人教版物理九年级第九章《电功和电功率》单元备课

物理九年级第九章《电功和电功率》单元备课知识准备：

在知识上，学生已学过欧姆定律，对电路的串联、并联、开路、短路、短接等能正确地分析，对电压表、电流表、变阻器、用电器的连接和使用能准确掌握，并深入了解串、并联电路的规律。在方法上，学生在经过大半年的物理学习，已初步具备较强的观察能力、运用物理语言的表达能力，掌握了一定的物理概念学习的思维方法及进行实验探究的能力和方法。

单元目标：

1、知道电功的概念，会用电能表测量电功

2、知道电功率的概念，理解用电器的额定电压和额定功率，能计算电功和电功率的有关问题，会测量小灯泡的电功率。

3、理解焦耳定律，知道电热器的原理和应用

4、知道电功率和电路中电流的关系，掌握生活用电的常识

知识结构：

本章是初中物理的重点章之一，讲述了两个重要的电学概念即电功和电功率，一个重要的电学定律即焦耳定律，这些知识不仅是进一步学习电学的基础，而且在生产和生活实际中也有广泛的应用。本单元以电功概念作为中心，从概念

的建立到运用都很重要也是学习电功率、焦耳定律等知识的基础，学习过程中要综合运用前面的欧姆定律、串并联知识，尽量多的贴近生活实际进行教学。

教学策略：

让学生联系实际，深刻理解物理概念，灵活利用公式解决物理问题是学好本单元知识的关键。

1.联系生活实际，让学生认识生活中的物理,从生活走向物理。如：从生活实际中用电耗能的差异性──不同用电器消耗电能的快慢不同入手,引导学生观察电能表的转动快慢不同,提出电能消耗快慢的度量问题,引入电功率的概念；通过学习电能的计算,认识节能的不同方法,可以采用功率小的用电器,也可控制用电时间,体验科学问题与技术和社会的联系,从物理走向社会。

2.注重概念的理解和概念间的关系。如电功与电能、电功与电功率、电功与电热等概念间有什么区别于联系。

3.在应用公式时注重公式的选择及条件的适用。如W＝UIt是计算电功普遍适应的公式，而W＝U2/Rt，W＝I2Rt只适用于纯电阻电路。

4.注重实验探究及实验结论的总结。电功与什么因素有关，电流通过导体产生的热量与什么因素有关。

情景示例：

情景示例一

用电能表研究电功率的教学情景

1、教师设问:某家庭上月在用电管理所交费购入100元的电,约200度(按本地电价水平计算),结果40天后全部用完。同样的情况下另一家庭却用了60天。哪个家庭耗电更快?能否从电表上反映出来?

演示实验:在简易家庭电路板上接有电能表,一个开关,一个卡口式电灯泡,一个插座,另外还有一处留有用来接电流表的接口。

观察:

（1）只接25W的家用灯泡时,电能表上的铝盘转动的快慢。

（2）只接550W电炉时,电能表上的铝盘转动的快慢。

学生讨论:能看出谁消耗电能更快吗?你认为应该怎样衡量消耗电能的快慢?你知道25W,550W各表示什么意思吗?

2.老师和学生总结交流:电能消耗的快慢完全可以用一样长的时间内消耗电能的多少来加以区分,当然也可以用消耗一样多的电能所用时间的长短来衡量。涉及到两方面消耗的电能和用电时间。

教师板书:物理学中用电功率反映消耗电能的快慢。

电功率──就是用电器1s秒内消耗的电能。

公式: P=W/t

式中W表示消耗的电能,单位焦耳,t表示用电的时间,单位是秒,P表示电功率,单位是瓦特。

单位:瓦特简称瓦符号W 1W=1J/s

3.学生阅读课本33页小数据,形成一般用电器电功率大小的直观印象。交流自己收集的家用电器的电功率值。

师:如果电灯泡的功率是25W表示什么意思?电炉的功率是550W又是什么意思? 生:前者表示它1s消耗电能25J,后者表示它1s消耗电能550J,的确是电炉耗电更快。

情景示例二焦耳定律的教学情景设置

1. 电流的热效应

师：(1)灯泡发光一段时间后，用手触摸灯泡，有什么感觉？为什么？

(2)电风扇使用一段时间后，用手触摸电动机部分有什么感觉？为什么？

生：发烫。是电流的热效应。

2. 研究电流通过导体产生的热量跟哪些因素有关

师：电流通过导体产生的热量跟哪些因素有关？

学生回答：电流，电阻，通电时间

师：采用哪种实验方法

生：控制变量法

介绍如图的实验装置，告诉学生R

A ＞R

，R

= R

，通电后，I

= I

，I

＜I

(从

电流表的示数可知道I的数值)。

师：该实验的原理是什么？观察什么？

学生讲述：当电流通过电阻丝A、B、C时，电流产生的热量就使三个瓶中的煤油温度升高、体积膨胀，瓶塞上面原来一样高的液柱就会逐渐上升。电流产生的热量越多，液面就会上升得越高。我们可以通过三个管中液面上升的高度比较电流产生的热量。

教师演示实验，记录下在同一时刻三管中煤油液面的高低情况：h

C ＞h

＞h

。

师：比较A、B两瓶，什么相同？生：I、t相同

师：什么不同？

生：R不同，R

A ＞R

；玻璃管中煤油上升的高度不同，h

＞h

师：说明什么？

生：在通电电流和通电时间相同的条件下，电阻越大，电流产生的热量越多。

师：比较B、C两瓶，同上问(略)。

生：在电阻和通电时间相同的条件下，电流越大，电流产生的热量越多，教师指出：进一步的研究表明产生的热量与电流的平方成正比。

师：上述实验中，若通电时间越长，瓶中煤油上升得将会怎样？

生：越高

引导学生回答：在通电电流和电阻相同的条件下，通电时间越长，电流产生的热量越多。

师生共同归纳，教师指出，英国物理学家焦耳通过大量的实验，总结出焦耳定律。

难点突破：

（一）电功概念的突破

从认识用电器的作用入手，利用学生的生活经验，直接提出电能，然后分析各种电器的能量转化，介绍生活中测量电能的工具。在实践中，我组织教学的流程是：电能、电功——测量——电功率的研究——电功的计算。利用生活用电的实例展现了电能与我们的生活息息相关，使学生对电能有了初步认识，然后通过电能引入了电功的概念，

（二）从能的转化与守恒的角度突破电功与电热的区别

首先让学生明确电流做功将引起能量的转化，电能转化为其他形式能，举出一些大家熟悉的例子：电能→机械能，如电动机。电能→内能，如电热器。电能→化学能，如给手机充电。从能的转化与守恒的角度解释纯电阻电路和非纯电阻电路中电功和电热的关系。在纯电阻电路中，电能全部转化为电热，故电功W 等于电热Q；在非纯电阻电路中，电能的一部分转化为电热，另一部分转化为其他形式的能(如机械能、化学能)，故电功W大于电热Q。

