孔子与老子 学案
必修三第1课孔子与老子学案
高二历史学案第1课孔子与老子课题第1课孔子与老子编制人审核人目标导学从时代、主要观点、影响等方面指导学生归纳孔子、老子及其思想主张、影响。
结合教材和史料把握孔子与老子的思想内涵。
从时代背景分析孔子思想的地位与作用重点难点重点：关于孔子、老子及其思想主张、影响。
难点：孔子思想的地位与作用自学质疑学案问题记录学案内容请记录你的疑惑点或自学障碍。
【教材自学】请同学们按照要求完成对教材的自学一、孔子的学说1.阅读教材P2第一自然段掌握孔子的地位2.阅读教材P2.3第3-14自然段，归纳孔子思想体系的核心及其在政治、哲学、教育方面的思想观点.孔子的思想：提示：（1）核心思想：（2）政治思想：（3）哲学思想（天命观）：（4）教育思想：3.阅读教材P3正文第5段分析归纳孔子思想的影响:思考：结合时代背景，孔子思想在当时为什么没有受到统治者重视？二、老子的学说1.阅读教材P3第6.7自然段理解老子的地位：2.阅读教材P3.4第二框题分析归纳老子的思想学案内容问题记录提示：（1）哲学思想：（2）政治思想：阅读教材P4第3自然段归纳老子思想的影响：【拓展延伸】1.孔子政治思想有哪些积极性和保守性？我们应该如何对待？孔子的“仁学”思想，对缓和阶级矛盾，调整人际关系，稳定社会秩序具有积极的作用；对我们现代人提倡的人本理念也具有借鉴作用；他的改良政治的主张，也体现了与时代同步的精神。
其“礼”的思想带有承认等级、尊卑有序，承认阶级压迫、压制人民斗争的保守性和消极性，这也是的后世历代统治者都把它作为进行阶级压迫的思想工具。
2.孔子与老子思想上的主要区别（1）在政治方面：孔子主张”仁政”，要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀，“以德治国”；老子主张“无为而治”。
（2）在哲学方面：孔子主张“敬鬼神而远之”，优先考虑实际问题；老子确立了自己的本体论观点，认为世界的本原是“道”，并且提出了朴素的辩证法思想。
（3）研究重心不同：孔子关心的是人与人之间的关系，确立了伦理学；老子更加侧重人与自然之间的关系的研究，建立了自己的本体论。
《孔子与老子》学案
第1课《老子与孔子》学案【学习目标】1、知识与能力●了解孔子和老子这两位思想家，了解他们的思想及其在中国传统文化史上的地位。
2、过程与方法●运用分析和归纳法概括孔子和老子思想的各个方面及其关系；●对孔子和老子思想体系进行正确评价。
3、情感态度与价值观●认识中国古代思想文化的成就，培养对民族文化的自豪感。
【教材重难点】：重点：孔子和老子的思想体系难点：孔子、老子思想对中国文化产生的深远影响【导入新课】近代学者夏曾佑说过：“中国之教，得孔子而后立；中国之政，得秦皇而后行；中国之境，得汉武而后定。
三者皆中国之所以为中国也。
”这话道出了孔子对中国文化产生了深远影响。
这节课，我们将了解孔子和与孔子同时代的思想家老子，他们一个创立了儒家，另一个是道家的鼻祖。
【课前自学】一、孔子的学说（一）孔子地位：是春秋时期的 ,是的创始人。
（二）孔子的思想1、孔子的政治学说：思想体系的核心：和（1）“仁”：一方面：要求统治者，反对A．主要内容：另一方面：提倡B．实现途径：“”C．评价：积极：这种思想包含了对百姓的关心和爱护，包含了民本思想，也是他所提倡的道德观和伦理观，对建立和谐的人际关系，对中华民族传统美德的形成，产生了深远影响。
消极：孔子所说的仁是以血缘关系为基础的，有等级差别的爱。
（与墨子比较）（2）“礼”：A．基本内容： B、礼指的是：C．实现途径：“”D．评价：体现了政治思想中的一面。
（3）、“为政以德”：2、鬼神观：对鬼神的存在持怀疑态度，主张。
3、孔子的教育思想（1）教育原则：评价：打破了“学在官府”的局面，使受教育者的范围扩大。
（2）教学方法：（3）学习的方法：★评价：对我国古代文化教育的发展起到了积极作用（三）孔子的贡献和孔子思想的地位贡献：古代典籍的整理（“六经”：），思想和教育方面。
评价：1、其思想当时未受重视2、对后世：汉代大一统后经过成为中国传统文化的主流，在世界文化史上有重要意义。
3、孔子被推崇为圣人，受到后人景仰。
孔子与老子学案
孔⼦与⽼⼦学案【学习⽬标】1.熟记孔⼦的核⼼思想⽼⼦的哲学思想和政治主张，理解孔⼦对中国传统⽂化的影响，提⾼获取信息的能⼒。
2.结合对孔⼦、⽼⼦思想的评价合作探究，学会以史鉴今。
3.结合春秋时期的政治、经济特点理解孔⼦和⽼⼦思想产⽣的必然性【使⽤说明与学法指导】1、依据预习案勾划课本并写上提⽰语，梳理基础知识。
2、认真研究探究案题⽬，在作答区写下想法并把不会的地⽅⽤红笔划出，以备⼩组合作探究。
3、依据训练案提⽰依次做A、B、C层次的练习题，各组选做题⾄少选做⼀题。
预习案【知识梳理】⼀、孔⼦的学说1.孔⼦其⼈（1）历史地位：春秋时期的思想家、政治理论家和教育家，的创始⼈。
（2）⽣平：⽣卒年⽉、出⽣地、家庭背景、仕宦经历、教育事业等。
（3）整理典籍：。
2.思想主张（1）政治思想：①“仁”：其主要内容是。
实现“仁”的途径遵循“忠恕”之道，要做到“⼰所不欲，勿施于⼈”。
②“礼”：其主要内容是。
实现“礼”的途径“正名”。
③为政以德是要求统治者；也不排除在以“礼”治国的同时，逐步改良政治。
（2）⿁神观：主张对⿁神敬⽽远之，把探讨和解决⼈世间的实际问题放在优先位置。
（3）教育思想：①指导原则：有教⽆类；②教学⽅法：因材施教；③学习⽅法：学与思相结合、“当仁不让与师”等。
