心理学统考2009年真题 答案解析
2009年心理学专业考研真题及参考答案解析d
2009年心理学专业考研真题及参考答案解析d83 【参考答案要点】1、该实验的目的是考察健忘症病人的外显记忆与内隐记忆是否有分离趋势。
自有回忆测验测得的为外显记忆，而词汇辨认对应的则是内隐记忆。
和正常人相比，健忘症病人的内隐记忆是否也受到了相应的损害。
实验结果说明内隐记忆和外显记忆是否可以分离。
(5分)2、(1)自变量有两个：一是被试类型，包括两个水平：健忘症组和控制组。
(4分)二是测验方式，或者说是记忆类型，包括两个水平：即外显测验和内隐测验。
外显测验采用自有回忆的方式，内隐测验采用词汇辨认的形式。
(4分)(2)因变量是两种测验的正确率。
(4分)自有回忆测验：正确回忆的比率。
词汇辨认测验：正确辨认的比率。
3、ABC三图分别表明了可能出现的三种结果：A图：健忘症病人在两种任务上都显著低于正常人。
这说明：无论是外显记忆还是内隐记忆，健忘症病人都受到了损害，比正常人差。
(4分)B图：健忘症病人在外显记忆任务(自有回忆)显著低于控制组，但在内隐记忆任务(词汇辨认)两组没有显著差异，即结果发生了交互作用。
这说明：健忘症病人主要是外显记忆受到了损害，而内隐记忆保持完好;内隐记忆和外显记忆是可以分离的。
(4分)C图：记忆任务和被试类型上发生了显著的交互作用。
在外显记忆任务(自有回忆)中，健忘症病人显著低于正常人;但在内隐记忆任务(词汇辨认)，健忘症病人显著高于正常人。
这说明：健忘症病人主要是外显记忆受到了损害，而内隐记忆保持完好，说明内隐记忆和外显记忆是可以分离的。
另外，还能够看出，健忘症病人的内隐记忆优于正常控制组，似乎表明健忘症病人在内隐记忆方面得到了补偿。
这进一步说明，不能说谁的记忆更好，而是两组人各自擅长的记忆类型不一样而已。
(5分)【评分说明】第1小题，需要答出：两种记忆名称，相应的测验方法，健忘症病人可能的表现，两种记忆的分离，缺1点扣1分。
第2小题，按点自变量、水平，因变量各给4分，每小点2分。
2009年10月 医学心理学试题答案及评分参考
2009年10月高等教育自学考试全国统一命题考试医学心理学试题答案及评分参考（课程代码02113）一、单项选择题（本大题共l9小题，每小题l分，共l9分）1、B2、A3、B4、B5、A6、A7、C8、C9、D l0、B11、D l2、C l3、D l4、A l5、Al6、C l7、C l8、D l9、B二、填空题（本大题共9小题，每小题2分，共18分）20、轻微持久 21、武断优柔寡断22、认识方面抽象思维能力 23、疾病健康24、第二级区第三级区 25、间接性概括性26、个别心理治疗集体心理治疗 27、身体健康心理健康28、警戒期阻抗期三、名词解释（本大题共6小题，每小题3分，共18分）29、指一个人有明确的行动目的（1分），并能充分认识行动效果的意义（1分），使自己行为服从社会、集体和个人的利益的品质（1分）。
30、是个体在社会实践的活动中所形成的（1分）对人、对己、对客观现实（1分）所持的稳固的态度以及与之相适应的习惯了的行为方式（1分）。
31、是人的心理活动发生、发展的过程（1分）。
具体地说，是指在客观事物作用下，在一定的时间内，大脑反映客观现实的过程（2分）。
32、A型行为类型与冠心病有密切关系，又称为“冠心病易患模式”（1分）表现为：（1）过度好胜心；（2）过度竞争性；（3）不耐烦；（4）时间紧迫感；（5）言语和动作快；（6）过度自信心；（7）过度的敌意。
（答对5点以上得2分，答对3～5点得l分）33、就是依据一定法则，用数量化手段（1分）对心理现象或行为加以确定和测定。
（2分）34、当知觉的条件在一定范围内（1分）发生变化（1分）时，知觉的映象仍保持相对不变（1分）。
四、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）35、自由联想的操作过程：事先要让病人打消一切顾虑，想到什么就讲什么，医生对谈话内容保证为他保密，鼓励病人按原始的想法讲出来，不要怕难为情或怕人们感到荒谬奇怪而有意加以修改。
2009年心理学专业考研真题及参考答案解析c
2009年心理学专业考研真题及参考答案解析c82、试述皮亚杰的认知发展理论及其对教学工作的启示【参考答案要点】皮亚杰是的发展心理学家，他提出的认知发展理论对发展心理学和教育心理学均有深远的影响。
1、皮亚杰的发展观皮亚杰的认知发展理论的核心是“发生认识论”，主要是研究人类认识的产生和发展的问题。
该理论认为(1)认知发展的实质和原因是主题通过动作对客体的适应，他强调内外因的相互作用，以及在这种相互作用中心理不断产生量和质的变化; (2分)(2)适应主要通过两种形式来实现，其中同化是指把环境因素纳入机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作;顺应是指改变主主体动作以适应客观变化;(2分)(3)图式是指主体动作的结构或组织，主体会对相同的刺激做出不同的反应，就是因为图式不同。
(2分)(4)机体通过同化和顺应两种形式不断的实现平衡—不平衡—平衡的过程，此即心理发展的本质与原因。
(2分)2、认知发展的阶段理论皮亚杰认为儿童的认知发展表现为连续的四个阶段，每一个阶段都是在前一个阶段的基础上发展起来的，会表现出与前一个阶段本质的不同，所有儿童都会按照这一固定的顺序发展，不能跳跃任何一个阶段。
这四个阶段分别是： (2分)(1)感觉运算阶段(0-2)这一阶段的发展主要是感觉和动作的分化。
初生的婴儿,只有一系列笼统的反射。
他最初的感觉动作是笼统含糊,缺乏精确性和协调性的,也分辩不清自己与周围世界的关系。
随后的发展便是组织自己的感觉与动作以应付环境中的刺激,到这一阶段的后期,感觉与动作才渐渐分化而有调适作用的表现,开始意识到主体与客体的区别,有了客体恒常性概念,思维也开始萌芽。
(2分)(2)前运算阶段(2-7)随着语言的出现和发展,使儿童日益频繁地用表象符号来代替外界事物,但他们的语词或其他符号还不能代表抽象的概念,思维仍受具体直觉表象的束缚,难以从知觉中解放出来。
他们的思维是单维的和不可逆的,其推理也常常是不合逻辑的。
2009年考研心理学真题解析(二)
2009年考研心理学真题解析(二)二、论述题71、论述注意的分配的认知资源加工理论和双加工理论，请举例说明。
认知资源理论和双加工理论是关于注意分配的理论，这两种理论与以往理论不同，以往理论试图解释注意对信息进行选择的机制，这两种理论从另外一个角度来解释注意，即注意是如何协调不同的认知任务或认知活动。
不同的认知活动对注意提出的要求是不相同的。
