九年级历史下册第9课《西欧和日本的崛起》教案新人教版
九年级历史下册第4单元第9课西欧和日本经济的发展教案新人教版
第9课西欧和日本经济的发展教学目标：学生了解“欧共体”和“欧盟”的建立，掌握西欧和日本经济发展的主要史实，以及西欧和日本经济发展的主要原因。
用图表列出经济发展的情况，让学生逐步掌握运用图表数据等来说明历史现象的能力；培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。
通过学习西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生认识到科技是第一生产力，培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，激发学生努力学习科学文化知识，振兴祖国热情。
重点：西欧和日本经济发展的主要原因。
难点：欧共体和欧盟的建立和意义。
教学过程：导入：1、大家还记不记得一战中有一场被称为“绞肉机”的战役？（生：凡尔登战役）“绞肉机”突出的体现了战争给人类带来的灾难，而第二次世界大战更是如此，它给人类带来了前所未有的灾难。
2、二战给西欧和日本带来的灾难的图片和视频。
师：二战给西欧和日本带来什么？生：灾难师：经历了二战，西欧和日本成为一片焦土和废墟，经济已经完全崩溃，人民生活困苦。
这时，最主要的任务是什么？生：恢复和发展经济。
师：那我们今天就来学习战后西欧和日本经济的发展。
板书：标题《西欧和日本经济的发展》一、欧洲的联合师：西欧是哪里？生：……师：展示投影西欧的概念。
西欧要想恢复经济，那我们先来思考一个问题：经济发展需要什么因素？提示可以联系我们以前说资本主义经济、两次科技革命、罗斯福新政。
生：……师：经济发展的要素有：劳动力、稳定的社会环境、科技、政策等等。
如果你是当时某国首脑，你面对着残破的国家，你会怎么样来恢复经济呢？生：……师：西欧经济恢复和发展的原因有哪些呢？请同学们找找看：（板书：1、西欧经济恢复发展的原因）生：……（教师在听同学说的时候板书原因）师：很好，同学们归纳的很好。
我们来看看其中有这样一条：美国的援助。
（点击下一页：展示“马歇尔计划”）美国向欧洲进行了大量的援助，难道天上会下馅饼吗？美国援助的目的究竟是什么？生：……师：那么西欧愿不愿意被美国控制呢？生：不愿意师：既然不愿意，那怎么才能摆脱美国的控制呢？单个国家的力量和美国比起来太小了，怎办？生：联合师：这就是欧洲一体化的原因之一。
九年级历史下册 第9课《西欧和日本经济的发展》教学设计 新人教版
第9课《西欧和日本经济的发展》一、教学目标1．了解欧共体和欧盟的建立，掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。
2．比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题。
3．认识到科学技术是第一生产力，养成崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度。
二、教学重难点教学重点：战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。
理由：德国和日本是二战的两大祸首，欧洲是二战的主战场，经济遭到严重破坏。
然而，日本和欧洲经过20世纪50～60年代的经济恢复，到70年代后期，实现了被称为“奇迹”的高速经济增长。
教学难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。
理由：“欧洲共同体”是在二战后美苏两极格局形势下出现的新事物，对于冲破两极格局的束缚有推动作用。
“欧盟”的建立也对当今世界政治和经济的发展产生了重要影响。
三、教学策略教学法：自主活动法、问题探究法、对比学习法、多媒体教学辅助法、及时巩固法、材料解析法、拓展提升法。
通过教学法的运用使学生更轻松地理解战后西欧与日本都乐于也善于引进和吸收外国先进科学技术，注重发展教育，培养人才的治国方略。
四、教学准备（可选）1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件；准备学生要完成的任务素材。
2．学生准备：课前利用网络搜索二战后德日情景、欧盟、欧元等相关图片、日本崛起的影像。
五、教学过程（一）导入新课多媒体出示：日本、西欧的战后废墟与今天日本、西欧的图片对比。
教师：看了上面的图片，你有何感受？说说看，你最想知道些什么？【设计意图】强烈的反差，产生明显的对比，让学生深入思考战后西欧和日本经济能够迅速崛起的原因，通过对比，激起学生探究的欲望，提高学习动机，为新课的教学作好铺垫。
生1：西欧和日本的变化真大！生2：在这么短的时间里为什么会有如此大的变化？教师：回答的真好，第二次世界大战，是人类历史上一次空前的灾难。
整个世界都卷入了这场战争之中，尤其是西欧各国和各个战败国，因为战争，到处都是残砖断瓦，人民流离失所。
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通过学习战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步，以此培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义；西欧国家和日本经济迅速发展的共同原因及借鉴意义1课时教学内容结提2、“欧共体”和“欧洲联盟”教师边讲述边演示欧共体和欧盟成立的经过二、日本的崛起1、基本概况2、发展原因1、战后西欧经济的发展的原因。