3.历史地位：（1）孔⼦思想在诸国争霸和社会变⾰的时代并未受到太多重视。
（2）汉代⼤⼀统之后经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐步形成完整的思想体系，成为中国传统⽂化的主流。
⼆、⽼聃与《道德经》1.⽼⼦其⼈（1）历史地位：春秋时期重要的思想家，创始⼈。
（2）⽣平经历：（3）《道德经》：⼜称，是战国时期道家学派整理⽼⼦思想的著作。
2.思想主张：（1）哲学思想：①“道”是凌驾于天之上的天地万物的本原；②辩证法思想，他指出任何事物都有⽭盾对⽴的两个⽅⾯。
（2）政治思想：从“天道⾃然⽆为”的哲学思想出发，倡导“⽆为⽽治”，以“⽆事取天下”。
3.历史地位：（1）⽼⼦是中国哲学史上第⼀个探讨宇宙本原的哲学家。
孔子与老子学案
第一课《孔子与老子》课堂学案【课标要求】1、了解孔子：思想主张、历史地位和影响2、知道老子：思想主张、历史地位和影响【宏观把握】孔思想（1）仁：“仁者爱人实现的途径忠恕——己所不欲，勿施于人子（2）礼：“克己复礼”实现的途径正名——名正言顺，贵贱有序的政治---“为政以德”实现的途径体察民情，反对苛政，以德教民哲学----敬鬼神而远之思教--- 教学对象：有教无类育--- 教学方法：因材施教想思---学习态度：“知之为知之，不知为不知”想---学习方法：“当仁不让于师”“温故而知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”老子哲学思想---“道”是万物本源和朴素的辩证法思想思想：政治思想---“无为而治”【自主知识梳理】一、孔子：（看课本第二页小字内容了解孔子生平）1、孔子的重要身份：三个“家”、一个“创始人”（1）思想家：（看书概括孔子思想核心及主要内容）（2）政治家：（依据是什么？）（3）教育家：（其著名的教育思想有哪些？）（4）孔子是儒家学派的创始人2、孔子的历史地位：（1）中国的圣人，其思想后来成为（2）世界的名人，位列世界古代文化名人（共10个）之首。
二、老子1、地位：，2、思想主张：（看书从哲学和政治两角度概括）思想：政治：3、影响：【课堂探究】1、结合预习学案自主完成下面的表格。
1、儒家思想后来成为中国传统思想文化的主流。
但当时各国的国君为何没有采纳孔子的主张？2、材料二1988年，世界诺贝尔奖金获得者在巴黎集会发表宣言称：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回顾2540年，去吸取孔子的智慧。
”（2）全世界的科学巨匠为什么会发出“如果人类要在21世纪生存下去，必须回顾2540年，去吸取孔子的智慧”呼吁？（8分）3、阅读材料，结合所学知识回答问题。
【材料一】孔子想回到西周，维护奴隶制，政治上是保守主义者，有他的落后一面，但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者，他在历史文公遗产的继承、整理和传播上有卓越的贡献。
高二历史《第1课 孔子与老子》导学案
高二历史《第1课孔子与老子》导学案【使用说明】1、依据知识结构，勾划课本并写上提示语，梳理基础知识。
2、认真研究合作探究题目，在课本上勾划好，不会的地方用红笔划出，以备小组探究。
3、选做题普通班可不做。
4、学案的所有内容先自己独立思考，然后再合作探究。
【学习目标】课标要求：了解孔子等思想家以及儒家思想的形成。
理解掌握：孔子和老子的主要思想方面及其地位。
综合运用：比较孔子与老子思想的差异；认识孔子和老子思想的现实意义。
第一部分：自主学习知识导学问题引领一、孔子的学说1、孔子的地位孔子是春秋时期的、和，是学派的创始人。
2、孔子的思想（1）政治思想：和是孔子思想体系的核心。
其主要内容是和。
“仁：”孔子提出“仁”学，要求统治者，反对；提倡，以此调整人际关系，稳定社会。
实现“爱人”，必须遵循之道，要做到。
孔子提倡，要求统治者爱惜民力，用德教化百姓，在以礼治国的同时，逐步改良政治。
“礼”：孔子讲“克己复礼”，追求的“礼”是，为实现“礼”，提出了主张。
这体现了他政治思想中的一面。
（2）哲学思想：孔子对鬼神的存在持怀疑态度，主张，关注实际问题。
（3）教育思想：主张的办学思想，使受教育者的范围得到扩大；提倡的教学思想，针对学生不同的特点，采取特殊的方法启发诱导；主张结合，鼓励学生独立思考，敢于坚持正确意见，。
3、孔子思想影响孔子的思想在诸国争霸和社会变革的时代。
汉代大一统之后。
二、老聃与《道德经》1、老子的地位老子是春秋时期重要的，学派的创始人。
老子的智慧体现在《》中。
2、老子的思想（1）哲学思想：老子将抽象化，认为是天地万物的本原；老子哲学中包含丰富的思想，任何事物都有矛盾对立的两个方面。
（2）政治思想：老子从“天道自然无为”的哲学思想出发，倡导政治上。
3、道家学派影响道家学派对中国文化，包括产生深远影响。
1、孔子的主要政治思想有哪些？为何他的思想在当时没有被统治者采纳。
答案：主要思想有“仁”和“礼”，没有被采纳的原因是他的思想维护奴隶制度；残酷的社会环境2、哪些因素对孔子核心思想的形成起了重要作用？答案：时代和出生【知识链接】1、孔子政治思想的核心是“仁”和“礼”。
《孔子与老子》学案3(岳麓版必修3)
第1课孔子与老子【课标要求】知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子．．．．、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成．．．．．．．．．【学习目标】（1）准确识记孔子思想的内涵及其影响，理解孔子思想的现实意义。
