《一匹出色的马》优质课教学设计(部编本二年级下册)
部编版语文二年级下册一匹出色的马 教案
7.一匹出色的马教案教学目标：1.知识与技能目标：会认15个生字，会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,懂得要用自己的力量来战胜成长中遇到的困难，不能一味依靠别人的帮助。
教学重点：会认15个生字，会写9个生字。
教学难点：懂得要用自己的力量来战胜成长中遇到的困难，不能一味依靠别人的帮助教学过程：一、激趣导入：同学们，我们看一幅图片，谁来说一说这是什么？（一匹马）那你们知道它有什么特点吗？（跑得快）今天我们要学习一篇课文，课题是“一匹出色的马”，可是，文章中的“马”和我们平常见到的马不一样，你们想知道那是怎样的马吗？下面就让我们一起走进课文，了解一下这是怎样一匹不同寻常的马吧！二、识字解词1、自读提示：2、检查生字词（出示课件）识字游戏火箭3、我会写匹、妹、波、纹、像、景、恋、舍、求（1）请学生观察字形，想办法识记字形。
（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。
4、多音字散还三、初读课文、整体感知你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。
(5个自然段）四、理清层次，分段第一部分（第1-3 自然段）写“我们”一家人被郊外的美景吸引，不想回家。
第二部分（第4-7 自然段）主要叙述我们回家途中的有趣对话和妹妹奇妙的骑“马”经历。
五、讲授新课：【播放音频，学生边听边思考】下面就让我们具体分析一下课文内容吧。
1.一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。
文章开门见山，交代了故事的时间（傍晚）、人物（妈妈、妹妹，爸爸、我）和地点（郊外）。
2.我们沿着一条小河走。
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
这是什么描写？你感受到了什么？环境描写，从这些环境描写中让我们感到这里的景色很美，衬托出一家人其乐融融的氛围。
3.重点分析：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
部编版小学二年级语文下册第7课《一匹出色的马》教案
部编版小学二年级语文下册第7课《一匹出色的马》教案一匹出色的马教学设计教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能够对“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
”和“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
”这两句重点品读，并边读想象画面。
3.能够理解“一匹出色的马”的真正含义，并体会父亲对我们的关爱。
教学重难点：1.对“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
”和“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
”这两句重点品读，并边读想象画面。
2.理解“一匹出色的马”的真正含义，并体会父亲对我们的关爱。
课前交流，播放春天美丽的图片一、激趣引入1.在这个春意盎然，柳绿花红的时节，让我们跟随作者经历一次快乐而又温馨的旅行吧！出示课题：“一匹出色的马”。
2.板书课题，指导“匹”字的写法。
3.读课题，表达感受。
为什么说是一匹出色的马？真的有一匹出色的马吗？这匹出色的马指的是什么？带着这些问题，初读课文。
二、初读感知1.媒体出示自读要求：1) 自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。
画出描写景色优美的句子。
2) 给每小节标上序号。
2.学生自学，教师巡视，个别指导。
1) 全班齐读，找出自己存在问题的词语。
2) 同桌互相认读，不会的让同桌教一教。
请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。
3.汇报看到的风景：1) “河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
”2) “河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
”3) “路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
”三、品读感悟1.细细品味1) “河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
”解决“波纹”这组词语。
出示生字卡片。
理解波纹的意思，图片和词语相结合，词语走进句子中，学生试读老师读，学生想象画面。
再次回到句子中，学生进入情景中读句子。
2) 细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
部编版二年级下册语文第7课《一匹出色的马》教学设计
部编版二年级下册第7课《一匹出色的马》教学设计《一匹出色的马》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹、波、纹、像”5个字，会写“出色、妹妹、河水、碧绿、波纹、河岸”6个词语。
2.朗读课文，知道文中“一匹出色的马”指“一根又长又细的柳枝”。
3.读句子，抓住“碧绿碧绿”“层层波纹”“拂过”“葱葱绿绿”等词想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的画面。
【教学重点】读句子，能想象句子描写的画面。
【教学难点】读句子，能想象句子描写的画面。
