能量转化的量度教案15

能量转化的量度

一教学目标

1知识与技能

（1）理解功的概念，理解做功的两个必要的因素。

（2）知道功的计算公式W=FS，能运用功的计算公式进行有关的计算。

（3））知道功的国际单位是焦。

2过程与方法

（1））通过情境中例子的分析，主动建构功的概念。

（2））通过对实例、实验的观察、分析、对比，培养学生的分析概括的能力

3情感、态度与价值观

（1）在教学过程的各环节中，有目的地对学生实施兴趣的培养，激发学生的求知欲。（2）构建轻松和谐的课堂环境让学生感受到学习是一种乐趣。

二学情分析

“功”的概念对学生来说是一个全新的知识，但通过前一节及以前的学习，学生对能量有了初步的认识。但在实例中能量转化究竟应该如何量度，学生还感到比较迷茫，故教师可以借此创设情境，激发学生的需求，让学生主动的建构知识。

三重点难点

重点：理解做功的两个必要因素、有关功的计算

难点：判断是否做功。

四教学过程

活动1【导入】引入

（一）引入（取材我们浙江的骄傲和拉车达人，激发学生的求知欲）

活动1．观察图片，说说这两个相同过程的共同特点。链接语：货物和小车增加能量，请从力和运动的角度分析、比较做功的情景有什么共同特点？

1．功的条件

（1）作用在物体上的力；

（2）沿力的方向通过的距离。

2.做功的涵义

3.比较做功和日常生活中的"做工"一样吗?

4.讨论吊车的三种情况是否做功

5.讨论几种情况下物体是否做功，而且从中归纳得到不做功的情况：

①没有受到力的作用。

②没有运动。

③没有在力的方向运动。

（二）功的计算

在做功的过程中同时伴随能量的转换，功是能量转换的量度。转换的能量有多少呢？

科学上规定，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。

（2）功的公式：功= 力×距离

W = F．S

（3）功的单位：牛·米焦耳，简称焦（J）1焦耳=1牛·米

（意义：1牛的力使物体在力的方向上通过1米的距离时所做的功为1焦。）

例1：有一物体重100牛，把该物体从地面匀速提到高为1米的桌面上，需要做多少功？如果将这个物体用50牛的力沿水平地面拖动10米，需要做多少功？

（三）功和能的关系

1.做功的过程实质上就是能量转化的过程。

2.用功来量度能量转化的多少。

3.能:物体具有做功的本领，就说物体具有能。练习