高中物理《电容器 电容》公开课教案设计

课题：电容器 电容

元济高级中学 徐建初

教学目标：

一、知识目标：1、了解电容器的结构；

2、知道电容器的作用；

3、理解电容器的概念。

二、能力目标：1、培养学生发现问题、提出问题的能力；

2、培养学生实验观察的能力。

三、情感目标：培养学生实事求是的科学态度和敢于探索的科学精神。 教学过程：〈课的引入〉

1、 展示电路板，设别电阻、电容等电学元件

2、 展示形状、大小、规格、作用各不相同的电容器

3、 观察桌面上的电容器若干并由学生提出问题

〈新课教学〉

一、电容器的结构

1、 启动器内部有电容器，拿出并拆开。让学生观察并回答。

2、 结论：两个彼此绝缘而又互相靠近的导体，就组成电容器。这两个导体叫电容器的两个极，两极之间有电介质（绝缘物质）。

3、 问：为什么把电容器金属板和电介质卷成一团？

二、电容器的作用

1、 实验观察一：如图1所示V U F c 161000==μ 开关S 拨向1，再拨向2。

（1） 问：观察到什么现象？从中说明电容器有什么作用？

（2） 结论：电容器的作用是储存电荷。

2、 实验观察二：如图2所示Ω===K R V U F C 1041000μ 先介绍实验电路，说明电阻、电流表的作用。

（1

① 注意观察指针偏转的方向及大小变化

② 多媒体展示

③ 结论：

A ．指针偏转，电路中有电流——充电过程——定义电容器的带电量。

图（2） C 图（1）

B ．充电结束，电容器两极板的电势差等于电源电压，电流为0。

（2）放电过程

①注意观察指针偏转的方向及大小变化

②多媒体展示

③结论：

A ．电路中电流与原来相反——放电过程——实质：正负电荷的中和

B ．放电结束，电容器不带电，电流又为0。

3．能量及其转化

（1）问：电容器放电时小灯泡发光，从另一侧面说明小灯泡又有什么作用？ 答：储存能量

结论：电容器两极带等量异种电荷，两极间形成了电场，由此储存了能量，这种能量叫电场能。

（2） 问：你能分析充电、放电过程中能量的转化吗？

结论：充电时，电能——电场能

放电时，电场能——电能——热能等

三、电容

电容器外壳上标有如F μ1000、pF 30……，表示什么意思？

1． 实验观察三：如图2所示Ω===K R V U F C 1081000μ，

观察在充电、放电过程中，指针的偏转大小。

（1） 与实验观察二比较说明：电容器加的电压大，其带电量也大。精确的实验

表明：U Q ⊂。

（2）与水容器类比：h V ⊂

2、验观察四：如图2所示Ω===K R V U F C 108100μ

加同样的电压，电容器不同，带电量也不同，说明带电本领有大小。

3、建立电容的概念

（1） 对水容器，提出问题：要使水容器中的水面升高1cm ，所需要的水量是多

少？

V 水/h 水=S

① 对给定的水容器，V/h 比值一定，即S 一定。

② 对不同的水容器，V/h 比值不同，即S 不同。

③ 该比值在数值上等于增加单位深度所需增加的水量。

④ 该比值越大，表示该容器容纳水的本领越大（为什么？）

（2） 对电容器，提出问题：要使两极间电势差增加1v 所需的电量是多少？

定义电容⇒=)(C u

Q ：电容器所带电荷量Q 与电容器两极板间的电势差U 的比值叫电容器的电容。

① 对给定的电容器，U

Q 的比值一定，即C 一定 ② 对不同的电容器，U

Q 的比值不同，即C 不同

③ 数值上等于使两极间电势差增加1V 所需的电荷量。

④ 电容是描述电容器容纳电荷本身大小的物理量。（为什么？）

4、讨论：根据U

Q C 公式，能否说明C 与Q 成反比，与U 成反比？ 结论：C 的大小由电容器本身结构决定。它与哪些因素有关？什么关系？下节课继续研究。

5、电容的单位

四、总结、布置作业

（对学生提出的问题，下节课继续研究。）