综合性学习活动：身边的文化遗产
《综合性学习_身边的文化遗产作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《综合性学习_身边的文化遗产》作业设计方案《综合性进修：身边的文化遗产》作业设计方案引言：在当今举世化的浪潮中，文化遗产作为毗连过去与未来的桥梁，承载着民族的记忆与智慧。
为了让学生更深刻地理解文化遗产的价值，培养他们的文化自大和珍爱认识，本作业设计方案旨在引导学生走进身边的文化遗产，通过实践活动和钻研性进修，探索文化遗产的魅力，传承文化的火种。
一、作业目标：1. 知识与技能：学生能够了解文化遗产的基本观点，掌握文化遗产的分类和特点，学会运用相关知识进行文化遗产的识别和分析。
2. 过程与方法：通过实地考察、资料搜集、小组讨论等方法，培养学生的钻研能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：增强学生对文化遗产的尊重和珍爱认识，激发学生对传统文化的热爱，树立文化自大。
二、作业内容：1. 文化遗产知识进修：学生通过阅读教材、查阅资料，了解文化遗产的定义、分类、价值和珍爱现状。
2. 身边文化遗产调查：学生选择一个身边的非物质文化遗产或物质文化遗产项目，进行深入调查，包括历史背景、文化内涵、现状及珍爱措施等。
3. 文化遗产体验活动：学生参与或模拟一项文化遗产的传承活动，如进修制作传统手工艺品、参与传统节日的庆祝活动等。
4. 文化遗产珍爱方案设计：基于调查和体验，学生提出针对所选文化遗产的珍爱建议或创新传承方案。
三、作业步骤：1. 准备阶段：教师提供文化遗产相关资料，组织学生观看文化遗产纪录片，激发学生的兴趣。
2. 调查阶段：学生分组，每组选择一个文化遗产项目进行调查，制定调查计划，收集资料，进行实地考察。
3. 体验阶段：各组根据调查结果，选择合适的文化遗产体验活动，进行实践操作。
4. 分析阶段：各组整理调查和体验资料，分析文化遗产的现状和问题，撰写调查报告。
5. 设计阶段：各组根据分析结果，设计文化遗产珍爱或传承方案，制作PPT或海报，准备展示。
6. 展示与评判阶段：各组进行效果展示，接受同砚和教师的评判，进行反思和总结。
《综合性学习_身边的文化遗产作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《综合性学习_身边的文化遗产》作业设计方案《综合性进修_身边的文化遗产》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解身边的文化遗产，培养对文化遗产的珍爱认识和责任感。
2. 提高学生的观察力、分析能力和表达能力。
3. 激发学生对身边文化遗产的兴趣，增进学生对传统文化的传承和发展。
二、教学内容：1. 什么是文化遗产：介绍文化遗产的定义和种类。
2. 身边的文化遗产：通过实地走访和调查，让学生了解身边的文化遗产。
3. 文化遗产的珍爱：探讨文化遗产的珍爱意义和方法。
4. 文化遗产的传承：讨论如何传承和发展身边的文化遗产。
三、教学方法：1. 实地走访：组织学生到身边的文化遗产处所进行实地观察和调查。
2. 小组讨论：分组讨论文化遗产的珍爱和传承问题，并展开思维碰撞。
3. 教室展示：学生展示调查效果，分享对文化遗产的理解和感悟。
四、教学过程：第一课：什么是文化遗产1. 通过图片和视频展示，让学生了解文化遗产的种类和价值。
2. 讨论文化遗产的重要性，激发学生对文化遗产的兴趣。
第二课：身边的文化遗产1. 组织学生到当地的博物馆、事迹等处所进行实地调查。
2. 学生在调查中记录所见所闻，准备调查报告。
第三课：文化遗产的珍爱1. 分组讨论文化遗产的珍爱方法和意义。
2. 学生撰写珍爱文化遗产的倡议书。
第四课：文化遗产的传承1. 学生展示调查效果，分享对文化遗产的认识和思考。
2. 小组讨论如何传承和发展身边的文化遗产。
五、作业设计：1. 调查报告：要求学生以小组形式完成对身边文化遗产的调查报告，包括文字描述、图片展示等。
2. 珍爱倡议书：要求学生撰写珍爱身边文化遗产的倡议书，提出具体的珍爱措施和建议。
3. 文化遗产展示：要求学生在教室上展示调查效果，分享对文化遗产的认识和感悟。
六、评判方式：1. 调查报告评分：根据调查报告的内容和质量进行评分，包括文字描述、图片展示等。
2. 珍爱倡议书评分：根据珍爱倡议书的创意和可行性进行评分。
八年级语文上册综合性学习 身边的文化遗产【考点精讲版】课件
探究示例
济南市济阳区非物质文化遗产候选项目
非物质文化遗产名称 遗产类别 所在地
济阳黑陶制作工艺 传统技艺
山东省济南市济阳区
（续表）
