人美版高中美术鉴赏第五课走进抽象艺术.ppt

点 线 面
跳跃、活跃
柔和、流畅
厚重、低沉
连 连 看 ： 富 于 变 化 的 线 条
突降的骤雨
庄稼拔节的生机
波澜不兴的湖面 流畅的感觉 急促的张力
紧 张 不 安
对号入座：表情丰富的色彩
1、今天朋友请我吃了一块 草莓蛋糕，味道又香又甜！ 2、走在树林里，一滴水掉 到脖子里，好凉啊！ 3、尝了一口柠檬，真酸！ 4、昨晚全家一起去吃麻辣 火锅，好辣啊！ 5、冬天的阳光照在身上暖 洋洋的，真舒服！ 6、和最好的朋友吵架，心 情很糟！
蒙德里安格白色长T 恤
蒙德里安格长袜



抽象艺术是无主题无逻辑无故事 的艺术，是经验之外的生命感受，是 通过抽象的色彩、线条、色块、构成 来表达和叙述人性的艺术方式。 抽象艺术追求独创性，并把创新 作为唯一的艺术。抽象艺术要挑战经 验与世界，创造出前所未有的新美图 画。 我们常常会觉得抽象艺术的不 可接受与不可理喻，会感叹抽象艺术 作品惊人的陌生和晦涩。其实，这一 切只是经验与想象的矛盾所致。要知 道艺术并不是具体的物质展示，而是 抽象的感觉过程，是主观意识的活动。 抽象艺术的独创性，给我们主观意识 以最大的活动空间，感受艺术才能成 为最美好的享受。
彻底放弃对皮 毛的质感的外 在表现，以简 练的形式直接 彻底 表现对象的结 构特点
精简内部结构， 夸张整体的外 型特征，在可 以识别的限度 内，将细节减 至最少。
简化、提炼、重组
具象
抽象
抽象艺术有哪些特殊的艺术美？
A
形式与色彩——抽象艺术的艺术美的基本表现
C 材料与肌理
D
空间与透视
E
光影与运动
B
构图与笔触
2、怎样从具象到抽象？
具象 —— 意象——半抽象——纯抽象
分析性：即把艺术的各种语汇分析、抽离、孤立出来并加以 夸大，甚至绝对化。（这就形成了抽象艺术特殊的艺术美） 蒙德里安 树的连作1911-1912
树 红 树
开 花 的 苹 果 树
灰 树
只看到交错弯曲的弧线，从树的造型变化中抽离的形象，这已不是特定的 某棵树,而是艺术家心中树的概念，这是他转入直线直角构成的抽象作品的引线。
百老汇的夜景
在这幅作品中，蒙得里 安把他对纽约百老汇音 乐的感受和认识用他自 己的语言方式表现出来， 创作出了一种视觉音乐。 像铜管乐器一样明亮的 黄色线，在霓虹灯光般 的红色、蓝色、灰色小 点的闪烁下，呈现出一 种爵士乐的节奏感。我 们还能感受到纽约最繁 华的百老汇夜晚的嘈杂。 密如蜘蛛网的垂直和水 平的线条，很容易使人 联想到百老汇街都是直 角相交的道路。
波洛克把棍 子或笔尖浸入颜 料罐中，然后把 颜色滴甩到画布 上，凭着直觉和 经验从画布四面 八方来作画。这 些留在画布上纵 横交错的颜料组 成的图案具有激 动人心的活力， 记录了他作画时 直接的身体运动。
波洛克
（1912—1956）美国
绘画中的点、线、面、色彩等要素是否也能传 达不同的信息，带来不一样的感受呢？
B、人类艺术开始进入模仿现实的阶段；即艺术的内容和形式 紧密配合以客观地再现现实。 A、人类很 早就接触并 接受了广义 的抽象艺术。 原始人在绳 纹和几何纹 图案中就已 经表明了他 们对这种抽 象艺术的理 解和赞美。 C、人们发现，美术的形式具有独立的审美价值，有时比内容 还要重要。引发对美术本质的思考。 D、19世纪照相机的出现，更加速了人们对美术本质的思考， 内容的地位进一步降低了。 E、20世纪初，抽象艺术在西方基本确立，代表艺术家：康定 斯基、蒙德里安，等等。 F、一方面，人们在艺术实践中发现，美术的形式可以通过表 现性的处理提升为自由的抽象艺术形式；另一方面，人们又 从音乐的类比中认识到，可以用纯粹的色彩和形式来组成审 美意义的画面。 G、现代社会的分工、西方科学理性的影响。
自 然 中 的 抽 象
云
自 然 中 的 抽 象
玉米
自 然 中 的 抽 象
ห้องสมุดไป่ตู้
