教学常规视导反馈总结
2024年学年上期常规教学视导总结(2篇)
2024年学年上期常规教学视导总结____年学年上期常规教学视导总结一、总结背景：____年学年上期是我校教学工作的重要时期。
在这一学期里，我们坚持以学生为中心，贯彻落实全面素质教育的要求，不断创新教学手段和方法，提高教学质量，取得了一定的成绩。
二、总结内容：1. 教师队伍建设：本学期，我们注重教师队伍的建设，加强师德师风建设，营造良好的教学氛围。
我们定期组织教师培训，提高教师的教学能力和教育教学水平。
同时，我们注重挖掘和培养骨干教师，激发教师的教学潜力。
通过这些努力，我们的教师队伍逐渐壮大，教学水平得到了提升。
2. 教材建设：本学期，我们重视教材建设工作。
我们认真研究配备教科书，选用了一批符合学生实际需要的教材。
同时，我们也注重教材的使用和创新。
通过教材的创新使用，我们使学生对教材有更深刻的理解和应用能力。
3. 课堂教学：课堂教学是教育工作的重要一环。
本学期，我们注重课堂教学的改革和创新。
我们采用多种教学方法，如讲授、实验、讨论等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
我们还重视课堂管理，营造和谐的教学氛围，使学生在轻松愉快的环境中学习。
4. 学生发展：本学期，我们注重学生的全面发展。
我们通过开展各种活动，如文艺演出、体育竞赛、社会实践等，培养学生的综合素质和创新意识。
同时，我们还注重学生的自主学习和思考能力的培养，鼓励学生主动参与课外学习和社会实践。
通过这些努力，学生的综合素质明显提高。
5. 家校合作：家校合作是保证教育质量的重要环节。
本学期，我们注重与家长的沟通和合作。
我们定期召开家长会，向家长介绍学校的教育教学工作，并征求家长的意见和建议。
同时，我们还与家长保持密切联系，及时了解学生的情况，并与家长共同制定学生的学习计划和目标。
通过与家长的密切合作，学生的教育质量得到了有效提高。
三、总结成果和亮点：在本学期的教学工作中，我们做了大量的努力，取得了一些成绩和亮点。
首先，我们成功地培养了一批优秀的学生。
2024年学校视导工作总结(二篇)
2024年学校视导工作总结近年来，随着教育的改革与发展，学校视导工作在教育实践中扮演着越来越重要的角色。
视导工作作为一种专业的教育管理方式，旨在提升学校教育质量和教学效果，对学校的发展起到了积极的推动作用。
本文就我近期担任学校视导工作进行总结，主要围绕视导工作的目标、方法与效果三个方面展开。
首先，学校视导工作重点鲜明，目标明确。
视导工作的首要目标是促进教师专业发展和教学质量提升。
通过视导工作，可以深入了解教师的教学实践，把握他们的专业发展需求，帮助他们克服问题和困难，提升自己的专业素养和教育能力。
此外，视导工作还着眼于学校整体发展，通过对学校教育质量进行评估与反馈，发现问题并及时予以解决，推动学校的长期发展。
其次，视导工作方法灵活多样，注重实效。
视导工作的方法主要包括教学观摩、课堂访问、评课评研、专家指导等多种形式。
我在学校视导工作中，充分运用了这些方法，并根据不同的情况和需求灵活变通。
例如，在教学观摩中，我结合学校实际情况，选择了不同学科和年级的课堂，观察和记录教师的教学内容、教学方法和教学效果，然后与教师进行交流和反馈，共同探讨教学改进的方法。
在课堂访问中，我重点关注教师的教学态度、师生互动和学生学习情况，通过面对面交流和提问，帮助教师发现问题和提升教学效果。
此外，我还组织了评课评研活动，邀请专家参加指导，以促进教师的专业发展和教学水平提高。
最后，学校视导工作的效果显著，取得了一定的成果。
通过视导工作，我发现了一些教学中存在的问题，例如某些教师教学内容不够系统、教学方法不够科学、教学效果不够明显等。
针对这些问题，我与教师进行了深入的交流，并提供相关的教学指导和资源支持，帮助教师改进教学方法和提高教学质量。
同时，我还与学校其他部门密切配合，共同探讨学校发展的方向和目标，并制定了一系列的教育改革措施。
经过一段时间的努力，学校的教育质量和教学效果得到了明显的提升，师生的学习积极性和教育质量也逐渐得到了提高。
小学教学常规检查反馈总结
小学教学常规检查反馈总结近期针对小学教学进行了常规检查，现将检查反馈总结如下：
一、教学目标和规范
在本次教学检查中发现，部分教师在制定教学目标和执行教学规范方面存在不足。
一些教学目标过于模糊，难以评估学生的学习情况；部分教师在教学过程中规范性不强，导致学生难以理解和遵循规则。
建议教师在备课时明确教学目标，制定符合学生实际情况的规范，提高教学的针对性和有效性。
二、教学方法和手段
教学方法和手段是影响教学效果的重要因素之一。
在检查中发现，一些教师在课堂教学中过于依赖传统的讲授式教学，缺乏多样性和趣味性；部分教师在使用教学手段上缺乏创新，对现代技术的运用比较陈旧。
建议教师在教学中尝试多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。
三、教学态度和情绪管理
