苏教版高中语文选修《史记》选读 高祖本纪(共32张PPT)

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高中语文苏教版选修《史记选读》课件:3.1 高祖本纪

高中语文苏教版选修《史记选读》课件:3.1 高祖本纪

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相关链接刘邦(前 247—前 194,一
说前 256—前 194),汉朝开国皇帝,著名政治家、 军事 统帅,字季,沛县(今属江苏)人。 秦末,为沛县泗水亭长。 秦二世元年(前 209)九月,受萧何、曹参等推举,据沛 县反秦,称沛公,聚兵 3 000 人。秦二世二年四月,投 项梁,屡与项羽协同作战。汉元年(前 206)十月入咸 阳,灭秦。 与秦民约法三章,并分兵把关,欲为关中王。 十二月,见项羽拥 40 万大军入关,虑及实力悬殊,乃 委曲求全,亲至鸿门(今临潼东北)谢过,险遭杀害。其 后被迫接受项羽封号,为汉王。汉二年三月,进至洛阳(今河南洛阳东),以杀 害楚怀王之罪声讨项羽,发动楚汉战争。四月,大败于彭城(今江苏徐州)。其 后,亲率主力与项羽抗争两年余,最终迫使项羽订鸿沟之盟。汉五年十二月, 围歼楚军于垓下,统一天下。这年二月即帝位于定陶(今山东定陶西北)氾水 北,建立汉朝。 刘邦顺应民心,知人善任,故能屡败屡战。 为帝七载,屡次亲征。 以和亲之策结好匈奴,对南越割据政权实行安抚政策,重视农耕,休兵养民, 使社会趋向安定、发展。
(3)引
(4)辄
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背景动词,解脱,逃脱) 项羽解而东归(动词,解散诸侯军队) 太公往视,则见蛟龙于其上(副词,就) 今则来,沛公恐不得有此(连词,若) 避仇从之客,因家沛焉(介词,于是、就) 高祖因狎侮诸客(介词,趁机)
明确课节重点
课 序 课 题 学习目标 1.感知课文,梳理文章所选用的基本事件和文言基础知 识。 2.分析人物形象,初步理解《史记》“不虚美、不隐恶”的 史家实录精神。 3.分析人物刻画的艺术特色,理解对比法塑造人物形象、 记述史实的方法(司马迁首创的“互见法”)。 1.能够流畅地朗读课文。 2.积累文言知识,体会并学习本文人物描写的素材采集。 3.概括李广的主要事迹,探讨李广的个性及失败的原因。

优质课高三语文苏教版选修系列《史记》选读(高祖本纪)课件(79张ppt)(共79张PPT)

优质课高三语文苏教版选修系列《史记》选读(高祖本纪)课件(79张ppt)(共79张PPT)

1-4:好酒色,观秦始皇而叹,徒手赴宴却大 言“贺钱万”,貌相奇贵得取吕氏。 5-17:见郦生,大战蓝田,入关约法三章, 赴鸿门谢罪,被封汉王,明烧绝栈道示无 意东归,暗决策东进试夺天下,进兵追击 项羽,垓下打败项羽,氾水称帝。 18-20:雒阳南宫论成败,入都关中,未央宫 举杯戏父,高祖还乡,崩于长乐宫。
8、虚词积累 (1). 则 太公往视,则见蛟龙于其上 (就) 今则来,沛公恐不得有此 (如果) (2). 因 高祖因狎侮诸客 (趁机) 因与俱攻秦军 (于是) 因张良遂略韩地轘辕 (凭借)
(3). 以 乃以秦王属吏 (把) 二世使使者斩以徇 (而,表承接) 沛公以樊哙、张良故,得解归 (因为) 啖以利 (用) 可以有大功 (凭借) 始大人常以臣无赖 (动词,认为) (4). 然 然恐,不敢不服耳 (表转折,“但 是”) 不然,籍何以生此 (这样) 喟然太息曰 (……的样子)
7、指出特殊句式 高祖,沛丰邑中阳里人 判断句 项羽王诸将之有功者 定语后置句 又与秦军战于蓝田南 状语后置句 诸将过此者多 定语后置句 此其所以为我擒也 被动句 遇彭越(于)昌邑 状语后置句 此三者,皆人杰也 判断句 系颈以组 状语后置句 楚与诸侯之慕从者数万人 定语后置句 怀王者,吾家项梁所立耳 判断句
3. 指出通假字 (1)此两家常折券弃责 “责”通“债” (2)遂坐上坐,无所诎 “诎”通“屈” (3)诸所过毋得掠卤,秦人憙,秦军 解 “卤”通“掳” “憙”通“喜” “解”通 “懈” (4)无内诸侯军……距之 “内”通 “ 纳 ” “距 ”通 “拒 ” (5)乃详尊怀王为义帝 “详”通“佯” (6)不如决策东乡 “乡”通“向”
熟悉情节,疏通课文。
1.纪传体是以写人物为中心的,给一个人物 写传记该写哪些内容?提名同学介绍刘邦 的籍贯、出生和家庭,疏通第一小节。 传记要介绍一个人的籍贯,出生,家庭, 一生中的主要事件等。 第一小节叙高祖出生时候赋予传奇色彩, 极言刘邦的出生不同凡响。