（2）阐释老子的主要思想及其影响，体会老子思想的智慧。
（3）比较孔子思想与老子思想的异同点。
【B案】使用说明：1．根据课本进行课前预习，完成知识填空；2．强化记忆，以备上课检查。
【C案】探究问题：孔子及其思想材料一仁者爱人。
己所不欲，勿施于人。
为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱月。
……材料二齐景公问政于孔子。
孔子对曰：“君君、臣臣、父父、子子”。
公曰：“善哉！……”（1）依据材料一、二，概括孔子的主要政治观点。
孔子在什么背景下提出此学说的？指出孔子思想的实质？材料三①“有朋自远方来，不亦乐乎”②“四海之内皆兄弟”③“德不孤，必有邻”④“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”（2）上述《论语》经典名句中你认为不能被选为北京奥运会礼仪用语的是，为什么？材料四中国文化具有博大的胸怀和超越时空的影响力，在全世界广泛地传播。
他的力量无比庞大。
中国文化影响力之大与孔子思想中的进步因素在文化事业方面所做的贡献是分不开的。
——英籍华人作家韩素音（3）材料四中，韩素音高度评价了“孔子思想中的进步因素”，请指出孔子思想中的进步因素及其产生的历史背景。
（4）孔子的思想主张在当时的命运及其原因？材料五吾将以教主尊孔子。
……而教主不足以尽孔子。
教主感化力所及，限于其信徒……举中国人，虽未尝读孔子之书者，而皆在孔子范围中也……吾将以教育家尊孔子。
……而教育家不足以尽孔子。
教育家之主义及方法，只能适用于一时代、一社会，而孔子之教育，则措四海而皆准，俟百世而不惑也……吾将以政治家尊孔子。
……而政治家不足以尽孔子。
食政治家之赐者，不过一国……不过百年，而孔子之因时的政治，可以善当时之中国，可以善2000年迄今之中国……（5）材料五的作者是怎样评价孔子的？概括指出作者评价的主要依据。
第1课孔子与老子(学案)
必修三第1课孔子和老子（第一课时）课前阅读：孔子家世孔子的教育思想子曰：“有教无类。
”《论语·第十五》子曰“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也”。
《论语第六》子曰：“不愤不启，不悱不发，与一隅而不以三隅反，则不复也。
”《第七》子曰：“学而时习之，不亦乐乎？”《论语·第一》子曰：“学而不思则罔，思而不学则怠。
”《论语·第二》子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”《论语·第二》子曰：“三人行，必有我师焉。
”《论语·第七》子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。
”《论语·第七》子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。
”《论语·第五》（前三句是说的教学方法，中间三句说的是学习方法，最后三句说的是学习态度）老子的博大精深的思想还有很多，下面让我们一起领略一下以柔克刚以德抱怨大智若愚深藏若虚辩者不善善者不辩信言不美美言不信欲取先予欲擒故纵遇弱示强遇强示弱善士者不武，善战者不怒；以其不争，故天下莫能与之争；无为而无不为。
——老子《道德经》一、目标导航：孔子其人和思想二、学习过程（就是课堂笔记）（一）孔子孔子是（）时期的思想家、政治家和教育家，是（）学派的创始人。
（1）孔子思想体系的核心是“”和“”，其主要内容是“（）”和“（）”。
（2）孔子提出“仁”学，要求统治者体察民情，反对（）和任意刑杀；提倡广泛地理解和体贴他人，以此调整人际关系，稳定社会秩序。
要实现“爱人”，必须遵循“”之道。
（3）孔子追求的“礼”，是西周时的（）制度。
为了实现“礼”，孔子进一步提出了“（）”的主张。
（4）“为政以德”、对鬼神敬而远之、（5）教育思想：“”和“”（6）评价：当时未受太多重视，后来经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐形成完成的（）体系，成为中国（）的主流。
其博大精神的文化品格，在世界文化史上具有重要影响。
孔子也被推崇为圣人，受到后人景仰。
（二）老子老子是（）时期的思想家，（）学派的创始人。
第1课_孔子与老子[岳麓版][学案一]
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第1课孔子与老子【学习目标】1.了解孔子的生平，把握理解孔子的基本学说和影响。
2.了解老子的生平，把握理解老子的基本学说和影响。
【学习重点】孔子的核心思想和对中国传统文化的影响；老子的哲学思想和政治主张。
【学习难点】结合春秋时期的政治、经济特点理解孔子和老子思想产生的必然性。
【学习过程】学习过程一：温故知新春秋战国时期的时代特征是什么？在政治经济上有何表现？学习过程二：知识体系自我梳理一、孔子的学说1、走近孔子（阅读第一自然段及小字帮助孔子制作一张历史名片）孔子小档案姓名年代：国籍：家庭出身：职务荣誉称号：著作：2、政治背景：春秋时期的社会状况春秋时期是我国奴隶社会的瓦解时期。
表现：①经济上：生产工具和生产技术有了显著的进步，尤其是和的使用，社会生产力迅速发展，私田开垦增多，日益瓦解。