黑陶是中华民族古老的文化遗产之一，其工 艺在世界制陶史上独具特色。济阳黑陶使用科学 配方，精选泥料并严格调制，运用独特的压光工 艺及雕刻艺术手法，经过古法烧制而成。它在艺 遗产概述 术制作上既保持了古黑陶“黑、薄、光、细”的 传统风格，又结合各个历史时期的艺术精华，造 型精美别致，无釉而乌黑发亮，凸显高贵、典雅、 古朴、神秘的特色。
习俗。荞面饸饹不但鲜香可口，为饭菜主食之上品，而且 具有一定的食疗功效，故深受人们喜爱。荞麦饸饹历史悠 久，做工十分独特而讲究。尤其是压饸饹和调制臊子汤的 工艺，实属北方民间面食文化中的典型。
（续表） 淳化荞面饸饹的特点：筋、柔、光、滑、鲜、 辣、香。具体体现在：第一，饸饹面筋道柔韧，光 滑细长，筋而不硬，细而不断，光滑爽口。第二， 饸饹汤油而不腻，味浓而不烈，味香而不绝，香味 项目说明 扑鼻，回味悠长。第三，饸饹汤的辣子更是一绝， 汤面漂着很厚的一层辣子，看似辛辣无比，实则红 而微辣，既可提味，又可增加食欲。第四，添加蒜 泥，一为杀菌，二为提味。
参考答案：（2）[示例]张爷爷，您好！我是××学校团 委宣传委员×××，学校派我联系您，想邀请您到学校 礼堂来做一个关于非物质文化遗产保护的报告，时间是 下周三上午10点。请问您能来吗？
项目类别
传统技艺
淳化县文化馆
淳化荞麦产于咸阳北部的淳化县，该地北高南 低，光照充足，昼夜温差大，有利于荞麦的生长与 营养物质的积累。
（续表）
第六单元 综合性学习 身边的文化遗产(分层作业)(解析版)_1
综合性学习《身边的文化遗产》分层作业1.阅读小语在“身边的文化遗产”活动中的发言稿，完成后面任务。
大家好！在悠久的文化长河中，文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，承载．（ㅤㅤ）着优秀传统文化，涵养了核心价值观。
因此，请别再对身边的文化遗产无动于衷，保护文化遗产是为了展示地方文化特色，提升文化自信，为我们在xuān（ㅤㅤ）嚣的生活中留存精神空间。
①为加点字注音或根据拼音写汉字。
承载．xuān嚣②“无动于衷”中“衷”的意思是( )A．贴身穿着 B．包围 C．内心【答案】①zài喧②C【解析】①本题考查字音、字形。
根据积累作答。
承载：chéng zài，托着物体承受它的重量。
喧嚣：xuān xiāo，声音大而嘈杂。
②本题考查词义。
无动于衷：心里一点儿也没有触动，也指在一个地方一动不动。
衷：内心。
故选C。
2.小敏同学为“身边的文化遗产”综合性学习活动，撰写了主持词，下面是其中的一段。
请帮助她完成相关问题。
我们身边有许多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的，凝聚着共同的，是宝贵的。
[A] 为进一步加大我国文化遗产的保护，[B] 弘扬和继承中华民族优秀传统文化，国务院决定自2006年起，将每年6月的第二个星期六定为我国的“文化遗产日”，2016年调整设立为“文化和自然遗产日”。
(1)依次填入文中空格处的词语，正确的一项是（）A．文化遗产、历史记忆、人文价值B．人文价值、历史记忆、文化遗产C．人文价值、文化遗产、历史记忆D．历史记忆、人文价值、文化遗产(2)[A]处画线句中有语病，请提出修改意见：(3)[B]处画线句中有语病，可修改为：【答案】(1)B(2)在“保护”后面加上“力度”。
(3)将“继承”与“弘扬”互换位置。
【解析】（1）本题考查词语的搭配。
第一空，“彰显”是“显明地显现出来”的意思，可知应选用“人文价值”；第二空，“凝聚”是“聚集、积聚”的意思，结合“共同的”，可知应选用“历史记忆”；第三空，“宝贵的”修饰“文化遗产”最为恰当；而且最后一词是全句的宾语中心语，结合下句“为进一步加大我国文化遗产的保护”，可知此空也应选用“文化遗产”；故选B。
初中语文部编版八年级上册 综合性学习 身边的文化遗产 课时作业(含答案)
综合性学习身边的文化遗产1.八年级准备开展“身边的文化遗产”综合性学习活动,你和同学小妍加入了“最美乡音组”,小组将要在串场河畔的盐城水街举行淮剧汇报演出活动。
(1)【志愿服务】你准备做本次活动的志愿者,要先征求妈妈的意见。
妈妈说:“淮剧重要还是学习重要?志愿服务能给你中考加分吗?你还是老老实实在家多做几道题吧!”你争辩道:“妈妈,。
”听完你的话,妈妈点了点头。
(2)【文化布置】演出前,你和小妍先到水街“漂舟戏苑”进行文化布置。
在小妍带来的三副对联中,你发现有一副不合适,请指出来,并向小妍解释原因。
第1副:一腔淮剧神舟韵万里盐场国库银第2副:四面荷花三面柳一城山色半城湖第3副:七尺躯扮千般样五丈台走万里天第副不合适,原因是(3)【乡音探究】演出结束后,同学们意犹未尽,对淮剧的唱词产生了浓厚的兴趣。
小妍找来此次演出曲目的唱本片段,现在请你和她一起探究:淮剧的唱词有哪些特点?客堂间,先打扫,厨房内把热水烧,煤炉子扇得火直冒,我再淘米下锅把粥熬,萝卜干子切切好,抽空档上街排队买油条。
