一年级下册科学教案
一年级下学期教科版科学全册教案
一年级下学期教科版科学全册教案教学目标- 熟悉科学的基本概念和科学实验的基本步骤。
- 培养学生的观察力、实验能力和解决问题的能力。
- 培养学生的科学思维和科学态度。
教学内容单元一：观察世界- 探索周围的事物和现象。
- 学习使用感官观察事物，如视觉、听觉、嗅觉等。
- 进行简单的观察实验，如观察物体的颜色、形状、大小等。
单元二：动植物的生活- 学习动植物的基本特征和生活习性。
- 了解植物的种子发芽和生长过程。
- 观察动物的外部特征和行为习性。
单元三：物体的性质- 学习物体的基本性质，如颜色、形状、质地等。
- 进行简单的物体实验，如测量物体的重量、长度等。
单元四：常见材料- 了解常见材料的来源、用途和特点。
- 学习常见材料的分类和比较。
单元五：空气- 学习空气的存在和性质。
- 进行简单的空气实验，如观察气球的膨胀和收缩。
单元六：水的特性- 学习水的特性和用途。
- 进行简单的水实验，如观察水的凝固和蒸发过程。
单元七：天气变化- 了解不同的天气现象和季节变化。
- 观察和记录天气变化。
教学方法- 观察法：通过观察事物和现象，培养学生的观察力和感知能力。
- 实验法：进行简单的实验，培养学生的实验能力和科学思维。
- 讨论法：引导学生主动参与讨论，促进思维交流和问题解决能力的发展。
教学评价- 观察记录：要求学生观察和记录实验过程和结果。
- 实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验目的、步骤和结论等。
教学资源- 教科版科学全册教材及配套教辅资料。
- 实验器材和材料：如显微镜、天平、温度计、实验器皿等。
教学进度安排- 每个单元预计耗时2-3周，根据学生实际情况可适当调整。
- 每周安排2-3节科学课，每节课45分钟。
参考教学活动- 观察和记录周围事物的特征和变化。
- 进行简单的实验，如观察物体的浮沉、水的沸腾等。
- 小组讨论，分享观察和实验结果。
- 实地考察，如参观植物园、动物园等。
家庭作业- 观察周围的事物，并记录观察结果。
教科版全册教案-一年级下册科学
教科版全册教案-一年级下册科学教学目标通过本课的学习，学生将能够：- 掌握一些基本的科学知识；- 培养科学观察和实验的能力；- 培养对自然界的兴趣和好奇心；- 培养合作学习和团队合作的能力。
教学重点- 学习观察和实验的方法；- 掌握一些常见的科学现象和规律；- 培养学生的科学思维和动手能力。
教学内容第一课：观察和实验学习目标- 了解观察和实验的意义；- 学习观察和实验的方法；- 培养学生的观察力和实验能力。
教学步骤1. 导入：通过问题引入观察和实验的概念。
2. 学习观察：分组进行观察练习，记录所观察到的事物。
3. 学习实验：介绍实验的概念和方法，进行简单的实验活动。
4. 总结：让学生总结观察和实验的意义和方法。
第二课：天气的变化学习目标- 了解天气的变化规律；- 学习观察和记录天气的方法；- 培养对天气变化的敏感性。
教学步骤1. 导入：通过观察天气引入课题。
2. 学习天气变化规律：介绍不同天气现象和变化规律。
3. 观察和记录天气：安排观察天气的活动，让学生记录所观察到的天气情况。
4. 总结：让学生总结天气的变化规律和观察记录的重要性。
第三课：动物的特征学习目标- 了解不同动物的特征和生活习性；- 学习观察和比较动物的方法；- 培养对动物的兴趣和保护意识。
教学步骤1. 导入：通过观察不同动物的图片引入课题。
2. 学习动物的特征：介绍不同动物的外貌和习性。
3. 观察和比较动物：分组进行动物观察和比较的活动。
4. 总结：让学生总结不同动物的特点和保护动物的重要性。
第四课：植物的生长学习目标- 了解植物的生长过程和需求；- 学习观察和照顾植物的方法；- 培养对植物的关爱和保护意识。
教学步骤1. 导入：通过观察植物的生长引入课题。
2. 学习植物的生长过程：介绍种子发芽、植物生长的过程。
3. 观察和照顾植物：为学生提供小植物，让他们观察和照顾植物的成长。
4. 总结：让学生总结植物的生长需求和保护植物的重要性。
一年级科学下册教案全册完美版
一年级科学下册教案全册完美版精品文档最新版2018一年级下册科学教案第一单元我们周围的物体1、发现物体的特征【教学目标】科学知识概念目标1．我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。
2．可以用一些科学词汇来描述物体的特征。
科学探究目标1．用各种感官观察和描述不同的物体。
2．用两两对比的方法对物体进行观察。
科学态度目标发展进一步研究物体的兴趣和愿望。
科学技术、社会与环境目标感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。
【教学重难点】重点：用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。
难点：学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。
【器材准备】玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活动手册、班级记录单、课件等。
【教学过程】一、聚焦1．导言：同学们，你们喜欢玩猜谜语的游戏吗？那我来说你来猜。
（出示谜语：体形有圆又有方，皮肤有白又有黄，发现哪个字写错，马上摇头来帮忙。
谜底：橡皮）2．你为什么猜它是橡皮呢？（学生可以从橡皮的颜色、形状、用途来表述本人的理由。
）- 1 -欢。
迎下载精品文档设计意图：表述理由是为了让学生初步感知每种物体都有自己的特征，同时培养学生说话时要有理有据。
3．每个物体都有它不同于其他物体的特征，我们要学会发现。
在我们身边有许多物体，你能用本人的语言描述一下它的特征，再让别人猜猜它是什么吗？设计企图：通过学生的描述来了解学生对物体的观察、比较和描述能力，为教师后面的教学调整提供借鉴。
4．我们怎样才能发现物体更多的特征，而且还能把它准确地描述出来呢？这节课我们一起来研究。
（板书：发现物体的特征）设计意图：明确本节课的研究主题。
二、观察物体（一）观察一个物体1•我们如何发现物体更多的特征呢？（要认真观察）2．应该怎样观察呢？回忆一下我们在上学期研究过的观察植物的方法，谁来说说。
利用眼、鼻、手等多种感官进行细致观察（特别提醒学生在未经教师允许的情况下，不能用嘴接触任何物体）。
一年级科学下册全册教案(教科版)
一年级科学下册全册教案（教科版）第一章：春天的秘密1.1 教学目标了解春天的季节特征。
观察并描述春天的自然变化。
培养学生的观察和描述能力。
1.2 教学内容引入春天的概念，引导学生关注春天的特点。
组织学生进行户外观察，记录春天的变化。
学生分享观察结果，进行讨论和交流。
1.3 教学活动引导学生观察春天的图片，引导学生描述春天的特征。
组织学生进行户外观察，提供观察工具，如放大镜等。
学生记录观察结果，并进行小组分享。
1.4 教学评价观察学生的观察记录和分享情况，评估学生对春天的理解程度。
第二章：水的奇妙2.1 教学目标了解水的性质和特点。
探究水在不同条件下的变化。
培养学生的实验操作和观察能力。
2.2 教学内容介绍水的性质，如透明、无色、流动性等。
进行水的实验，如加热、冷却、过滤等。
引导学生观察实验结果，并进行记录和交流。
2.3 教学活动学生进行水的实验操作，观察实验结果。
学生记录实验结果，并进行小组讨论。
引导学生思考水在不同条件下的变化原因。
2.4 教学评价观察学生的实验操作和观察情况，评估学生对水的性质的理解程度。
第三章：天空中的朋友3.1 教学目标了解天空中的常见天气现象。
观察并描述云彩的形状和变化。
培养学生的观察和描述能力。
3.2 教学内容介绍天空中的常见天气现象，如晴朗、多云、降雨等。
引导学生观察云彩的形状和变化。
学生进行云彩观察记录，并进行小组分享。
3.3 教学活动学生观察天空中的云彩，描述云彩的形状和变化。
学生进行云彩观察记录，并进行小组讨论。
引导学生分享观察结果，并进行交流。
观察学生的观察记录和分享情况，评估学生对天空中的天气现象的理解程度。
第四章：植物的生长4.1 教学目标了解植物的生长过程和需要。
观察并记录植物的生长变化。
培养学生的观察和记录能力。
4.2 教学内容介绍植物的生长过程，如种子发芽、茎的生长等。
引导学生观察植物的生长变化。
学生进行植物观察记录，并进行小组分享。
4.3 教学活动学生观察植物的生长变化，描述植物的生长过程。
一年级科学下册全一册教案
教案一年级科学下册全一册教案一、教学目标1.知识与技能：（1）让学生掌握基本的科学知识，如动植物的特点、天气变化、简单物理现象等。
（2）培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
2.过程与方法：（1）通过观察、实验、探究等方式，让学生了解科学知识。
（2）运用图片、模型、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发他们探索世界的欲望。
（2）培养学生合作、分享、尊重他人的良好品质。
二、教学内容1.动物园里的动物2.植物园里的植物3.天气的变化4.光与影5.水的奥秘6.空气的力量7.声音的传播8.电的现象三、教学重点与难点1.教学重点：（1）让学生了解动植物的基本特点。
（2）让学生掌握天气变化、简单物理现象等科学知识。
2.教学难点：（1）如何激发学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）如何培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
四、教学方法1.采用启发式教学，引导学生主动参与课堂活动。
