VB《分支结构嵌套》教学设计教案
分支结构的嵌套
分支结构的嵌套教案名称：分支结构的嵌套教学目标：1.理解分支结构的嵌套概念；2.学会如何在分支结构中使用嵌套；3.掌握分支结构嵌套的常见应用场景。
教学准备：1.讲义或教材；2.电脑和投影仪。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾一下分支结构的基本知识，例如if 语句的语法结构和基本用法等。
步骤二：讲解分支结构的嵌套概念（15分钟）教师通过投影仪展示讲义或教材上的相关内容，向学生解释分支结构的嵌套概念。
教师可以使用图示或代码示例来说明嵌套的使用方式。
步骤三：学习分支结构嵌套的语法（20分钟）教师向学生详细解释分支结构嵌套的语法结构。
教师可以使用示例代码来演示如何在分支结构中进行嵌套，并解释代码的执行流程。
步骤四：示范分支结构嵌套的应用场景（25分钟）教师向学生示范几个常见的分支结构嵌套的应用场景，例如判断一个数的正负和奇偶性、判断一个字符是字母还是数字等。
教师可以使用实际案例来演示，然后详细解释代码的逻辑。
步骤五：实践练习（30分钟）教师布置一些实践练习给学生，要求他们运用分支结构的嵌套知识来解决具体问题。
学生可以在计算机上编写代码并运行，然后输出结果。
步骤六：总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调分支结构嵌套的重要性以及常见应用场景。
同时，鼓励学生继续加强练习，巩固所学知识。
教学延伸：1.学生可以自行查找更多关于分支结构嵌套的应用场景，并进行编程实践。
2.学生可以尝试使用多层嵌套的分支结构，提高对嵌套概念的理解和掌握。
教学评价：1.教师可以通过观察学生在实践练习中的表现和回答问题的情况来评价他们对分支结构嵌套的理解和掌握程度。
2.教师可以设置一个小测验来检验学生对分支结构嵌套的掌握程度，例如要求学生编写一个带有嵌套分支结构的程序，并输出结果。
注意事项：1.教师要根据实际情况调整教学内容和时间分配。
2.在教学过程中，设立互动环节，鼓励学生提问和讨论，促进学生的积极参与。
VB《分支结构嵌套》教学设计教案
VB《分支结构嵌套》教学设计教案教学目标：1.掌握VB中分支结构的嵌套使用方法2.能够熟练运用分支结构嵌套解决复杂问题3.培养学生的编程思维和逻辑思维能力教学重点：1.掌握分支结构嵌套的基本语法和用法2.能够分析并解决复杂问题教学难点：1.理解分支结构嵌套的逻辑关系2.能够运用嵌套结构解决复杂问题教学准备：1.计算机实验室2.VB编程环境3.相关教学材料和案例教学过程：第一步：导入（5分钟）1.引入分支结构嵌套的概念和用途，提出解决复杂问题的需求。
2.引入教学目标和重难点。
A.回顾分支结构（10分钟）1.提示学生回顾上一节课的内容，包括条件语句和选择语句的运用。
2.强调条件语句和选择语句的优缺点。
B.分支结构嵌套（15分钟）1.介绍分支结构嵌套的概念和基本语法。
2.分析分支结构嵌套的逻辑关系和执行流程。
3.通过案例演示如何使用分支结构嵌套解决复杂问题。
第三步：案例实操（30分钟）1.给学生提供一个实际问题，要求学生分析问题并使用分支结构嵌套解决。
例如：设计一个程序，根据用户输入的成绩评定等级。
如果成绩在90分以上，为优秀；80-90为良好；70-80为中等；60-70为及格；60分以下为不及格。
2.引导学生分析问题的需求和流程，设计解决方案。
3.指导学生使用VB编程环境，编写代码实现解决方案。
第四步：案例讲解和总结（15分钟）1.让学生上台演示程序运行结果，并讲解代码的运行过程。
2.引导学生总结分支结构嵌套的特点，以及运用分支结构嵌套解决复杂问题的思路和方法。
1.总结分支结构嵌套的内容和使用方法。
2.强调学生在日常生活中遇到复杂问题时可以考虑使用分支结构嵌套进行解决。
教学扩展：1.提供更多的案例和练习题进行巩固和拓展。
2.引导学生在实际项目中运用分支结构嵌套解决问题。
3.教师可以结合其他相关知识点，如循环结构等，进行综合教学。
评价与反馈：1.通过学生的案例实操和讲解，观察学生对分支结构嵌套的掌握情况。
VB《分支结构》教学设计教案
VB《分支结构》教学设计教案教材Visual Basic程序设计出版社西安电子科技大学出版社作者周耿烈赵双萍课题分支结构任课教师课时4教学目标1、知识目标：①通过实例正确理解If语句的概念、表示方法、结构和用法；了解If语句在解决实际问题中的作用。
通过具体的实例，理解、掌握If语句的格式及功能，并在理解分支语句语法的基础上掌握多分支结构的使用。
②能够初步用If语句设计算法；进一步体会算法的基本思想，提高逻辑思维能力。
2、能力目标：①通过实例，培养对解决具体问题的过程与步骤进行分析的能力。
②通过模仿、操作、探索，设计界面、算法、编写程序以解决具体问题，发展应用算法的能力。
③在解决具体问题的过程中学习If语句，感受算法的重要意义。