学习问题：

1.电流做功多少与什么因素有关？

2.测小灯泡的电功率原理是什么？如何测小灯泡的电功率？

3.什么是电流的热效应？电流通过导体产生的热量跟哪些因素有关？

4.电功与电能、电功与电功率、电功与电热等概念间有什么区别于联系。

5.电功率与电路中的电流大小有何关系？需掌握哪些生活用电的常识。

作业或检测

电功和电功率章末测试题

一、选择题

1、某小区最近一段时间由于楼道灯的供电系统高压偏高，灯丝经常熔断，在电

压暂时无法改变的情况下，为了延长楼道灯的寿命，小明采取下列方法，可行的是【】

A、用额定功率较大的灯泡替换原来的灯泡接入原电路中使用

B、用额定功率较小的灯泡替换原来的灯泡接入原电路中使用

C、用额定功率相同的两个灯泡串联后替换原来的灯泡接入原电路中使用

D、用额定功率相同的两个灯泡并联后替换原来的灯泡接入原电路中使用

2、将A、B两根同种材料制成的导体串联接入电路，若长度L

A =L

，而横截面积

S A ＞S

，在相同时间内，下列叙述正确的是【】

A、电流通过A、B所做的功W

A ＜W

B、电流通过A、B所做的功W

＞W

C、电流通过A、B所做的功W

A =W

D、无法比较W

与W

的大小

3、同学们通过实践列出了白炽灯的常见故障与检修方法，其中一项的相关情况如下表所示，这个故障的可能原因可以概括成一个，这个原因是【】

A 、电路出现了短路

B 、电路出现了断路

C 、用电器太多

D 、供电电压偏低了

4、如果电视机、电烙铁和电风扇上都标有“220V 、60W ”的字样，它们都在额定电压下工作相同时间，则三个用电器产生的热量是：【】

A 、电视机最多

B 、电烙铁最多

C 、电风扇最多

D 、一样多

5、如下图所示的情景中，符合安全用电操作的是【】

6、在炎热的夏天和寒冷的冬天夜晚，你坐在家里打开空调时，发现室内的灯光变暗了，对此下述说法中错误．．

的是（不考虑温度对电阻的影响）【】 A 、进户线中的电流变大了 B 、线路中的损耗的电功率变大了

C 、线路中的电阻变大了

D 、灯两端的电压变小了

7、分别标有“220V 、40W ”和“220V 、60W ”字样的甲、乙两盏电灯，若将它们串联起来，仍接在220V 的电路中，则下述正确的是【】

A 、甲灯亮一些

B 、乙灯亮一些

C 、两灯一样亮

D 、无法确定

8、如图所示，当开关S闭合后，发现电灯L不亮。用测电笔【】

测试c、d两点时，氖管都发光；测试a、b两点时，只有a

点氖管发光。则故障可能是

A、火线与零线短路

B、a、d之间某处断路

C、b、c之间某处断路

D、电灯的灯丝断了

9、甲、乙两只普通照明灯泡的铭牌如图所示，下列

说法中正确的是【】

A、甲灯的实际功率一定是25W

B、将乙灯接入110V电路中，它的实际功率为50W

C、两灯均正常发光时，乙灯消耗的电功率较大

D、两灯均正常发光时，乙灯灯丝电阻较大

10、小壮家住在多年前修建的老房子里，家里的电线绝缘层老化严重。有一天，

小壮妈妈在用电饭煲做饭和电炒锅炒菜时，小壮突然发现厨房里的导线冒烟了，他应该采取的措施是：【】

A、立即给在外地出差的爸爸打电话

B、赶紧用水把火浇灭

C、立即打电话110报警

D、马上到门口把自己家的总开关断开后再灭火

11、电能的利用给人们的生产、生活带来了很多方便，但如果使用不当也会给人

们带来危害，下列做法中可能给人们带来危害的是【】

A、更换灯泡或维修电路时要先断开电源

B、开关要接在火线上

C、三孔插座接地线要保证良好接地

D、暂时没有合适的保险丝，短时间内可以用细钢丝代替

12、楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮着会浪费电能。科研人员利用光敏材料制成“光控开关”，天黑时自动闭合；天亮时自动断开。利用声敏材料制成“声控开关”，当有人走动发出声音时，自动闭合；无人走动时，自动断开。若将这两个开关配合使用（如下图），就可以使楼道灯变得“智能化”，这种“智能”电路正确的是【】

二、填空题

13、小明家的电能表如图所示，家中用电器的总功率不能超过

W。当小明家只有一盏电灯工作时，3min内转盘

正好转过5圈，则该灯泡的电功率为W 。

14、在雷雨交加时某村民到大树低下躲雨，不幸被雷电击中造成重伤，此后村内

谣言四起，什么“魔鬼缠身”、“前世没有修好行”等等，家里人在众人面前抬不起头，不但不送病人去医院医治，反而求神拜佛，导致病人耽误治疗a文中所述的观点对吗？正确观点是。

b为了避免类似事故的发生，人们在高大建筑物上安装了。

c如果你遇到雷雨天气这种情况，你的做法是。

15某滑动变阻器上标有“50Ω1A”的字样，“50Ω”的意思是；“1A”的意思是。

16、下表是部分用电器的电流值，电器1、电器2、电器3可能是台灯、计算器或电饭煲.则台灯应该是电器，计算器应该是电器 .电饭煲工作利用了电流的效应；给手机充电，是把电能转化为 .

三、实验探究题

17、现要测定一只额定电压是3.8V的小灯泡的额定功率，己经小灯泡的额定功率小于2W，电路图如图a所示，所用的元件如图b所示。

(1）根椐图a的电路图，用笔划线代替导线将图b的实验器材连成电路，注意连线不要交叉。

(2）电路闭合前，滑动变阻器的滑片应调到阻值的位置。

18、为探究“电流产生的热量跟哪些因素有关”，某实验小组制定了三步探究方案，下表记录了他们在探究过程中收集到的各种种信息（其中部分格子内画有横线，但不影响解题）。

请完成下列填空：

（1）实验前，该小组对猜想进行了分析，排除无关因素，最

后锁定：电流产生的热量只跟个因素有关。

（2）把相关的实验数据和现象填写在上表的五个空格中。

=3.8V)。

19、在测定小灯泡额定功率的实验中(所用灯泡的额定电压U

(1)王强小组采用图a的方案，闭合开关后，发现无论怎样移动滑片P，灯都不亮，电流表示数始终为0，电压表示数约为6V，则电路中出现的故障可能是_______；排除故障后，调节滑动变阻器，直到电压表的示数为3.8V，观察到电流表示数如图b所示，则小灯泡的额定功率为 W。

(2)姚远小组设计了另一种实验方案(其中电源电压未知，电阻R的阻值已知)。

①电路如图c所示，请你图d中按电路图用笔画线代替导线连接好电路；②开

关S拔到位置1，移动滑片P至任一位置，读出电流表示数I

；③开关S拔到

位置2，滑片位置不动，读出电流表示数I

2先算出灯泡的电阻R

=________（请

你用所测的物理量表示），再根据P

0=(U

)2/R

计算灯泡的额定功率。他们按此

方案测量，发现实验结果与真实值相差较大，原因是_________________。仔细

分析后，他们认为要准确测出灯泡的额定功率，只需将上述步骤2改为

_________________。

四、计算题

20、在学习了电学知识后，同学们尝试“设计电路和编制习题”，老师提供了以下器材：电源、两个“12V18W”的电阻和若干开关、导线．

(1)小虎第一个完成设计，他设计的电路如图所示．他编制的试题是：“在

如图a所示的电路中，闭合开关S

，通电5min产生多少热量?”