干裂的土地
自 然 中 的 抽 象
火
生 活 中 的 抽 象
礼花
生 活 中 的 抽 象
齿轮
生 活 中 的 抽 象
电路板
生 活 中 的 抽 象
钢筋
生 活 中 的 抽 象
钉
生 活 中 的 抽 象
玻璃
活学活用：运用抽象艺术语言， 设计一个手提包上的装饰纹样。
•
抽象艺术注重形式更甚
于注意内容。形式可以千变 万化，可以柳暗花明。抽象 绘画还特别强调绘画语言的 单纯性，即绘画形式的纯粹 性，不带任何经验的构想。 不模仿任何已有的创造，刻 意在视觉空间，创造出独特 的绘画语言，以鲜明的个性 及艺术符号来完成画家对艺 术的生命体验。 • 欣赏抽象艺术，懂与不 懂是相对的。而人的文化修 养、艺术修养决定了人的审 美能力，这是绝对的。
康定斯基的偶然发现
阅读第23页的引言部分， 寻找关键词、重点句，回 答问题：康定斯基偶然发 现了什么? 由纯粹的形式点、线、 面和色彩组成美妙的图画。
一种新的艺术形式— —抽象艺术——由此诞生。
康定斯基
《即兴之31》
美术作品可以什么都不像吗
走进 抽象艺术
抽象艺术：指艺术形象大幅度偏离或完全抛 弃自然对象外观的艺术。
欣赏抽象艺术， 就象面对一杯美酒， 需静下心来，看上 一眼，抓住瞬间的 感受，产生无限的 遐想，用“心” 去 品味。
用心观察 发现大自然和生活中的抽象之美
自 然 中 的 抽 象
倒影
自 然 中 的 抽 象
沙漠
自 然 中 的 抽 象
农田
自 然 中 的 抽 象
水面
自 然 中 的 抽 象
水面
蒙德里安
具象 —— 意象——半抽象——纯抽象 分析、抽离、孤立——夸大、绝对化
请 你 排 序 ： 按 照 创 作 时 间 先 后
1
2
3
4
5
6
7 7
8
7
9
1
3
9 6 5 8 2 4
毕 加 索 《 公 牛 连 作 》
7
9
1
3
6
5
8
2
4
公牛的体量感 及质感的表现
分析内在的组 织结构，质感 的表现已经退 居其次
（侧重于感性思考）
热抽象——（抒情抽象）
纯粹用点、线、面、色表达——抽象艺术
考考你
1（蒙德里安）
2（朱德群）
3（马列维奇）
4（吴冠中）
现有5幅美术作品，请区别一下冷、热抽象作品。
冷抽象： 1 热抽象： 2
5（赵无极）
3 4 5
探究二：艺术为什么会走向抽象？ 其艺术美有哪些表现？
快速阅读第25页第一段内容（找关键词和重点句），准备 回答问题：1、艺术为什么会走向抽象？
康定斯基
2、谁更理性一些？
蒙德里安
3、谁更任性一些？比较抒情？
康定斯基
5、谁的图形里面有几何形？
康定斯基《即兴之31》 蒙德里安
——以规则的几何形、直线为主，显 得冷静。富有知性、秩序、严肃感。
——以不规则、多变的形，自由的弧 线为主，显得热情奔放。富有感性、 神秘的浪漫感。
（侧重于理性思考）
冷抽象——（几何抽象） 在语言元素方面它们有什么共同点？
《百老汇的爵士乐》
探究一：两位抽象艺术家，两种抽象艺术 观察、比较、探究两幅作品形式的异同
蒙德里安《百老汇的爵士乐》
康定斯基《即兴之31》
比较两位画家、两幅画的不同点
1、谁的点、线、面有规则、有秩序？
蒙德里安：规则，康定斯基：不规则、多变。
2、谁的点、线、面没有规则、缺 乏秩序？
蒙德里安《百老汇爵士乐》
3
2
6
1
4
5
探究三：谁都能创作抽象艺术吗？
阅读本小节内容，回答问题：谁都能创作抽象艺术吗？
能。因为我们每一个人都有对世界独立的感觉 和意识，都有表达自己情感和观念的欲望。
不能。因为抽象艺术具有自己独立的组织规范 和语言方式，而不是任意的涂抹都可称之为抽象艺 术的。
拓展与欣赏
著名时装设计师伊 夫·圣洛朗1965年设计 的蒙德里安裙，首次将 艺术引入时装，其灵感 便源于《红黄蓝构图》， 首次将时装设计与艺术 巧妙结合，这种风尚在 今天引发了时尚与艺术 跨界设计的风潮。
黄冈市黄州西湖中学
谭 莉 制作