春风化雨润物无声-巴蜀小学
润物无声，传承经典，让学习生活丰富多彩
润物无声，传承经典，让学习生活丰富多彩发布时间：2021-05-06T13:30:28.290Z 来源：《教育研究》2021年5月作者：肖红梅[导读] 我国传统文化源远流长、博大精深，学生通过学习传统文化能够深入感受中华民族的人文精神，进而丰富自身知识储备，提升自身文化修养，砥砺自身思想品质。
因此教师应该秉承素质教育理念，将文化传承深入渗透至小学语文教学的各个环节之中。
四川省仪陇县宏德小学肖红梅摘要：我国传统文化源远流长、博大精深，学生通过学习传统文化能够深入感受中华民族的人文精神，进而丰富自身知识储备，提升自身文化修养，砥砺自身思想品质。
因此教师应该秉承素质教育理念，将文化传承深入渗透至小学语文教学的各个环节之中。
本文以小学三年级为例，从文化传承教育的意义出发，综合分析，并针对性地提出了在小学语文教学中开展文化传承活动的可行策略。
关键词：小学语文教学；文化传承；文化熏陶《义务教育语文课程标准》指出：学生要认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。
小学语文作为人文学科，其在塑造学生正确的价值观念与道德情操上发挥着不可替代的重要作用，而文化传承教育也旨在培养学生的精神品质。
因此教师应该深入把握两者之间的内在联系，积极设计多元的文化传承活动，给予学生正面的文化熏陶，开展润物无声的德育引导，从而构建高质高效的小学语文教学体系。
1.文化传承教育的意义1.1提升学生文化素养，优化语文教学质量经典之所以具有能够打破时空限制的影响力，不仅仅是因为出色的文笔与写作技巧，还更是因为其中蕴含了中华民族精神与历史文明进程。
小学生通过学习经典能够博览古今，开拓视野，感受异彩纷呈的中华文化，了解中华民族的兴衰荣辱，从而提升自身的文化素养，增强文化自信与民族自信。
教师通过开展文化传承教育则能够使小学语文学科的人文教育作用最大化，有效优化教学的质量与效率。
1.2促进德育教育开展，实现素质教育改革我国传统文化作为中华民族物质财富与精神财富的集合，其具有深刻而多元的精神内核。
教书育人，润物无声——小学语文教学中渗透德育的几点思考
教书育人，润物无声——小学语文教学中渗透德育的几点思考发布时间：2022-03-14T17:10:37.078Z 来源：《中小学教育》2022年3月3期作者：张小丽[导读] 语文教学中，德育渗透于教学的方方面面。
在教材文本中，教师可以从中截取德育素材，以名人贤达的故事激励学生、教育学生；在家庭作业中，教师可以从学生生活的点滴入手，引导学生们学会观察和模仿身边积极的事迹，学会将良好的道德品质融入到生活中，身体力行，学以致用。
张小丽重庆市南川区隆化一小Ａ校区【摘要】语文教学中，德育渗透于教学的方方面面。
在教材文本中，教师可以从中截取德育素材，以名人贤达的故事激励学生、教育学生；在家庭作业中，教师可以从学生生活的点滴入手，引导学生们学会观察和模仿身边积极的事迹，学会将良好的道德品质融入到生活中，身体力行，学以致用。
【关键词】小学语文；渗透德育；思考中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）03-058-01语文教学是小学阶段的主要教学内容，同时语文教学也是学生学习其他科目的基础学科。
小学语文教学主要分为阅读教学、写作教学、古诗教学、生字教学、拼音教学等。
小学语文课堂是一个互动性高、人性化的课堂，学生是教学当中的主体。
小学语文教学内容当中有很多的德育资源，也是最容易融入德育的学科。
所以说语文教师的职责相对其他教师来说他们的职责更大。
一、深挖教材文本小学语文教材文本，是通过众多教育专家和社会学家精心挑选出来的，每一篇课文都是来自于名家巨匠之手，或者是根据小学生身心健康发展而量身打造的。