②政治上，周王室衰微，诸侯争霸，制遭到破坏，“礼乐征伐自天子出”变为“礼乐征伐自诸侯出”。
孔子和老子的思想就是当时社会变革在意识形态领域里的反映。
1.思想主张：（1）核心：“礼”和“仁”。
主要内容是“”和“”。
（2）政治思想：①提出“”学，提倡“为政以德”，要求统治者，用“”教化百姓。
在以“礼”治国的同时，逐步。
②提出“”的主张，力图按照的制度把当时已经混淆了的社会等级秩序矫正过来，达到、贵贱有“序”。
（3）哲学思想：①提倡中庸，主张仁、礼结合，恰到好处。
②对鬼神敬而远之，把探讨和解决放在优先的位置。
（4）教育思想：①教育原则上，主张“”。
②教育方法上，主张“”。
③学习方法上，主张把与结合起来，鼓励学生，敢于坚持正确意见，“当仁不让于师”。
４、孔子思想的影响：（1）当时，（2）后来经过形成完整的_ _,成为中国传统文化的_ _。
（3）孔子博大精深的文化品格,在世界文化史上具有重要影响。
孔子被尊崇为__ __,受到后人景仰。
二、老聃与《道德经》1、老聃简介:春秋时期国人,重要的思想家, 家学派创始人。
他的思想通过《》一书流传下来。
孔子和老子学案终极版
《孔子与老子》学案介休十中王德金【学习目标】知识层面：知道孔子和老子的主要思想主张，清楚儒家思想的基本特征，体会儒家和道家思想的区别，认识到儒家和道家思想的深远影响。
能力层面：通过对儒家思想与道家思想的比较，进一步熟悉历史的对比方法技巧。
情感方面：感受中华文化的博大精深，培养民族自豪感。
【重、难点】重点：孔子的主要思想及其对中国传统文化的影响；难点：体会儒家思想和道家思想的区别，以及对中国文化的不同影响。
【学法指导】1、认真阅读教材和参考资料，并且查阅相关的网络资料，进行必要的知识储备。
2、在阅读的基础上，完成孔子和老子的个人档案的制作，总结两人的主要观点。
3、结合生活实际，列举儒家思想和道家思想对日常生活的影响。
4、将预习后的收获和困惑，认真记录下来在课堂上与同学分享和探讨。
【DIY乐园】个人档案孔子和老子的主要思想【智慧之窗】试着从家庭伦理、饮食习惯、思维方式、文学艺术、学校教育、国家治理等方面举例说明儒家思想和道家思想对中国人生活的影响，并体会两者的不同之处。
【收获与困惑】【参考资料】材料一、春秋战国时期（公元前770年－公元前221年)又称东周时期。
西周时期，周天子保持着天下共主的威权。
平王东迁以后，东周开始，周室开始衰微，只保有天下共主的名义，而无实际的控制能力。
中原各国也因社会经济条件不同，大国间争夺霸主的局面出现了，各国的兼并与争霸促成了各个地区的统一。
因此，东周时期的社会大动荡，为全国性的统一准备了条件。
春秋战国时期，旧制度、旧统治秩序被破坏，新制度、新统治秩序在确立，新的阶级力量在壮大。
隐藏在这一过程中并构成这一社会变革的根源则是以铁器为特征的生产力的革命。
生产力的发展最终导致各国的变革运动和封建制度的确立，也导致思想文化的繁荣。
材料二、在周代的众多邦国中，鲁国是姬姓“宗邦”，诸侯“望国”，故“周之最亲莫如鲁，而鲁所宜翼戴者莫如周”（清人高士奇语）。
鲁国成为典型周礼的保存者和实施者，世人称“周礼尽在鲁矣”。
老子与孔子学案
高二历史自主探究学案课题：必修三第一单元中国古代的思想与科技第1课：老子与孔子创设情境：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。
”—————孔子学习任务：孔子和老子生活的时代——春秋晚期一、春秋时期的孔子㈠．孔子其人：⒈生平：前551年—前479年，名丘，字仲尼，国人，生于没落的。
⒉地位：春秋时期的、和，的创始人㈡孔子的思想1．思想学说：核心：“”和“”（1）“仁”，就是“”①含义：对统治者而言，要；对所有人而言，要②评价：进步当时：有利于抑制，是古代思想的一种体现；现实：有利于构建；局限：主张“”，以关系为基础，且有阶级性③实现“仁”的方法：行“”之道，做到“”④孔子对“仁”的实践：典故：、。
（2）“礼”，就是：“”①含义：②本质：“礼”是指，代表的是的利益③评价：积极：有利于；↑局限：体现了孔子政治思想的一面（为什么？←∣）④实现“礼”的方法：主张含义：正即“”的思想名评价：体现了他思想典故：“”，说明“”的重要性2．政治（治国）思想：⑴“仁”和“礼”⑵“”含义：统治者，（具有朴素的意识）⑶在以“”治国的同时，逐步⑷言论：①“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之”②“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。
”⑸治民之道：⑹理想社会：3．哲学思想（天命观）：主张对，把放在优先的位置4．教育思想：⑴教育原则：“”含义：意义：打破的局面，首开之风，使受教育者的范围扩大，是对古代教育事业的贡献。
⑵教学方法：⑶学习态度：“”、⑷学习方法：“”、“温故而知新”⑸康熙评价：5．著作：⑴晚年整理—、、、、、合称为“”（后来《》失传）⑵主要思想保存在由孔子的弟子整理记录的一书中1．经济：，井田制度瓦解，经济迅速发展，为学术文化繁荣提供了物质条件；2．政治：衰微，崛起，诸候争霸，社会；3．文化：由学在到学在，私家讲学之风兴起；⒍ 孔子的中庸思想：“ 、 ”。
7．儒家的义利观： 例如：“宁死善道”、“杀身以成仁”。
第一课孔子与老子教案
