埃及的金字塔优秀教案设计
《埃及的金字塔》教案设计范文
《埃及的金字塔》优秀教案设计范文一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 培养学生对古埃及文明的兴趣和好奇心。
过程与方法：1. 通过图片、视频等资料，引导学生观察和分析金字塔的建筑特点。
2. 运用小组讨论、探究活动等方法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生尊重和欣赏不同文化，增强民族自豪感。
2. 引导学生正确对待历史文化遗产，培养保护文化遗产的意识。
二、教学内容：1. 金字塔的历史背景：古埃及的宗教信仰、法老的权力和地位。
2. 金字塔的建筑特点：形状、结构、建筑材料和工艺。
3. 金字塔的象征意义：古埃及人的生死观、宗教信仰和对法老的崇拜。
三、教学重点与难点：重点：1. 金字塔的历史背景和建筑特点。
2. 金字塔的象征意义及其在古埃及文化中的地位。
难点：1. 金字塔建筑技术的奥秘。
2. 金字塔在古埃及文化中的深层含义。
四、教学方法：1. 图片展示：通过展示金字塔的图片，引导学生关注其建筑特点。
2. 视频播放：播放有关金字塔的纪录片，让学生更直观地了解金字塔的历史背景和建筑过程。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享对金字塔的认识和看法。
4. 探究活动：引导学生通过查阅资料、访问专家等方式，深入探究金字塔的建筑技术和象征意义。
5. 情境模拟：组织学生模拟古埃及人建造金字塔的过程，增强学生的参与感和实践能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍古埃及文明，引导学生关注金字塔。
2. 图片展示：展示金字塔的图片，引导学生观察其建筑特点。
3. 视频播放：播放有关金字塔的纪录片，让学生更直观地了解金字塔的历史背景和建筑过程。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享对金字塔的认识和看法。
5. 探究活动：引导学生通过查阅资料、访问专家等方式，深入探究金字塔的建筑技术和象征意义。
6. 情境模拟：组织学生模拟古埃及人建造金字塔的过程，增强学生的参与感和实践能力。
《埃及的金字塔》教案设计范文
《埃及的金字塔》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
（2）学会使用恰当的词汇和句型描述金字塔的形状、大小、结构和建造方法。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和审美能力。
（2）运用多媒体手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界文化遗产的尊重和保护意识。
（2）培养学生热爱历史、探索未知的兴趣。
二、教学内容：1. 金字塔的历史背景2. 金字塔的建筑特点3. 金字塔的象征意义4. 金字塔的建造方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
（2）学会使用恰当的词汇和句型描述金字塔的形状、大小、结构和建造方法。
2. 教学难点：（1）金字塔的建筑原理和建造方法。
（2）如何运用恰当的词汇和句型描述金字塔。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过展示图片、视频等，营造生动的学习氛围，激发学生兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
3. 小组合作学习：分组探讨金字塔的建造方法和象征意义，培养学生的合作精神。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示金字塔的图片，引导学生关注金字塔的形状、大小和结构。
（2）简要介绍金字塔的历史背景，激发学生学习兴趣。
2. 探究金字塔：（1）引导学生观察金字塔的图片，探讨金字塔的建筑特点和象征意义。
（2）讲解金字塔的建造方法，解答学生疑问。
3. 小组讨论：（1）分组探讨金字塔的建造方法和象征意义，鼓励学生发表自己的观点。
4. 课堂小结：5. 作业布置：（1）结合所学内容，绘制一幅金字塔的图片。
6. 课后反思：六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况和小组合作表现，评价学生的学习态度和合作精神。
3. 知识掌握评价：通过课堂提问和小组讨论，评估学生对金字塔历史背景、建筑特点、象征意义和建造方法的掌握程度。
《埃及的金字塔》优秀教案设计
《埃及的金字塔》优秀教案设计《埃及的金字塔》优秀教案设计「篇一」『教学目标』1、引导学生深入语言文字，体会金字塔工程雄伟、精巧的特点2、学习作者描写的方法，尝试练笔3、引导从课文中感受古埃及人民的勤劳与智慧4、指导有感情地朗读课文『教学重点』引导深入语言文字，体会金字塔的雄伟精巧，感受埃及人民的勤劳智慧『教学过程』一、激情导入，激发兴趣同学们，今天我们认识一位新朋友――导游阿里，今天我们要跟随他去游览古老神秘的埃及大地，扑朔迷离的金字塔建筑。
（出示课件）同学们，你们已经初步领略了这神秘的金字塔，那今天就让我们和阿里一起走进埃及的金字塔，探索一下金字塔的奥秘吧！（板书：埃及的金字塔）二、初读课文1、学生自读课文2、通过刚才我们读课文，已经对金字塔有了初步的了解，你能挑一点给老师们介绍一下吗？生：这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。
因为它的轮廓有点像汉字的“金”，所以称它为金字塔。
从这儿我知道了埃及金字塔名字的来源，还跟我们的汉字有关呢！生：我觉得埃及的金字塔非常高。
你看这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
从这些数字里可以看出埃及金字塔非常的高。
师：你读得可真仔细，观察相当敏锐！生：你们知道吗？埃及的金字塔其实就是法老死后的坟墓。