请你解答此题：

(2)小华思考一会儿，设计了能提供两种功率工作的电路．编制的试题是：“在小虎设计的电路上再加一个开关，使电路能以两种功率工作，其大、小功率之比是___________．”

请你在图a中完成小华的设计，并将电路大小功率之比填入空格中．

21、某学校生物小组的同学为了探索一项技术，使一种名贵的花在寒冷的冬季也

能正常生长，决定搭建一个微型温室，温室内需要安装一个电发热体。根据设计，该发热体用36V电压供电，发热功率为200W（设电能全部转化为内能）。

（1）电发热体不采用220V电压而用36V电压供电的考虑是什么？

（2）采用36V电压供电，电发热体需要自制，现决定用镍铬合金丝绕制，绕制成的电发热体，正常工作时的电阻应多大？

（3）同学们在实验室用2节干电池、电流表、电压表等器材，测出一段镍铬合金的阻值等于计算结果。用它制成发热体后，实际功率却小于设计的要求。

经检查，电压正常，请你猜想这种情况的原因可能是什么？

电功和电功率章末测试题答案

一、选择题

1、C

2、A

3、B

4、B

5、B

6、C

7、A

8、C

9、C10、D11、D12、B

二、填空题

13、1100，40．16、2，1，热效应，化学能。

14、a：不对，雷电只是一种自然现象;b：避雷针;C：打雷时，不能在大树或高

建筑物下避雨

15、阻值变化范围0——50欧；允许通过的最大电流。

三、实验探究题

17、（1）如右图，(2）最大

18、（1）三，（2）0.5，高，低，10，10，

19、(1）灯泡灯丝烧断（或灯泡与灯座接触不良）②1.14

（2）①如右图,③R

L =(I

R)/I

原因：灯丝电阻随温度升高而增大

改为：将开关拨到位置2将滑片滑到灯泡大致正常发

光的位置，记下电流表的示数

四、计算题20、(1)电阻的阻值：R=U2／P=(12V)2／18W=8Ω

通过电阻的电流：I=U／R

串

=U／2R=12W(2×8Ω)=0.75A

电路通电5min产生的热量：Q=IR

串

t=(0.75A)2×2×8Ω×60×5s=2.7×103J

(2)2∶1；图略

21、（1）温室内比较潮湿，易漏电，采用36V供电，主要是为了安全（2）6.48

（3）在通常情况下，因温度变化较小，所以把温度对导体电阻的影响略去不计，在题中条件下，把镍铬合金丝作发热体使用，温度比测量时升高了许多，造成功率达不到设计的要求。

本单元备课材料：

1.2010远程研修作业1

专题七作业

一石激起千层浪因材施教是根本

赵冬梅

今天研讨的主题是“两种关于电能或电功的教学思考”，这个问题如一石激起千层浪，我思维的涟漪一圈圈荡漾开来。我认为两种教学思路都不能简单的说好与坏，适合学生的思维水平才是最好的，适合教学所用的教材才是最好的。

“英雄总有用武之地”，现在我们泰安使用的是《新人教版》，教材设计的是初三讲电学，初四学力学如“功”“功率”，这与以前有很大的变化，学生对做功没有深入的理解，生硬的灌输效果不好。据现在的教材和学生的思维水平我赞成第一种思路。

由于学生在日常生活中较多接触“能量”的概念而不是“功”的概念，因此突出“能量”会使学生在学习物理知识时发挥生活经验的作用，更有利于学生的学习和探究。所以，在教学设计上在学生了解了一些基本电学知识的基础上，充分利用学生熟悉的生活素材来激发学生们的求知欲望，进而学习电能的。因而能

量的单位及电能表的使用是本节的重点，而电功的概念则是本节的一个难点。本节可不必过分强调知识的系统性和概念的严密性，所以对“电功”概念的要求不必过高，这样才有助于学生在学习中获得自信。具体可这样操作：“今天的人类，已经离不开电能了……”首先从人类生存的需要引入电能，激发了学生求知欲望和兴趣。从生产实际中介绍了各种发电设备，知道它们是把各种形式的能量转化为电能的装置。当人们获得电能之后，又可以把电能通过各种用电器转化为其他形式的能量来为人们服务的。这样使学生能初步从能量转化的过程中了解电能。然后注重联系生活实际，用家家都有的电能表让学生认识电能。让学生观察电能表上的重要参数，来激发学生想知道电能表是怎样记录家庭中消耗电能多少的兴趣，使他们想亲自去看、去想。从而培养学生的实践能力使他们会读电能表的示数，并且按电费标准计算自己家中所应支付的电费，从而认识到学习物理知识是有用的，使他们有满足感和兴奋感。关于“电功”教材降低了知识的要求，只让学生了解有多少电能发生了转化就说电流做了多少功。我们常说消耗了多少电能而很少说电流做了多少功。只要知道电功和电能的单位一样都用焦耳就可以了

2.远程研修作业2

专题七作业

异曲同“功”之妙

——《电功》教学设计浅析

第一种教学思路的设计意图：电功的概念比较抽象，学生接受起来比较困难，为此，利用学生的生活经验和已有的知识，直接提出电能，分析各种电器的能量转化，介绍生活中测量电能的工具。使学生从能量转化的角度认识了电源和用电器的作用，知道了“用电器消耗电能的过程，实质是电能转化为其他形式能的过程”，这种思路回避了电功概念这一教学难点，学生易于接受。这种设计思路从学生的生活实际出发，符合学生的认知规律，充分体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念。

课堂实施的要点：教师要为学生创设丰富物理情景，让学生可以列举大量生活中常见的用电器，也可以通过学生自带的小家用电器（小台灯、手电、电动玩具等）和教室中的用电设备的工作，通过学生的分析、讨论，确实认识到“用电器消耗电能的过程，实质是电能转化为其他形式能的过程，”然后再介绍测量电能的的工具——电能表，学生对于电能表也比较熟悉，可以利用家庭电路示教板和电能表模拟家庭用电，通过实验演示、交流讨论，即有利于培养学生获得知识的学习方式和探索、合作精神，又把所学知识与实际生活联系起来，加深概念的理解。

第二种教学思路的设计意图：通过实例告诉学生能量的转化是通过做功来实现的。然后通过实验探究电流做功的多少跟电流、电压、时间有什么关系。这种设计思路体现了通过让学生进行实验探究，关注学生的学习的过程，让学生做学习的主人。通过学生猜想，实验、讨论等方法，尽可能再现知识的发展过程，来探究影响电功大小的因素，在实验探究的过程中，采用了控制变量法。通过自

主探索、合作交流，给学生一定的时间和空间，培养了学生主体意识和合作精神，让学生在合作探究中获得成功的喜悦。

课堂实施的要点：在“电功”概念建立的过程中，精心准备一个电动机提起重物的实验，来对比手做功，引出电动机把电能转化为机械能的过程，就是电流做功的过程，“电流做的功就是电功”。再让学生列举分析生活中用电器做功的实例，从而对电功有了比较形象地认识，突破电功概念这一难点。在探究“电功的大小跟什么因素有关”时,充分放手,让学生经历探究的全过程:猜想---设计实验---具体实验与记录---分析与交流---得出结论。

总之，两种思路分别从不同的侧面，从学生不同的认知起点来组织教学，进行教学设计，各具特色，实际教学中要根据学生的实际情况、实际认知起点，选择符合学生实际的教学设计，使课堂教学更有效

人教版八年级物理上册1-3单元教案

物理教案（八年级上册）学校：姓名： 2020年9月八年级物理教学 2014-2015学年第一学期（最新人教版）一、学情分析 1.识与技能：（1）．学生对物质的形态及变化、物质的属性及结构等内容没有明确的认识，有待于使他们有初步的认识，有待于认识资源利用与环境保护的关系。（2）．学生对机械