1.认知资源理论这一理论认为与其把注意看成容量有限的加工通道，不如看做是一组对刺激归类或识别的认知资源或能力。
这些认知资源是有限的。
对刺激的识别需要占用认知资源，当刺激越复杂或加工任务或复杂时，占用的认知资源越多。
当认知资源完全被占用时，新的刺激将得不到加工（未被注意）。
该理论还假设，输入刺激本身并不能自动地占用资源，而在认知系统内有一个机制负责资源的分配。
这一机制是灵活的，可以受我们的控制，这样我们可以把资源分配到重要的刺激上。
例：对一个熟练的司机开车是一件容易的事，所以他们可以毫无困难的一边开车一边和别人交谈。
但是当交通非常拥挤时，他们就必须小心翼翼的开车，这时他们和别人的谈话不得不停下来。
这一理论有效地解释很多注意现象，但是一种循环论证。
2.双加工理论在注意的认知资源理论基础上，谢夫林等人进一步提出了双加工理论。
该理论认为，人类的认知加工有两类：自动化加工和受意识控制的加工。
其中自动化加工不受认知资源的限制，不需要注意，是自动化进行的。
这些加工过程由适当的刺激引发，发生比较快，也不影响其他的加工过程。
在习得或形成之后，其加工过程比较难改变。
而意识控制的加工受认知资源的限制，需要注意的参与，可以随环境的变化不断调整。
例：我们通常可能做好几件事情，如可以一边骑自行车一边看路边的风景，或是一边看电视一边织毛衣等。
在同时进行的活动中，其中一项或多项已变成自动化的过程不需要个体消耗认知资源，因此个体可以将注意集中在其他认知过程上。
意识控制的加工经过大量练习后，有可能变化自动化加工。
2009心理学考研真题及答案解析
2009年心理学专业基础综合真题及答案详解一、单项选择题1．某次抽样调查研究显示，学生每天看电视的时问越多，他们的学习成绩越差。
该研究属于A因果研究B相关研究c．个案研究D纵向研究2．机能主义心理学派的创始人是A詹姆斯B斯金纳C华生D惠特海默3．神经元结构中具有信息整合功能的部位是A树突B胞体C．突触D轴突4．人体的躯体感觉中枢位于A．额叶B颞叶C．枕叶D顶叶5．以可见光波的长短为序，人类感觉到的颜色依次为A红黄绿紫B．红绿黄蓝C紫红黄蓝D．红紫蓝绿6．人耳最敏感的声音频率范围是A16～20000Hz B．50～5000Hz C．300～5000Hz D．1000～4000Hz7．从高楼顶上看街道上的行人，尽管看上去很小，但人们不会把他们都看作是小孩。
这种现象体现的主要知觉特性是A．大小恒常性B形状恒常性C．方向恒常性D明度恒常性8．一般而言，产生立体知觉最重要的线索是A运动视差B运动透视C双眼视差D空气透视9．贾维克(Jarvik)和艾斯曼(Essman)的小白鼠跳台实验所支持的记忆学说是A脑机能定位说B突触生长说C反响回路说D记忆分子说10．机械复述与精细复述的最主要区别在于A．知识经验参与的多少B是否有意识的参与C．复述材料的数量不同D复述材料的性质不同11．库柏(L．A．Cooper)和谢帕德(R．N．Sherpard)的“心理旋转”实验结果表明，反应时最长时，字母“R”旋转的角度是A．60°B．90°C．180°D．240°12．诵读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”诗句时，脑中浮现出相关形象的过程是A创造想象B无意想象C再造想象D幻想13．通常把对解决问题有启示作用的相类似事物称为A原型B定势C迁移D．变式14．某患者能说话，能理解口头言语，能看到字形，却不能理解书面语言。
其病变发生的区域通常是A布洛卡区B中央后回C角回D．艾克斯勒区15．展开性程度最高的言语形式是A独白言语B对话言语C书面言语D．内部言语16．在马斯洛的需要层次理沧中，属于成长性需要的是A安全需要B归属与爱的需要C．尊重的需要D自我实现的需要17．与自制力相对立的意志品质是A任性B犹豫C独断D执拗18.在完成自由命题的作文时，一位中学生选择作文题日，确定写作提纲，并评价目己写出的作文是否符合要求。
2009年全国硕士研究生招生考试312心理学专业综合试题 解析
2009年全国硕士研究生招生考试312心理学专业综合试题解析一、选择题（每题1分，共5分）A.精神分析理论B.行为主义理论C.认知行为理论D.人本主义理论A.智力是指解决新问题的能力B.智力是指学习和适应环境的能力C.智力是指遗传因素所决定的能力D.智力是指社交和人际交往的能力A.相关研究B.实验研究C.描述性研究D.纵向研究A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.精神分裂症A.弗洛伊德B.贝克C.罗杰斯D.斯金纳二、判断题（每题1分，共5分）1.心理测量学中的信度是指测量结果的稳定性。
（正确/错误）2.心理治疗中的“阻抗”是指患者对治疗的抵触情绪。
（正确/错误）3.儿童的智力发展水平与其语言发展速度密切相关。
（正确/错误）4.心理学研究中的“安慰剂效应”是指实验结果受到参与者期望的影响。
（正确/错误）5.“经典条件反射”和“操作条件反射”是行为主义心理学的两个核心概念。
（正确/错误）三、填空题（每题1分，共5分）1.心理学研究的基本目的是理解、预测和控制______。
2.心理学的三大主要流派是结构主义、功能主义和______。
3.心理学家通过______来研究心理活动的基本过程。
4.心理障碍的诊断通常基于症状的______和严重程度。
5.心理治疗的目标是帮助个体解决心理问题，提高其______。
四、简答题（每题2分，共10分）1.简述弗洛伊德的精神分析理论的基本观点。
2.解释马斯洛的需求层次理论。
3.描述皮亚杰的认知发展理论中的“形式运算阶段”。
4.解释“自我效能感”的概念及其在行为改变中的作用。
5.简述心理治疗中的“认知重构”技术。
五、应用题（每题2分，共10分）1.假设你是一位心理学家，你如何设计一个实验来测试“睡眠质量对记忆的影响”？2.描述如何使用行为疗法来治疗儿童的恐惧症。
3.如果你是一位心理咨询师，你会如何帮助一位患有抑郁症的来访者？4.解释如何通过心理测验来评估个体的智力水平。
5.描述如何使用心理干预来帮助提高学生的学习动机。
2009年试卷参考答案
2009年《高等教育心理学》（A卷）参考答案一、单项选择题1.C；2.D；3.A；4.B；5.D；6.B；7.A；8.C；9.B；10. A；11.A；12.D；13. B；14.D；15.A；16.B；17.A；18.D；19.B；20.C二、填空题1.效果律；2.言语直观；3.7±2；4.先快后慢；5.元认知；6.学习策略；7.智力技能；8.发展性；9.水平； 10. 态度三、判断题1.√；2.√；3.√；4.×；5.×；6.×；7.√；8.√；9.×；10.√四、简答题1.简述教师成长的历程。
①关注生成阶段。
