空气的成分教案

二、讲授新课
讲述科学家探究空气的实验装置。介绍拉瓦锡探究空气成分的实验过程。
【提出问题】1、拉瓦锡实验为什么要在密闭的容器中进行？
2、在拉瓦锡实验中，减少的1/5气体到哪里去了？ 3、生成的红色粉末氧化汞是什么状态？
3、 汞能否换成磷、木炭、铜丝、硫、石蜡等其他物质？
【提供信息】提供磷、木炭、铜丝、硫、石蜡与氧气发生化学反应的文字表达式。
【指导探究】强调实验操作规范，提示学生准确观察和记录实验现象。
【提出问题】
思考1：拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气体积的1/5,而在我们的实验中,为什么进入瓶内水的体积明显小于瓶体积的1/5?
思考2：若剩余气体是氮气,你能推知氮气具有哪些性质？
【分析数据】引导学生观察和分析数据，思考为什么会出现不同的实验结果？
情感wk.baidu.com度与价值观：1．通过了解化学史实，明确严谨的科学态度是探究实验成功的基础，体会科学发展的艰难和曲折。
2.知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境，热爱自然的情感。
教学
重重点
测定空气中氧气含量” 探究过程
难难点
引导学生设计“测定空气中氧气含量” 探究方法、探究原理
教学方法
讨论法、练习法、讲授法
学法指导
讲授指导、交流指导、点拨指导
课前准备
多媒体、广口瓶、导管，导管、双孔橡皮塞，长颈漏斗、酒精灯、红磷等
教学过程
一、创设情景，引入新课
用谜语引入，同学们深吸一口气，然后屏住呼吸，比一比看谁坚持的时间长！你能坚持多长时间？
【复习提问】在小学《科学》中我们已经学过了空气的组成，同学们还记得空气中含有哪些成分吗？
【小结】通过这节课的学习，你学会了什么？谈谈你的收获。
【本课小结】因为空气并不是一种单一的物质，而是由多种气体组成的，磷燃烧时消耗的是空气中的氧气，由上可知，氧气在空气中约占五分之一体积。剩余气体的检验：加水到钟罩内水面处，用燃着的木条伸入钟罩内，木条火焰熄灭，说明剩余气体不能支持燃烧。
【作业布置】
提出问题：要想除去氧气，且不产生新的气体，什么样的物质合适？
【小结】拉瓦锡测定空气成分的实验原理。
【引导探究】现在我们模仿拉瓦锡实验的原理，亲自设计实验测定空气中氧气的含量。
把燃烧红磷与教材上灼热铜粉除氧装置的原理和操作方法比较，说明改用燃烧红磷测氧气含量的理由。
老师演示实验，并完成学案上的课堂展示内容，思考下列问题。
1、正确描述测定空气组成的实验步骤和观察的现象。
补充调整
学生体会空气对生命活动的重要性。
分析得出物质需要满足的条件：1、能与氧气发生反应2、不能与氧气之外的气体反应3、生成物不能有 气体
理解实验的原理和操作步骤。
板书设计
第一节、空气的组成
一、空气的组成
1、 空气的成分
2、测定空气中氧气的含量 定量实验
授课教师
王习茸
课 型
新课
授课时间
课题
空气的成分（第一课时）
教
学
目
标
知识与技能：1．认识空气的主要成分及含量
2．初步体验简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。
过程与方法：1．通过测定空气中氧气含量的实验探究，让学生学会从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法，并了解如何分析造成实验误差的原因。
铜 + 氧气 氧化铜 磷 + 氧气 五氧化二磷
Cu O2 CuO P O2 P2O5
教学反思
本节课的教学内容贴近生活 ，学生很容易理解。最重要的是教给学生化学实验的验证方法。在通过对实验的充足准备，课前的问题设计已基本达到。本节课培养了学生科学探究的兴趣，严肃认真的科学态度，同学间合作的互助精神。通过测定空气中氧气的含量从而认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。使学生获得了知识，综合能力也得到了提高。