教师的态度和情绪管理对学生的学习情绪和行为产生重要影响。
在检查中发现，一些教师在教学过程中缺乏耐心和耐心，情绪不稳定，影响了教学效果；部分教师在与学生的交流中存在语言暴力和情绪失控等问题。
建议教师在课堂上保持良好的教态和情绪管理，与学生建立良好的师生关系，创设和谐的教学氛围。
四、学生学习情况和教学反馈
在教学检查中，教师应及时反馈学生的学习情况，了解学生的学习进度和困难，及时调整教学策略和方法。
教师需要关注学生的学习动态，及时发现和解决问题，促进学生全面发展。
通过本次教学常规检查反馈总结，希望教师们能够认真思考和总结自己的教学实践，不断提升教育教学的水平和质量，为学生的健康成长和发展贡献积极力量。
感谢各位教师的辛勤工作和付出，期待未来的更好表现和成绩。
常规视导教研活动总结
一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业发展，我校于2021年10月开展了常规视导教研活动。
本次视导活动旨在全面了解学校教育教学现状，发现教育教学中的问题，为教师提供针对性的指导，推动学校教育教学工作不断迈上新台阶。
二、活动目标1.全面了解学校教育教学现状，掌握教育教学工作实际情况。
2.发现教育教学中的问题，提出改进措施。
3.促进教师专业发展，提高教育教学水平。
4.推动学校教育教学工作持续改进。
三、活动内容1.课堂教学视导本次视导活动以课堂教学为主要内容，通过听课、评课、研讨等方式，对教师的教学方法、教学设计、课堂组织、教学效果等方面进行全面评估。
2.教学常规检查对教师的备课、听课、作业批改、辅导、考试等工作进行细致检查，了解教师教育教学工作的规范性。
3.教师访谈通过访谈了解教师对教育教学工作的看法、困惑和需求，为教师提供针对性的指导。
4.教研活动组织组织教师开展教研活动，通过集体备课、教学研讨、课题研究等形式，提升教师教育教学能力。
四、活动过程1.准备阶段（1）制定视导方案：明确视导目的、内容、时间、人员安排等。
（2）成立视导小组：由校领导、教研组长、骨干教师等组成。
（3）制定听课计划：确定听课班级、教师，确保听课的全面性和代表性。
2.实施阶段（1）课堂教学视导：视导小组深入课堂，认真听课，详细记录教师教学过程。
（2）教学常规检查：对教师的教学资料、备课笔记、听课记录、作业批改等进行检查。
（3）教师访谈：与教师进行面对面交流，了解教师教育教学工作情况。
（4）教研活动组织：组织教师开展教研活动，促进教师之间的交流与合作。
3.总结阶段（1）召开视导反馈会：视导小组对视导情况进行总结，对教师提出表扬和鼓励，指出存在的问题和不足。
（2）制定改进措施：针对存在的问题，制定改进措施，推动教育教学工作持续改进。
五、活动成果1.教师教育教学水平得到提升：通过视导活动，教师发现了自身教育教学中的不足，明确了改进方向，教育教学水平得到提高。
教学常规视导反馈总结
教学常规视导反馈总结教学常规视导反馈总结在期中考试前后，教研室小学组的几位同志跟随XXX进行了视导。
通过视、听等渠道，我们对被督导的学校进行了全面的解剖，发现了不少问题。
我们及时向被督学校的校长和老师提出了相应的教学和管理建议。
下面对有关共性问题通报如下：一、课堂中存在的问题及建议1.关于课堂教学中的两个细节问题：1）在实际教学中，教师要对课堂问题、题或达标题有预设，要做好精选精编工作，以提高三类学生的研究效果。
教师应为学生独立思考、同组讨论、异组质疑提供时间保证。
所预设的问题不宜过多，要立足于一个个的完美解决。
提问也不宜过于频繁，以免学生精疲力竭，无法主动建构知识，从而影响研究效果。
2）如何判断学生是否真正理解了问题是一个普遍存在的问题。
课堂教学中，重视学生真正的理解，而非表面的理解。
教师不能仅仅通过“你们懂了吗”、“你们还有什么问题”、“会了的同学举手”等简单的提问来获得学生是否掌握了新知识的准确信息。
学生是否掌握了新知识，可以通过以下几个方面来判断：①中差生能否用自己的话解释、表达所学的内容；②中差生能否运用知识解决相似的问题或变式问题；③中差生能否将所学的知识迁移到实际问题中。
2.课堂教学中，被训学校出现了五个“满堂”现象，即“满堂灌”、“满堂问”、“满堂投影”、“满堂静”、“满堂闹”。
课堂教学的核心是把“教师少讲、学生多学”作为基本纲领。
因为只有靠自己的思考和同学间的辩论，以及教师恰到好处的释疑，学生才能理解深刻，记忆深刻。
1）要提高课堂教学的有效性，必须体现在“精讲”上。
具体来说，要讲好重难点、规律、方法、易混点、易漏点。
不讲学生已经学会的、不讲学生能学会的、不讲学生怎么也学不会的，在学生思考问题时不打岔，在学生发表不同见解时不讲刺激性的话。
2）学生多学，学生多学的主要方式应该是教师指导下的“自学”和“训练”。
①制定好问题清单，把自学的权利还给学生。
没有问题清单的自学是盲目的自学，是无效自学。
教研室教学常规视导总结
一、前言为了加强教学管理，提高教学质量，促进教师专业发展，我校教研室于近期开展了教学常规视导工作。