江苏省响水中学苏教版高中语文选修《〈史记〉选读》《高祖本纪》(3)课件(共35张PPT)

江苏省响水中学苏教版高中语文选修《〈史记〉选读》《高祖本纪》(3)课件(共35张PPT)

以……为怪 毁掉
售,卖出
见怪,岁竟,此两家常折券弃责。 同“债”,债务
译文:高祖长的很有帝王之相,额头高高隆起,鬓角和胡须很漂亮,左边大
腿有七十二颗黑痣。仁义而爱人,喜好施舍,态度大方豪爽。曾经有远大的 抱负,不跟老百姓一样做生产之事。到壮年时通过考试成为了一名官吏,当 泗水的亭长,亭中的小吏没有不被他欺侮的。喜好喝酒和美色。常常到武负、 王媪得酒肆赊酒喝。醉了就睡,武负和王媪看到高祖的上方常常有龙盘旋, 觉得很奇怪。高祖每次留在酒肆里喝酒,买酒的人就会增加,售出去的酒达 到平常的几倍。等到看见了有龙出现的怪现象,到了年终,这两家就把记帐 的简札折断,不再向高祖讨帐。
原文:高祖为人,隆准而龙颜,美须髯,左股有
高高的鼻子 上额
性情 气度抱负 大腿
七十二黑子。仁而爱人,喜施,意豁如也。常有大度,不
事家人生产作业。及壮,试为吏,为泗水亭长,廷中吏无
从事 平民百姓
所不狎侮,好酒及色。常从王媪、武负贳酒,醉卧,武负、
王媪见其上常有龙,怪之。高祖每酤留饮,酒雠数倍高祖为亭长,素易诸吏,乃绐
名为帖 使动用法
轻视,看不起 欺骗
谒曰公“贺钱给万人”看,相实不持一钱。延谒请入,吕公大惊,起同,“迎座位之”门,。座吕 者,好相人,见高祖状貌,因重敬之,引入坐。
译文:单父人吕公与沛县县令要好,为躲避仇人投奔到县令这里来作客,于是就 在沛县安了家。沛县中的豪杰、官吏们听说县令有贵客,都前往祝贺。萧何 当时是县令的属官,掌管收贺礼事宜,他对那些送礼的宾客们说:“送礼不 满千金的,让他坐到堂下。”高祖做亭长,平素就看不起这帮官吏,于是在 进见的名帖上谎称“贺钱一万”,其实他一个钱也没带。名帖递进去了,吕 公见了高祖大为吃惊,赶快起身,到门口去迎接他。吕公这个人,喜欢给人

2018-2019学年苏教选修史记选读 高祖本纪 课件(30张)

2018-2019学年苏教选修史记选读 高祖本纪 课件(30张)