②关注情境阶段。
③关注学生阶段。
2.简述耶尔克斯—道德森定律。
①动机的最佳水平因学习课题的性质不同而不同。
②在比较容易的课题中，学习效率随动机强度的增大而上升。
③在比较复杂的课题中，学习效率随动机强度的增大反而下降。
④动机强度适中，学习效率最好。
3.简述在教学过程中如何促进学生的学习迁移。
①科学选择教学内容。
②合理编排教学内容。
③改进教学内容的呈现方式。
④训练学生掌握学习策略。
4.简述学习动机的教育激励措施。
①使学生明确学习的目的和意义，确立合理的学习目标。
②创设问题情境，实施启发式教学。
③激发学生学习的成功感。
④利用争强好胜心理，妥善组织学习竞赛。
⑤充分利用反馈信息，合理进行奖惩。
⑥正确指导结果归因，促使学生继续学习5.简述自我认识的基本途径。
①通过认识他人和与他人进行比较来认识自我。
②从他人对自己的态度中来认识和评价自我。
③通过自我比较来认识自我。
④通过自己的活动表现和结果来认识自我。
⑤通过自我反省来认识自我。
四、综合题1.举例说明感知规律在教学中的应用。
（1）强度律：感知对象必须达到一定的刺激强度，才能被人清晰地感知到，这条规律叫做强度律。
为此：①教师讲课的音量要适当，音量太低，学生会听不清；音量太高，会引起学生的疲劳，降低教学效果。
2009年心理学专业考研真题及参考答案解析
2009年心理学专业考研真题及参考答案解析简答题76.心境、激情、应激他们的含义和特点。
【参考答案要点】根据情绪发生的强度、持续时间的长短以及外部表现，可以将情绪分为心境、激情和应激三种基本状态：(1分)1、心境是指人比较平静而持久的情绪状态，它具有以下特点：(1)心境具有弥漫性，它不是关于某一事物的特定体验，而是以同样的态度体验对待一切事物。
(2)心境的持续时间有很大差别，有些心境是几小时，有些可能持续几周、几个月甚至更长时间。
(3分)2、激情是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态，它具有如下特点：(1)激情通常是由对个人有重大意义的事件引起的。
(2)激情状态往往伴随这生理变化和明显的外部行为表现。
(3)激情状态下人往往出现“意识狭窄”现象，但人可以意识并调节控制。
(4)激情持续的时间一般比较短，往往冲动一过，激情也就弱化或消失了。
(3分)3、应激是指人对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应，它的特点有：(1)应激产生与人面临的情景及人对自己能力的估计有关。
(2)应激状态下，会引起机体的一系列生物性反应。
(3分)【评分说明】开头总括的第一句话答出给1分，三个概念分别给3分，其中答出含义得一半分，答出特点得另一半。
【真题简要分析】该题主要考查考生对于普通心理学第九章情绪与情感中的“三种典型情绪状态”知识点的掌握，核心点在于答出核心概念的含义和特点，难度较低，主要考查的是考生的识记。
77、简述奥尔波特的人格特质理论。
【参考答案要点】奥尔波特于1937年提出人格特质理论，是特质理论当中的典型代表。
该理论认为人格特质分为两类，共同特质和个人特质。
其中：1、共同特质指在某一社会文化形态下，大多数或一个群体所共有的、相同的特质。
(2分)2、另一类是个人特质，指个体身上所独具的特质。
(2分)个人特质又分为三种：(1)首要特质是一个人最典型的、概括性的特质，影响到一个人。
2009年心理学考试试题及答案
2009年心理学考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪位心理学家提出了“需要层次理论”？A. 弗洛伊德B. 马斯洛C. 荣格D. 华生答案：B2. 以下哪个学派主张心理学应该研究意识的内容和结构？A. 结构主义B. 功能主义C. 行为主义D. 认知心理学答案：A3. 以下哪种心理现象属于认知过程？A. 情感B. 记忆C. 意志D. 想象答案：B4. 以下哪个实验证明了“空白效应”？A. 麦克白效应B. 沙赫特-辛格实验C. 斯坦福监狱实验D. 阿奇博尔德实验答案：B5. 以下哪种心理疗法属于人本主义疗法？A. 精神分析疗法B. 行为疗法C. 以人为中心疗法D. 认知疗法答案：C二、填空题（每题2分，共20分）6. 心理学的两个基本任务是______和______。
答案：描述和解释7. 认知心理学研究的核心内容是______。
答案：信息加工8. 人类记忆分为______、______和______三个阶段。
答案：编码、存储、提取9. 情绪和情感的区别在于______和______。
答案：生理唤醒、认知评价10. 精神分析疗法的基本方法是______。
答案：自由联想三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述动机与行为的关系。
答案：动机与行为之间存在密切的关系。
动机是推动个体进行活动的内在动力，而行为是实现动机目标的外部表现。
动机可以激发行为，维持行为，并使行为朝着特定的目标前进。
同时，行为也可以反过来影响动机，如成功的行为可以增强动机，失败的行为则可能削弱动机。
12. 简述认知心理学的基本观点。
答案：认知心理学认为，心理过程是信息加工的过程。
认知心理学的基本观点包括：1）心理过程可以分解为一系列基本的信息加工阶段；2）认知过程是可以用计算机模拟的；3）认知心理学关注心理活动的内部机制；4）认知心理学强调认知活动与环境的相互作用。
13. 简述人本主义心理学的特点。
答案：人本主义心理学的特点包括：1）强调个体的主观体验；2）关注个体的发展潜能；3）强调人际关系的重要性；4）主张心理治疗应以人为中心；5）反对将人简化为机器或动物。
2009年心理学考研统考312真题答案解析
我是勤思心理学负责老师彭老师，同学们若是有任何心理学专业问题或是考研不懂的问题都可以问老师的，老师在不忙的时候可以帮忙解答。
老师Q：15321254112009年心理学统考312参考答案：一、1-5.BABDA 6-10 DACCA 11-15 CCACC 16-20 DABBB 21-25 ACAAA 26-30 CAAAB 31-35 DCADA 36-40 DDCBC 41-45BCDBC 46-50 DADCB 51-55DCDCD56-60 ABDDA 61-65 DDDCC二、66.BCD 67.AB 68.BCD 69.ABCD 70.ABC 71.AD 72.BD 73.ACD 74.ABD 75.ABCD简答题76、【答案要点】情绪状态是指在某种事件或情境的影响下，在一定的时间在所产生的情绪心境、激情、应激是人类较为典型的情绪状态。
