(完整版)0904051现代生物学课程教学大纲
《现代生物技术导论》教学大纲
《现代生物技术导论》教学大纲课程编号：课程名称：《现代生物技术导论》总学时数：16 学时本课程是生物技术专业学生进一步深入学习专业相关课程的基础，为进一步学习《基因工程》、《细胞工程》、《微生物工程》、《生物工程下游技术》以及《生物技术制药》等课程奠定基础。
一、说明部分1、课程性质现代生物技术导论（Introduction to Modern Biotechnology）是一门全面介绍现代生物技术的原理和应用的学科,课程从多个角度向学生全方位的介绍现代生物技术的概念、原理、研究方法和应用实例，内容涉及DNA重组技术，蛋白质工程，发酵工程，现代生物农药和肥料，动植物基因工程，重组疫苗，分子诊断和基因治疗等内容。
它的内容体现原理和实际相结合的原则,内容具有全、新特点。
2、教学目标及意义（1）这门课的教学目标是向生物技术本科专业的学生介绍生物技术的基本概念、基本原理和基本理论，介绍生物技术各主要分支学科的概况及其最新进展；掌握生物技术应用和发展过程中的规律和解决问题的方法。
（2）为学生进一步学习其他专业基础课和专业课打下良好的基础。
（3）通过教学，贯彻“加强基础、拓宽专业、注重素质、突出能力”的人才培养模式，使学生了解生物技术的严谨性，增强人与自然和谐发展的意识，并提高他们采用生物学的思维方式来观察和解决问题的能力。
3、教学环节与教学要求现代生物技术导论是针对生物技术专业低年级本科生开设的一门课程，在讲授上注意理论和实际应用相结合的原则，注意增加教材没有的而正在被逐渐应用的生物技术的内容。
由于课时的原因，注意抓住重要的生物技术，尤其是和医学、农学紧密联系的学科的内容，开脱学生的思路。
在课堂讲授时积极引导学生在方法上改进的思考，培养学生理论和实际相结合的思维。
结合本教研室师资力量，派遣不同专业方向的多位特长教师授课，授课教师要求具有博士或副教授以上的学位或职称资格。
4、教学重难点重点是现代生物技术的相关概念、原理、研究方法。
《现代生物技术概论》课程教学大纲.docx
现代生物技术概论》课程教学大纲一、基本信息课程编号： Z033144 课程名称：现代生物技术概论英文名称：课程性质：选修课总学时： 36 学分： 2 适用对象：生物科学专业本科二年级先修课程： *二、编写说明（一）课程的性质本课程是高校生物科学专业的专业选修课。
（二）课程教学目标和基本要求本课程的目标任务是：使学生熟悉生物技术的基本原理、技术和方法，了解生物技术在农业、食品、人类健康、能源及环境诸方面的作用和成果，认识生物技术对人类社会生活产生的深刻影响，进一步了解国内外生物技术发明创新保护与生物安全性政策。
本课程教学将采用理论教学相结合的方式进行。
（三）课程的重点和难点本课程的讲授为1 个学期，分为《生物技术总论》、《基因工程》、《细胞工程》、《发酵工程》、《酶工程》、《蛋白质工程》、《生物技术与农业》、《生物技术与食品》、《生物技术与人类健康》、《生物技术与能源》、《生物技术与环境》和《生物技术发明创新保护与生物安全性》部分。
本课程重点是了解现代生物技术的基本概念、术语、基础理论和基本技术，以及在科技教育、科学研究和生产领域中的应用，使学生全面掌握现代生物技术的基本知识和基本技术，并与相关学科有机衔接，使其融会贯通，进一步系统化而形成完整的知识和技术体系；难点是基因工程、蛋白质工程和酶工程的相关理论基础和技术手段。
《现代生物技术概论》的重点章节是第二章、第三章、第四章、第五章、第六章。
难点章节是第二章、第三章、第五章、第六章。
（四）课程教学方法与手段《现代生物技术概论》专业选修课教学以理论教学法为主，结合多媒体等教学辅助手段，加强学生理解和记忆课程内容。
在加强基础知识的同时，采用课堂PPT的教学方法。
在课堂讲授过程中，适时提出一些问题与学生开展讨论，调动学生学习的积极性，以培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。
为了促进学生对课程内容的学习，可根据讲授内容安排习题课，巩固课堂所学知识。
（五）实践环节本课程为通识课，暂无实践环节（六）教学时数分配表现代生物技术概论》教学时数分配表（七）本课程与其它课程的联系本课程是生物科学专业本科二年级学生的专业选修课，通过对这门课程的学习，旨在培养学生对生物技术相关领域的认识和兴趣，为后续专业课程学习提供导向性。
生物学教学大纲
生物学教学大纲生物学教学大纲生物学是一门研究生命的科学，它探索了生命的起源、结构、功能和演化等方面的知识。
作为一门基础学科，生物学在教育中起着重要的作用。
为了规范和提高生物学教学的质量，教育部制定了生物学教学大纲，旨在指导教师进行教学活动。
一、教学目标生物学教学大纲的首要目标是培养学生对生物学的兴趣和热爱，激发他们对生命科学的好奇心和求知欲。
通过生物学的学习，学生将理解生命的奥秘，培养科学思维和创新能力。
其次，生物学教学大纲还旨在培养学生的基本科学素养和科学方法论。
学生将学会观察、实验、分析和推理等科学技能，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
最后，生物学教学大纲还强调培养学生的实践能力和团队合作精神。
通过实验、观察和研究等实践活动，学生将学会合作、交流和分享，培养他们的社会交往能力和创新精神。
二、教学内容生物学教学大纲要求教师在教学中涵盖以下内容：1. 生命的基本单位：教师应该教授细胞的结构和功能，让学生了解细胞是生命的基本单位，探索细胞的组成和功能。