第一课孔子与老子教案【教学课题】岳麓版历史必修三第一课孔子与老子【课时】一课时【教材分析】本节课要学习的是岳麓版历史必修三第一单元的第一课《孔子与老子》；本课的教学内容分为两个部分：第一部分介绍孔子的思想的各个方面，以及孔子思想的重要地位；第二部分介绍老子的主要思想及其地位。
本单元主要介绍中国传统主流思想的演变。
孔子创立的儒家思想是中国传统文化的主流；老子创立的道家思想奠定了中国哲学的基础。
本课的第一部分是本单元的重点。
【教学目标】知识与能力：知道孔子和老子的主要思想和历史地位，了解儒家思想的形成过程，理解孔子和老子思想的重要意义；通过阅读图片、文字史料，培养学生获取有效的历史信息的能力；用史论结合，论从史出的方法，通过学生之间的小组合作对孔子和老子思想进行评价。
过程与方法：学生自主学习学案，掌握基础知识；创设历史情境，学生小组合作探究，解决重难点问题。
情感态度价值观：认识孔子的仁爱思想，体会道家的哲学思想，认识孔子和老子的思想对后世的深远影响，培养学生对民族文化的自豪感。
引导学生正确分析孔子和老子思想，使学生形成对传统文化批判继承的正确态度。
【学情分析】通过高一的学习，学生已经基本掌握岳麓版教材的体例，基本的历史学习方法也已具备，这些为我们在课堂上开展探究式学习提供了条件。
对于孔子和老子这两位思想家，学生有所了解，但还没有深刻的体会。
通过探究孔子和老子的思想在现代社会的作用，可以让学生深入了解这两位思想家的主张，领会中国传统文化的博大精深。
【教学方法】本节课采用学自主合作探究教学法，具体做法是：通过预习学案，学生自主学习，掌握基础知识；通过探究题目，学生小组合作，教师引导，深刻体会传统文化在现代社会的作用。
【教学重点与难点】重点：孔子的主要思想及其对中国传统文化的影响；难点：结合春秋时期的政治、经济形势理解孔子和老子思想产生的原因【教学过程】【课前】播放电影《孔子》片段，展示相关历史图片，让学生提前进入学习氛围。
第1课 孔子与老子学案(课用)
第一单元中国古代的思想与科技第1课孔子与老子导学案班级：姓名：小组：评价：【学习目标】（1）了解孔子、老子的生平（2）了解孔子和老子的基本思想观点和政治主张（3）探讨孔子和老子在中国以及世界思想上的地位和影响（4）了解孔子等思想家以及儒家思想的形成。
【学习重点、难点】1、重点：孔子的核心思想和对中国传统文化的影响；老子的哲学思想和政治主张。
2、难点：结合春秋时期的政治、经济特点理解孔子和老子思想产生的必然性。
【综合运用】比较孔子与老子思想的差异；认识孔子和老子思想的现实意义。
【导学流程】一、了解感知（基础知识和结构梳理）（一）孔子1．孔子的生平简介：是春秋时期的家、家和家，是儒家学派的创始人。
其思想主要保存在《》一书中。
2．思想主张（1）政治思想（核心）：一是“”，其主要内容是“”，必须遵循“”之道，做到“己所不欲，勿施于人”；二是“”，其主要内容是“克己复礼”，要求人们的行为符合“礼”的准则。
另外，提倡“”，要求统治者爱惜民力，用“德”教化百姓；以“礼”治国同时，逐步改良政治。
（2）宗教思想（天命观）：对鬼神迟怀疑态度，主张对鬼神敬而远之，要求人们关注现实生活。
（3）伦理观：性相近（人的本性善恶是相近的）。
（4）教育思想：①教育原则上：主张“”，使受教育者范围扩大；②教学方法上：主张“”；③学习态度、学习方法上：实事求是，“知之为知之，不知为不知，是知也；针对学生特点启发诱导；学与思结合，“当仁不让于师”。
3．评价：其思想在当时并未受到太多重视（由于当时的政治、经济原因）；经后人发扬和改造，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流。
（二）老子1．老子的生平简介：是春秋时期重要的思想家，是学派的创始人，其思想主要保存在《》（又称《老子》）一书中。
2．思想主张（1）哲学思想：“道”是天地万物的本原，提出“天法道，道法自然”的思想，屏弃了“天命”的绝对权威；任何事物都有的两个方面，包含辩证法思想。
孔子与老子 学案
第 1课孔子与老子学案【学习目标】1、了解孔子以及儒家思想的形成；掌握孔子的思想及其影响；2、分析孔子思想产生的社会根源。
【学习重点】孔子的主要思想及其对中国传统文化的影响。
【学习难点】结合春秋时期的政治、经济形势理解孔子思想产生的原因。
一、预习指导：仔细阅读教材上第1课的内容，根据自主学习提纲用黑色笔勾出相应内容并在需要的相应位置作简单的批注和完成课中题。
二、自学导引：相信自己一定行！（一）、孔子的学说1、历史地位：是春秋时期的思想家、政治家理论家和_________，______的创始人。
2、主要著作：曾整理出《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》等典籍，他的思想主要保存在由其弟子整理记录的一书中。
3、思想主张（1）政治思想①核心：“仁”和“礼”。
主要内容是“”和“”。
A．“仁”,其主要内容：a.要求统治者____________，反对________和任意刑杀。
（统治者与被统治者间）b.理解和______他人，以此调整___________，稳定社会秩序。
（人与人之间）实现途径：必须遵循“________”之道，即“己所不欲，勿施于人”。
评价：a.进步性：体现了古典人道主义，具有进步意义。
b局限性：孔子“仁”是一种有等差的爱，由亲及疏，爱的程度是逐渐降低的。
B.礼”，即“克已复礼”：含义：做人要克制自己，使自己的行为符合“礼”的要求。
实质：孔子追求的“礼”，是西周时的___________制度。