运动、声和光、物态变化等自然界常见的运动和相互作用有一定的了解，对这些知识在生活、生产中的应用还不清楚。（3）．学生对物理学及其相关技术产生的一些历史背景，科学发展历程的艰辛与曲折不是很清楚，对物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神的含义没有认识。（4）．具有实验操作积极性，使用简单的实验仪器和测量工具的能力有待于培养，测量一些基本的物理量的方法不够规范。（5）．对记录实验数据，简单的数据处理方法，简单的实验报告的写法，以及用科学术语、简单图表等描述实验结果的能力有待于培养。 2.过程与方法：（1）学生经历过观察自然现象的过程，有了初步的观察能力。（2）能够在观察中发现一些问题，有初步的提出问题的能力。（3）学生对拟定探究计划、制定实验方案的能力还没有经历。（4）口头和书面表达能力不好。 3.情感态度和价值观：（1）学生对自然界有好奇心，有对大自然的亲近、热爱、和谐相处的愿望。（2）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验、制作、调查等活动。（3）有将自己的见解公布于众的愿望，敢于提出与别人不同的见解。（4）有将科学服务于人类的识。二、分层教育方案 1.优生优教方案：根据调查分析，本届学生中有一些上理科成绩较好，学习兴趣较高，动手动脑能力强。所以我们对这些学生重点进行创新能力培养，成立课外科技活动小组一个，让他们发挥特长，发展智力，具体措如下：（1）分层教学，因才施教，发挥他们带头作用。（2）组成课外科技小组，按计划活动。（3）充分调动积极性，重点进行小探究小制作活动。 2.学困生提高方案：根据了解，有一些学生各科学习成绩都不好，成了学习困难的学生，所以要起家一步认真分析出现的原因，针对原因制定帮扶方案，组成学习小组，采取优生带动学困生的方法共同进步。具体措施如下：（1）课堂上要把他们做为重点对象照顾。（2）“一帮一”活动。（3）及时总结，改进方案，不断提高。 3.待努力生转化方案：根据分层教学方案，做好待努力生的思想工作，耐心细帮助他们，让他们明确学习目的。他们的优点，以优点促进步，使他们得到成功的喜悦，不进步。具体措施：（1）对他们分别谈话，做好思想工作，调动他们的学习积极性。（2）要不断发现他们进步的地方，及表扬。（3）发挥他们在教学中的调节作用。三、教学计划 1.现状分析：由于八年级学生刚开始学习物理，对许多物理现象理解区分不清，要有耐心的指导解释。 2.教材分析、知识结构：第一章机械运动；第二章声现象；第三章物态变化；第四章光现象；第五章透镜及其应用；第六章质量与密度。 3.教学目标：（1）认真研究新教材，根据新课标的要求恰当确定教学内容，选择教学方法，把“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念运用到教学法中。（2）认真分析学生状况，确定出优生与待努力生的层次，制定相应的教育方案。（3）充分发挥课堂效率，做到突出重点，突破难点，使学生各方面的能力得到培养，使学生成为真正的学习主人。（4）重点进行科学探究能力的培养。进行学生自主探究的训练。进一步激发他们学习物理的积极性。（5）及时进行单元检测，认真总结，认真反思，一步一个脚印，扎扎实实。（6）积极开展丰富的课外活动。

新课标人教版九年级物理安全用电教学设计

新课标人教版九年级物理《安全用电》教学设计名校资料《安全用电》教学设计江苏南京29中致远校区殷发金一、教学目标（一）知识与技能了解安全用电知识，有安全用电的意识。（二）过程与方法了解常见的触电事故和正确的处理方法。（三）情感态度和价值观通过对常见事故的了解，形成安全用电的意识。二、教学重难点安全用电是初中电学的最后部分，也是学生今后生活、生产中安全使用电能的重要准则之一。本节内容是由“电压越高越危险”“常见的触电事故”“安全用电原则”和“注意防雷”几部分组成，向学生介绍了安全使用电能的注意事项，以及遇到触电事故的处理方法等，是学生安全用电的基本技能。因为学生对触电事故没有感性的认识，也无法通过实验来演示，只能结合欧姆定律等知识了解安全用电的知识，所以本节重点是了解安全用电的知识以及正确处理触电事故，难点是了解常见

的触电事故，结合实例使学生掌握安全用电的原则。重点：了解安全用电的原则及正确处理触电事故。难点：了解常见的触电事故，形成安全用电的意识。三、教学策略学生对生活用电比较熟悉，但没有较强的安全用电意识。可以结合实际生活中用电安全警示标志，使学生认识到安全用电就在身边。电对人体造成的伤害程度与通过人体的电流大小和通电时间有关，人是导体，结合欧姆定律可以分析得出，在人体电阻一定时，电压越大，电流越大，当超过人体能承受的限度，就会造成生命危险。在触电事故中电流要有电流经过人体，在平时用电时要注意避免接触低压带电体、不靠近高压带电体；在维修、移动用电器前应断开电源开关；不要弄湿用电器、不损坏绝缘层；对家庭电路和用电器要注意维护等。在掌握了安全用电的原则后，要做到安全用电，不惧怕电，遇到触电事故时要及时切断电源。在生活中还要注意防雷，雷电是大气中一种剧烈的放电现象，云层间、云层与大地间有着极高的电压，当放电时，会产生强大的电流，会产生极大的破坏。为了防止雷电造成的破坏，在高大的建筑物上都要安装避雷针，让雷电通过导线流向大地。

八年级物理第七章力单元备课

第七章《力》单元备课一、教学目标（1）知道力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。知道力的三要素，能用示意图表示力，知道力的单位。知道力是一个物体对另一个物体的作用，力不能脱离物体而存在。能确定施力物体和受力物体。（2）掌握形变与弹力的定义，形变大小与外力大小的关系，弹簧测力计的原理、构造及使用方法。（3）知道重力是因万有引力而产生的，了解重力的作用效果，会由质量计算重力大小，认识重力的方向，理解“重心”的含义。二、教材分析：《力》是人教版八年级物理下册第七章的重点内容。第一节主要包括以下几部分的内容：（1）力的概念。（2）力的作用效果。（3）三要素以及力的单位。（4）力的示意图。首先通过一些生动的情景图片，使学生从熟悉的生活实例中领悟到力的存在，并引起学生对其共性的思考，通过分析、归纳、抽象出力是物体对物体的作用。从而知道力是物体对物体的相互作用，能找出施力物体、受力物体，进而通过各种熟悉的体育项目分析力的作用效果，使学生逐渐地认识力。但是学生真正建立其物理学中关于力的概念教学绝不是轻而易举之事，要深刻而全面地理解力的概念绝不是一节课所能完成的任务，还需要在后续的学习中不断完善。在过程和方法方面，通过对力的逐渐认识，了解概念的形成过程。

第二节主要包括以下类容：（1）弹力的概念及产生的条件。（2）弹簧测力计及其正确使用。教材由弹性和塑性的概念入手，既有利于承接第一节类容又为下面形成弹力概念做好铺垫，进而通过生活中的实例得出了弹力的概念，进一步通过实例让学生认识到具体而熟悉的几个弹力：拉力、压力、支持力、推力。接着由弹性形变引出弹簧测力计原理及其正确使用。第三节主要类容（1）重力及产生的原因。（2）探究重力的大小与质量之间的关系。（3）重力的作用点。（4）重力的方向及其应用。教材通过学生对重力感知提出重力。然后通过探究实验让学生自己动手找出重力与质量之间的关系，进而得出重力与质量之间的关系式。教材通过学生的生活经验得到重力的方向总是竖直向下的，之后利用重力方向解决实际应用。教材直接提出重心就是重力的作用点并简单讲述重心确定方法。三、本章重、难点重点：1.力的作用效果和力的示意图的画法 2.弹簧测力计的使用方法 3.实验探究重力的大小跟质量的关系难点：1.力的示意图 2.利用力的作用是相互的来解释生活现象 3.斜面上物体的重力方向四、重点内容处理建议：引导发现法属于启发式教学，本课将通过教师的引导、启发、使学生

教科版八年级上册物理教案(全)

第一章走进实验室第1 节：走进实验室：学习科学探究一、教学目标要求 1.认识到测量是实验探究的重要环节。知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。 2.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。通过观察常用实验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。 3.激发学生初步的探究意识和对探究的渴望，培养学生对科学的求知欲望。让学生认识到物理与生活的密切联系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘由。二、重点与难点重点是让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识，提高学生对物理的兴趣。难点在于培养学生从生活中寻找物理现象，探索物理规律的意识。认识“家庭实验室”的重要性。三、教学过程（1）参观实验室 ①要求学生明确走进实验室有两大任务：观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器、设施。 ②在实验室，还应引导学生参观实验室的各种仪器、设施，特别是要认识各种常用的测量仪器，为今后学习实验探究做准备。对这些仪器可以观看使学生感受物理实验的氛围，消除对仪器的神秘感。