师：同学们读书可真认真、仔细！相信你们对埃及的金字塔有了更深入的了解了过渡：同学们，我们对于金字塔都有太多的问题，太多的疑惑，在如此庞大的工程面前，我们只有感觉自己的渺小。
要是让你来到埃及金字塔前面，你最想了解的是什么呢？三、精读指导（一）地理位置及概貌看来，――同学是一名地理爱好者，金字塔到底是在哪里呢？他的概貌又是怎么样呢！让我们和阿里一起去看看吧！1、指名读（要求：其它的同学考虑它的地理位置和概貌，并用――划下关键词）2、指名回答3、课件出示概貌：金黄色巨大角锥形建筑巍然屹立傲对碧空（高耸入云）地理位置：埃及沙漠中4、体会遣词造句准确，简练5、观看课件，朗读本段（二）历史形成过程金字塔到底是做什么用的阿？老师也很奇怪？同学们有没有知道的呢？谁能从科文中找到答案？1、自读第二自然段找出历史形成过程2、指名回答（三）外观和结构特征金字塔一直被称为世界七大奇迹之一，他有什么样的魅力令人们如此着迷？他的结构和外观到底有什么样的特征呢？我们一起来探索一下！1、指名读第三自然段，其他同学用笔划出表示奇特征的句子2、指名说3、用简练的的语言概括出金字塔的特点（气势宏伟结构精巧）4、再读读本段，小组交流从本段中你学到了什么样的说明方法。
《埃及的金字塔》教案
《埃及的金字塔》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解金字塔是古埃及文明的象征，了解古埃及文明的历史背景。
学生能够描述金字塔的建筑特点和结构，了解古埃及人的建筑技术和艺术水平。
2. 过程与方法：学生通过观察图片和视频资料，培养观察能力和形象思维能力。
学生通过小组讨论和合作，培养团队协作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够欣赏和理解古埃及文化的独特之处，培养对文化遗产的保护意识。
学生能够通过学习金字塔，对古代文明产生好奇心和探索欲望。
二、教学内容：1. 金字塔的定义和历史背景：学生通过阅读教材和观看视频资料，了解金字塔是古埃及国王的陵墓，是古埃及文明的象征。
学生了解古埃及文明的发展历程和古埃及人的宗教信仰。
2. 金字塔的建筑特点和结构：学生通过观察图片和观看视频资料，了解金字塔的建筑形式和结构特点，如斜坡、塔尖等。
学生了解古埃及人的建筑技术和艺术水平，以及建造金字塔的目的和意义。
三、教学步骤：1. 引入新课：教师通过展示金字塔的图片或视频，引起学生对金字塔的好奇心和兴趣。
教师提出问题，引导学生思考金字塔是什么，为什么要建造金字塔。
2. 讲授新课：教师根据教材和资料，向学生讲解金字塔的定义和历史背景。
教师通过图片和视频资料，向学生展示金字塔的建筑特点和结构。
3. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生观察和分析金字塔的图片和视频资料。
学生通过小组讨论，总结金字塔的建筑特点和结构，并回答教师提出的问题。
四、作业布置：学生完成教材上的练习题，巩固所学内容。
学生选择一座金字塔，进行深入研究，了解其历史背景和建筑特点，并准备向全班分享。
五、教学评价：教师通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对金字塔的理解和掌握程度。
教师可以通过小组讨论和学生的分享，评估学生的观察能力、团队合作能力和口头表达能力。
六、教学资源：1. 教材：人教版《初中历史》八年级下册。
2. 图片：金字塔、狮身人面像、木乃伊等古埃及文明代表作品的图片。
六年级语文《埃及的金字塔》教案
六年级语文《埃及的金字塔》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解埃及金字塔的历史背景和建筑特点。
掌握文中关键词语和句型的运用。
提高阅读理解和信息提取能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和分析能力。
学会运用地图和图片等资料，增强对文本内容的理解。
1.3 情感态度与价值观：培养对不同文化的尊重和理解，增强跨文化交流的意识。
激发学生对历史和人类文明的兴趣和好奇心。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《埃及的金字塔》是一篇介绍埃及古代文明的文章，主要讲述了金字塔的历史背景、建筑特点和文化意义。
2.2 教学重点：金字塔的历史背景和建筑特点。
文中关键词语和句型的运用。
阅读理解和信息提取能力的培养。
第三章：教学步骤3.1 导入：展示埃及金字塔的图片，引发学生的好奇心和兴趣。
引导学生思考金字塔与古代埃及文明的关系。
3.2 读前预测：让学生阅读课文和段落，预测课文内容。
引导学生思考金字塔的历史背景和建筑特点。
3.3 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解内容。
鼓励学生提出问题，并进行小组讨论。
3.4 课堂讲解：对课文内容进行详细讲解，解答学生的问题。
强调文中关键词语和句型的运用。
第四章：作业与评价4.1 作业：让学生写一篇关于埃及金字塔的小短文，描述金字塔的建筑特点和文化意义。
选择文中的一段内容，进行翻译和解释。
4.2 评价：学生的小短文将作为评价学生对课文内容理解和运用能力的依据。
对学生的翻译和解释进行评价，考察学生的语言表达能力。
第五章：教学延伸5.1 课堂讨论：引导学生思考金字塔对现代社会的影响和启示。
组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和看法。
5.2 项目研究：让学生选择一个古代文明，进行研究和展示。
鼓励学生运用多种资源，如书籍、文章、图片等，进行综合性的研究。
第六章：教学拓展6.1 观看视频：播放关于埃及金字塔的纪录片或教学视频，帮助学生更直观地了解金字塔的历史和文化背景。
引导学生关注视频中的关键信息，与课文内容进行对比和思考。
《埃及的金字塔》教案12篇
《埃及的金字塔》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文教案：《埃及的金字塔》