2.运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
3.组织小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
五、教学过程1.导入新课（1）通过图片、视频等展示动植物的特点，激发学生的兴趣。
（2）引导学生观察身边的天气变化，提出问题，引发思考。
2.探究学习（1）组织学生进行实验，观察动植物的特点，如生长过程、生活习性等。
（2）引导学生观察天气变化，记录数据，分析原因。
3.课堂讲解（1）讲解动植物的基本特点，如生长过程、生活习性等。
（2）讲解天气变化、简单物理现象等科学知识。
4.实践活动（1）组织学生进行观察、实验，巩固所学知识。
（2）开展小组合作，进行科学探究活动。
5.总结评价（1）对学生进行口头提问，检查学习效果。
（2）组织学生进行实践活动，评价学生的动手能力和思维能力。
六、教学反思1.教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
2.教师要善于发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励，培养学生的自信心。
【教科版】一年级科学下册《认识物体的形状》优质课 教案
【教科版】一年级科学下册《认识物体的形状》优质课教案一. 教材分析《认识物体的形状》是教科版一年级科学下册的一课，主要让学生通过观察和操作，认识和区分不同物体的形状。
本课内容紧密联系学生的生活实际，旨在让学生在观察、操作、交流、反思的过程中，体会数学与生活的密切联系，培养学生的空间观念和动手操作能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一些关于物体形状的初步认识，他们能够用简单的语言描述物体的形状，但还不能准确地用专业术语来表达。
此外，学生的观察能力和动手操作能力有待提高，需要通过实践活动来进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和区分不同物体的形状，如圆形、方形、三角形等。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流、反思的能力，提高空间观念和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和区分不同物体的形状。
2.难点：培养学生观察、操作、交流、反思的能力，提高空间观念和动手操作能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在生活情境中认识物体形状。
2.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，加深对形状的认识。
3.采用小组合作学习法，培养学生交流、合作的能力。
4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备不同形状的物体，如圆形、方形、三角形等。
2.准备教学课件，展示不同形状的物体。
3.准备彩色卡纸，让学生动手制作不同形状的物体。
4.准备小组讨论的表格，用于记录学生的观察和操作结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同形状的物体，引导学生观察和思考：这些物体有什么共同的特点？它们有什么不同？从而引出本课的主题——认识物体的形状。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示不同形状的物体，如圆形、方形、三角形等，同时讲解这些形状的特点。
学生认真观察，积极参与，初步认识不同形状的物体。
一年级科学下册全一册教案
通过观察、实验、探 究等方式，培养学生 科学思维和动手能力
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
掌握本册教材所涉及的科 学概念、原理和规律
能力目标
培养学生观察、实验、探 究、创新等科学能力
情感目标
培养学生对科学的兴趣和 好奇心，树立科学的世界 观和价值观
课程安排与时间规划
课程安排
每周2节科学课，每节课40分钟
天气预报和气象灾害预警
天气预报
通过电视、广播、手机等渠道获 取天气预报信息，了解未来一段
时间内的天气状况。
气 警信息，如暴雨、台风、暴雪等
预警，及时采取防范措施。
天气对生活的影响
根据天气预报合理安排出行计划 和生活安排，如选择适合的衣物
、安排户外活动等。
05
物质性质与变化探究
物质基本性质认识
观察和描述物质的颜色、形状 、硬度、气味等基本性质。
了解物质的基本性质与其用途 之间的关系。
通过实验和观察，培养学生对 物质性质的感知和认识能力。
物质状态变化实验设计
了解物质的三态：固态、液态和气态 。
设计简单的实验，探究物质状态变化 的过程和条件。
观察和记录物质在不同温度下的状态 变化。
日常生活中的环保行动
垃圾分类、节约用水、绿色出行
环保行动的重要性
节约资源、减少污染、保护生态
参与环保组织和活动
环保志愿者、环保宣传、公益活动
THANKS
感谢观看
一年级科学下册全一册教案
• 课程介绍与教学目标 • 植物生长与观察 • 动物习性及观察 • 天气变化与季节交替 • 物质性质与变化探究 • 地球环境及资源利用
01
一年级科学下册教案(全册)
一年级科学下册教课方案(全册)1.1《发现物体的特色》教课方案【教课目的】科学知识看法目标1．我们四周存在着很多不同的物体.这些物体都拥有必定的特色.2．能够用一些科学词汇来描绘物体的特色 .科学研究目标1．用各种感官察看和描绘不同的物体.2．用两两对照的方法对物体进行察看.科学态度目标发展进一步研究物体的兴趣和梦想.科学技术、社会与环境目标感觉到生活中有各种各种的物体.它们拥有必定的特色.能够知足不同的需要.【教课重难点】重点：用察看和比较的方法对物体的特色进行描绘.难点：学会用两两对照的方法进行察看.学会用科学词汇描绘物体特色 .【器械准备】玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活着手册、班级记录单、课件等.【板书设计】发现物体的特色1/27看大小、颜色、形状闻气味两两对照察见解摸表面粗拙程度掂轻重【教课过程】一、聚焦2．你为何猜它是橡皮呢？（学生能够从橡皮的颜色、形状、用途来表述自己的原由.）3．每个物体都有它不同于其余物体的特色.我们要学会发现.在我们身旁有很多物体.你能用自己的语言描绘一下它的特色.再让他人猜猜它是什么吗？二、察看物体（一）察看一个物体１．我们如何发现物体更多的特色呢？（要认真察看）2．应当如何察看呢？回想一下我们在上学期学习过的察看植物的方法.谁来谈谈.利用眼、鼻、手等多种感官进行仔细察看（特别提示学生在未经教师同意的状况下.不可以用嘴接触任何物体）.（板贴：眼睛看、鼻子闻、手摸.同时进行闻和摸的安全教育）3．教师出示要察看的物体.逐一认识8种物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯.4．此刻.我们选择一个自己喜爱的物体来察看.并用自己的语言描绘这些物体的特色.5．学生报告.教师总结出描绘物体特色一些科学词汇记录在班级记录单上.（二）对照察看两个物体2/271．方才大家发现了物体的一些特色.你们想发现物体更多的特色吗？征.3．随机抽取学生表述如何去做 .4．4人一组.经过小组合作.将物体进行两两比较.看看有没有更多的发现.5．如何详尽记录物体的特色呢？我们先来看看活着手册吧！（１）教师示范活着手册的使用：投影展现实物.指导学生先填写日期.（物件名称可替代）（２）指导学生填写记录表格.6.沟通评论“我的记录”.1）请学生到展台展现并介绍“我画的记录”.2）学生互相评论察看和记录的能否正确.3）教师小结：记录时要真切、正确.7．出示班级记录表单.沟通察看到的信息.在学生沟经过程中.教师增补班级记录单.8．看看我们的班级记录单.你有什么发现？9．教师总结：经过两两对照察看.我们能发现物体更多的特色.10．经过察看比较活动.我们对木块已经特别熟习了.谁来描绘一下木块的特色？比一比谁描绘得最好.三、小结、延长1．谁来谈谈我们如何才能发现物体更多的特色？2．要想更全面、更正确地描绘物体.应当怎么做？3/273．课后.同学们也能够依据物体的特色编一些小谜语让他人猜.这样能够锻炼自己的察看能力和描绘能力.第2课谁轻谁重教课方案教课目的：科学知识看法目标：质量是物体的基本特色之一并且能够被丈量.科学研究目标：1．用衡量、称量等丈量方法能够比较物体的轻重.不同的方法可能致使比较结果的正确程度不同.2．轻重和大小合适的物体可作为称量的标准物.科学态度目标：发展进一步研究物体的兴趣和梦想.科学技术、社会与环境目标：认识到衡量、称量等方法的正确程度不同.教课重点：1．质量是物体的基本特色之一.并且能够被丈量；2．用衡量、称量等丈量方法能够比较物体的轻重.不同的方法可能致使比较结果的正确程度不同.教课难点：用称量的方法进行丈量并记录教课具准备：4/27乒乓球、相同大小的木块和塑料块、相同材质和形状的小橡皮和大橡皮、简略天平1台(含称量盘)、相同大小的回形针若干、学生活着手册每组3条记录单、班级记录单.教课过程：教课随记栏用不同的方法比较5个物体的轻重并排序.1．展望物体的重量.1）出示5个物体:乒乓球、相同大小的木块和塑料块、相同材质和形状的小橡皮和大橡皮.在展望轻重以前.第一让学生认真察看比较这几个物体的形状及大小.（此中.木块和塑料块的大小相同.两个橡皮的材质和形状相同但大小不同.乒乓球是空心的且比木块大） 2．衡量不同物体的轻重.（1）掂重.学生亲身着手衡量5个物体.感觉5个物体的轻重.这时需再次将比较的结果记录下来（提示学生一致用数字来表示轻重）.散发给学生一条记录单进行记录.而后贴到黑板长进行展现比较.（2）掂重后.