知识与能力——教学设计

教学设计模版

【教学目标】

1.知识与技能目标：

通过***，认识生活中***，能够认识***，对以后成长生活带来的意义。

（强调基础知识与基本技能的获得。）

2.过程与方法目标：

通过***，提高***。

（突出的是让学生“学会学习”，是学生获得学习方法和能力的发展过程）

3.情感态度与价值观目标：

通过***活动，培养***正确态度，使学生能够正确对待生活中的***，提高适应能力。

（强调教学过程中激发学生的情感共鸣，引起积极的态度体验，形成正确的价值观）（注：“通过”后面的**部分可以根据你的教学设计选填讨论、资料调查、现场调查、情景模拟、角色扮演、视频展示、小组展示等）

（三维目标的书写要符合规范，注意四大成分，及逻辑性的书写，勤加练习）

【教学重点】一般是知识与技能方面

【教学难点】难点一般是对情感态度价值观的必要性认识

【教学方法】讲授法、谈话法、讨论法、案例分析法等

【教学准备】图片、多媒体等

【教学过程】

一、导入（导入要结合生活，字数不可以过多）

二、探究新知（注：是教学设计的主体部分，该部分可以选用不同的教学方法，如讨论、调查、现场报告、情景模拟与角色扮演、小组展示、教学游戏、参观、视频展示、讲故事等等）

1.学生分组展示课前所搜集的相关素材，并结合自己的资料进行解释。

2.教师提出问题，学生进行回答。

3.学生展示小组成果，教师进行总结。（主要总结知识与技能、情感态度价值观目标）

三、拓展延伸

师生共同总结本节课的收获，并请学生朗读本节课所学知识与收获。

三、作业布置

（注：看清题干，如果要求写设计意图，就是让大家写明白为什么这么设计教学环节的原因，即不同教学方法使用的作用及意义有哪些，该部分请参照“知识与能力——教学方法”模块的讲解）

语文常用句式

1.知识与技能目标

学生能够认识并会写、会用......生字词

正确而有感情地朗读课文，理解......

学生能够会用......表达方式，......修辞手法

2.过程与方法目标

通过......，学生能够提升识字认字水平、阅读写作能力、口语交际能力、逻辑思维能力、丰富见闻等。

（常用方法有朗读体会法、综合分析法、小组合作法、自主学习法、讲授法、谈话法、读书指导法、创设情景法、演示法等）

3.情感态度价值观目标

学生能够体会......（思想感情），并引起对学习语文的兴趣、学习祖国语言文字的兴趣、热爱祖国、热爱大自然、健康的审美情趣、积极的人生态度、体会中华文化的博大精深、品味自然和人生的多姿多彩等

主要学科的教学过程择要

语文：导入—多层次读，以读促悟（初读字词句，大致掌握中心思想；精读细细品味文章

重点段落，领会字词句魅力）——小结拓展，布置作业

数学：创设情境，引入新课——自主探究，交流提高——巩固深化，拓展应用——总结回

顾，评价反思

英语：热身活动——呈现新知——巩固练习——拓展应用——评价检测

6选1，跟面试学科无关，得分就好！

语文题共设置三道问题，第一题10分，第二题10分，第三题20分，共40分。从历年真题分析情况看，共有9种出题角度，主要涉及识字课、阅读课和写作课三个课型。 ⚠️以下9种出题角度中，5、6、7、8四个角度其实是属于教学过程中的一部分内容，所以我们在复习中主要学会写整个教学过程并能够正确写出每部分的设计理由即可，其中识字课和阅读课比较相近，所以可以以统一方式进行作答，写作课比较特殊，单独方式作答。

1.文本写作特点(文本解读)

2.教学目标

3.教学重难点

4.教学过程

5.设计教学过程中三道题+理由

6.设计三组课堂提问+理由

7.设计导入+理由

8.设计板书+理由

9.写作评语

（详细请看下文）

第一种出题角度

文本特点，主要出在第一题，有以下几种问法：

1.分析文本的写作特点。

2.试对上文进行文本解读。

3.分析本文的景物描写的特点。

⚠️以上几种问法，实际意思一样，主要分析课文的写作特点。主要从文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等角度进行分析。

具体作答步骤：

✅ 1.认真审题，回忆理论点：文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等具体内容。

✅ 2.带着问题和理论点进行阅读课文，边读边分析边标划，防止遗忘。

✅ 3.规范书写(作答模板)：

本文是一篇XX 文，采用了XX 的修辞手法或XX 说明方法，采用XX 表现手法，用词\语言XX ，通过XX 的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出XX 道理\或抒发(表达)了XX 情感。

第二种出题角度

拟定教学目标，一般出在第二题。从三维教学目标角度进行拟定。

教学目标答题模板(识字课、阅读课)

1.知识与技能：学生会认XX字，会写XX字;能够用普通话流利朗读课文，背诵课文第X自然段;掌握XX修辞手法。

2.过程与方法：通过合作学习(或阅读、或分小组讨论)等方式，学会运用XX等修辞手法进行写话，提高XX的能力。

3.情感态度价值观目标：通过学习，使学生感受到(或体会到)XX道理(之美)，增强学生XX情感(意识)。

教学目标模板(写作课)

1.知识与技能：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的XX真情实感，能够正确使用XX等标点符号。

2.过程与方法：在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的事实。通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受，学会与生活实际相联系的写作方法。

3.情感态度价值观：乐于书面表达，愿与他人分享内心的真实感受，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。

第三种出题角度

教学重点、难点，一般出在第二题。

1.识字、阅读课：

重点：掌握...字、词，掌握...写作手法，体会语言特色。(知识与技能目标)

难点：能够运用...修辞(写作)手法，体会...思想感情。(情感态度与价值观目标)

2.写作课：

重点：引导学生运用实例进行写作

难点：敞开心扉，真实说出内心的想法，表达真实情感等。

第四种出题角度

设计教学过程，此角度包括5、6、7、8种角度，分别是设计导入及理由、设计课题提问及理由、设计三道题及理由和设计板书及理由。一般出在第三题，分值为20分。主要以阅读和识字课型出现。

教学过程(答题模板)

(一)导入过程(设计导入+意图)

教师使用XX等方法向学生播放视频故事(或图片)或游戏的方式，向学生提出XX问题，通过学生的回答顺势引出本课课题。

设计意图：通过XX导入方式，能够吸引学生的注意力与好奇心，从而激发学生学xi XX 的兴趣与热情，从而有利于下面的教学。

(二)新课讲授

此部分主要分三个部分进行讲授，也就是三读课文。

1.初读课文，整体感知：⭐️

(1)学生先读课文，再教师范读课文。学生借助拼音、字典等工具书的方式，正确认读生字词，了解部分生字新词的意思。

(2)根据课文篇幅的长短、生字新词的多少适当设计组词造句、记忆字型、指导写字的