1）心境（mood）是指人比较平静持久的情绪状态。
心境具有弥散性，它不是关于某一事物的体验，而是以同样的态度体验对待一切事物。
心境持续时间有很大差别，它的持续时间受客观刺激的性质以及人格特征等因素影响。
心境产生的原因是多方面的。
它对人的生活、工作、学习、健康有很大影响。
2）激情（intense emotion）是一种强烈、爆发、为时短促的情绪状态。
这种情绪状态通常是由对个人有重大意义的事件引起的。
激情状态往往伴随着生理变化和明显的外部行为表现。
另外激情状态下人往往会出现“意识狭窄”现象，认识活动范围缩小，理智分析能力受到抑制，自我控制能力减弱，进而使人的行为失去控制，甚至做出一些鲁莽的行为或动作。
当然，激情并不总是消极的，它也是我们上进的强大的动力，所以，我们要控制自己的激情，做自己情绪的主人。
3）应激（stress）是指人对某种意外的环境刺激做出的适应性的反应。
应激状态的产生与人面临的情境以及人对自己能力的估计有关。
在应激状态下会产生一系列生物性反应。
2009年考研心理学(实验心理学)真题试卷(题后含答案及解析)
2009年考研心理学（实验心理学）真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题单项选择题1．铁钦纳在1901年出版了一部著作，其对感知觉的研究和心理物理法进行了大量论述，并致力于将实验心理学建立成一个新的学科体系。
该著作是( )A．《定量分析手册》B．《心理学大纲》C．《实验心理学》D．《心理物理学基础》正确答案：C解析：1901年，铁钦纳出版了《实验心理学》，对感知觉的研究和心理物理法进行了大量论述，并致力于将实验心理学建立成一个新的学科体系。
随后又出版了《定量分析手册》，以及教师和学生的《定性分析手册》。
1878年，缪勒发表论文《心理物理学基础》，对恒定刺激法提出新的见解。
故本题选C。
2．在探讨字号大小对汉字阅读速度产生影响的研究中，阅读速度是( ) A．因变量B．自变量C．控制变量D．刺激变量正确答案：A解析：自变量又称刺激变量、独立变量，是指由实验者操纵，对被试的反应产生影响的变量。
因变量是被试的反应变量，由自变量引起，主试观察和测量的行为变量。
额外变量是在实验中应该保持恒定的变量。
根据题干可知，“字号大小”是自变量，“阅读速度”是因变量。
故本题选A。
3．在实验研究中，衡量自变量和因变量之间关系明确程度的指标是( ) A．统计结论效度B．外部效度C．构思效度D．内部效度正确答案：D解析：统计结论效度指由统计方法确切性所引起的统计结论有效性的程度，主要反映统计量与总体参数间的关系问题。
构思效度指对所研究的特质在理论上构想的全面性。
外部效度指研究结果能被概括到实验情境条件以外的程度，即实验结果的普遍代表性和适用性。
内部效度指自变量与因变量间因果关系的明确程度。
故本题选D。
4．在探讨人类对不同语义范畴类别(动物、工具)、不同危险性概念(高危险、低危险)进行加工是否存在差异的一项研究中，其实验设计应是( ) A．二因素设计B．四因素设计C．二水平设计D．四水平设计正确答案：A解析：探讨“语义范畴类别”和“危险性概念”的加工，所以“语义范畴类别”和“危险性概念”就是该实验的两个自变量，因此该实验为二因素设计。
2009年考研心理学(心理学导论)真题试卷(题后含答案及解析)
2009年考研心理学（心理学导论）真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1．某次抽样调查研究显示，学生每天看电视的时间越多，他们学习成绩越差。
该研究属于( )A．因果研究B．相关研究C．个案研究D．纵向研究正确答案：B解析：在心理学的研究中，因果研究即实验研究，指人为安排两种或多种在某一维度上的不同情境，并把被试随机分配到这些情境中，然后测量其行为，并探寻自变量与因变量之间关系的方法。
相关研究是指判断两个变量、特质或者属性关联到什么程度的研究。
“学生每天看电视的时间”和“他们的学习成绩”之间在发展变化的方向与大小方面存在一定的关系，但该调查不能说明因果关系，这就是一种相关研究。
个案研究是指不使用大样本被试，而只是用个案研究的方法对个体进行各种测量。
纵向研究又称追踪研究，指在比较长的时间内，对被试的心理发展进行系统定期的研究。
故本题选B。
2．机能主义心理学的创始人是( )A．詹姆斯B．斯金纳C．华生D．韦特海默正确答案：A解析：机能主义心理学的创始人是詹姆斯，主张心理学应该研究个体适应环境时的心理或意识的功能，而不应该像构造主义那样，分析意识的元素。
斯金纳和华生均为行为主义的代表人物，韦特海默是格式塔流派的奠基人。
故本题选A。
3．神经元结构中具有信息整合功能的部位是( )A．树突B．胞体C．突触D．轴突正确答案：B解析：神经元的基本作用是接受和传送信息。
它是具有细长突起的细胞，由胞体、树突和轴突三部分组成。
其中，树突的作用类似于电视的接收天线，负责接受刺激，将神经冲动传向胞体。
突触是指一个神经元与另一个神经元彼此接触的部位，它具有特殊的细微结构，这种结构保证了神经冲动借助于神经递质，从一个神经元传递到与它相邻的另一个神经元。
轴突的作用是将神经冲动从胞体传出，到达与它联系的各种细胞。
胞体具有复杂的结构，它是神经元结构中具有信息整合功能的部位。
2009年全国硕士研究生入学统一考试312心理学专业基础综合试题及详解【圣才出品】
2009年全国硕士研究生入学统一考试312心理学专业基础综合试题及详解一、单项选择题：1～65小题，每小题2分，共130分。
下列每题给出的四个选项中。
只有一个选项是符合题目要求的。
1．某次抽样调查研究显示，学生每天看电视的时间越多，他们的学习成绩越差。
该研究属于（）。
A．因果研究B．相关研究C．个案研究D．纵向研究【答案】B【解析】抽样调查揭示的是两个变量之间的相关程度，因此属于相关研究。
因果研究的目的是揭示心理现象之间的因果关系。
个案研究是对某个人进行深入而详尽的观察与研究以获得某种行为和心理现象的原因。
纵向研究是发展心理学中常用的研究方法之一，是对同一研究对象在不同的年龄或阶段进行长期的反复观测的方法。
2．机能主义心理学派的创始人是（）。
A．詹姆斯B．斯金纳C．华生D．惠特海默【答案】A【解析】机能主义的创始人是詹姆斯，代表人物是杜威和安吉尔。
斯金纳是新行为主义的代表人物，华生是行为主义的代表人物，惠特海默是格式心理学派的创始人及代表人物之一。
3．神经元结构中具有信息整合功能的部位是（）。
A．树突B．胞体C．突触D．轴突【答案】B【解析】神经元由胞体和突起构成。
胞体包含神经元的细胞核，其主要功能是整合来自突起的信息。
突起包括树突和轴突。
