部编版习作：我的动物朋友ppt实用课件

通过上节课的学习，我们知道了要把自己喜 欢的小动物写好，必须抓住它的特点来写。 下面，让我们继续学习怎样更好地写出动物 的特点来吧。
习作 我的动物朋友
回忆课文《白鹅》是怎样写的。
ห้องสมุดไป่ตู้1.抓住了白鹅的特点：“高傲” 2.有顺序：从叫声、步态、吃相三个方面来写，一个 特点一段，如果长的话，可以分儿段来表达一个特点。 3.具体：用具体的事例来说明它的特点。 4.正确运用修辞(如比喻、拟人等)。
中心句 巧用方法 比喻、拟人
喜爱
反语
描写动物的开头
1.“小白兔，白又白。两只耳朵竖起了，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳 真可爱……”没得听到这首耳熟能详的儿歌时，我都会想起我家那只 可爱又淘气的小白兔，一想到它，我都会被它的趣事逗得捧腹大笑! 2.每当看到邻居的小狗向主人撒娇那可爱的样子，总会勾起我的回忆， 我们家以前也养了一只小狗，可是它变了……
平日里，我爱逗它玩。它总是躲着我，似乎不愿意跟我玩，没人 时，它就耀武扬威，真是“老虎不在家，猴子称大王”呀！瞧， 它开始造反了，扑棱着翅膀，好像非要把家闹得天翻地覆；瞧， 它又飞到栏杆上晃荡着，好像在说：“看我多厉害！”高兴时它 还会大叫，似乎说：“谁有我漂亮？”
结构梳理
外形特点
动物
抓特点 生活习性
可以运用比喻、拟人等修辞方法，可以增添文章的趣 味性，让人读来饶有趣味。
比喻——巧运用
红金鱼的头上长了一个“小瘤子”，像顶红帽子。尾巴 是透明的白色，有几个红色的圆点，像一条花裙子。它 游起来的时候，真像一条红霞在飘动， 漂亮极了!
拟人——巧运用
过了一会儿，小鱼们大概是吃饱了，小红鱼便围着鱼缸一 圈圈在散步。小花鱼更是顽皮可爱，它把一粒鱼食吞到自 己嘴里，又吐出来，又吞过去，又吐出来，哈......它可真 会给自己解闷。咦，小黑鱼哪里去啦?噢，原来它躲在水 底睡觉了!“绅士”还是那样，在水中轻轻漫步， 一副与 世无争的样子。
2020年春
语文
人教部编版·四年级（下册）
1
习作：我的动物朋友
第2课时
学习目标
1.写一种自己喜爱的动物。 (重点) 2.回忆课文中作者抓动物特点表达喜爱之情的方法，并试
着在自己的习作中加以运用。 (重点)
可爱的动物
可爱的动物
写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？
一、外形特点（头部、四肢、尾巴、毛发、身体等） 二、生活习性特点（喜好、活动、饮食、 脾气、性格、睡眠、生活环境等）
习作乐园
同学们，你们喜欢什么小动物呢?是调皮可爱的小狗， 是小巧玲珑的鸟儿，还是温顺美丽的小金鱼?选择自己 的最爱介绍一下吧!要注意抓住其特点，写得具体、生 动。不少于350字。
淘气的鹦鹉 暑假里，家里来了一位新成员，那可是个机灵的家伙——鹦鹉。 鹦鹉的样子挺漂亮，它有一个好听的名字——“贝贝”。“贝贝” 的羽毛五颜六色，像穿着一件缤纷的外衣。头部的羽毛火红火红 的，像戴上了一顶红色的皇冠。腹部的羽毛非常顺滑，像穿上了
淘气的鹦鹉 一件蓝色的背心，背心里面就是它那个白色的大肚兜。它的 羽毛搭配鲜艳，让人感觉它就是一个“时尚家”。一双圆溜 溜的小眼睛长在脑袋的两侧，漂亮极了。嘴巴十分小巧，轻 而易举就把食物啄至嘴里。还有它那细小的爪子能轻松地抓 住树枝。身子后面一个扇形的尾巴可以把握飞行的方向。
淘气的鹦鹉 它是一个“淘气包”。平日里，我爱逗它玩。它总是躲着， 似乎不愿意跟我玩，没人时，它就耀武扬威，真是“老虎不 在家，猴子称大王”呀！瞧，它开始造反了，扑棱着翅膀， 好像非要把家闹得天翻地覆；瞧，它又飞到栏杆上晃荡着， 好像在说：“看我多厉害！”高兴时它还会大叫，似乎说： “谁有我漂亮？”有时我会把它放出来，它落到屋顶上，
怎样把小动物写具体。
1.开头要总写小动物的特点。 2.中间把小动物的特点一个个写清楚，最好一个特 点写一段。 3.结尾点题，照应开头，形成首尾呼应，使文章更 加完整。
回忆课文中作者抓动物特点表达喜爱之情的方法，并试着 在自己的习作中加以运用。
1.鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 这个句子是全文的（中心句），起到（承上启下）的作 用，集中概括了鹅（高傲）的性格特点的具体表现。 2.猫的性格实在有些古怪。 这句话是前三个自然段的（中心句），是对猫的（性格）的集 中概括。
感谢观看
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7 自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
1.鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 2.鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂。 3.它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼 唤，它也不肯回来。
4.或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 5.它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。 这些句子都用了（比喻 ）、（拟人）等修辞方法，这样写 为文章增添了不少趣味，让人读来生动、形象。
淘气的鹦鹉 东啄一下，西啄一下，好像要把屋顶掀翻。它大叫着非要弄 出动静，似乎在显摆自己的能耐。当有人看它时，它显摆得 更厉害了。当食物、水不够时，你不用担心，它会用它那锋 利的嘴使劲地啄鸟盆，发出“哐啷、哐啷”声，一声比一声 高，好像在责备我供养不足，这时我便替它加饭。 听，阳台上又传来它搞怪的声音。
描写小动物的性格特点时，可以恰当地使用中 心句，先概括地写一写他们的性格，再在后面 的自然段中分别加以叙述，这样会使文章条理 清楚，让人一目了然。
中心句——巧运用
1.我家的淘气猫呀,淘气得不得了，连几个人也 管不了它。我得介绍给你看看它有多调皮。
2.小鸭走路、大叫、吃饭时都非常奇怪。
读下面的句子。
读下面的句子。
1.鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ 2.猫的性格实在有些古怪。 这些句子从表面上看好像作者不喜欢这些小动物，实际上却表 达了深深的喜爱之情。这种写法叫做（反语）。
在文章中适当地使用反语，可以丰富文章的 表达方法，也能更好地表达作者的情感。所 谓“爱之深，责之切”。
反语——巧运用