• 1、给文章分层,并归纳大意。 • 明确:全文可分为三部分。
• 一(1-4)介绍刘邦的姓氏、籍贯、出生、家庭,以及做 泗水亭长的种种行事。
• 二(5-17)写刘邦入关灭秦,打败项羽,建立帝业的过程。 • • • 第一阶段(5-7)刘邦领兵西进,队伍不断壮大,并率先入 关,为日后的成功奠定了基础。 第二阶段(8-14)写楚汉相争。 第三阶段(15-17)刘邦称帝。
评 • ④写刘邦、项羽对待各路诸侯的策略。项
羽一听到有自立为王的消息,便“大怒”, 便“发兵”;而当刘邦听到韩信自请立为 “假王”时,开始头脑发热,打算攻打韩 信,但一经张良提醒,立刻转变态度, “乃遣张良操印绶立韩信为齐王”。在天 下大乱、群雄逐鹿的形势下,在争取同盟 者方面,又是刘邦高出一筹。

3.从文中找出用对比方法描述刘邦 和项羽的内容,探究这种方法在塑 造人物形象、揭示事件发展趋势方 面的作用。 【答案】文中处处以刘项对比来突 出刘邦,深化主题。 如:①遣兵入关中,怀王及诸将的 对比评议。
评 • ②刘项入咸阳、项羽屠烧咸阳秦宫室、杀
义帝,秦人、诸侯完全不同的褒贬态度。 ③记叙项羽、刘邦两支军队分兵入关中击 秦时,对项羽军的行动是这样描述的: “及项羽杀宋义,代为上将军,诸将黥布 皆属,破秦将王离军,降章邯,诸将皆 附。”使读者看到的,只是单纯的军事方 面的成功;而写刘邦军,除了写军事策略 外,还写了刘邦的安民措施:“诸所过毋 得掠卤。”于是,“秦人憙,秦军解,因 大破之。”
• 2、根据全文分析刘邦的人物形象。
此三者(子房、萧何、韩信),皆人杰也, 将士们心甘情愿为 吾能用之,此吾所以取天下也 ①乃绐为谒曰“贺钱万”,实不持一钱 ②今某之业所就孰与仲多 ③好酒及色 鸿门宴上,化险为夷 为兴汉灭楚打下了 基础 凡夫俗人本相 刘邦冲锋陷阵

高中苏教版语文选修史记选读高祖本纪课件PPT

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战国以来,从分裂走向统一,从战争走向和平,从松散的分封制 走向高度统一的中央集权制,是政治发展的大势;而对天下一统、风 俗齐同的太平盛世的向往和追求,是意识形态和政治文化的主流。汉 高祖刘邦顺应这一历史潮流,出台了一系列争取民心的政策和制度, 在楚汉之争中,渐渐扭转了不利形势。垓下一役,他打败了项羽,于 公元前202年,建立了一个统一的王朝——汉朝。汉朝不仅在全国实现 了政治统一,也初步完成了文化整合,为民族融合作出了重要贡献。
(5)待诸侯至而定约.束.耳 古义: 规约 。
今义:制约,限制。
(6)军吏士卒皆山.东.之人也 古义: 指崤山、函谷关以东的地域 。
今义:山东省。
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(7)项羽仁而爱.人. 古义: 爱人民 。
今义:丈夫或妻子,恋爱中的男方或女方。
(8)始大人常以臣无.赖. 古义: 没有出息 。
今义:放刁撒泼,蛮不讲理。
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(9)悉召故.人.父老子弟纵酒 古义: 老相识,老朋友 。
今义:已去世的人。
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六、文言句式
(1)高祖,沛丰邑中阳里人。(判断句) 译文: 高祖,是沛县丰邑中阳里人 。
(2)怀王者,吾家项梁所立耳。(判断句) 译文: 怀王是我家叔父项梁拥立的 。
(3)此三者,皆人杰也。(判断句) 译文: 这三个人都是众人中的俊杰 。
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[文本深读] 1.《高祖本纪》介绍刘邦“仁而爱人,喜施,意豁如也”, 又说“为泗水亭长,廷中吏无所不狎侮。好酒及色”。你怎样看待 司马迁的这种评述方式? _______________________________________________________ _______________________________________________________