轴突的主要功能是将信息从胞体向外传至其他神经元，树突的主要功能是接受来自其他细胞的信息。
4．人体的躯体感觉中枢位于（）。
A．额叶B．颞叶C．枕叶D．顶叶【答案】D【解析】躯体感觉中枢位于顶叶，额叶主要是言语中枢，枕叶主要是视觉中枢，颞叶主要是听觉中枢。
5．以可见光波的长短为序，人类感觉到的颜色依次为（）。
A．红黄绿紫B．红绿黄蓝C．紫红黄蓝D．红紫蓝绿【答案】A【解析】人类感觉到的颜色按照波长排序为红＞橙＞黄＞绿＞青＞蓝＞紫。
6．人耳最敏感的声音频率范围是（）。
A．16～20000HzB．50～5000HzC．300～5000HzD．1000～4000Hz【答案】D【解析】人耳适宜的声音频率范围为16～20000Hz，其中1000～4000Hz是人耳最敏感的声音频率范围，因为，人们说话的声音频率就是在这个范围。
2009年心理学专业考研真题及参考答案解析b
2009年心理学专业考研真题及参考答案解析b79、简述测量误差的含义及其类别以及控制误差方法。
【参考答案要点】(1)测量误差指在测量中与目的无关的变异所引起的不准确或不一致的效应。
(2分)(2)测量误差分为随机误差和系统误差1)随机误差指由与测量目的无关的、偶然因素引起的、而又不易控制的误差。
(2分)2)系统误差指由与测量目的无关的变因引起的一种恒定而有规律的效应。
(2分)(3)测量误差的控制最根本的就是要做到标准化测验，主要包括：(4分)1)测量工具方面，科学编制测验，从题目的取样、编制、题目数目、难度等方面作好控制2)控制好主试者方面的误差，做到标准化施测;3)被试方面，注意选择适当的被试;4)控制施测情景，处理好偶然因素;5)评分与解释等环节做到标准化。
【评分说明】考生测量误差的种类未作解释的，只能各得1分。
控制方法答出3条以上即可全分。
【真题简要分析】该题主要考查考生对于误差的含义及其类别以及控制误差方法的掌握，核心点在于答出误差的含义及其类别以及控制误差方法。
难度适中，重点在于控制方法。
主要考查考生对此知识点的识记和理解。
80、简述统计假设检验中两类错误的定义及其关系。
【参考答案要点】(1)统计假设检验中包括两类错误——Ⅰ型错误和Ⅱ型错误：Ⅰ型错误又称α错误，是指虚无假设本身是正确的，但由于抽样的随机性而使检验值落入了拒绝虚无假设的区域，致使我们作出了拒绝虚无假设的结论。
(2分)Ⅱ型错误，又称β错误，是指虚无假设本身不正确，但由于抽样的随机性而使检验值落入了接受虚无假设的区域，致使我们作出了接受虚无假设的结论，说明事物之间没有显著的差异。
(2分)(2)Ⅰ型错误和Ⅱ型错误的关系 (6分)α+β不一定等于1其他条件不变下，α与β不可能同时减小或增大控制显著性水平来减小犯Ⅰ型错误的概率增大样本容量可以同时减少两类错误增加处理效应可以同时减少两类错误【评分说明】两类错误关系答出3条以上即可满分。
心理学09真题详解
一、单项选择题1．“晓之以理，动之以情”是（）学派的观点。
A．认知心理学派 B．人本主义学派 C．机能主义学派 D．构造主义学派【答案】B【解析】本题旨在考查考生对心理学各主要流派的掌握情况。
认知心理学把人看成信息加工者，即一种具有丰富的内在资源，并能够利用资源与周围环境发生相互作用的、积极的有机体。
人本主义心理学主张以正常人为研究对象，研究的目的应是了解人性潜能，追求自我实现，强调人的个性和自我的发展。
机能主义心理学主张研究意识，强调意识的作用和功能。
构造主义心理学主张心理学应该研究人们的直接经验即意识，强调意识的构成成分。
其中，“晓之以理，动之以情”反映了理智与情感对人的作用，体现了人本主义心理学的观点。
2．机能主义的创始人是（）。
A．詹姆斯 B．斯金纳C．华生 D．韦特海默【答案】A【解析】本题旨在考查考生对心理学主要流派——机能主义的掌握情况。
机能主义心理学主张研究意识，他们把意识看成是一个川流不息的过程，强调意识的作用和功能。
该理论始于19世纪末20世纪初，创始人是美国的心理学者詹姆士，代表人物为杜威和安吉尔。
3．人耳最佳的听力范围（）。
A．16～20000Hz B．50～5000Hz C．300～500Hz D．1000～5000Hz【答案】D【解析】本题旨在考查考生对听觉感受性的理解与掌握。
从绝对感受性角度来说，人的听觉频率范围为16～20000赫兹，其中1000～4000赫兹是人耳最敏感的区域。
4．当我们从楼上看街道上的行人时，人们的影子都很小，但不会把大人看做小孩，这是知觉的（）。
A．大小恒常性 B．形状恒常性 C．颜色恒常性 D．亮度恒常性【答案】A【解析】本题旨在考查考生对知觉恒常性的理解与掌握情况。
知觉的恒常性是当知觉的客观条件在一定范围内改变时，知觉的映像保持相对稳定不变。
在视觉范围内，主要表现为大小恒常性、形状恒常性、亮度恒常性和颜色恒常性。
当我们从楼上看街道上的行人时，人们的影子都很小，但不会把大人看做小孩，也就是说在一定的范围内不论观看距离如何，我们仍倾向于把物体看成特定的大小。
2009年考研心理学(发展与教育心理学)真题试卷(题后含答案及解析)
2009年考研心理学（发展与教育心理学）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1．提出“最近发展区”思想的心理学家是( )A．达维多夫B．维果茨基C．列昂节夫D．鲁利亚正确答案：B解析：本题要求考生准确记忆理论和理论提出者的对应关系。
以维果茨基、列昂节夫、鲁利亚为代表的“维列鲁”学派主张的社会建构理论认为，学习既要求个体对学习内容进行主动加工，又需要个体与他人交互与合作。
探究性学习既是一种认知活动，又是一种参与某种社会实践的文化活动。
维果茨基早年提出了高级心理机能的发展理论并提出了“最近发展区”思想，后来列昂节夫更系统地提出了活动理论。
故本题选B。
2．按照艾里克森的发展理论，以建立自我同一性作为主要发展任务的年龄阶段是( )A．6～12岁B．12～18岁C．18～25岁D．25～50岁正确答案：B解析：本题旨在考查考生对艾里克森发展阶段论的理解与掌握情况。
艾里克森的理论是每年必考的内容。
分析题干，考生要找到与“自我同一性”相对应的年龄段。
艾里克森提出了著名的“人生八个阶段”以及每个阶段的发展任务：婴儿期(出生～2岁)、儿童早期(2～4岁)、学前期或游戏期(4～7岁)、学龄期(7～12岁)、青年期(12～18岁)、成年早期(18～25岁)、成年中期(25～50岁)，老年期或成年晚期(50岁直至死亡)。
其中，在青年期(12～18岁)，个体的发展任务是建立同一感和防止同一感混乱，体验着忠实的实现。
故本题选B。