3、情感目标：①通过具体实例，感受和体会算法思想在解决具体问题中的意义，进一步体会算法思想的重要性，体验算法的有效性，形成良好的学习情感，增强学习乐趣。
②通过感受和认识现代信息技术在解决实际问题中的重要作用和威力，形成自觉地将实际问题和现代信息技术结合的思想。
③在编写程序解决问题的过程中，逐步养成扎实严谨的科学态度。
教学重点让学生学会使用If语句，掌握分支判断程序结构，并用来解决实际问题，养学生的探索、创新能力。
教学难点条件语句的表示方法、结构和用法；对解决问题的方法和步骤的理解，并能根据实际问题写出程序代码。
教学方法教法：展示法、提问法、启发法、任务驱动法、演示讲解法学法：探索学习法、分析法、讨论法、总结法课前准备课件、教案、素材、多媒体机房设计意图通过制作“健康知识问答”和“体重指数速查工具”，引导学生利用分支结构解决日常生活和工作中的问题，学会对条件进行分析判断并设置条件，学会根据分析判断得到的结果来决定下一步要做什么，学会使用多分支结构。
本节课通过理论联系实际的方法来调动学生的学习积极性和主动性，经过不同任务的提升，循序渐进，激发学生的合作意识、探究意识和创造性意识。
双分支嵌套双分支教学设计
讨论题：
QQ的登录窗口的实现逻辑是怎样的？因为它的用户是上亿数量，需要写很多的嵌套吗？
三、小结
1、双分支嵌套双分支选择语句的格式
2、VB程序设计的基本步骤
3、Msgbox、变量的使用
四、作业
书上练习
五、反思
（学生说的内容里需要包含“如果、那么、则）
师：那如何再翻译成VB代码呢？首先我们把整个框架先写好。
接下来大家在登录按钮的单击事件里把代码写上，调试看看，是不是和我们试想的一样。不要忘了程序开发的步骤，首先你要定义变量，然后再给变量赋值。
任务二：密码判别
用户框中输入“1001”，然后对输入的密码进行判别。
备课人
上课时间
章及内容
IF选择结构
节及内容
嵌套分支结构
教学目标
1、锻炼学生程序设计能力，掌握if语句的应用
2、学生能根据软件设计需求，自行设计界面
3、学生能够结合之前学过的msgbox等知识进行综合应用
4、提高学生合作、交流、分析和创新能力，缩短“学”和“用”的距离
教学重点
IF语句的使用；流程图的画法
教学难点
if与msgbox、变量等的综合应用
备课内容
备注
【教学过程】
一、导入
昨天我们学习了双分支的IF语句，现在我们来稍微复习下。大家先看这个流程图，能否读懂是什么意思？我请一位同学来说说看，可以用自己的话来说。
我稍微总结下，大家看看是不是这样！
那如何把这话翻译成VB代码呢？我们一起来看。
问：输入的话，用什么函数？inputbox。因为是数字的处理，接受的是字符串，所以还要通过Val函数进行转换。
单击登陆时：用户名是1001时，成功则显示：欢迎使用本系统；错误则显示：用户名或密码输入错误，请重新输入
分支结构的嵌套 教案
分支结构的嵌套
那么如果再往上加一个票价，你们知道该怎么做吗？
而现在上海地铁一共有8个不同的票价等级，你会用分支结构解决它了吗？继续增加
嵌套。
复杂化，促使学生
发现问题的复杂化
只不过是简单嵌套
的叠加，揭示了复
杂事物是从简单事
物发展而来的客观
规律，增加了学生
解决复杂问题的信
心。
练习与巩固【练习】
现在我们已经成功地解决了计算地铁票价问题
了，而嵌套分支结构的用途远远不止如此。
比
如，我们还可以用它解决“输出三个数种的最大
数”问题。
请大家画出流程图并编程。
（视时间
而定）
【练习】
通过练习继续巩固
对嵌套分支结构的
认识。
回
顾与总结【提问】
现在让我们回顾一下我们今天所学的内容。
我们
今天的学了什么结构？它的主要用途是什么？
【回答】
嵌套分支
结构。
解决多支
路问题。
回顾嵌套分支结构
的概念和用途。
作业【作业】
绘制分段函数的流程图。
【作业】
通过作业巩固认
识、深化探索。
教学。
VB分支结构——教学设计
VB分支结构—探秘智能家居一、教材分析本课是鄂尔多斯初中信息技术教材八年级下册第二章第三课《分支结构》。
教材内容包括理解分支结构的特点，了解if语句的基本格式。
分支结构是程序的三大基本结构之一，是学生实现编程的基础，是初中生接触较复杂问题的起点，也是培养学生计算思维的关键点。
为了让学生经历用计算机解决实际问题的过程，深刻领会问题描述的转变，所以我对教材进行了如下处理：我将本课与我校校本创客课程结合，利用开源硬件搭建智能家居，创设出学生熟悉的生活情境。
在课堂上开展分支结构的学生实验，让学生探究“智能家居”功能，分析其工作过程，观察智能家居的程序，并用VB模拟判断过程。
二、学情分析通过前面的学习，学生已经掌握了程序中的顺序结构，并能用流程图描述。
其思维特点以形象思维为主，逐步趋向于抽象思维，但枯燥的编程对他们而言还是太过乏味。
他们对可感知的具体事物更具有敏感性，对生活充满了好奇心，善于发现问题、乐于解决问题。
因此，教学中应着眼于他们这一特点，创设适当的学习情境，让老师的大手握住学生的小手，发挥他们的潜能，提升他们的思维。