（2）认识科学探究的基本要素教师讲故事：某个星期天，伽利略在比萨大教堂惊奇地发现，房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动。他想，脉搏的跳动是有规律的，可用来计时。于是他一面按着脉搏，一面注视着灯的摆动。不错，灯每往返摆动一次的时间基本相同。这使他又产生了一个疑问；假如吊灯受到强风吹动，摆得高了一些，它每次摆动的时间还是一样吗？伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆动的时间。结果表明每次摆动的时间仍然相同。这个实验结果证明他的想法是正确的，即“不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的”。这就是物理学中摆的等时性原理。后来，人们对摆动继续深入研究，不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系，并据此发明了钟表。然后请学生们一起讨论，回答下面几个问题。伽利略通过观察，发现了什么值得注意的现象？伽利略怎样提出问题？并做出什么猜想？伽利略怎样证实了自己的猜想？科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程？（发现问题，提出问题，猜想与假设……）（3 ）学习建立家庭实验室。简单地介绍如何利用周围的事物建立实验室使学生认识到，学习物理，不仅需要动脑，还需要动手；物理学不仅有用，四、教育学生遵守实验室守则一、中小学实验教室是开展实验教学、实验研究及课外科技实验活动的专职场所，不得用于与实验教学无关的活动，不得堆放公、私杂物。

九年级物理：《安全用电》教学设计

《安全用电》教学设计江苏南京29中致远校区殷发金一、教学目标（一）知识与技能了解安全用电知识，有安全用电的意识。（二）过程与方法了解常见的触电事故和正确的处理方法。（三）情感态度和价值观通过对常见事故的了解，形成安全用电的意识。二、教学重难点安全用电是初中电学的最后部分，也是学生今后生活、生产中安全使用电能的重要准则之一。本节内容是由“电压越高越危险”“常见的触电事故”“安全用电原则”和“注意防雷”几部分组成，向学生介绍了安全使用电能的注意事项，以及遇到触电事故的处理方法等，是学生安全用电的基本技能。因为学生对触电事故没有感性的认识，也无法通过实验来演示，只能结合欧姆定律等知识了解安全用电的知识，所以本节重点是了解安全用电的知识以及正确处理触电事故，难点是了解常见的触电事故，结合实例使学生掌握安全用电的原则。重点：了解安全用电的原则及正确处理触电事故。难点：了解常见的触电事故，形成安全用电的意识。三、教学策略学生对生活用电比较熟悉，但没有较强的安全用电意识。可以结合实际生活中用电安全警示标志，使学生认识到安全用电就在身边。电对人体造成的伤害程度与通过人体的电流大小和通电时间有关，人是导体，结合欧姆定律可以分析得出，在人体电阻一定时，电压越大，电流越大，当超过人体能承受的限度，就会造成生命危险。在触电事故中电流要有电流经过人体，在平时用电时要注意避免接触低压带电体、不靠近高压带电体；在维修、移动用电器前应断开电源开关；不要弄湿用电器、不损坏绝缘层；对家庭电路和用电器要注意维护等。在掌握了安全用电的原则后，要做到安全用电，不惧怕电，遇到触电事故时要及时切断电源。在生活中还要注意防雷，雷电是大气中一种剧烈的放电现象，云层间、云层与大地间有着极高的电压，当放电时，会产生强大的电流，会产生极大的破坏。为了防止雷电造成的

人教版初中物理《安全用电》教案、教学设计

《19.3 安全用电》教学设计一、教学目标（一）知识与技能：了解安全用电知识，有安全用电的意识。（二）过程与方法了解常见的触电事故和正确的处理方法。（三）情感态度和价值观通过对常见事故的了解，形成安全用电的意识。二、教学重难点安全用电是初中电学的最后部分，也是学生今后生活、生产中安全使用电能的重要准则之一。本节内容是由“电压越高越危险”“常见的触电事故”“安全用电原则”和“注意防雷”几部分组成，向学生介绍了安全使用电能的注意事项，以及遇到触电事故的处理方法等，是学生安全用电的基本技能。因为学生对触电事故没有感性的认识，也无法通过实验来演示，只能结合欧姆定律等知识了解安全用电的知识，所以本节重点是了

解安全用电的知识以及正确处理触电事故，难点是了解常见的触电事故，结合实例使学生掌握安全用电的原则。重点：了解安全用电的原则及正确处理触电事故。难点：了解常见的触电事故，形成安全用电的意识。三、教学策略学生对生活用电比较熟悉，但没有较强的安全用电意识。可以结合实际生活中用电安全警示标志，使学生认识到安全用电就在身边。电对人体造成的伤害程度与通过人体的电流大小和通电时间有关，人是导体，结合欧姆定律可以分析得出，在人体电阻一定时，电压越大，电流越大，当超过人体能承受的限度，就会造成生命危险。在触电事故中电流要有电流经过人体，在平时用电时要注意避免接触低压带电体、不靠近高压带电体；在维修、移动用电器前应断开电源开关；不要弄湿用电器、不损坏绝缘层；对家庭电路和用电器要注意维护等。

在掌握了安全用电的原则后，要做到安全用电，不惧怕电，遇到触电事故时要及时切断电源。在生活中还要注意防雷，雷电是大气中一种剧烈的放电现象，云层间、云层与大地间有着极高的电压，当放电时，会产生强大的电流，会产生极大的破坏。为了防止雷电造成的破坏，在高大的建筑物上都要安装避雷针，让雷电通过导线流向大地。四、教学资源准备多媒体课件、挂图等。学生课前对人体对电流的反应作一定的调查，对安全用电常识进行一定的了解。五、教学过程

八年级物理上册集体备课计划

八年级物理集体备课计划集体备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据新课程标准的要求和教材特点,结合学生的实际情况,选择最科学的教法和程序,为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧,集思广益,博采众长,真正实现资源共享,结合我校实际,特制定集体备课计划。一、指导思想：以科学发展观和课堂教学改革精神为指导，以学生实际情况为依据，以集体备课、资源共享、讨论吸收、课后反思、经验共享的集体备课思路，在充分研究课程标准和教材内容的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。二、具体目标： 1、以学生为本。备课组以学生的实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，力争使每个学生都学有所获。 2、发挥集体智慧，实现资源共享，以达到提高课堂教学效率的目的。 3、抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，并让学生有健康的心理，轻松、快乐、高效地学习。 4、知识与能力并举，在教学过程中，巩固所学知识，并强化能力。 5、注重实验课的集体备课，课标规定的实验（演示实验和学生

分组实验）开足开好，并适量增加新实验、小实验，以培养学生的实验创新能力。 6、注意学生非智力因素的培养，使学生态度端正、情感美好、意志坚韧、习惯良好。 7、精心探讨、研究、制订好“学案导学学案” 三、完善集体备课的规章制度，确保计划的落实： 1、备课的基本程序是：个人粗备→集体备课→个人细备。备课组要实行每周集体备课。 2、每次进行集体备课都要有中心发言人。中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和课标，反复查阅教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的,双基教学要求,教材重点难点,突出重点和突破难点的方法，各章节课时分配,作业与练习配备,教学方法的设想等。 3、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒己见,充分讨论，统一认识，活动结束后，要认真做好活动记录。 4、集体备课的具体要求是——“三定”、“五统一”，同时注意做好“五备”、钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题”。 (1)、“三定”：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。 (2)、“五统一”：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时进度，统一作业布置和双基训练，统一单元测试。 (3)、“五备”：备教材、备教参、备课标、备考试说明、备学生。