可以说，教材文本中的任何一篇课文，都是文笔流畅而内容丰富的，文章的意境也非常优美，并且拥有丰富的德育知识。
作为教师，要善于从文本中选择出德育知识点，通过横向和竖向的拓展就能在丰富课堂教学的同时向学生们渗透德育。
比如，在教学《孔子拜师》一课时，学生们兴趣高昂，学习的积极性很高。
巴蜀小学学风
巴蜀小学学风
巴蜀小学的学风是：校风淳朴，学风浓厚，老师们爱岗敬业，为学生营造了浓郁的读书的氛围，学生的精神面貌特别的好，三观特别的正，这都得益于学校积极向上的引导。
这里的学生思想单纯，热爱学习，课外活动特别的丰富。
师资力量雄厚，校园环境优美，是一所教育质量非常好的公立学校。
巴蜀小学创办于2016年，是一所与重庆市巴蜀小学校合作办学的公办小学，学校地处渝北区仙桃街道秋成大道东侧道，毗邻重庆市中央公园，规划办学60个教学班，可容纳2700名学生入学就读。
校园尽净地达66亩，建筑面积约4万平方米，建有教学楼、综合楼、儿童活动中心、学术报告厅、室内体育馆、食堂、地下车库、多功能运动场等，是一所定位高端、设计超前、配置一流、环境优美的现代化小学。
巴蜀小学的理念名句
巴蜀小学的理念名句
办学宗旨：唤醒生命自觉，奠基幸福人生。
办学思想：以心育人
校训：公正诚朴
办学理念：聆听心语，律动巴蜀
校园风貌：蓬勃向上，美美与共
学习风貌：宜庄、宜静、宜和、宜美
教学风貌：宜严、宜实、宜精、宜全
多元课程
1.构建三维课程的律动学习
根植六心品质，六会素养，围绕“社会生活、阅读表达、思维创造、艺术审美、体育健康”建设基础、拓展、精品三维立体课程网络，让学在有序的律动中展开。
2.构建空间开放后的创客学习
打开封闭的场馆，让创造与探索生发在校园每一个角落，开放的巴蜀影像馆、对接社区的物联网、音乐梦工厂，巴渝特色科技创客园，让学习可以随时随地发生在每一个细节，让孩子在想象与现实中穿行。
3.建构亲子共育课程
幼小衔接启蒙系列亲子课、社区假日伙伴课、家校共育学堂让家长成为教育的同盟。
4.建构聆听心语沟通体系
情在左，爱在右，建立国旗下心语、自主成长心语、六会达标争章心语三大体系，让爱在沟通中生长。
重庆市巴蜀小学研修感悟
重庆市巴蜀小学研修感悟
熊益
【期刊名称】《教师》
【年(卷),期】2018(000)007
【摘要】2014年,作者在重庆市巴蜀小学跟岗研修,参加学校的所有活动,对学校做了全面的调查和了解,力求完成巴蜀小学布置的各项任务,有以下几点感悟:一是办学思想是学校发展核心;二是文化内涵是学校精神之源;三是团队建设是学校管理重心;四是课程管理是学校教学中心.作为一名学校的管理者,应该将其中的教育精髓结合学校的实际,走出一条具有创新和发展的办学之路,如此教育才会有鲜活的生命力.【总页数】2页(P122-123)
【作者】熊益
【作者单位】湖南省益阳市赫山区教育局, 湖南益阳 413000
【正文语种】中文
【中图分类】G628
【相关文献】
1.习惯,在行动中养成——重庆市巴蜀小学“巴蜀儿童礼”养成教育的实践探索
2.成长从大写的“人”开始——重庆市巴蜀小学新教师培训的启示/在课堂建构中实现成长的蝶变——以“随文识字”为例看巴蜀小学新教师培训
3.课程视阈下的校本研修课程设计与实施探究——以重庆市中华路小学校本研修课程为例
4.国培网络研修社区的构建与应用设计——以2014重庆市小学英语名师研修方案设计为
例5.重庆市巴蜀小学课程综合化探索——基于学科的课程综合化实施探索——以重庆市巴蜀小学为例
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巴蜀项目推广应用小学心语作文心得体会
巴蜀项目推广应用小学心语作文心得体会2021年5月21日，由大足区教委、大足区进修学校主办的“中国好老师巴蜀公益行”教育互助志愿者渝西片区互动交流活动在大足区希望小学隆重举行。
我就讲讲我对这个项目的心得体会吧!大足区教委伍天泽副主任、大足区教师进修校初教室胡蓉主任出席本次活动。