3．下列有关初中生思维发展特点的描述，错误的是( )A．平衡性表现明显B．批判性显著增强C．自我中心再度出现D．表面性依然突出正确答案：A解析：本题要注意的是题干要求选择错误的一项，这种否定式的提问往往会让一些粗心的考生犯错误。
本题涉及的内容其实非常广，对整个初中生发展阶段思维发展情况都有考查，需要考生全面回忆相关内容。
解答类似题目的时候，有两种思路，一种是能回忆初中生思维发展特点，找到符合的答案，那么剩下的一个就是你要选择的；另外，如果无法清楚回忆初中生阶段的思维特点，那么就直接找错误的那个答案，必然有一个答案是另外一个发展阶段的特征，如果能准确判断，也能直接回答。
2009年4月全国自考(心理学)真题试卷(题后含答案及解析)
2009年4月全国自考（心理学）真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单项选择题 2. 名词解释题 3. 简答题 4. 论述题单项选择题每小题2分，在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．人们对社会上某一事物产生比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法，这一现象称为A．近因效应B．晕轮效应C．社会刻板效应D．首因效应正确答案：C2．当个体处于一边听课一边做笔记，并能意识到在写字，但每个字怎么写则又不很清楚时的意识状态是A．自动化的意识状态B．白日梦状态C．可控制的意识状态D．有意识状态正确答案：A3．强调研究个体意识的功能的心理学流派是A．构造主义心理学B。
机能主义心理学B．行为主义心理学C．人本主义心理学正确答案：B4．鹤立鸡群就是与周围环境形成鲜明对比，这一注意现象是A．随意注意B．有意注意C．不随意注意D．随意后注意正确答案：C5．人们在知觉一个物体时，倾向于只从它一般性功能上认识它，称为A．推理B．习惯C．偏好D．功能固着性正确答案：D6．依据学习方式的不同，可以将学习分为两种类型，一是接受学习，二是A．知识学习B．技能学习C．发现学习D．社会学习正确答案：C7．接收、加工、储存和应用信息的能力称之为A．一般能力B．特殊能力C．认知能力D．模仿能力正确答案：C8．多次测验结果的一致性程度被称之为A．信度B．再测信度C．效度D．内容效度正确答案：A9．“人逢喜事精神爽”形容的是A．激情B．心境C．应激D．美感正确答案：B10．有机体内部生理与心理的不平衡状态是有机体活动的动力和源泉，称之为A．主导动机B．内在动机C．需要D．诱因正确答案：C11．一名学生回答问题时反应比较快，但由于急于求成，因此精确性差。
该生的认知方式属于A．沉思型B．场独立型C．同时型D．冲动型正确答案：D12．研究人格遗传因素的最好方法是A．双生子研究B．社会文化因素研究C．家庭环境因素研究D．自然物理因素研究正确答案：A13．由于单位规定调离者需退掉住房，而导致员工不敢跳槽的现象，是因为A．正性力量B．负性力量C．群体规范D．社会助长正确答案：B14．相对而言，更惧怕死亡的人群是A．中年人B．老年人C．年轻人D．少年儿童正确答案：A15．对青少年的学校适应行为进行研究，易采用的方法是A．横断研究法B．群体序列研究法C．实验研究法D．纵向研究法正确答案：D16．心理学作为一门独立科学的出现是在A．19世纪60年代B．19世纪70年代末期C．20世纪初期D．20世纪20年代正确答案：B17．推理通常分为二类，一是归纳推理，二是A．演绎推理B．三段论推理C．线性推理D．条件推理正确答案：A18．在实验中由实验者控制的刺激条件是A．控制变量B．因变量C．反应变量D．自变量正确答案：D19．短时记忆的容量为A．5±2个组块B．6±2个组块C．8±2个组块D．7±2个组块正确答案：D名词解释题每小题3分20．不随意注意正确答案：是指事先没有目的，也不需要意志努力的注意。
2009考研心理学真题及答案解析(详细)
B．相关研究
C．个案研究
D．纵向研究
B．斯金纳
C．华生
D．惠特海默
B．胞体
C．突触
D．轴突
B．颞叶
C．枕叶
D．顶叶
B．红绿黄蓝
C．紫红黄蓝
D．红紫蓝绿
6．人耳最敏感的声音频率范围是 A．16～20000Hz B．50～5000Hz 【答案】D 【考点】心理学导论；感觉；听觉；听觉的含义。 【解析】仔细读题。人耳可以接收20Hz（有些书写16Hz）—20000Hz 的声波，其中 1000Hz—4000Hz 最敏感。 7．从高楼顶上看街道上的行人，尽管看上去很小，但人们不会把他们都看作是小孩。这 种现象体现的主要知觉特性是 A．大小恒常性 B．形状恒常性 C．方向恒常性 D．明度恒常性 【答案】A 【考点】心理学导论；知觉；知觉的特性；知觉恒常性。 【解析】知觉恒常性分为：形状恒常性、大小恒常性、明度恒常性、颜色恒常性。牢记几 种恒常性的例子。不会把大的看成小的，讲的是大小的问题，因此只能是大小恒常性。大 小恒常性解决的是远近的问题，形状恒常性解决的是角度的问题，明度和颜色恒常性解决 的是光照的问题。 8．一般而言，产生立体知觉最重要的线索是 云梯教育，专注考研，更加专业，旗下推出的免费手机应用“口袋题库考研”更是新一代 的考研利器，内含免费历年真题及答案解析，科学的复习笔记，更有学长学姐的经验分 享，更多功能及资料下载请抓紧时间下载应用或者加入 QQ 群97240410！ A．运动视差 【答案】C 【考点】心理学导论；知觉；空间知觉；深度知觉。 【解析】立体和平面的不同就在于多出了深度这一维度，所以立体知觉就是深度知觉。而 人们知觉物体的距离和深度主要就是依赖双眼视差。ABD 都是单眼线索，而人闭上一只眼 时，最难把握的就是距离。 9．贾维克(Jarvik)和艾斯曼(Essman)的小白鼠跳台实验所支持的记忆学说是 A．脑机能定位说 B．突触生长说 C．反响回路说 D．记忆分子说 【答案】C 【考点】心理学导论；记忆；记忆概述；记忆的神经生理机制。 【解析】白鼠跳台实验表明反响回路是短时记忆的生理基础。所谓反响回路是神经系统中 皮层和皮层下组织之间存在的某种闭合的神经环路。刺激会令环路产生神经冲动，并在刺 激结束后持续短暂时间。定位说是布洛卡提出的。BD 在书上没有明确提到实验和人物。 10．机械复述与精细复述的最主要区别在于 A．知识经验参与的多少 C．复述材料的数量不同 【答案】A 【考点】心理学导论；记忆；短时记忆与工作记忆；短时记忆信息的存储与提取。 【解析】机械复述是简单重复，精细复述是将信息进行有效分析，使信息和已有的知识经 验形成很好的联系，所以精细复述需要知识和经验的参与。复述是增强记忆效果的方式， 与材料是没什么关系的。另外，记忆总是需要意识参与的。 11．库柏(L.A.Cooper)和谢帕德(R.N.Sherpard)的“心理旋转”实验结果表明，反应时最长 时，字母“R”旋转的角度是