【教学过程】一、课程导入1.谜语导入：尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，四个蹄子嗒嗒响，帮助人们立功劳。
你猜是什么？（谜底：马）2.揭示课题：这节课，老师就和大家一起来学习《一匹出色的马》（板书：一匹出色的马）。
请你自己读读课题。
3.理解“出色”：课题中的“出色”你知道是什么意思吗？预设：“出色”是指非常好，超出一般的好。
4.引导质疑：小朋友，你印象中出色的马应该是什么样子的呢？预设：高大的，四肢发达的，跑起来速度很快的。
过渡：那么，课文中的那匹马是这样的吗？接下来就让我们一起走进课文，去认识一下这匹出色的马吧。
设计意图：设置疑问，激起学生学习课文的兴趣，开启学习的思维。
二、整体感知1.听读任务认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。
2.随文识字郊(jiāo)外泛(fàn)起波(bō)纹(wén) 葱(cōnɡ)葱绿绿柔软(ruǎn)绿毯(tǎn) 异(yì)常恋(liàn)恋不舍(shě) 求(qiú) 一株(zhū)柳树拾(shí)起骑(qí)着跨(kuà)上点拨：（1）一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。
我们一家人去哪里散步了？课件出示城市和郊外的图片，正确理解“郊外”的含义。
（2）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
一匹出色的马-部编版(五四制)二年级语文下册教案
一匹出色的马-部编版（五四制）二年级语文下册教案一、教学目标1.掌握课文中的生字词和词语。
2.了解文中描写的马的特点和形象。
3.能够根据课文内容表达自己的看法和感受。
4.通过朗读和讲解课文，提高学生的语言表达和朗读能力。
二、教学重点1.马的特点和形象描写。
2.单字、词语的正确发音和应用。
3.阅读理解和语言表达。
三、教学难点1.通过语言文字描写形象，让学生获得想象空间，进而提高语言表达能力。
2.帮助学生了解新的词汇和短语，并学会运用。
四、教学方法1.讲解法：老师通过解读、讲述、解释语言，把握语言的特点。
2.形象法：通过图画、音乐、演示等形式，让学生将所学知识变得可感知、可理解、可记忆。
3.对话法：老师与同学之间的对话交流，相互提出问题，让互动成为教育的一种方式。
五、教学过程1. 热身请同学们回想一下，他们曾经看过或了解过哪些关于马的故事或知识，让他们分享自己的想法和感受。
2. 新词学习请老师给出本课的新词：蹄、骏马、富丽堂皇，并通过讲解、读音练习、举例等方式帮助学生掌握新词的意义和用法。
3. 阅读课文请学生阅读课文，并寻找并标出课文内容中出现的新词和词语。
老师可以边读边讲解，让学生更好地理解。
4. 逐段解析老师逐段解析课文，帮助学生理解文中所描述的景象和特点，形成对马的形象和特点的逐渐了解和感性认识。
5. 讨论及反思老师带领学生进行探讨和反思，询问学生对课文的理解和感受，同时帮助学生将所学知识运用到实践当中。
6. 语言表达训练老师安排学生朗读课文，带领学生进行语音语调练习，提高学生的语言表达和朗读能力。
六、课后延伸老师可以借助学生所了解到的马相关知识，对比不同种类的马的特点和形象，进而扩展学生的知识领域。
同时，学生可以通过自己的阅读和写作，进一步加深对马的理解和认识，表达自己对马的喜爱和敬仰。
七、教学反思本次课程针对马的特点和形象进行了详细的解析和讲解，并通过多种教学方式让学生容易地掌握了新的词汇和短语。
《一匹出色的马》小学语文教案设计
《一匹出色的马》小学语文教案设计《一匹出色的马》教学设计一、教材分析《一匹出色的马》是统编版小学语文二年级下册的一篇课文。
这篇课文讲述了一家四口在春天的傍晚到郊外散步，看到美丽的景色，往回走的时候，妹妹求爸爸妈妈抱，爸爸给了她一根柳条当作“马”，妹妹骑着“马”高兴地回家了的故事。
课文充满生活情趣，描写春天傍晚的景色细腻生动，同时也蕴含着深刻的教育意义，如引导孩子学会独立自主，积极乐观地面对生活中的小困难等。
二、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
- 能仿照文中句子，用“碧绿碧绿”“葱葱绿绿”等词语说句子。
2. 过程与方法目标- 通过朗读、想象画面等方式，感受春天的美景，体会文中人物的心情。
- 引导学生自主学习生字，通过小组合作交流的方式，探讨生字的记忆方法和书写要点。
3. 情感态度与价值观目标- 体会妹妹的天真可爱和爸爸的良苦用心，激发学生热爱生活、积极向上的情感。
三、教学重难点1. 教学重点- 识字、写字教学。
二年级的学生处于识字的关键期，这篇课文中的生字较多，如“葱、软”等字的字形较为复杂，需要学生准确认读并书写。
例如“葱”字，是上下结构，上半部分的笔画较多，学生容易写错，教师要引导学生仔细观察字形结构，掌握书写顺序。
- 理解课文内容，感受春天的美景。
课文中对春天傍晚景色的描写非常优美，如“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”，教师要引导学生通过朗读，想象画面，体会这种描写的生动性。
- 体会爸爸的教育方法。
爸爸把柳条当作“马”给妹妹，这种独特的教育方式是课文的一个重要点，教师要引导学生理解爸爸的良苦用心，明白在生活中要学会独立面对困难。
2. 教学难点- 理解“一匹出色的马”的真正含义。
对于二年级的学生来说，理解“一匹出色的马”不仅仅是一根柳条，更是爸爸对妹妹的鼓励和启发这种深层次的含义有一定难度。
2024年统编版春季二年级下册语文《一匹出色的马》教学设计
6.课堂小结：5分钟
7.课后作业布置：5分钟
十一、教学注意事项
1.关注学生的个体差异，给予每个学生发言和表达的机会。
2.在学习生字词时，注重培养学生的书写规范和正确发音。
3.在讨论环节，引导学生积极思考，鼓励创造性思维和个性化表达。