先小组商讨.再环绕数据全班商讨.3．称量物体的重量.1）第一要确立标准物.教师经过多媒体屏幕体现几个问题一步一步指引学生.该选什么样的物体作为标准物呢？“比较重的物体能够吗？比方玻璃珠.”比“较大的物体能够吗？比方乒乓球选择比较轻的、小的、简单放在盘子中的物体作为称量的标准物.依据学生的议论结果证明.回形针的大小和轻重比较合适作为标准物.（2）说明称重方法.将一个物体放在简略天平的左端.在天平的右端逐一放入回形针（固然这里不重申“左物右码”但.仍建议给学生养成“左物右码”的习惯）.直到天平均衡.数出放入的回形针数目.依据回形针的数目比较物体的轻重.并记录称量结果.称量后.学生要依据回形针的个数来给5个物体的轻重排序并记录下来.5/273）再发给学生一张新的记录单进行记录.而后贴到黑板长进行展现比较.4）学生用称量的方法进行比较并记录.2．接下来.小组内要先议论三种比较轻重的方法中.“哪一种方法的排序结果更正确”从.而转入对不同丈量方法正确程度的商讨.展望是猜的.不太正确；不同的人感觉可能不同.衡量也禁止；衡量次数多了.简单乱；用简略天平称量是比较正确、比较科学的方法.五、小结今日同学们在讲堂上表现得很棒.回想一下今日这节课你们学到了什么？以小组为单位进行概括总结.教师在班级记录单上做记录.展望衡量称量第3课认识物体的形状教课方案教课目的：科学知识看法目标：1．很多物体拥有固定的形状.形状是物体的基本特色之一 .6/272．物体的形状会影响它的平铺方式.科学研究目标：1．用简单的方法就能够比较出不同物体的形状有所不同.2．不同的物体.会有不同的摆放或堆放方式.科学态度目标：1．发展对物体进行研究的兴趣.2．认可物体的特色是能够被察看和丈量的 .科学技术、社会与环境目标：领会到生活中不同的物体有不同的形状.有可能其摆放、拼接或堆放的方式也不同.教课重点：知道很多物体有固定的形状.并且从“占有空间”的角度理解形状是物体的重要特色之一.教课难点：.教课具准备：有必定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和木块若干、橡皮若干、螺母若干、布袋（内装一个乒乓球和一块橡皮）、课件、班级记录单.教课过程：教课随记栏一、聚焦1．导入.同学们.上节课我们用“称一称”的方法比较了几种物体的轻重.还记得是哪几种物体吗？（学生回想：乒乓球、木块、塑料块、大橡皮、小橡皮）7/273．出示此外两种物体——木块和螺母.让学生谈谈这两种物体是什么形状 .重申形状也是物体的重要特色.4．引出课题.今日我们一同来《认识物体的形状》.（课件展现猜想的方法及四种物体的形状）（板书：认识物体的形状）5．提出问题.这里有四个相同大小的方盒子.要想把这四种不同形状的物体分别装进里面.如何才能装得更多呢？学生沟通装盒子的方式.教师规定一致用“平铺一层”的方式进行.6．（课件演示：“平铺一层”）二、研究将物体平铺在盒内的方式1．演示平铺的方法.记录数据.如何平铺一层乒乓球呢？请一位学生来演示平铺的方法.并且将数据记录在表格中.（课件演示平铺的方法及如何填写表格）2．请学生以小组为单位.自己着手将四种物体分别平铺在盒内.并且将数据记录下来.比一比.哪组最快.哪组装得最多.3．分组活动结束后.教师将各小组的数据填写在班级记录表单中.三、商讨：“形状”对物体占有空间的影响1．察看班级记录单：有什么发现吗？指引学生发现：每个小组乒乓球和木块数目都相同.而螺母和橡皮的数目就不相同了.这是怎么回事呢？2．沟通展现“摆放”的方式：我们先来看看这些物体都是怎么摆放的吧.（1）各小组将摆放的方式展现出来.并标清数目.共同体验：螺母和橡皮以特定的方式摆放.真的能够都摆进盒子吗？师生共同确认上述问题后.将数据写在对应的摆放方式旁边.8/272）乒乓球和木块只有一种摆放方式.螺母、橡皮有多种摆放方式.并且摆放方式不同.装的数目也不相同.3．剖析商讨：为何会这样呢？（1）同一种物体不同的平铺方式占有空间状况不同.“躺”“立”“侧”装.的数目都不相同.（2）不同形状的物体在平铺时占有空间的状况不同.思虑：为何乒乓球能摆进盒子的数目比大小差不多的木块少这么多？剖析：因为形状的原由.乒乓球没有将盒子铺满.中间有缝隙.因此装得少.（假如学生以为是因为演示实验：与木块相同大小的空心塑料块和乒乓球能够装相同多的沙子.说明乒乓球与木块大小相同.也能够将两个相同的烧杯装相同多的水.将乒乓球和木块轻轻按入水中后.看两个烧杯中水面的高度能否一致.）四、拓展、延长以螺母“躺着”平铺一层和“立着”平铺一层为例.指引学生思虑：盒子真的被填满了吗？谈谈你的见解.板书设计：第4课给物体分类教课方案教课目的：科学知识看法目标：1．认识分类是科学研究的一种重要方法.9/272．依据物体的特色进行分类.能够更清楚、有序地认识物体.科学研究目标：1．能够依据一个特色对物体进行分类 .2．认识给物体分类时.依照的特色不同.分类的结果会有所不同.科学态度目标：1．持续发展对物体进行研究的兴趣.2．认可物体能够依据某一特色被归类.科学技术、社会与环境目标：领会,人们能够利用分类的方法整理身旁的各种信息.教课重点：能够依据一个特色对物体进行分类.教课难点：认识科学正确的分类需要将标准细化.教课具准备：教课过程：教课随记栏一、聚焦1．小朋友到商场想买酸奶.你能帮他找到酸奶吗？（播放课件.选几个学生说一说自己在商场如何找到酸奶的）2．我们也察看了很多物体的特色.你能描绘一下吗？这些不同物体的特色有相同的方面吗？（学生依据前几节的活着手册和班级记录单描绘前几节课上观10/27察的物体特色）3．我们能不可以用一种特色作为标准给它们分类.以帮助我们更好地认识它们.（板书：给物体分类）二、给物体分类1．描绘物体特色.确立分类标准.1）教师散发活动器械.学生取出活着手册.2）谈谈自己计划以什么特色作为标准进行分类.并填写在小组记录单中.2．首次体验分类并为物体编号.1）指引学生依据制定的分类标准进行首次分类活动（全班一致确立一种相对简单的分类标准.如：大小）.将物体放在小组记录单的圆圈中.2）指引学生发现使用实物摆放的方法不便于同时展开不同标准的分类.并且这类方法的分类结果没法悬挂展现.不便于沟通.（学生思虑.商议改良方法.）（3）指导全班同学依照一致标准为物体进行编号.我们有什么方法进行编号呢？上学期.我们在比较恐龙大小的时候.有个编号的方法能够帮助我们.我们也来给这些物体进行编号吧.（学生依照相同的标准对物体进行编号）3．展开小组分类活动.（1）小组总结物体特色.察看前几节的记录单.你们都发现了物体哪些方面的特色？（学生发现有大小、形状、轻重、粗拙或圆滑、透明或不透明等方面的特征.依据物体大小进行分类的活动已经做过.不再重复）（2）依据特色制定分类标准.填写在小组记录单上.11/27（学生制定分类标准.明确分类标准.将小组制定的分类标准填写在小组记录单中.一张记录单填一种标准）（3）小组合作展开给物体分类的活动.（学生进行小组合作.展开研究活动.将分类结果以物体编号的形式填写在小组记录单不同的圆圈里）4）教师合时指导学生填写小组记录单.5）学生悬挂展现小组记录单.并遮挡住分类标准部分.（学生遮挡住分类标准.并向全班同学展现小组记录单）4．解密活动.（1）全班共同解密各组的分类标准.经过察看小组记录单的分类结果.逆向剖析分类标准是哪一种特色 .并说明原由.（2）相应小组进行展现揭秘.谈谈自己的分类标准和分类结果.三、沟通商讨1．大家是依据物体的哪些特色分类的？学生经过沟通发现分类有好多方式.可是不论哪一种方式分类的标准.都是物体比较典型的、有共性的特色.2．依据同一特色分类.分类结果有哪些不同？确12/273．依据发现细化小组记录单的分类标准.确立对于轻重的分类界线.再次调整轻重的分类.四、达成个人、小组、班级记录单内容1．学生达成个人活着手册 .2．各小组共同完美小组记录单.3．师生完美班级记录单.设计企图：教师指导学生填写并改正完美记录的过程就是梳理和总结本课知识的过程.进而达成本课教课目的.4．察看生活中身旁的分类 .我们生活中都有哪些分类给我们带来帮助呢？是哪些方面的分类？是如何给我们带来帮助的？（播放课件.学生依据课件演示分别谈谈是哪些方面的分类.又是如何帮助我们便利生活的）板书设计特色分类标准细化标准第5课察看一瓶水教课方案教课目的：科学知识看法目标：1．水有很多可被感知的特色.如无颜色、无气味、会流动、透明等 .2．水和洗发液相同.都能够被盛放在容器中.与木块等物体对比.水没有固定的形状.科学研究目标：1．学习察看水的方法.能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处.13/272．能运用多种感官进行察看.能用语音简单描绘事物之间的相同之处和不同之处.3．在教师指导下能够对信息进行整理和分类.4．在教师指导下能够回首和反省研究的过程和方法.科学态度目标：1．愿意聆听他人看法.乐于叙述自己看法.2．乐于参加小组合作研究 .主动参加合作学习活动.科学技术、社会与环境目标：认识到水是宝贵资源.需要珍惜和保护.教课重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状.教课难点：水无固定形状.形状是物体的重要特色.也是固体与液体的主要差别.教课具准备：水、乳白色洗发液、不同形状的透明容器、木块、活着手册、察看记录单.教课过程：教课随记栏一、聚焦导入：教师出示一瓶矿泉水.请同学们说一说瓶子里面装的是什么？对于水你都知道什么？而后请同学们一同来察看.（板书：察看一瓶水）（学生察看矿泉水）二、察看比较水与洗发液14/271．察方法的研究出示洗液的瓶子（撕掉上边的）.学生猜一猜里面装的是什么（学生可能会猜是洗浴露、洗手液.合适表生活中擅长察的同学.告学生是洗液）.怎比察水和洗液？教引学生回前几学顶用了哪些察方法.学生提能够用眼睛看、鼻子、手摸⋯⋯（因洗液不可以食用.在此教要及提示不可以用“”的方法.任何合都不可以用“”的方法）.（学生察比泉水与洗液并回答老的）2．