2、战后日本经济的恢复和发展的原因。
西欧的真正目的，以利于学生学习后面的“美国的霸权政策”以及“美苏争霸”等问题。
直观感受欧共体与欧盟之间的联系提高学生阅读材料与分析材料的能力先整体感知日本崛起的概况，培养学生读书能力通过比较日本、西欧经济发展的原因中的共性问题、谈认识、谈感想等让学生在思维上再上一个层次，真正学有所得，树立正确的情感与价值观，并学会比较和归纳的基本方法。
么呢？思考：二战后美国为什么要大力援助西欧？教师：随着经济的发展，西欧国家之间的联系日益密切。
20世纪60年代，“欧洲共同体”正式成立。
1993年，西欧国家在欧洲经济共同体的基础上成立了欧洲联盟多媒体演示欧洲共同体和欧洲联盟成立的经过多媒体显示教材52页的资料并分析”一个经济共同体”指什么组织？它建立的意义是什么？组织学生阅读教材54页日本崛起部分内容，掌握战后日本经济迅速发展的基本概况的基本史实思考：1、战后日本经济迅速发展的主要原因有哪些?2、与西欧相比有哪些共同点?3、学习了本课后有何启示？整体回归教材教师进行总结提升是学生从整体上理解教材内容容进行思考并回答：1234学生阅读课文中所给的材料和小字。
学生讲述欧洲共同体和欧洲联盟成立的经过。
学生分析回答问题学生列举战后日本经济迅速发展的基本概况学生回答问题比较分析谈感想或启示学生：第三次科技革命的推动；家雄厚的工业基础及技术基础；美国的大力扶植和国家加强对经济的宏观指导学生：战后美国在日本进行社会改革，3、西欧国家和日本经济迅速发展的共同原因及借鉴意义。
广东省肇庆市九年级历史下册第四单元9西欧和日本经济的发展教案新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自广东省肇庆市九年级历史下册，第四单元的第9课《西欧和日本经济的发展》。本节课主要内容涵盖了以下几个方面：
1. 西欧经济的恢复和发展：介绍欧洲煤钢共同体的成立，以及欧洲经济共同体的建立，重点关注西欧国家的经济恢复和发展过程。
解决办法：
1. 通过时间线和地图帮助学生理解西欧经济的恢复和发展过程，用具体案例如德国的“经济奇迹”来加深学生对西欧经济发展的认识。
2. 通过引入日本经济恢复的相关史料，如政策文件、统计数据等，帮助学生实证分析日本经济恢复的原因和影响。
3. 通过比较分析，让学生了解三大经济体在不同历史时期的优势和特点，引导学生理解世界经济格局的变化及其影响。
（3）其他国家的经济发展：介绍其他国家在战后经济发展的经验教训，如美国、苏联等，以便学生对比分析，提高他们的国际视野。
（4）经济发展与政策选择：分析不同国家在经济发展过程中采取的政策选择，如西欧的联合自强、日本的政府主导型经济等，以启发学生思考政策对经济发展的影响。
2.拓展建议：
（1）让学生阅读相关历史资料，深入了解战后西欧和日本经济发展的过程，提高他们的史料实证能力。
- 日本：通过实施战后重建计划，逐步恢复国内生产，发展出口导向型经济，实现经济的快速发展。
③战后西欧和日本经济发展对世界经济的影响：
- 西欧：推动了欧洲一体化进程，提高了西欧各国在国际事务中的地位和作用。
- 日本：成为世界第二大经济体，对世界经济格局产生了重要影响，促进了世界经济的多极化发展。
板书设计：
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
新人教版九年级历史下册第9课《西欧和日本经济的发展》教学设计
新人教版九年级历史下册第9课《西欧和日本经济的发展》教学设计一. 教材分析新人教版九年级历史下册第9课《西欧和日本经济的发展》主要讲述了二战后，西欧各国和日本在经济恢复和发展过程中采取的措施、取得的成绩以及其对世界经济和政治格局的影响。
本课内容紧密联系学生的生活实际，具有时代感和现实意义，有助于学生了解世界经济发展的历程，认识国际合作和经济全球化的趋势。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识储备，对于二战后的世界格局有了一定的了解。
但学生在学习本课内容时，可能对于一些具体的经济政策和发展措施理解起来较为困难。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解西欧各国和日本在二战后经济恢复和发展的措施及成果，认识国际合作和经济全球化的趋势。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重历史、客观分析问题的态度，认识到国家发展需要依靠自身努力和国际合作的道理。
四. 教学重难点1.重点：西欧各国和日本在二战后经济恢复和发展的措施及成果。
2.难点：西欧各国和日本在经济恢复和发展过程中所采取的不同政策及其原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受西欧各国和日本在经济恢复和发展过程中的艰辛与成果。
2.案例分析法：选取具有代表性的西欧国家和日本的经济恢复和发展案例，进行深入剖析。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
六. 教学准备1.教材：新人教版九年级历史下册。
2.课件：制作精美的课件，包含图片、文字、音频等多媒体素材。