《埃及的金字塔》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握关于埃及金字塔的基本知识。
学生能够阅读和分析文本中的关键信息。
2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论和观察图片等方式，培养阅读理解和观察力。
学生通过小组合作，提高团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：学生了解和尊重不同文化的遗产，培养对历史和人类文明的兴趣。
学生培养对学习的热情和自主学习能力。
二、教学内容1. 课文阅读：学生阅读《埃及的金字塔》课文，理解课文内容，了解埃及金字塔的历史和文化背景。
2. 词汇学习：学生学习和掌握与金字塔相关的词汇，如“法老”、“石工”、“葬礼”等。
三、教学步骤1. 导入：教师通过展示埃及金字塔的图片，引发学生对主题的兴趣，并提出问题：“你们对埃及金字塔有什么了解？”2. 阅读理解：学生阅读课文《埃及的金字塔》，教师引导学生关注课文中的关键信息和细节。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，回答问题，如：“金字塔是如何建造的？”、“金字塔在古埃及文化中的意义是什么？”四、作业布置1. 学生完成课后练习，包括填空题、选择题和简答题，以巩固所学的知识。
2. 学生准备下一节课的展示，以小组为单位，选择一个感兴趣的关于埃及金字塔的话题进行研究和分享。
五、教学反思六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和小组讨论等，以评估学生的积极性和兴趣。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括练习题的正确性和展示的准备情况，以评估学生的理解和应用能力。
七、拓展活动1. 学生可以进行角色扮演，模拟古埃及人在建造金字塔的过程中的不同角色，如石工、建筑师等。
2. 学生可以进行项目研究，选择一个感兴趣的关于埃及金字塔的话题进行深入研究，并制作展示PPT，向全班分享研究成果。
1. 课文文本《埃及的金字塔》。
2. 与埃及金字塔相关的图片、视频或纪录片。
3. 课后练习题和答案。
4. 展示PPT模板和相关资料。
《埃及的金字塔》教案设计范文
《埃及的金字塔》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义；（2）学会通过查阅资料、图片等途径，获取有关金字塔的知识；（3）提高运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）采用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作精神；（2）运用观察、分析、对比等方法，提高学生的问题解决能力；（3）培养学生自主探究、主动学习的习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对人类文明遗产的尊重和保护意识；（2）培养学生热爱历史、探索未知的兴趣；（3）引导学生正确对待文化差异，提高跨文化交际能力。
二、教学内容：1. 金字塔的定义及历史背景；2. 金字塔的建筑特点及象征意义；3. 埃及古代文明与金字塔的关系；4. 金字塔的发现、挖掘与保护；5. 世界各地的金字塔简介。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：金字塔的历史背景、建筑特点、象征意义及在埃及古代文明中的地位；2. 教学难点：金字塔的建筑原理、挖掘与保护方法。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示埃及金字塔的图片，引导学生关注；（2）提问：“你们对金字塔有哪些了解？”激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生查阅资料，了解金字塔的历史背景、建筑特点、象征意义；（2）分组讨论，总结金字塔在埃及古代文明中的地位。
3. 课堂讲解：（1）讲解金字塔的历史背景、建筑特点、象征意义；（2）介绍埃及古代文明与金字塔的关系；（3）讲解金字塔的发现、挖掘与保护方法。
4. 实践环节：（1）分组调查世界各地的金字塔，了解其分布、特点及文化内涵；（2）汇报调查成果，进行交流分享。
5. 总结拓展：（1）总结本节课的主要内容；（2）引导学生思考：如何正确对待和保护人类文明遗产？五、课后作业：3. 思考如何保护人类文明遗产，提出建议。
六、教学评价1. 知识与技能：通过课堂讲解和课后作业，评估学生对金字塔的历史背景、建筑特点、象征意义以及埃及古代文明的理解程度。
《埃及的金字塔》教案范文
《埃及的金字塔》教案范文一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 培养学生对埃及文化的兴趣和认识。
过程与方法：1. 通过图片、视频等资源，引导学生观察和分析金字塔的形状、结构特点。
2. 利用模型或绘图工具，帮助学生理解金字塔的建筑原理。
情感态度与价值观：1. 培养学生对世界文化遗产的尊重和保护意识。
2. 激发学生对人类文明发展的探索欲望。
二、教学重点与难点重点：1. 埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 学生通过观察、分析和实践，掌握金字塔的建筑原理。
难点：1. 学生对金字塔形状、结构特点的理解和描述。
2. 学生对金字塔象征意义的深入理解。
三、教学准备1. 图片、视频等教学资源关于埃及金字塔的介绍。
2. 模型或绘图工具，用于展示金字塔的建筑原理。
3. 练习题和作业素材，用于巩固所学知识。
四、教学过程1. 导入：展示埃及金字塔的图片或视频，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义，讲解金字塔的建筑原理。
3. 实践：学生分组进行模型制作或绘图，亲身体验金字塔的建筑过程。
4. 讨论：学生分组讨论金字塔的象征意义，分享自己的观点和感受。