4.在课后作业布置时，确保作业难度适中，既能够巩固所学知识，又不会造成学生过重的负担。
1.建立健全的教学评价体系，持续跟踪学生的学习进展，为学生的个性化发展提供支持。
2.加强与其他学科的融合教学，如科学与语文的结合，通过跨学科项目，培养学生的综合素质。
3.推动教学资源的共建共享，与同事、家长、社区等合作，为学生提供更丰富的学习资源和服务。
2.邀请家长分享关于马的知识，如马的种类、马的历史等。
3.鼓励学生收集关于马的图片、故事、诗歌等资料，进行班级展览。
九、教学资源
1.课文《一匹出色的马》
2.生字词卡片
3.马的图片、视频资料
4.课后作业纸张和书写工具
十、教学时间分配
1.导入：5分钟
2.朗读课文：10分钟
3.学习生字词：15分钟
4.理解课文内容：15分钟
2.作业评价：通过批改学生的课后作业，评价学生对知识的掌握和应用能力。
3.定期测试：在课程进行到一定阶段后，进行书面或口头测试，评估学生对课文内容和生字词的掌握情况。
十四、家校合作
1.教师应与家长保持沟通，让家长了解学生在校的学习情况，鼓励家长在家中为孩子创造良好的学习环境。
2.家长可以协助孩子完成课后作业，监督孩子的学习进度，并在必要时提供帮助。
b.学会生字词，并能运用到实际情景中。
c.了解马的特点，培养对动物的兴趣。
2024年部编版语文二年级下册一匹出色的马教案3篇
部编版语文二年级下册一匹出色的马教案３篇〖部编版语文二年级下册一匹出色的马教案第【1】篇〗一匹出色的马教学目标【知识技能】1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。
2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。
【过程与方法】1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。
2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。
【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
第一课时（一）谈话导入，揭示课题。
1﹒板书课题，齐读课题。
（板书：一匹出色的马）2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？（二）初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。
（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：（课件出示）pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě匹波纹像景恋求舍“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。
自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
开火车。
按照小组快速念出老师出示的生字。
让全体学生兴奋起来。
抢答。
教师拿出哪个字，学生举手抢答。
④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。
（2）认读本课新词：（课件出示）郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
（3）多音字。
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计(精品3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计（精品3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计第1篇】7、《一匹出色的马》教学设计教材分析：这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。
学情分析：这篇文章情节简单，贴近学生的生活。
教学时，教师要联系实际，引导孩子不要总是想着依赖别人，要锻炼自己的意志力，要自己去克服一些困难。
教学目标：1、会认15个生字,会写9个生字。
正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“一匹出色的马”的真正含义。
找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会爸爸教育我们要独立自主,要体谅家人3、读句子，能想象句子描写的画面。
课时安排:2课时教学准备:多媒体课件教学过程第一课时一、激趣引入1、师:孩子们,你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？（学生自由汇报）2、师：你觉得哪一件事是最有趣的说说有趣在哪里先同桌交流,再请两个表达能力强的孩子全班交流,其他的同学可以适当的补充师:其实,只要是和家人们一起做的事,什么事都是有趣的,都是有意义的。
比如,散步这件事,看起来很平凡,但如果是和家人一起做, 那也是一件非常有趣的事。
不信我们就来看看。
出示课题:一匹出色的马板书课题,指导“匹”字的写法。
3、师：读课题,说感受。
为什么说是一匹出色的马真的有一匹出色的马吗这匹出色的马的是什么带着这些问题,初读课文。
二、初读课文现在,就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!1、媒体出示自读要求:(1)自由轻声读课文,注意读准生字字音、看清字形,把课文读正确(2)给每小节标上序号(3)思考:一匹出色的马究竟指的是什么(4)课文主要讲了一件什么事2、学生自学,教师巡视,个别指导3、反馈自学情况。
新部编版教材小学二年级语文下册《一匹出色的马》优质教案