在问题解决中学习知识，并逐步渗透对计算思维的培养，为将来的学习打下良好的基础。
三、教学目标知识与技能目标：1.理解分支结构的特点2.学会用流程图描述分支结构3.了解if语句的基本格式过程与方法目标：通过小组合作探究智能家居的功能和工作过程，经历从自然语言过渡到流程图，从流程图过渡到编程的思维过程，感知用编程解决实际问题的过程。
情感与态度目标：通过对智能家居的体验，打破机器智能的神秘感，感受科技给社会带来的便捷，激发对人工智能的探究愿望与信心。
四、教学重难点教学重点理解分支结构的特点，并用流程图描述教学难点通过小组合作探究智能家居的功能和工作过程，经历从自然语言过渡到流程图，又从流程图过渡到编程的思维过程，感知用编程解决实际问题的过程。
五、教学过程1.教法：任务驱动法、实验探究法2.具体教学过程：引导学生用流程图来表示判断过程接下来学习新知——判断框，示范绘制智能感应灯的流程图。
VB《分支结构》教学设计教案
VB《分支结构》教学设计教案教学目标：1.理解分支结构在程序设计中的作用；2.掌握VB中的分支结构语法和使用方法；3.能够运用分支结构解决实际问题。
教学内容：1.分支结构的概念和作用；2.VB中的分支结构语法和使用方法；3.实例分析和解决问题。
教学重难点：1.分支结构在程序中的运用；2.让学生能够熟练掌握VB中的分支结构语法和使用方法。
教学准备：1.计算机；2.VB软件；3.教学PPT。
教学过程：一、引入新知识（10分钟）1.教师出示一幅图片，让学生描述图片中的不同部分，并引导学生思考如何根据不同情况做出不同的决策。
2.引导学生思考，如果是计算机要根据一些条件来做出决策，应该怎么做？3.教师将学生的思考引入到分支结构的概念，解释分支结构的作用和作用原理。
二、教学讲解（20分钟）1.运用PPT讲解分支结构在程序设计中的作用，并通过生动的例子让学生更好地理解。
2. 介绍VB中的分支结构语法和使用方法，包括If语句、Select语句等。
三、案例分析（30分钟）1.教师给出一些实际问题，如判断学生成绩等，通过引导学生讨论，分析如何运用分支结构解决问题。
2.学生根据所学的分支结构知识，利用VB软件编写解决问题的程序代码，并进行实操演示。
3.学生分享自己编写的代码，让其他同学进行评价和改进。
四、练习与总结（20分钟）1.学生分组进行练习，给出一些小问题让学生编写程序代码来解决。
2.学生交流分享自己的解题思路和代码，进行总结和讨论。
五、课堂小结（10分钟）1.教师对本节课内容进行总结，并强调分支结构在程序设计中的重要性；2.提醒学生需不断练习，加深对分支结构的理解和掌握；3.鼓励学生利用分支结构解决实际问题，提高编程能力。
教学拓展：1.学生可根据自己的兴趣和实际情况，尝试更复杂的问题，加深对分支结构的掌握和应用。
2.学生可通过参加编程比赛等活动，锻炼和提高编程能力。
VB《分支结构嵌套》教学设计教案
本句话用流程图来表示：●教师总结：在日常生活和工作中，当对一个条件判断出现两个以上的结果时，用单分支和双分支结构实现就会出现困难。
在VB中这类问题是通过嵌套分支结构来解决的。
那么这些英语句子和我们今天要学习的VB嵌套分支结构语句又有什么关系呢？●引出任务：设计一个程序，从键盘输入学生的成绩，然后判断其等级：优秀（90~100分）、良好（80~89分）、中等（70~79分）、及格（69~69分）、不及格（0~59分）。
●教师提问：程序是怎么判断我们给出的成绩是什么等级呢？●教师引导学生分析：1、本题是以学生成绩为条件，显示不同的等级。
联系刚才的英语翻译，让程序判断等级可以用英语结构来表示呢？2、近一步分析问题：“输入成绩”用VB语句如何表示？“判断成绩等级” 用VB语句如何表示？●教师引导学生归纳知识：If嵌套结构：在行结构 If语句和块结构的If 语句的语句块部分又嵌套了一个完整的If结构，称为If语句的嵌套。
if <条件1> then<语句块1>elseif <条件2> then<语句块2>elseif <条件3> then<语句块3>End ifend ifend if●教师归纳注意点：（1）在嵌套时，嵌套的If语句必须是完整的，可以嵌套在Then部分也可以嵌套在else部分，但注意不能交任务实施1015 叉。
（2）在嵌套的层数较多时，要注意嵌套的正确性，一般原则是：每一个“Else”与距它最近的且未与其他“Else”配对的“If…Then”配对。
（3）必须保证每一个If都有End if与之配对，配对原则同Else。
步骤一：绘制界面界面中用到的控件是：文本框、标签框、命令按钮和图像框。
绘制控件并设置相应的参数。
教师提问：1、怎样可以使长文本在文本框中多行显示？2、怎样给标签框、文本框、命令按钮设置背景色？步骤二：编写代码小组成员讨论尝试绘制出界面学生思考自主探究界面设计培养学生的界面排版能力和审美观学生通过小组合作，能发挥主观能动性，完成课堂任务，积极思考，踊跃发言，在轻松愉快的气氛中完成本课学习任务任务实施155 编写代码：编写Command1、Command2的单击事件。