本次视导以课堂教学、教师备课、作业批改、教学反思等方面为主要内容，旨在全面了解教师的教学情况，发现问题，提出改进措施，推动学校教育教学工作再上新台阶。
现将本次教学常规视导总结如下：二、视导内容与过程1. 视导内容本次视导主要围绕以下几个方面进行：（1）课堂教学：观察教师课堂教学情况，了解教师对教材的把握、教学方法的运用、课堂管理及师生互动等方面。
（2）教师备课：检查教师备课是否认真，教案是否完整，教学目标是否明确，教学重难点是否突出。
（3）作业批改：检查教师批改作业的及时性、准确性、针对性及反馈情况。
（4）教学反思：了解教师对教学工作的反思，包括教学过程中的优点与不足，改进措施等。
2. 视导过程（1）组织准备阶段：教研室制定了详细的视导方案，明确了视导时间、内容、参与人员等，并提前通知各教研组做好相关准备工作。
（2）实地考察阶段：视导组深入课堂，观察教师课堂教学情况，查阅教师备课、作业批改、教学反思等相关材料。
（3）交流反馈阶段：视导组与教师进行面对面交流，了解教师在工作中的困惑与需求，针对存在的问题提出改进意见。
三、视导结果与分析1. 课堂教学方面（1）优点：教师对教材把握准确，教学目标明确，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，师生互动良好。
（2）不足：部分教师对教材的深度挖掘不够，教学重难点处理不够突出，课堂管理有待加强。
2. 教师备课方面（1）优点：大部分教师备课认真，教案完整，教学目标明确，教学重难点突出。
（2）不足：部分教师备课不够深入，教案内容单一，教学目标不够具体。
3. 作业批改方面（1）优点：教师批改作业及时，批改准确，反馈到位。
（2）不足：部分教师对作业批改的针对性不够强，反馈不够具体。
4. 教学反思方面（1）优点：大部分教师能够认真反思教学过程，找出自身不足，提出改进措施。
（2）不足：部分教师对教学反思的深度不够，缺乏创新意识。
教学常规视导心得体会
在我国教育改革的大背景下，教学常规视导作为一种有效的教学质量监控手段，对于提高教育教学质量、促进教师专业发展具有重要意义。
近期，我有幸参加了学校组织的教学常规视导活动，通过实地观摩、听课评课、座谈交流等形式，对教学常规有了更深刻的认识。
以下是我对教学常规视导的一些心得体会。
一、教学常规视导的意义1. 提高教育教学质量教学常规视导是学校教学质量监控的重要环节，通过对教学过程的全面检查，可以发现教学中存在的问题，及时进行整改，从而提高教育教学质量。
2. 促进教师专业发展教学常规视导不仅是对教师教学水平的评估，更是对教师专业发展的引导。
通过视导，教师可以反思自己的教学行为，学习先进的教学理念和方法，不断提升自己的专业素养。
3. 优化教学管理教学常规视导有助于发现学校教学管理中存在的问题，为学校改进教学管理工作提供依据，从而优化教学管理，提高学校整体办学水平。
二、教学常规视导的收获1. 深化对教学常规的认识通过参与教学常规视导，我对教学常规有了更深入的了解。
教学常规不仅仅是课堂教学的基本要求，更是教师教育教学工作的规范和指南。
在教学实践中，我们要严格按照教学常规要求，做到有章可循、有法可依。
2. 学习先进的教学理念和方法在教学常规视导过程中，我观摩了多位优秀教师的课堂，学习了他们的教学理念和方法。
这些理念和方法对我今后的教学工作具有很大的启发和借鉴意义。
3. 反思自己的教学行为在教学常规视导过程中，我认真反思了自己的教学行为，发现自己在教学过程中存在的一些问题。
如：教学目标不明确、教学方法单一、课堂组织能力不足等。
针对这些问题，我将努力改进，提高自己的教学水平。
4. 加强教师之间的交流与合作教学常规视导为教师提供了一个交流与合作的平台。
在座谈交流环节，我与同事们共同探讨了教学中的问题，分享了教学经验，加强了教师之间的沟通与协作。
三、教学常规视导的启示1. 重视教学常规，确保教学质量教学常规是教育教学工作的基础，我们要重视教学常规，严格按照教学常规要求，确保教学质量。
小学教学常规视导工作总结
小学教学常规视导工作总结金秋送爽，丹桂飘香。
以“视”促教、以“导”促行。
为进一步落实新课标理念、践行双减核心工作，助推学校不断提高教学管理,10月30日上午，垫江县进修学校张三副校长、初教处张四主任带领各学科教研员莅临我校开展教学常规视导工作。
本次视导工作采取推门听课、评课议课、教学常规检查、集中座谈等形式对学校教学工作进行了全方位、多维度、深层次的调研和指导。
一、走进课堂问诊把脉各学科教研员深入课堂，专注地听取了语文、数学、英语、道德与法治、音乐、信息技术等学科的教学常态课。
了解一线教师的课堂教学方式方法与课堂教学。
每一个课堂里教师们都精心备课，课堂上通过发布真实的教学任务，创新小组讨论方式，注重教学真实场景的应用，鼓励同学们去探究、去实践。
通过打造沉浸式的个性化成长场域，让学习成为生活本身，展现了良好的教学风貌。
二、以“导”督行，提质增效研”有亮点，“研”有指引。
听课过后，各学科教研员与上课教师进行了评课交流。