5. 总结：教师引导学生总结所学知识，强调埃及金字塔的重要性和保护文化遗产的意义。
五、作业与评价1. 作业：学生完成练习题，巩固所学知识。
2. 评价：教师对学生的作业进行评价，了解学生的学习情况，并提供反馈。
3. 表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作能力，对学生的综合表现进行评价。
六、教学延伸活动1. 参观博物馆：组织学生参观当地博物馆的埃及文物展区，直观地了解埃及金字塔的历史背景和文化价值。
2. 角色扮演：学生分组扮演古埃及建筑工匠、法老等角色，通过情景剧的形式展示金字塔的建造过程和古埃及社会生活。
3. 手工艺制作：学生动手制作金字塔模型，培养动手能力和团队协作能力，加深对金字塔结构的理解。
《埃及的金字塔》教案
《埃及的金字塔》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解金字塔的基本概念，了解古埃及文明的发展和金字塔的历史背景。
2. 学生能够描述金字塔的结构特点和建筑风格。
3. 学生能够解释金字塔在古埃及文明中的重要性和象征意义。
过程与方法：1. 学生通过观察图片和视频，培养观察和分析能力。
2. 学生通过小组讨论和合作，培养交流和合作能力。
情感态度价值观：1. 学生了解和尊重不同文化的遗产，培养对人类文明的兴趣和好奇心。
二、教学重点：金字塔的基本概念、结构特点和象征意义。
三、教学难点：金字塔的建筑技术和古埃及文明的相关背景。
四、教学准备：教材、图片、视频、分组合作的材料和工具。
五、教学过程：1. 导入：通过展示金字塔的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 课程内容：a. 金字塔的基本概念：介绍金字塔的定义和分类。
b. 古埃及文明与金字塔：介绍古埃及文明的发展和金字塔的历史背景。
c. 金字塔的结构特点：讲解金字塔的建筑风格和结构特点。
d. 金字塔的象征意义：解释金字塔在古埃及文明中的重要性和象征意义。
3. 课堂活动：a. 观察和分析：学生观察金字塔的图片和视频，分析其结构和特点。
b. 小组讨论：学生分组讨论金字塔的重要性和象征意义，分享自己的观点。
c. 合作构建：学生分组合作，使用材料和工具构建自己的金字塔模型，加深对金字塔结构的理解。
4. 总结与反思：学生总结本节课所学的内容，分享自己的学习体会和感悟。
5. 作业布置：学生完成一道关于金字塔的练习题，加深对金字塔知识的理解和应用。
六、教学评价：1. 学生能够准确地描述金字塔的基本概念和结构特点。
2. 学生能够理解金字塔在古埃及文明中的重要性和象征意义。
3. 学生能够通过小组讨论和合作，展示自己的交流和合作能力。
七、教学拓展：1. 金字塔的建造技术：学生进一步了解金字塔的建筑技术，如测量和建筑方法。
2. 古埃及文明的其他遗产：学生探索古埃及文明的其他遗产，如木乃伊和象形文字。
《埃及的金字塔》优秀教案设计范文
《埃及的金字塔》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解埃及金字塔的基本概况，包括其建筑特点、历史背景和文化意义。
学生能够运用适当的词汇和句型描述金字塔的结构和建造方法。
2. 过程与方法：学生通过观察图片、阅读文本和小组讨论，培养观察力、阅读理解和合作能力。
学生通过写作和口头报告，提高表达和交流能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对埃及文化和历史的兴趣和尊重。
学生通过学习金字塔的象征意义，思考人类文明和文化遗产的重要性。
二、教学内容：1. 金字塔的基本概念：解释金字塔的定义和结构，包括其底座、斜坡和顶点。
引导学生了解金字塔的形状和大小不同，以及其建筑技术的演变。
2. 埃及金字塔的历史背景：简述古埃及的文明背景，包括法老的统治和宗教信仰。
引导学生了解金字塔作为法老墓地的象征意义和重要性。
三、教学方法：1. 图片观察：展示不同金字塔的图片，引导学生观察其形状、大小和建筑特点。
鼓励学生用词汇描述金字塔的外观和结构。
2. 阅读理解：提供关于埃及金字塔的阅读材料，引导学生理解文本内容，回答相关问题。
学生通过小组讨论，分享对金字塔历史和文化意义的理解。
四、教学步骤：1. 导入：通过展示金字塔的图片，引起学生对埃及金字塔的好奇心。
提问学生对金字塔的已知信息和兴趣点。
2. 新课导入：介绍金字塔的基本概念，包括其形状和结构。
引导学生了解金字塔的历史背景，包括古埃及的文明和法老的统治。
3. 阅读理解：提供关于埃及金字塔的阅读材料，引导学生仔细阅读并理解文本内容。
学生通过小组讨论，分享对金字塔的理解和观点。
4. 写作练习：要求学生根据所学的金字塔知识，写一篇简短的描述性文章。
引导学生运用适当的词汇和句型，描述金字塔的外观和结构。
5. 口头报告：分学生进行小组合作，准备一个关于埃及金字塔的口头报告。
学生通过报告，展示他们对金字塔的理解和表达能力。
五、评价与反思：1. 学生评价：通过观察学生的写作和口头报告，评估学生对埃及金字塔知识的掌握和表达能力。
《埃及的金子塔》教案设计范文
《埃及的金字塔》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 培养学生对埃及文化的兴趣和尊重。
3. 提高学生合作探究、表达和沟通能力。
二、教学内容：1. 金字塔的历史背景：古埃及的宗教信仰、法老制度等。
2. 金字塔的建筑特点：结构、规模、建筑技术等。
3. 金字塔的象征意义：权力和永恒、信仰和崇拜等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 教学难点：金字塔的建筑技术和象征意义的深入理解。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 案例分析法：分析具体的金字塔案例，让学生更好地理解建筑特点。
3. 小组讨论法：引导学生探讨金字塔的象征意义，培养学生的表达能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示埃及金字塔的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