苏教版高中语文选修《史记选读》之《高祖本纪》 课件 (共68张)

苏教版高中语文选修《史记选读》之《高祖本纪》 课件 (共68张)
兵四十万,号百万。沛公兵十万,号二十万,力不敌。
会项伯欲活张良,夜往见良,因以文谕项羽,项羽乃 止。沛公从百馀骑,驱之鸿门,见谢项羽。项羽曰:
“此沛公左司马曹无伤言之。不然,籍何以生此!”沛 公以樊哙、张良故,得解归。归,立诛曹无伤。
秦始皇帝游会稽,渡浙江,梁与籍俱观。籍曰:“彼可取而代 也。”梁掩其口,曰:“毋妄言,族矣!”(《项羽本纪》)
刘邦
项羽
视角
仰视
平视乃至俯视
语气
充满企慕,语气委婉、 不留话柄
鲁莽直率、旁若无人
心态
① 不满眼前处境地位 ② 渴望占有权力
① 志向远大 ② 自视甚高,极其自负
性格
渴望权力,善于掩饰, 能ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ我克制
第二阶段:楚汉相争
鸿门谢罪
决策东进
项羽入关
追击项羽
称霸分封
决胜垓下
楚汉相争
邯8降、项或羽说,沛项公羽曰乃:号“沛“为想秦公沛雍要富的公王攻十左要打,司在倍沛王马关天公关曹中下,无称中就,伤王。派地听,今人形说让对则项秦强项羽王来。羽发子,今说怒婴沛:闻,做公章 恐不得有此。可急使兵丞守相函,把谷秦关宫,所无有内的珍诸宝侯都军据,为稍己征 关中兵以自益,距之。”沛公然有其。计”,从之。十一月
第二部分:建功立业
第一阶段:起兵入关
礼贤纳士 “破之”“因大破之”“遂破之”,你能 悟出刘邦节节取胜的原因吗?
节节取胜 入关约法
第一破,用张良计,派说客利诱;
第二破,巧设疑兵,施仁爱,收买 人心; 第三破,乘胜追击,取得完胜。
★善于用人用计,收买人心是刘邦 在交战中节节取胜的根本原因。
v故
v①故垒西边: 与“新”相对 v②君安与项伯有故: 交情,老友 v③沛公以樊哙、张良故: 缘故 v④广故数言欲亡:故意

高中语文苏教版选修《史记》选读课件:第7课 高祖本纪(21张ppt)

高中语文苏教版选修《史记》选读课件:第7课 高祖本纪(21张ppt)

作用。
2、文中处处以刘项对比来突出刘邦(高瞻远瞩和深谋远虑,
雄才大略,抱负非凡),深化主题。
交流明确
①“遣兵入关”中,对怀王诸老将百姓的态度对比。
项羽
意气用事,有勇无谋
屠烧咸阳秦宫室 杀义帝 降黥王章
刘邦
高瞻远瞩, 深谋远虑
安民
封库
约法三章
②刘邦、项羽对待各路诸侯的策略
项羽
意气用事,有勇无谋
听到有自立为王的消息,便“大怒” “发兵”
起沛以来的谈论、谋略等细节叙写出来令人如观
一幅丹青长卷,在这篇洋洋万余字的鸿篇巨制中,
形象地纪录秦汉之际的战争风云,生动再现我国
古代富有传奇色彩的政治家刘邦的真实形象,深
刻揭示了刘邦灭楚兴汉的成功奥秘。
以三句之诗二十多字留名史册的,恐怕除此一首之外, 再也找不到第二首! 大风歌 刘邦 大风起兮云飞扬, 威加海内兮归故乡, 表达了一种深沉的忧虑和激切的希望: 安得猛士兮守四方! 大计初பைடு நூலகம்,急需有志有识、有勇有谋 之士效忠刘氏王朝、安定四方。
请说说《鸿门宴》中刘邦的形象。
公元前206年12月,在鸿门举行宴会,即历史上著名的
“鸿门宴”,这是刘、项两个军事集团的第一次正面交锋,
并由此展开了长达5年的“楚汉之争”。在鸿门宴中,司马
迁运用对比,利用矛盾冲突等多种手法,塑造了项羽、刘
邦、范增、张良等人物形象,给我们留下了深刻的印象,
鸿门宴中的刘邦坚决果断、能屈能伸、狡诈多端、圆滑机
刘邦
深谋远虑,高瞻远瞩,镇定自若, 随机应变
听到韩信自请立为“假王”时,立韩信为“齐王”,用计安抚
③用人方面的对比 项羽 刚愎自用 刘邦 虚怀若谷,知人善任 有一范增,不能用