（即周礼）实现途径：________正名，是按照周礼的制度把当时已混淆了的____________矫正过来，达到名正言顺，贵贱有“_____”。
评价：体现了他政治思想中______的一面。
实质上是力图维护奴隶制。
②提倡“”，要求统治者爱惜民力，用“德”教化百姓(德治)；以“礼”治国，逐步改良政治。
（2）哲学思想：对鬼神敬而远之，把探讨和解决放在优先的位置。
（3）教育思想：①教学原则上，主张“”。
②教学方法上，主张“”。
岳麓版必修三 第1课孔子和老子 学案
第一单元中国古代的思想与科技学案学案01 第1课孔子和老子【课程标准】知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。
【学习目标】1.准确识记孔子思想的内涵及其影响，理解孔子思想的现实意义。
2.掌握老子的主要思想及其影响，体会老子思想的智慧。
3.比较孔子思想与老子思想的异同点。
【学习过程】知识点一孔子的学说（代表没落奴隶主贵族的利益）[课前预习]（阅读课本2-3页大字以及小字内容）1．历史地位：孔子是春秋时期的，是________学派的创始人。
2．主要内容(1)思想核心：，主要内容是“____________”和“克己复礼”。
①含义:“仁”，就是要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀；在人际关系上则是提倡广泛地理解和体贴他人。
途径:要实现“爱人”,必须遵循，即“己所不欲，勿施于人”。
(换位思考)②含义:“克己复礼”，是要求人们的行为符合“礼”的准则。
途径:为了实现“礼”，提出“____”主张。
(2)政治主张：孔子提倡“____________”。
但也不排除在以“礼”治国的同时，逐步改良政治。
(3)哲学思想：孔子对鬼神的存在持怀疑态度，主张对鬼神敬而远之。
(4)3.（1）在当时：孔子的思想在诸侯争霸和____________的时代未受到太多重视。
（2）对后世:汉代大一统之后经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的________。
[课堂探究1] 孔子思想的地位及影响材料一齐景公问政于孔子。
孔子对曰：“君君、臣臣、父父、子子。
”季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。
”——《论语·颜渊》材料二孔子是主张积极入世的……领着一班学生东跑西颠，周游列国十四年，向各国君主进行游说。
可是，人家对他常常是敬而远之，尊敬他却不重用他。
孔子四处碰钉子，最后只好又回到鲁国。
——摘编自《中国通史故事》(1)依据材料一，概括孔子的主要政治主张。
高中历史 第1课 老子和孔子学案 岳麓版必修3
第1课孔子与老子〖课标要求〗1、了解孔子和老子这两位思想家2、了解孔子和老子的思想及其在中国传统文化史上的地位一孔子的学说〖自主学习〗1.阅读教材第一目第1段及下面小字部分，了解孔子生平。
2.阅读教材第一目第2—8段及相关小字部分，归纳概括孔子的思想主张，标划出关键词。
〖训练巩固〗1.孔子思想体系的核心是（）（1）“仁” （2）“礼” （3）“为政以德” （4）“有教无类”A.（1）（2）（3）（4）B.（1）（3）（4）C.（2）（3）（4）D.（1）（2）2、下列孔子的思想中最能体现以民为本的是（）A.“仁”和“礼”B. “仁”和“德治”C.“克己复礼”D. “忠恕”之道3、孔子教育思想中影响最大的是：（）A.因材施教B.有教无类C.学思结合D.独立思考4、孔子之所以被尊为“圣人”，是因为( )A.孔子兴办私学，扩大了受教育者的范围B.清康熙帝赞之为“万世师表”C.孔子提出了“仁”和“礼”的学说D.他的思想经过发扬和改造，成为中国传统文化的主流〖拓展探究〗1、儒家思想后来备受各朝统治者的推崇，但当时各国的国君为何没有采纳孔子的主张？2、孔子思想的影响材料一：“吾将以教主尊孔子。
……而教主不足以尽孔子。
教主感化力所及，限于其信徒……举中国人，虽未尝读孔子之书者，而皆在孔子范围中也……吾将以教育家尊孔子。
……而教育家不足以尽孔子。
教育家之主义及方法，只能适用于一时代、一社会，而孔子之教育，则措四海而皆准，俟百世而不惑也……吾将以政治家尊孔子。
……而政治家不足以尽孔子。
食政治家之赐者，不过一国……不过百年，而孔子之因时的政治，可以善当时之中国，可以善2000年迄今之中国……”━━摘自梁启超《世界伟人》探究：(1)材料一作者是怎样评价孔子的?(3分)概括指出作者评价的主要依据。
(2分)材料2：“孔子之道，远传于四域之外，东经朝鲜，波及日本。
南则风靡于安南……孔子之道，又流行于欧美。
英、法、德、美、意、奥之学者，热心研究孔子者，岁炽日烈……就全世界观之，《论语》之价值，已与《新约全书》竞胜。
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【学习目标】1.熟记孔子的核心思想老子的哲学思想和政治主张，理解孔子对中国传统文化的影响，提高获取信息的能力。
2.结合对孔子、老子思想的评价合作探究，学会以史鉴今。
3.结合春秋时期的政治、经济特点理解孔子和老子思想产生的必然性【使用说明与学法指导】1、依据预习案勾划课本并写上提示语，梳理基础知识。
2、认真研究探究案题目，在作答区写下想法并把不会的地方用红笔划出，以备小组合作探究。
3、依据训练案提示依次做A、B、C层次的练习题，各组选做题至少选做一题。
