青岛版五年制小学数学教材一年级上信息窗

南极小客人

——《100以内数的认识》教学设计【教学内容】

九年义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学一年级下册第一单元信息窗一：南极小客人——100以内数的认识。

【教材简析】

本节课是在学生学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。它不仅是学习100以内数的计算基础，也是今后学习万以内数以及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。本节课的素材选取真实、新奇、有趣，创设了到南极做客的情境，带领学生走进那神奇的南极世界，引出了“有多少只企鹅？”和“有多少只海豹？”等问题，从而激起学生的探究欲望。教学中组织学生在观察的基础上，数一数情境图中南极动物的只数，注意引导学生借助小棒、计数器等学具进行操，理解个位、十位上的数表示的意义，知道10个十是一百及100以内数的数位顺序，掌握数的组成，体会计数单位“百”的意义。在自主练习中，利用“估一估、数一数、说一说”、“数一数，填一填”等活动，进一步培养学生的估计意识，发展学生的数感。

【教学目标】

1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确数出100以内物体的个数。

2、在数数过程中认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序；初步

掌握100以内数的组成。

3、经历数100个数的过程培养学生动手操作能力，语言表达能力及与同伴合作交流能力，

并获得良好的情感体验。

4、体会数与生活的联系，建立初步的估计意识，培养数感。

【教学过程】

第一课时

一、创设情景，提出问题。

1、介绍情境图：小朋友们，今天有个可爱的小动物来到了我们课堂，你们看是谁？（课件出示情境图）企鹅生活在哪里呢？（南极），你了解南极吗？（学生自由说）。南极是个冰天雪地的寒冷世界，那里建有各国的考察站，我国的科学家1985年在南极建了第一个考察站——长城站，1986年有两位小朋友随考察船来到南极他们看到了南极的美丽风光，你们想不想去看一看？今天我们就随这两位小朋友到南极做客去看看神奇的南极世界。（板书课题）南极小客人。

2、观察主题图，引导学生提出问题。

谈话：看！这么多的南极动物在欢迎我们呢，都有谁？（有企鹅、海豹、贼鸥……）

看到这幅画面你能提一个数学问题吗？（学生提出的数学问题一般是：一共有多少只企鹅？多少只海豹？多少之贼鸥？…）

总结：同学们提的问题很有价值，而且都和三种动物的只数有关，今天这节课我们就来数一数企鹅、贼鸥、海豹各有多少只。

【设计意图：南极是一个令人向往的神秘世界，对小朋友来说更具有吸引力，企鹅的出现及老师的讲解激发了学生想到南极去看一看的愿望，在这样愉悦的情境下学生积极主动的提出了一些数学问题，为学习新课创设了良好的氛围。】

二、自主感知，解决问题。

（一）认识整十数、认识计数单位“百”。

活动一：数企鹅的只数，解决100以内数的数法。

（1）先让学生估计一下企鹅有多少只，初步培养学生的估计意识和估计方法。

老师可以借助学生提出的问题引导学生估计：这么多企鹅呀，大约有多少只？你能估一估吗？（学生的回答可能有：大约有100只；大约有90只……）。接着问：你是怎么估计的？（学生各抒己见）

（2）在估计的基础上让学生来数一数，激发学生数数的兴趣。

问：怎样才能知道谁估的准确呢？（数一数就知道了。）

我们就来认真的数一数，比比看谁数的又对又快，数完后和小组的同学交流一下你数了多少只企鹅，怎么数的。（学生操作，对学生来说可能有一定的难度，教师要参与指导。）（3）全班交流，体现数100个数的不同方法。

问：有多少只企鹅？你是怎么数的？（学生可能会1只1只数、2只2只数、5只5只数、10只0只数。）大家用不同的方法数出了企鹅的只数，你认为哪种方法数的又对又快？（10只10只数的方法数的又对又快。）

总结：在数比较多的物体时，用 10个10个数的方法最不容易出错。

活动二：数100根小棒。

（1）要求：用刚才的方法数一数桌上的小棒，每数10根放一堆摆好，数数有几个十，看谁数的又对又快开始。（学生数小棒教师参与指导找同学到实物投影前数。）

（2）认识整十数、认识计数单位“百”。

演示：老师摆小棒，学生数。（教师边贴小棒图学生边数：一个十，二个十，三个十 (10)

个十是多少？10个十是100。）（板贴）

活动三：用计数器计数。

（1）拿出计数器，请你能拨出20，说一说是怎么拨的？（根据学生的回答总结出十位上有几个珠子就表示几十。）

（2）拨出100，说一说你是怎么拨的？怎么想的？（可能有：在十位上拨十个珠子就是100、在百位上拨一个珠子也是100。十位上满10了要向前一位也就是百位进一。）总结：10个十是100，十位满十了，要向前一位也就是百位进一，（用计数器演示）所以在百位上拨一个珠子就表示100。（板贴）百位。

【设计意图：本环节初步培养了学生估数的意识和方法。教学中重视让学生经历数100个数的过程，在交流中体现数100个数的不同方法，体现数法的多样化，并进行了优化。让学生数100根小棒不仅能加深对整十数的认识，更重要的是让学生明白“十个十是一百”渗透十进制的进位思想。通过在计数器上动态的表示出10个十是一百，初步认识“百位”和计数单位“百”。】

（二）、认识几十几的数。

活动四：数海豹和贼鸥的只数。

（1）提出要求：我们来数数贼鸥和海豹的有多少只，你喜欢哪个小动物就数哪个小动物，先估一估再数一数，数完后在小组交流一下。然后用小棒摆一摆，再在计数器上拨一拨看哪个小组完成任务好。（学生自主活动，教师参与学生活动并进行指导。）

（2）全班交流数的情况。

（3）用小棒怎么摆出几十几。（师随生说板贴）

（4）在计数器上拨出24。（找学生到黑板板贴计数器图）

总结：24里面有（）个十（）个一。 23里面有（）个十（）个一。

（5）活动：师生一起拍手从23数到45。