参与此次活动的还有来自荣昌、铜梁、潼南、大足、四川自贡等“中国好老师巴蜀公益行”牵手学校的200余名代表。
共同经历，彼此滋养为深入贯彻落实教育部、中国教育学会加大力度推广介绍基础教育优秀教学成果的要求，积极推广巴蜀小学教育集团“学科＋”成果，深化巴蜀小学教育集团“打造中华名校”的责任，践行“中国好老师”的公益行动使命，重庆市巴蜀小学教育集团罗军执行校长带领巴蜀小学教育互助志愿者老师们全程参与各项议程。
活动现场，大足区教委伍天泽副主任谈到，在巴蜀小学的指导下，大足区希望小学和渝西地区学校共同携手，带动大足区的各学校积极参与。
四川自贡市代寺镇中心小学教育集团加入学习共同体，更加彰显成渝地区双城经济圈教育协调发展，这是巴蜀小学获得国家级教学成果特等奖后的示范引领作用，希望重庆市巴蜀小学和大足区希望小学以及各学习共同体学校在教育领域展开全方位的合作大足区希望小学张华德校长讲述了学校发展历程，并对巴蜀志愿者教师团队携手助办本次活动表示感谢：“感谢巴蜀小学按照教育部、中国教育学会加大力度推广介绍基础教育优秀教学成果的要求，充分发挥着国家级教学成果特等奖获奖成果的示范引领作用。
”随后，巴蜀小学教育集团执行校长罗军主持了“渝西地区学习共同体”和“川渝地区学习共同体”组建仪式。
罗校长说，在巴蜀有句话：“共同经历，彼此滋养”，渝西片区大部分学校和巴蜀已经牵手19年，大足希望小学承载着孩子和社会的“希望”，积极带动和辐射区域周边学校共同进步。
巴蜀小学校助力这次活动，除了“学科+”成果推广，持续加强川渝基础教育的合作和交流，做到川渝各学校之间“统筹共谋、资源共享、优势互补、发展互惠、创新引领”。
用一辈子时光去锤炼课堂——记重庆市巴蜀小学校丁小彦老师先进事迹
用一辈子时光去锤炼课堂——记重庆市巴蜀小学校丁小彦老师先进事迹佚名【摘要】丁小彦老师从小便有当教师的绚丽梦想,十八岁那年终于圆了自己的教师梦.一晃三十多年过去了,她从一名普通的青年教师成长为重庆市、全国优秀教师,重庆市特级教师,作为高级教师的她,回望教育生活感受更多的是一种美好、甜蜜和奋进.在熟悉她的巴蜀同事的眼中,大家觉得丁老师更像是一座会生长的山,一本日渐丰厚的书,一艘渡人渡己的船.【期刊名称】《重庆与世界：教师发展》【年(卷),期】2017(000)010【总页数】4页(P9-12)【正文语种】中文【中图分类】G6丁小彦老师从小便有当教师的绚丽梦想，十八岁那年终于圆了自己的教师梦。
一晃三十多年过去了，她从一名普通的青年教师成长为重庆市、全国优秀教师，重庆市特级教师,作为高级教师的她，回望教育生活感受更多的是一种美好、甜蜜和奋进。
在熟悉她的巴蜀同事的眼中，大家觉得丁老师更像是一座会生长的山，一本日渐丰厚的书，一艘渡人渡己的船。
记得刚参加工作不久，师傅就这样对丁老师说：课堂需要用一辈子的时光去锤炼。
教好书，做好人。
于是陶行之先生的“每天四问”（即每天问问自己：丁小彦老师的身体有没有进步？丁小彦老师的道德有没有进步？丁小彦老师的学问有没有进步？丁小彦老师的工作有没有进步？）出现在丁小彦老师的书桌上。
1.在追问中，她不断地完善道德修炼。
每天四问，丁老师变得自律、勤奋、友善、宽厚、充满爱心。
她认为，教师人生中最大的乐趣莫过于：将一船船童真的少年儿童从此岸渡向彼岸，并将儿童的心灵雕塑得红亮巧慧，迸发出新的火花。
爱洒向每一个孩子心田。
丁小彦爱学生，爱得真挚，发自内心，力求把爱洒向每一个孩子心田。
不管是遇见像易洋一样顽皮的学生，像李佳一样习惯极差的学生，还是遇见像王慧一样患有多动症的学生，都坚持疏导、心灵交往、注重赏识、情感凝聚，她用童心让每一个学生都抬起头来，用慈母的爱心感召每一个学生，人人获得成长。
与其说优生体现了丁小彦的教学水平，不如说是对后进生的成功教育展示了她的教育智慧和教育境界。
德育工作论文评选获奖名单一等奖
巴蜀小学
如何减轻小学班主任工作负担
德育工作论文评选名单
二等奖
编号
姓名
单位
题目
259
