可贵的沉默说课设计
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小学三年级下册第五单元 《可贵的沉默》
本册教材分析：
教材继续以专题组织单元，设计了八个单元。每个专题人文 内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。 编写特点：围绕专题组织单元；结合专题安排综合性学习； 精心安排精读与略读两种课文；改进课文和课后练习的安排 ；保持语文园地的框架结构。“可贵的亲情、友情”是第五 单元的主题。本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题， 精读课文《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》略 读课文《妈妈的账单》，综合性学习与习作围绕“感受和回 报父母之爱”来编排。 本册教材的学期目标是 （1）认200个字，写300个字； （2）阅读：用普通话正确流利有感情的朗读课文 ；继续学习 默读，能对课文中不理解的地方提出疑问；学习练习上下文 理解词句的意思，继续体会关键词句在表情达意方面的作用 ；把握文章的主要内容，体会感情 (3)能用普通话交谈，能认真倾听，并能就不理解的地方向人 请教。 （4）留心周围事物，不拘形式地写下见闻、感受和想象。
教学重.难点：
重 点:
理解孩子们的情绪变化，学 会关心别人。
难 点:
理解体会为什么说这种沉 默是可贵的。
教 法 和 学 法
为了培养学生的人文素养， 语文素养以及合作探究精神， 创新精神，领会新课程标准的 重要理念, 同时也为了体现新 课程标准中知识与能力，情感 与态度，过程与方法三个维度 的统一。充分调动学生的积极 性和主动性，构建开放而有活 力的语文课堂。教学时我将采 用自主合作的方法。
教材内容分析:
《可贵的沉默》是一篇精读课文。 课文以课堂教学进程为线索，以师生 对话交流为主要形式，以孩子们情绪 变化为描写的主要内容：由兴奋，快 乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。
学习目标:
1.知识目标: 学会本课生字新词。 正确，流利，有感情的朗读课文。 2.情感目标
在深入领会课文内容的基础上，受到 关心父母，回报父母之爱的教育。学 会关心别人，关心社会。
第五单元目标与课标的链接点：
知识技能：会认25个生字，会写32个生字，积 累词语；能正确、流利、有感情地朗读课文； 学习默读，体会人物的思想感情，感受、理解 文中主人公的思想和行为。 过程方法：培养独立的阅读能力，鼓励和引导 学生抓住人物的神态、动作体会他们的内心活 动，读懂课文；学习概括主要内容，体会重点 词句的含义。 情感态度价值观：懂得应回报父母的爱，学会 理解和关爱别人；感受朋友真挚的友谊，树立 正确的友情观。学习把自己觉得新奇有趣或印 象最深、最受感动的内容写清楚。
本册教材的重难点：
重点是继续加强词句训练；重视朗读、默读训练 ；精读课文应该在教师指导下，学生自己阅读、 感悟、质疑问难。略读课文从内容上理解课文的 要求略低于精读课文，从方法上主要靠学生自己 把课文读懂，并在读书中掌握读书方法，提高阅 读能力。 难点是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基 本条件，引导获得个人体验和独特ຫໍສະໝຸດ Baidu受，发现并 提出问题。围绕体会词句的表达作用，揣摩最基 本的表达方法，展开合作学习。 本册教材加强了语文课程内部的诸多联系，促进 了语文素养的协调发展，为中年级的学习奠定了 基础。
教学准备：
多媒体课件一份
义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册
可贵的沉默
我的问题：
★为什么说沉默是可贵的？ ★谁沉默了？
★为什么沉默？
★沉默之后又是什么样的情景？
热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈
沉默、不安、羞愧、不好意思
教室里寂然无声，没有人举手， 没有人说话。孩子们沉默着，我和 孩子们一起沉默着……
义务教育课程标准实验教 科书小学语文三年级下册
说课设计
主 讲:伊金霍洛第四小学李巧莲
说 课 内 容
说课内容
说 说板 教 学书 过 程
说 说 教 说 说 说 说 说 教 说 教 说学 教 说目 教 重 法 教 学 教 过 说材 标 学难 和 法 准 学 程 重 点 和 准 目 学 教 难 法学备备 点 法 标 材
小组交流
学了这篇课文， 你以后会怎样对待爸 爸妈妈？
庆祝自己的生日
异口同声 神气十足 兴奋
对于父母的生日
安 静 寂然无声 犯错误似的
极为尊贵的东西（尊敬长辈）
谢谢指导
再 见
我想去寻找蕴藏 在他们心灵深处的、 他们自己还没有意识 到的极为珍贵的东西。
这极为珍贵的 东西会是什么呢？
他们的可爱恰恰 在那满脸犯了错误 似的神色之中。
“可爱”是什么 意思？
1、认识生字
那目光又从四面八方 慢慢地回来了。
像获得赦免一样， 检查预习情况 :
蕴藏
“ 四面八方”、 “慢慢”体会到什 么？
教学过程设计:
自学生字，听写生词。 正确朗读课文。默读思考：课文主要写了什 么？（引导自主解决重点） 合作讨论：为什么说沉默是可贵的？你从哪 些动作和神态看出来？（突破难点） 话题拓展：结合生活实际谈谈爸爸妈妈对我 们的爱，或者我们怎样回报父母的爱。 阅读链接：《妈妈的礼物》（教学用书108 页）
瞥见
稚拙
啊，我真快活！这一 片沉默给了我多大的享受 啊！在沉默中，这些小家 伙终于懂得要回报父母对 自己的爱了。
我会说······
这一片沉默给了孩子们多大 的享受啊！他们懂得了—— 这一片沉默给了爸爸妈妈多 大的享受啊！他们感受到—— 这一片沉默给了我多大的享 受啊！因为“我”的学生——
