区域可持续发展PPT教学课件
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1、必修三地理课程标准的三方面内容： （1）区域地理环境与人类活动 （2）区域可持续发展 （3）地理信息技术应用
2、《区域可持续发展》的具体要求：
●以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题， 诸如水土流失、荒漠化等发生原因，森林、湿地等 开发利用存在问题，了解其危害和综合治理保护措施。
●以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该 流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
流域发展农业的措施 ⑤区域工业区位因素（含部分产业转移)
3、试题特点：
①遵照课标和考试说明，不回避重点，不出偏题。 ②试题难度适中，问题区分度比较明显强调地理能力 ③重视图表数据的分析和应用，重视问题探究。 ④案例试题，内容全在教材之外，反对背书，提倡能力。 ⑤注重共性与个性问题的案例，反对套题。
二、课程标准的要求
“分析”和“了解”的要求不同。
分析——把事物、概念分解简单的组成部分，分别加以
考察，找出各自的本质属性及彼此之间的联系。
了解——清楚地知道
2、课标与教材（区域持续发展）的思路
必修三《区域可持续发展》 之教学策略
一、2009年福建高考地理试题分析：
1、2009年高考地理试题（与必修三有关的试题）：
图1示意我国某企业集团型生态产业园区的生产联系。完成1-2题。
1.影响该生态产业核心企业布局的主导因素是（ ）
A．能源 B.技术 C.原料 D.市场
2. 该生态产业园区中（
）
A．企业的集聚避免了市场的竞争 B．技术协作带来了企业间的集聚
“必修3”教材的各个章节是直接以案例的形式呈 现的，是以案例为主线的，自然和人文地理的原理则 是隐含在案例中的，需要教师和学生在教与学的过程 中，从中提炼出地理的基本原理和基本方法。因此其 实质是要求学生在前两个模块学习的基础上，能把“ 必修1”和“必修2”所学的地理基本原理与区域可持 续发展相结合，运用到一定区域的人类与地理环境协 调发展的实践中去。所以，地理“必修3”教材具有 较强的综合性，对教师的教和学生的学上提出了更高 的要求。
近年来，苏州市沿江地带形成以冶金、能源、纺织、化工、粮油等基础 产业为主的产业群体。图4中的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ示意苏州市城市化、工业化发展 走廊。完成7-9题。
7.正确表述图中城市等级或服务范围的是（ ）
A．苏州市有4个城镇等级
B．昆山服务范围最广
C．常熟、张家港、大仓的服务范围层层嵌套
D．苏通大桥建成通车后，苏州市的服务范围扩大
发展冶金与能源等产业
37.（37分）结合材料，读图回答下列问题。 图9中的主要国家是拉丁美洲经济一体化集团的重要成员国。甲国为
拉丁美洲人均GDP较高的国家，与中国有良好的贸易关系，2006年8月 双方签订了农田灌溉系统建设、矿产品开采、机电生产等多项协议。
（1）分别说出A、B两地所在地形区的主要地形类型。（4分） A：高原 B：山地
（2）描述H河中下游的水文特征。（10分） 水量丰富；水位季节变化大；无结冰期；含沙量小；水流平缓。
（3）说明甲国建设农田灌溉系统的自然原因。（11分） 以热带草原气候为主，干湿季明显； 干季需要水源灌溉； 中下游平原地势低平，雨季需要排涝；山区适宜建水库。
（4）分析甲国吸引 中国投资工业 的有利条件。
1、课标要求的特点
（1）案例教学：“以某区域为例，分析……”
高中地理新课程包括三个必修模块，“地理1”、“地理2” 两个模块分别从环境对人类活动和人类活动对环境两个方面 阐述了人地关系，“地理3”则是在前两个模块基础之上， 使学生结合区域可持续发展，学习将人类与地理环境协调发 展的基本原理应用于实践。这一模块以区域为研究对象。由 于区域存在差异性，各区域可持续发展也各有其特性。课程 标准和教材选择了“区域发展与区域生态环境建设”、“流 域的综合开发问题”、“自然资源的开发与区域发展”、 “农业的可持续发展”、“区域工业化和城市化的推进及其 产生的问题”等五个典型论题进行了剖析。各版本教材采用 不同的案例来呈现这五个专题内容。可以看出地理三模块是 典型的案例教学。
●以某区域为例，分析该区域农业生产条件、布局特点 和问题，了解农业持续发展的方法与途径。