预习案【知识梳理】一、孔子的学说1.孔子其人（1）历史地位：春秋时期的思想家、政治理论家和教育家，的创始人。
（2）生平：生卒年月、出生地、家庭背景、仕宦经历、教育事业等。
（3）整理典籍：。
2.思想主张（1）政治思想：①“仁”：其主要内容是。
实现“仁”的途径遵循“忠恕”之道，要做到“己所不欲，勿施于人”。
②“礼”：其主要内容是。
实现“礼”的途径“正名”。
③为政以德是要求统治者；也不排除在以“礼”治国的同时，逐步改良政治。
（2）鬼神观：主张对鬼神敬而远之，把探讨和解决人世间的实际问题放在优先位置。
（3）教育思想：①指导原则：有教无类；②教学方法：因材施教；③学习方法：学与思相结合、“当仁不让与师”等。
3.历史地位：（1）孔子思想在诸国争霸和社会变革的时代并未受到太多重视。
（2）汉代大一统之后经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐步形成完整的思想体系，成为中国传统文化的主流。
二、老聃与《道德经》1.老子其人（1）历史地位：春秋时期重要的思想家，创始人。
（2）生平经历：（3）《道德经》：又称，是战国时期道家学派整理老子思想的著作。
2.思想主张：（1）哲学思想：①“道”是凌驾于天之上的天地万物的本原；②辩证法思想，他指出任何事物都有矛盾对立的两个方面。
（2）政治思想：从“天道自然无为”的哲学思想出发，倡导“无为而治”，以“无事取天下”。
3.历史地位：（1）老子是中国哲学史上第一个探讨宇宙本原的哲学家。
（2）他的思想体系博大精深，对中国文化，包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格产生了深远影响。
【要点解析】1.孔子的“仁”与“礼”的关系。
(1)“仁”孔子思想的最精华是“仁”①内容：“仁者爱人”②“爱人”的含义：统治者要体察民情，反对苛政和任意刑杀；提倡广泛地理解和体贴别人，以此调整人际关系，稳定社会秩序。
（热点联系：和谐社会、三农问题）③要实现“爱人”，必须遵循“忠恕”之道。
（己所不欲，勿施于人）(2)“礼”①内容：“克己复礼”——礼：西周的等级名分制度。
③为了实现克己复礼，孔子提出了“正名”的主张。
（正名是按照周礼的制度把当时已混乱的社会等级秩序矫正过来）④“克己复礼”的实质：维护奴隶社会的等级制度。
（违背了历史发展的趋势，是孔子思想中保守的地方，也是当时统治者没有重视孔子思想的一个重要原因）“君君、臣臣、父父、子子”都是“礼”的体现。
孔子主张礼、仁结合，纳仁与礼，用仁来充实礼。
他认为礼乐只能由仁人来实行，不仁的人是无法奉行礼乐的。
仁是礼的内在精神，礼是仁的表现形式。
仁是礼的最高境界，礼是实现仁的途径。
就仁和礼的本质来说，仁，归根到底，反映的是根源于血缘关系的人与人之间的仁爱关系；礼，主要是规范社会的政治秩序和制度。
孔子的思想体系注重仁和礼的结合，实质上是注重了人道与政治的结合，从而对周礼作了重大修改。
仁与礼并不矛盾，仁是内容，礼是形式，二者的结合才是一种制度的完善。
2、为政以德含义：要求统治者爱惜民力，用德教化百姓；也不排除在“以礼治国”的同时，逐步改良政治。
（孔子并不反对社会改革）3、孔子思想的深远影响（1）孔子的学说经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐成为完整的儒家思想体系，儒学礼教德治的精神，能够有效地促进人格发展，维护社会稳定和协调人际关系，有利于培养进取精神，在中华民族的发展过程中，发挥了积极作用。
儒学在中国文化长期稳定发展的过程中，起着不可替代的作用，成为中国传统文化的主流。
（２）其改良政治的主张，也体现了与现代同步的精神。
（３）其“礼”的思想带有承认等级和阶级剥削，压制人民斗争的消极性，以后的历代统治者都把它作为进行阶级压迫的思想工具。
4、老子的思想（1）老子将“道”抽象化：老子以前的天命观认为天是最高的主宰。
而老子认为，在天之前已有“道”，人世间的万事万物都是“道”派生出来的。
“道”是无意志的、无为的自然本体。
史料引用：“有物混成，先天地生。
吾不知其名，字之曰道。
故道大、天大、地大、人大，宇中有四大。
人法地，地法天，天法道，道发自然。
”（2）老子的辩证法思想任何事务都有矛盾对立的两个方面，矛盾双方可以互相转化。
老子曾与朋友常枞讨论舌头与牙齿在与不在的问题，老子从中领悟到柔弱者的生命力可能比刚强者还强的道理。
（3）老子主张“无为而治…‘圣人之治’”：无为是指不妄为，不胡作非为、为所欲为。
他认为统治者治理天下，要“无为而治”，只有“无为”，方能真正取得“无不为”的效果。
他警告统治者不要过分威逼百姓。
他还主张“圣人之治”，这些都在历史上产生了重要影响。
(4)4、消极思想：主张“鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”的原始淳朴风气，“圣人之治，虚其心，实其腹，弱其智，强其骨，常使民无知无欲”、、【知识体系】人物学派政治思想哲学思想教育思想历史影响孔子老子探究案【自主探究】思考题一：材料一：“仁者，人也”材料二：“己欲立而立人，己欲达而达人，己所不欲勿施于人”——《论语·雍也》材料三：“仁者，人也，亲亲为大。
义者，宜也，尊贤为大。
亲亲之杀，尊贤之等，礼所生也”——《中庸》“孝悌者也，其为仁之本也。
”三则材料分别反映了孔子什么思想：思考题二:材料一：“礼云礼云，玉帛云乎哉。
乐云乐云，钟鼓云乎哉。