3.资料：收集相关的历史资料，如书籍、文章、视频等。
4.教学工具：电脑、投影仪、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示二战后西欧各国和日本的经济状况图片，引导学生关注本课主题。
同时，提出问题：“二战后，西欧各国和日本是如何实现经济恢复和发展的？”激发学生的学习兴趣。
人教版初中历史九年级下册《9 西欧和日本经济的发展》word教案 (19)
第9课西欧和日本的经济发展【学习目标】1.知识与能力：了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立，掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。
2.过程与方法：比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，培养运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。
3.情感态度价值观：认识科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步。
【重点难点】重点：战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。
难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。
【课前导读】一、欧洲的联合：1. 背景：二战后，欧洲利用了的援助，采用最先进的科学技术成果，促进了经济恢复和发展。
2. 欧共体的成立：（1）原因：。
（2）时间：20世纪60年代。
（3）成员：、等西欧国家。
（4）作用：。
3.欧盟：（1）时间：年，在欧洲共同体的基础上成立了，简称。
（2）措施：①使用单一货币——；②成员国内部、和可以自由流通；③力求在和等方面步调一致。
（3）意义：①成员国之间、，有利于经济的发展。
②成为世界上最大的经济体。
二、日本的崛起：4. 原因：①的扶持；②的爆发，美军在日本大量采购军用物资，刺激了日本经济的繁荣。
③日本政府制定了适当的，引进最新科学技术成就，发展和。
5. 发展：①20世纪50年代中期以后的近二十年间，日本经济持续高速发展，成为仅次于美国的经济大国。
②20世纪70年代的世界使日本经济受到重大打击。
③20世纪80年代中期以后，日本实行“”政策，促进了经济的发展。
6. 日本随着经济发展，也得到加强，谋求地位的欲望逐渐膨胀，积极加大军费开支，引起亚洲邻国的关注和不安。
参考答案：1. 美国。
2.（1）经济发展，西欧国家联系密切，开始一体化进程。
（2）20世纪60年代。
（3）法国联邦德国。
（4）对成员国经济的发展和国际地位的提高发挥了重要作用。
3.（1）1993 欧洲联盟欧盟。
（2）①欧元。
②人员资本货物。
③外交国家安全。
人教版-历史-九年级下册-人教版九下第9课 西欧和日本经济的发展 教案
第9课西欧和日本经济的发展知识与技能知道西欧、日本经济恢复与发展的史实；了解并认识西欧与日本经济发展的原因；知道欧共体的建立，认识其建立的原因，了解其转化为欧盟的必然性，认识两者建立的历史影响。
知道日本经济发展后在政治上的新动向，感知这种动向的现实影响。
通过分析评价西欧与日本经济发展的原因，培养学生用经济常识观察和认识经济问题的能力；通过观察有关数据、图表，锻炼学生利用图片和数据资料解说经济现象的能力。
通过总结欧日经济成功的经验，培养学生发现和总结事物发展规律的能力。
过程与方法从回顾战后美国独特的经济优势，对比德国首都柏林废墟的照片及文字说明，导入新课；简述西欧经济恢复与发展的史实及原因，对重点原因做一定的评价；分析欧共体成立的原因及作用，阐明欧共体演变到欧盟的必然性，分析评价它所产生的新作用；介绍日本经济恢复和发展的史实，分析和评价其原因；点评其中的重点原因；引导学生关注日本借经济实力谋求政治大国的活动及其影响；对西欧、日本经济发展的共同原因进行归纳，寻找值得我们借鉴的地方。
建议对欧日经济发展的原因进行点评，以增强学生对这些原因所产生作用的理解；由于本课比上一课难度略有降低，建议用启发方法，对一些深度不大的问题，在教师的辅导下，由学生自主地加以解决；建议充分利用教材提供的各种图片和数据说明问题。
情感、态度与价值观通过学习本课，使学生深刻认识科技是第一生产力的道理；促使学生树立起崇尚科学的意识；建立起热爱科学、尊重科学的态度；形成虚心学习人类一切先进文化的态度；激发学生为振兴祖国而努力学习科学的热情。
重点西欧与日本经济发展的原因。
难点欧共体与欧盟的建立及其作用。
一、创设情境，导入新知用多媒体展示图片《二战后的欧洲城市》、《德国妇女清理废墟》。
从图片中，我们可以看到战争所造成的巨大破坏。
战后西欧是满目疮痍，一片废墟。
当时人们对战后欧洲的重建普遍不抱希望，有人甚至断言：仅把柏林市的瓦砾清除干净就需要20年的时间，要想复兴简直比登天还难。
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第9课西欧和日本经济的发展一、教学目标1、知识与能力：了解“欧共体”和“欧盟”的建立；掌握战后西欧和日本经济发展的主要史实，以及西欧和日本经济发展的主要原因2、过程和方法：以学生为主体，发动学生动手、动脑以及小组之间合作竞赛的形式，使学生自己发现问题，自己解决问题，从而激发学生的学习兴趣，体会到合作的乐趣。
