学校教学调研报告

学校教学调研汇报梦想小学2014年5月梦想小学占地8600平方米，建筑面积1071平方米，是一所县级规范化学校。

学校有六个班，教师22名，其中本科9人、大专11人。

在校学生260多人。

几年来，学校为了全面贯彻党的教育方针，进一步规范学校办学行为，指导学校扎实推进素质教育，全面提高教学质量，坚持推行实施科研兴校、创新办学，我校始终坚持以德育为首，教学为中心，深入深化教育管理体制改革。

在区教育局、街道教育服务中心的正确领导下，以规范学校管理，促进学校教育和谐发展为主题，通过“抓队伍、强素质，抓规范、正校风，抓管理，树形象，抓教学，保质量”，进一步优化学校管理，提高教育教学质量和教育管理水平，全面推进素质教育，不断提高办学质量和办学效益，促进教师素质全面提高，促进学校工作全面、协调、持续发展，推动学生综合素质发展，教育教学质量得到稳步提高。

现将本学年来学校教学方面的工作汇报如下：一、教育教学管理水平1、校长素质第一、校长具有先进的办学理念和创新意识。

他敢于开拓创新，另辟蹊径，创造性地进行教育教学改革梦想小学办学理念，校长的办学理念是：为学生全面发展奠定基石，为让每个学生健康成长而不懈奋斗！第二、是出色的管理者。

在实际工作中，校长首先突出理念领先，以人为本。

其次，校长有宽阔的胸怀，严以律己，宽以待人，此外，校长善于利用激励机制。

做到充分发挥每位教师的能力资源，人尽其才。

特别是善于肯定教师的工作成绩，激励他们百尺竿头，更进一步。

第三、校长是科研的先行者。

校长带头走在科研的前列，成为科研的先行者。

第四、校长是学校的经营者。

校长不仅有卓越的管理能力而且要具备良好社交活动能力，注重谋求学校改革发展的方略，不断拓展学校生存和发展的空间，通过在各种社交活动中介绍学校的现状，展示学校的发展前景，争取社会各界的支持，充分挖掘学校自身潜力，不以余力地拓宽经济来源，协调各种关系化解各项矛盾，妥善解决学校面临的困难，调动各方面的积极因素为学校的发展注入活力。

办学章程与规划1、学校根据上级要求，并按照《教育法》、《教师法》、《义务教育法》和《民法通则》，以及有关法律法规，结合本学校实际，制定办学章程。

并经教职工大会表决通过实施。

办学章程涉及办学理念、三风一训、学校管理、学生管理等方面内容。

确定我校中长期发展目标为：（一）硬件方面(1)、根据办学标准化配备，建一个150米跑道的体育场，以满足学校的体育课教学；争取项目资金，建一个微机教室，以填补学校微机教学的空白。

(2)、搞好教室、办公室前、主路两边的绿化和活动场地建设：在中高年级教室前设置乒乓球台、在低年级教室前增添活动设施；进一步搞好校园的美化绿化，间植高树与低树，使其俯仰生姿。