他们从教学设计、授课环节、课堂实效等诸多方面进行了耐心、详尽的指导，肯定和赞扬了课堂中的优点，同时也极有针对性地帮助任课教师解决了许多实际教学中的困惑，使授课教师受益匪浅。
在本次指导过程中，既有对教法的探讨，也有教学观念的碰撞。
教研员们的指导不仅有深度和广度，还有温度与气度，使得教与研的针对性、实效性自然突出。
三、以“检”行稳，规范教学根深则叶茂，本固则枝荣。
”教学常规是教师做好教学工作的基本要求，是高质量完成教学工作的根本保障。
随后，各学科教研员对老师们的备课、作业批改、教研记录等进行了全面详实的检查，检查工作细致入微，面面俱到，充分肯定老师们常规扎实的同时，也建议进一步优化作业设计，增强教研实效性，促进质量提升。
四、以“课”引航，反馈提升视导听评课结束后，全体专家以及阳光小学全体行政、各学科组长在学校会议室召开了视导座谈会，会议由进修学校初教处张四主任主持。
会上，各教研员针对各学科听课情况和学校行政进行一一反馈。
课堂教学视导暨教学常规检查情况反馈
课堂教学视导暨教学常规检查情况反馈
大部分教师能够基本做到超周备课，备课认真、内容详实，能够突出重点和难点。
部分教师注重学法的设计，增强备课实效。
部分教师备课课型全面，复课、试卷讲评课、练课教案内容详实，增强了授课的针对性。
大多数教师能及时撰写教学后记，以便借鉴。
总的来说，教师的专业素养整体得到了提升，这也为学生的研究提供了更好的保障。
一）学校教学管理方面存在问题。
因此，建议各学校进一步强化管理措施，将教学常规管理措施落到实处，教研室加大对教师的推门听课力度，并进行量化，把量化的成绩作为监督学校落实教学常规的依据，进一步提高教师的规范意识，努力提高教学常规落实的精细化水平，促进教学管理和教学质量的提高。
此外，还应加强校本培训与校本教研工作，提高教师专业素养。
附：2014年12月中小学课堂教学视导课堂评价汇总表巩留县教育局教研室。
2024年初中教学视导学习总结(2篇)
2024年初中教学视导学习总结____年初中教学视导学习总结为了提高自己在教学工作中的能力，我在____年积极参与了视导学习，并将其中的经验运用到实际教学中。
在这篇总结中，我将结合自己的实际经验和视导学习的内容，对这一年的教学工作进行回顾和总结。
以下是我对于整个学习过程的感悟与体会。
一、视导学习的目标和重点本次视导学习的目标是提高教师的教学能力，促进学生综合素质的发展。
在学习的过程中，我们重点关注了课堂教学质量、教师教学力量、学生学习效果等方面的问题。
我们通过相关专业的学习和研究，学习了一些先进的教学理念和方法，丰富了自己的教学方法。
二、个人的学习收获1.提高了教学技能通过参与视导学习，我学习到了很多新的教学方法和技巧，如情境教学、探究式学习、分组合作学习等。
这些方法能够激发学生的兴趣，提高学生的参与度和学习效果。
在实际教学中，我开始尝试运用这些方法，发现学生对课堂更加积极主动，学习效果也得到了明显的提升。
2.提升了课堂管理能力在视导学习中，我也学到了一些课堂管理的方法和技巧。
例如，通过合理安排学生座位，建立良好的课堂秩序；利用板书引导学生注意力，保持学生对课堂内容的专注。
这些方法在实际操作中非常有效，能够帮助我更好地管理课堂。
3.加强了和同事之间的交流合作视导学习过程中，我们经常进行小组讨论和交流，分享自己的教学经验和问题。
通过和同事的交流，我发现了自己在教学中的不足之处，并通过大家的建议和帮助，逐渐改正了这些问题。
同时，我也向同事们请教了一些教学中遇到的难题，得到了很好的解决方案。
通过这些交流和合作，我感受到了团队的力量，也增强了自己的教学信心。
三、实际教学中的运用在实际教学中，我积极运用了视导学习中学到的知识和技能。
我尽量调整自己的教学方法，采用了更加灵活多样的教学手段。
例如，在语文课中，我开始注重学生的情感体验和情感交流，通过阅读课文和绘制思维导图，培养学生阅读兴趣和思维能力。
在数学课上，我开始尝试探究式学习的方法，让学生通过实际操作和思考，独立发现数学规律。
中小学教学常规视导总结
小学教学常规视导总结9月25日-26日，##市教研培训中心小学部对##中心小学进行教学常规视导。
本次视导的主要任务是：检查学校教学常规管理整改情况；各学科课堂教学是否有所改进和提高；推进国家通用语言教学“5+1”“6+1”的实效性等。
视导中，教研员共听课33节次，随堂检查了28位教师的教学常规工作。
通过听推门课、查阅资料、与校领导交流等方式，全面了解学校师资、教学及常规管理工作。
本着服务学校、指导教师的宗旨，语文、数学、英语学科教研员发现课堂教学存在的问题后，及时对全体学科教师进行反馈和培训。
现将视导情况通报如下：一、值得肯定的方面1、校园文化、环境和秩序有所改进学校教师和学生的精神面貌有所改善，上、下学均有路队，学生的养成行为也有了一定进步。
在大课间中融合中华传统文化创编手指操，寓教于乐，激发学生学习国家通用语言的积极性，有效引导学生学习和了解中华传统文化。