通过引导学生比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面采取方式的异同，培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过学习战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生认识到科学技术是第一生产力。
二、教学重难点重点：西欧经济发展的原因；日本经济发展的原因。
难点：如何有效理解日本经济发展的原因。
三、教学过程导课：漫画《二战后美国、西欧、日本经济实力变化》师：变化最明显的是哪些国家或地区？师：西欧从二战初期的小兔子变成了威力巨大的河马。
日本由可怜的小老鼠变成了威风凛凛的大老虎，为什么会发生变化？WHY?怎样变化的？HOW？今天，我们就来破解兔子变河马，老鼠变老虎的奥秘？展示：探索，发现。
HOW：西欧、日本经济是怎么发展的？WHY：西欧、日本经济为什么会发展？WHAT：西欧、日本经济的发展对我们有什么启示？师：探索发现第一站。
展示：探索之旅——西欧。
视频《战后初期的西欧》。
师：西欧国家怎样？引用英国首相丘吉尔所说，说明西欧的破落不堪。
今天的西欧呢？展示视频《今天的西欧》今天的西欧经济富庶，文明。
展示：西欧是怎样快速恢复发展的？HOW？走进西欧。
利用图表，讲解二战后西欧经济恢复发展的历程。
（提示：结合课本52页，小组合作。
）生讲述，明确：20世纪50—70年代发展较快。
分析20世纪50—70年代经济发展。
展示：西欧为什么会快速恢复发展？WHY？视频《经历过这样的西欧老人回忆》师：快速恢复发展经济的原因？生回答，在课本上标记。
师：正是这四点原因，促进了西欧经济快速恢复发展。
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第9课西欧和日本经济的发展一、本课教材地位分析：本课是第四单元《战后主要资本主义国家的发展变化》的第二节，前承第二次世界大战,后启多极化的未来,中间贯穿两极格局的时代，对世界发展有着重大影响。
战后西欧和日本经济发展的原因值得我们借鉴、学习，对我国的社会主义建设有着一定的启示，具有较强的现实意义，值得中学生进一步探究学习。
二、课程标准知道欧洲联合的趋势和日本经济的发展，初步了解战后资本主义发展的新特点.三、教学目标：1.知识与技能：了解“欧洲联盟”的建立，把握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。
2。
过程与方法：分析数据列表，二战后，西欧、日本经济迅速发展的主要原因有哪些共同点？其中哪些经验值得中国借鉴？培养学生运用材料分析问题和归纳问题的能力。
3。
情感价值观：战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，培养崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度,激发学生努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。
三、学习重点、难点重点:重点:战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因.难点：“欧洲共同体”与“欧盟"的建立和意义。
五、教学流程(一）创设情境、导入新课教师： 1971年，美国总统尼克松说：“在经济领导的问题上，他们在全世界同我们竞争得非常激烈……同我们在第二次世界大战结束的时候相比，美国遇到了我们甚至连做梦也没有想到的那种挑战”。
尼克松说的“他们"指的是哪些国家？学生：欧共体与日本。
教师：是的，二战后的欧洲和日本在美国的帮助下，经济迅速恢复发展，成为世界重要的力量。
进入20世纪90年代,有人评论国际局势说：“当今世界,巨人林立。
美国是萎缩的巨人,欧洲是凝聚力正在加强的巨人，日本是独脚巨人；俄罗斯是生病的巨人，中国是迅速崛起的巨人……”，材料高度概括了当今世界政治格局的基本特点，欧洲和日本为什么得到这样的评价呢,这就是我们今天要学习的《西欧和日本经济的发展》。
（设计意图:以巨人林立的相关信息切入,启发学生的思考，同时还可以回顾旧知,向教材的后面延伸。
新人教版九年级历史下册第9课《西欧和日本经济的发展》说课稿
新人教版九年级历史下册第9课《西欧和日本经济的发展》说课稿一. 教材分析新人教版九年级历史下册第9课《西欧和日本经济的发展》，主要讲述了二战后，西欧和日本在经济恢复与发展过程中所采取的政策与措施，以及在这一过程中，西欧和日本经济实力的崛起。
本节课内容较为丰富，旨在让学生了解和掌握二战后西欧和日本经济的发展历程及其原因，从而培养学生的历史思维能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于二战后的世界格局有了一定的了解。
但在本节课中，学生需要掌握西欧和日本在二战后经济恢复与发展的具体过程和原因，这需要学生对历史事件进行深入分析与理解。
此外，学生需要运用所学知识，对现实生活中的经济现象进行一定程度的解释和理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解二战后西欧和日本经济恢复与发展的历程，掌握其主要原因；学会分析历史事件的前因后果，提高历史思维能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力；学会运用历史知识，解释和理解现实生活中的经济现象。