2. 遗传与进化：教师应该教授遗传学的基本概念和原理，让学生了解基因的传递和变异，探索物种的进化和适应。
3. 生物多样性：教师应该教授生物多样性的概念和分类方法，让学生了解不同物种的特点和相互关系，探索生物多样性的重要性。
4. 生物的结构与功能：教师应该教授不同器官和组织的结构和功能，让学生了解生物体的构造和功能，探索生物体的调节和适应。
5. 生物的能量转化与物质循环：教师应该教授生物的能量转化和物质循环的过程和机制，让学生了解生物的能量来源和利用，探索生态系统的平衡和稳定。
三、教学方法为了达到生物学教学大纲的目标，教师可以采用多种教学方法：1. 探究式学习：教师可以设计实验、观察和研究等活动，让学生主动参与，培养他们的实践能力和科学思维。
2. 合作学习：教师可以组织学生进行小组讨论、合作实验等活动，培养他们的团队合作精神和交流能力。
3. 多媒体教学：教师可以利用多媒体技术，如幻灯片、视频等，展示生物学的知识和实验过程，激发学生的学习兴趣。
现代生物学技术课程教学大纲
现代生物学技术课程教学大纲课程名称：现代生物学技术（Modern Biological Technology）课程编码：1313076215课程类别：专业课选修课总学时数：44课内实验时数：24学分：2开课单位：生命科学学院生物技术教研室适用专业：生物技术适用对象：本科（四年）一、课程的性质、类型、目的和任务现代生物学技术是生物技术专业开设的一门专业必修课。
本课程介绍紫外—可见分光光度法、红外分光光度法、荧光分光光度法、原子吸收光谱分析技术、气相色谱技术、高效液相色谱分析技术、薄层色谱扫描等现代生物学的基本原理和实验方法。
目的是培养学生了解生命科学研究中所涉及的现代化精密仪器设备的基本结构、工作原理及应用，掌握生物学研究中的一些现代化仪器和设备的使用和操作方法。
二、本课程与其它课程的联系与分工本课程宜从三年级第一学期开始，以确保学生学习本课程具有所需要的生物化学、微生物学、分子生物学、发酵工艺学、遗传学、细胞生物学、化工原理等基础。
三、教学内容及教学基本要求[1]表示“了解”；[2]表示“理解”或“熟悉”；[3]表示“掌握○”；△表示自学内容；表示略讲内容第一章超离心技术第一节基本原理离心力[3]；沉降系数[3]；沉降时间[1]；沉降速度[2]；重点：相对离心力难点：沉降系数教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法作业：什么是相对离心力？思考题：沉降系数的影响因素有哪些？第二节离心机的种类和基本结构离心机的类型[3]；离心机的特点[3]；离心管的类型和特点[2][3]；重点：制备性离心机的种类难点：超速离心机的组成教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法作业：实验用离心机分为哪两类？制备性离心机又分为哪几类？思考题：超速离心机与高速冷冻离心机的主要区别是什么？第二章紫外-可见分光光度法第一节基本原理紫外—可见吸收光谱的本质[3]；Lambert-Beer定律[3]；吸收定律的正确应用[3]；重点：Lambert-Beer定律难点：分子轨道理论教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法作业：什么是Lambert-Beer定律？思考题：导致Lambert-Beer定律偏离的因素有哪些？第二节分光光度计的一般结构光源[2]；单色器[3]；样品室[2]；检测器[2]；放大线路和显示单元[2]；重点：单色器难点：放大线路和显示单元教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法作业：单色器的作用是什么？思考题：利用激光作为光源的优点有哪些？思考题：紫外—可见分光光度计的光路设计与一般紫外分光光度计的区别？第三节分光光度法定性分析[2]；分子吸收光谱表示法[2]；标准曲线法[3]；多组分分析法[3]；导数分光光度法[2]；微扰差光谱法[3]；重点：定量分析难点：导数分光光度法教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法作业：什么是发色团？思考题：微扰差光谱法有哪些应用？第三章荧光分光光度法第一节荧光分析的基本知识荧光的产生[1]；荧光量子产率[1]；荧光强度[1]；荧光偏振[1]；相对荧光量子效率[2]荧光分光光度计的基本结构[2]；荧光分析法原理[3]；重点：荧光分光光度计的基本结构难点：荧光分析法原理教学手段：多媒体教学教学方法：讨论教学法思考题：1.荧光是怎样产生的？2.荧光强度的单位是什么？第二节荧光分析的影响因素及注意事项温度对荧光的影响[1]；pH的影响[1]；溶剂的影响[1]；荧光的消退[2]；防止污染[1]荧光分析法的应用[1]重点：温度、pH、溶剂对荧光的影响难点：荧光的消退教学手段：多媒体教学教学方法：讨论教学法思考题：荧光光度计测定荧光强度与哪些条件有密切关系？第四章原子吸收光谱分析技术第一节原子吸收光谱分析基本原理原子吸收光谱的产生[2]；原子谱线的轮廓与变宽[2]；吸收定律[2]；重点：原子吸收光谱的产生难点：吸收定律教学手段：多媒体教学教学方法：讨论教学法思考题：1.共振发射和共振吸收是怎样产生的？2.原子谱线的形状是如何表示的？3.什么是半波宽度？第二节原子吸收分光光度计光源[1]；原子化器[1]；单色器[1]；检测器和读出系统[2]；重点：原子吸收分光光度计的结构难点：检测器和读出系统教学手段：多媒体教学教学方法：讨论教学法思考题：1.原子吸收分光光度计主要由哪几个部分组成？分别叙述其作用。
高中生物教学大纲(完整版)