2009年考研心理学(实验统计与测量)真题试卷(题后含答案及解析)
2009年考研心理学（实验统计与测量）真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题单项选择题1．重测信度的主要误差源是( )A．内容取样B．时间取样C．统计方法D．评分者正确答案：B解析：本题要求考生掌握几种不同信度的含义、计算方法、使用条件及主要误差源等。
解答本题时，我们首先要知道重测信度的含义，才能找到误差来源。
重测信度是指用同一个量表对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度，它反映同一量表在不同时间的两次测量中的稳定性，既然是不同时间的测量信度，那么主要误差源是时间取样。
复本信度是指用两个平行的测验测量同一批被试所得结果的一致性程度，主要误差源是内容取样。
分半信度是指将一个测验分成对等的两半后，所有被试在这两半上所得分数的一致性程度，主要误差源是统计方法。
同质性信度也叫内部一致性系数，是指测验内部所有题目间的一致性程度，主要误差来源是内容取样。
评分者信度是指多个评分者给同一批人的答卷进行评分的一致性程度，主要误差源是评分者。
故本题选B。
2．要比较几个不同性质的测验分数，最恰当的是比较( )A．原始分数B．众数C．百分等级D．平均数正确答案：C解析：分析题干，我们要抓住关键词“不同性质的分数”，这是解题的关键。
接着分析答案，原始分数是指测验中直接获得的分数，只反映作答的正确程度，没有可比性。
将原始分数按一定规则转换成有参照点和单位的导出分数则具有可比性，可供解释，并不受原始分数性质的影响。
导出分数包括百分等级、标准分数、T分数、标准九分数。
众数和平均数的性质均和原始分数的性质和单位相同。
故“不同性质的测验分数”的众数和平均数仍为不同性质，不可以比较。
故本题选C。
3．某学业成就测验由100道五选一的单项选择题组成，每题1分。
如果要从统计上(99％的把握)排除猜测作答的情形，考生正确回答的题目数量至少应该是( )A．24题B．25题C．26题D．27题正确答案：D解析：本题要求考生掌握概率分布相关知识以及计算。
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2009年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题一、单项选择题：1～65小题，每小题2分，共130分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．某次抽样调查研究显示，学生每天看电视的时间越多，他们的学习成绩越差。
该研究属于A．因果研究 B．相关研究C．个案研究 D．纵向研究2．机能主义心理学派的创始人是A．詹姆斯 B．斯金纳C．华生 D．惠特海默3．神经元结构中具有信息整合功能的部位是A．树突 B．胞体C．突触 D．轴突4．人体的躯体感觉中枢位于A．额叶 B．颞叶C．枕叶 D．顶叶5．以可见光波的长短为序，人类感觉到的颜色依次为A．红黄绿紫 B．红绿黄蓝C．紫红黄蓝 D．红紫蓝绿6．人耳最敏感的声音频率范围是A．16～20 000 Hz B．50～5 000 HzC．300～5 000 Hz D．1 000～4 000 Hz7．从高楼顶上看街道上的行人，尽管看上去很小，但人们不会把他们都看作是小孩。
这种现象体现的主要知觉特性是A．大小恒常性 B．形状恒常性C．方向恒常性 D．明度恒常性8．一般而言，产生立体知觉最重要的线索是A．运动视差 B．运动透视C．双眼视差 D．空气透视9．贾维克（Jarvik）和艾斯曼（Essman）的小白鼠跳台实验所支持的记忆学说是A．脑机能定位说 B．突触生长说C．反响回路说 D．记忆分子说10．机械复述与精细复述的最主要区别在于A．知识经验参与的多少 B．是否有意识的参与C．复述材料的数量不同 D．复述材料的性质不同11．库柏（L．A．Cooper）和谢帕德（R．N．Sherpard）的“心理旋转”实验结果表明，反应时最长时，字母“R”旋转的角度是A．60° B．90°C．180° D．240°12．诵读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”诗句时，脑中浮现出相关形象的过程是A．创造想象 B．无意想象C．再造想象 D．幻想13．通常把对解决问题有启示作用的相类似事物称为A．原型 B．定势C．迁移 D．变式14．某患者能说话，能理解口头言语，能看到字形，却不能理解书面语言。
其病变发生的区域通常是A．布洛卡区 B．中央后回C．角回 D．艾克斯勒区15．展开性程度最高的言语形式是A．独白言语 B．对话言语C．书面言语 D．内部言语16．在马斯洛的需要层次理论中，属于成长性需要的是A．安全需要 B．归属与爱的需要C．尊重的需要 D．自我实现的需要17．与自制力相对立的意志品质是A．任性 B．犹豫C．独断 D．执拗18．在完成自由命题的作文时，一位中学生选择作文题目，确定写作提纲，并评价自己写出的作文是否符合要求。
根据斯腾伯格的三元智力理论，完成这项活动主要依赖的智力是 A．经验性智力 B．成分性智力C．情境性智力 D．实践性智力19．下列四种情形中，智商相关程度最高的是A．在一起生活的父母和子女 B．分开抚养的同卵双生子C．在一起生活的异卵双生子 D．在一起生活的兄弟姐妹20．提出“最近发展区”思想的心理学家是A．达维多夫 B．维果茨基C．列昂节夫 D．鲁利亚21．按照艾里克森的发展理论，以建立自我同一性作为主要发展任务的年龄阶段是A．6～12岁 B．12～18岁C．18～25岁 D．25～50岁22．下列有关初中生思维发展特点的描述，错误的是A．平衡性表现明显 B．批判性显著增强C．自我中心再度出现 D．表面性依然突出23．下列选项中，用来考察幼儿“心理理论”发展的研究方法是A．陌生情境实验 B．错误信念实验C．动态测验 D．两难故事法24．巴特森（C．Batson）提出的游戏理论是A．觉醒-寻求理论 B．元交际理论C．认知动力说 D．机能快乐说25．认知功能的老化与视、听觉的严重衰退关系密切。
持这种观点的理论是A．感觉功能理论 B．加工速度理论C．抑制理论 D．工作记忆理论26．下列心理现象中，不属于学习的是A．习惯化 B．敏感化C．暗适应 D．自适应27．在加涅的学习结果分类中，个体利用符号与环境相互作用的能力称为A．智力技能 B．认知策略C．言语信息 D．运动技能28．布鲁纳认为，基本概念、基本原理、基本方法和基本态度具有广泛的适用性，能运用于表面特征不同而结构特征相似的多种情境。
