部编版望洞庭优质公开课教案

《望洞庭》教学设计

教学目标:

1、认识一个生字“螺”,会写“螺、庭、潭”三个生字。

2、会有感情的朗读古诗,读出节奏和韵味,能背诵古诗。

3、能通过想象画面理解古诗的大意,体会作者的情感。

教学重难点：

能通过想象画面理解古诗的大意,体会作者的情感。

教法与学法：

自主探究，合作交流，圈点勾画

课时：一课时

教学过程：

一、复习古诗，导入课题

孩子们，我们一年级到现在读过很多古诗，其中有很多描写山水的诗句，你们看。出示图片生：相看两不厌，只有敬亭山师：是李白笔下的山；

生：飞流直下三千尺，疑是银河落九天，

师：这是诗仙李白笔下的水；

生：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，

师：这是苏轼笔下的山，

生：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜，

师：是苏轼眼中的水；

师：祖国的山山水水，从古到今不知吸引了多少文人墨客，写下

了许多美诗佳句，今天我们随唐代大诗人刘禹锡去感受一处山水，洞庭，看老师写课题：洞庭。庭，半包围结构，在写半包围结构的字时候，内里不外露，广的竖撇要写的舒展，里面的廷要写端正写望，望是什么意思？

（生：看）怎样的看？出示图片，甲骨文中的望很传神，多像一个人抬头向远处看？

设计意图：通过复习之前背诵的山水相关诗句导入课题，可以激发起学生对于祖国大好河山的热爱之情。板书课题时候要指导半包围字的写法，同时出示甲骨文“望”传神的阐释了这个字的含义，孩子们对“望”会有更深的理解，带着理解再读课题，相信孩子们会理解这首诗是作者远看洞庭湖的景象。

二、初读古诗，字字落实

师：带着我们的理解齐读课题，，不要拖长音，再来一次！那作者究竟都望到了什么呢?自己按要求读读古诗吧！

出示要求出示：

要求：（1）读准字音，读出节奏。

（2）借助插图、注释、字典理解古诗的大意。

生：（练习读诗）师:谁来读？（指名读）

生：（读《望洞庭》师：声音真好听，更重要的是你读准了字音，做到了“字字落实”！

板书：字字落实尤其这个生字“螺”你都读对了。（在原幻灯片上呈现螺拼音，青螺变色，）

师：来，读读这个词生：读词语。

师：青螺在这里指什么？

生：君山师：大家都是从哪儿知道的？

生：课本上。

师：是的，我们的课本上有许多帮助我们学习的资源。利用注释，也是一个好办法。螺这个字是本课中需要会认会写的字，我们一起来写。这是个左右结构的字，注意左窄右宽，虫写短一些，累写长一些，还要写的结构紧凑！

拿出你的练习本写两个，第一个写正确，第二个写美观。这首诗中还有一个左右结构的字需要会写，

出示：潭读潭再写写这个字。潭面指什么？洞庭湖的湖面

师：我看到有的同学已经用端正的坐姿告诉老师他们写好了。

师：写好了生字，（指题目）谁再来读这首诗？我们一起“字字落实”地读这首诗！

生：（齐读全诗）

设计意图：第一次读古诗就对孩子们提出读诗的要求，要把古诗的字音读对，读准，这个阶段给孩子们更多的时间细细的读，不仅要读古诗还要读注释，看插图，读错了及时正音让孩子一定在初读的时候就做到字字落实。指导书写的时候提醒左右结构的字写法，左窄右宽，因为“潭”也是左右机构也就不再单独指点。

三再读古诗，琅琅上口

师：字音读正确才能把古诗读的字字落实，注意平仄才能读出节

奏和韵味。普通话里的第一声和第二声是平声，用一条小横线表示，读的时候稍微长一些，普通话里的第三声第四声是仄声，用一条竖线表示，读的时候要短一些。标上平仄就是这样的，出示平仄课件，自己试一试。（留出充分的时间练习）

谁来读？指一个人，平声再长一些试试第一句，谁再来读读古诗不仅要注意平仄还要注意押韵，出示韵脚，只有把韵脚读的清楚响亮才会更有味道，才能琅琅上口呢！

（板书：琅琅上口）看着老师的手势我们一起朗朗上口地读（齐读）出示课件

设计意图：古诗是讲究节奏和韵味的，怎样指导孩子读出节奏读出美感这是这一环节的重点，设计读平仄是为了让孩子们读出平长仄短的韵味，而韵脚读的清楚有力才会让古诗读起来更加琅琅上口。通过孩子们的自由练习和展示，最后跟老师手势读，相信可以去的良好的效果。

四三读古诗，历历在目

师：多动听！好的诗词就像一首歌！其实，好的诗词啊，还是一幅画！所以，我们读诗词，还要“历历在目”地读！

（板书：历历在目）什么叫“历历在目”地读呢？

生：读着读着，就好像亲眼看到了一样！

师：那么，我们读了这么多遍了，你看到了什么呢？（思考时间即可）（稍顿）大家也可以在书上标出来。

生：标记词中写到的景物。

师：我们一起来看看有哪些景物。

生：洞庭湖，湖光，秋月，君山

师：你看，短短的一首诗，诗人就给我们描绘了那么多景象！完全就是一幅画啊！（点击课件，呈现插图）（学生看插图）师：但是，这仅仅是一个画家心中的景象。我们可以比他更高明一些！因为当我们闭上眼睛，

（示意学生闭上眼睛）展开我们的想像，我们会看到更多更美的景象。

（师播放音乐范读）（生闭眼想像

）师：夜幕降临了，抬头看，你看到了什么？（停顿）往远处看，你又看到什么？

师：这么多的景象，这么丰富的色彩！我相信你一定看到了！慢慢地睁开眼睛，来，把你刚才看到的最美景象告诉大家。

师：首先，让我们抬头看，你一定看到——（引导说出月亮和湖水即可）

生：1天空的月亮圆圆的月亮2月亮照着湖水，

师：1怎么样的月亮。

2怎样的月亮照着怎样的湖水？说的再美一些：生如玉盘一般的月亮洒着清辉

师：月光洒在湖面上，你又看到怎样的景象？

生：湖水在月光下闪着微光师：是呀，淡淡的月光洒在洞庭湖面像给它穿上了一身轻纱，多么朦胧美丽的一幅水月交融的画面。