人教版九年级物理全一册第十九章第三节安全用电教学案

课题：19.3《安全用电》年级：九年级科目：物理审核：九年级物理组课型：自主学习班级：姓名：【学习目标】： 1、知道电压越高越危险 2、知道几种触电形式 3、知道安全用电常识（学习重点）【学习难点】：理解高压触电的形式【学法指导】：理论联系实际，课本联系生活，活学活用【课堂导学】：一、自学成果展示 1、触电的危害：危害程度与（）及（）有关； 2、常见电压：安全电压家庭电路动力电路高压输电线 3、触电的形式有：（）（）（）（）； 4、安全用电的原则是：（1）；（2）；（3）；（4）。 1、在高大建筑物顶端安装的（）叫做避雷针，用很粗的引线与大地相连，可以防雷。二、合作探究探究1：用公式解释“为什么电压越高越危险”？解答：根据欧姆定律I=U/R，当电阻一定时，电压越高，通过人体的电流越大，所以电压越高越危险。探究2：触电的实质是什么? 阅读“常见的触电事故”部分的课文及图19.3-2、19.3-3，了解四种不同的触电形式的原因各是什么？

解答：触电的实质是人体直接或间接接触火线造成了闭合回路。甲是人与火线零线形成回路；乙是人体与火线大地形成回路；丙是人体靠近高压带电体，产生电弧，与大地形成回路；丁是人体靠近高压带电体，产生跨步电压，两脚连通形成通路。探究3、安全用电的原则解答：（1）不接触低压带电体，不靠近高压带电体；（2）更换灯泡、搬动电器前要切断电源；（3）不弄湿用电器，不损坏绝缘层；（4）保险装置、插座、导线、家用电器等达到使用寿命要及时更换。探究4、一旦发生触电，如何应对？（1）立即切断电源，或用绝缘体将电线挑开，千万不能用手拉触电人；（2）必要时及时进行人工呼吸，尽快通知医务人员抢救。探究5、如何防雷? 1、雷电：云层之间、云层与（）之间的剧烈放电现象； 2、避雷针：安装在高大建筑物顶端的针形金属物，通过很粗的引线与大地相连，可以防雷。 3、高压输电线最上面的两条导线也是用来防雷的。【作业】 1、完成下面的课堂检测，在规定时间内上交批改； 2、完成《动手动脑学物理》部分，做在课本上，下节上课时检查提问。【课堂检测】 1、当有人触电或电器设备着火时，下列哪一种做法是正确的...............................（）

【初中物理】安全用电教学案人教版

第十九章生活用电第3节安全用电学习目标 1.理解电压越高越危险的道理。 2.知道生活中安全用电的常识。 3.了解雷电产生的原因及危害。自主探究 1.电对人体的伤害程度与通过人体的电流的大小及有关。 2.常见的触电类型有:人体接触火线、大地触电;;电弧触电;。 3.防范触电事故最重要的是要有,遵守。 4.雷电是大气中一种剧烈的现象。高大建筑的顶端都有。合作探究一、电压越高越危险活动体验:两手分别接触一节干电池的两极,感受是否有触电的感觉。提出问题:为什么没有触电的感觉呢? 思考讨论:根据不同电流通过人体时人的感觉,尝试推导人体的安全电压。

二、常见的触电事故自主学习:阅读课本P 113~P114“常见触电事故”的内容,学习有关的知识。 1.当人体成为闭合电路的一部分时,就会有电流通过。如果电流达到一定大小,就会发生触电事故。 2.假如人的一只手接触火线,另一只手接触零线,大电流流过人体,发生触电事故。 3.假如人站在地上,一只手接触火线,电流通过人体流入大地,发生触电事故。 4.高压带电体周围有强大的电场,当人靠得很近时,容易产生电弧触电。 5.如果高压输电线掉落在地上,当人体经过这个区域时,两脚之间存在相当高的“跨步电压”。电流从一条腿流入,从另一条腿流出,会发生触电事故。思考讨论:如果发现有人触电,你该怎么办呢?能用手直接去拉触电的人吗? 想想议议:在生活中哪些行为会引发这些触电事故呢?

三、安全用电原则自主学习:阅读课本P115“安全用电原则”的内容,掌握相关知识。为了确保用电安全,日常生活中要做到: (1)不接触,不靠近; (2)更换灯泡、搬动电器前应电源开关; (3)不弄湿用电器,不损坏; (4)保险装置、插座、导线、家用电器等达到使用寿命应。四、注意防雷自主学习:阅读课本P115的内容,学习有关的知识。 1.高大建筑的顶端都有的金属物,通过很粗的与大地相连,可以防雷,叫做避雷针。 2.雷云天气时,应该采取的措施: (1)应该留在室内,关好门窗。 (2)减少使用电子设备。 (3)切勿游泳或从事水上运动。 (4)不要站在山顶及空旷场地。 (5)应远离高大树木和桅杆等,在空旷场地不宜打伞。 (6)不宜开摩托车、骑自行车。课堂检测 1.电压越高越危险的原因是() A.吸力大 B.电阻大 C.压力大 D.电流大 2.在如图所示的四种情况中,必发生触电事故的是()

八年级物理备课组计划正式版

Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.八年级物理备课组计划正式版

八年级物理备课组计划正式版下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。学生基本情况：经过上学期的努力，学生对物理学习的认识和重视程度逐渐加深，能够掌握学习物理的基本方法。根据期终考试情况来看，平均成绩基本达到要求，优良率较好，平行班成绩差距不大，但提高班优势不是很足，及格率有待提高，极差学生需要减少。目前主要解决的问题： 1、有些基本概念和知识掌握还不够牢固，某些知识的运用还不够灵活，不能理论联系实际，物理思想还不够。

2、学生对物理学习重视还不够，需要进一步加强。 3、需要培养学生掌握更好的物理学习方法，书写规范性需要加强。本学期的工作计划： 1、加强备课，多进行物理教法的研究，增加和优化物理实验，同时结合多媒体辅助教学，提高课堂的趣味性和实效性，增加学生学习物理的兴趣。 2、抓好双基落实，注意培养学生良好的学习习惯，勤思考、多动手，理论联系实际，重视基本概念的理解和运用，强调作业书写的规范性 3、利用好周周练和月考，做好平时的测验，掌握学生对知识的掌握和理解情

九年级下册物理第3节安全用电教案与教学反思

第3节安全用电【灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》 ◆教学目标】一、知识与技能 1.记住安全电压数值以及生活中常见的一些电压值，知道电压越高越危险. 2.知道触电的原因和触电的几种形式，懂得触电的急救方法． 3.了解安全用电原则，通过了解避雷针，明确防雷是为了安全. 二、过程与方法 1.通过联系生活实际，培养学生初步的分析能力、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力. 2 .通过了解安全用电知识，增强学生的安全意识和自我保护意识三、情感、态度与价值观 1.通过本节课的学习，使学生具有安全意识和社会责任感,能自觉执行和宣传安全用电； 2 .通过联系实际生活中安全用电的教育，进一步培养学生学习物理的兴趣，培养学生热爱科学的精神. 3.通过了解避雷针的发明过程，培养学生热爱科学的精神【教学重点】 1.几种触电方式的共同之处是什么？触电的急救措施有哪些？ 2 .安全用电的原则. 【教学难点】学生对安全用电意识的培养. 【教具准备】多媒体课件. 【教学课时】 1 课时

【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固. 【新课引入】师同学们，我们前面学习过电压的概念，家庭电路也有电压，什么样的电压是安全的，为什么电压越高越危险，如果触电了会有什么危险？通过本节课的学习，大家就会明白了. 【进行新课】知识点1 电压越高越危险教师出示图片并用多媒体播放“高压危险”标志. 师同学们在生活中或电视里哪些地方见过这种标志？生:高压线铁塔上、配电房、变压器上等等. 教师用多媒体播放:高压线、配电房、变压器、交通路口靠近高压线等地方的警示标志. 师对“高压危险”的标志，同学们想提出什么问题？生1；多少伏的电压算高压？生2:为什么电压越高越危险师为什么电压越高越危险呢？同学们能不能根据你学过的电学知识分析一下呢？生（思考，讨论）：根据欧姆定律，导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比，电压越高时，电流会越大，这样就会有危险. 师电压越尚越危险，是因为电压越高，电流会很大，所以可以说电流越大越危险.为什么呢？生（思考，讨论）；：小灯泡工作时，如果超过它的额定电压，会使电路中电流过大，因而烧坏小灯泡.如果人体通过较大电流，也可能对人体造成伤害.所以，电压高、电流大就有危险. 师同学们能根据学过的知识来分析问题非常好.你分析的对不对呢？请