●以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发 与区域可持续发展的关系。
●以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的 推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决 这些问题的对策措施。
三、“案例的教学”
8.与Ⅰ、Ⅱ走廊相比，Ⅲ走廊发展的 有利条件是（ ）
A．当地市场广阔 B．水运便利 C．科技实力强 D．原有工业基础雄厚
9.促进Ⅲ走廊可持续发展的措施是（ ） A．建设具有功能结构趋同的城市群 B．进一步推进原有单一的重化工业发展 C．加强重化工业与港口工业的新技术
应用，促进产业升级 D．依托当地的矿产资源优势，大力
1、课标要求的特点
（1）案例教学：“以某区域为例，分析……”
（2）问题探究：问题的“分析”和“了解”：
如：“以某区域为例，分析该区域农业生产的条件、布局 特点和问题，了解农业持续发展的方法与途径。”； 又如：“以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题， 诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用 存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。”
C．企业彼此间形成了生产工序上的联系
D．物质的循环
利用形成了
第一产业和
பைடு நூலகம்
第二产业的
联系
图2示意我国及东部、中部、西部三大地带能源自给率的变化 情况。完成3-4题。
3.图中四条曲线代表西部地带的是（ ） A．Ⅰ B．Ⅱ C．Ⅲ D．Ⅳ 4.下列地区可以大量调出能源输往Ⅳ地带的是（ ）
①东北地区 ②西北地区 ③青藏地区 ④西南地区 A．①② B．①④ C．②③ D．②④
石油、煤、铁、水能 等资源丰富； 国家之间协作较好， 人均收入较高， 市场潜力较大； 水运便利(海运与河运)； 政策支持。
一、2009年福建高考地理试题分析：
2、试题中牵涉到高中地理必修三的内容：
①区域经济可持续发展 （第1~2题） ②资源的跨地区调配 （第3~4题） ③区域城市群的分工合作、产业升级（第9题） ④流域开发：流域自然条件分析；（第37题）
2、《区域可持续发展》的具体要求：
●以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题， 诸如水土流失、荒漠化等发生原因，森林、湿地等 开发利用存在问题，了解其危害和综合治理保护措施。
●以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该 流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
流域发展农业的措施 ⑤区域工业区位因素（含部分产业转移)
3、试题特点：
①遵照课标和考试说明，不回避重点，不出偏题。 ②试题难度适中，问题区分度比较明显强调地理能力 ③重视图表数据的分析和应用，重视问题探究。 ④案例试题，内容全在教材之外，反对背书，提倡能力。 ⑤注重共性与个性问题的案例，反对套题。
二、课程标准的要求
“分析”和“了解”的要求不同。
分析——把事物、概念分解简单的组成部分，分别加以
考察，找出各自的本质属性及彼此之间的联系。
了解——清楚地知道
2、课标与教材（区域持续发展）的思路
必修三《区域可持续发展》 之教学策略
一、2009年福建高考地理试题分析：
1、2009年高考地理试题（与必修三有关的试题）：
图1示意我国某企业集团型生态产业园区的生产联系。完成1-2题。
1.影响该生态产业核心企业布局的主导因素是（ ）
A．能源 B.技术 C.原料 D.市场
2. 该生态产业园区中（
）
A．企业的集聚避免了市场的竞争 B．技术协作带来了企业间的集聚
“必修3”教材的各个章节是直接以案例的形式呈 现的，是以案例为主线的，自然和人文地理的原理则 是隐含在案例中的，需要教师和学生在教与学的过程 中，从中提炼出地理的基本原理和基本方法。因此其 实质是要求学生在前两个模块学习的基础上，能把“ 必修1”和“必修2”所学的地理基本原理与区域可持 续发展相结合，运用到一定区域的人类与地理环境协 调发展的实践中去。所以，地理“必修3”教材具有 较强的综合性，对教师的教和学生的学上提出了更高 的要求。