最新VB《分支结构》教学设计教案
最新VB《分支结构》教学设计教案教案名称：探索VB中的分支结构一、教学目标：1.理解分支结构的概念和使用场景；2. 掌握在VB中使用if语句和select语句实现分支结构；3.能够灵活运用分支结构解决实际问题。
二、教学重难点：1. 理解if语句和select语句的用法；2.学生能够灵活运用分支结构解决实际问题。
三、教学准备：教师：计算机、投影仪学生：计算机四、教学过程：第一步：导入新知识（20分钟）1.展示一个实际问题：用户从键盘输入一个成绩，如果成绩大于等于60分，输出“通过考试”；否则，输出“未通过考试”。
询问学生如何在VB中实现此逻辑。
2. 引导学生回忆条件语句的概念，以及之前学过的if语句的用法。
3.学生根据之前的学习，回答问题并讨论。
第二步：讲解if语句（30分钟）1. 教师通过投影仪展示VB的开发环境，示范并讲解在VB中使用if语句实现分支结构的过程。
2.引导学生完成一个简单的练习：输入两个数a和b，如果a大于b，则输出“a大于b”，否则输出“a不大于b”。
第三步：讲解select语句（30分钟）1. 教师继续通过投影仪展示VB的开发环境，示范并讲解在VB中使用select语句实现分支结构的过程。
2.引导学生完成一个更复杂的练习：输入一个月份，根据月份输出对应的季节。
第四步：拓展练习（40分钟）1. 学生自由运用if语句和select语句完成一个更实际的练习：根据用户输入的年份和月份，输出对应的天数。
2.学生互相交流并展示自己的代码，教师在适当的时候点评和指导。
五、教学总结：1.教师对本节课内容进行总结，并强调学生掌握分支结构的重要性和实际应用场景。
2.学生提问和教师解答。
六、课后作业：1.学生自主完成几个与分支结构相关的编程习题，并提交源代码和运行结果。
2.学生准备下节课的预习内容：VB中的循环结构。
七、教学延伸：1.学生可以尝试使用分支结构解决其他实际问题，如判断字符串是否为回文等。
VB《分支结构》教学设计教案
VB《分支结构》教学设计教案教学设计教案：VB的分支结构第一部分：教学目标1.了解分支结构的概念和作用；2. 学习使用VB语言中的If语句和Select Case语句实现分支结构；3.能够运用所学的知识编写简单的分支结构程序；4.培养学生逻辑思维和问题解决能力。
第二部分：教学重点和难点教学重点：学习分支结构的基本概念和用法，掌握If语句和Select Case语句的使用方法。
教学难点：运用所学的知识编写实际的分支结构程序。
第三部分：教学准备教师准备：提前准备好演示案例和教学PPT，备课资料。
学生准备：预习教材相关内容，熟悉VB的基本语法。
第四部分：教学过程步骤1：引入新知识（5分钟）通过展示一个有关选择披萨种类的案例来引入本节课的内容，让学生了解到在编写程序时，可能需要根据条件来进行不同的操作。
步骤2：讲解分支结构的概念和作用（10分钟）向学生介绍分支结构的概念，即根据不同的条件选择不同的路径执行。
讲解分支结构在编程中的作用，如根据用户输入的不同数据做出不同的反应、根据条件判断结果执行不同的操作等。
步骤3：讲解If语句的用法（20分钟）首先通过实际案例向学生展示If语句的基本用法和语法结构，然后逐步详细讲解各个部分的含义和作用。
包括If条件判断、Then语句块、Else语句块等。
步骤4：通过案例演示If语句的实际应用（15分钟）给学生展示一个使用If语句实现猜数字游戏的案例，让学生理解If语句的具体应用场景。
通过演示过程，让学生了解如何根据不同条件输出不同的结果。
步骤5：讲解Select Case语句的用法（20分钟）向学生详细讲解Select Case语句的用法、语法结构和关键字的含义。
解释它与If语句之间的异同之处，并通过实例演示各个部分的作用。
步骤6：通过案例演示Select Case语句的实际应用（15分钟）给学生展示一个使用Select Case语句实现成绩等级划分的案例，让学生了解如何使用Select Case语句根据不同的条件输出不同的结果。
VB分支结构——教学设计
VB分支结构——教学设计教学目标：1.学习和掌握VB分支结构的基本语法和用法；2.了解分支结构在编程中的应用；3.能够运用VB分支结构设计简单的程序。
教学内容：1.VB分支结构的基本语法和用法；2.VB分支结构的应用示例；3.学生自主设计并实现一个基于VB分支结构的程序。
教学步骤：一、引入1.通过示例代码引入VB分支结构的概念和作用；2.引发学生对分支结构的思考和讨论，引导学生了解分支结构在编程中的应用。
二、讲解1. 介绍VB分支结构的基本语法和用法，包括If语句、Else语句和Select Case语句等；2.通过示例代码详细讲解各种分支结构的使用方法；3.强调分支结构的作用和使用的注意事项。
三、练习1.给出一些实际问题，让学生运用VB分支结构设计解决方案；2.学生分组进行练习，分别设计程序并进行实现；3.学生之间相互交流和讨论，互相学习和改进。