学生察水和洗液的不同和相同1）看一看教提：大家一同来察水和洗液有什么相同和不同呢？学生疏察并.教引学生关注它色的不同.以及能够通什么方法知道.（乳白色与无色.透明与不透明.比察）教板：学生的.2）一教提：水和洗液有什么不同？怎才能知道它的气味不同呢？学生提一.教示范的准操作方法.并指出做安全的重要意.（的准操作方法：翻开瓶盖子.到气味即可盖上瓶盖.）学新手操作并.15/27教师板书：记录学生的报告.（3）摸一摸教师提示：水和洗发液除了颜色、气味不同.它们用手摸起来相同吗？如何证明洗发液要比水圆滑？再用拇指摸一摸.教师解说手摸对照方法：用玻璃棒在洗发液中沾一下.滴到食指上.再用拇指搓捻；用相同的方法把水滴在另一只手的食指上.搓捻后进行对照.学生着手操作并报告.教师板书：记录学生的报告.3．总结水与洗发液的异同教师指引学生回首活动的过程和察看的结果.并总结水和洗发液的相同和不同.并记录在班级记录单上.水：无颜色、无气味、透明、能流动洗发液：乳白色、有香味、不透明、能流动（播放课件.教师指引学生回首自己的研究过程和结果）过渡：经过察看比较发现水和洗发液有相同之处也有着好多不同.假如把它们和木块比较又会有什么发现呢？三、察看比较水、洗发液和木块的不同和相同1．不同教师把洗发液和水分别倒入不同形状的瓶子里让学生与木块对照察看.学生沟通察看结果：（1）它们放进容器的方式不同.水与洗发液能流动.木块不可以流动.16/272）水和洗发液的形状随容器形状发生变化.没有固定形状.木块的形状不随容器的变化发生改变.教师板书学生察看结果 .（播放课件.让学生察看三个图片并思虑问题）2．相同教师指引学生察看比较水、洗发液、木块有没有相同之处.学生察看、沟通.教师板书：它们都有形状.（播放课件.看图思虑问题）3．总结水、洗发液与木块的不同和相同教师请同学依据板书总结它们的不同和相同.学生发布看法：我们发现只管水、洗发液的形状能够变化.木块形状不变.但它们都有形状.（播放课件.回首研究过程.反省研究结果.总结固体、液体的不同）四、达成班级察看记录单和活着手册1．教师请一位同学到台上执笔.全班同学一同依据察看结果共同达成班级记录单.2．教师指导学生依据班级记录单.完美自己的活着手册第1课内容.3．拓展延长回家后达成活着手册上“看谁流得快”活动.（播放课件.达成信息的整理和摘录）板书设计：17/27第6课它们去哪里了教课方案教课目的：科学知识看法目标：有些物质能溶解在水中 .而有些物质很难溶解.科学研究目标：1．经过对照的方法.察看物质放入水中的变化状况 .2．能用放大镜察看较小的物体.3．能用搅拌的方法让水中的物体充足混淆 .科学态度目标：1．认识到能够用对照的方法察看现象 .2．认可从多角度进行察看是一种谨慎的科学态度.科学技术、社会与环境目标：感觉生活中的溶解现象 .知道能够利用这类变化为生活服务.教课重点：有些物体能溶解在水中 .而有些物体很难溶解.教课难点：经过对照的方法.察看物体放入水中的变化状况.教课具准备：为学生准备：3个装水的透明杯子、3个小玻璃盒、放大镜、搅拌棒、小勺、食盐、红糖（块状）、小石子、学生活着手册等.教师准备：学生实验资料一套、班级记录单.18/27教课过程：教课随记栏1．问题导入.1）上节课我们大家一同认识了水.谁还记得水都有哪些特色？2）生活中我们离不开水.谁能说一说水有什么用途？3）水还有一个本事.能够加好多东西进去.比方妈妈做汤时会放一些作料在水中.使汤更为鲜美.近似的状况你们还见过哪些？在哪里见过？（在这里.学生可能会依据一些生活经验.提到“溶解”这个词）4）全部的东西放入水中.都能被溶解吗？（课件展现一些生动的溶解现象）2．聚焦问题.1．描绘并记录现象.1）师：老师为每一组都准备了这三样物件.请你们认真认真地察看它们分别是什么样子的？教师指导放大镜的使用方法.（课件出示三种被察看的物质）2）小构成员分头察看.沟通报告.3）师：要想看到它们放入水中是什么样子的.你们打算怎么做？4）学生疏组商讨.取出实验方案.教师加以指导.指导重点：使学生明确要用小勺来取物质.放入等量的水中.而后静静地察看这些物质进入水中的状况.并与物质以前的状况进行对照；提示学生不可以晃动水杯；在物质进入水中一段时间后.用搅拌棒充足搅拌.让物质与水充足混淆；搅拌停止后.再次察看、对照物质的变化状况、混淆液的状况以及杯底的状况.19/27同时.教师还要提示学生将察看结果实时记录在活着手册中.能够用文字表达.也能够经过图画来表示.要特别重申没有变化与有变化相同重要.全部察看结果都要记录下来.5）学生小组实验察看并做好记录.6）教师巡视和指导.2．商讨沟通.达成共鸣.（1）把盐、红糖、小石子放入水中后.你察看到了什么现象？指引学生疏别描绘3种物质放入水中的变化状况.咨询学生哪些发生了变化、哪些没有发生变化.并对照3种物质变化的相同点和不同点.教师加以说明.食盐和红糖在水中溶解了.小石子在水中没有溶解.（2）盐、红糖放入水中后.真的“消逝”了吗？指引学生在说出自己判断结果的同时.说出支持自己看法的原由（联合生活中的经验和实验现象来说明）.盐放入水中后.盐水是咸的.说明盐还在水中.不过看不见.红糖放入水中后.水是有颜色的、甜的.说明糖还在水中.不过看不见（讲堂上不同意学生品味.学生概括的“咸”和“甜”是鉴于生活经验）.三、讲堂小结、扩展延长1．经过我们的研究你有哪些收获？谁愿意来谈一谈？.此刻再想想生活中还有哪些东西会溶解在水里？哪些不会溶解？有兴趣的同学能够用学到的方法试一试.下一堂课跟大家分享.（播放课件）板书设计：溶解第7课认识一袋空气教课方案20/27。
人教版一年级下册科学教案
人教版一年级下册科学教案人教版一年级下册科学教案 1《倾听声音》教学目标科学探究目标：1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。
2、能够在多个问题中确定适合自己探究的问题。
3、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。
态度和价值观目标:愿意提出你想研究的关于身边各种声音的问题。
能够和其他同学交流你对声音问题的看法。
科学知识目标：能举例说明周围的声音是各种各样的。
能归纳出声音是由物体振动产生的。
教学准备：按组准备鼓和鼓槌1个、绿豆若干粒、锣1面、钢尺1根、纸杯1个。
教学过程一、引入在我们的生活中，风、雨、读书声，处处充斥着各种声音。
二、活动一：寻找声音1、观察书中的四幅插图。
2、倾听声音：让学生倾听声音，知道这个声音是由谁发出的。
3、想一下某些物体和动物在发出声音时的变化。
4.关于声音，你想知道什么？三、活动二：观察物体发声时的现象1、用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。
学生实验。
经过讨论和交流，全班同学得出结论:声音是由物体的振动产生的。
填写各种物体发声时的现象记录表。
讨论物体发声时有什么现象？它们有什么共同之处？2、提问：用什么办法能使物体停止发声呢？演奏者如何使鼓或锣停止发声？物体停止发声时有什么共同的现象？这说明了什么？四、小结人教版一年级下册科学教案 2一、学生分析：1、整体学习状况：三年级共有x个平行班，每班学生均为xx名左右。
学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：由于各种条件的限制，学生科学知识极其匮乏，科学探究能力薄弱。
家长和部分老师把重点放在数字的教学上，使学生很少有时间和机会接触自然，更没有大人和老师及时周到的指导，使学生无法在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
一年级下册科学全册教案：教科版
一年级下册科学全册教案：教科版一、教学目标1. 了解一年级下册科学的全部内容。
2. 掌握教材中的重点知识和技能。
3. 培养学生的观察、实验和思维能力。
二、教学内容1. 第一单元：动物的特征和习性- 了解不同动物的特征和习性。
- 学习如何观察动物。
2. 第二单元：植物的生长和繁殖- 了解植物的生长和繁殖方式。
- 学习如何种植和照料植物。
3. 第三单元：物体的性质- 认识物体的不同性质。
- 学习如何进行简单的实验。
4. 第四单元：天气和季节- 了解不同季节的特点和天气变化。
- 学习如何观察天气和预测天气变化。
5. 第五单元：身体健康和卫生- 学习如何保持身体健康和个人卫生。
- 了解一些常见疾病的预防和治疗方法。
三、教学重点1. 帮助学生了解科学知识的基本概念和原理。
2. 培养学生的实践能力，通过实验和观察来加深对科学的理解。
3. 引导学生主动思考和提问，培养他们的探索精神和创新能力。
四、教学方法1. 观察法：通过观察不同的现象和物体，培养学生的观察能力。
2. 实验法：通过开展简单的实验，帮助学生探索科学知识。
3. 讨论法：通过小组讨论和互动，激发学生的思考和想象力。
4. 游戏法：通过科学游戏和活动，增加学生对科学的兴趣和参与度。
五、教学评价1. 观察学生在实验和观察中的表现，评价他们的实践能力和观察力。
2. 通过小测验和口头提问，检查学生对知识的掌握情况。
3. 鼓励学生进行小组或个人项目，展示他们的学习成果。
六、教学资源1. 一年级下册科学教科书。
2. 实验器材和材料。
3. 图片和视频资料。
4. 网络资源和多媒体设备。
七、教学安排1. 每周安排2节科学课，每节课45分钟。
2. 每单元安排5-6节课，包括知识讲解、实验和活动。
八、教学反思1. 根据学生的实际情况，进行教学内容和方法的调整。
2. 鼓励学生提出问题和意见，及时进行解答和反馈。
3. 定期与其他科学教师交流，分享经验和教学资源。
以上是一年级下册科学全册教案的简要内容。
教科版一年级下册科学教案
教科版一年级下册科学教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并描述各种物体的特征。