高中生物教学大纲(完整版)高中生物教学大纲高中生物教学大纲应由教育部编写，内容一般包括学科性质、学科教育教学目标、学科教学内容、学科教学实施、学科教学评价等。
以下是《普通高中生物学课程标准（实验）》的内容简介：__课程性质。
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，是自然科学中的一门基础学科。
__课程理念。
提高学生的生物科学素养；面向全体学生；倡导探究性学习；注重与现实生活的联系。
__课程目标。
包括四个方面：理解生物学核心概念；发展科学探究能力；增加对生物科技与社会关系的理解；增进与社会的联系。
__课程设置。
必修模块为“分子与细胞”，选修模块包括“遗传与进化”、“生物科学与生物技术”、“稳态与环境”三部分。
__课程内容。
分子与细胞，其中涉及细胞的基本结构、物质运输、细胞能量、细胞呼吸等重要知识。
__课程实施。
注重学生发展；有效实施探究性教学；提高教师自身素质；充分利用课程资源。
以上大纲信息仅供参考，具体内容可能会根据不同的时间和地点产生变化。
山东省高中生物教学大纲抱歉，我无法为您提供山东省高中生物教学大纲的全部内容，但我可以提供其中一部分。
山东省高中生物教学大纲指出，学生需要了解生命的物质基础，包括组成生物体的化学元素和化合物，以及组成生物体的基本单位——细胞。
学生需要理解生物体的结构层次，包括细胞膜、细胞器、组织、器官、系统和器官等层次。
此外，学生还需要了解生命的延续，包括生殖和发育、遗传和变异等现象。
在实验方面，学生需要掌握实验的基本技能，如实验设计、实验操作、实验观察和实验记录等。
同时，学生需要完成一些实验任务，如观察植物细胞的质壁分离和复原、观察DNA和RNA在细胞中的分布等。
此外，山东省高中生物教学大纲还强调了生命科学与社会的关系，要求学生在学习生物知识的同时，也要关注生命科学对社会的影响，如环境污染、生态平衡和人类健康等议题。
湖南高中生物教学大纲抱歉，我无法找到湖南高中生物教学大纲。
生物学教学大纲
生物学教学大纲一、教学目标在生物学教学过程中，我们的教学目标是培养学生对生命科学相关知识的理解和掌握，培养学生的科学思维和研究能力，以及提升学生的实验操作和实践技能。
具体目标如下：1. 培养学生对生物学的兴趣和热爱，了解生命科学的重要性和应用领域；2. 理解生物学的基本概念、理论和原理，掌握相关的基本知识；3. 培养学生的科学思维，培养他们的观察、实验、推理和解决问题的能力；4. 培养学生的科学研究能力，包括文献查阅、实验设计、数据采集和分析等；5. 提升学生的实验操作和实践技能，培养他们的动手能力和团队合作能力；6. 培养学生的信息获取和资源利用的能力，培养他们的信息素养和终身学习能力。
二、教学内容1. 生物学的基本概念和分类1. 生物学的定义和研究对象2. 生物学的基本分类和层级结构3. 生物进化和生物多样性的基本原理和概念2. 细胞生物学1. 细胞的结构和功能2. 细胞的生物膜结构和转运过程3. 细胞的能量代谢和细胞呼吸4. 细胞的遗传物质DNA、RNA和蛋白质的合成和功能3. 遗传学1. 遗传原理及遗传变异2. 遗传物质的特性和结构3. 遗传信息的传递和表达4. 遗传工程和基因编辑技术的应用4. 生物进化和生态学1. 生物进化的基本原理和证据2. 种群遗传学和自然选择的作用3. 生态系统的结构和功能4. 生态平衡和生态恢复的重要性5. 生物技术和生物工程1. DNA技术和基因工程的基本原理和应用2. 生物制药和农业生物技术的发展和应用3. 生物材料和生物能源的研究进展6. 生命科学的应用和发展1. 生物学在医学、农业、环境和工业中的应用2. 新兴研究领域和前沿技术的发展动态三、教学方法为了实现上述教学目标，我们将采用多种教学方法和手段，包括：1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生介绍生物学的基本概念、原理和应用，并提供相关的案例和实例；2. 实验法：通过生物实验，培养学生的实验操作和实践技能，提升他们的动手能力和团队合作能力；3. 讨论法：通过课堂讨论和小组讨论，引导学生发表自己的观点和想法，培养他们的批判性思维和科学研究能力；4. 观察法：通过观察生物现象和实验结果，培养学生的观察力和科学观察方法；5. 信息技术法：通过多媒体教学、网络学习和科学数据库的应用，提供丰富的生物学资源和信息，培养学生的信息获取和资源利用能力。
《生物学》课程教学大纲
《生物学》课程教学大纲生物学课程教学大纲一、课程介绍本课程旨在介绍生物学的基本概念、原理和方法，培养学生的科学思维和实验技能，让学生全面了解生物学的相关知识，并能够应用所学知识解决与生物学相关的问题。
二、课程目标1. 掌握生物学的基本概念、原理和方法。
2. 培养学生的科学思维，提高科学素养。
3. 培养学生的实验技能，让学生能够进行基础实验操作。
4. 培养学生的创新能力，让学生能够应用所学知识解决问题。
三、教学内容1. 细胞生物学：- 细胞的结构和功能- 细胞分裂和增殖- 细胞的功能调控2. 遗传学：- 遗传物质的结构和功能- 遗传信息的传递与遗传变异- 遗传物质的复制与表达3. 生物进化论：- 进化理论的基本概念- 进化的证据与机制- 物种形成与多样性4. 生态学：- 生态系统的组成和相互关系- 环境与生态系统的相互作用- 生态系统的保护与恢复四、教学方法1. 授课讲解：通过讲解生物学的基本概念、原理和方法，向学生传授知识。
2. 实验教学：组织学生进行实验操作，培养其实验技能。
3. 讨论研究：引导学生进行问题讨论和研究，培养其科学思维和创新能力。