3. 案例分析：分析具体的金字塔案例，让学生更好地理解建筑特点。
4. 小组讨论：引导学生探讨金字塔的象征意义，培养学生的表达能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调金字塔在埃及文化中的重要地位。
6. 作业布置：让学生结合所学内容，绘制一幅金字塔的图片，并简要介绍其特点和象征意义。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括表达、倾听和协作能力。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。
七、教学资源：1. 金字塔相关图片和视频资料：用于导入和案例分析环节，帮助学生直观理解金字塔的特点。
2. 金字塔相关阅读材料：提供给学生课后阅读，加深对金字塔历史背景和象征意义的理解。
3. 绘图工具：供学生完成作业使用，鼓励他们发挥创意。
八、教学进度安排：1. 课时：本节课计划用2课时完成，每课时45分钟。
小学语文教案：埃及的金字塔教案
小学语文教案：埃及的金字塔教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《埃及的金字塔》。
（2）了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地了解埃及金字塔的景象。
（2）运用讨论、探究的方式，深入理解金字塔的历史和文化价值。
（3）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界文化遗产的尊重和保护意识。
（2）培养学生对阅读的兴趣，提高阅读积极性。
（3）培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）金字塔的建筑原理和制作工艺。
（2）课文中一些生僻词汇的理解和运用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《埃及的金字塔》及相关资料。
（2）PPT或黑板、粉笔等教学工具。
（3）生字词卡片、练习题等教学资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）查阅相关资料，了解埃及金字塔的基本知识。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示埃及金字塔的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享自己查阅的关于埃及金字塔的资料。
（3）教师简要介绍埃及金字塔的历史背景，引出课文《埃及的金字塔》。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。
3. 学习课文（1）学生分段朗读课文，教师提问引导学生理解课文内容。
（2）教师通过PPT或黑板，讲解金字塔的建筑特点和象征意义。
（3）学生讨论、探究金字塔的历史和文化价值。
4. 巩固知识（1）学生进行生字词卡片游戏，巩固生字词记忆。
（2）教师布置练习题，检测学生对课文内容的理解。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
《埃及金字塔》教学设计15篇
《埃及金字塔》教学设计《埃及金字塔》教学设计15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《埃及金字塔》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《埃及金字塔》教学设计1教学目标：知识与技能：体会金字塔宏大、精巧的特点，学习作者举例子、列数字、作比较的说明方法。
过程与方法：有感情地朗读课文，读中体会、感悟。
情感态度与价值观：感受古埃及人民的勤劳与智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。
教学重点：体会金字塔宏大、精巧的特点，学习作者举例子、列数字、作比较的说明方法。
教学难点：感受古埃及人民的勤劳与智慧，懂得珍惜人类共同的文化遗产。
教学方法：“四环”教学法。
先学后教，自主探究，小组合作，引领达标。
教学过程：一、课前热身，提高热情。
师生互动，询问学生对本篇课文的朗读情况。
师：把课文读过一遍的同学请举手，老师要伸出一个手指头赞扬你（大拇指）———你真棒！师：把课文读过两遍的同学请举手，老师要用两个手指头来夸奖你（食指和中指）———耶，你胜利了！师：把课文读过三遍的同学请举手，老师要用三根手指头表扬你（中指、无名指和小拇指）———OK，你做的太好了！师：把课文读过三遍以上的同学请举手，请大家伸出十个手指头，为这些同学鼓掌！游戏小结：同学们学习语文就要反复的读，刚才这些同学都做得很好，如果坚持做下去，我相信他们会收获到更多的掌声。
二、谈话导入，激发兴趣。
孩子们，我们伟大的祖国历史悠久，地大物博，有许许多多的名胜古迹。
当你面对着外国游客时，我们这些小导游会向他们介绍哪些地方呢？（出示课件一：万里长城、秦兵马俑、北京故宫）。
自由说，如果此时，我们来到埃及，你猜，那里的小朋友会向我们介绍什么？你想不想了解？好，这节课，我们就一起走进埃及首都开罗，向金色的沙漠出发，去看一看那神秘的金字塔——板书：埃及的金字塔三、初读课文，感知内容1、（出示课件二）金字塔图片，看到了吗？金字塔是什么样子的？（巨大的角锥形建筑）2、此时，站在金字塔脚下，你最想了解什么呢？（金字塔的位置、做什么用？怎样建成的？————————）3、带着你的问题，用自己喜欢的方式读课文，并和周围的同学交流交流金字塔的位置、作用、名字的由来、数量、特点、建造方法等。
《埃及的金子塔》教案设计范文
《埃及的金字塔》教案设计范文一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解金字塔的基本概念，了解古埃及文明的发展和金字塔的历史背景。