（二）教学设施（1）、改善办公条件，根据教育局要求开通校园网络，装备好办公室微机设备，力争人手一机，达到教师办公无纸化。

(2)、争取各方面支持，学校配齐多媒体设备，班班配齐电视，启动远程教育项目。

(3)、新建校舍13间，以满足教育教学的需要，建立一个标准的图书阅览室，添置足够、可读的图书报刊，让每一个学生有机会读到自己想读的书。

（三）师资队伍建设(1)、教师学历合格率达100%；计算机能力100%达初等；语文教师普通话水平100％达到二级甲等、非语文教师100％达到二级乙等。

(2)、继续强化师生的书写训练，力争使每一位师生都能写一手漂亮的、规范的汉字。

(3)、力争培养市级骨干教师1人，区级骨干教师2人，街道骨干教师若干人。

(4)、争取教育局人力资源支持，配备音、体、美、微机专业教师各1名。

（四）教育科研（1）、规范学校管理，继续完善校长负责制，实施重大事项议事制度、校务公开制度，更好地发挥教职工大会的民主监督作用。

让权利行施在阳光下；完善和改进教研组管理模式；改革人事制度和分配制度，使学校在中层干部聘用、教师聘任、奖金分配等方面更加科学合理，充分调动广大教师的工作积极性。

（2）、改变对教师的评估方式，建立完善教职工日常综合考评制度，将每位教职工的工作量、工作态度、工作业绩、考勤等方方面面纳入其中，真正体现“多劳多得、优劳优酬”的分配方式；改变对学生的评价方式，评价主要以平日表现为主，期末总评为辅，力争创出有特色的评价模式。

（3）、抓好安全教育、心理健康教育，经常组织各种应急演练，确保学生的生命安全，让每一个学生安全上学，平安回家，共创和谐社会。

确定我校年度发展目标为：（一）学校安全工作：建立健全学校安全管理体制和组织机构，落实责任人、责任区和责任追究，安全工作常抓不懈，加强值班、护校和门卫管理，24小时校园不离人，安全档案材料归类存档，确保学校财产和师生人身不出安全事故，加强甲型流感防控工作，不出现传染病大流行，落实省办学行为有关规定，不出现乱收费、体罚和变相体罚事故。

关心师生生活，创建和谐校园，不出现安全稳定事故。

（二）学校常规工作：建立健全学校常规管理制度，落实教学常规，规范办公秩序，抓好师生考勤，做到人人有事做，事事有人管，有人做，在、按时完成上级各部门安排的工作任务。

（三）教学管理工作：按照上级要求，开齐课程，上足课时，加强教学常规的过程性管理，提高教学质量，积极开展教研活动，促进教师专业发展。

（四）学校教师学生的发展：加强学校美化绿化和文化建设，为师生工作、学习、活动创造和谐、愉悦、催人奋发向上的校园环境。

积极参加各级教师业务培训学习和评选活动，加强学生规范管理和习惯养成教育，教学生做人做事，培养学生良好的思想道德品质，重视德育教育，培养学生良好的学习习惯和刻苦学习的精神。

学校落实激励措施，激励教师教学和学生学习，提高教育教学质量。

3、学校建立健全各种规章制度，例如教师综合评估制度、教师考勤制度、师德考勤制度以及各种安全制度、各功能室制度等。

2、班子水平（自评得分19分）学校领导班子始终坚持“素质高、业务精、作风正”这一管理目标。

坚持“四讲四提升”，即：“一讲政治，提升素质，二讲团结，提升凝聚力、三讲学习，提升业务能力，四讲实干，提升影响力”，保持了队伍的纯洁性和号召力。

首先，学校领导班子本着求同存异，一切为了学校的原则，实行民主集中制，学校事情无论大小都经校委会讨论方实施；其次，全体校干在承担学校业务的同时，带头担任主课，第三，每次培训校干都是积极带头报名，起到模范作用。

第四，2013年学校标准化建设，全体校干放弃节假日，每天都在自己的岗位上忙碌着。

学校班子成员能坚持做到勤学习、多深入、敢负责、善管理、挑重担、做表率，努力以满腔的热情感染教师，以模范的行为影响教师，以过硬的作风带动教师，以全新的理念引领教师，以规范的工作指导教师，以科学的态度评价教师，实现思想上合心，行为上合力，节奏上合拍。

并能扎实开展科学发展观教育实践活动，要求全体班子成员要在思想上深入反省自己，迅速提高自己的进取意识，树立“一名党员就是一面旗帜，一个干部就是一柄标杆”的观念，认真听取教师、家长的建议，不断反思和改进工作，带领全校老师一心一意谋发展，竭尽全力干事业，共同推进学校各方面的迅速发展。

二、课程管理1、国家课程和地方课程学校在师资和办学条件有限的情况下，按照《关于进一步规范义务教育学校课程设置和课时安排工作的通知》（*教明电[2009]96号）要求，开齐音、体、美、实践、地方等课程，按要求上足课时。