2. 学生能够通过观察、实验等方式，探究物体的性质。
3. 学生能够运用简单的科学知识解决实际问题。
过程与方法1. 学生能够通过观察、比较、分类等方法，分析物体的特征。
2. 学生能够通过实验、探究等方法，了解物体的性质。
3. 学生能够运用科学方法，解决实际问题。
情感态度价值观1. 学生能够培养对科学的兴趣和好奇心。
2. 学生能够培养尊重事实、勇于探究的科学精神。
3. 学生能够培养爱护环境、关爱生命的责任感。
二、教学内容第一单元物体和材料第1课《认识物体》教学内容：让学生通过观察、触摸、比较等方式，认识各种物体，如球体、正方体、长方体等。
教学目标：学生能够识别并描述不同物体的特征。
教学方法：观察法、比较法、小组讨论法。
教学步骤：1. 引入新课：引导学生观察教室里的各种物体。
2. 学生观察：学生自由观察教室里的物体，注意物体的形状、大小、颜色等特征。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己观察到的物体特征。
4. 教师讲解：教师总结学生观察到的特征，介绍不同形状的物体。
5. 课堂练习：学生尝试描述教室里的其他物体。
第2课《材料的秘密》教学内容：让学生通过观察、触摸、实验等方式，了解不同材料的性质。
教学目标：学生能够了解不同材料的特征。
教学方法：观察法、实验法、小组讨论法。
教学步骤：1. 引入新课：引导学生思考日常生活中常见的材料。
2. 学生观察：学生观察教师准备的各种材料，注意材料的颜色、质地等特征。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己观察到的材料特征。
4. 教师讲解：教师总结学生观察到的特征，介绍不同材料的性质。
5. 实验探究：学生进行实验，观察不同材料在不同条件下的表现。
6. 课堂练习：学生尝试描述日常生活中不同材料的应用。
第二单元植物和动物第3课《认识植物》教学内容：让学生通过观察、触摸、实验等方式，了解植物的特征。
教科版全册科学教案：一年级下册
教科版全册科学教案：一年级下册教学目标1. 了解和掌握一年级下册的科学知识。
2. 培养学生的科学思维和观察能力。
3. 培养学生的实验和探究能力。
教学内容第一课：天气的变化- 研究天气的基本概念和常见的天气现象。
- 观察和记录不同天气状况下的现象。
- 进行简单的天气预报实验。
第二课：昆虫的生活- 研究昆虫的基本特征和生活性。
- 观察和描述不同昆虫的外貌和行为。
- 进行昆虫观察实验。
第三课：能源的利用- 研究不同能源的种类和使用方式。
- 了解能源的重要性和节约能源的方法。
- 进行简单的能源实验。
第四课：水的性质- 研究水的基本性质和重要性。
- 观察和描述水的状态变化和特点。
- 进行水的溶解实验。
第五课：植物的生长- 研究植物的基本结构和生长过程。
- 观察和描述不同植物的外貌和生长情况。
- 进行植物生长实验。
第六课：动物的特征- 研究不同动物的基本特征和分类方法。
- 观察和描述不同动物的外貌和行为。
- 进行动物分类实验。
教学方法1. 讲授法：通过课堂讲解和图文展示，向学生传授科学知识。
2. 观察法：引导学生观察和描述现象，培养科学观察能力。
3. 实验法：设计简单的实验活动，让学生亲自进行实验和探究。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度和回答问题的准确性。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察记录和实验结果的整理能力。
3. 小组讨论：鼓励学生在小组内讨论和分享科学知识，评价合作和交流能力。
教学资源1. 教科版一年级下册科学教材。
2. 图片、实物和实验器材等教具。
3. 多媒体课件和科学实验视频。
以上是《教科版全册科学教案：一年级下册》的大致内容和教学方法。
根据实际教学情况，可以适当调整和补充具体的教案内容。
2024年小学科学一年级教案完整
2024年小学科学一年级教案完整一、教学内容本节课选自小学科学一年级下册教材第四章《身边的科学》，详细内容包括：第一节《认识常见的物体》，第二节《物体的分类和性质》。
二、教学目标1. 让学生能够识别并描述生活中常见的物体。
2. 培养学生观察、描述物体性质的能力。
3. 培养学生进行简单的物体分类。
三、教学难点与重点教学难点：物体的分类和性质。
教学重点：认识常见的物体，培养学生的观察和描述能力。
四、教具与学具准备教具：实物模型、图片、多媒体课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，让学生观察并说出生活中常见的物体。
2. 讲解：利用多媒体课件，介绍物体的基本性质，如颜色、形状、大小等。
3. 实践：分组让学生观察、描述、分类教具中的物体。
4. 例题讲解：讲解如何观察、描述物体，并进行分类。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，对学具中的物体进行观察、描述和分类。
六、板书设计1. 常见物体：如铅笔、橡皮、书本等。
2. 物体性质：颜色、形状、大小等。
3. 物体分类：按照性质进行分类。
七、作业设计1. 作业题目：观察家中的物品，描述并分类。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对常见物体的认识较充分，但在描述物体性质和分类方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的科学现象，尝试用所学知识进行观察和描述。
组织学生进行实地考察，了解更多物体的性质和分类。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解的详细程度5. 作业设计的具体性与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于认识常见物体，这是因为对物体的基本认识是进行科学探究的基础。
难点则在于物体的分类和性质，这一部分涉及抽象思维，对学生来说较难理解和掌握。
因此，在教学中需要通过具体实例、直观演示和反复练习来突破这一难点。
2023年新课标一年级科学教案下册
2023年新课标一年级科学教案下册一、教学内容本节课选自2023年新课标一年级科学教材下册第二章《身边的科学》，详细内容包括：第一节《认识物体与材料》、第二节《物体的运动与力》和第三节《简单机械》。
二、教学目标1. 了解和掌握物体与材料的基本知识，能够区分不同物体和材料。
2. 理解物体的运动与力之间的关系，能够描述生活中常见的物体运动现象。
3. 初步认识简单机械，了解其基本原理和作用。
三、教学难点与重点教学难点：理解物体的运动与力之间的关系，认识简单机械的原理。
教学重点：物体与材料的区分，物体运动现象的描述，简单机械的使用。
四、教具与学具准备教具：实物展示（如各种物体、材料、简单机械等），多媒体课件。
学具：学生分组实验材料（如小车、滑轮、绳子等），记录表格。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实物展示，引导学生观察生活中的物体和材料，提出问题，引发学生思考。
2. 教学新课（15分钟）（1）认识物体与材料：讲解教材内容，引导学生区分不同物体和材料。
（2）物体的运动与力：通过实例讲解，让学生了解物体运动与力之间的关系。
（3）简单机械：介绍简单机械的原理和作用，引导学生了解其应用。
3. 例题讲解（10分钟）结合教材例题，讲解物体运动与力的关系，简单机械的使用方法。
4. 随堂练习（5分钟）学生分组进行实验，观察物体运动现象，使用简单机械，巩固所学知识。
六、板书设计1. 物体与材料2. 物体的运动与力力的作用运动状态3. 简单机械原理作用七、作业设计1. 作业题目：（1）列举身边的物体和材料，并进行分类。
（2）描述一个生活中的物体运动现象，并说明与力的关系。
（3）了解一种简单机械，并说明其原理和应用。
2. 答案：（1）略（2）例如：踢足球时，脚对足球施加力，足球的运动状态发生改变。
（3）如滑轮：原理是改变力的方向，应用如吊车、电梯等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的疑问和困难进行针对性的指导。
教科版一年级科学下册全册教案
教科版一年级科学下册全册教案一、课程备课1）学情分析实施一年级科学教学，要综合考虑学生家庭文化水平、生活普及水平、学童心理健全成长与发展情况以及上下学期课程实施情况，明确一年级学童的知识结构，回顾并继承上学期的课程实施成果，并在此基础上，按照国家统一标准，确定教学内容、重点、难点、考察点，确定本课程的教学重点核心问题。
2）主题确定本册主要围绕“观察变化”这一主题开展，以培养学童观察、表达、思考能力，积累观察及实验操作经验，在科学思维中锻炼学童解决实际问题的能力，学习重点集中在生活中不同时期，动植物的发展，和化学反应的变化，开拓观察、比较及实验的思考能力。
3）课程目标1、认识观察变化；2、理解观察变化的意义；3、在实际当中学会观察变化；4、培养学童观察、表达、思考能力；5、积累观察及操作经验；6、锻炼学童解决实际问题的能力。
二、实施步骤1）教学准备在实施教学前，要根据教学内容多方筹备教学物资，如教学手段、相关实物资料、动画短片等，确保教学效果。
2）教学过程（一）引入：抓住学生的兴趣，以“观察变化”的形象激发学生的参与热情，放几个见面礼，请学生用具体的例子列出围绕“观察变化”的任务。
（二）理解：引导学生综合能力，从生活中的案例分析“观察变化”的条件、过程、结果，让学生深刻理解“观察变化”。
（三）实践：用实验让学生感知“观察变化”，将知识转化为技能，结合实例，让学生感知“观察变化”在生活中的重要性，从实际中体会“观察变化”的意义。