2. 学生能够掌握金字塔的建造技术和方法，了解古埃及人的数学、天文学和测量学知识。
3. 学生能够通过观察和分析，掌握金字塔的形状、结构和特点，提高空间想象能力。
过程与方法：1. 学生通过参观博物馆或观看相关纪录片，搜集有关金字塔的资料，培养自主学习的能力。
2. 学生通过小组合作，探讨金字塔的建造方法和技巧，提高合作交流的能力。
3. 学生通过观察和分析金字塔的形状和结构，培养空间想象能力和解决问题的能力。
情感态度价值观：1. 学生了解古埃及文明的重要成就，增强民族自豪感和文化认同感。
2. 学生通过对金字塔的学习，培养对历史、文化和科学的热爱，提高探索未知的精神。
二、教学内容：1. 金字塔的基本概念：金字塔的定义、金字塔的形状和结构。
2. 古埃及文明与金字塔：古埃及的发展、金字塔的建造背景和历史意义。
3. 金字塔的建造技术：数学、天文学和测量学在金字塔建造中的应用。
4. 金字塔的形状与结构：金字塔的形状、比例和构造特点。
5. 金字塔的考古发现：著名金字塔的考古发掘和研究成果。
三、教学重点与难点：重点：1. 金字塔的基本概念和形状结构。
2. 古埃及文明与金字塔的历史背景。
3. 金字塔的建造技术和方法。
难点：1. 金字塔的建造技术中的数学、天文学和测量学知识。
2. 金字塔的形状和结构的分析和理解。
四、教学方法与手段：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究金字塔的奥秘。
2. 利用多媒体课件，展示金字塔的图片和模型，帮助学生直观理解。
3. 组织小组合作讨论，培养学生的合作交流能力。
4. 采用案例分析法，引导学生分析金字塔的建造技术和方法。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示金字塔的图片，引发学生对金字塔的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生搜集有关金字塔的资料，了解金字塔的基本概念和历史背景。
《埃及的金子塔》教案设计范文
《埃及的金字塔》教案设计范文第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生对埃及金字塔产生兴趣和好奇心。
让学生了解埃及金字塔的基本概念和历史背景。
1.2 教学内容介绍埃及金字塔的定义和特点。
简述埃及金字塔的历史和发展。
1.3 教学活动展示埃及金字塔的图片，引发学生的好奇心。
引导学生思考为什么埃及会有金字塔。
讲解埃及金字塔的历史背景和建造原因。
第二章：埃及金字塔的结构与设计2.1 教学目标让学生了解埃及金字塔的结构和设计特点。
学生能够解释埃及金字塔的建筑原理。
2.2 教学内容介绍埃及金字塔的结构，包括底层、斜面、顶点等。
讲解埃及金字塔的设计原理，包括数学和几何知识。
2.3 教学活动展示埃及金字塔的结构图，引导学生观察和理解。
通过模型或实物展示埃及金字塔的设计原理。
引导学生进行小组讨论，分享对埃及金字塔结构的理解。
第三章：埃及金字塔的建筑技术3.1 教学目标让学生了解埃及金字塔的建筑技术。
学生能够描述埃及金字塔的建筑过程。
3.2 教学内容讲解埃及金字塔的建筑技术，包括石头开采、运输和搭建。
探讨埃及金字塔建筑过程中的技术和工具。
3.3 教学活动展示埃及金字塔建筑过程的图片或视频，引导学生观察和理解。
讲解埃及金字塔建筑过程中的技术和工具。
学生进行小组讨论，分享对埃及金字塔建筑技术的理解。
第四章：埃及金字塔的文明与宗教4.1 教学目标让学生了解埃及金字塔与文明和宗教的关系。
学生能够解释埃及金字塔在古埃及文明中的重要性。
4.2 教学内容讲解埃及金字塔与古埃及文明的关系，包括社会、政治和经济背景。
探讨埃及金字塔在古埃及宗教中的角色和意义。
4.3 教学活动展示古埃及文明和宗教的图片或视频，引导学生观察和理解。
讲解埃及金字塔在古埃及文明和宗教中的重要性。
学生进行小组讨论，分享对埃及金字塔与文明和宗教关系的理解。
第五章：评估与总结5.1 教学目标评估学生对埃及金字塔的学习成果。
总结本节课的重点和意义。
5.2 教学内容进行小组讨论或个人反思，让学生回顾和总结所学的知识点。
《埃及的金字塔》教案范文
《埃及的金字塔》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
（2）培养学生对古代埃及文明的兴趣和好奇心。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生直观地了解金字塔的结构和建造过程。
（2）运用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重和欣赏人类文化遗产的意识。
（2）引导学生思考金字塔在历史、文化和社会中的价值，培养学生的历史责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
（2）学生通过实践活动，提高合作学习和解决问题的能力。
2. 教学难点：（1）金字塔的建筑原理和建造技术。
（2）学生对金字塔在古埃及社会和文化中的地位和作用的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集与埃及金字塔相关的图片、视频、资料等。
（2）准备教学课件和教案。
2. 学生准备：（1）预习相关知识点。
（2）准备笔记本、笔等学习用品。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示埃及金字塔的壮观景象，引发学生兴趣。
（2）简要介绍金字塔的历史背景，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解金字塔的建筑特点和象征意义。
（2）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 课堂讲解（1）详细讲解金字塔的建筑原理和建造技术。
（2）分析金字塔在古埃及社会和文化中的地位和作用。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论金字塔的建筑特点和象征意义。