4. 学生报告：要求学生进行课程相关的报告撰写和演讲，提高其表达能力和理解深度。
五、考核方式1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 实验报告：根据实验操作和结果撰写实验报告。
3. 期末考试：通过笔试形式测试学生对课程内容的理解和掌握程度。
六、参考教材1. 《生物学教程》2. 《生物学基础》3. 《生物学导论》备注：本教学大纲仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和修改。
生物教学大纲
生物教学大纲
引言：
生物学作为一门重要的自然科学，研究生命的起源、演化和各种生物体的结构、功能以及它们与环境的相互作用。
生物学的学习对于培养学生的科学素养、培养学生的科学思维和逻辑思维能力具有重要意义。
基于此，本文将介绍生物教学大纲的内容和目标，以及如何实施生物课程的教学活动。
一、教学目标
1. 培养学生对生物学科的兴趣和学习动力，提升其科学素养。
2. 培养学生的科学思维和逻辑思维能力，提高其分析问题和解决问题的能力。
3. 掌握基本的生物学知识，了解生物学的基本概念、原理和实践应用。
4. 培养学生对生物环境保护的意识，激发其对生态环境的保护和改善的责任感。
二、教学内容
1. 生物的起源和演化
a. 生命起源的理论与证据
b. 物种起源与演化的基本概念
c. 自然选择与进化的机制
2. 细胞结构与功能
a. 细胞的基本结构和组成
b. 细胞器官的功能与相互关系
c. 细胞分裂与遗传信息传递
3. 遗传与基因工程
a. 遗传的基本原理与遗传变异
b. DNA结构与复制
c. 基因工程的原理与应用
4. 生物多样性和生态系统
a. 物种多样性的保护与生物多样性热点问题。
现代生物技术导论课程教学大纲课程名称现代生物技术导论课程
《现代生物技术导论》课程教学大纲课程名称：现代生物技术导论课程类型:专业选修课总学时：36 讲课学时：36 学分：2适用对象: 园艺专业先修课程：生物化学、分子生物学、微生物学、细胞生物学等。
一、课程性质、目的和任务本课程是园艺专业学生的专业选修课程。
本课程通过向学生传授基因工程、细胞工程、发酵工程、蛋白质工程等原理、研究方法，使学生了解现代生物技术与传统生物技术的区别及现代生物技术的发展趋向，让学生初步掌握生物技术在医药卫生、能源、环境、食品及工农业领域的科学应用。
注意抓住重要的生物技术，尤其是和医学、农学紧密联系的学科内容，开拓学生的思路。
在课堂讲授时积极引导学生在方法上改进的思考，培养学生理论和实际相结合的思维。
二、教学基本要求通过系统地讲授基因工程、细胞工程、发酵工程、蛋白质工程等原理、研究方法，使学生了解现代生物技术与传统生物技术的区别及现代生物技术的发展趋向，让学生初步掌握生物技术在医药卫生、能源、环境、食品及工农业领域的科学应用。
四、重点难点第一章绪论（2学时）重点、难点：生物技术的含义第二章基因工程（6学时）重点：基因工程原理、步骤；难点：基因工程操作的技术要点。
第三章细胞工程（4学时）重点：细胞工程原理；植物细胞工程。
第四章发酵工程（6学时）重点：发酵工程技术的过程及阶段性特点；难点:发酵过程的优化与控制。
第五章生化工程（6学时）重点：酶工程原理；酶的特性；蛋白质工程原理及方法。
难点：酶反应器；蛋白质结构与功能。
第六章生物芯片（2学时）重点：生物芯片技术的内含；基因芯片与蛋白质芯片的差异。
难点：生物芯片技术的技术要点；生物信息学。
第七章人类基因组计划（2学时）重点：人类基因组计划的内含；难点：蛋白质组学。
第八章现代生物技术与安全（3学时）重点、难点：生物技术安全的含义；第九章现代生物技术规则与生物伦理道德（3学时）重点：现代生物技术一般规则；难点：生物技术的伦理问题。
六、考核方式期末考试七、推荐教材和教学参考书教材：《现代生物技术导论》，吕虎，科学出版社，2005参考书：《现代生物技术导论》，瞿礼嘉等，高等教育出版社，1998《现代生物技术概论》，刘群红等，人民军医出版社2006《生物技术概论》，J．E．史密斯著，郑平等译。
《现代生物技术导论》课程教学大纲
《现代生物技术导论》课程教学大纲课程名称：现代生物技术导论课程类型:专业选修课总学时：36 讲课学时：36 学分：2适用对象: 园艺专业先修课程：生物化学、分子生物学、微生物学、细胞生物学等。
一、课程性质、目的和任务本课程是园艺专业学生的专业选修课程。
本课程通过向学生传授基因工程、细胞工程、发酵工程、蛋白质工程等原理、研究方法，使学生了解现代生物技术与传统生物技术的区别及现代生物技术的发展趋向，让学生初步掌握生物技术在医药卫生、能源、环境、食品及工农业领域的科学应用。
注意抓住重要的生物技术，尤其是和医学、农学紧密联系的学科内容，开拓学生的思路。
在课堂讲授时积极引导学生在方法上改进的思考，培养学生理论和实际相结合的思维。
二、教学基本要求通过系统地讲授基因工程、细胞工程、发酵工程、蛋白质工程等原理、研究方法，使学生了解现代生物技术与传统生物技术的区别及现代生物技术的发展趋向，让学生初步掌握生物技术在医药卫生、能源、环境、食品及工农业领域的科学应用。
四、重点难点第一章绪论（2学时）重点、难点：生物技术的含义第二章基因工程（6学时）重点：基因工程原理、步骤；难点：基因工程操作的技术要点。
第三章细胞工程（4学时）重点：细胞工程原理；植物细胞工程。
第四章发酵工程（6学时）重点：发酵工程技术的过程及阶段性特点；难点:发酵过程的优化与控制。
第五章生化工程（6学时）重点：酶工程原理；酶的特性；蛋白质工程原理及方法。