并逐步落实课程整合改革工作。

（1）课程理念学习、落实到位。

学校积极贯彻教育部《基础教育课程改革纲要》《义务教育课程设置实验方案》《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》等有关文件。

以新课程改革为抓手，以探索“自主优质高效课堂”为突破口，在教育教学过程中坚定不移地贯彻落实新课程理念。

首先，学校领导坚持把教师的发展放在第一位。

从去年至今，让每一位教师学习力所教学科的新课程标准，并作了详细的学习笔记、写出了总结。

特别对如何构建“自主优质高效”课堂和提升教师学科素养进行了深入探讨。

一系列活动的开展使得教师对新课程理念有了深刻认识，从而更好地落实到了自己的教育教学实践中。

其次，全体教师坚持把学生的发展放在第一位，努力创设“静谧安详、歌声阵阵、书声琅琅、严肃活泼、健康向上”的育人氛围。

每天设有专门的晨读、午练时间。

我们坚持让学生在丰富多彩的活动中锻炼成长，先后举行了英语情景剧、趣味运动会、跳绳比赛、班级合唱比赛等活动。

（2）课程开设合理规范严格按照上级要求，开全课程，开足课时，并正在尝试开发校本课程，初步开设了写字和阅读课，开发了《古诗欣赏》校本课程。

初步组建了各种课外兴趣小组：朗诵、书法、乒乓球、跳绳、篮球等。

丰富学生学习内容，提升学生的综合素质，是我们共同的追求。

(3) 课程资源合理配置课程设置后，科学、合理的配置教师资源是保证课程顺利实施的首要前提。

我们努力发挥各位教师的作用，按照课程方案要求配齐、配足各门课程专（兼）职教师，让有才能、有特长的教师兼任两门课程，做到了人尽其才，才尽其用。

在岗位设置上，做到教师学历、年龄与职称合理搭配，激励机制健全，使教师队伍呈现良好的工作状态，人人迸发出了积极主动、乐观向上的工作热情和干劲。

(4)课程实施落实到位依据《山东省普通中小学管理基本规范》要求加强教学常规监管力度，规范学校办学行为，使素质教育真正落到实处。

加强教学常规管理，从备课、上课、辅导、作业、检测、队活动等多方面严格管理程序，加强教学质量的全程监控;加大教研组长培训力度，形成教导处—教研组—教师的三级管理模式，鼓励教研组内开展丰富多彩的教学研究活动，通过比武课、公开课、教师结对互助等形式，开展学科教学交流研讨活动，在思想碰撞中提高各学科组的教研水平;开展教学新秀（李明）、骨干教师（周梅、王秀莲、石云廷）、学科带头人（颜廷勇、张炳坤）示范课活动，让教师学习身边的榜样，在活动中加强交流与提高。

(5) 课程评价及时有效学校围绕课程标准，在对学生的评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和终结评价两种。

过程评价主要有课堂表现、作业、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行；终结评价以书面考查、实际口语或动作表现构成期末综合成绩。

学校不公布学生考试成绩，不排列名次。

对于地方课程、校本课程，学校也正在制定相应的评价方法和标准，逐步为每个学生建立评价档案，评价结果都以等级或描述形式表达。

同时实施学生评价多元化，扩大表彰门类与数量，让大多数学生体验成功。

2、学校课程和校本课程1、课程开设情况。

学校每周开设一节校本课程课《黄旗堡地理》。

现在根据学校的实际情况结合学生的自身需求，经过研发组的开发，已经开发出学校校本课程——《乒乓球》，准备落实在实际的教育教学中。

2、校本课程的管理与评价情况①校本课程实施管理。

第一，学校管理：学校负责构思并制定校本课程开发工作的实施方案，教导处做好指导、研究、实施、评估等工作；学校制定校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核；学校组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力；教导处注意积累课改资料，及时提供教改信息：教导处做好校本课程实施的经验的推广和应用。