（四）巩固：根据教学内容，让学生做出看图思考、解决问题的练习，达到巩固、复习的效果，让学生清晰的认识到“观察变化”的内涵。
三、总结反思1）活动给学生带来的历练与体验通过动动脑、动动手，使学生充分体会到通过“观察变化”收获了知识，学习了技能，让学生形成对“观察变化”的正确认识，激发学生的学习兴趣，进一步完成学习任务，使学生在学习教育中不断成长，从而获取提升自身的能力，结合实际案例，认识到“观察变化”的重要性，并进一步发展能力。
2024年教科版小学一年级下册科学教案全册
2024年教科版小学一年级下册科学教案全册一、教学目标1.让学生通过观察、实验、探究，了解自然界的多样性。
2.培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。
3.激发学生对科学的兴趣，树立科学精神。
二、教学内容1.第一单元：认识自然第1课：春天的秘密第2课：春天的植物第3课：春天的动物2.第二单元：生活中的科学第4课：水和冰第5课：磁铁的神奇第6课：太阳和影子3.第三单元：探索宇宙第7课：夜晚的星空第8课：太阳和月亮第9课：地球和宇宙4.第四单元：我们的家园第10课：天气和季节第11课：动物的家第12课：保护我们的环境三、教学过程第一单元：认识自然第1课：春天的秘密1.导入：带领学生观察春天的变化，引发学生对春天的好奇心。
2.新课：讲解春天的特点，如气候、植物、动物等。
3.实践：组织学生到户外观察春天的植物和动物，记录观察结果。
第2课：春天的植物1.导入：展示春天的植物图片，引发学生对春天植物的喜爱。
2.新课：讲解春天植物的生长特点，如种子发芽、植物开花等。
3.实践：组织学生种植植物，观察植物生长过程。
第3课：春天的动物1.导入：展示春天动物图片，引发学生对春天动物的喜爱。
2.新课：讲解春天动物的生活习性，如迁徙、繁殖等。
3.实践：组织学生观察春天动物，记录观察结果。
第二单元：生活中的科学第4课：水和冰1.导入：通过提问引导学生思考水和冰的关系。
2.新课：讲解水和冰的性质，如状态、溶解等。
3.实践：组织学生进行水和冰的实验，观察实验现象。
第5课：磁铁的神奇1.导入：展示磁铁的神奇现象，引发学生的好奇心。
2.新课：讲解磁铁的性质，如吸铁、同性相斥等。
3.实践：组织学生进行磁铁实验，观察实验现象。
第6课：太阳和影子1.导入：带领学生观察太阳和影子的关系，引发学生的好奇心。
2.新课：讲解太阳和影子的原理，如光的传播、影子的形成等。
3.实践：组织学生进行太阳和影子的实验，观察实验现象。
第三单元：探索宇宙第7课：夜晚的星空1.导入：带领学生观察夜晚的星空，引发学生对宇宙的好奇心。
2024年一年级下册科学教科版全册教案
2024年一年级下册科学教科版全册教案【教学目标】1.让学生了解自然界的多样性，培养学生的观察力和探究精神。
2.通过实验活动，培养学生的动手操作能力和团队合作意识。
3.培养学生热爱生活、关爱自然的情感，提高环保意识。
【教学内容】1.第一单元：观察与比较第1课：认识物体第2课：观察物体第3课：比较物体2.第二单元：植物与动物第4课：认识植物第5课：观察植物第6课：认识动物第7课：观察动物3.第三单元：季节与天气第8课：认识季节第9课：观察天气第10课：季节与生活4.第四单元：材料与工艺第11课：认识材料第12课：观察材料第13课：材料与工艺5.第五单元：地球与宇宙第14课：认识地球第15课：观察天空第16课：地球与宇宙【教学过程】一、第一单元：观察与比较第1课：认识物体1.教师展示各种物体，引导学生观察并说出它们的名称。
2.学生分组，每组选择一个物体，描述它的特征。
第2课：观察物体1.教师引导学生观察教室内的物体，说出它们的特点。
2.学生分组，每组选择一个物体，详细描述它的外观、质地等特征。
第3课：比较物体1.教师展示两组物体，引导学生比较它们的异同。
2.学生分组，每组选择两组物体，进行比较并记录结果。
二、第二单元：植物与动物第4课：认识植物1.教师展示各种植物，引导学生说出它们的名称。
2.学生观察植物，描述它们的外貌特征。
第5课：观察植物1.教师引导学生观察校园内的植物，说出它们的特点。
2.学生分组，每组选择一种植物，观察并记录它的生长过程。
第6课：认识动物1.教师展示各种动物，引导学生说出它们的名称。
2.学生观察动物，描述它们的外貌特征。
第7课：观察动物1.教师引导学生观察校园内的动物，说出它们的特点。
2.学生分组，每组选择一种动物，观察并记录它的生活习性。
三、第三单元：季节与天气第8课：认识季节1.教师引导学生说出四季的名称，描述每个季节的特点。
2.学生观察教室内的季节变化，记录结果。
第9课：观察天气1.教师引导学生观察天气，说出天气的特点。
科学全册教案：一年级下册,教科版
科学全册教案：一年级下册，教科版简介本教案适用于一年级下册的科学课程，使用教科版教材。
以下将介绍教案的主要内容和教学目标。
教学目标1. 了解和认识生活中常见的动物和植物。
2. 掌握一些基本的动物和植物的特征和生活习性。
3. 学习观察、比较和分类动植物。
教学内容单元一：动物课时一：认识动物- 教学目标：学习认识不同种类的动物。
- 教学重点：鸟类、昆虫、哺乳动物的特征和生活习性。
- 教学方法：课堂讲解、图片展示、小组合作。
- 教学过程：1. 引导学生观察不同种类的动物图片。
2. 讲解鸟类、昆虫、哺乳动物的特征和生活习性。
3. 学生小组合作，观察并分类一些动物图片。
4. 结束课堂，布置课后作业。
课时二：动物的食物和栖息地- 教学目标：学习不同动物的食物和栖息地。
- 教学重点：食肉动物、食草动物、水生动物的食物和栖息地。
- 教学方法：课堂讲解、图片展示、小组合作。
- 教学过程：1. 引导学生观察不同动物的食物和栖息地。
2. 讲解食肉动物、食草动物、水生动物的食物和栖息地。
3. 学生小组合作，观察并分类一些动物的食物和栖息地。
4. 结束课堂，布置课后作业。
单元二：植物课时一：认识植物- 教学目标：学习认识不同种类的植物。
- 教学重点：树木、花草的特征和生长环境。
- 教学方法：课堂讲解、图片展示、小组合作。
- 教学过程：1. 引导学生观察不同种类的植物图片。
2. 讲解树木、花草的特征和生长环境。
3. 学生小组合作，观察并分类一些植物图片。
4. 结束课堂，布置课后作业。
课时二：植物的生长过程- 教学目标：学习植物的生长过程和繁殖方式。
- 教学重点：种子的发芽、植物的生长阶段、植物的繁殖方式。
- 教学方法：课堂讲解、图片展示、小组合作。
- 教学过程：1. 引导学生观察植物的生长过程图片。
2. 讲解种子的发芽、植物的生长阶段和繁殖方式。
3. 学生小组合作，观察并分类一些植物的生长过程。
4. 结束课堂，布置课后作业。
一年级下册教科版：全套科学教案
一年级下册教科版：全套科学教案教案1：认识植物教学目标：1. 让学生了解和认识常见的植物。
2. 培养学生观察和描述植物的能力。
3. 培养学生爱护植物的情感。
教学内容：1. 植物的分类和特点。
2. 观察和描述植物的方法。
3. 爱护植物的重要性。
教学步骤：1. 导入：通过展示图片，引导学生关注植物，激发学生对植物的兴趣。
2. 讲解：介绍植物的分类和特点，让学生了解不同种类的植物。
3. 实践：组织学生进行户外观察，让学生亲身体验和描述植物的特点。
4. 总结：强调爱护植物的重要性，引导学生养成爱护植物的良好习惯。
教案2：探索声音教学目标：1. 让学生了解声音的产生和传播。
2. 培养学生观察和探究声音的能力。
3. 培养学生合作和分享的精神。
教学内容：1. 声音的产生和传播原理。
2. 观察和探究声音的方法。
3. 合作和分享的重要性。
教学步骤：1. 导入：通过展示图片和示范，引导学生关注声音，激发学生对声音的兴趣。
2. 讲解：介绍声音的产生和传播原理，让学生了解声音的来源。
3. 实践：组织学生进行实验和观察，让学生亲身体验和探究声音的产生和传播。
4. 总结：强调合作和分享的重要性，引导学生养成合作和分享的良好习惯。
教案3：地球和天空教学目标：1. 让学生了解地球和天空的基本知识。
2. 培养学生观察和描述地球和天空的能力。
3. 培养学生对自然科学的兴趣。
教学内容：1. 地球和天空的基本知识。
2. 观察和描述地球和天空的方法。
3. 自然科学的重要性。
教学步骤：1. 导入：通过展示图片和示范，引导学生关注地球和天空，激发学生对自然科学的兴趣。
2. 讲解：介绍地球和天空的基本知识，让学生了解地球和天空的特点。
3. 实践：组织学生进行户外观察和实验，让学生亲身体验和描述地球和天空的现象。
4. 总结：强调自然科学的重要性，引导学生养成探索自然科学的良好习惯。
以上是三个教案的简要介绍，具体的教学内容和步骤可以根据实际情况进行调整和补充。