任运昌
巴蜀小学
常规教育的“治本”之策
326
周畅
南岸区天台岗小学
优生不良心理矫正个案追逐研究
241
邓小庆
渝中区求精中学
构建提升展示
繁荣中学校园文化初探
356
周双
巴南区鱼洞二校
建构儿童观
345
蒋东
巴南区道角中学
浅谈对学生不良品德的矫正
243
田甜
渝中区五十六中
让闲暇成为初中生自我发的好时光
德育工作论文评选名单
二等奖
编号
姓名
单位
题目
66
钟正开
九龙坡区铁路小学
新时期加强青少年教育的几点思考
61
刘海霞
九龙坡区渝高中学
论网络中学生的精神家园
63
马静
九龙坡区田家炳中学
后进生情感教育对策探析
23
郑冬梅
九龙坡区玉清寺小学
论创新精神与班级管理
64
德育工作论文评选获奖名单一等奖
编号
姓名
单位
题目
228
胡旻
渝中区五十四中
刍议网络环境下中学德育工作的开展
194
陈会初
万盛区教师进修校
对德育过程“实践性”的思考
33
吴盛萍
九龙坡区含谷镇小学
试论“新世纪德育管理素质”的构建
52
樊汝琼
九龙坡区田家炳中学
试论以美育人
25
郎天燕
九龙坡区渝高中学
独生子女家庭德育误区初探
打造小学数学活力课堂-巴蜀小学
2、学习时间管理的习惯；
3、学习环境管理的习惯；
4、学习目标管理的习惯；
课前预习的习惯
1、指导性预习的习惯；
2、自主性预习的习惯；
课堂听讲的习惯
1、专注倾听的习惯；
2、质疑和应答的习惯；
记笔记的习惯
1、在笔记本上记录的习惯；
2、在课本上记录的习惯；
复习整理的习惯
1、课后复习的习惯；
好习惯伴一生，这次汇报课虽然结束，但却是深入研究课堂中学生学习习惯养成的开始。培养学生良好学习习惯，让自信优雅豁达伴一生！
石老师情绪饱满地上课
老师们认真听课
刘香斌老师评课
毛丽老师主题发言
王波老师对新教师教育教学提出建议
李嵘军老师对本次活动作总结发言
附：学生学习习惯生成指标
一级指标
二级指标
学习资源管理的习惯
课后，刘香斌老师对石会玲老师的课做了点评，她认为石老师的课能根据学生的认知和年龄特点选择教法，创设教学情境，较好地激发了学生的学习兴趣；注重学生倾听，提升学习的有效性；让学生通过观察、操作、探究等方式来获取知识；注重数学与生活的密切联系；精心设计练习，关注全体学生的发展。
接下来，参与研讨的部分数学教师针对石老师这堂课提出了想法和意见。彭升鹏老师提出了要细化常规的建议，如学具盒的拿，放，避免老师边讲学生边玩学具的情况出现。谭娅老师赞同石老师在课堂中注意培养学生倾听的习惯以及表达语言的完整性。高黎黎老师则提出了要培养学生质疑而思考的习惯，同时教师也要注意倾听学生的发言，及时纠正学生的错误。
2、阶段复习的习惯；
作业练习的习惯
1、书写规范的习惯；
2、按时作业的习惯；
3、独立作业的习惯；
4、全面检查的习惯；
在教学三要素中锻造课程教学能力——重庆市巴蜀小学语文“律动课堂” 研究缩影
在教学三要素中锻造课程教学能力——重庆市巴蜀小学语文
“律动课堂” 研究缩影
丁小彦
【期刊名称】《今日教育》
【年(卷),期】2014()4
【摘要】一、修炼把脉学生的能力作为教师，要想真正做到与学生的脉搏一起律动，让每个学生真正“动”起来，就得了解学生的最近发展区，摸准学生学习起点及学习的需求，学会把脉学生。
我们运用了三张表来修炼把脉学生能力。
【总页数】2页(P40-41)
【关键词】教学能力;小学语文;律动;重庆市;学生能力;课堂;巴蜀;课程
【作者】丁小彦
【作者单位】重庆市巴蜀小学
【正文语种】中文
【中图分类】G451.6
【相关文献】
1.数学课堂教学中如何培养生生互动环节数学教学与学生创新能力的培养数学思想方法的有效渗透浅谈小学英语课堂教学中思维能力的培养浅谈小学语文教学中语感的培养 [J], 张玉娉
2.中小学语文教学观的理性突围——重庆市丰都县“中小学语文发展性阅读课堂教学模式研究”学生发展观的构建与实践 [J], 曾宪培;黄树权