3.情感态度与价值观：以二战后西欧和日本经济恢复与发展的历程，教育学生珍惜和平，努力发展经济，提高国家实力；培养学生的国际视野，了解和尊重其他国家和民族的发展道路。
四. 说教学重难点1.教学重点：西欧和日本在二战后经济恢复与发展的历程及其原因。
2.教学难点：如何引导学生运用历史知识，解释和理解现实生活中的经济现象。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、资料等教学手段，生动形象地展示二战后西欧和日本经济恢复与发展的历程，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：以一组关于二战后西欧和日本经济发展的图片，引发学生对课题的兴趣，导入新课。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解二战后西欧和日本经济恢复与发展的历程及其原因。
新人教版九年级历史下册第9课《西欧和日本的崛起》教学设计
新人教版九年级历史下册第9课《西欧和日本的崛起》教学设计一. 教材分析《西欧和日本的崛起》是新人教版九年级历史下册第9课的内容。
本节课主要讲述了19世纪末20世纪初，西欧国家和日本在经济、政治、科技、文化等方面的发展，以及它们在20世纪初的世界格局中的地位。
教材内容丰富，插图翔实，有利于学生全面了解西欧和日本的崛起过程。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对世界历史的脉络有了一定的了解。
但针对西欧和日本的崛起这一专题，学生可能对某些具体历史事件和人物了解不深，需要通过本节课的学习加以补充。
同时，学生对于分析历史现象、提炼历史规律的能力还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解19世纪末20世纪初西欧和日本在经济、政治、科技、文化等方面的发展，掌握西欧和日本在20世纪初的世界格局中的地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史现象、提炼历史规律的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对西欧和日本崛起原因、意义的认识，增强学生对世界历史的理解。
四. 教学重难点1.教学重点：西欧和日本在经济、政治、科技、文化等方面的发展，以及它们在20世纪初的世界格局中的地位。
2.教学难点：分析西欧和日本崛起的原因和意义，引导学生从多角度、多层次认识历史现象。
五. 教学方法1.自主学习法：学生在教师指导下，独立完成学习任务，提高自主学习能力。
2.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析历史现象，培养合作精神。
3.案例分析法：教师通过呈现典型历史案例，引导学生深入剖析，提高分析问题的能力。
六. 教学准备1.教材：新人教版九年级历史下册。
2.课件：教师根据教学内容，制作相关课件。
3.历史资料：教师准备相关历史资料，以便在教学中进行案例分析。
4.投影仪：用于展示课件和资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示西欧和日本崛起的相关图片，引导学生关注本节课的主题。
同时，教师简要介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
【人教版】九年级下册：第9课《西欧和日本的崛起》教案
人教初中历史九下《9 西欧和日本经济的发展》word教案 (9)
第9课西欧和日本经济的发展一、教材分析本课是九年级世界历史下册第四单元第九课，以欧洲和日本为代表，介绍第二次世界大战后欧洲、日本经济恢复、发展的基本状况。
通过学习本课，使学生能够了解战后欧洲、日本发展的主要史实、特点及其原因；认识到科学技术作为第一生产力所发挥的作用越来越大，在科技革命推动下，资本主义国家进行了一系列的自我调节和改良，经济有了较大的新发展，但是在发展过程中矛盾重重，经历了曲折和波动。
基于上述分析，我把本课的教学目标确定为以下几点：1、知识与能力了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立。
把握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。
2、过程与方法分析材料、图表，培养学生逐步掌握运用图表、材料等说明相关历史现象的能力；对比分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面的共同点、不同点，其中哪些经验值得中国借鉴？培养学生运用共性和个性的原理分析问题、归纳问题和知识迁移能力。
3、情感态度与价值观战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，又一次证明了科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步。
而科技的进步离不开对教育的重视、人才的培养。