难点：酶反应器；蛋白质结构与功能。
第六章生物芯片（2学时）重点：生物芯片技术的内含；基因芯片与蛋白质芯片的差异。
难点：生物芯片技术的技术要点；生物信息学。
第七章人类基因组计划（2学时）重点：人类基因组计划的内含；难点：蛋白质组学。
第八章现代生物技术与安全（3学时）重点、难点：生物技术安全的含义；第九章现代生物技术规则与生物伦理道德（3学时）重点：现代生物技术一般规则；难点：生物技术的伦理问题。
六、考核方式期末考试七、推荐教材和教学参考书教材：《现代生物技术导论》，吕虎，科学出版社，2005参考书：《现代生物技术导论》，瞿礼嘉等，高等教育出版社，1998《现代生物技术概论》，刘群红等，人民军医出版社2006《生物技术概论》，J．E．史密斯著，郑平等译。
生物学教学大纲
生物学教学大纲一、引言生物学作为自然科学的一个重要分支，研究生物体的结构、功能、生活方式及其与周围环境的关系。
生物学教学大纲作为教学计划的基础，对课程的整体设计和实施起着重要作用。
在本大纲中，我们将详细介绍生物学教学内容、教学目标和评价方式，旨在帮助学生全面了解生物学知识，培养他们的科学思维和实验技能。
二、教学内容1. 分子生物学：介绍DNA、RNA、蛋白质等生物分子的结构和功能，让学生理解基因的表达和遗传信息的传递。
2. 细胞生物学：探讨细胞的结构、功能和分裂过程，引导学生深入了解生命的基本单位。
3. 遗传学：介绍遗传定律、基因突变和遗传疾病，培养学生解决遗传问题的能力。
4. 生态学：讨论生态系统的结构和功能，探究生物与环境之间的相互影响，提倡环境保护和可持续发展。
5. 进化学：阐述生物进化的机制和证据，教导学生理解生命的多样性和演化过程。
三、教学目标1. 知识与理解：学生能够掌握生物学的基本概念和原理，理解生物现象背后的科学道理。
2. 技能与能力：培养学生观察、实验、推理和解决问题的能力，培养他们的实验设计和数据分析技能。
3. 态度与情感：引导学生尊重生物多样性，珍惜自然资源，培养保护环境的意识和责任感。
四、教学方法1. 课堂讲授：通过教师讲解和学生互动，介绍生物学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 实验教学：设计生物实验和观察活动，让学生动手操作，体验科学的乐趣和探索过程。
3. 课外拓展：组织生物学实地考察和科普活动，拓宽学生的视野，加深他们对生态环境的认识。
五、评价方式1. 考试评价：定期进行知识考核和能力测试，检验学生的学习效果和掌握情况。
2. 课堂表现：评价学生的课堂参与、主动提问和思维深度，综合考虑学生的学习态度和表现。
3. 实验报告：要求学生撰写实验报告，评估他们实验设计、数据处理和结论推理能力。
结语通过本教学大纲的实施，希望学生能够全面掌握生物学的基本知识和科学方法，培养他们的创新精神和解决问题的能力，引导他们关注和保护生物多样性，积极参与生态环境的保护与建设。
《现代生物技术概论》教学大纲
现代生物技术概论教学大纲一、课程基本信息二、课程教学性质、地位和任务现代生物技术概论是由一门多学科综合而成的边缘学科，包括了微生物学、生物化学、细胞生物学、免疫学和育种技术等几乎所有与生命科学有关的学科，特别是现代分子生物学的最新理论成就更是生物技术发展的基础。
本课程为农学专业本科学生开设的专业基础课，为后续专业课程学习打下基础。
本课程的主要任务是：使学生熟悉生物技术的基本原理、技术和方法，了解生物技术在农业、食品、人类健康、能源及环境诸方面的作用和成果，认识生物技术对人类社会生活产生的深刻影响，进一步了解国内外生物技术发明创新保护与生物安全性政策。
三、课程教学的基本要求通过本课程的学习，应使学生达到下列基本要求：1．认识生物技术的概念、种类及其对经济社会发展的影响；2．熟悉生物技术五大工程的原理、技术和方法；3．了解生物技术在农业及其它领域的应用和成果；4．了解国内外生物技术发明创新保护与生物安全性政策法规。
四、课程学时分配的建议五、课程的主要内容与教学要求（一）生物技术总论生物技术的含义、特点和特征；生物技术的发展史；生物技术各项技术的概念及其相互关系；生物技术的应用领域及其对人类社会发展的影响。
本章重点：生物技术的含义、特点和特征（六高特征），生物技术各项技术的概念，生物技术在社会、经济和人类生活中的重要性。
本章难点：生物技术各项技术之间的相互关系。
教学要求：通过课堂讲授，使学生理解生物技术的含义，明确生物技术的特点和特征，识记生物技术所包含的五大工程概念，了解生物技术包含的各工程之间的相互关系，进而使学生明确本课程学习的目的和重要性。
习题与作业：1．概念识记：生物技术基因工程细胞工程发酵工程酶工程蛋白质工程2．什么是生物技术，它包括哪些基本的内容?它对人类社会将产生怎么样的影响?3．现代生物技术作为一项高技术具有的“六高”特征是什么?4．为什么说生物技术是一门综合性学科，它与其他学科有什么关系?5．简要说明生物技术的发展史以及现代生物技术与传统生物技术的联系和区别。
《现代生物学基础》教学大纲(精)
《现代生物学基础》教学大纲适用专业：经贸、经济管理等非生物类各专业总学时：40大纲执笔人：彭卫东讲授学时：36大纲审定人：邹琦实验学时：4一、大纲说明（一）教学目的与课程性质及任务生物学是一门研究生命的现象与本质及生命活动规律的科学，它包揽了生命的各个方面，从生命的化学组成、分子和细胞的结构与功能、个体生物学、生物的多样性、生物的遗传、进化及生态等方面为完整系统的知识体系。
《现代生物学基础》则从这些角度微观到宏观地介绍生命科学的基础理论和一些新的研究进展，使学生了解生物界的概貌和普遍规律；了解生命科学对人类的重要贡献以及对未来社会发展的重要作用。
