3-6岁儿童家庭与幼儿园合作教育

3-6岁儿童家庭与幼儿园的合作

武警总部机关幼儿园马蕾

3—6岁儿童从家庭进入幼儿园，幼儿园成为其受教育主要场所。《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并支持、帮助家长提高教育能力。

一、3-6岁儿童家庭、幼儿园合作教育的内容

3-6岁儿童家园合作内容分为亲职教育、教学活动合作、管理合作、研究合作、资源合作等方面。

1．亲职教育

与0-3岁儿童家园合作相同，亲职教育是指为了提高家长素质和家教质量，对家长的家庭教育提供帮助和进行指导的过程。但在教育内容上比0-3岁家长亲职教育更丰富。除了包括0-3岁儿童家长亲职教育的内容，还包括让家长了解幼儿园的各种规章制度和参与幼儿园管理的途径、方式方法以及家园双方在合作教育方面的责任和义务等。

2．教学活动合作

教学活动合作是指家长以各种形式参与教学活动，来支持幼儿园的教育教学和儿童学习。包括不同的知识和专业背景、不同职业、不同爱好特长的家长作为教师或助教参与教学活动；家长参与或组织的幼儿园亲子活动；家长协助幼儿园的教育教学活动的开展而进行的材料准备；以及家长对教学活动和课程的教育建议等。

3．管理合作

管理合作就是家长参与幼儿园管理活动。家长参与幼儿园管理最常见的形式是家长委员会。家长委员会可以有园级的、年级的和班级的三个层次，不同层次的家长委员会分别参与相应的管理工作。

4．研究合作

研究合作指家长参与幼儿园的教育研究工作。家长根据教育研究的内容的不同分别以研究者、被研究者、合作者、协助者等角色参与幼儿园的教育研究工作。

5．资源支持

资源支持是指家长或由家长牵头联系有关部门向幼儿园提供教育资源，大到教育教研资金的设立、物品和教育设施的捐赠、活动场地的租借等，小到废旧物品的收集、单面复印纸（可作为幼儿绘画使用）的提供等。当然这些都应该是在家长资源和能力所及的范畴内进行，不能强制实行。

二、3-6岁儿童家庭、幼儿园合作教育的形式

3-6岁儿童家庭、幼儿园在合作上有多种形式，如：家长会、家长学校、家长沙龙、开放日活动、亲子互动活动、个别约谈、家园联系册、家园联系栏、家长助教、家长委员等。

1．家长会

幼儿园家长会，一般是由学校或教师发起的，面向幼儿家长的交流、互动，介绍性的会议或活动。家长会的形式有：发布会形式，即针对一项或多项主题，以教师讲述和传达为主，以家长提问为辅的形式。其目的是为了准确，及时的向家长通报幼儿或幼儿园教学情况、变化、日程等，多安排在学期初；汇演慰问形式，通常为由教师组织，幼儿表演，或幼儿作品演示，家长参观或鉴赏为主要内容。这种形式多为增加教师，学生，家长的三方互动，对一段时间内的学生学习成果的展示，多安排在学期末，或重要节日前举行。其目的主要是向家长展示学

生的学习成果，增强三方的亲近。当然家长会还有很多其他的形式，比如以家长发言为主的家长会或者以上各种形式结合的家长会。

2．家长学校

家长学校是传播先进学前教育理念的重要平台，是帮助家长获得先进的科学的教育方法的重要途径。在家长学校学习，家长既是教育者又是受教育者。他们一边接受教育，一边又将自己所领悟的思想付诸于教育实际。幼儿园在家长学校的课程安排上，要注意内容有针对性、可操作性、可接受性、比如：家园合作的重要性、家长教育的责任感、要对科学的儿童观、教育观、人才观进行分析以及教育环境的创设等等，有条件的还可以对不同的年龄段进行分类与分层指导。

3、家长沙龙

主要是提供家长宽松的畅所欲言的环境与机会，可以由幼儿园提供场所，也可以由家长组织安排在茶吧、家庭，定期举办、自愿参与。主题通常是以促进家庭教育沟通、帮助家长树立正确育儿观念，掌握科学育儿知识和方法，增进孩子之间的交往为目的。

4、开放日活动

教育活动开放日以帮助家长深入了解孩子和认识教育活动、掌握教育规律为目的，由幼儿园组织面向家长开放的活动。可以是家长在幼儿入园前对幼儿园整体环境设施设备与师资力量等情况的参观、访问，也可以是幼儿入园后的一日或半日活动的参观与听课。入园前的开放日，可以邀请家长和幼儿一起来园，熟悉新教师和新环境，消除陌生感。而入园后的教育开放日，可以让家长从整体上了解自己的孩子在幼儿园的自身表现和在群体中的表现，以及幼儿园的教育内容与方法，幼儿的年龄特点、教育方法、教育目标等。

5．约谈

约谈是一种以访问、谈话为主要方式的个别交流形式，主要目的是让家长了解孩子在幼儿园的学习表现，让教师了解幼儿在家庭里的行为表现以及所处的家庭环境，加强沟通，交流经验，共同促进幼儿发展。

6．家园联系册

家园联系册是一种书面形式的个别交流方式。家园联系册因内容不同而有区别：一种是由教师根据幼儿在园情况、家长根据幼儿在家情况而撰写的，其内容可以因每个幼儿的具体情况不同而有其差异；另一种家园联系册的内容是固定的，有的甚至是用项目的方式呈现的。内容包括各个年龄段基本发展状态，定期信息记录等。这种联系以教师为主、家长为辅，记录的是幼儿身体、生活、学习及能力发展的一些基本情况，一般以定期的形式进行沟通，记录的方式有文字也有符号，其中包括教师与家庭相互的看法和建议。家园联系册可以纵观孩子的一学期的发展过程，也可以增进家园之间的思想沟通。

7．家长志愿者

家长志愿者活动，指幼儿园吸收一部分家长做志愿者，让他们定期参加一些为幼儿园、为家长、为孩子的服务性活动（如，接送幼儿时协助幼儿园维护家长进出秩序、进行幼儿园周边的治安巡逻、协助幼儿园组织各种大型活动等）或教育性活动（如，发挥家长的才能和特长，到幼儿园来当“老师”给幼儿组织教学活动。让家长成为幼儿园课程材料的提供者、活动的参与者支持者、课程的审议者与课程的评价者。）

8．家园联系栏

家园联系栏也是家园联系的窗口。幼儿园“可设置全园性的橱窗、墙报、板