低年级写字教学教研活动方案

低年级“识字写字教学”教研活动方案

——方案5：“写字教学”活动方案

平罗城关四小

一、活动目的

我们经常说“字如其人”，规范、工整、美观的字，就是一个人的第二形象。《语文课程标准》中也指出要让学生初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。对于小学生来说，写字不仅可以巩固识字，还可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养。但是在平时教学中我们不难发现部分学生写字能力较低，当前小学生的书写效果每况愈下、不容乐观，表现在写字姿势不规范、笔画书写不到位、字迹潦草、运笔僵硬等。很少有能达到“书写规范、端正、整洁”的。究其原因主要在于写字教学方法陈旧单调，无法引起学生的书写兴趣。那么，在这样的情况下怎样搞好写字教学，提高学生的书写水平呢？

居于现状，我们就来探讨一下低年级的写字教学。写字教学与识字教学又是紧密结合,写字教学与识字教学是相辅相成、相互促进的，关系十分密切。年级越低，联系越紧。如一年级每教儿童认识一个字，都要分析字形、教儿童认识笔画名称、笔顺规则、间架结构等，一面教识字，一面教写字。所以低年级的写字教学，实际上是识字教学的一部分。

从写字的教学要求看，要达到写得正确，就必须要求识字得透彻，笔画、笔顺和结构都弄得十分清楚，才有可能写得正确，在写得正确的基础上，才有可能写得端正、整洁，才有可能进一步提高写字的速度，最后完成写字教学的任务。反过来，写字教学又能促进识字教学，认识一个字，动手写一写，对字形分析就更明确，记忆字形也就更牢固。今天我们就研讨一下关于低年级的写字教学。

二、活动目标：

1．通过对小学生进行正确的执笔方法和坐姿的培养，促使小学生“双姿”的正确养成。

2．让小学生从楷书起步，楷书是练习写字的基本功，从楷书的基本笔画、书写顺序练起，逐步过渡到汉字的间架结构。一步步的引导使学生掌握基本的书写技能。

3．通过正确的执笔方法，让学生在书写的过程中养成想好再写，同时做到持之以恒的练习态度来养成良好的书写习惯。

三、成员名单：

负责人：王忠

成员：代丽萍陈慧琴马香玲杨玲霞班玉军

四、准备工作：

1. 教师做好平时在教学时是如何指导学生写字的，教师并在平时教学中积累经验并准备交流。

2.打印相关表格，教师记录课堂感悟

3.做课教师根据平时的教学经验，写出自己的教学心得。

4.提前做好相关的一些材料，如：视频图像、图片、文字资料等。

五、展开研讨：

1.有活动主持人交流这次活动的目的及意义。

2.有五位老师通过自己在平时课堂教学中交流如何指导学生写字的。

六、中心发言人小结：