新部编版教材小学二年级语文下册《一匹出色的马》优质教案教学目标1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹、波、纹、像”5个字。
2.有感情地朗读课文。
教学重难点1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
2.读句子，能想象文中句子描写的画面。
教学过程一、揭题导入，激发兴趣1.看图识马，指导写字。
（1）课件出示骏马的图片，板书课题，并正音。
（2）指导书写“匹”字：半包围结构，最后一笔是竖折。
2.解题导入，激发兴趣。
（1）理解“出色”。
板书课题。
（2）为什么说这是一匹出色的马？（3）齐读课题。
【设计意图】从课题入手，针对课题提问，引发学生的思考，激发学生的阅读兴趣。
同时，落实汉字“匹”的书写指导。
二、初读课文，识记字词1.初读课文，完成任务。
自由读课文，出示自读提示：课件出示：·借助拼音，读准字音，读通句子。
难读的地方多读几遍。
·圈画出本课的生字，并读一读。
·给每个自然段标出序号。
2.交流反馈，识记字词。
（1）课件出示文中带拼音的生字词。
①指名读加拼音的生字，开火车读。
②指名读词语，齐读。
（2）课件出示本课要求的会认和会写的字。
课件出示：郊（交）纹（文）葱（匆）株（朱）骑（奇）跨（夸）景（京）像（象）泛波软毯恋妹拾求异舍①引导学生观察并发现第1组生字本字和其部件（括号内的字）之间的关系。
（读音相似或相同）②指名读第1组生字。
③指名读第2组生字，开火车读。
④交流识记方法。
引导识记：动作加联想记忆“骑、跨”，学生联系生活体验，结合动作识记。
与熟字比较记忆“求、纹”，熟字“球”和生字“求”，熟字“文”和生字“纹”。
（3）课件出示本课词语表中的词语。
课件出示：出色河水碧绿波纹河岸柳叶景色枝条柳树恋恋不舍①指名读，学生互评。
②分组读，齐读。
【设计意图】本课的生字较多，读准字音是课文学习的前提。
本环节通过分类指导、多种形式朗读巩固、多种方法识记等策略帮助学生识记字词。
部编版二年级语文下册《7 一匹出色的马 》 第9套(国家一等奖)优质课(公共课 教学设计)
7一匹出色的马隆安县第一小学易雪英第一课时教学目的：1、会认“郊、泛、波”等15个生字，会写5个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习课文第一、二自然段，感受春天郊外景色的美丽。
4、读句子，能想象句子描写的画面。
教学过程：一、猜谜激趣引入。
1.口述谜底，让学生猜（马）2.（课件出示马图片，“一（）马”）师：谁能说说用什么量词？（匹）3.（课件出示“匹”的笔顺）师：好好看“匹”的笔顺，指名上台板写，师生评价。
4.全班写“匹”5、出示课文插图，这幅图也有一匹马，而且很出色呢，想知道这匹马怎么出色吗？5.引出课题，齐读课题。
二、初读课文，学习生字（一）、初读课文1.提出读书要求。
2.学生自由读课文。
3.给课文标上自然段。
4.检查正确、流利地读课文。
5.齐读课文。
（二）、学习生字1.把课文的每个生字的好朋友（词语）画出来。
2.把新词读两遍。
3.和同桌交流用什么方法识字。
4.学生汇报识字方法，相机点拨如：动作演示识字法、猜字谜、加一加等。
5.游戏巩固生字：猜猜看（师:春天到，百花开，这朵花最漂亮。
生：xxx，猜猜哪朵最漂亮？）三、学习课文第一、二自然段内容。
（一）、学习第一自然段1.（出示课文插图）师：看，这幅画有谁？他们在哪里干什么？从第一自然段找出来。
学生汇报。
齐读句子。
2.指导书写“妹”。
3.（再看图）春天郊外景色怎样？学生汇报，齐读句子。
给“异常”换个词。
4.“春天的郊外，景色异常美丽。
”美在哪？请默读课文，找一找。
5。
指名汇报，指导朗读句子，读出画面。
1.“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
”2.这句话写什么？作者把它比作什么？3.出示“像”指导书写。
4.读句子，读出画面。
5.拓展：天上的云————的，像——————。
6.师生配合读。
（总分关系）四．小结，引出下节课的学习目标。
（赠品）小学生经典美文阅读篇一：收藏阳光阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。
2024年部编版语文二年级下册一匹出色的马教案(精推3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册一匹出色的马教案第【1】篇〗第一课时01教学目标1．认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等5个字。
2．读句子，能想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的画面。
02教学过程一、导入新课，激发兴趣教师：有个小女孩，当她走累的时候，爸爸给了她一匹“马”，而且是“一匹出色的马”！这匹“马”帮助疲累的她很快地回了家，你想知道这匹“马”是什么样子的吗？让我们一起走进课文去一探究竟吧！(板书课题：一匹出色的马)二、初读课文，识记生字1．学生自由读课文，将句子读通顺，并圈出生字。
2．教师出示生字卡片，指名认读。
(教师及时正音)3．小组开火车读生字。
4．同桌互读，相互纠音：注意“葱”是平舌音，“舍、株、拾”是翘舌音，“恋”是边音。
5．小组交流识记生字的方法。
(1)教师用多媒体播放课文朗读录音，学生跟读，熟悉课文。
(2)做动作表演识记“拾”“骑”和“跨”。
(3)比较记忆：波—皮、纹—文、匹—四、像—象、景—京、求—球。
(4)教师总结识记方法，激发学生的识字兴趣。
6．学生分组抢答，进行识字比赛。
三、学习第1～3自然段，想象画面1．听老师读课文第1～3自然段，整体感知美景。
(1)说一说：郊外的景色给你留下了怎样的印象？(2)想一想：课文写了郊外哪些地方的美景？预设：小河、河岸、田野。