——《买油条》街上行人少,店堂多萧条。
石灰店里头白靠白,剪刀店里头刀铲刀,铁匠店里头硬打硬,馒头店里糕堆糕。
——《刘贵成私访》自从去到金山后,那法海绊我在山头,想不到上山不肯让我走,勒逼许仙把心修。
……小和尚他将我来看守,许汉文未犯王法被幽囚。
——《白蛇传》2.学校将举行主题为“身边的文化遗产”的综合性学习活动,请你完成以下任务。
(1)【推荐文化遗产】校团委拟开展“我心中的优秀文化遗产”评选活动,请你在重庆全市范围内推荐一项文化遗产参评,并从不同角度写出两条推荐理由。
(2)【邀请文化名人】校团委将组织一场非物质文化遗产保护的报告会,拟邀请非物质文化遗产传承人张爷爷来做报告。
时间是下周三上午10点,地点在学校礼堂。
你作为校团委宣传委员,学校委派你给张爷爷打电话,你将怎样说?参考答案1.(1)淮剧是我们优秀的非物质文化遗产,我们应该继承和发扬中华优秀传统文化,老师告诉我们要全方面发展,而且去做志愿者的同时,我也可以欣赏优美的淮剧,陶冶我的情操,劳逸结合,让我收获更多(2)2这副对联适合用于赞美风景,和淮剧主题不切合,下联“一城山色半城湖”也不符合对盐城地理环境的描述,盐城没有山,是平原地貌,所以不适合放在此处。
《综合性学习_身边的文化遗产作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《综合性学习_身边的文化遗产》作业设计方案《综合性进修_身边的文化遗产》作业设计方案一、教学背景分析在当今社会，文化遗产作为历史的见证和传承的重要载体，承载着民族的文化记忆和精神传统。
然而，许多学生对身边的文化遗产缺乏认识和了解，缺乏对其重要性的认识。
因此，通过综合性进修的方式，让学生深入了解身边的文化遗产，增强他们的文化自大和文化认同，具有重要的教育意义。
二、教学目标1.了解身边的文化遗产，包括传统建筑、传统手工艺、传统节日等。
2.培养学生对文化遗产的珍爱认识和传承责任感。
3.提高学生的综合进修能力，包括调查钻研、表达能力、团队合作等。
4.激发学生对文化遗产的兴趣，培养他们对传统文化的热爱和珍爱认识。
三、教学内容安排1.第一阶段：介绍身边的文化遗产通过图片、视频等形式，向学生介绍身边的文化遗产，包括传统建筑、传统手工艺、传统节日等。
让学生了解其历史渊源、特点和意义，并引导他们思考文化遗产的珍爱和传承问题。
2.第二阶段：实地调研组织学生分组，选择一个身边的文化遗产进行实地调研。
学生可以选择传统建筑、传统手工艺、传统节日等内容进行深入了解，包括历史沿革、制作工艺、意义等。
通过调研，让学生亲身感受文化遗产的魅力，增强对其的认识和了解。
3.第三阶段：展示效果学生根据调研结果，设计展示方案，包括展板、展示品、PPT等形式，向全校师生展示他们对文化遗产的钻研效果。
通过展示，让学生展示自己的进修效果，增强自大心，同时也让更多人了解和关注身边的文化遗产。
四、教学方法1.启发式教学：通过提出问题、引导讨论等方式，激发学生的进修兴趣，引导他们主动思考和探索。
2.合作进修：组织学生分组合作，让他们共同完成调研任务，培养团队合作认识和能力。
3.实践教学：通过实地调研和展示效果的方式，让学生亲身体验和实践，加深对文化遗产的理解和认识。
五、评判方式1.调研报告：评判学生对文化遗产的调研深度和广度，包括历史资料搜集、实地调研、访谈等内容。
综合性学习 身边的文化遗产——八年级上册语文教案
综合性学习身边的文化遗产【教学目标】1.了解文化遗产的有关知识，搜集整理身边的文化遗产项目，开展“文化遗产推荐与评选”活动。
2.实地考察文化遗产申报项目，将掌握的第一手材料汇总整理，撰写申请报告。
3.班级开展“申遗模拟答辩会”活动，引导同学们思考文化遗产的人文价值、社会价值，培养保护文化遗产的意识。
4.感受中国文明的灿烂辉煌，激发热爱祖国的情感。
【教学重难点】1.教学重点：对我国的世界文化遗产有一些基本了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中国文化的丰富与精深，知道古遗迹具有极其宝贵的价值。
2.教学难点：通过课前收集的资料及图片，创设情境，在自主、合作、探究中学习知识。
【教学准备】教学多媒体课件。
【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情境，激趣导入文化遗产是我们祖先留下的文化沉积和结晶，镌刻着一个民族文化生命的密码。
时至今日，无论是凝聚着厚重历史的文化古迹，还是口传身授的民间技艺；无论是丰富多彩的艺术形式，还是独具风情的民俗活动，抑或是祖先流传下来的节庆仪式……都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是我们宝贵的文化遗产。