四、展示和评价1.学生展示他们设计的程序，并说明设计思路和实现步骤；2.教师进行评价和点评，提出改进建议；3.学生进行自我评价和总结，提出学习心得和收获。
教学资源：1.讲义：VB分支结构的基本语法和用法；2.示例代码：各种分支结构的应用示例；3.练习题：实际问题的分支结构设计练习。
教学评价：1.学生在练习过程中的参与度和表现；2.学生对VB分支结构的理解程度和应用能力；3.学生设计的程序的合理性和实用性。
教学拓展：1.继续学习其他编程语言中的分支结构；2.进一步扩展分支结构的应用场景；3.学习如何优化和简化分支结构的代码。
教学反思：通过设计基于VB分支结构的教学活动，学生能够更好地理解和掌握分支结构的概念和使用方法。
通过实际练习，学生可以锻炼自己的编程思维和解决问题的能力。
同时，通过展示和评价，学生能够从他人的设计中学习和借鉴，提高自己的技能和水平。
教学资源和教学评价的准备需要提前进行，以确保教学效果的达到。
在教学过程中，要注重学生的参与和互动，提高教学的实效性和针对性。
VB程序设计——分支结构
VB程序设计——分支结构教案教学目的：通过课堂教学，深入了解IF分支语句的含义，掌握流程图的形象直观的描述特点，做到码（代码）图（流程图）结合，图在码先。
培养学生使用流程图分析问题解决问题的能力。
教学重点：分支结构的流程图，分支概念，IF语句的格式要求教学难点：分支结构的流程图表示和（行）IF语句的格式语法教学方法：演示——引导——讨论——练习教学过程：一情景设置，导入新课教师：通过前面四节的学习，大家已经了解了什么是VB，以及如何使用VB编制一些小程序。
那么谁能告诉我，我们在第一节里主要学习了那两个主要内容，可以看书？学生：算法的概念和算法的描述。
教师：算法是解决问题的步骤和方法，那么最常用的描述算法的方法有那几种？学生：自然语言，流程图，伪码等。
教师：各种描述方法，各有优点，那么流程图有什么优点：学生：清晰，简洁。
教师：由于流程图具有清晰简洁的特点，因而在我们描述算法的程序设计中成为最主要的描述方法，在程序设计中大家遇到的所有问题几乎都可以有课本161页上的三个结构进行划归解决，他们从左到右分别叫做：顺序结构，分支结构，循环结构，大家可以记在书上相应的位置，以后遇到问题后大家可以将每一步进行划归到相应的结构中，在总结中不断加深对这三种结构的理解。
下面看一个例子。
（展示投影第一张）教师：大家看求两个数的和，大家都能够有简短的自然语言进行描述，那么它的流程图是怎样的一个过程呢？（展示投影第二张）教师：是这样一个过程（讲解步骤），大家看箭头的方向，他有什么特点？学生：讨论，得出从上而下，顺序执行。
教师：他是我们刚讲过的那种结构？学生：顺序结构。
教师：那么我把问题稍微改动一下，看投影（展示投影第三张），那么这个问题，根据他的结果，大家认为他还是顺序结构吗？学生：不是。
教师：为什么？学生：讨论，得出结果有两种可能。
教师：那么他应该是那种结构？参考161页的三个流程图。
学生：初步得出是分支结构。
教师：那么，这就是我们这节课要介绍给大家的内容：分支结构。
VB分支结构教学设计
VB分支结构教学设计教学设计一：if语句的使用教学目标：1.学生能够理解分支结构的概念和应用场景；2. 学生能够掌握if语句的语法和使用方法；3. 学生能够通过编程实践运用if语句解决具体问题。
教学准备：1. 讲义或幻灯片，介绍分支结构和if语句的概念；2. 编程软件，如Visual Studio等。
教学步骤：1.引入分支结构的概念，通过简单的实例说明分支结构的应用场景，如根据用户的性别输出不同的问候语。
2. 介绍if语句的语法和使用方法，包括条件判断和执行语句块。
3. 通过示例代码演示if语句的基本用法，如判断一个数是否是偶数并输出相应的提示信息。
4.要求学生自行编写代码，实现更复杂的功能，如判断一个年份是否是闰年。
5.分组讨论，让学生分享自己编写的代码，并互相评价改进。
6. 总结if语句的使用场景，并强调其在编程中的重要性和灵活性。
7. 练习：出示一系列具体问题，要求学生运用if语句解决，并给予适当时间让学生独立完成。
教学设计二：switch语句的使用教学目标：1. 学生能够理解switch语句的概念和应用场景；2. 学生能够掌握switch语句的语法和使用方法；3. 学生能够通过编程实践运用switch语句解决具体问题。
教学准备：1. 讲义或幻灯片，介绍switch语句的概念和语法；2. 编程软件，如Visual Studio等。
教学步骤：1. 引入switch语句的概念，通过简单的实例说明switch语句的应用场景，如根据用户的选择执行不同的操作。
2. 介绍switch语句的语法和使用方法，包括表达式、case和break 关键字。
3. 通过示例代码演示switch语句的基本用法，如根据用户的输入进行不同的操作。
4.要求学生自行编写代码，实现更复杂的功能，如根据用户输入的成绩判断其级别并输出相应的提示信息。