（2）各小组分享讨论成果，进行互动交流。
5. 实践活动（1）学生分组设计并建造一个小型的金字塔模型。
（2）各小组展示自己的作品，介绍建造过程中的心得体会。
五、作业布置2. 选择一幅与埃及金字塔相关的图片，进行分析并谈谈自己的感受。
本节课通过图片、视频等资料，使学生直观地了解了埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
通过小组讨论和实践活动，提高了学生的合作学习和解决问题的能力。
《埃及的金子塔》教案设计范文
《埃及的金字塔》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解埃及金字塔的基本概念和历史背景。
学生能够描述金字塔的建筑特点和象征意义。
学生能够通过图片和文字资料，分析埃及古文明的发展和金字塔的建筑技术。
2. 过程与方法：学生通过观察图片和阅读相关资料，培养观察力和阅读理解能力。
学生通过小组讨论和报告，培养合作和表达能力。
学生通过实地考察或模拟建造金字塔，培养实践操作能力。
3. 情感态度价值观：学生了解和尊重不同文化和历史遗产，培养全球观念。
学生通过学习埃及金字塔，培养对历史和考古学的兴趣和热情。
二、教学内容：1. 金字塔的基本概念和历史背景埃及金字塔是古埃及文明的代表作之一，是古代埃及国王的陵墓。
金字塔的建筑起源于公元前26世纪的旧王国时期，距今已有4000多年的历史。
金字塔在埃及古文中被称为“马斯尔”，意为“长久的存在”。
2. 金字塔的建筑特点和象征意义金字塔的建筑结构呈四棱锥形，底面为正方形或三角形。
金字塔的建筑材料主要是巨石，通过精确的切割和堆砌，形成了坚固的结构。
金字塔是古埃及国王权力和永生的象征，也是古埃及文明对天文学和数学知识的体现。
三、教学资源：1. 图片资料：收集埃及金字塔的图片，包括不同角度和细节的图片，以供学生观察和分析。
2. 文字资料：收集关于埃及金字塔的科普文章或历史文献，供学生阅读和理解。
3. 实地考察或模拟建造金字塔的材料和工具：如果可能，组织学生实地考察埃及金字塔，或者在学校内模拟建造金字塔，提供相应的材料和工具。
四、教学过程：1. 导入：通过展示埃及金字塔的图片，引发学生的好奇心和兴趣，引导学生进入学习主题。
2. 探究：学生分组观察和分析收集到的金字塔图片和文字资料，讨论金字塔的建筑特点和象征意义。
3. 展示：每组学生向全班展示他们的探究结果，其他学生可以提出问题和进行评价。
4. 总结：教师引导学生总结金字塔的基本概念、建筑特点和象征意义，加深学生对埃及金字塔的理解。
《埃及的金字塔》教案范文
《埃及的金字塔》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解埃及金字塔的基本概念和历史背景。
学生能够描述埃及金字塔的建筑特点和构造原理。
学生能够分析埃及金字塔的象征意义和文化价值。
2. 过程与方法：学生通过观察图片和视频资料，培养观察和分析能力。
学生通过小组讨论和合作，培养团队协作和沟通能力。
学生通过自主学习和研究，培养信息获取和处理能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够尊重和欣赏不同文化的遗产。
学生能够培养对历史和人类文明的兴趣和好奇心。
学生能够理解文化遗产保护的重要性和意义。
二、教学内容：1. 金字塔的基本概念：定义金字塔及其形状和结构。
介绍埃及金字塔的种类和分布情况。
2. 金字塔的历史背景：讲述埃及古王国时期和第二中间期的历史背景。
解释金字塔建造的原因和目的。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：埃及金字塔的基本概念和历史背景。
埃及金字塔的建筑特点和构造原理。
埃及金字塔的象征意义和文化价值。
2. 教学难点：埃及金字塔的建筑技术和构造原理。
埃及金字塔的象征意义和文化价值。
四、教学资源：1. 教材：《世界文化遗产》教材中有关埃及金字塔的章节。
其他相关教材和参考书籍。
2. 教具：图片和视频资料：展示埃及金字塔的图片和视频。
模型或图纸：展示埃及金字塔的模型或建筑图纸。
五、教学过程：1. 导入：通过展示埃及金字塔的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
提出问题，引导学生思考金字塔的建造目的和意义。
2. 教学内容讲解：使用教材和参考资料，讲解埃及金字塔的基本概念和历史背景。
通过示例和图解，讲解埃及金字塔的建筑特点和构造原理。
分析埃及金字塔的象征意义和文化价值。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论埃及金字塔的建筑技术和构造原理。
学生可以参考教材和参考书籍，结合图片和视频资料，进行分析和讨论。
4. 小组展示：每个小组选择一个或多个埃及金字塔，进行展示和分享。
学生可以准备PPT或海报，展示金字塔的建筑特点和构造原理。
《埃及的金字塔》教案(精选6篇)
《埃及的金字塔》教案〔精选6篇〕《埃及的金字塔》教案〔精选6篇〕《埃及的金字塔》教案篇1[教学要求]1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.理解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
3.从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
一、谈话引入1、老师导入：同学们，上一节课我们走进了被称为“世界十大奇迹”之一的“秦兵马俑”，理解了兵马俑的宏伟壮观，感受了古代中国劳动人民的勤劳和智慧，无不被其折服，今天让我们走进“世界十大奇迹”之首的“埃及金字塔” ，去探究未解之谜，你们有没有信心?2、学生介绍：自己对金字塔的理解?3、师：(出示金字塔图片)你会用文中哪些词来形容它?4、读好这些词。
解释：巍然屹立傲对碧空过渡：埃及金字塔凭什么能“傲对碧空”呢?(设计意图：利用网络环境显示精巧的图片，让学生欣赏图片，激发学生的审美情趣，激起探究的兴趣。