2、落实国家通用语言文字教学要求一至四年级双语班全部转型为国家通用语言文字教学班，在完成汉语班课程设置的基础上，依然按照“5+1”“6+1”“35+4”落实国家通用语言文字教学要求,强化学生的国家通用语言文字学习。
课堂中，全体教师均能100%使用国家通用语言授课，广播操、大课间等集会活动均能规范使用国家通用语言。
三、存在的问题及整改意见1、教学常规管理不到位。
一是“备上两张皮”现象严重，“有教案无备课”，教师只是做到超周抄写教案，而没有真正做到备课，以致课堂教学质量低效甚至是无效；二是部分教师课程进度安排随意。
如单元教学没有完成就进行单元检测，不符合教学规律；三是部分教师作业量较少，批改不及时。
如六年级数学仅有小《同步册》，没有家庭作业本，至今也只批阅4次。
四是教师请假自行调课，教务处不做统一安排，以致六年级两个班出现连续空堂现象。
整改意见：一是发挥教务处教学常规管理作用。
严格落实教学常规周查、半月查和月查制要求。
校领导要亲自参与教学常规检查工作，并及时进行评价和全校通报反馈，做好奖优罚劣，规范教师教学常规的备、上、批、辅、考各环节；二是教务处要结合各学科市级教研活动时间合理安排各年级各学科课程，以便教师可以有时间外出参加市级学习培训。
教学视导总结常用(15篇)
教学视导总结常用(15篇)教学视导总结120xx年11月，xx市初中教科研中心对全市所有初中学校开展教学督导活动。
20xx 年11月7日到11日，由高x局长带领，我们一行三人参加了他们对6所初中学校的教学督导，虽然时间紧迫，但感受颇深，受益匪浅，不虚此行。
学习流程：每天上午8点前到学习学校，抓阄确定各学科授课人---听取校长汇报(10分钟以内)---查看学校常规材料---听课---评课。
吃完午饭，直接去下一所学校，下午1:30继续开始视导。
学习总结：1.所有学校的校容校貌堪称一流，学校环境卫生较为整洁。
2.一校一品，特色突出。
每所学校都有自己的办学理念，这绝非两三年之内所能做到的，说明学校的文化积淀较深。
3. xx市教研力量非常强大。
所有学科都配齐专职教研员，真是难能可贵，也足见xx 市教育局对教育教研工作的高度重视，并且这些高水平的'教研员们都务实、能干。
还有，大部分学校的整体教研氛围浓厚，应该有自上而下的因果关系。
这些应该是xx教育成绩好的主要支撑点吧!4.全员阅读开展有效。
在对所有学校的常规检查中，都有师生全员阅读材料的检查，把师生读书活动纳入常规检查是一项非常可取的好措施。
5.就学生的课堂习惯而言，街道学校要明显好于乡镇学校。
街道学校的学生课堂上基本都比较积极主动，专注力较高，能及时圈标老师所讲重点，做到笔不离手。
学习思考：1.狠抓课堂教学。
课堂是核心。
课堂要近距离教学，让学生动起来，并助力学生学会思考。
2.做细师生常规。
初中学生“课前朗读”要做起来，并使用“课始检查单”和“课终总结单”，以倒逼老师的课堂教学落实。
3.督促全员阅读。
老师不读书是非常危险的。
我们要制定具体措施，倡导，要求老师多读书，读专业的书，先提高老师的教育理念和学科核心素养。
任何制度的改革也赶不上大部分老师教育理念的更新!4.加强科研队伍。
有一流的队伍，才会有一流的业绩。
我们可以采取专兼职等形式，尽快完善教科研队伍建设，为我县教育的可持续发展奠基。
第一次教学常规检查反馈小结
第一次教学常规检查反馈小结在第一次教学常规检查反馈小结中，我对教师们的表现进行了详细
的分析和总结。
首先，我对教师的教学态度给予了充分肯定。
他们态
度认真，积极主动地参与教学活动，对学生充满耐心和热情。
这为学
生树立了良好的榜样，也提高了教学质量。
其次，教师们在备课和教
学过程中细心周到，注重细节，严谨认真。
这些为教学活动的顺利进
行奠定了坚实基础。
再次，教师们在课堂管理和学生引导方面表现出色。
他们善于调动学生的积极性，让每节课都充满生机和活力。
最后，我也指出了一些教师在教学中存在的不足之处，并提出了改进建议。
总的来说，教师们的表现令人满意，希望在接下来的教学中能够继续
保持良好状态，不断提升自身教学水平，为学生成长奠定更加坚实的
基础。
常规教学视导总结
常规教学视导总结一、引言在教育教学领域中，教师的教学方法和教学效果起着关键的作用。
常规教学视导是一种用于监督和指导教师的教学活动的方法。
它可以帮助教师改进教学方法，提高教学效果，从而促进学生的学习和发展。
本文将对常规教学视导进行总结和分析，探讨其在教学过程中的应用和意义。
二、常规教学视导的定义与特点常规教学视导是指教育行政部门或学校管理者对教学活动进行定期、有计划的观摩、检查与指导，并对教师的教学方法、教学效果等进行反馈和评价的一种教学监督方式。
其特点主要包括以下几个方面：1.定期性：常规教学视导具有一定的周期性和规律性，可以根据教学计划和学校的安排进行安排和实施。
2.有计划性：常规教学视导需要提前制定视导计划，明确视导的目标和内容，确保视导活动的有效进行。
3.观摩与检查结合：常规教学视导既包括对教学过程进行观摩，也包括对教学质量进行检查。