(3)练读长句，读出节奏和重音。
河水/碧绿碧绿的，微风吹过，泛起/层层波纹。
河岸上/垂下来的柳叶，拂过/妈妈和爸爸的头发，我和妹妹/看着都笑了。
路的一边/是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片/柔软的绿毯。
提示1：读出停顿和轻重变化，教师相机范读。
提示2：结合第3句话的朗读学写“像”字。
预设：左窄右宽，左右等高，口要扁，撇画匀，弯钩似驼背。
2．自由默读，圈画关键词句。
默读第1～3自然段，圈画出最能表达景色美的词句。
3．读思结合，想象美丽画面。
(1)选择你最喜欢的一处美景美美地读一读。
部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇
部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案篇一[教学目标]1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。
2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。
3.[教学重点]1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。
2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。
[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。
（点名学生回答）2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。
（板书课题）3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。
（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。
二、初读课文，学习生字1.自读课文。
学生轻声自读课文。
要求读准字音，特别是生字的字音。
遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。
2.识记生字。
（1）读准字音。
课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。
（课件出示词语）（2）指名读，齐读。
注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。
易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。
（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。
三、再读课文，整体感知1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。
2.指名轮读课文。
把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选“朗读小能手”。
3.交流阅读收获。
让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。
（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？（3）“一匹出色的马”指的是什么？（4）妹妹前后有哪些变化？4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案(精选3篇)
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案（精选3篇）【部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案第1篇】课题《一匹出色的马》教学设计本课教学指导思想和理论依据《一匹出色的马》文质兼美，文中父亲巧妙引导孩子克服自身问题，对孩子养成独立自主的性格有很大的帮助。
对于低学段的学生来说，这篇课文是很好的朗读和练习表达方式的范本。
新课标指出，在语文学习的过程中，培养健康的审美情趣，发展个性，逐渐形成积极地人生态度和正确的价值观。
这篇文章正好符合新课标提出的要求，在思想上指引学生，教育学生。
《义务教育语文课程标准》学段目标与内容第一学段指出：“学习用普通话、流利、有感情地朗读课文。
”“诵读课文，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”实施建议中指出：“阅读教学应引导学生钻研文本，在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”这是指要让学生在朗读中通过品味语言，学习用恰当的语气语调朗读，通过联系自身的生活经验，加深对作品的理解，体会作者及作品所表现出来的的情感态度。
教学背景分析1. 教学内容分析这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。
“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐，性格更独立美好。
2. 学生情况分析这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入情入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也容易让学生在妹妹的身上找到自己的影子。
3. 教学方式与教学手段的说明《语文课程标准》第一学段的阅读目标中指出“有感情地朗读”，这是指，要让学生在朗读中通过品味语言的优美，进而体会作品中人物的情感态度，并学会用恰当的语气语调朗读，以读促悟，以读悟情。