3.中小学语文教学观的理性突围——重庆市丰都县“中小学语文发展性阅读课堂教学模式研究”学生发展观的构建与实践 [J], 曾宪培; 黄树权
4.《新课程高中物理课堂探究教学模式的研究》工作报告--重庆市万州第三中学《新课程高中物理课堂探究教学模式的研究》课题组 [J], 唐展
5.随音乐律动创高效课堂——小学音乐教学中舞蹈律动的应用研究 [J], 张野因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
巴南巴蜀小学口号
巴南巴蜀小学口号
苍藏蜀地，千年同声，在这片神奇的土地，孕育着传承千百年的文化，如今在
这个神奇之地，出现了另一所创立传承着高质量教育的学校，那就是巴南巴蜀小学，它以“放飞梦想，闪光起航；结交知心，尊重和谐”的口号迎接着每名学生的进驻，从此开启他们学习的征程。
巴南巴蜀小学以弘扬尊重与和谐的文化为核心，把尊重、平等、友善等人文关
怀精神贯穿于老师的教育模式里，激发学生爱国主义情感，崇尚博爱，坚决反对苛法残酷、偏颇冷淡，学校推出“学习是自由选择”、“善用礼仪是学习能力”、“品有态度是文明精神”等学前教育理念，倡导学生自主追寻、放飞梦想，实践自主学习和发展创新思维，激发全新思维能力，帮助他们做有态度、有价值观的知识尖子，更在礼仪教育上要求孩子们行走有节制，成为守礼之人，真正达到把礼仪融入课堂的日常学习，做到师生之间尊重、友善互动，营造良好的学习氛围。
实现崭新传承，巴南巴蜀小学以良好的教育思想而闻名，把新思想、新技术、
新资源综合起来，以全新的视角审视小学文化，强调学前教育的重要性，把握好均衡发展，真正培养出具备自主创新能力的尖子，创造美好的教育未来。
以“放飞梦想，闪光起航；结交知心，尊重和谐”为口号，巴南巴蜀小学的未
来将会更加灿烂。
尊重、和谐将会成为学校传承最重要的价值观，把“学习自由选择”、“善用礼仪是学习能力”、“品有态度是文明精神”这三条精神贯彻到学习生活里，以优质的教育环境培养出守礼、仁爱、分享的英才们，为世界创造更多的良知良心的人文关怀与精神家园。
“春风化雨,润物无声”——我的教育小故事
种 情怀 ， 一种 技巧 ， 一种智慧 ， 看似平谈 而无 奈实则藏 有大
智若愚 的精心安排 。 正所谓 ： “ 忍一时 ， 风回路转 ； 耐一 刻 ， 天高
现代人 际交往心理学研究表明 ： 双 方在交往过程 中， 一 方 海 阔。”
适 时沉 默不语 ， 让另一方演独角戏 ， 往往能使另一方被沉 默所 较严重的错误却有弄不清原委 的时候 ， 为使学生不隐瞒错误 ， 学生在教师的沉 默中感到震惊 和威慑 ， 自觉地把问题讲清楚 ，
１ ４ ６
过 几天 接二连 三就有 学生小 心在身 边提醒 ： “ 老师 ，我的 红 学矛盾 ， 提高 了认识水平 。
笔！ ， ’ 我埋头批改本子 ， 头也顾不上抬 。 时 间一长 ， 当我发现借 曾读过陶行知先生关 于四块糖 的故事 ，文本其 极富哲理
来 之笔越来越多 时， 当我捧着 一把 圆珠 笔 ， 诚心诚意要 物归原 性 的提 出： 教育艺术其实质是一种迫切的期待 ， 一种巧妙的忍
以便教师对症下药 ， 因势利导 。
有人 说 ， 生命 如水 ， 撞 击岩石能溅 出美丽 的水 花 ， 跌 下悬 润万物 。我愿做那一滴滴平凡而朴实的小水滴 ， 春风化雨 ， 点
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
慑服 ， 从而顺从对方的意志。 作为班主任一旦发现学生犯有 比 崖则形成壮丽 的瀑布 ； 即使在最平坦 的地面也能奉献 点滴 ， 滋
唱常新 的歌 …… 地领悟到 ， 教育更是 一种艺术 ， 一种 孜孜 不倦 洋溢着智慧 的耕 作。 术， 对于育人有 其独 特的功效 。教师在教书育人 的过 程中 ， 如
在 教育实 践 中我 发现沉 默有 时也是 一种 独特 的语 言艺 两个男孩因一 句 口角争执不下相互扭打一 团， 同学劝解不下 。