通过观摩教学活动，可以了解教师的教学方法和教学效果；通过检查教学材料和学生作品等，可以评估教学的实际效果。
4.反馈与评价：常规教学视导需要对教师的教学活动进行反馈和评价，帮助教师改进教学方法，提高教学效果。
三、常规教学视导的实施步骤和方法常规教学视导的实施步骤主要包括以下几个方面：1.视导计划的制定：教育行政部门或学校管理者需要提前制定视导计划，明确视导的目标、内容、时间和地点等。
2.观摩教学活动：视导人员需要对教师的教学活动进行观摩，包括教师的讲课内容、教学方法、教学过程等。
3.教学效果的检查：视导人员需要对教师的教学效果进行检查，包括教学材料的准备情况、学生的作业和考试成绩等。
4.反馈和评价：视导人员需要对教师的教学活动进行反馈和评价，包括教师的优点和不足之处，以及改进的建议和措施。
常规教学视导的方法主要包括以下几种：1.观摩教学：视导人员可以通过观摩教学活动，了解教师的教学方法和效果。
2.问卷调查：视导人员可以通过发放问卷，收集学生和家长对教学质量的评价和意见。
教学常规检查反馈小结
教学常规检查反馈小结
在进行教学工作中，教学常规检查反馈是非常重要的环节，可以及时总结教学工作的优势和不足，为教师提供改进方向和指导。
以下是对教学常规检查反馈的小结：
本次教学常规检查反馈主要涉及到教学设计、教学过程和教学效果等方面。
在教学设计方面，反馈显示教师在备课过程中应更加精心、周密，要充分考虑学生的实际情况和需求，确保教学内容符合教学要求。
同时，教学过程中应更加注重教学方法和手段的多样性，积极引导学生思考，提高互动性和参与度。
在教学过程中，反馈显示教师在授课过程中需要更好地控制教学节奏，确保教学进度和效果。
在上课时，教师要注重讲解思路的清晰性和逻辑性，避免过于生硬或啰嗦，要根据学生的反馈及时调整教学方法和方式，让学生更好地理解和接受知识。
在教学效果方面，反馈显示教师需要更加注重对学生学习情况的跟踪和评估，及时了解学生的学习进度和掌握情况，针对性地对学生进行辅导和指导。
教师还需更加重视学生的学习兴趣和动手能力，鼓励学生参与课堂活动，提高学习积极性。
综上所述，本次教学常规检查反馈为教师提供了宝贵的改进意见和建议。
教师们应认真对待反馈内容，不断完善自己的教学工作，提高教学质量，促进学生成长和发展。
希望教师们能够在今后的教学实践中，不断总结经验，不断进步，为学生成长和发展创造更好的教育环境。
教学常规视导互观互学活动情况总结
教学常规视导互观互学活动情况总结
一、引言
为了进一步提高教育教学质量，我们最近组织了教学常规视导互观互学活动。
通过此次活动，老师们互相学习、交流经验，深入了解了教学常规的实施情况。
以下是对此次活动的总结。
二、活动概述
本次活动为期一周，涵盖了语文、数学、英语等多个学科。
活动采用互观互学的方式，组织老师们走进彼此的课堂，观察教学过程，交流教学心得。
三、主要发现
1. 教学常规实施情况良好：参与活动的老师们普遍能够按照教学常规要求开展教学，课堂组织有序，教学目标明确。
2. 教学方法多样化：老师们能够根据学科特点和学生实际情况，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣。
3. 注重学生思维能力培养：在课堂教学过程中，老师们注重启发学生思维，培养学生的问题解决能力。
4. 课堂氛围良好：老师们能够营造积极向上的课堂氛围，鼓励学生参与课堂活动，增强学生的学习自信心。
四、建议和改进措施
1. 加强教学反思：鼓励老师们进行教学反思，深入分析教学效果，以便进一步提高教学质量。
2. 持续开展互观互学活动：通过更多这样的活动，促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
3. 关注学生个体差异：针对不同学生的特点，进一步优化教学方法，提高教学效果。
4. 加强学科组建设：强化学科组在教研中的作用，充分利用学科组资源，提高教学质量。
五、结语
通过本次教学常规视导互观互学活动，我们深入了解了教学常规的实施情况，发现了许多值得肯定的地方，也提出了一些改进建议。
希望老师们能够以此
为契机，进一步加强教学研究，提高教学质量，为学生的全面发展做出更大的贡献。
教研员教学视导总结报告
一、前言为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了教学视导工作。
本次视导活动由我校教研员牵头，各学科教研组长及部分优秀教师参与，对全校各年级、各学科的教学情况进行全面检查和指导。
现将本次教学视导总结如下：二、视导内容1. 教学计划与实施本次视导主要对教师的教学计划制定、教学进度安排、教学目标达成情况进行检查。
通过查阅教案、听课、访谈等方式，了解教师对教学计划的把握程度，以及对教学目标、教学重难点的把握情况。
2. 教学方法与手段视导组对教师的教学方法、教学手段进行了细致的观察和记录。
重点关注教师是否运用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣；是否合理运用现代教育技术，提高教学效果。