新部编版二年级下语文7《一匹出色的马》优质示范公开课教案
7.一匹出色的马【核心素养目标】文化自信：一匹出色的马其实就是一根柳枝。
告诉我们要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。
只要心中有目标、有动力，坚持到底就一定会成功。
语言运用：读句子，学习文章对人物变化的描写，体会人物情感。
思维能力：抓重点词句想象画面，抓人物对话体会心情。
审美创造：品味语言，想象画面，体会文章表现出孩子的天真可爱和生活的快乐。
【课前解析】《一匹出色的马》是一首短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，用一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游返回时的场景。
文章巧妙的将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进一个生机盎然、满含亲情和关爱的氛围中。
关注课题：课题中的“马”字一定会引起学生的兴趣，出示课题，可以让学生猜测文章内容，然后一起到文章中寻找这匹出色的“马”，充分调动学生的读书兴趣。
关注课文：第一至三自然段为第一部分，重在写景：碧绿碧绿的河水，随风摆动的柳叶，葱葱绿绿的田野……都向我们展示了春天郊外异常美丽的景色。
在第一自然段中两个“牵”字，表明一家人的温馨、和谐与美好；一个“笑”字，溢着童趣，透出天真。
第四至七自然段为第二部分，重在叙事。
在返回途中，妹妹感觉疲惫，从“求”字中的倦态、撒娇开始，到妹妹骑上“马”在其乐无穷的游戏中完全忘记了疲劳，“高兴地跨”“蹦蹦跳跳地奔”“笑着”“迎接”以动态的形式呈现了妹妹前后情绪及心理上的变化，突出妹妹的天真可爱和孩子气。
课题所设的悬念在此得到解答：“一匹出色的马”其实就是爸爸拾起的一根柳条。
全文情感真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。
关注生字：本课需要书写的9个生字中，“匹”是半包围结构，“妹、波、纹、像”是左右结构，“景、恋、舍”是上下结构，“求”是独体字。
本册教材书写指导的重点是写好包围结构的字，所以重点指导“匹”字的书写。
此外，在指导左右结构的字时，要注意左右穿插，使字显得更紧凑。
关注词语：出色、妹妹、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、柳树、枝条。
部编版二年级语文下册《一匹出色的马》精品教案
，共有七【教材分析】《一匹出色的马》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元一篇课文。
讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。
课文写得非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。
爸爸的方法无疑是非常巧妙的，这个方法让妹妹忘记了疲劳，不但没有让人抱，还比其他人先到达目的地，如何让学生懂得这个道理，需要学生联系自己的生活实际，体验自己快乐战胜疲劳，有这样的经历，理解起来就容易多了。
【与文章相关的资料介绍】【作者简介】陈伯吹(1906年-1997年)原名陈汝埙，曾用笔名夏雷。
上海市宝山区(原江苏省宝山县)人。
中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育家。
他把毕生精力奉献给儿童文学事业，是中国儿童文学的一代宗师，在海内外享有极高的声誉。
他对中国儿童文学事业做了杰出的贡献。
他的儿童文学创作、翻译和理论研究是中国儿童文学的宝贵遗产。
著有童话集《一只想飞的猫》，评论集《儿童文学简论》等。
1981年创立陈伯吹儿童文学园丁奖，鼓励国内作家参与儿童文学创作，1988年此奖改名为“陈伯吹儿童文学奖”。
课后作业一、用“√”给加点字选择正确的读音。
1.爸爸牵着我，一起到郊外散．2.你走不动了，就骑．（qí pí）着它回家吧。
3. 妹妹高兴地跨．（kuà kuā）上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
二、给字加偏旁，再组词。
例：车+欠=软（软件）京+（）=（）（）象+（）=（）（）文+（）=（）（）皮+（）=（）（）舌+（）=（）（）亦+（）=（）（）三、填量词。
一（）小河一（）柳树一（）绿毯一（）马一（）春天一（）枝条四、课文综合阅读。
一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。
一匹出色的马-部编版二年级语文下册教案
一匹出色的马-部编版二年级语文下册教案一、课程背景本教案所属的课程为部编版二年级语文下册，第二单元第一课《一匹出色的马》。
本课程旨在通过一篇富有情感色彩的文章，让学生拉近与动物的距离，了解如何正确对待和爱护动物，培养学生的爱心和责任感。
二、教学目标1.能朗读课文，并理解生词意义；2.能准确理解课文中传达的主题，正确把握文章情感；3.能够运用学习到的词汇和表达方式，正确描述自己和周围动物的形态和特征；4.培养学生的爱心和责任感，让学生了解对待动物的正确方法和态度。
三、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）通过读课文标题《一匹出色的马》，引导学生谈论自己对马的印象和感情。
让学生发表自己的看法和看法，并与同桌分享。
2. 学习课文（30分钟）1.教师以思维导图方式展示课文梗概，启发学生在学习前预测文章内容；2.学生分组朗读课文，理解生词并记录下来；3.教师以问题回顾引导学生回顾课文重点，让学生掌握文章的整体结构和分段逻辑。
3. 理解文章意义（20分钟）1.通过提问和小组讨论方式让学生回答文章的主题和情感，并发表自己的看法；2.鼓励学生探究文章深层意义，提高阅读水平。