为什么说沉默可贵？
本册教材分析：
教材继续以专题组织单元，设计了八个单元。每个专题人文 内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。 编写特点：围绕专题组织单元；结合专题安排综合性学习； 精心安排精读与略读两种课文；改进课文和课后练习的安排 ；保持语文园地的框架结构。“可贵的亲情、友情”是第五 单元的主题。本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题， 精读课文《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》略 读课文《妈妈的账单》，综合性学习与习作围绕“感受和回 报父母之爱”来编排。 本册教材的学期目标是 （1）认200个字，写300个字； （2）阅读：用普通话正确流利有感情的朗读课文 ；继续学习 默读，能对课文中不理解的地方提出疑问；学习练习上下文 理解词句的意思，继续体会关键词句在表情达意方面的作用 ；把握文章的主要内容，体会感情 (3)能用普通话交谈，能认真倾听，并能就不理解的地方向人 请教。 （4）留心周围事物，不拘形式地写下见闻、感受和想象。
教学重.难点：
重 点:
理解孩子们的情绪变化，学 会关心别人。
难 点:
理解体会为什么说这种沉 默是可贵的。
教 法 和 学 法
为了培养学生的人文素养， 语文素养以及合作探究精神， 创新精神，领会新课程标准的 重要理念, 同时也为了体现新 课程标准中知识与能力，情感 与态度，过程与方法三个维度 的统一。充分调动学生的积极 性和主动性，构建开放而有活 力的语文课堂。教学时我将采 用自主合作的方法。
教材内容分析:
《可贵的沉默》是一篇精读课文。 课文以课堂教学进程为线索，以师生 对话交流为主要形式，以孩子们情绪 变化为描写的主要内容：由兴奋，快 乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。
学习目标:
1.知识目标: 学会本课生字新词。 正确，流利，有感情的朗读课文。 2.情感目标
在深入领会课文内容的基础上，受到 关心父母，回报父母之爱的教育。学 会关心别人，关心社会。
第五单元目标与课标的链接点：
知识技能：会认25个生字，会写32个生字，积 累词语；能正确、流利、有感情地朗读课文； 学习默读，体会人物的思想感情，感受、理解 文中主人公的思想和行为。 过程方法：培养独立的阅读能力，鼓励和引导 学生抓住人物的神态、动作体会他们的内心活 动，读懂课文；学习概括主要内容，体会重点 词句的含义。 情感态度价值观：懂得应回报父母的爱，学会 理解和关爱别人；感受朋友真挚的友谊，树立 正确的友情观。学习把自己觉得新奇有趣或印 象最深、最受感动的内容写清楚。
本册教材的重难点：
重点是继续加强词句训练；重视朗读、默读训练 ；精读课文应该在教师指导下，学生自己阅读、 感悟、质疑问难。略读课文从内容上理解课文的 要求略低于精读课文，从方法上主要靠学生自己 把课文读懂，并在读书中掌握读书方法，提高阅 读能力。 难点是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基 本条件，引导获得个人体验和独特ຫໍສະໝຸດ Baidu受，发现并 提出问题。围绕体会词句的表达作用，揣摩最基 本的表达方法，展开合作学习。 本册教材加强了语文课程内部的诸多联系，促进 了语文素养的协调发展，为中年级的学习奠定了 基础。
教学准备：
多媒体课件一份
义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册
可贵的沉默
我的问题：
★为什么说沉默是可贵的？ ★谁沉默了？
★为什么沉默？
★沉默之后又是什么样的情景？
热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈
沉默、不安、羞愧、不好意思
教室里寂然无声，没有人举手， 没有人说话。孩子们沉默着，我和 孩子们一起沉默着……
义务教育课程标准实验教 科书小学语文三年级下册
说课设计
主 讲:伊金霍洛第四小学李巧莲
说 课 内 容
说课内容
说 说板 教 学书 过 程
说 说 教 说 说 说 说 说 教 说 教 说学 教 说目 教 重 法 教 学 教 过 说材 标 学难 和 法 准 学 程 重 点 和 准 目 学 教 难 法学备备 点 法 标 材
小组交流
学了这篇课文， 你以后会怎样对待爸 爸妈妈？
庆祝自己的生日
异口同声 神气十足 兴奋
对于父母的生日
安 静 寂然无声 犯错误似的
极为尊贵的东西（尊敬长辈）
谢谢指导
再 见
我想去寻找蕴藏 在他们心灵深处的、 他们自己还没有意识 到的极为珍贵的东西。
这极为珍贵的 东西会是什么呢？
他们的可爱恰恰 在那满脸犯了错误 似的神色之中。
“可爱”是什么 意思？
1、认识生字
那目光又从四面八方 慢慢地回来了。
像获得赦免一样， 检查预习情况 :
蕴藏
“ 四面八方”、 “慢慢”体会到什 么？
教学过程设计:
自学生字，听写生词。 正确朗读课文。默读思考：课文主要写了什 么？（引导自主解决重点） 合作讨论：为什么说沉默是可贵的？你从哪 些动作和神态看出来？（突破难点） 话题拓展：结合生活实际谈谈爸爸妈妈对我 们的爱，或者我们怎样回报父母的爱。 阅读链接：《妈妈的礼物》（教学用书108 页）
瞥见
稚拙
啊，我真快活！这一 片沉默给了我多大的享受 啊！在沉默中，这些小家 伙终于懂得要回报父母对 自己的爱了。
我会说······
这一片沉默给了孩子们多大 的享受啊！他们懂得了—— 这一片沉默给了爸爸妈妈多 大的享受啊！他们感受到—— 这一片沉默给了我多大的享 受啊！因为“我”的学生——
为什么说沉默可贵？