3. 学生学习状况通过查阅学生作业、考试试卷、学生访谈等方式，了解学生的学习状况，包括学生的学习态度、学习方法、学习效果等。
4. 教研活动开展情况视导组对学校教研活动的开展情况进行了检查，包括教研活动的组织形式、内容、效果等。
三、视导结果1. 教学计划与实施大多数教师能够根据课程标准和学情制定合理的教学计划，并能较好地实施。
部分教师对教学目标的把握不够准确，教学重难点处理不够到位。
2. 教学方法与手段教师们普遍能够运用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
但在课堂教学中，部分教师对现代教育技术的运用还不够熟练，有待提高。
3. 学生学习状况学生学习态度积极，学习方法较为合理。
但部分学生的学习效果不够理想，需要教师加强个别辅导。
4. 教研活动开展情况学校教研活动开展有序，内容丰富，形式多样。
但部分教研活动与教学实际结合不够紧密，对教师教学水平的提升作用有限。
四、改进措施1. 加强教师培训，提高教师对教学目标、教学重难点的把握能力。
2. 鼓励教师运用现代教育技术，提高课堂教学效果。
3. 加强学生个别辅导，关注学生的学习差异，提高学生的学习效果。
4. 深化教研活动，提高教研活动的针对性和实效性。
5. 加强教学常规管理，确保教学计划的顺利实施。
小学语文常规教学视导工作汇报小结
小学语文常规教学视导工作汇报小结一、视导背景与目标在当前教育改革持续深化的背景下，小学语文作为基础学科的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生的全面发展。
本次视导旨在全面了解小学语文常规教学的实施情况，诊断存在的问题，并提出改进建议，从而进一步提升教学质量。
我们的主要目标包括评估教学内容、方法、资源配置、教学效果等方面，以及教师的专业素质和学生的学习情况。
二、教学内容与方法视导发现，教学内容方面基本遵循了课程标准，注重基础知识和文化素养的培养。
教学方法上，老师们采用了多种教学手段，如情境教学、小组合作等，有效激发了学生的学习兴趣。
但同时，也存在对部分教材内容挖掘不够深入、教学方法创新不足的问题。
三、学生表现与反馈学生在课堂上展现出了一定的主动性和积极性，能够参与到课堂活动中。
课后作业完成情况良好，课外阅读也有一定程度的开展。
通过学生的反馈，我们了解到大部分学生对语文学习有浓厚兴趣，但也存在部分学生基础薄弱、对语文学习感到困难的情况。
四、教师素质与能力视导过程中，教师们展现出了较高的专业素养和教学能力。
他们敬业爱岗，关注学生的个体差异，积极尝试新的教学方法。
然而，也有部分教师在教育教学理念、课堂教学组织等方面有待提升。
五、教学资源利用在教学资源利用方面，学校提供了丰富的教学材料和多媒体设备，为语文教学提供了有力支持。
同时，教师们也充分利用了网络资源，丰富教学内容。
但资源利用的深度和广度还有待加强，特别是如何更好地将传统教学资源与现代信息技术相结合，仍是今后需要探索的方向。
六、教学效果评估通过对学生的测试、作业以及课堂表现的评估，我们发现大部分学生在语文基础知识和基本技能方面达到了课程标准的要求。
但同时，也存在部分学生在阅读理解、写作等方面存在困难，需要进一步强化训练。
七、存在问题与建议1.教学内容需进一步深化，注重对学生思辨能力和创新思维的培养。
2.教学方法应更加多样化，以适应不同学生的学习需求。
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教学常规视导反馈总结
（小学段）
期中考试前后教研室小学组的几位同志，跟随着教研大部队对绝大部分乡镇中心小学进行了视导，我们通过视、听等渠道欲对被督导的学校一个全面的解剖显然误差不小，但也发现了不少问题，我们也及时和被督学校的校长老师提出了相应的教学和管理建议，下面对有关共性问题通报如下：
一、课堂中存在的问题及建议
1.关于课堂教学中两个细节问题：
（1）在实际教学中，教师要对课堂问题或习题或达标题要有预设，要做好精选精编工作，教学实际效果就是让三类学生都有提高，教师要为学生独立思考、同组讨论、异组质疑，提供时间保证，所预设的问题不可太多，要立足于一个个的完美解决，提问也不要过于频繁，学生被问的精疲力竭不说，学生思考问题主动建构知识的时间得不到保证，学习效果也会打折扣。
（2）用什么样的指标监控学生，对问题是否真正理解，这是一个普遍存在的问题（课堂）
课堂中重视学生真正的不是表面的理解，教师想通过“你们懂了吗”“你们还有什么问题”“会了的同学举手”这些简单的提问来获得学生是否会的准确信息，显然是不够的。
学生是否掌握了新知识，可以通过以下几个方面来判断：
①中差生能否用自己的话解释、表达所学的内容；
②中差生能否运用知识解决相似的问题或变式问题；
③中差生能否将所学的知识迁移到实际问题中。
2.课堂教学中被训学校不同层次的出现了五个“满堂”现象，既“满堂灌”“满堂问”“满堂投影”“满堂静”“满堂闹”。