八年级物理备课组计划(完整版)

计划编号：YT-FS-5553-44 八年级物理备课组计划 (完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

八年级物理备课组计划(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。学生基本情况：经过上学期的努力，学生对物理学习的认识和重视程度逐渐加深，能够掌握学习物理的基本方法。根据期终考试情况来看，平均成绩基本达到要求，优良率较好，平行班成绩差距不大，但提高班优势不是很足，及格率有待提高，极差学生需要减少。目前主要解决的问题： 1、有些基本概念和知识掌握还不够牢固，某些知识的运用还不够灵活，不能理论联系实际，物理思想还不够。 2、学生对物理学习重视还不够，需要进一步加强。 3、需要培养学生掌握更好的物理学习方法，书写

规范性需要加强。本学期的工作计划： 1、加强备课，多进行物理教法的研究，增加和优化物理实验，同时结合多媒体辅助教学，提高课堂的趣味性和实效性，增加学生学习物理的兴趣。 2、抓好双基落实，注意培养学生良好的学习习惯，勤思考、多动手，理论联系实际，重视基本概念的理解和运用，强调作业书写的规范性 3、利用好周周练和月考，做好平时的测验，掌握学生对知识的掌握和理解情况，及时调整教学，做好重点突破，同时提高他们的学习动力，加强学生对物理的重视。 4、抓好差生，争取一开始不拉掉一个学生，提高学生的优秀率，适当增加平时题目的难度，不至于使学生见到少难的题目，便失去信心。 5、改变八（1）班的教学策略，根据本班学生的基础，培养他们的自学能力，争取做到精讲精炼，提高课堂效率，增加试题的难度及容量，提高他们的优

【人教物理九下】山东德州夏津实验中学19.3 安全用电教案 (新版)新人教版

旗开得胜 1 19.3 安全用电基本思路：学习目标： 1、知识与能力： 1、知道怎样做到安全用电。 2、了解火线、零线，试电笔的构造及使用。 3、了解触电类型及触电急救的简单方法。过程与方法：培养学生解答电学问题的良好习惯。情感态度与价值观：体验探究的快乐重点：会用欧姆定律、电流过大的知识理解安全用电的道理突破措施：通过实验活动进行掌握。难点：会连接家庭电路突破措施：讲解典型例题教法：讲授法、讨论法学法指导：实验探究法、讨论法. 教具: 多媒体电脑课件等。教学过程：预习导学： 1、对人体的安全电压是，家庭电路的电压是 V ，已经了安全电压。 2、人体是导体，根据欧姆定律可以知道，加在人体身上的越高，通过人体的越大，就越。 3、雷电是大气中的一种现象，云层之间、云层和大地之间的电压可达伏，放电时的电流可达安培。 3、断路和短路。（学生自己填写，老师介绍短路的两种情形） (1).断路：， (2).短路：。 (3).学习短路可能造成的的危害 4、学习防雷知识 (1).分析雷电产生的原因； (2).认识雷电的危害性； (3).介绍防雷电的方法。课堂练习 1.人体发生触电事故，主要是指( ) A ．人体带了电 B ．人体中有电流流过 C ．人体上有电压 D ．人体中流过的电流超过了一定值 2．如果人体的电阻按1K Ω计算，那么通过人体的安全电流应不大于 mA ．两手同时接触家庭电路的两根导线时，通过人体的电流是 mA,所以 ,这是十分危险的． 3．我国家庭电路的电压是 V ，大量事实表明，不高于 v 的电压才是安全的。为防止因电流过大而损坏电路，通常在电路中安装有。高压输电线路的电压高达甚至，所以，即使不直接接触也板书设计：课后反思：

人教版九年级物理全册第十九章《生活用电》教学教案

第十九章生活用电 19．1 家庭电路【学习目标】知识与技能了解家庭电路的组成及各部分电路元件的作用．过程与方法通过观察家庭电路和教室里的实际电路，能简单描述家庭电路的主要特征．情感、态度与价值观【重点难点】重点家庭电路的组成．难点家庭电路各部分电路元件的作用．揭开“电”神秘的面纱，激发学生探究电的欲望，领略电对人类的贡献；培养学生的安全意识，提高学生安全用电的素养．学习课时：1课时教学准备教具：家庭电路示教板，收集一些开关、灯座、插座、保险盒、闸刀开关、试电笔、漏电保护器、酒精灯等，自制CAI课件．学具：4人一组准备试电笔，粗细相同的铜丝、铁丝、保险丝各一条．预习检测：小组间对照基础训练上课前预习答案一、明确目标：学生齐读本节课的学习目标二、设疑导学教师迅速把教室内的总开关断开或试触漏电保护器，使教室内所有灯熄灭．让学生猜一猜教室内所有灯熄灭的原因，引入新课．三、合作探究 1.家庭电路的组成教师展示家庭电路示教板，引导学生观察教室内电路和家庭电路示教板，看书，让学生讨论，说出最想了解和掌握家庭电路的什么知识，并提出问题，教师把学生提出的问题写在黑板上．然后指导学生观察、讨论，并向学生提出一些逆向思维的问题．可提出如下问题： (1)家庭电路的各部分是按照什么顺序连接的？ (2)电灯之间、插座之间的连接方式是串联还是并联？灯与开关是怎样连接的？ (3)电能表上标有“220 V10(20)A”字样？则此家庭电路中允许测量的最大功率是多少？

教师演示保险丝熔融断实验．提问：(1)保险丝是由什么材料做成的？为什么？ (2)如何正确选择保险丝？组织学生看教材，回答问题，并认识空气开关． 2．火线和零线用试电笔去试触火线，人为什么不会触电？分组拆开试电笔，研究、讲讨论． 3．三线插头和漏电保护器组织学生阅读教材．讨论：为什么使用三孔插座和三线插头更安全？四、展示交流各小组将以上问题的讨论结果进行展示五、测评反馈完成十分钟小练习六、归纳拓展板书设计 (一)家庭电路的组成进户线? ????火线零线 ↓ 电能表(作用：______________________________.) ↓ 总开关(作用：______；为什么接在保险装置与电能表之间？) 保险装置(作用：______；常用的保险丝是用什么材料制成？) ↓ 用电器(1.各用电器是________连接．) 2．有金属外壳的用电器要接三线插座的原因是________． 3．每盏灯都有一个开关，这个开关与灯________联，开关接在________线和灯之间． (二)识别火线和零线 1．探究试电笔的构造． 2．使用电笔的方法和注意事项． 3．识别火线和零线．课后反思

2018年最新人教版初中物理八年级物理上册全套精品教案(完整版)

2018年最新人教版初中物理八年级物理上册全套精品教案科学之旅 ●教学目标：一、知识目标： 1.学生认识物理是有趣的、有用的。对物理研究及物理应用有初步印象，激发学生的学习兴趣。2.步了解学好物理应注意的事情。二、能力目标： 1.过观察和实验，学习初步的探究问题的方法。2.过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能力。三、德育目标： 1.发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的精神，发现科学实验带来的乐趣。2.共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合。 ●教学重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。 ●教学难点：能从看到的现象中提出问题。 ●教学方法：讨论法、实验法、观察法。 ●课时安排： 1课时 ●教学过程一、教师自我介绍二、引入 [师] 从这个学期开始我们学习一门新课——物理。请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。三、进行新课 [师] 科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。 [演示] 课本图0.1-1实验 [演示] 课本图0.1-2实验。教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。教师再演示书本的几个 [想想做做] 1.放大镜看自己的手指纹：是放大的；再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。 2.乓球会落下吗？ [师] 以上的这些实验有趣吗？