)二、重点切入，整体感知。
1、出示学习要求：快速地读课文3—5小节，抓住文中一句关键句，再从这个关键句中找出重点词语来答复这个问题。
2、学生答复，出示过渡句。
齐读师：这句话中你找到埃及金字塔傲对碧空的原因了吗?(板书宏伟、精巧、建造)3、小结：这句关键句是过渡句，它将上下文有机地连接了起来。
通过这句过渡句我们知道了埃及金字塔能傲对碧空的原因。
让我们再来读一读这句过渡句。
三、精读感悟，体会写法。
过渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我们介绍，作者想了什么方法介绍的?(板书：举例子)举了哪个例子?接下来让我们走进胡夫金字塔，真切地感受它的宏伟与精巧。
1、出示学习要求：仔细读第三自然段，考虑：你从哪些字词句中感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧?说说作者是如何写的?2、学生自主感悟探究。
3、组织交流，引导想象，指导朗读，加深理解。
(随学生交流相机出示) 重点句：A“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
”(1)学生交流。
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埃及的金字塔优秀教案设计对于埃及的金字塔，你有没有想要去探索和求职的欲望呢?现在请欣赏小编带来的《埃及的金字塔》优秀教案设计。
《埃及的金字塔》优秀教案设计 1.能在阅读过程中独立学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文，懂得作者是怎样写工程的“宏伟”与“精巧”的，体会这样写的好处。
3. 通过具体的语言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤劳和智慧。
了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
感受古埃及人民的勤劳和智慧。
1.同学们，在人类历史上，曾有世界七大奇观之称，随着时间的推移，其中大部分早已湮没，埃及金字塔成了硕果仅存的遗迹。
长久以来，它一直是一个让大家不断揣度的不解之谜。
今天就让我们一起走进金字塔，一睹它的风采。
2.板书课题：埃及金字塔。
3.齐读课题。
1.课件感知：
1)瞧，这就是举世闻名的金字塔。
出示埃及金字塔背景图配埃及的古典音乐。
2)把你想说的话说给大家听一听(初步感知金字塔的宏伟)
2.出示第一小节：请大家自由读读这一小节，走进文字我们会有更多的了解。
3.指名读文，说说你了解了什么?
随机学习词语：矗立，巍然屹立，举世闻名，傲对碧空。
重点理解“举”的意思，巍然屹立，傲对碧空展示了金字塔不凡的气势。
4.齐读第一小节。
5.此时，你还想知道些什么?(金字塔干什么的?角锥形是怎样的形状?为什么说金字塔巍然屹立，傲对碧空?为什么金字塔举世闻名?)
1.让我们轻轻地读读课文，看看你们的问题能否在书中找到答案?边读边想，边想边划。
2.交流。
(利用文字和图片，结合理解“角锥形”的结构，知道金字塔的作用、形态、规模、建造等)
1.看来，埃及金字塔傲对碧空的宏伟气势和建造工艺的精巧给同学们留下了深刻的印象。
接下来我们就要和作者再一次走近金字塔，去细细地观赏、品味，感受金字塔的独特魅力。
请同学们细细阅读课文的第三小节，你从哪些词句读出了金字塔的宏伟与精巧。
2.生自由读书，写写划划。
3.交流：
1)媒体出示：“这座金字塔高146米多。
相当于四十层高的摩天大厦”。
A 146米究竟有多高呢?同学们想象得出吗?我们的教学楼有多高?
B 金字塔实在是太高了，需仰视才能看清它的真面目。
那么你该怎样读出这种感受呢?
C 请你再仔细读读这句话，想想是什么原因，让我们有这样真切的感受呢?
用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解。
2)媒体出示：“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。
——连刀片都插不进去。
(师生合作朗读)
4.如此宏伟而精巧的金字塔又是怎么建造起来的呢?关于这方面的传说有很多，据说它是这么建造的：
1)媒体演示古埃及人民垒石头的情景。
2)读读第四小节，此时此刻你想说什么?
3)让我们带着这种感受读读课文的最后一小节。
1.古埃及的劳动人民用他们的勤劳和智慧耗费了三十多年的心血，创造了巍然屹立、傲对碧空的金字塔。
让我们再读第一节。
2.现在你能说说为什么金字塔能举世闻名了吗?
3.对谜一样的金字塔，你还有什么疑惑吗?大胆讲出来，邀请同学们和你一起去探秘。
1、按课文内容填空：
A、这座金字塔高146米多，( )。
B、这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，( )。
2、读课文片段填空：
片段再现：金字塔是古埃及法老的坟墓。
大约在公元前27世纪，埃及古王国由法老统治。
法老死后，他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。
这些坟墓底座是四方形，愈往上愈尖，最后成为尖顶。
因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为“金字塔”。
一试身手：这段话先写___________，再写__________，最后写________。
片段再现：这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
一试身手：这句话采用了______和______两种说明的方法，这种说明的方法使得我们读了以后，能感觉到______________________________________。
3、小练笔：
我们学校约有1000人。
你想想看10万人是多少?据记载，当年每3个月便换一批人，每批10万，估计一下30年
要多少人?他们每天在烈日曝晒下、在奴隶主的皮鞭之下，度日如年，生活在水深火热之中，你能想象出当时的情景吗?。