今天，让我们走近身边的文化遗产，去了解属于它们的故事和文化内涵。
板书：综合性学习身边的文化遗产（出示课件1）二、整体感知，活动安排活动安排一：（出示课件3）文化遗产推荐与评选全班同学分成若干小组，分别推荐和评选出本组认同的“文化遗产候选项目”。
活动流程安排：（出示课件3）（教师讲解，学生参与。
）预设1：各小组分工，避免重复。
比如有的负责物质文化遗产，有的负责非物质文化遗产。
预设2：自由推荐。
首先，阅读本次活动的“资料一”，了解文化遗产的定义和入选标准。
其次，通过回忆、访问、资料搜索等形式，找出你身边符合条件的项目，参考本次活动的“资料二”，制作资料卡片。
预设3：小组讨论。
组长负责收集各组员提交的卡片，召集组员讨论，选出推荐人数最多、认同度最高的项目作为本组“申遗”项目。
……活动安排二：（出示课件4）实地考察，搜集资料，撰写申请报告活动流程安排：（教师讲解，学生参与。
统编语文八年级上册“身边的文化遗产”综合性学习活动设计
统编语文八年级上册“身边的文化遗产”综合性学习活动设计八年级上册《身边的文化遗产》是我国《统编语文》教材中的一篇重要文章，通过该篇文章的学习，学生可以了解到身边的文化遗产，培养对文化的尊重和热爱，增强民族自豪感和文化自信心。
为了更好地引导学生学习和理解这篇文章，我们可以设计一些综合性学习活动，帮助学生更深入地理解和体验文化遗产的魅力。
一、活动目标1.了解身边的文化遗产，培养对文化的尊重和热爱；2.理解文化遗产对于民族的重要意义，增强民族自豪感和文化自信心；3.通过多种形式的学习活动，提高学生的综合能力和创造力。
二、活动设计1.阅读理解活动（1）组织学生阅读《身边的文化遗产》，并就文中提到的传统剪纸、京剧、江南丝绸等文化遗产进行讨论，让学生对身边的文化遗产有一个基本的了解。
（2）设计一些问题，让学生从不同角度进行思考和讨论，帮助他们更深入地理解和理解文章中所介绍的文化遗产。
2.互动体验活动（1）邀请文化遗产传承人或专业人士来到学校，进行身边文化遗产的展示和讲解，同时也可以让学生在现场亲身体验一些传统手工艺，例如剪纸、刺绣等。
（2）组织学生走进社区、走进博物馆，实地参观和学习文化遗产，了解更多有关文化遗产的历史和特点。
3.创意制作活动（1）组织学生参加传统手工艺制作活动，例如剪纸、折纸、刺绣等，让学生亲身体验传统手工艺的魅力，感受文化传承的重要性。
（2）学生可以结合所学知识，设计和制作一些关于身边文化遗产的展板、手工制品等，展示学生的创造力和对传统文化的理解。
4.文化体验活动（1）组织学生参观京剧演出或民间艺术表演，让学生感受传统文化的魅力，增强对文化的热爱和兴趣。
（2）组织学生进行文化遗产摄影比赛，让学生通过摄影的方式记录下身边的文化遗产，激发学生对传统文化的关注和热爱。
《综合性学习：身边的文化遗产》教案
教学目标
教学目标：
1.了解文化遗产的定义、分类及价值。
2.通过多种方式，找出身边符合条件的文化遗产，制作资料卡片进行推荐。
3.以小组为单位，根据标准评选出本组认同的“文化遗产候选项目”。
教学重点、难点：
通过多种方式，找出身边符合条件的文化遗产，制作资料卡片进行推荐。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
导入
开展综合性学习活动
创设情境，开展“身边的文化遗写《优秀文化遗产申请报告》
活动三：召开文化遗产项目模拟答辩会
活动一
任务一：推荐身边的文化遗产项目
任务二：为推荐项目制作资料卡片
任务三：评选本组的“申遗”项目
作业
1.展开实地考察或采用多种方式搜集资料，做好撰写《优秀文化遗产申请报告》准备。
2.阅读资料夹中的资料一、资料三和资料四，思考破坏文化遗产的主要因素，以及青少年应如何保护文化遗产。
综合性学习身边的文化遗产-部编版八年级语文上册教案
综合性学习：身边的文化遗产——部编版八年级语文上册教案教学目标1.了解本地区的文化遗产，掌握有关的历史、文化知识。
2.培养学生对文化遗产的热爱和保护意识，让学生成为文化遗产的传承者。
3.提高学生的综合素养和语文素养。
教学内容课程内容本次综合性学习的主题是“身边的文化遗产”。
通过教师引导和学生自主探究，分别挖掘和了解身边的文化遗产，学生们可以深入了解这些文化遗产的背景、历史、意义等相关知识，同时培养保护文化遗产的良好习惯和意识。
学习方法通过读书、观察、实地考察和集体探究等多种方式，让学生主动、自觉地去了解文化遗产。
采用小组合作学习，让学生互相合作、相互学习，充分发挥每位学生的主体性和积极性。
教学流程教学步骤第一步，导入教师先通过图片、视频或一些思维导图等方式，让学生了解“文化遗产”的定义、种类等相关概念知识。
同时，引导学生从自身身边出发，了解本地区的文化遗产，并结合自己的生活经验，感受文化遗产的魅力。
