人教版二年级下册识字3贝的故事

识字3“贝”的故事
教学目标
【知识与技能】
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。

2．了解“贝”字的起源、演变、字形、字义，感受汉字的形体美。

【过程与方法】
认识形声字的构字规律，用以往学习形声字的方法来学习本课。

【情感、态度与价值观】
通过学习，感受汉语言文化的博大精深，源远流长。

重点难点
重点
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。

2．了解“贝”字的起源、演变、字形、字义。

难点
由“贝”字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。

教学准备
教师：生字词卡，多媒体课件。

学生：搜集汉字故事。

课时安排
2课时
第一课时
一、课时目标
1．会认15个生字，掌握1个多音字。

2．朗读课文，能说出课文大意。

3．读读记记一些词语。

二、重点难点
重点
1．会认15个生字，掌握1个多音字，读读记记一些词语。

2．朗读课文，能说出课文大意。

难点
知道“贝”作偏旁的字和什么有关。

三、激发兴趣，导入新课
1．(多媒体出示大海退潮时的情景) 师：你们去过海边吗？你们在那里看到了什么？
(学生自由说话，教师注意指导学生说话的语气。

)
2．(多媒体出示贝壳图片)教师对它进行简单介绍。

你们喜欢贝壳吗？
四、初读课文，学习生字
1．学生自由读课文，边读边想：课文讲了什么内容？课文有几个自然段？
2．用你喜欢的符号标出本课生字。

3．合作学习：
小组合作学习课文中带拼音的生字，互读互听。

4．检查小组合作学习的情况。

出示我会认的生字：
甲骨类漂珍饰品随
易损币财赚赔购贫
(1)教师讲解“漂”的两种不同的读音：在“漂亮”一词中读“piào”，在“漂流”一词中读“piāo”。

(2)抽读生字。

(3)教师出示字卡，学生来玩“摘苹果”游戏。

五、学习词语，读读记记
1．学生自由说说下面的字能组什么词。

出示：珍、币、财、赔、购、贫。

学习汉字“珍”时，组词：珍贵、珍惜。

学习汉字“币”时，组词：钱币、纸币。

学习汉字“财”时，组词：财富、财产。

学习汉字“赔”时，组词：赔本、赔礼。

学习汉字“购”时，组词：购买、采购。

学习汉字“贫”时，组词：贫苦、贫穷。

2．学生读读记记上面的词语。

3．“开火车”读词。

4．尝试记一记这些词语。

六、自读课文，理解课文大意
1．读一读课文，说说课文共有几个自然段。

2．想一想课文的主要内容。

3．全班交流。

4．教师总结。

本文描写了汉字“贝”的故事，写了“贝”字的演变过程以及用“贝”作偏旁的字与钱财有关的缘由。

告诉我们汉字是我国珍贵的文化遗产。

七、梳理板书
“贝”的故事
珍：珍贵、珍惜
币：钱币、纸币
财：财富、财产
赔：赔本、赔礼
购：购买、采购
贫：贫苦、贫穷
第二课时
一、课时目标
1．会写9个生字。

2．朗读课文，观察插图，了解“贝”字的起源及演变过程。

3．总结“贝”字形旁表义的特点。

4．能给家人讲讲“贝”的故事。

二、重点难点
重点
1．会写9个生字。

2．了解“贝”字的起源及演变过程。

难点
总结“贝”字形旁表义的特点。

三、复习导入
1．出示本课生字，指名学生认读。

2．齐读全文。

四、精读课文
1．看插图，了解“贝”字的起源。

(1)出示插图。

(2)根据插图说一说“贝”字的演变过程。

(由实物贝壳——甲骨文——小篆——现在的汉字“贝”。

)
2．朗读课文，总结“贝”字形旁表义的规律。

(1)同学们，请你们听老师读课文，想一想：贝壳在古代有什么作用。

(2)学生自由回答问题。

(贝壳可以当饰品，还可以当钱币。

)
(3)识汉字。

①出示汉字“赚、赔、购、贫、货”。

②认一认这五个汉字。

③找出这五个汉字的共同点。

(都含“贝”字)
④想一想，这些字为什么都含有“贝”，现在你知道答案了吗？(分组讨论)
⑤总结规律：
用“贝”作偏旁的字，大多与钱财、宝贝有关。

⑥除了书上列举的这几个字，你还知道哪些含“贝”的字吗？(学生自由说) 3．完成课后习题三。

(1)出示课后习题三。

(2)说一说：加点字的偏旁各与什么有关？
(3)指名回答。

“镜”与金属有关。

“珠”与玉有关。

4．讲故事。

(1)齐读课文。

(2)小组内讲故事，指名讲故事。

(3)师生共同评议。

五、指导写字
1．出示生字，让学生认读。

2．学生分析，识记字形。

3．教师指导书写。

4．学生练习书写。

六、课堂小结
学生互相质疑、释疑，交流自己的学习收获和方法。

七、梳理板书
“贝”的故事。