北师大版八年级物理上册教案第一章第一节物态变化温度

物态变化温度
吴宏竹山县擂鼓镇中心学校
教学目标
知识与技能
1、理解温度的概念;
2、了解生活环境中常见的温度值;
3、会用温度计测量温度。

过程与方法
1、通过观察和实验了解温度计的结构;
2、通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法。

情感、态度与价值观
通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

学情分析
八年级学生思维活跃,好奇心重,求知欲强,但动手能力较弱,加上刚接触物理不久,对科学探究的基本环节缺少认识,也缺乏必要的逻辑知识。

因此,以学生常见的现象进行引入,以便使学生能逐步理解和应用科学知识。

学生在日常生活中已经对温度有一定的了解,理解起来并不困难。

“温度计”学生虽然在平时的生活中可能也接触过,但温度计的制作原理和操作规范上还有一些疑惑,因此在上课时要注重
训练学生用科学用语规范地描述概念,规范使用温度计测温度,突出科学方法的教育。

重点难点
重点:温度的概念;正确使用温度计测量温度并能读出各种温度计的示数。

难点:温度计的构造、原理;体温计与实验室温度计的对比
教学过程
教学活动
【导入】创设情境展示目标
1、播放四季的图片,让学生说出在一年四季的感受。

由我们四季不同感受引出温度的概念。

2、让学生分辨两杯不同温度的水,引出我们的感觉是不可靠,不准确的,要准确确定液体的温度,就要有科学的测量工具。

【活动】测量温度
1、温度计
提出问题:如果我们要确切的知道一杯水的温度,应该怎么办? 共同探究:自制温度计
(1)设计方案:
在广口瓶内加入一些带颜色的水,配一个橡皮塞,在橡皮塞上插进一根一端封闭的吸管,使橡皮塞塞住瓶口。

(2)将小瓶分别置于热水、冷水中,观察吸管内液柱高度的变化。

(3)问:为什么会出现这样的现象?
(4)问:你能否将此装置进行改进,使它能测出具体的温度值?
(5)启发:标上刻度的自制温度计虽然可以测出温度,为了提高测量的准确性,
还有那些地方可以改进?
(6)问:如何给改进后的温度计标上刻度?
展示各种各样的温度计。

说出制作原理,构造并进行分类,据液泡中的不同液体通常使用的有酒精温度
计、煤油温度计和水银温度计。

2正确使用实验室用温度计
问:了解了温度计以后,你能不能用你手中的温度计测一测一杯水的温度?结合
长度的测量,使用测量工具之前要先了解什么?
辨一辩:
读出图示温度计的量程与分度值,引导讨论:如果超过了量程,会出现什么情况?
所以测量前先要估测温度。

观看视频:
练习使用温度计测一杯水的温度。

巩固温度计的使用方法。

3、体温计
展示体温计,并介绍体温计的构造
观看视频:体温计的使用。

观看视频:科学世界
【活动】归纳小结
点拨学生说出在这节课上有什么收获或者有什么感想。