培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，激发学生努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。
教学重点：战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。
教学难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义二、学情分析九年级学生经过两年多的对历史的学习，已经具有一定的阅读、理解和分析、评价史实的能力。
世界现代史是最接近现实的史实，学生对此有浓厚的兴趣，这对他们能更好的理解历史知识奠定了基础。
但是，九年级学生仍处在形象思维比较发达的阶段，对感性的事物较容易理解，而对理性知识则不太容易理解。
因而需要以直观和生动的材料引导学生，创设活泼设形象的情境来激发学生，用丰富的语言吸引学生，同时还要注重培养学生的能力。
三、教法学法让学生做学习的主人，是新课程的理念。
两年半的学习已让学生掌握了一定的学习历史的方法，故本节课在学习上采用自主学习、合作探究的方法。
新人教版九年级历史下册第9课《西欧和日本的崛起》说课稿
新人教版九年级历史下册第9课《西欧和日本的崛起》说课稿一. 教材分析新人教版九年级历史下册第9课《西欧和日本的崛起》，主要讲述了20世纪五六十年代，西欧和日本在第二次世界大战后经济的快速发展，以及它们在国际事务中的地位不断提高。
本课内容密切联系学生的生活实际，具有时代感，能够激发学生的学习兴趣。
教材以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，旨在帮助学生了解西欧和日本崛起的原因及其对世界经济和的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识储备，对于战争、和平与发展等概念有了一定的认识。
但对于西欧和日本崛起的细节原因及其对世界的影响，可能还存在着一定的疑问。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从多角度、多方位去分析问题，培养学生的批判性思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解西欧和日本在第二次世界大战后经济崛起的原因及其对世界经济和的影响；掌握西欧和日本崛起的主要史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，分析西欧和日本崛起的原因，提高学生分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识和平与发展是当今时代的主题，增强学生对我国改革开放和现代化建设的信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：西欧和日本崛起的原因及其对世界经济和的影响。
2.教学难点：如何引导学生从多角度、多方位去分析西欧和日本崛起的原因，以及它们对世界经济和的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生分析问题的能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、地图、图片等教学辅助工具，生动形象地展示西欧和日本的崛起过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示二战后西欧和日本经济发展的数据，引发学生对西欧和日本崛起的兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解西欧和日本崛起的原因及表现。
3.合作探讨：分组讨论，引导学生从、经济、文化等多角度分析西欧和日本崛起的原因。
九年级历史 第9课 西欧和日本经济的发展教案 人教新课标版
第9课西欧和日本经济的发展情感目标：认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步。
培养崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，激发努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。
能力目标：比较分析战后西欧和日本在恢复与发展经济方面所采取的不同方式。
知识目标：了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立，把握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。
重难点：1、战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因2、“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义一、初读课本，完成知识结构。