4. 观察、比较和表达（30分钟）1.学生观察图片和实物，比较并描述它们的形特和特征；2.学生根据课文教学，描述出出色的马的形特和特征，同时概括重点。
5. 爱护动物（25分钟）1.通过故事、视频等形式介绍爱护动物的相关知识，并让学生理解如何正确对待和保护动物；2.告诉学生爱护动物的重要性，引导学生讨论保护动物的方式和方法。
6. 总结（5分钟）针对本次课程中的重点内容和难点进行总结，并检查学生的掌握程度。
四、教学评价本次课程通过多种形式和方法，使学生从读、理解到表达，注重培养学生的爱心和责任感，准确把握文章情感，扎实开展了教学。
同时，教师配合学生写练习和作业，及时及时检查学生的掌握程度，落实巩固知识点，从而达到促进学生发展全面发展的目的。
一匹出色的马-部编版二年级语文下册教案
一匹出色的马-部编版二年级语文下册教案教学目标1.了解传统文化中关于马的知识和故事，培养学生的文化素养和民族自豪感；2.让学生通过对文本的阅读，能够正确理解和运用故事中的生词和词组；3.培养学生对于中文的读写能力，以及朗读表达能力。
教学重点1.让学生理解故事中的情节；2.带领学生认识和理解生词和词组的意思；3.培养学生的阅读理解能力。
教学难点1.带领学生了解马的传统文化和知识；2.让学生通过阅读理解生词和词组的意思；3.培养学生的阅读表达能力。
教学过程导入环节教师播放有关传统文化中与马有关的图片或视频，唤起学生对于马的情感和文化知识的认知。
学习阶段1.教师朗读故事《一匹出色的马》。
在朗读的过程中，教师要特别关注文中所涉及的生词和词组，以及情节上发生的重要事件。
2.教师让学生根据自己的理解完成关于文本的选择题和填词题。
在完成题目的过程中，教师可以耐心引导学生，带领学生认识和理解生词和词组的意思。
3.教师带领学生认真分析文本的情节，理解每个环节故事的含义和作用。
4.教师带领学生共同讨论和分析文本，让学生对于文中的人物形象和情节理解更加深入。
5.教师让学生体验故事中的情境和事件，让学生体会当时人物的情况和心情，并对其进行朗读和表演。
结束环节教师以提问和小测验的形式，检查学生对于故事的理解。
结合故事，激发学生对于传统文化和民族精神的认同和自豪感。
教学方法1.朗读法：教师通过朗读文本的方式，让学生理解故事中的情节和含义。
2.引导法：教师通过引导学生的方式，带领学生理解和掌握生词和词组的意思。
3.讨论法：教师通过带领学生共同讨论的方式，让学生对于故事中的情节和人物有更深刻的理解。
4.体验法：教师通过让学生参与故事情境的体验和表演，帮助学生更好地理解故事的含义。
教学评价1.学生能够简要概述故事的情节、主要人物和事件。
2.学生能够较为熟练地理解和应用故事中的生词和词组。
3.学生能够熟练朗读和表演故事中的情节和人物形象。
部编版语文二年级下册一匹出色的马教案(精选3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马教案（精选3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马教案第1篇】二年级下册语文教案-7一匹出色的马｜人教（部编版）7 一匹出色的马教材分析：这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妺妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。
教学目标：1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
2.读句子，能想象句子描写的画面。
教学重点：1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
2.读句子，能想象句子描写的画面。
教学难点：有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
教学过程：一、揭题质疑1.这节课，我们继续学习第7课，《一匹出色的马》，请同学们跟老师一起写写课题。
2.齐读课题。
3.请大家看看，题目中哪个词最重要，把它标出来。
4.“出色”是什么意思？（杰出、优秀）二、读文找“马”1.下面我们就一起走进课文来认识这匹出色的马。
出示学习提示：请同学们翻开书，默读课文，用“——”画出文中描写“马”的句子。
2.学生读文。
3.出示：爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。
”师：读到这里，你知道了，这“马”指的是？（一根又长又细的枝条）板书：柳枝师：你还能说出像“又长又细”这样的词语吗？（又香又甜、又白又胖……）三、体会“出色”1.师：原来这匹出色的马指的就是一根柳枝啊，你们真会读书，能从文章中找到答案，我们读文章的时候，有些内容是作者直接写出来的，还有一些是藏在字里行间，需要我们去读，去发现的，请同学们自读课文4-7自然段，在小组内讨论：“一匹出色的马”除了指柳枝，还指谁？为什么？预设：妹妹师：你从哪里读出了妹妹的出色？生：妹妹是自己跑回家的。
2024年部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案3篇
部编版语文二年级下册７一匹出色的马教案３篇〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案第【1】篇〗一匹出色的马教案设计设计说明这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。
因此，本教案设计力主通过情境创设，引导学生设身处地地感受妹妹的心理变化，在情境中拉近学生与文本的距离，在情境中引导学生的阅读实践，从而使学生获得对文本的体验与思考。
课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备：预习课文，完成预学案作业。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、板书课题，直接入课1.教师板书课题，指生齐读课题。