第二步，实地考察学生分小组，到本地区文化遗产保存较好的地方进行实地考察。
比如，可以前往文庙、庙会、博物馆等地方进行考察，了解文物的来历、文化背景和历史渊源。
在实地考察过程中，教师要提供必要的帮助和指导，让学生可以更好地探究文化遗产的内涵。
第三步，集体探究学生回到课堂，分组向全班呈现这些文化遗产所包含的历史、文化信息，每个组员都要参与到探究过程中，不断提出问题、发表意见，实现组员之间的互动和讨论，充分发挥每个学生的主体性。
教师在探究的过程中，及时给学生提供指引和引导。
第四步，总结通过集体探究和小组呈现的方式，学生可以将自己的研究成果展示出来，让全班一起分享和交流。
教师可以提供评价和建议，让学生更好地总结所学习的知识和经验，同时更好地发挥综合素质和语文素养。
教学时间该教学建议用时两周左右，第一周进行实地考察和集体探究，第二周则进行总结、呈现及分享，同时在整个教学的过程中，要注意启发和引导学生主动学习，培养学生的自主学习能力。
综合性学习《身边的文化遗产》课件(共33张ppt)
关于
“申遗”
“申遗”是指国家和地区以某一地区的特殊遗产价 值向联合国教科文组织遗产委员会申请加入世界遗产的 行为。
任务一：推荐身边的文化遗产项目 以小组为单位，查阅相关资料，推选出身边的文化 遗产项目。 任务二：为推荐项目制作资料卡片
名称
景泰蓝制作技艺
资料卡片（一）
又名
铜胎掐丝珐琅
遗纸制 作技艺”与文化遗产 评定标准的符合情况
咨询和搜集的资料包括： “文化遗产”的历史、独特的人文和历史价值、代表性景观、故事传说、相关诗文和对联等。
任务二：采用多种方式，搜集相关资料 以小组为单位，通过阅读书籍、网络搜索、访问有关人士等方式获取 资料。
示例： 搜集关于“宣纸”相关资料的方案
人文、历史价值
张谷英村集中国传统文化、平民意识，建筑艺术审美情趣于一体，在中国乃至世界建筑史上都有重大价值。考 古学家认为，张谷英村建筑规模之大，建筑风格之奇，建筑艺术之美，堪称天下第一村。
保护现状及面临问 题
张谷英村的保护非常艰难。目前村中仍有居民居住，农家乐、土特产加工、旅游业飞速发展，都给张谷英村的 消防安全带来了很大的隐患。老式房屋使居民的生活水平受到严重制约，乱搭、乱建等现象非常严重，自然环 境遭到了破坏。
拟采取的保护措施
对于这些问题，有一些解决的方法：以“村”养俗，注重建筑的保护；以“境”护俗，注重人居环境的利用； 以“风”扬俗，注重家风内蕴的弦扬；以“情”怡俗，注重礼仪习俗的继承，将张谷英村的文化发扬光大。
召开 模拟答辩会
1.各小组推举一位组员担任“申遗代表”，负责介 绍小组推荐的项目；其他组员组成助威团，并参加答辩。
有笙、箫、琴、瑟等古代乐器，有十分珍贵的史料价值。塔身各处布满砖雕和泥塑
第六单元综合性学习《身边的文化遗产》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与身边文化遗产相关的实际问题，如保护措施、传承困境等。
2.实地考察：为了加深理解，我们可以安排学生参观当地的文化遗产，了解其历史背景、文化价值及保护现状。
第六单元综合性学习《身边的文化遗产》教案
一、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学内容
本节课选自六年级语文第六单元综合性学习《身边的文化遗产》。教学内容主要包括以下几部分：
1.了解文化遗产的定义、意义及其分类；
2.探讨我国世界文化遗产的代表性项目，如长城、故宫、秦始皇陵及兵马俑等；
3.分析身边的文化遗产，了解其历史背景、文化价值及现状；
4.培养学生热爱祖国文化遗产的情感，提高保护文化遗产的意识；
5.学习撰写关于文化遗产的短文，进行课堂分享。
本节课将结合课本内容，引导学生深入了解文化遗产，关注身边的文化遗产保护，培养他们的爱国情怀和文化自信。
二、核心素养目标
1.提高学生的文化意识：通过学习身边的文化遗产，使学生认识到文化传承的重要性，增强对中华传统文化的尊重与热爱。
还有，在课堂总结环节，我感觉时间较为紧张，未能充分解答学生们的疑问。针对这一问题，我将在后续的教学中，合理安排时间，确保在总结环节能够充分解答学生们的疑问，帮助他们巩固所学知识。
在今后的教学中，我还将注意以下几点：
1.强化课堂互动，鼓励学生提问，提高他们的课堂参与度。
2.丰富教学手段，运用多媒体、实物展示等手段，增强学生对文化遗产的认识。
-将所学知识运用到实际，发现身边文化遗产并进行深入分析。
《综合性学习_身边的文化遗产作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《综合性进修_身边的文化遗产》作业设计方案第一课时一、设计背景文化遗产是人类的共同财宝，它承载着历史的记忆、传承着文化的精髓，是我们传承和发扬的重要资源。