（二）基本要求通过对现代生物学基础的学习，使学生掌握、细胞、遗传等生物学科的一些基础知识，了解生物学科的研究对象、内容和方法。
概括介绍生命科学的各分支学科，同时了解生命科学发展的热点问题及最新发展的动态。
二、大纲内容第一章绪论（1学时）第一节生物学的研究对象和分科第二节生物多样性与统一性（一）生物的多样性（二）生物的统一性第三节*生物学的产生和发展第二章宇宙、地球与生命（1学时）第一节宇宙演化与物质形成第二节* 太阳系形成与行星地球的特殊性第三节地球演变与生命起源（一）原始地球演变与生命物质基础（二）生命起源――从分子到细胞（三）早期单细胞生物的进化与地球的演变第三章细胞：生命的基本单位（3学时）第一节细胞的组成、形态和类型（一）细胞的化学组成（二）细胞的大小和形态（三）原核细胞和真核细胞第二节真核细胞的结构与功能（一）真核细胞的基本结构及功能（二）生物膜的结构和功能第三节细胞分裂、分化及凋亡（一）细胞分裂（二）细胞分化（三）* 细胞凋亡第四章呼吸作用与能量代谢（3学时）第一节* 生命与能量第二节生物的呼吸作用途径（一）无氧呼吸（二）有氧呼吸第五章光合作用和合成代谢（1学时）第一节光合作用及化能合成作用（一）光合作用的概念（二）光合作用的简单机理（三）光呼吸与光能利用率（四）*化能合成作用第二节生物固氮作用（一）固氮作用机理（二）固氮生物种类第六章生物的营养（2学时）第一节自养生物的营养（一）植物的矿质营养（二）CO2、水和矿质营养的摄取（三）*各类有机化合物的生物合成第二节异养生物的营养（一）营养物质的种类（二）营养物质的消化和吸收（三）*营养物质的转运第七章生殖和发育第一节生命周期第二节生殖方式第三节胚胎发育（一）早期胚胎发育（二）器官发生和形态建成（三）*细胞全能性与克隆生物第四节生长、成熟和衰老（一）生长发育（二）生殖发育（三）衰老和死亡第八章遗传的基本规律（3学时）第一节分离定律和独立分配定律第二节染色体与连锁遗传（一）连锁遗传定律（二）性染色体与性连锁遗传（三）*染色体变异第三节* 非孟德尔遗传现象第九章遗传的分子基础（3学时）第一节遗传物质――DNA（一）DNA的结构与功能（二）DNA的复制（三）*DNA的修复第二节遗传信息表达（一）基因表达与中心法则（二）转录：从DNA到RNA（三）翻译：从RNA到蛋白质第三节* 基因表达的调控第四节* 基因突变第十章 DNA重组与基因工程第一节自然界生物的DNA重组第二节DNA重组技术（一）DNA分子的加工与工具酶（二）*DNA片段的分离和检测（三）DNA序列的复制第三节基因工程（一）基因工程的基本原理和方法（二）基因工程的应用（三）*转基因生物的安全问题第十一章生物进化与分类（4学时）第一节生物进化理论与证据（一）*生物进化学说的历史沿革（二）生物进化的证据第二节进化的遗传基础第三节物种起源和进化趋势（一）物种的起源（二）生物进化的趋势（三）物种选择和灭绝第四节生物进化关系与分类第十二章单细胞生物及非细胞病原（2学时）第一节原核生物第二节非细胞病原第三节原生生物第十三章植物和真菌（3学时）第一节真菌（一）真菌的基本特征（二）真菌的主要类群（三）*真菌与植物的互作：菌根和地衣第二节植物（一）植物的基本特征和进化趋势（二）主要植物类群第十四章动物和人类（3学时）第一节动物及其进化（一）动物的基本特征和进化趋势（二）动物门类及进化关系第二节主要动物类群（一）无脊椎动物（二）脊椎动物第三节* 灵长目动物与人类的起源第十五章种群和群落（1学时）第一节种群的分布和群体规模（一）种群的分布（二）种群的大小及其制约因素第二节生物群落与物种间关系（一）生物的生活环境与生态位（二）物种间的相互作用与种间关系第三节* 人口增长及相关因素第十六章生态系统和生物圈（2学时）第一节生物圈和生态系统类型第二节生态系统和生物圈的能量和物质交流途径（一）食物链、食物网和营养级（二）生态系统的能流过程（三）生物圈的物质循环第三节* 人类活动对环境的影响注：注有“*”部分为指导自学内容。
生物学教学大纲
生物学教学大纲第一部分：导言生物学教学大纲是为了规范生物学教学工作而制定的重要文件。
本大纲旨在明确生物学课程的目标、内容和教学要求，帮助教师合理安排教学内容和教学方法，提高学生的学习效果和兴趣。
第二部分：教学目标1. 培养学生对生物学的基本概念和原理的理解与掌握能力。
2. 培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。
3. 培养学生对生物学知识的应用能力，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。
4. 培养学生的科学思维和创新意识，提高学生的科学素养。
第三部分：教学内容1. 生物学基本概念和原理的介绍：- 细胞结构和功能- 遗传与进化- 分子与细胞生物学- 生态学基本原理2. 生物学实验和观察方法：- 实验设计和数据分析- 实验安全和实验室技能培养3. 生物学应用：- 生物技术与人类健康- 生物多样性与环境保护- 生物农业与食品安全第四部分：教学要求1. 教学方法：- 结合实际进行生物学知识的讲授，引导学生深入理解概念和原理。
- 组织实验和观察活动，培养学生动手实践和观察的能力。
- 引导学生通过小组合作学习、讨论和展示，培养学生的团队合作和沟通能力。
- 利用多媒体技术和信息技术辅助教学，激发学生学习的兴趣和动力。
2. 学习评估：- 通过考试、作业、实验报告等方式评价学生对生物学知识的理解和掌握情况。
- 鼓励学生参与课堂讨论、小组合作等活动评价学生的思维能力和表达能力。