5.分组讨论，让学生分享自己编写的代码，并互相评价改进。
6. 总结switch语句的使用场景，并强调其在编程中的重要性和灵活性。
VB分支结构教学设计
某商场为了促销，采用购物打折的优惠办法如下：
一次消费在1000元以上，按九五折
一次消费在2000元以上，按九折
一次消费在3000元以上，按八五折 一次消费在4000元以上，按八折 设消费额为x，优惠后的付款额为y，可写出分段函数公式如下： x 0.95x Y= 0.9x 0.85x 0.8x 0≤x＜1000 1000≤x＜2000 2000≤x＜3000 3000≤x＜4000 4000≤x
If语句的嵌套
.
If语句的嵌套是指if或else后面的语句块中又包含 If语句。语句形式：
If <表达式1> Then If <表达式11> Then …… End If …… End If
注意： (1) 对于嵌套结构，为了增强程序的可读性，应该采用缩进 形式书写； (2) If语句形式若不在一行上书写，必须与End If配对 多个If嵌套，End If与它最接近的If 配对。
简化的 If语句的嵌套
If…Then…ElseIf 结构
格式：If 条件1 Then （A组语句） ElseIf 条件2 Then （B组语句） ElseIf 条件3 Then （C组语句） …… Else （n组语句） End If
If x < 1000 Then y=x ElseIf x < 2000 Then y = 0.95 * x ElseIf x < 3000 Then y = 0.9 * x ElseIf x < 4000 Then y = 0.85 * x Else y = 0.8 * x End If
选择（分支）结构 程序设计
单行条件语句：
If ＜条件＞ Then [语句系列1][Else[语句系列2]]
VB嵌套分支结构
算法与程序设计之嵌套分支结构 教学 导入 理论 讲解
For example： if you have more than 4000 RMB you could buy an iPhone else if you have more than 1500 RMB you could buy a xiaoMi Phone else you could buy an Apple to eat! <语句块 2> then then <语句块 1>
算法与程序设计 之
——嵌套分支语句
杨浦高级中学实习教师
算法与程序设计之嵌套分支结构 教学 导入 理论 讲解
一般的分支结构语句 if <条件1> then <语句块1> else <语句块2>
例题 讲解 练习 要求 点评 总结
那如果我们这个<语句块2>可不可以是另外的 一个if语句呢？如果是的话会是什么情况呢？
算法与程序设计之嵌套分支结构 语句 举例 理论 讲解
Байду номын сангаас嵌套分支结构在什么情况下使用？ 设计程序时的基本流程是什么？
我们的练习中在做除法运算时，结果的
小数点前中往往会少了零了，怎么让它 不少呀？ 如果我们使用下拉列表控件会不会方便 的选择运算符啊？
练习 要求 练习 要求 点评 总结
计算机考虑问题时和人有什么区别呀？
例题 讲解 练习 要求 点评 总结
算法与程序设计之嵌套分支结构 教学 导入
语句格式 举例
if <条件1> then
<语句块1>
if w>=80 then
print “大胖男”
VB《分支结构》教学设计教案
教材课题教课目的教课要点教课难点教课方法课前准备设计企图Visual Basic西安电子科技大周耿烈第一版社作者程序设计学第一版社赵双萍分支构造任课教师课时41、知识目标：①经过实例正确理解If 语句的观点、表示方法、构造和用法；认识If 语句在解决实质问题中的作用。
经过详细的实例，理解、掌握If 语句的格式及功能，并在理解分支语句语法的基础上掌握多分支构造的使用。
②能够初步用If语句设计算法；进一步领会算法的基本思想，提高逻辑思想能力。
2、能力目标：①经过实例，培育对解决详细问题的过程与步骤进行剖析的能力。
②经过模拟、操作、研究，设计界面、算法、编写程序以解决详细问题，发展应用算法的能力。
③在解决详细问题的过程中学习If语句，感觉算法的重要意义。
3、感情目标：①经过详细实例，感觉和领会算法思想在解决详细问题中的意义，进一步领会算法思想的重要性，体验算法的有效性，形成优异的学习感情，加强学习乐趣。
②经过感觉和认识现代信息技术在解决实质问题中的重要作用和威力，形成自觉地将实质问题和现代信息技术联合的思想。
③在编写程序解决问题的过程中，逐渐养成扎实谨慎的科学态度。
让学生学会使用 If 语句，掌握分支判断程序构造，并用来解决实质问题，养学生的研究、创新能力。
条件语句的表示方法、构造和用法；对解决问题的方法和步骤的理解，并能依据实质问题写出程序代码。