课堂教学的核心是把“教师少讲学生多学”作为基本纲领。
因为只有靠自己的思考和同学间的辩论和教师恰到好处的释疑学生才能理解深刻，记忆深刻。
（1）要提高课堂教学的有效性，必须体现在“精讲”上，既六个讲好：讲好重难点，讲好规律，讲好方法，讲好易混点，讲好易漏点；六个不讲：不讲学生已经学会的，不讲学生能学会的，不讲学生怎么也学不会的，在学生思考问题是不打岔，在学生发表不同见解时不讲刺激性的话。
（2）学生多学，学生多学的主要方式应该是教师指导下的“自学”和“训练”。
①制定好问题清单，把自学的权利还给学生。
没有问题清单的自学是盲目的自学，是无效自学。
②把问的权利还给学生，积极发动学生疑惑之问，疑难之问，不同解释之法，没有积极发问的课不是好课。
③把讨论的权利还给学生，就本课中疑惑点、疑难点、易错点在某一时段（教师预设）要掀起“辩论”，问题会越辩越清晰。
二、教师备课中问题清单及建议
1.被巡单位主要是两种形式的备课模式：手写备课、电子网格备课。
手写备课程序化的东西太多，备课中核心过程是教学过程，该过程备课太略。
电子备课大一统，缺少对知识必要的删减、增补、粘贴。
2.建议
（1）把一节课的教学目标备出来，哪些层面是了解，哪些层面是理解，哪些层面是掌握。
（2）把自学环节详细的问题清单备出来，教师要对自学中可能出现的问题要提前做好预设。
（3）把教学过程难点、疑点、错点备出来，更要把突破的方法备出来（教师要在此预设问题）。
（4）把知识的迁移备出来。
（5）把练习题及作业分层次设计备出来。
只有做好这五个备出来，才能整理好备课的生命状态。
三、作业设置中重点问题清单及建议
1.作业设计太笼统（大一统），作业批改重批阅，在错题矫正训练上存在明显短板（试卷分析问题也这样）。
2.建议
（1）要注重学生作业本激励性评语的应用，将作业本开发成班级管理又一阵地，成为家长、教师、学生沟通的桥梁。
（2）要把分层次作业布置落实到实处，调动不同层次学生学习的积极型，避免不会装会，抄袭现象的发生，使教师通过作业
了解教情发生偏差。
我在很多学校呼吁作业分层次布置问题，基础差的学生干干净净做好基础性题目，基础好的学生可把精力放在思考题、拓展题、潜力性作业、研究性作业上来。
（3）在作业批改环节，要把错题的处理当做重中之重，包括在试卷分析中也如此，在教师层面错题的整理整合，相似题的拓展等问题上要做好二次备课，要把错题的强化训练备出来，学生层面要在改错及相似题的拓展上下功夫，中差生要盯住面批辅导。
四、课程设置方面的重点问题清单及建议
1.问题
（1）开全开齐国家课程有缺失，有些学校重视考试课程，轻视音体美课程。
（2）地方课程落实上有节次折扣。
（3）校本课程设置存在明显短板。
2.建议
（1）推进学校课程设置的改良问题，我和部分校长交流达成了部分共识：
①音体美课程设置的矛盾是人员专业素质上的问题，不是能不能开的问题；
②地方课程开设是认识的问题；
③校本课程的开设是能力上的问题；
推进学校课程设置的改良我们主要考虑三个点：解决好学生需要什么？学校能做什么？学校如何做好？学生需要的安全教育、
习惯养成、信心、诚信、感恩、法制以及传统文化的浸润等教育我们能做。
整理好师生的生命状态，路很长，慢慢的做这些事情。
五、教研上存在的重点问题清单及建议
1.重点问题清单
（1）教研组织的设立不科学
（2）教研氛围不浓，培训表面化
（3）教研活动流于形式，缺乏有效行动
2.建议
（1）优化教研组织建设，让教学研究落地生根，小单位设立以学科为单位建立学科教研组，大单位在年级内建立教研组织是比较科学的办法。
（2）积极做好常规教研
①每学期开展好五课活动（说课、评课、听课、公开课、竞赛课）以四会教师（会说课、会评课、会上课、会反思）培养为主线。
②观看名家讲座。
③积极参加县域内研讨课、汇报课、优质课比赛。
④积极参加国培、省培等高端培训。
⑤做好课题研究，精力上倾向于校本小课题。
每学期学校要搭好台子，组织开展好各种教学业务大比武活动，同时不断的总结、整理、反思、改进教师的教学状态，只有坚持反反复复的做这些事情，不断的整理再整理，才能引起学校
生命的改变，在此，建议局领导，建议建立县域内学校成长共同体，让县内名校和薄弱校相互结对子，促进薄弱校的二次提升。
（3）加强校本培训，做好校本研修
校本培训是自上而下的，学校管理层要对教师和学生的生命状态有精准的预判，要加强这方面培训。
①优化课堂效率问题
②高效学习小组的设置问题
③优化作业设置问题
④四会四能教师的培养问题
⑤课堂教学模式的规范问题
⑥多媒体辅助教学和课堂融合问题
…
（4）培养名师、名学科、名教研才是一个学校崛起的标志，建议我市几个高端名校向外看，傍依国家级省级名校，和它们成立发展共同体，全方位移植剪贴名校的管理经验和办学模式；建立自己的校内网络教研室，实行网络研修，促进学校的再次提升。
总之，学校要抓好校本研修的整体设计，明确思路、重点实施、抓好过程督导、整理评价、反思改进。
以上是教研室对部分学校的视导反思，不当之处，敬请各位领导批评指正。
2019年12月5日。