- 培养学生自主学习和探究的能力，引导学生进行科学研究和实践。
第五部分：教学资源1. 教材：选用符合课程标准要求、内容全面、知识准确的生物学教材。
2. 实验设备和材料：确保学生能够进行实验和观察活动所需的设备和材料。
3. 多媒体教具：利用多媒体教室和电子设备，辅助教师进行教学展示和演示。
4. 图书馆和网络资源：引导学生利用图书馆和互联网资源进行科学研究和信息检索。
第六部分：教学安排1. 教学计划：根据教学大纲的内容和要求，编制每周的教学计划。
现代生物学概论课程大纲
《现代生物学概论》课程简介课程内容：《现代生物学概论》课程是为非生物专业学生开设的一门必修课，其目标是向非生物专业学生传授现代生命科学的基础知识，使他们能够应对进入新世纪面临生命科学的迅速发展带来的挑战。
该课程以生物体的基本结构和生命活动的基本规律为重点，包揽了生命的各个方面，从生命的化学组成，细胞的结构与功能，生命活动的维持，生物的多样性，到生物的遗传，进化及生态，现代生物技术等方面的完整知识体系。
让学生全面了解生物界的概貌和普遍规律，以及生物科学的发展动态，了解生物科学对人类的重要贡献以及对未来社会发展的重要作用，同时树立进化的、辩证的、发展的和相互联系的观点，有利于提高学生独立思考、分析问题的能力，为全面提高学生的素质服务。
Brief IntroductionCourse Description:《Introduction to modern biology》is a required course to nonbiological students. The goal of this course is to pass the knowledge of modern biology to nonbiological students, which strengthen the capability of students facing the chanllenge to the rapid development of biology. This course focuses the fundamental role of structure and activity of life and includes all the respect of life, for example, the chemical construction of life, the structure and function of cell, maintain of life activity, biological diversity, genetics and ecology, and modern biological technology. Let the students understand the general picture of biology, the progress of life science, the contributiong of life scienct to human and the important role to society development. This facilitates the students observe this world with evolutional, dialectical, developmental and interconnected viewpoint, which strengthen the ability of students to know the world, elevates the capability of students to adapt the society development.《现代生物学概论》课程教学大纲一、教学内容第一章绪论1.1 什么是生命1.2 二十一世纪的现代生命科学第二章生命的基本单位——细胞2.1 概论2.2 细胞的组成2.3 细胞的形态结构2.4 细胞的分裂、分化、衰老与死亡教学难点：细胞的新陈代谢教学重点：组成细胞的生物大分子的结构与功能第三章生命延续的本质3.1 基因3.2 基因的作用3.3 生物的遗传变异与生物进化2.4 遗传与优生2.5 基因工程教学难点：生物的遗传规律教学重点：基因的本质第四章生命的自我调控4.1 生物体是复杂的自组织自适应系统4.2 细胞间的通讯4.3 神经系统的信息传递4.4 激素系统的信息传递4.5 免疫系统的信息传递4.6 学习与记忆教学难点：细胞通讯网络教学重点：生命信息传递的规律第五章丰富多彩的生物世界5.1 生物的分类5.2 郁郁葱葱的植物世界5.3 灿烂多姿的动物世界5.4 神奇的微生物5.5 保护生物多样性教学难点：生物系统的分类依据教学重点：不同生物体的结构与功能第六章生命世界的生存规则——环境与生态6.1 生态系统6.2 人类活动对环境与生态的影响教学难点：生态系统的能量流动、物质循环和信息传递教学重点：生态系统的组成第七章生命科学与社会发展7.1 生物技术-21世纪的高新科技7.2 生物技术的应用教学难点：生物技术的研究内容与方法教学重点：生物技术的应用领域以及局限性二、教学基本要求第一章绪论教学要求：本章要求学生了解生命的内含，生命科学的发展简史、现状及其在国民经济中的意义。
生物 课程教学大纲
生物课程教学大纲生物课程教学大纲一、教学目标生物课程的主要目标是培养学生对生命科学的基本认知和理解力，激发对生物领域的兴趣和探索精神，培养学生的科学思维和实验技能。
二、教学内容1. 生物的基础知识：细胞结构与功能、生物分子、遗传学、进化论、生态学等。