这一观点所强调的迁移类型是A．一般迁移 B．特殊迁移C．水平迁移 D．逆向迁移29．与认知学习理论相比，建构主义学习理论除了强调学习的主动建构性、社会互动性外，还强调A．情境性 B．结构性C．抽象性 D．竞争性30．强调前后学习的情境相似性对迁移效果影响的理论是A．经验概括说 B．共同要素说C．关系转移说 D．结构匹配说31．在品德培养过程中，强调将“晓之以理”和“导之以行”相结合的学习理论是A．认知学习理论 B．人本学习理论C．联结学习理论 D．社会学习理论32．铁钦纳在1901年出版了一部著作，其中对感知觉的研究和心理物理法进行了大量论述，并致力于将实验心理学建立成一个新的学科体系。
该著作是A．《定量分析手册》 B．《心理学大纲》C．《实验心理学》 D．《心理物理学基础》33．在探讨字号大小对汉字阅读速度产生影响的研究中，阅读速度是A．因变量 B．自变量C．控制变量 D．刺激变量34．在实验研究中，衡量自变量和因变量之间关系明确程度的指标是A．统计结论效度 B．外部效度C．构思效度 D．内部效度35．在探讨人类对不同语义范畴类别（动物、工具）、不同危险性概念（高危险、低危险）进行加工是否存在差异的一项研究中，其实验设计应是A．二因素设计 B．四因素设计C．二水平设计 D．四水平设计根据右表所示的实验设计方案（a、b为两个自变量，S为被试），回答36～38题。
36．这种设计是A．ABBA设计B．被试间设计C．被试内设计D．混合设计37．该实验设计方案中的实验处理数为A．3B．4C．5D．638．若该设计的交互作用显著，则应进一步做的统计分析为A．主效应检验 B．相关分析C．简单主效应检验 D．回归分析39．在实验时，要求不同的被试组使用相同的仪器设备及程序这种控制额外变量的方法是A．消除法 B.恒定法C．随机法 D．匹配法40．制作感觉比率量表的直接方法是A．对偶比较法 B．差别阈限法C．数量估计法 D．等级排列法41．由于实验本身刺激呈现的规律性，使得被试对刺激是否达到阈限值提前做出反应而产生的误差是A．习惯误差 B．期望误差C．练习误差 D．疲劳误差42．“这是一个关于记忆的实验。
实验开始时，计算机屏幕中央将相继呈现一系列字母矩阵，呈现的时间很短，您要尽可能地记住它们。
当矩阵消失后，将您所看到的字母记录到记录纸上……”。
采用此类指导语的瞬时记忆研究方法是A．部分报告法 B．延迟部分报告法C．全部报告法 D．顺序再现法43．下列实验中，支持知觉直接性观点的是A．知觉恒常性实验 B．三维图形知觉测验C．透视错觉实验 D．“视崖”知觉实验44．重测信度的主要误差源是A．内容取样 B．时间取样C．统计方法 D．评分者45．要比较几个不同性质的测验分数，最恰当的是比较A．原始分数 B．众数C．百分等级 D．平均数46．某学业成就测验由100道五选一的单项选择题组成，每题1分。
如果要从统计上（99％的把握）排除猜测作答的情形，考生正确回答的题目数量至少应该是A．24题 B．25题C．26题 D．27题47．以“大五”人格因素模型为基础编制的人格测验是A．NEO B．MBTIC．MMPI D．CPI48．根据真分数理论，信度系数与效度系数的关系为A．二者恒等B．效度系数大于信度系数C．信度系数小于或等于效度系数D．信度系数大于或等于效度系数49．要求受测者必须从两个或两个以上的选项中，选出最能代表自己特征的描述语句。
这种评定量表是A．观察式量表 B．锚定式量表C．迫选式量表 D．数字式量表50．反映测验结果可靠性、稳定性的指标是A．效度 B．信度C．难度 D．区分度51．瑞文推理测验主要测量的是A．言语能力 B．特殊能力C．操作能力 D．一般能力52．20 世纪90年代以来，在我国人事选拔领域引入并被广泛应用的综合性测评技术是 A．操作测验技术 B．投射测验技术C．评价中心技术 D．纸笔测验技术53．编制艾森克人格问卷（EPQ）的方法是A．综合法 B．经验效标法C．理论推演法 D．因素分析法54．根据测验中不同维度或分测验的导出分数，绘制形成的折线图或柱形图称为A．结构图 B．碎石图C．剖面图 D．茎叶图55．在格塞尔发展量表中，测量婴儿行为发展水平使用的指标为A．教育商数 B．情绪商数C．智力商数 D．发展商数56．在标准正态曲线下，正、负三个标准差范围内的面积占总面F的比例是A．99．73％ B．99．00％C．95．46％ D．95．00％57．下列关于X2分布的表述，正确的是A．X2取值永远不会大于0B．其均值等于其自由度C．随着自由度的增大，X2分布趋于正偏态D．多个标准正态分布变量的线性组合所得的新变量符合X2分布58．在重复测量的方差分析中，如果各组均值不变，被试间差异增大，那么A．F值会变小 B．F值保持不变C．组间方差会变小 D．误差方差会变小59．教师的职称和薪水这两个变量的数据类型分别属于A．命名数据和等比数据 B．等距数据和等比数据C．顺序数据和等距数据 D．顺序数据和等比数据60．一组数据中每个数的值都是5，那么这组数据的标准差和方差分别是A．0，0 B．5，25C．0，5 D．0，2561．对R列C行的列联表进X2分析，其自由度为A．R×C B．（R+C）-1C．R×C-1 D．（R-1）×（C-1）62．下列智力测验中，属于文化公平测验的是A．中国比内测验 B．斯坦福比内测验C．韦克斯勒智力测验 D．联合瑞文智力测验63．在一组正态分布的数据中，去掉两端极值后，一定不会受到影响的统计特征值是A．全距 B．平均值C．标准差 D．众数64．在测量研究中，强调对测验情境关系进行考察的心理测量理论是A．经典测量理论 B．项目反应理论C．概化理论 D．测验等值理论65．如果要建立两个变量之间的数学模型，下列统计方法中，最恰当的是A．方差分析法 B．因素分析法C．回归分析法 D．聚类分析法二、多项选择题：66～75小题，每小题3分，共30分。
下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的。
多选、少选均不得分。
66．声音的听觉属性有A．音频 B．音调 C．音响 D．音色67．对下列内容的记忆，属于陈述性记忆的有A．端午节的日期 B．雨的成因C．骑车的技能 D．舞蹈表演68．一般认为，一个概念的形成包含的阶段有A．下定义 B．类化 C．抽象化 D．辨别69．动机的功能有A．指向功能 B．激发功能C．维持功能 D．调节功能70．下列选项中，影响胎儿正常生长发育的因素有A．孕妇的营养状况 B．孕妇的情绪状态C．孕妇的年龄大小 D．孕妇的文化程度71．根据斯金纳的学习理论，现实生活中的口头表扬属于A．正强化 B．内部强化C．原始强化 D．条件强化72．在某记忆实验中，要求被试识记50个单词。