说出精彩,成就未来

说出精彩，成就未来

——前楼小学践行“说得好”校训的思考与实践前楼小学是一所农村小学，现有学生712人，教师37人，其中年过五旬的教师有30人。学校在编领导干部，教导主任53岁，安全办主任56岁，总务主任48岁，教师老龄化现象比较严重。学生缺乏良好的行为习惯，语言表达能力尤为欠缺，不愿说，不会说、不能说的现象特别突出。从这一实际情况出发，我们确立了“给每一个学生创造成长的机会，让每一个学生都得到发展”的办学理念，提出了“善思考、说得好、做得更好”的校训，并把“说得好”作为教育教学改革的突破点，以带动学生综合素质的提升，促进学生的长远发展。

我们从以下四个方面进行说的实践。

一、从最简单的文明礼貌用语说起，让学生喜欢说，让校园开遍文明礼仪之花。

我们从看似简单的师生互致问候做起，提出了具体的行为要求：学生问候师长要面带微笑，看着对方的眼睛，声音甜美，要用普通话。刚开始学生做的很好，仅仅过了两个周，便有学生见到老师不理不睬。通过观察与学生座谈才发现问题出在教师身上，学生跟教师问候时，部分教师没有回应，学生感觉被冷落，久而久之就不愿跟老师打招呼了。找出了问题的所在，我们要求教师对待学生的问候，必须要面带微笑，用慈祥的目光看着学生并报以热情的回应。学校领导更要以身作则，每天早上站在校门口面带微笑，迎接、问候师生的到来。微笑是最好的教育方法，尊重他人和自我尊重，让每一个学生都获得了自信，变得积极主动起来。在文明礼貌的学校环境中，学生产生了交流表达的欲望，见了师长主动问好，同学之间礼貌用语多了，脏话少了，学校的氛围变得越来越和谐、友好。现在，只要你走进我们的校园，就会被热情的问候所包围。“老师好！”“同学好！”文明的语言温暖着每一个师生的心田。把简单的事情做好就是不简单，把平凡的小事做到极致就是特色。学生文明行为的转变，得到了家长和社会的一致好评。家长们感受到了孩子们的进步，社会上看到了学校的变化。

二、搭建四个“说”的舞台，为每一个学生提供展示自我的机会。

舞台一：借助每周一次的升旗仪式，给每一个学生创造在全校师生面前展示自我的机会，让学生敢说。我们的具体做法是每周一升旗仪式由学生自行组织，班级轮流，学生轮换。我们学校有16个班级，基本上每个学期每个班只能轮一次，每一次有六名学生参加升旗仪式，这样算下来，每个学生在上小学阶段基本上只有一次机会，所以老师、孩子、家长都非常珍惜，不少的班级在开学初就把轮换的人员定好了，护旗手、升旗手、主持人、演讲人分工明确，老师、家长齐心协力帮助孩子精心准备。同时，周一也是我们学校的家长开放日，参加升旗仪式的孩子的家长作为代表参与学校的全部活动，包括参加升旗仪式见证孩子的成长，所以家长们都非常重视，他们也要对孩子的表演负责任，因为学生参加这个活动要经过很多天的准备，学生在家要进行排练，家长要把好关，要对孩子进行指导。参加活动的同学讲好了，班主任、家长、全班同学都高兴；讲不好，班主任、家长、全班同学都懊恼。这个活动开展下来，基本上每个同学在小学阶段都有面对全校师生上台锻炼的机会，每个家长都有到学校和孩子一起学习、交流的经历。既使学生得到了锻炼又拉近了家长和学校的关系，更达到了家校共育的目的。每个班级过程性的材料，演讲稿，升旗分工安排表等保存完整，家长听课、交流、升旗等都要有影像资料。这些材料作为考核教师的重要依据。