”《论语·阳货》材料二：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”《论语·八佾yì》材料三子曰“克已复礼为仁”《论语·颜渊》三则材料反映了“仁”和“礼”有什么关系？思考题三：孔子有博大精深的思想体系，但是他周游列国十余年，自己形容自己“惶惶如丧家之犬”。
为什么他的政治主张在当时不被统治者采纳呢？思考题四：材料一：“道生一，一生二，二生三，三生万物。
”材料二：“人法地，地法天，天法（效法）道，道法自然。
”材料反映了老子的什么思想，如何评价？思考题五：材料一：“有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随。
”“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
材料二：漫画“台风来的时候，大树经常被连根拔起，小草却完好无恙”。
材料反映了老子的什么思想？材料二体现了什么思想？【合作探究】一、樊迟问仁。
子曰：“爱人”。
曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。
”子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人。
”子曰：“己所不欲，勿施于人。
”子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
”——以上材料均出自《论语》你认为孔子的“仁”的含义是什么？通过什么途径来实现？在治国方面如何运用？二、子曰：“周监于二代，郁郁乎文哉，吾从周。
”孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。
”颜渊问仁。
子曰：“克己复礼为仁。
”子曰：“必也正名乎。
”“名不正则言不顺，言不顺则事不成。
”——以上材料均出自《论语》孔子追求的“礼”是什么？他主张如何实现“礼”？三、结合必修一、必修二的内容分析孔子思想产生的时代背景。
四、孔子与老子思想的主要区别训练案C层1.下列对孔子思想中“仁”学的评价，不正确的是A.从根本上代表了人民的要求B.是孔子政治思想的精华C.它要求统治者体察民情，减少暴政以有利于统治D.强调人与人之间和睦相处2.孔子提出“仁”的学说，从积极的意义来看，主要是A．有利于调整人际关系，稳定社会秩序B．有利于规范社会等级秩序C．有利于劳动人民反抗统治者的斗争D．有利于儒家思想的发展3.下列孔子的主张或言论，符合其“礼”的思想是A.“己所不欲，勿施于人”B.遵循“忠恕“之道C.为政以德D.“君君，臣臣，父父，子子”4.下面是“孔子讲学图”，孔子作为伟大的教育家，对推动我国古代文化教育事业的推广贡献最大的是A.“因材施教”的教学方法B.“有教无类”的办学思想C.“知之为知之”的学习态度D.“温故而知新”的学习方法5.对老子政治思想“无为而治”的解释，不正确的是A.万物的本原B.抽象的概念C.只有老子本人可以看到它D.不可名状的自然本体B层1.下列孔子的思想中最能体现以民为本的是A.“仁”和“礼”B.“仁”和“德治”C.“克己复礼”D.“忠恕”之道2.齐景公向孔子请教如何为政，孔子说：“国君要有国君的样子，臣子要像臣子的样子，父亲要像父亲的样子，儿子要像儿子的样子。
”景公高兴的说“对呀，要不这样，即使有很多粮食，我还能吃得着吗？”这说明孔子提倡A.仁者爱人，理解和体贴他人B.克己复礼，人们应贵贱有序C.政在爱民，国君要严于律己D.忠孝有道，人际关系要和谐3．孔子是人类历史上最伟大的教育家之一，“聚徒讲学，弟子三千”，这主要得益于他的A．创办私学 B．因材施教 C．学思结合 D．温故知新4．清康熙帝为北京孔庙提写“万世师表”的匾额，主要是为了表彰孔子对中国古代A．政治思想的贡献 B．伦理道德的贡献C．哲学思想的贡献 D．教育实践和理论的贡献5．老子指出：任何事物都有对立的两个方面，如高和下、前和后、有和无、难和易等。
矛盾双方可以互相转化。
这体现了他哲学中的什么思想A．道为万物本原 B．辩证法思想C．天道自然无为 D．无为而治A层1.下列对孔子“仁”的学说理解正确的是①主张调解与和谐社会人际关系②具有古典人道主义的性质③主张以德治民④反对任何社会变革A.①②B.②③C.①②③D.①③④2.孔子思想在当时未受重视的根本原因是A.孔子地位低下，位卑言轻B.孔子主张维护奴隶制，不符合时代潮流C.受其它学派打击D.其思想有较大的消极性3．儒家思想在后世不断发展，下列主张哪个具有民主启蒙色彩A．民为贵，社稷次之，君为轻 B．制天命而用之C．天人感应，君权神授 D．为天下之大害者，君而已矣4．近年在汉堡发现了一本在1691年出版的《论语》英译本。
该书译自法译本，法译本译自拉丁译本。
书的前言中说“这位哲学家的道德是无限辉煌的”。
对以上的信息解读不正确的是A．当时中国政府重视对欧洲宣扬中华文化B．孔子的思想在欧洲得到推崇C．该译本出现在“西学东渐”时期 D．《论语》曾在欧洲以多种语言流传5.孔子思想中主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系的是①“仁者，爱人”②贵贱有“序”③“己所不欲，勿施于人”④“有教无类”A．①② B．①③ C．①④ D．②④6.阅读材料，回答问题：材料一齐景公问政于孔子。
孔子对曰：“君君、臣臣、父父、子子”。
公曰：“善哉!……”季康子问政于孔子曰“如杀无道以就有道，何如?”孔子对曰：“子为政，焉用杀?予欲善而民善矣。