2. 生物的实验技能：实验设计与操作、科学观察与记录、数据分析与结果推断等。
3. 生物的应用与探索：医学、农业、环境保护等领域中的生物应用与创新。
三、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲解和示范，向学生传递生物的基础知识。
2. 实验操作：进行生物实验操作，培养学生的实践能力和科学思维。
3. 讨论与互动：鼓励学生参与讨论，通过思辨和合作，提高学生的思考能力和团队合作能力。
4. 实地考察：组织学生参观实验室、野外生态等，加深对生物的实际应用和发展的理解。
四、教学评价1. 平时表现：考察学生的课堂参与度、课后作业完成情况和课堂纪律等。
2. 实验报告：评价学生的实验设计、操作技能、结果分析和结论推断等。
3. 小组合作项目：评估学生在小组合作项目中的团队合作能力和创新能力。
4. 考试评测：通过期中、期末等考试，检验学生对生物知识的掌握程度和应用能力。
五、教材参考1. 《生物学教材》：全面覆盖生物学的各个领域，内容结构严谨，适合初级生物课程。
2. 《生物实验教材》：提供了丰富的实验案例和操作指导，帮助学生掌握实验技能。
六、教学进度安排第一单元：细胞生物学- 细胞结构与功能- 细胞分裂与生长- 细胞膜与细胞器第二单元：遗传学基础- 染色体与基因- 遗传信息的传递与表达- 遗传变异与进化第三单元：进化生物学- 进化论的基本原理- 物种起源与演化- 进化与生物多样性第四单元：生物的资源与环境保护 - 生态系统与能量流转- 生物多样性与生物保护- 污染与环境改善第五单元：生物技术与应用- 基因工程与转基因技术- 医学生物技术的应用- 农业生物技术的应用七、教学活动安排1. 教师讲授：每个单元以教师讲授为主，引导学生理解关键概念和原理。
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《现代生物学》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程编号：0904051
课程中文名称：现代生物学
课程英文名称：Modern Biology
课程性质：专业主干课程
考核方式：考试
开课专业：生物医学工程
开课学期：4
总学时：48 （其中理论40学时，实验8学时）
总学分：3
二、课程目的
《现代生物学》是专业主干课程，其目的是使学生能够系统地学习和认识各种生命活动现象及其基本规律，把握生命科学的最新发展动态以及生命科学在解决人类社会生存与发展所面临的一系列重大问题中所发挥的重大作用。
使学生能够在以后的学习和工作中产生出新的知识生长点和研究方向。
三、教学基本要求（含素质教育与创新能力培养的要求）
通过本课程的学习，使学生掌握生物学的基本知识、基本理论和基本规律，包括生物分子、细胞的结构功能、个体生物学、遗传变异、生物进化、生态学、现代生物技术等基本内容，使学生了解当前生物学技术的应用和生物学的发展现状。
理解生命的基本特征以及生命科学的分支与相互关系。
掌握生物学常规仪器的使用、基本实验操作技能，培养分析问题和解决问题的能力。
四、教学内容与学时分配
第一章从分子到细胞(14学时)
生命的化学基础，生命活动基本单位——细胞，能量获得和释放，细胞周期及其调控，细胞的信号转导和整合。
掌握生命的元素、分子组成及其生物学功能。
掌握掌握细胞膜、细胞器、细胞骨架和细胞核的结构和功能。
掌握光反应、光合磷酸化和暗反应。
熟悉有丝分裂和周期调控。
掌
握细胞内外受体介导的信号传导。
第二章生命的延续(14学时)
遗传的基本规律，人类染色体遗传，遗传的分子基础，基因突变和基因组，发育的遗传基础。
掌握减数分裂和基因的直线排列。
掌握性别决定和分化。
掌握DNA复制、基因的表达和调控。
掌握人类基因组计划和DNA操作技术。
熟悉动物发育的历程、细胞分化和凋亡。
第三章生物进化（8学时）
地球生命起源的探索，主要进化学说，微生物生命的多样性，真菌和植物生命的多样性，动物生命的多样性。
掌握生物分类分类等级、生物的分界和物种的概念。
熟悉病毒、原核生物、真菌以及动植物的基本特征。
第四章生态原理学(4学时)
种群生态学，群落生态学，生态系统生态学。
掌握种群的特征和增长，群落的结构特征和演替，生态系统中的能量流动。
五、教学方法及手段（含现代化教学手段及研究性教学方法）
1、在教学过程中，可以采用现代化教学手段，如CAI课件、录相教学等，让学生能够直观地理解与掌握现代生物学的基本理论。
2、组织课堂讨论，及时了解学生的学习情况，有针对性地展开教学。
3、结合现代生物学实验，培养学生培养创新思维和创新能力。
4、在教学过程中，注意总结和探索教育经验和规律，调动学生的学习兴趣，使教学内容适合理生物医学工程这个交叉学科的学生。
六、实验（或）上机内容
实验一：ABO血型鉴定暨血涂片的制作与血细胞显微观察（4学时）必做
实验二：植物细胞组织培养（4学时）选做
实验三：动物骨髓细胞染色体的制备和观察（4学时）选做
实验四：生物大分子的分离——血红蛋白凝胶层析（4学时）选做
七、先修课程
无
八、教材及主要参考资料
教材：
[1] 高崇明.生命科学导论[M].北京:高等教育出版社,2007.普通高等教育“十一五”国家级
规划教材
主要参考资料：
[1] 陈阅增.普通生物学[M].北京:高等教育出版社,2005.
[2] 张惟杰.生命科学导论[M].北京:高等教育出版社,2008.
[3] 吴庆余.基础生命科学[M].北京:高等教育出版社,2002.
九、课程考核方式
闭卷考试，平时成绩占总成绩30%。
撰写人签字：院（系）教学院长（主任）签字：。