巴蜀小学语文教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动学校语文教学质量的提升，我校于近期开展了语文教研活动。
本次活动以“提升语文教学能力，打造高效课堂”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、专题讲座等形式，提高教师的语文教学素养，为学生的语文学习创造更好的条件。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，由教研组长主持，全体语文教师参与。
备课内容围绕教材中的重点课文展开，教师们针对课文内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入的讨论。
在集体备课过程中，教师们积极分享自己的教学经验，相互学习，共同提高。
2. 课堂教学观摩为了提高课堂教学质量，本次教研活动安排了课堂教学观摩环节。
观摩课由我校优秀教师授课，全体语文教师参与听课。
观摩课后，教师们针对授课教师的教学设计、课堂组织、教学方法等方面进行了点评，提出了自己的意见和建议。
3. 专题讲座为了拓宽教师的教学视野，提高教学理论水平，本次教研活动邀请了资深语文教师进行专题讲座。
讲座内容涉及语文教学的新理念、新方法，以及如何培养学生的语文素养等方面。
讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对今后的教学工作有了更明确的方向。
三、活动成果1. 提高了教师的教学水平通过本次教研活动，教师们对语文教学有了更深入的认识，教学水平得到了提高。
在今后的教学工作中，教师们将更加注重学生的语文素养培养，努力打造高效课堂。
2. 促进了教师之间的交流与合作本次教研活动为教师们提供了一个交流合作的平台，使他们在相互学习、相互借鉴中共同进步。
教师们纷纷表示，通过本次活动，他们学到了很多宝贵的经验，为今后的教学工作打下了坚实的基础。
3. 推动了学校语文教学质量的提升本次教研活动成果显著，学校语文教学质量得到了明显提升。
在今后的工作中，我校将继续加强语文教研活动，为学生的语文学习创造更好的条件。
四、活动总结本次巴蜀小学语文教研活动取得了圆满成功。
随风潜入夜，润物细无声
随风潜入夜，润物细无声
杨丽莉
【期刊名称】《教育界》
【年(卷),期】2015(000)026
【摘要】在小学教育中各科教学加强文道结合，渗透德育，是教师教书育人的一个突出体现。
新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当作外在的附加任务。
应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
”可见，小学语文教学与德育教育是相辅相成的，要做到“随风潜入夜，润物细无声”。
【总页数】1页(P82-82)
【作者】杨丽莉
【作者单位】江苏省昆山市蓬朗中心小学校
【正文语种】中文
【相关文献】
1.随风潜入夜润物细无声——浅谈班主任的批评艺术 [J], 魏志宏
2.随风潜入夜润物细无声——谈语文教学如何助力于班级管理 [J], 谭芬
3.随风潜入夜,润物细无声——做有温度的班主任 [J], 王伟
4.“随风潜入夜润物细无声”——迪庆州香格里拉中学德育典型案例 [J], 张志云;韩丽张
5.随风潜入夜润物细无声——谈如何在高中语文教学中渗透传统文化 [J], 毛琳琳
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春风化雨 润物无声--成都市龙江路小学
天府成都，文风泱泱。
锦水之滨，名校龙江。
八十载春秋，龙小，以朴素的情怀坚守教育的理想，以不断的求索躬行神圣的使命。