然而，浩繁同砚对身边的文化遗产并不了解，甚至存在轻忽的状况。
因此，本次作业旨在通过综合性进修的方式，让同砚深度了解身边的文化遗产，激发他们对文化遗产的爱好，提高其对文化的认同感和自豪感。
二、设计目标1. 了解身边的文化遗产，熟识其重要性和价值；2. 增强同砚对文化遗产的认同感和自豪感；3. 培育同砚的文化保卫认识和责任感；4. 提高同砚的综合素养和创新思维能力。
三、设计内容及步骤1. 第一步：线下调研组织同砚盘绕自己所在地区的文化遗产进行实地调研，包括历史建筑、传统手工艺、民俗文化等。
同砚需要收集相关资料，了解其历史背景和传承状况，并拍摄照片或视频进行记录。
2. 第二步：文化遗产展示同砚将所收集的资料整理成展板或PPT，展示给全班同砚和老师。
通过展示，同砚可以分享自己的调研效果，增加对文化遗产的了解和认同。
3. 第三步：创意作品设计要求同砚以身边的文化遗产为灵感，设计创意作品，可以是手工制品、绘画作品、音乐创作等。
同砚需要在作品中体现对文化遗产的理解和表达，并展示给全班同砚和老师。
4. 第四步：反思与总结同砚需要对整个作业过程进行反思与总结，包括自己的收获和不足的地方，以及对文化遗产的新熟识和体会。
老师也可以组织同砚进行小组谈论，分享彼此的进修体会。
四、评判方式1. 调研报告：包括对文化遗产的介绍、调研内容和效果展示等。
2. 创意作品：包括作品的设计理念、表现形式和实际效果等。
3. 反思总结：包括个人对文化遗产的熟识提升和对作业过程的反思等。
五、作业要求1. 尊重文化遗产，严禁抄袭和篡改他人作品；2. 活动期间保持秩序，协作老师的指导和打算；3. 完成作业需按时提交，否则扣分处理。
六、总结与展望通过本次综合性进修的作业设计，同砚们不仅深度了解了身边的文化遗产，还提高了综合素养和创新思维能力。
【教学方案】综合性学习身边的文化遗产示范教案
【教学方案】综合性学习身边的文化遗产示范教案教案内容:一、教学目标1. 让学生了解文化遗产的概念和意义,认识到文化遗产保护的重要性。
2. 培养学生对身边文化遗产的认知和热爱,激发学生探究文化遗产的兴趣。
3. 培养学生运用多种媒介搜集信息、自主学习、合作学习的能力。
4. 提高学生综合运用语文知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 文化遗产的概念和意义2. 身边的文化遗产3. 文化遗产的保护4. 文化遗产的利用5. 文化遗产的价值三、教学重点1. 文化遗产的概念和意义2. 身边的文化遗产及其保护3. 文化遗产的利用和价值四、教学难点1. 文化遗产的概念和意义的理解2. 身边的文化遗产的保护和利用3. 文化遗产的价值的评价五、教学方法1. 情境教学法:通过展示文化遗产的图片、视频等,让学生感受到文化遗产的魅力,激发学生的学习兴趣。
2. 案例教学法:通过分析具体的文化遗产案例,让学生深刻理解文化遗产的概念和意义,掌握文化遗产的保护和利用方法。
3. 小组合作学习法:通过小组合作完成任务,培养学生的团队协作能力,提高学生的自主学习能力。
4. 语文知识运用法:通过解决实际问题,让学生综合运用语文知识,提高学生的语文素养。
六、教学准备1. 教师准备相关的文化遗产图片、视频等教学资源。
2. 教师准备文化遗产案例，包括文化遗产的保护和利用实例。
3. 教师准备小组合作学习的任务和问题。
4. 教师准备文化遗产相关知识的资料和参考书籍。
七、教学过程1. 导入：教师通过展示文化遗产的图片或视频，引起学生的兴趣，引出文化遗产的概念和意义。
2. 新课导入：教师介绍文化遗产的概念和意义，让学生理解文化遗产的重要性和价值。
3. 案例分析：教师呈现文化遗产案例，引导学生分析文化遗产的保护和利用方法，让学生深入理解文化遗产的保护和利用。
4. 小组合作学习：教师布置小组合作任务，让学生围绕文化遗产的保护和利用展开讨论和探究，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
《综合性学习_身边的文化遗产作业设计方案》
《综合性学习_身边的文化遗产》作业设计方案《综合性进修_身边的文化遗产》作业设计方案一、课程背景本次作业设计是针对综合性进修课程中的“身边的文化遗产”主题展开的。
身边的文化遗产是指我们身边的传统文化、历史遗迹、民间艺术等，通过这些文化遗产可以了解到一个地区的历史、风土人情以及民俗风情。
通过进修身边的文化遗产，可以增强学生的文化自大，培养学生的文化素养和审美情趣。
二、教学目标1.了解身边的文化遗产，培养学生对传统文化的热爱和珍爱认识。
2.培养学生的观察能力和分析能力，提高学生的综合素质。
3.激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美情趣。