舞台二：广泛开展课前演讲，让每一个学生都参与其中，享受其中的乐趣。

我们把上午第一节课课前十分钟作为训练演讲的固定时间，每次有三名同学演讲，演讲的内容可以渗透学科知识，可以涉及国内大事，也可以是名人轶事、风土人情、家乡信息、生活常识、学校快讯等。演讲的方式也多种多样：有介绍式、讲解式、表演式、吟诵式等。不同的年级有不同的要求，一二年级以古诗、优秀片段背诵，讲故事为主，三、四年级的精彩文章诵读演讲为主。五、六年级以即兴演讲、时事评论等为主。不同的学生也有不同的要求，尤其对后进生，只要他们说好一句话，或者能表述好一个问题，就及时给予鼓励，让每一个学生都感受到演讲的快乐。每日值班教师及各级部主任负责对学生的演讲进行指导，确保提高学生的演讲水平。

在这个活动中，教师是配角，是指导者、是听众，或者说是导演，而学生是主角、是演讲者、是演员，虽是短短的几分钟，但他们要把一个故事、一个成语或一句名言完整地准确地表达出来，需要课前充分的准备活动：查找资料、组织文字、背诵，还要排练等，这个准备的过程更是一个学习的过程。因此，课前演讲不仅训练了学生的口头表达能力还丰富了学生的知识。

课前演讲稿作为学生的实践作业留底备查，低年级可以用诗配画等形式，中高年级以文稿的形式，纸张用A4纸，一般要求用笔书写，不要求打印。

舞台三：以家长会、班队会、社团活动和传统节日为载体，开展丰富多彩的活动，给学生更多的锻炼和提高自我的机会。

传统节日是培养锻炼学生的良好时机。每到传统节日，学校都会组织一次大的活动。例如利用清明节，我们开展“缅怀革命先烈、革命英雄知多少”演讲比赛；借助世园会，我们举行“喜迎世园会，我做文明小使者”的宣传活动……。每次活动我们都通过班级、年级、校级三级自下而上的比赛，让所有学生在活动中享受参与其中、表达自我的快乐。班级比赛可以和课前演讲结合进行，避免增加学生负担。

充分利用活动课、家长会和班队会等，让学生自行组织，锻炼学生语言表达能力。四月三十日我校召开的六年级家长会，就是在班主任老师指导下学生主持召开的，学生分工明确、组织严密、形式多样。既有班干部介绍班级情况，又有学生向父母说句心里话，表达自己的心声，既有个人演讲，又有集体表演……，六年级一班有18名学生通过家长会这个平台展示了自己的风采，学生的演讲情真意切，不少家长留下了感动的泪水，会场不时响起一阵阵的掌声。会后，家长们一直感叹：真没想到自己的孩子会表现的这样优秀！家长们纷纷与老师握手表示感谢。班主任对我说：想不到，想不到，这在以前都是不可能的！成功的喜悦溢于言表。一个普通的家长会变了个方式就收到如此好的效果，让学生展示了自我，让老师感到了成就，让家长感到了满意。

舞台四：说“学校里的故事”，培养学生观察和沟通的能力。

与人交流，也是学生必须学习的重要技能之一。专家说过，一次好的交流对孩子来说也是一次不小的提升。为引导、鼓励学生回家与父母沟通交流，我们统一设置“学校里的故事交流表"，作为每晚的重要作业之一，放学后由学生带给家长，把白天学校发生的故事讲给家长听，可以说学校里的趣闻异事，也可以说自己的学习心得。交流后，认真填写表格，家长签字并对学生的交流进行评价，班级进行一周一总结。每日的交流不仅锻炼学生的语言表达能力、写作能力，同时也让家长更多的了解孩子，了解学校。在这一活动中，我们坚持“陪伴就是最好的教育”这一理念，让家长始终陪伴着孩子成长，见证孩子成长的点点滴滴。

三、开展读书活动，让学生“有话可说，说有内涵”。

书是我们一生的朋友，爱上读书终身受益。为培养孩子良好的读书习惯，让学生“有话可说，说有内涵”。我们开展了“让书香飘满校园”系列活动。在班里设立图书角和读书专栏，引导孩子阅读，并给学生以读书方法的指导；定期开展“读书之星”、“读书达人”评选活动。本学期，我们为每个学