表现：20世纪50年代初：_______________________________________50～70年代：___________________________________________ 战后西欧经济原因：①____________________________________________________的恢复和发展②____________________________________________________③____________________________________________________④____________________________________________________欧时间：_____________洲欧洲共同体的成立成员：______和______等西欧国家的影响：___________________________________________________联时间：______ 建立的基础：________ 简称：_______ 成员国有___个合货币：______ 总部地点：___________ 盟旗：（P45图）盟歌：_______ 作用：①经济上：__________________________________________________ 欧洲联盟②政治上：_________________________________________________的成立欧盟成员国资源共享、优势互补的表现：①___________________________②____________________________________________________③____________________________________________________时间：___________________________________________表现：____________________________________________________________ 战后的原因：①_________________________________________日繁荣②_________________________________________本③_________________________________________的④_________________________________________崛⑤_________________________________________起时间：_________________ 表现：______________________________________ 危机原因：_____________________________________________时间：______________________ 表现：___________________________ 恢复和发展原因：________________________二战后西欧国家和日本经济发展的共同原因：D二、思考探究，深化理解课本。
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教学重点、难点
重点：战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。
难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。
教学环节
导学过程
学习过程
导
入
新
课
图片《欧盟总部》、《欧盟旗帜》，播放欧盟盟歌《欢乐颂序曲》。
（这是个什么样的组织？是何时出现的？它在当今国际事务中发挥着什么样的作用？）
【目标展示】
1、知道欧洲联盟。
2、简述战后日本成为资本主义经济强国的主要史实。
了解学习目标
落
实
课
标
一、欧洲的联合
考考你：你知道“西欧”的概念？出示西欧政区图
2、“欧盟”的前身是什么组织？该组织是在怎样的背景下建立的？
3、欧盟建立的大致经过及意义是什么？
小组合作学习
4、战后日本经济迅速发展的基本概况怎样？主要原因有哪些？
5、战后日本经济迅速发展的原因与西欧相比有哪些共同点？你觉得其中哪些经验值得中国借鉴？
反
思
完
善
教
学
札
记
思维拓展：欧洲联盟成立后，这些国家人民的生活将会发生哪些变化？
欧共体总部图片
二、日本的崛起
议一议：战后日本经济发展的主要原因有哪些？
想一想：美国为什么要扶植日本？怎样扶植日本？
日本经济发展的图片
美国为了争霸世界，把日本变为对抗苏联、中国等社会主义国家的重要据点。
小组讨论
1、二战后西欧经济为什么能够获得迅速发展?美国为什么要大力援助西欧？
西欧和日本经济的发展
教学目标
知识与能力：通过学习本课，要求学生了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立，掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。
过程与方法：用图片或表格形式列出西欧和日本经济发展变化情况，让学生逐步掌握运用图、表、数据等说明相关历史现象的能力；通过引导学生比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。
战后西欧经济的恢复发展的主要原因有哪些？
《15个欧洲联盟成员国》
（教师启发式提问：欧盟包括哪些国家？它的前身是个什么组织？）
特色论坛：欧共体建立的原因是什么？
（西欧国家感到：美苏两国对西欧都有野心，要提高自身的安全系数，提高西欧国家的国际地位，加快经济发展步伐，必须密切联系加强合作，于是60年代建立“欧共体”。西欧国家希望通过建立一个经济共同体来振兴经济并降低未来战争的可能性。