2.指名读“匹”，注意“匹”的读音是pǐ，不要读成pī，并用“匹”组词，或说一句完整的话。
3.学生交流：怎样记住这个字？预设：字谜识字法——左方块儿，小儿藏。
设计意图：《语文课程标准》倡导语文教学要返璞归真，直接入课，提高课堂的实效性。
二、初读课文，认读生字1.学生自由朗读课文，一边读一边圈画出读不准的生字。
2.小组合作，识记初读课文时圈画的生字。
（1）自我认读：自己借助拼音，读一读圈画的生字。
（2）自我检测：拿出字卡，逐一认读，挑出认不准的字卡。
（3）组长整理：组长搜集同学认不准的字卡，整理出大家都认不准的生字。
（4）小组商议：怎样才能记住这几个生字？3.集体汇报：小组长将小组没有解决的字，贴在黑板上。
4.集体商议：已经认识黑板上这些字的小组，把识记的好方法介绍给大家。
教师相机补充。
也可引导学生编字谜识记“毯”：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。
（1）“毯”运用字理识字法识记：教师利用课件出示字理图，“毯”左边形体像毛发，表示用毛织成的坐具或卧具，右边是两堆火，表示坐在毛毯上比较暖和。
（2）“恋”可以用换一换的方法识记：“变”下面的“又”换成“心”，“恋”表示心里舍不得。
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《一匹出色的马》优质课教学设计(部编本二年级下册)
教学目标
1、会认14个生字,会写8个生字。
正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“一匹出色的马”的真正含义。
找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会爸爸教育我们要独立自主,要体谅家人
3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语
4、积累课文中生动的词语,引导学生把自己喜欢的句子抄下来
课时安排：:2课时
教学准备:多媒体课件
教学过程
第一课时
教学目的
1、会认14个生字,会写8个生字。
正确读写“出色、河水、碧绿波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容,体会一家人一起散步所带来的快乐。
3、学习联系上下文和使用査工具书等方法理解词语。
一、激趣引入
1、师:孩子们,你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事
情?
2、学生自由汇报。
3、你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里?
先同桌交流,再请两个表达能力强的孩子全班交流,其他的同学
可以适当的补充
5、师:其实,只要是和家人们一起做的事,什么事都是有趣的,都
是有意义的。
比如,散步这件事,看起来很平凡,但如果是和家人一起做,那也是一件非常有趣的事。
不信我们就来看看。
出示课题:一匹出色的马
6、板书课题,指导“匹”字的写法。
7、读课题,说感受。
为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色的马吗?这匹出色的马
的是什么?带着这些问题,初读课文。
二、初读课文
现在,就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!
1、媒体出示自读要求:
(1)自由轻声读课文,注意读准生字字音、看清字形,把课文读正确
(2)给每小节标上序号
(3)思考:一匹出色的马究竟指的是什么?
(4)课文主要讲了一件什么事?
学生自学,教师巡视,个别指导
3、反馈自学情况。
(1)指名分节读课文
(2)学生点评。
(3)根据反馈情况重点指导以下生字读音。
葱软舍株
葱:平舌音
软、舍、株:翘舌音
恋:边音
舍:多音字
{sh8864;()
舍
she()
4、出示词语
出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舎、松开、路旁、柳树
(1)全班齐读,找出白己存在问題的词语。
(2)同桌互相认读,不会的让同桌教一教。
(3)有不理解的请利用联系上下文的方法和査字典的方法了解。
谁能说说“恋恋不舍”的意思。
(4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子:我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还,a、企、不舍,不想回去。
根据课文内容理解,,a、.'a、不舍
就是还舎不得高开。
找出他的近义词一.依依不舎。
(5)用“恋恋不舎”说一句话。
5、课文主要讲了一件什么事?
(1)全班齐读课文
(2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事?
(3)师概括:
这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步,大家都被沿途的风景吸引,走了不少路。
在返回的时候,妹妹不想走,让爸爸妈妈抱,爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回
家。
从而教育我们,要学会独立自主,不要总依赖家人,要学会体谅。
三、书写生字。
l、指导书写“匹、纹”等8个生字。
2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。
3、重点指导“恋、像、求”字的笔画
4、学生描红,师巡视指导。
5、写生字。
四、拓展作业
l、抄写生字词语。
2、朗读课文
3、收集爸爸妈妈的话语。