甘于寂寞，乐于平凡，是龙小人的独特气质，然而，寂寞中有激情，平凡中有崇高！春风化雨，润物无声，是矢志难撼的教育追求，因为——龙小，愿做孩子成长中的一缕阳光、一滴甘露，龙小，将以生命的名义，与孩子同行！春风化雨润物无声
“三顾云”平台创新课堂英国校长参与学生大课间活动艺术体操队参加“中国杯”艺术集体操比赛与白玉县盖玉乡中心小学签署帮扶协议HAPPY 乐队参加四川省第九届中小学生艺术节展演学生参加“走近皮影”研学活动成都市龙江路小学第一次少代会——成都市龙江路小学。
春风化雨 润物无声——浅谈小学语文教学中德育的无痕渗透
学语文 阅读教 学 中不露痕 迹地渗 透 ， 达到 “ 水到渠成 ” 而又“ 润物无声” 无痕 ” 的“ 效果呢？我做 了如下 的尝试 ：
钻研教材 ， 育“ 德 无痕” 地寄 寓教学 内容 上好一堂德育渗透课 ， 最重要的应该是钻研教材 、 把握 文本 ， 寻找德育 的渗透点 。教师在课程上 的调控 、
语 言， 一方面让学生感 受到祖 国语 言文字美 ， 另一方 面
也使学生 产生与具 体 的道 德形象相联 系的情绪体 验 ， 具有高度的思想性和艺术性 ，能使 学生潜移默化地接
“斩 钉截铁 ’ ‘ 应该读得 大声一点 、 重一点 ， 这样 才
受正确的 、 尚的道德熏陶。例 如《 高 两个小 姑娘》 一课 ， 德育意识 隐含 于教学 内容之 中 ， 不外显 、 不张扬 ， 就是
在课文的字里 行间、 言语对话 中流露着 ， 两者结 合得那 么天衣无缝 、 不露痕迹 。 课文结尾一句 ：可 当着夜莺的 “ 面……我觉得羞愧 。” 这种叙述性 的描述 ， 怎能不让学 生想到莉达 的环保意识？怎么不唤起小学 生保护 环境 的责任感和使命感 ？ 但是课文没有这样写 ， 因为语 文的
由于语文德育 内容分散 而又丰富 ，渗透”是 语文 “ 教学 中进 行德 育的最 有效途 径。只有以读 为本 ，在阅
读、 理解 的基 础上 ， 发挥 语言文 字的表现 力 ， 发挥 文 中 形象的感染力 ， 才能水 到渠成 ， 真正感悟 、 欣赏到 文本 的 内在价值 。因此 ， 语文教学 的德育渗透应 当贯穿于语
二、 课堂渗透 。 德育“ 无痕” 地实现水 到渠成
重要。如学习《 卖火柴 的小女孩》 这一课后 ， 学生对小女 孩的悲惨命 运很 同情 。教 师可趁 热打铁地说 ：如果她 “
有一种教育叫“润物无声”
有一种教育叫“润物无声”
周晓红
【期刊名称】《教师博览：科研版》
【年(卷),期】2011(000)006
【摘要】<正>真正的教育总是润物无声的。
作为一名教师,我们必须要有"一手",有"几手"更好。
一天,教导处临时安排我代六年级一节语文课,没来得及准备,上课铃已响,当我赶到教室门口时,"室内景观"使我一怔:学校小有名气的"皮大王"刁宾和张生才面红耳赤正在教室后面扭打成一团,有几位男生在一旁吃力拉着,其他的学生则在一旁看着热闹。
教育经验告诉我,此时训斥绝对解
【总页数】1页(P21-21)
【作者】周晓红
【作者单位】江西省德兴市铜矿第二小学
【正文语种】中文
【中图分类】G625.1
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感谢师恩——合川巴蜀小学第二周主题校会
感谢师恩
——合川巴蜀小学第二周主题校会
9月5日早上，天空飘着细雨，合川巴蜀小学第二周主题校会“感谢师恩”在室内举行。
升旗手送祝福
首先是主持人宣布第二周校会开始，全体学生在教室里肃立，随着庄严的国歌声唱起了国歌。
接着六年级的几位升旗手分别送上了他们对老师最诚挚的祝福。
学生表感恩
五二中队朗诵了《老师，你们不老》，表演唱《老师》；孩子们来到教室里、穿梭于各个楼层，为校园里的每一位老师送上鲜花，表达他们的感谢和祝福。
当孩子们突然出现在教室里，手持鲜花送上祝福时，老师们内心感到非常温暖。
这一份简单而特别的教师节礼物，一扫老师们开学以来的疲惫，展现出动人的笑颜。