[板书] 物理是有趣的 [板书] 物理学的研究范围：声、光、热、电、力等现象 [师] 这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理，以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。物理学不仅有趣，而且非常有用： [板书] 怎样学习物理。 [板书] (1)勤于观察、勤于动手 [板书] (2)勤于思考、重在理解 [板书] (3)联系实际，联系社会四、小结物理学是有趣的，有用的。学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题、提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。五、布置作业（略）六、板书设计

2018-2019北师大版九年级全册物理教案：《13.6安全用电》

《安全用电》 ◆教材分析《安全用电》是在学习过电路、电路计算、家庭电路的基础上进行的。本节教材中所谈到的对人体的安全电压、触电事故的发生需要前面所学知识为基础，所以本节课既是旧知识的应用又是新知识的探索。本节教材内容的编排是让学生“学会生存”的教育内涵的具体表现，面对电气化普及的社会，安全用电知识的学习在以后的生产、生活实践中显得十分重要。通过学习本节教材的知识，学生能了解日常安全用电常识，规范日常用电行为，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。 ◆教学目标【知识与技能】 1.了解触电的原因及试电笔使用方法 2.掌握触电的几种方式及安全用电的原则 3.明确触电后的急救原则与方法。【过程与方法】理论联系实际，能在实际应用中安全用电，养成良好的职业习惯。【情感态度与价值观】通过学习，能把所学的理论知识应用到实践之中，增强安全用电意识，提高生活能力。 ◆教学重难点

1.试电笔使用方法 2.掌握触电的几种方式及安全用电的原则 ◆课前准备教师用：教学课件、试电笔 ◆教学过程一、引入新课讲述随着科学的发展，随着家用电器的普及，现代生活中已离不开电。但是生活中接连不断发生的触电事故，给国家和个人都带来了不可挽回的损失。但是触电事故是可以避免的。如果我们掌握了安全用电的常识，并严格按照用电的要求去做，我们就可以驯服电，让它做我们的朋友，为生活和工农业生产、国防科技服务。那么，怎样才能做到安全用电呢？安全用电的原则是什么？这就是我们今天要讨论的。二、知识讲解：一、安全电压人体安全电压不高于36V 二、试电笔（1）作用:判断火线和零线。（2）使用方法：手指按住笔卡，笔尖接触被测导线，如果为火线，氖管就会发光，如果是零线，就不会发光。但手指千万不能碰笔尖。（边讲解边示范，并让学生练习使用）测电笔构造：有大约一百万欧姆电阻，导致电流很小。

沪粤版物理九年级下册【教学设计】18.2 怎样用电才安全

18.2 怎样用电才安全教学目标 1、知识与技能：知道电功率越大，电路中的电流就越大； 2、过程与方法：通过观察体验，知道保险怎样“保险”；归纳安全用电的知识； 3、情感、态度与价值观：具有安全用电的意识。教学重点通过实验，观察体验电功率与电路中电流的关系，观察体验保险丝的工作过程。教学难点 “电功率越大，电路中的电流越大”的应用。教具：电路演示板保险管教学过程：一、引入新课师：电给我们的生活带来了极大的方便，但是如果不注意安全用电，所造成的危害和损失让人触目惊心的。例如下面这些例子： 1、（羊城晚报）2000年3月29日，河南焦作一影视厅发生罕见惨剧——“天堂”烧死74人。 2、（羊城晚报）2002年3月23日,一民房今晨失火死２人疑是家中电线短路引起 3、(厦门日报) “用电不当毁了世界文化遗产”2003 1月19日19时左右, 世界文化遗产———武当山古建筑群重要宫庙之一的遇真宫发生特大火灾，主殿在这场大火中全部烧毁。师：上述的例子大多与电器有关。关于安全用电的知识，在前面我们已经学习一部分了，这一节课我们从另一角度来学习安全用电的知识。“电功率与安全用电”（板书）二、进行新课（一）电功率越大，电路中的电流就越大师：近几年来，我国许多地区对供电线路进行了改造。将电线换成更粗的，电能表的额定电流换成更大的。为什么要这样做呢？师：上课前同学们已经进行了一次家庭调查，调查十年前和现在所使用的用电器分别有哪些。屏幕上的是一个同学的调查结果。大家互相交流一下调查结果。看看可以得出什么结论。生：讨论交流。师：添置了新的大功率用电器。那么添置前和添置后对电路有什么影响呢？

苏科版九年级物理下册15.4家庭电路与安全用电教学设计

15.4家庭电路与安全用电教学目标： 1、知道插座、家用电器靠供电箱统一接地的作用。知道火线零线的含义，会组装测电笔，会使用测电笔正确辨认火线和零线。 2、知道安全电压，知道人体对电流的反应，知道人体电阻的变化，知道常见的几种触电情况、避免触电方法以及触电急救方法等方面知识，积累安全用电常识。 3、进一步培养学生理论联系实际的学习习惯，严格遵守操作规程的科学态度，以及综合运用物理知识分析、解决实际问题的能力。教学重点： 1、知道插座、家用电器靠供电箱统一接地的作用。知道火线零线的含义，会组装测电笔，会使用测电笔正确辨认火线和零线； 2、知道安全电压，知道人体对电流的反应，知道人体电阻的变化，知道常见的几种触电情况、避免触电方法以及触电急救方法等方面知识，积累安全用电常识。教学难点： 1、插座、家用电器靠供电箱统一接地的作用； 2、常见的几种触电情况、避免触电方法。教学过程：一、引入新课：教室里各盏灯是怎样连接的？依次通断教室里各盏灯（使学生知道是并联）。那么我们家里的灯是怎样连接的？家里的插座和台灯又是怎样连接的？我们家里的电路由哪些部分组成？操作家庭电路要注意些什么？熔丝为什么会烧断？如何使用测电笔？人为什么会触电，怎样急救？怎样安全用电？这节课我们要先来研究家庭安全用电，板书标题。二、新课教学： 1．家庭电路的组成和连接方法投影家庭电路布线图投影片。逐个观察每一部分，并引导学生说出每

个器材的名称。让学生回答下列问题： ①家庭电路由哪些部分组成？（火线、零线、电能表、闸刀开关、保险盒、插座、灯座、开关等） ②开关与电灯是怎样连接的？（串联） ③插座是怎样接到家庭电路上的？插座和灯是怎样连接的？（并联）2．家庭电路的几个主要部分 ①火线和零线家庭电路由外面的低压供电线路供电，家庭电路的两根电线，一根叫零线（与大地间没有电压），另一根叫火线（与大地间有220V 电压）；家庭电路中火线与零线之间的电压是220V。 ②电能表的连接和作用电能表接在家庭电路的干路上，它的作用是测量用户一段时间内消耗电能的多少。 ③熔丝（保险丝）熔丝的作用是：当电路中电流增大而超过线路设计的允许值前，能自动切断电路，起到保护电路（即保险）的作用。选做熔丝的材料必须具备两个条件： ⒈电阻率大，这样电流通过熔丝时发热多。温度能迅速上升。 ⒉熔点低。演示或学生实验：用点燃的火柴可烧断熔丝，而不能烧断铜丝、铁丝。 ⒊熔丝应串联在电路里，在插入式熔断器中熔丝装在盒盖上，在新式熔断器里，一根熔丝装在玻璃管里，只要把玻璃管装进熔断器即可，有些闸刀开关的下方也装有熔丝。 ④插座接地把三线插头插在三线插座里，在把用电部分连入电路的同时，也把外壳与大地连接起来；三线插座的接线要求是：左零右火中接地。 3．家庭安全用电 ①练习使用测电笔