4.增进学生之间的合作与交流，培养学生的团队合作精神。
三、作业设计1.主题展示：学生根据自己所在地区的文化遗产，选择一个主题进行展示。
可以是传统节日、民间习俗、历史遗迹等。
展示形式可以是PPT、海报、手工制作等。
2.实地考察：学生组成小组，到当地的文化遗产景点进行实地考察，了解背后的历史和文化故事。
每组要求提交考察报告，包括景点介绍、历史渊源、文化内涵等内容。
3.文化体验：学生选择一个民间艺术或传统手工艺进行进修和体验，可以是剪纸、刺绣、陶艺等。
学生要亲自动手制作一个作品，并写下体会和心得。
4.文化交流：学生可以选择一种传统文化进行进修，比如书法、民歌、舞蹈等，然后进行展示和交流。
学生可以邀请同砚观摩，也可以在班级或学校举办展示活动。
5.总结分享：学生在完成以上任务后，要撰写一篇总结分享文章，总结自己的收获和体会，分享进修过程中的感悟和心得。
四、评判方式1.作业评判：根据学生的作业完成情况和质量评定成绩，包括主题展示、实地考察报告、文化体验作品、文化交流展示和总结分享。
2.参与评判：评判学生在小组合作中的表现和参与度，包括组织能力、合作精神、沟通能力等。
3.综合评判：综合思量学生的作业完成情况、参与度和表现，评定学生的综合素质和能力。
五、作业要求1.认真完成每一项任务，按时提交作业。
综合性学习身边的文化遗产
2 我看剪纸 班里有些同学认为剪纸艺术已经落伍了;没必 要发扬光大; 请用简明的语言阐述你的观点; 示例1：我认为这种说法不可取; 剪纸是民族 艺术;是中华瑰宝; 它经历漫长的岁月发展到 今天就说明了这一点; 示例2：我认为这种说法可取; 剪纸太古老了 ;已经跟不上当代社会的发展;也很难融入新时
批全国重点文物保护单位;1987年才被列入了 世界文化遗产的;
• 我从小出生在北方;到过长城;经常发现一
些年轻人不讲文明;学着孙悟空样子在墙上写
着XXX;到此一游
文字;而我却没有这样;
只是把口香糖扔进一段路与另一段路中间的小
窄沟里; 可当我抬头正要
• 走的时侯;外国朋友看见;连连摇头说：NO;NO 这 时我惭愧的无地自容;也终于知道这样做是错的
昆曲是现存的中国最古老的剧种之 一; 昆曲的唱腔具有很强的艺术性;对 中国近代的所有戏剧剧种;如川剧 京剧 都有着巨大的影响;
研讨探究 4 文化遗产面临哪些危机
研讨探究 5 如何保护文化遗产
我们应该……保护 传承
国家政府应该……
•拓展迁移
1 2017年6月10日是我国第12个文化遗产日;今年的主
题是：保护文化遗产; 这天;班上开展了一系列活动;请
完成下列任务;
1结合今年文化遗产日主题;请你设计三项与此相关的
活动;
请专家来校举行保护文化遗产专题讲座； 开展走近 文化遗产系列实践活动学习地方戏曲 参观博物馆； 举行保护文化遗产知识竞赛;
2请为本次活动拟写一幅宣传标语;
保护文化遗产;擦亮中国名片;讲好中国故事；
万里长城
四川 乐山大佛
西藏 布达拉宫
杂 技
川剧 变脸
第六单元 综合性学习
综合性学习身边的文化遗产-2024-2025学年初中语文八年级上册(统编版)同步课件
活动准备
1.文化遗产 物质文化遗产（有形文化遗产）：具有历史、
艺术和科学价值的文物。主要包括古遗址、古墓 葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重 要史迹及代表性建筑等不可移动文物，历史上各 时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资 料等可移动文物，以及在建筑式样、分布均匀或
与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化 名城（街区、村镇）。
组织人员：
由学习委员负责，会同各小组组长确定 答辩顺序、时长、流程等。并将各组的申请 报告复印，分发给所有评委以供参考。
各小组推举一名组员担任“申遗代表”， 负责介绍小组推荐的项目；其他组员组成助 威团，并参加答辩。
主持人：
选择有经验的学生主持，主持人要与 组织人员商讨细节，了解答辩流程，撰写 串词。
（2）答辩人陈述（不超过5分钟）。此环节是 答辩会的重要环节，答辩人要将本小组完成的申请 报告向评委进行详细陈述。可手拿申请报告作为参 考，但不要一字不落地照着读，要对自己的申请报 告内容了然于心，做到顺畅表达。可以从所申报项 目的主要特征、重要价值、当前状况和拟定的保护 措施等方面来介绍，语言要简洁而有条理。
收集成果
将同学们搜集的资料、撰写的申请报告、活 动的图片、以及习作等材料收集起来，同时鼓励 班级板报组以此为话题，办一期板报，并将优秀 成果推荐给学校或上级部门。