巴蜀发现
行政值周宣布了上一周的巴蜀发现（海琴稿子）
集体宣誓
胡见美老师带领全体老师集体宣誓：（内容？）
五二中队龚信洋同学带领全体学生宣誓：牢记公正诚朴，做头脑科学，身手劳工，责任担当，鲜活灵动的现代公民。
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追赶春天的脚步
——一年级16班家长课堂之“踏春”活动4月7日星期六，巴蜀小学一年级16班的全体小朋友、家长和老师一同到渝北区回兴长河渡假村开展了主题为“爱生命、爱自然”的春游活动……
天公不作美，把春雨的延绵演绎得绝伦。
可大雨却没有淋湿大家的热情。
一路上，孩子们欢声笑语，家长们谈笑风生。
追赶着春天的脚步，风景如画的长河渡假村已是浓浓春意。
走进大门就可以闻到雨后泥土的芬芳，做个深呼吸，和春天来个亲密接触。
两旁绿树成阴，山坡上盛开着许多不知名的野花，红的艳、黄的嫩、白的娇，令人目不暇接。
我们第一个开展的活动是比赛采摘胡豆。
有幸邀请到农民师傅为我们讲解了胡豆的生长过程，哪种胡豆是成熟的，现在可以采摘的，采摘的过程中要注意什么等等。
孩子们感到格外新奇，蠢蠢欲动。
我们将孩子们分为6个小组，开始比赛了，孩子们你追我赶，不一会儿，一片成熟的胡豆地被孩子们“洗劫一空”，他们高兴地举起手中的胡豆说“我们丰收了．．．．．．”。
紧接着，大家又来到一块空菜地旁种菜苗，家长们也主动参与，拿起锄头刨好土坑，孩子们在一旁认真地学农民伯伯了如何栽菜苗，“预备开始！”在老师的一声令下，孩子们争先恐后的种下菜苗，不一会儿，孩子们已是汗流浃背、泥淋满身，“老师，好累呀．．．．．．”听着孩子们稚嫩的声音，老师找到教育的契机，连忙问：“孩子们，你们种菜苗的过程中有什么体会？”陈玉熹说：“我体会到了农民伯伯很辛苦”；陆傅文说“我以后不倒菜了”；袁麒麟说：“我以后不挑食了”。
通过种菜、种树，孩子们体验到了劳动的艰辛和快乐，真正懂得了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理，老师和家长们的脸上都露出了会心的微笑．．．．．．
下午，结合学校的阳光体育课程，老师组织家长和孩子们一起开展了别开生面的亲子运动会。
有拔河比赛、齐心协力接力赛、并肩作战接力赛．．．．．．比赛场面热火朝天，小朋友们的脸上一个个笑开了花，家长们也高兴得前俯后仰，乐融融的场面吸引了渡假村的工作人员和其他游人前来观看，摄影师傅用摄像机摄下了这个令人羡慕的时刻．．．．．．
活动结束了，进行总结时，我问大家：“你有什么感受？用一个词来说说。
”孩子们争先恐后地举起小手：“我感到很激动，我感到很幸福，我很快乐。
”陈俞熹说：“我觉得很难忘。
”赶紧抓住这个词，我追问，让你难忘的是什么呢？“是同学的一张张笑脸”洪一智这样说，对我触动很深。
是啊，这一张张笑脸，不正是我们所期待的吗？还有的同学说：“我们第一次在学校外面坐在一张桌子上吃饭，觉得很快乐。
”让我有些愕然，我们从未去认为坐在一起吃饭是多快乐的事情，可是，孩子却认为它是难忘的。
也更加深刻的体会到，为什么我们的教育需要儿童思维。
这次非常有意义的春游活动，不仅让孩子们看到了春暖花开,万物复苏的春色；在种菜、种树的实践过程中，更让孩子们体会到了劳动的艰辛与快乐；在亲子活动中，孩子们不仅锻炼了身体，增强了团队合作意识，而且促进了孩
子和家长间的亲密感情；在整个活动过程中，家长与家长、家长与老师之间也进行了相互沟通和交流，提出了宝贵的意见和建议，结下了深厚的友谊。
让家长和孩子都真正认识到教育是无处不在的，生活是教育的另一课堂，而且是更重要的实践课堂。
我们家校共同携手，努力把一年级16班建设成为团结、向上、健康、和谐的团队，使孩子们在巴蜀园这个良好的氛围中健康快乐地成长。
孩子们在愉快的活动中悄悄地成长，默默地收获。
相比教室这个课堂，生活中的课堂更是春风化雨，润物无声！
一年级团队罗红梅。