教法：展现法、发问法、启迪法、任务驱动法、演示解说法学法：研究学习法、剖析法、议论法、总结法课件、教课设计、素材、多媒体机房经过制作“健康知识问答”和“体重指数速查工具”，指引学生利用分支构造解决平时生活和工作中的问题，学会对条件进行剖析判断并设置条件，学会依据剖析判断获得的结果来决定下一步要做什么，学会使用多分支构造。
本节课经过理论联系实质的方法来调换学生的学习踊跃性和主动性，经过不一样任务的提高，顺序渐进，激发学生的合作意识、研究意识和创建性意识。
教课时间环节安排5教学过程教师活动学生活动教师发问：你能帮老师完好地翻译下边的句子吗？设计企图10导入任务If we pay attention to balanceddiet ，and take an active part in physicaltraining，then we will be full ofenergy，else will be listless.假如我们注意合理饮食，踊跃锻炼身体，那么我们将会更为精力充足，不然就会垂头丧气。
VB《分支结构》教学设计教案
VB《分支结构》教学设计教案教案名称：VB《分支结构》教学设计教案性质：初级教学设计教学目标：1.了解VB语言中的分支结构；2.掌握VB语言中的条件分支语句和选择分支语句的用法；3.能够应用分支结构解决问题。
教学内容：1.条件分支语句：If语句；2. 选择分支语句：Select Case语句。
教学重难点：1. 掌握条件分支语句（If语句）和选择分支语句（Select Case语句）的语法和用法；2.能够准确运用条件分支语句和选择分支语句解决实际问题。
教学过程：一、导入新知（5分钟）1.引入一个简单的问题，如：输入一个数字n，判断其是否为偶数。
2.让学生思考如何解决该问题，引导学生思考分支结构的作用。
二、讲授条件分支语句（If语句）（15分钟）1.介绍条件分支语句（If语句）的语法和用法。
2.通过示例代码讲解条件分支语句的执行过程和注意事项。
3.引导学生完成一个简单的案例：输入一个年龄，判断是否为青年。
三、练习条件分支语句（If语句）（15分钟）1.出示一个案例题目：输入一个成绩，判断其等级（优、良、中、差）。
2.让学生独立思考并编写程序，找出解决问题的方法。
3.学生上台演示代码，并进行讲解和点评。
四、讲授选择分支语句（Select Case语句）（15分钟）1. 介绍选择分支语句（Select Case语句）的语法和用法。
2.通过示例代码讲解选择分支语句的执行过程和注意事项。
3.引导学生完成一个简单的案例：输入一个数字，判断其属于哪个数值范围。
五、练习选择分支语句（Select Case语句）（15分钟）1.出示一个案例题目：输入一个字母，判断其是元音还是辅音。
2.让学生独立思考并编写程序，找出解决问题的方法。
3.学生上台演示代码，并进行讲解和点评。
六、综合练习（30分钟）1.出示一个综合案例题目：输入一个年份，判断其是否为闰年。
2.让学生独立思考并编写程序，找出解决问题的方法。
3.学生上台演示代码，并进行讲解和点评。
VB《分支结构》教学设计教案
联系是什么？双分支行if语句与双分支块if 语句功能相同，只是语法格式不同，由于双分支块if语句比双分支行if 语句清晰，建议多使用双分支块if语句。
双分支块if语句与双分支行if 语句可以相互转换。
步骤一：绘制界面界面中用到的控件是：文本框、标签框、命令按钮和图像框。
绘制控件并设置相应的参数。
教师提问：1、怎样可以使长文本在文本框中多行显示？2、怎样给文本框、命令按钮设置背景色？3、怎样在Image图像框中插入图片？控制图片可见与否的属性是什么？步骤二：编写代码编写Command1、Command2的●教师引导学生归纳知识：多分支结构：if <条件1> then<语句块1>else if <条件2> then<语句块2>elseif <条件3> then<语句块3>Else<语句块4>end if步骤一：绘制界面界面中用到的控件是：文本框、标签框和命令按钮。
绘制控件并设置相应的参数。
●教师提问：1、怎样可以使长文本在文本框中多行显示？2、如何修改文本框和标签框的颜色？应设置属性中的哪个参数？3、命令按钮为什么直接设置背景色属性时不起作用？步骤二：编写代码学生归纳多分支的结构和用途小组讨论，学生进行自主制作，遇到问题可以向同学、老师请教编写Command1、Command2的单击事件。
教师提问：1、当“BMI≥24”满足时直接给出“超重”的建议，怎样将建议赋值到文本框中？2、当“BMI≥24”不满足时，即“BMI＜24”时，又分成了两种情况，这时应该使用什么语句来判断条件呢？判断条件该如何表达？步骤三：运行调试程序，输出程序教师运行程序检验正确与否，如有错误利用调试功能调试程序。
学生参考步骤认真完成教师巡视指导，及时解答普遍性问题以社会热点问题“青少年学生健康”扣入教学，以设计《健康知识问答》、《体重指数速查工具》应用程序为任务展开教学，激发学生的学习兴趣和主动学习精神，并使抽象的学习目标具体化，引导教学活动有序完成。
第五节 分支嵌套的程序设计
=
二、设计分支嵌套程序