一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴 盛为支撑的，实现中华民族伟大复兴需要发展、 繁荣优秀的中华文化。做好文化遗产保护工作， 传承并发扬其独特价值，让宝贵的文化遗产在新 时代绽放新光彩，为铸就中华文化新辉煌，实现 中华民族伟大复兴的中国梦凝聚深沉的力量。
各小组根据抽签结果参加答辩，组 长组织组内成员做好配合工作。
活动反思
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【关注非遗】
非物质文化遗产保护现状调查
(2)从统计表中你得出什么结论？
非物质文化遗产保护面临很多问题，其中 最大的问题是人们的认识不够。
(3)针对此种情况，你认为当前我们最需要
做的是什么？
加大宣传力度，普及非遗保护知识。
(4)请结合以下两则同学们收集的关于连城非物质文化遗产的资料， 谈谈我们为什么要保护连城宣纸？ 材料一：连城宣纸已被列为省级非物质文化遗产。连城宣纸“百 年不褪色、千年不变黄”，被誉为“纸中丝绸”，更有“民间国宝” 之称。明嘉靖年间，连城人开始用竹料造纸，其中的连史纸，距今 已有400多年历史，民间说“片纸非容易，措手七十二”，说的就 是连史纸需七十二道工艺制造而成。据《连城县志》记载：“不少 贵重书籍、契文、档案、史料等多用连史纸制作，就连朝廷奏本纸、 科举考试用纸、官府榜文用纸，都采用连史纸。” 材料二：连城宣纸，鼎盛时期有1000余户造纸作坊。如今，由于 省内外各种假冒伪劣宣纸充斥市场，给连城宣纸业造成了极大的压 力，加之经营不善、保护不力等其他原因，只剩下传了11代的“美 玉堂”，它成了制造连城宣纸的“独苗”。
公布采用成都金沙“四鸟绕日”金饰图
案为“中国文化遗产标志”。
(1)请用简洁的文字介绍“中国文化遗产
标志”。志呈圆形，正中间是四只神鸟围绕着太阳飞
行，专家将其命名为“太阳神鸟”。标志上方是简体中
文“中国文化遗产”；下方是汉语拼音“ZHONG
GUO WEN HUA YI CHAN”。
(2)请用简洁的语言写出‚中国文化遗产标志‛
的寓意。
‚四鸟绕日‛图案是中华先民崇拜太阳艺术表
现形式的杰出代表作品，所表达的追求光明、团
结奋进、和谐包容的精神寓意，彰显了中国政府 和人民保护祖国文化遗产的强烈责任心和神圣使 命感。这个标志体现了中华民族传统文化强烈的 凝聚力和向心力，表现了中华民族自强不息、昂 扬向上的精神风貌。
2 ．下面是我们身边的文化遗产的图片，请你指出其 名称。
4 ．某中学开展了“走进闽西非物质文化遗产”的 系列活动，请你参与并完 存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化 表现形式。它是以人为本的活态文化遗产，强调的 是以人为核心的技艺、经验、精神。 A．客家土楼营造技艺 B．龙岩采茶灯 C．闽西汉剧 D．连城冠豸山
Байду номын сангаас
①连城宣纸历史悠久，质地上乘，工艺讲究。 ②连城宣纸面临传承的危机。
北京故宫 (1) __________
拉萨布达拉宫 (2)_____________
中国瓷器 (3)________
福建土楼 (4)_________
川剧变脸 (5)__________
中国剪纸 (6)________
3．2017年6月10日是我国第12个‚文化遗产日‛，今年 的主题是：文化遗产与‚一带一路‛。这天，班上开展了 一系列活动，请完成下列任务。 (1) 结合今年‚文化遗产日‛主题，请你设计三项与此 相关的活动。 请专家来校举行‚保护文化遗产‛专题讲座；开展‚走 近文化遗产‛系列实践活动(学习地方戏曲、参观博物馆)； 举行‚文化遗产与‘一带一路’‛知识竞赛。 (2)请为本次活动拟写一幅宣传标语。 一带一路新舞台，文化遗产活起来 ( 保护文化遗产，擦 亮中国名片，讲好中国故事__弘扬民族文化，传承中华遗 产 )。
第六单元
综合性学习
身边的文化遗产
什么是文化遗产
文化遗产
有形遗产 无形遗产
人类以口头或动作方式 相传，具有民族历史积 淀和广泛、突出代表性 的民间文化遗产
历史文物、历史建筑、 人类文化遗址
中国是世界上拥有世界遗产类别最齐全的 国家之一，也是世界自然与文化双遗产数量最 多的国家（与澳大利亚并列），其中首都北京 拥有6项世界遗产，是世界上拥有遗产项目数 最多的城市。而苏州是至今唯一承办过世界遗 产委员会会议的中国城市。 中国五千年文化 蕴藏了不可估计的文化遗产，中国文化是世界 之窗。
你知道“文化遗产日”吗？
2005年12月，国务院决定从2006年起，每 年6月的第二个星期六为中国的“文化遗产日 ”，这充分体现了党和国家对保护文化遗产的 高度重视和战略远见，有助于提高人民群众对 文化遗产保护重要性的认识，增强全社会的文 化遗产保护意识。
1．2005年08月17日，国家文物局正式