三年级上册石榴教学设计第一课时

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三年级上册《石榴》教学设计第一课时

教学要求:

1、正确、流利地朗读课文,学会本课生字。

2、了解石榴的生长过程,体会文中优美的语句,感受石榴花的特点。

3、通过朗读、感悟,激发学生对石榴的喜爱之情。教学重点和难点:了解石榴的生长过程,体会文中优美的语句,感受石榴花的特点。

教学准备:

生字卡、小黑板。

教学过程:

一、激趣导入:

1、小朋友们,你们喜欢吃什么水果呢?(指名两三人说)

2、山东枣庄人最喜欢吃的水果是石榴。(提示看实物石榴)瞧,多可爱的石榴呀! 今天,老师就要带小朋友们走进一篇新的课文,到石榴王国去做客,你们想去吗?(板书课题)

3、“榴”本来念第二声,比如有一种水果叫榴莲; 在“石榴”这个词中,“榴”念轻声。(齐读课题。)

4、到石榴王国去做客,你们还想知道些什么?(指名质疑并板书主要问题。)

5、小朋友们真爱动脑筋,提出了好多问题! 那你们有什么

办法解决这些问题吗?让我们一起打开课本,通过读课文来解

决这些问题。

二、初读课文,疏通词句:

1、出示自读要求:

(1) 放声朗读课文,读准字音,读通句子。

(2) 标好自然段序号。

2、学生读课文,教师巡视。

3、检查自读:

(1) 出示词语:

枣庄抽出枝条仿佛甚至肚皮扒开叶子喜讯甜津津

红白相间鼓着劲儿一半儿子儿

a 小老师领读。

b 开火车读。

c 齐读。

(2) 指名四人分自然段朗读,及时纠正读错的地方。

(3) 指导读好难读的句子:熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿。

这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望,向人们报告着成熟的喜讯。

a 自己练读。

b 指名两人分别读,师点击显示停顿。

c 齐读这两句话,注意停顿。

三、再读课文,感知内容:

1、过渡:从春天到夏天,从夏天到秋天,石榴娃娃生长的过程是怎样的?

黑板出示:

春天,石榴树; 夏天,石榴树;

到了秋天,石榴树。

a 按照提示,默读课文,想一想。

b 同桌互相说说。

c 指名说,教师板书。(春天:抽枝、长叶。夏天:开出了一朵朵火红的花。花谢了,小石榴一天天长大,一天天成熟。秋天:石榴树上挂满了熟透的石榴。)

d 我们一起来说一说石榴的生长过程。

四、学习第1 自然段:

1、过渡:枣庄的石榴园名气真大呀! 课文哪个词说明枣庄的石榴园在世界上名气很大?(驰名中外)

“驰名中外”能不能换个词说说?(相机出示:闻名中外、举世闻名、闻名遐迩、远近闻名)

这么多的词语都是“驰名中外”的好朋友,我们一起来读一读。

2、家乡的石榴园这么有名,作者一定会觉得非常(自豪、

骄傲)。

谁能用自豪的语气读一读这句话?

五、学习第2 自然段:

1、(提示看课文图片) 现在,我们来到了石榴树前,瞧,树上开满了石榴花。仔细观察一下,你看到了哪些形态的石榴花?它们分别像什么?(指名几人说)

2、小朋友们把石榴花描绘得真美啊! 课文是怎样描写石榴花的呢?请大家自由读读第2 自然段,并标出句子序号。

3、出示第2 自然段,

春天来了,石榴树抽出了新的枝条,长出了嫩绿的叶子。到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。走近看,仿佛是一个个小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。

交流:你读懂了哪句?读懂了什么?

A、春天来了,石榴树抽出了新的枝条,长出了嫩绿的叶子。

(1) “抽出”什么意思?

(2) “嫩绿”说明叶子颜色很美。

(3) ( 指着图片) 瞧,这就是嫩绿的叶子,多么生机勃勃呀!

a 你能把叶子的绿读出来吗?

b 多绿的叶子呀! 我们一起来读。

B、至打夏天,有E郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红

的石榴花

(1) “郁郁葱葱”说明叶子非常茂盛。

“郁郁葱葱”除了可以形容叶子,还可以形容什么?( 草、

树木)

(2) “火红”说明花的颜色很美。

(3) (指着图片) 瞧,郁郁葱葱的绿叶衬托着火红的石榴花,使花儿显得更娇艳。

a 谁能把这句话读得美美的?

b 谁也想试试?

c 喜欢的同学站起来齐读。

C、花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。

(1) “越开越密”,“越开越盛”,“挂满”说明花很多。

你还能用“越开越……”这样的形式说一说石榴花吗?( 越开越大,越开越美,越开越红)

(2) ( 指着图片) 看,满树都是石榴花。

a 你能读出花的多吗?

b 谁也看到了这么多的石榴花?也来读一读。

c 女生齐读,男生齐读。

D、走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿

在吹呢。

(1) “活泼的小喇叭”用了打比方的手法写石榴花的形

状,很形象

(2)“鼓着劲儿在吹”把石榴花当人来写了,很生动。

(3)(指着图片)你瞧,石榴花都在吹喇叭,多么活泼可爱呀!

a 谁来读读这句话,把石榴花的活泼、热闹读出来,可以一边读一边加上动作(用手做出吹喇叭状)。

b 谁还想试试?

c 我们一起来读。

4、指导朗读:石榴树从抽枝、长叶到开花,都让我们感觉到它的生机勃勃,充满活力。你们喜欢石榴树吗?让我

们齐读第2 自然段,把自己对石榴树的喜爱之情表达出来。

a、自渎。

b、指名读。

c、齐读。

5、过渡:石榴树的绿叶红花真美啊! 但是最美的要数秋天的石榴园了,因为秋天的石榴树结出了果实,呈现出一派丰收的景象。下节课,我们再走进秋天的石榴园,与石榴来一次亲密接触,好吗?

六、指导写字:

1、小朋友,你们看看哪些生字比较难写或者容易写错,要提醒大家注意的?

2、根据学生实际情况,教师重点指导两个字“甚”、“讯”。(教师范写,学生书空)

3、学生在书上描红。(教师巡视指导)

板书:

春天:抽枝、长叶石榴夏天:开花秋天:果实熟透

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