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第一单元空气1、找空气教学目标:1、初步感知空气的存在；知道我们周围有空气.2、在教师指导下,能使用简单的器材进行“证明空气存在”的实验；能借助物体对无法直接观察的空气进行间接观察,证明空气的存在.3、能在好奇心的驱使下,对感知到的空气表现出探究性趣；能尊重事实,培养用事实说话的意识.4、了解空气与人类生活的关系.教学过程:一、导入新课.谜语导入.教师出示谜语:奇妙奇妙真奇妙,没有颜色没味道,无孔不入到处跑,人人时刻都需要.学生解释谜底:空气.教师展示小魔术:做关于大气压力或压缩空气的小实验,激发学生探究空气的兴趣,一次导入探究活动.二、活动过程1、想办法,找空气.（1）提出问题:找一找,哪里有空气.（2）小组合作设计找空气的方案.（3）交流找空气的方法.（4）分组找空气.（5）汇报、交流通过哪些方法找到了空气.2、实验探究“杯子中是否有空气”.（1）提出问题:杯子中有空气吗？（2）学生根据已有生活经验提出猜测.（3）小组讨论试验方法.（4）交流试验方法.（5）小组实验探究.（6）得出结论:杯子中也有空气.3、交流试验情况,获得结论.（1）提出问题:通过以上实验,你们有哪些发现？（2）学生列举实例,得出结论:我们周围有空气.4、拓展活动1、提出活动指向:想一想,哪件衣服里面空气多.2、对以上问题进行猜想.3、引导学生课下找衣服验证.2、认识空气教学目标:1、知道空气没有颜色、没有气味、能流动.2、在教师指导下,能用简单的器材对空气特点进行探究；能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等方面认识空气的特点.3、培养爱提问、爱探索、爱发现、爱合作交流的情感与能力.4、了解空气与人类生活的关系.教学过程:一、导入新课（一）:谜语导入.说个宝,道个宝,大家一刻离不了；看不见,摸不着,越往高处越稀少.猜猜它是什么.学生解释谜底:空气.关于空气,你们有哪些了解？（二）演示小魔术——纸为什么不会湿？教师提问:为什么纸第一次没有湿,第二次湿了？学生带着疑问进入对空气的探究活动.三、活动过程1、实验探究:空气有什么特点？（1）提出问题.（2）小组讨论怎样观察空气.（3）交流观察空气的方法.（4）分组实验:观察空气的颜色、气味、流动性的特点.（5）汇报交流.四、实验探究:空气是怎样流动的？（1）提出问题.（2）学生根据已有生活经验提出猜测.（3）小组讨论试验方法.（4）交流试验方法.（5）小组实验探究.（6）；得出结论.一、拓展活动1、提出活动指向:空气和水有什么不同？2、小组讨论空气和水的相同点和不同点.3、3、引导学生课下找两个同样的矿泉水瓶,一个装满水,一个装满空气,进行观察比较.3、纸风车教学目标:1、䏻看图制作纸风车,培养想象力和动手制作能力.2、通过使纸风车转动起来,体验空气能流动的特点.3、愿意倾听、分享信息；乐于表达自己的观点；能按要求进行合作、探究和学习.4、知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善.教学过程:一、打入新课.由动画片“熊出没”中熊二形象引出教学内容.他是谁呢？他在干什么呢？二、活动过程刚才我们看了好多大风车,今天我们一起来做小风车！1、看一看,说一说.（1）教师出示准备好的小风车作品,让学生观察风车有哪些部分构成. （2）、教师让学生观察风车是有什么材料制作的.2、学一学,试一试.请同学们仔细观察大屏上的制作过程,在观察的时候要把手放平,坐端正.出示制作过程并讲解.问:在制作过程中有什么值得注意呢？小组内讨论一下,然后派代表汇报.3、转一转,比一比.你们想让风车转起来吗？下面小组为单位,把你们让风尘转动的方法展示给小组内的同学,再到讲台上汇报.4、怎样让纸风车转的更快？请同学们思考一下怎样让纸风车转的更快.有想法后分享给小组内的同学听.三、拓展活动在生活中,风车有很多用途,我们要做善于观察和思考的好孩子.课下继续研究生活中的风车的用途,然后说给你们的伙伴们听.第二单元认识周围的动物4、常见的动物教学目标:1、知道周围有多种多样的动物,不同的动物有不同的特征；有的动物生活在水肿,有的动物生活在陆地上.2、利用多种感觉器官观察动物的外部形态特征.3、能在好奇心的驱使下,对动物的外部特征表现出探究兴趣.4、增强对动物及其生活环境的保护意识.教学重难点:利用多种感觉器官观察动物的外部形态特征.教学过程:一、导入新课教师播放一段介绍动物的视频,让学生知道在自然界生活着许多动物.教师总结,板书课题:常见的动物二、探究活动（一）说一说他们的名称,找一找它们的特征.1、说以自己熟悉的动物的名称.教师提出要求:说一说你们知道的动物名称.学生回答.教师提醒学生:在回答问题时,尽量不要重复别人说过的动物.2、说一说这些动物的名称和特征.（1）观察图片,说出动物的名称.教师出示大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙的图片,让学生分别说出这些动物的名称.学生回答.教师纠正学生的错误,并及时评价.（2）小组交流动物的特征.教师出示活动要求::小组内学生要分工明确；观察是要按照一定的顺序；要用科学规范的语言描述动物的特征.小组活动,教师巡视指导.（3）小组展示.教师指导学生采用多种方式介绍动物,例如:模仿该动物的叫声和动作.教师要及时规范学生的描述,并适时让其他小组进行补充.教师指导学生描述多种动物的特征,例如:大熊猫的毛有黑白两色,耳朵和眼睛都是黑色的；燕子的尾巴像一把剪刀；蝴蝶的翅膀有多种花纹……师生总结:不同动物有不同的特征.3、保护动物,人人有责.教师通过出示法律条文让学生意识到野生动物是受法律保护的,每个人都应该保护野生动物和它们的栖息地.（二）说一说,这些动物生活在哪里.1、说一说这些动物生活在哪里.教师提问:你们知道这些动物生活在哪里嘛？学生观察图片,回答问题.师生总结:不同的动物生活在不同的环境中.2、说一说其他动物的生活环境.三、课堂小结教师指导学生从动物的名称、外形特征、生活环境、保护等方面说一说本节课的收获.四、拓展活动教师给学生布置课下拓展探究任务,指导学生采取观察绵羊和山羊的图片或视频、实地观察、查找课外读物等方式,分析两种动物的不同特征,培养学生的观察能力.5、动物的反应教学目标:1、知道动物会对事物、气味、声音、天气变化等作出反应.2、在教师指导下,预测动物对不同刺激的反应.3、在教师指导下,尝试用多种方式认识动物对不同刺激的反应.教学重难点:知道动物会对事物、气味、声音、天气变化等作出反应.教学过程:一、导入新课教师出示一幅鱼下雨前把头伸出水面的情境图,提出问题:与在干什么呢？学生回答.师生交流:下雨前,鱼为什么要把头浮出水面？师生总结,出示课题——动物的反应.二、活动过程（一）蚂蚁喜欢吃什么？1、预测蚂蚁喜欢吃什么.教师提问学生是否知道蚂蚁喜欢吃什么.学生可能做出多种猜测,例如:蚂蚁喜欢吃糖、饼干、苹果……教师指导学生说一说作出这种猜测的原因.教师总结:说出蚂蚁可能会爬向哪种食物,就是在预测.2、检验蚂蚁喜欢吃什么.教师指导学生讨论活动的注意事项:要爱护蚂蚁,要把食物等距离地方在蚁穴周围等.小组合作完成活动,汇报活动的结果.教师指导学生完成活动手册相关内容.教师总结:蚂蚁会对食物、气味等刺激做出反应.（二）预测它们会有什么反应.1、预测鱼的反应.教师出示鱼缸和鱼,让学生分别预测喂食和敲击鱼缸时的反应.学生说一说自己的预测,教师追问学生预测的依据.2、验证预测.教师指导学生讨论活动的注意事项:喂食时要适量；敲击鱼缸的力度不要太大；要保持安静等.小组完成活动,汇报观察到的现象.教师总结:许多动物会对食物、气味、声音、等做出反应.3、拓展.教师出示刺猬、壁虎的图片,让学生说一说它们对刺激的反应.三、总结教师指导学生从如何预测动物的反应、活动是的注意事项、动物对多种能够刺激的反应等方面说出本节课的收获.学生讲完收货后,教师学生布置课下探究的内容:要下雨了,观察动物有什么反应,完成活动手册的相应内容.6、动物的运动教学目标:1、知道动物有不同的运动方式；动物靠四肢、翅膀等运动.2、在教师指导下,能按照动物运动快慢进行排序.3、能在好奇心的驱使下,对生活中常见动物的运动方式表现出探究兴趣.4、增强保护动物的意识.教学过程:一、导入新课.教师出示谜语“铁嘴弯弯眼雪亮,海阔天空任飞翔.捕捉鼠蛇除虫害,不怕虎豹和豺狼”.学生回答:鹰板书课题:动物的运动.二、活动过程（一）动物是怎样运动的？1、说一说动物是怎样运动的.教师出示图片或视频,让学生说一说动物的名称和他们是怎样运动的,例如:鱼在水中游泳,鸽子在天空飞翔……2、模仿动物的运动.教师提出问题:同学们能模仿这些动物的运动吗？教师指导学生可以带动物头饰等进行模仿,例如:用衣服模拟鸟的翅膀.学生在小组内交流、模仿,教师巡视指导.各小组分别展示,其他小组补充.教师出示动物运动的视频,学生观察动物的运动.教师总结:动物的运动方式有飞行、游泳、奔跑、爬行等,不同的动物有不同的运动方式.（二）动物主要靠哪些部位运动？1、找一找动物的运动器官.教师指导学生观察动物运动的图片或视频,找出动物是靠什么运动的.学生小组内交流.小组展示:猎豹靠四肢运动,海鸥烤翅膀运动……教师指导学生将动物的运动器官在活动手册中用“○”圈出来.教师强调鸭子和螳螂的运动器官主要是足.教师引导学生思考生活中还有哪些动物是靠足运动的.2、教师拓展:蜗牛、鱼等动物靠哪些部位运动？教师补充腹足、鳍的相关知识.（三）动物运动会.1、教师创设情境:森林里要开运动会了,乌龟、蜗牛、兔子3只小动物要参加比赛.想一想,他们谁跑得快.学生根据经验说出3种动物运动的快慢:兔子跑得最快,蜗牛跑得最慢.2、模仿动物的运动.教师出示比赛规则:在同一地点、同时出发；模仿动物的运动.例如:乌龟爬行,蜗牛蠕动,兔子蹦蹦跳跳等.学生戴上头饰扮演3种动物,举行动物运动会.教师指导学生根据运动的快慢给小动物排序.教师出示探究技能:按照动物运动快慢排列,就是在排序.3、教师指导学生思考更多的排序方式.小组讨论交流.教师指导学生还可以按大小、体重、颜色、寿命长短等进行排序.（四）说一说,它们还可以怎样运动.教师创设情境:要开运动会了,猴子和青蛙忘了填报名表,大家能帮他们填一填吗？学生从游泳、爬行、行走、奔跑、跳跃、攀爬等运动项目中挑选猴子和青蛙可以“参加”的项目.师生交流选择的项目是否合适,例如:猴子可以跳跃、攀爬,但不能游泳.教师出示猴子和青蛙运动的视频,指导学生完成活动手册.教师总结:同一种动物可能有多种运动方式.三、总结教师指导学生从动物的运动方式、动物的运动器官、排序方式、小组等方面说一说本节课的收获.教师指导学生课下观察松鼠、蜜蜂等动物它们的运动.7、小动物找妈妈教学目标:1、知道动物能繁殖后代.2、在教师指导下,掌握寻找证据的方法.3、能在好奇心的驱使下,对小动物和妈妈的相似特征产生探究兴趣.4、增强保护动物的意识.教学过程:一、导入新课教师出示“小蝌蚪找妈妈”的视频.指导学生说一说是那些外形特征帮助小蝌蚪找到妈妈的.引出课题“小蝌蚪找妈妈”.二、活动探究（一）谁是小鸡的妈妈？