对上一节“保险箱”程序进行改进，如果连续3次输入密码错误，则保险箱自锁，不让你再试开保险箱了。
三、活动过程
1.画流程图
保险箱密码问题流程图
2.根据流程图，为空间编写事件代码
Dim n As Integer
Private Sub Command1_Click(Index As Integer)
Text1.Text = ""
Else
MsgBox "保险箱自锁！"
End If
End Sub
Private Sub Command2_Click()
Image1.Visible = True
Image2.Visible = False
End Sub
Private Sub Form_Load()
n = 1
End Sub
（四）、运行程序、调试程序
程序保存后，进行运行、调试程序，完成测试后，保存程序。
（五）、பைடு நூலகம்考练习
课本41页的思考练习
小组讨论
教师讲解
教师演示
学生练习
课堂小结
通过本节学习，认识学习了vb中分支嵌套的程序设计。此外，我们还学习了赋值语句构成的计数器，希望同学们能把学到的知识运用在生活中，处处尽显程序的色彩。
If n <= 3 Then
If Text1.Text = "123" Then
Image1.Visible = False
Image2.Visible = True
MsgBox "密码正确,保险箱已开启"
Else
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本句话用流程图来表示：
●教师总结：
在日常生活和工作中，当对一个条件判断出现两个以上的结果时，用单分支和双分支结构实现就会出现困难。
在VB中这类问题是通过嵌套分支结构来解决的。
那么这些英语句子和我们今天要学习的VB嵌套分支结构语句又有什么关系呢？
●引出任务：
设计一个程序，从键盘输入学生的成绩，然后判断其等级：优秀
（90~100分）、良好（80~89分）、中等（70~79分）、及格（69~69分）、不及格（0~59分）。
●教师提问：程序是怎么判断我们给出的成绩是什么等级呢？
●教师引导学生分析：
1、本题是以学生成绩为条件，显示不同的等级。
联系刚才的英语翻译，让程序判断等级可以用英语结构来表示呢？
2、近一步分析问题：
“输入成绩”用VB语句如何表示？“判断成绩等级” 用VB语句如何表示？
●教师引导学生归纳知识：
If嵌套结构：
在行结构 If语句和块结构的If 语句的语句块部分又嵌套了一个完整的If结构，称为If语句的嵌套。
if <条件1> then
<语句块1>
else
if <条件2> then
<语句块2>
else
if <条件3> then
<语句块3>
End if
end if
end if
●教师归纳注意点：
（1）在嵌套时，嵌套的If语句必须是完整的，可以嵌套在Then部分也可以嵌套在else部分，但注意不能交
任
务
实
施
10
15 叉。
（2）在嵌套的层数较多时，要注意嵌
套的正确性，一般原则是：每一个
“Else”与距它最近的且未与其他
“Else”配对的“If…Then”配对。
（3）必须保证每一个If都有End if
与之配对，配对原则同Else。
步骤一：
绘制界面
界面中用到的控件是：文本框、
标签框、命令按钮和图像框。
绘制控
件并设置相应的参数。
教师提问：
1、怎样可以使长文本在文本框中多
行显示？
2、怎样给标签框、文本框、命令按
钮设置背景色？
步骤二：
编写代码
小组成员讨论
尝试绘制出界面
学生思考
自主探究
界面设计培养
学生的界面排
版能力和审美
观
学生通过小组
合作，能发挥
主观能动性，
完成课堂任
务，积极思考，
踊跃发言，在
轻松愉快的气
氛中完成本课
学习任务
任
务
实
施
15
5 编写代码：
编写Command1、Command2的
单击事件。
教师提问：
1、Select Case测试表达式在本题
中应如何表示？
2、条件表达式中应如何表示成绩的
范围？
步骤三：
运行调试程序，输出程序
教师运行程序检验正确与否，如
有错误利用调试功能调试程序。
小组讨论，学生
进行自主制作，
遇到问题可以向
同学、老师请教
培养学生自主
学习的能力，
同时也鼓励他
们树立合作意
识，互相帮助，
共同进步。
引导学生进行
有效的学习，
为他们进行探
究、创作提供
保障。
巩固学生对知
识的理解，也
可在练习中发
现问题，使问
题得到及时的
解决
课
堂评价10
选出有代表性的作业，引导学生
完成自我评价和相互评价。
作业评价依据：
1、界面整洁、美观，控件属性设置正
确。
2、各控件的事件代码编写符合规范。
3、运行结果与预期一致。
学生通过互相交
流，对自己的学
习活动进行恰当
的评价
知识性内容的
小结，可把课
堂教学传授的
知识尽快化为
学生的素质
附：学生自我评价表
评价等级：Ａ：优秀；Ｂ：良好；Ｃ：一般；Ｄ：有待改进。
注：请同学们根据对本堂课知识点的掌握情况如实对自己客观评价。