近年来，苏州市沿江地带形成以冶金、能源、纺织、化工、粮油等基础 产业为主的产业群体。图4中的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ示意苏州市城市化、工业化发展 走廊。完成7-9题。
7.正确表述图中城市等级或服务范围的是（ ）
A．苏州市有4个城镇等级
B．昆山服务范围最广
C．常熟、张家港、大仓的服务范围层层嵌套
D．苏通大桥建成通车后，苏州市的服务范围扩大
发展冶金与能源等产业
37.（37分）结合材料，读图回答下列问题。 图9中的主要国家是拉丁美洲经济一体化集团的重要成员国。甲国为
拉丁美洲人均GDP较高的国家，与中国有良好的贸易关系，2006年8月 双方签订了农田灌溉系统建设、矿产品开采、机电生产等多项协议。
（1）分别说出A、B两地所在地形区的主要地形类型。（4分） A：高原 B：山地
（2）描述H河中下游的水文特征。（10分） 水量丰富；水位季节变化大；无结冰期；含沙量小；水流平缓。
（3）说明甲国建设农田灌溉系统的自然原因。（11分） 以热带草原气候为主，干湿季明显； 干季需要水源灌溉； 中下游平原地势低平，雨季需要排涝；山区适宜建水库。
（4）分析甲国吸引 中国投资工业 的有利条件。
1、课标要求的特点
（1）案例教学：“以某区域为例，分析……”
高中地理新课程包括三个必修模块，“地理1”、“地理2” 两个模块分别从环境对人类活动和人类活动对环境两个方面 阐述了人地关系，“地理3”则是在前两个模块基础之上， 使学生结合区域可持续发展，学习将人类与地理环境协调发 展的基本原理应用于实践。这一模块以区域为研究对象。由 于区域存在差异性，各区域可持续发展也各有其特性。课程 标准和教材选择了“区域发展与区域生态环境建设”、“流 域的综合开发问题”、“自然资源的开发与区域发展”、 “农业的可持续发展”、“区域工业化和城市化的推进及其 产生的问题”等五个典型论题进行了剖析。各版本教材采用 不同的案例来呈现这五个专题内容。可以看出地理三模块是 典型的案例教学。
●以某区域为例，分析该区域农业生产条件、布局特点 和问题，了解农业持续发展的方法与途径。
●以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发 与区域可持续发展的关系。
●以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的 推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决 这些问题的对策措施。
三、“案例的教学”
8.与Ⅰ、Ⅱ走廊相比，Ⅲ走廊发展的 有利条件是（ ）
A．当地市场广阔 B．水运便利 C．科技实力强 D．原有工业基础雄厚
9.促进Ⅲ走廊可持续发展的措施是（ ） A．建设具有功能结构趋同的城市群 B．进一步推进原有单一的重化工业发展 C．加强重化工业与港口工业的新技术
应用，促进产业升级 D．依托当地的矿产资源优势，大力
1、课标要求的特点
（1）案例教学：“以某区域为例，分析……”
（2）问题探究：问题的“分析”和“了解”：
如：“以某区域为例，分析该区域农业生产的条件、布局 特点和问题，了解农业持续发展的方法与途径。”； 又如：“以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题， 诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用 存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。”
C．企业彼此间形成了生产工序上的联系
D．物质的循环
利用形成了
第一产业和
பைடு நூலகம்
第二产业的
联系
图2示意我国及东部、中部、西部三大地带能源自给率的变化 情况。完成3-4题。
3.图中四条曲线代表西部地带的是（ ） A．Ⅰ B．Ⅱ C．Ⅲ D．Ⅳ 4.下列地区可以大量调出能源输往Ⅳ地带的是（ ）
①东北地区 ②西北地区 ③青藏地区 ④西南地区 A．①② B．①④ C．②③ D．②④
石油、煤、铁、水能 等资源丰富； 国家之间协作较好， 人均收入较高， 市场潜力较大； 水运便利(海运与河运)； 政策支持。
一、2009年福建高考地理试题分析：
2、试题中牵涉到高中地理必修三的内容：
①区域经济可持续发展 （第1~2题） ②资源的跨地区调配 （第3~4题） ③区域城市群的分工合作、产业升级（第9题） ④流域开发：流域自然条件分析；（第37题）