1、通过外形特征找小鸡的妈妈.教师指导学生观察、比较小鸡与鸭、鹅、公鸡、母鸡的外形特征,找到小鸡的妈妈.学生找出母鸡是小鸡的妈妈.教师指导学生说说理由.学生回答:小鸡和妈妈的嘴都是尖尖的……2、通过其他证据找小鸡的妈妈.教师指导学生思考:母鸡一定是小鸡的妈妈吗？还有没有别的证据？教师指导学生观察母鸡下蛋、小鸡出壳的图片,让学生明确这才是“母鸡是小鸡的妈妈”最有力的证据.3、教师总结:要从多方面、通过多种方法寻找证据证明自己的观点.（二）它们的妈妈是谁？1、帮小鸵鸟和小山羊找妈妈.教师出示小鸵鸟和小山羊的图片,指导学生参照找小鸡妈妈的方法,通过比较外形的特征的方法来找一找它们的妈妈.2、帮蚕和蝉的幼虫找妈妈.教师出示蚕、蝉的幼虫的图片,让学生说一说它们的妈妈是谁.教师借助视频展示蚕和蝉的发育过程,让学生认识到禅幼虫的妈妈是蝉的成虫、蚕的妈妈是蚕蛾.教师总结:每个小动物都有自己的妈妈,动物能通过下蛋或直接生小动物的方式繁殖后代.有些小动物和妈妈外形相似；有些小动物和妈妈外形不同,但长大后会妈妈外形相似.三、总结教师指导学生说一说怎样能找到小动物的妈妈,动物是怎样繁殖后代的.教师指导学生课下观察孔雀和鸳鸯的外形特征,区分动物爸爸和动物妈妈,将活动结果填写在活动手册中.第三单元常见的材料8、布料教学目标:1、指导布料是一种常见的材料,具有柔软、有弹性、能透水等特点.2、在教师指导下,能运用观察、比较等方法认识布料的特点.3、愿意倾听,乐于表达、讲述自己的观点.4、初步了解布料在日常生活中的应用.教学过程:一、导入新课1、教师用课件展示布料制品的图片.2、教师提出问题:这些物品使用什么材料制成的.3、师生总结:他们都是用布料制成的.二、活动过程（一）知道布料是一种常见的材料.1、学生交流自己知道的布料制品.2、教师出示典型的布料制品:布娃娃、布包、棉手套等.3、师生归纳总结:布料是一种常见的材料,生活中较多的物品是用布料制成的.（二）观察布料,认识布料的特点.1、师生交流,明确研究的方向:布料的软硬程度、透水性、弹性等特点.2、教师提出探究思路.3、学生分组探究.4、师生交流探究的发现,得出结论:布料具有柔软、能透水、有弹性等特点.三、拓展活动1、活动指向:找一找,生活中哪些物品用到了布料.2、学生分组交流.3、师生交流.4、师生总结:布料的用途非常广泛.9、塑料教学目标:1、直到塑料是一种常见材料,具有轻便、不透水、受热易变形等特点.2、在教师指导下,运用观察、比较等方法认识塑料不同的特点.3、能按要求进行各做探究.4、初步了解塑料在日常生活中的应用.教学过程:一、导入新课1、教师用课件展示塑料制品的图片.2、教师提出问题:这些生活中的物品是用什么材料制成的？3、师生总结:它们都是用塑料制成的.4、教师:这节课,我们就来学习有关塑料的知识.二、活动过程（一）认识塑料是一种常见的材料.1、学生交流自己知道的塑料制品.2、教师出示塑料制品,如塑料盒、塑料筐等.3、师生总结:塑料是一种常见的材料,生活中很多物品使用塑料制成的.（二）观察塑料,认识塑料的特点.1、师生交流,明确探究的方向:主要探究塑料的轻便、不透水、受热易变形.2、师生交流探究思路.3、学生分组探究,教师指导、演示实验.4、师生交流探究发现,得出结论:塑料具有轻便、不透水、受热易变形的特点.（三）交流塑料给我们带来了什么.1、学生交流塑料的利与弊.2、教师引导学生总结:塑料给我们的生活既带来了有利的一面,又带了来了不利的一面,我们要合理使用、处理塑料制品.三、拓展活动1、教师提出活动指向:观察生活中哪些物品是用塑料制成的.2、学生分组交流.3、师生交流、总结塑料更多的特点和用途.10、石头教学目标:1、知道石头是一种常见材料,质地坚硬,不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同.2、在教师指导下,能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点.3、愿意倾听,乐于表达、讲述自己的观点.4、初步了解石头材料在日常生活中的应用.教学过程:一、活动导入1、师（出示纸箱,在空中晃动两下）:请同学们猜一猜里面有什么？2、2、请几个同学到前面来,伸进手去摸一摸.3、这节课,咱们一起来研究石头.二、探究活动（一）找一找那里有石头.师:课前,老是布置大家搜集石头,谁能介绍一下:你们的石头是在哪里找到的？它的形状或颜色是什么样的？生自由回答.师:我们的学校、公园里有很多石头,同学们能找到吗？老师还搜集了一些生活中石头制成的物品,请看大屏幕.学生观看大屏幕,说出石头物品的名字.教师小结:石头可以作为材料被广泛使用.（二）观察石头有什么特点.1、讨论观察方法.师:我们要研究它,才能发现它更多的秘密.同学们有设么好办法吗？生:可以进行比较、用手摸、用眼看等.2、看一看.师:下面,我们就用这些办法来研究石头.请同学们以小组为单位,先用记号笔给石头编号,在观察带来的石头,比一比,看谁发现的最多.（学生分组观察）教师小结并板书:石头的颜色、纹路不同3、摸一摸.（1）教师提出问题:这位同学的石头真光滑呀！其他同学呢？下面我们就摸一摸石头.（2）学生活动,比较石头的光滑程度并进行排序.（3）学生汇报,教师随即追问:它们的表面摸起来感觉一样吗？（4）小结并板书:石头质地坚硬.4、敲一敲.（1）教师提出问题:同学们有没有用过或者见过石头蒜臼子？为什么用它能够把蒜捣碎？期间,教师提示学生:使用石头蒜臼子时要注意安全.（2）教师指导学生用锤子敲石头.教师提示:不要太用力,注意安全.（3）学生活动,汇报结论:石头不容易被锤子敲碎,说明石头质地坚硬.（4）小结并板书:石头质地坚硬.5、刻一刻.（1）谈话:同学们都会观察,又发现了石头的一个特点:坚硬.这些石头都一样硬吗？我们怎么才能知道这些石头中那块更硬呢？（2）学生说办法:比较,将不同的石头互相刻一刻、敲一敲、划一划.（3）师生小结并板书:石头的坚硬程度不同.6、深化小结.（1）教师提出问题:为什么这些石头颜色、纹路、光滑程度、坚硬程度都不一样呢？（2）学生推测:可能是因为他们来自不同的地方,是不同种类的石头.（3）师生小结:因为这些石头属于不同的种类,所以它们的特点都不一样.三、拓展活动1、谈话:这节课我们用了很多办法来研究石头.刚才我们用锤子敲一敲来观察石头,就是在利用工具观察.2、看来,同学们已经回用科学的观察方法了.以后,我们可以用这些观察方法研究更多物体,发现更多的科学奥秘.第四单元土壤与动植物11、我们周围的植物教学目标:1、指导周围常见植物的名称及其特征.2、在教师指导下,学生能用多种感官感知植物的特征,并用语言描述观察到的植物的特征.3、能在好奇心的驱使下对常见植物的特征表现出探究兴趣.4、珍爱生命,保护身边的植物.教学过程:一、课题导入1、教师板书“植物”二字,学生朗读.2、教师提出问题:这里的“植”字是什么偏旁？3、教师继续提出问题:继续猜想除了带“木”的偏胖的字与植物有关,带“艹”的偏旁也与植物有关吗？除了这些,同学们还知道哪些植物？4、引出本节课课题:我们周围的植物.二、探究新知（一）走进校园赏花.1、教师可以引导学生从自己最熟悉的校园入手,让学生说一说进入校园首先看到什么花.2、学生细心观察并思考,说出自己的发现.3、交流汇报:我们的校园里有玉兰花、月季、牡丹、樱花、杏花等.4、教师提问:同学们能说一说桃花与杏花的花瓣的形状有什么不同吗？5、归纳总结:我们可以从桃花与杏花的花瓣的形状来区分.桃花的花瓣比较长,杏花的花瓣比较圆.（此外,可以从两种花的颜色、味道、开花时间的早晚等判断杏花和桃花.）（二）走进校园观树.1、教师提问:我们的校园里种植了那些树木？2、学生仔细观察.说出校园里的树.3、交流汇报.教师可引导其他小组及时补充完整,提出问题:同学们能说出松树叶和柏树叶有什么不同吗？4、归纳小结:松树的叶子像一根根细针；柏树的叶子呈鱼鳞状.（三）走进校园看菜.1、教师提问:我们的校园里不但有花、有树,还有一块块小菜园,同学们认识这些蔬菜吗？2、学生仔细观察,说出校园里的蔬菜.3、交流汇报.教师可引导其他小组及时补充完整.4、学生归纳:校园里有韭菜、菠菜、鸡腿葱等.5、教师提问:同学们是怎样区分韭菜、菠菜、鸡腿葱等.6、学生思考:我们可以用眼看一看,用手摸一摸,用鼻子闻一闻,用舌头尝一尝.7、教师总结:同学们在科学课上可以用到这些观察方法.（四）走进大自然认识植物.1、教师让学生从熟悉的校园周围入手,仔细观察地里有什么植物,并借助幻灯片出示校园周围的植物.2、学生细心观察,说出自己的发现.3、归纳小结:地里有玉米、谷子、高粱等植物.4、教师提问:同学们认识这两种植物（出示玉米、金鱼藻图片）吗？5、学生细心观察,说出自己的发现.6、归纳小结:植物的生长环境不同,有的生长在水里,有的生长在土里.（五）对比认识.教师提问:同学们是怎样区分芹菜和芫荽的,说说你们的区分的办法.（五）梳理总结.1、学生回忆本节课认识的植物名称.2、教师总结:想菠菜、柳树、月季……都是植物,植物属于生物.我们在活动过程中,发现桃花和杏花的花瓣,松树叶和柏树叶,芹菜和芫荽的相同与不同,就是在进行比较. 三、课后拓展提出问题:在校园里找一找课堂上认识的植物,说一说这些植物的名称.12、土壤与植物教学目标:1、观察并描述周围的土壤上生长着的植物,初步认识土壤与植物的关系.2、在教师指导下,利用感官或借助简单工具观察土壤上生长的植物,并做好记录.3、愿意再观察土壤与植物的活动中与他人合作、交流,体验其中的乐趣.4、关爱生命,珍惜土壤资源,热爱大自然.教学过程:一、创设情境,导入新课1、谈话:同学们,你们观察过植物吗？它们大多生长在哪里？学生回答,师生交流.2、谈话:同学们说得很好,植物通常生长在土壤里.那么,土壤与植物有哪些联系呢、3、教师板书课题.二、小组合作,探究新知（一）说一说,周围的土壤上生长着那些植物.1、谈话:谁知道周围的土壤上生长着那些植物？学生回答.谈话:课前,老师让同学们搜集了一些生长在土壤上的。