高祖本纪苏教版 PPT

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省略句
省略句
走之荥阳,二世使使者斩以徇。南攻颍阳,屠之。因张良遂略韩地轘辕。

派 来 示众
通过 就 夺取
大家好
19
初,项羽与宋义北救赵,及项羽杀宋义,代为上将军,
名作状
等到
省略句
诸将黥布皆属,破秦将王离军,降章邯,诸侯皆附。及
归属 击败
使动用法,意译成降服
赵高已杀二世,使人来,欲约分王关中。沛公以为诈,
大家好
3
文学常识
《史记》是由司马迁撰写的中国第一部纪传体通史,是 二十四史的第一部,记载了我国从传说中的黄帝到汉武 帝太初四年长达3000 年左右的历史。
《史记》是我国传记文学的典范。它是历史、文学的统 一体,被鲁迅先生誉为“史家之绝唱,无韵之离骚” 。
《史记》最初没有书名,或称“太史公书”、“太史公 传”,也省称“太史公”。
推辞
使动
又益喜,唯恐沛公不为秦王。
大家好
21
约法三章
父老汉们元年受十秦月朝,的沛苛公兵虐遂法先政诸的侯至苦霸已上经。很秦王久子了婴,素非车
白议马朝,政系得颈以失组的,要封灭皇族帝玺,符相节聚,降谈轵话道的旁要。诸处将以或死言刑诛,
秦我王和。沛诸公侯曰们:约“定始怀,王谁遣先我进,固入以关能中宽就容;让且他人做已王服,降, 又舍杀 ,之 樊, 哙不、祥张良。谏”我,乃乃以应封秦当秦王做重属关宝吏财,中物遂王府西。库入,咸还阳。军欲霸上止。宫召休
常人 谋生职业 等到成年
无所不狎侮,好酒及色。常从王媪、武负贳酒,醉卧,
所武字负结、构王,媪被见动其句上常有龙,怪到之。高祖每酤赊留欠饮,酒
雠数倍。及见怪,岁竟,此两意家动常用折法券弃责。 买
发现怪异现象 年终

语文苏教选修《史记选读》课件:高祖本纪

语文苏教选修《史记选读》课件:高祖本纪

4.在本文里,司马迁一开头就记载了刘邦出生时的神奇及异 貌和醉卧后常有龙现之事。这些情节在今天看来是不可能出 现的,而司马迁却如实记录,如何理解司马迁这些“实录”呢? [名师指津] 从统治者的政治需要、作者的社会地位和其思 想的历史局限性来理解。 我的理解:这些所谓神灵怪异,是刘邦为包装自己、制造政 权合理性的“政治神话”,在以后的朝代中都有。司马迁写 这些,不是他迷信,而是受历史的局限。对于刘邦的这种骗 人伎俩,司马迁应该很清楚。可是,当这种文字藏之于金匮 石室,这种神话已播扬得四海皆知,作为后世一个小史官的 司马迁,明知其捏造,又能怎么办?
三、一词多义
①沛公引.兵西,遇彭越昌邑__动__词__,__率__领____ ②相如引.车避匿 ___动__词__,__退__,__掉__转____
(1)引 ③引.以为流觞曲水 _动__词___,__引__导__,__疏__导___ ④引.赵使者蔺相如 ___动__词__,__延__请________
⑤会项伯欲活.张良,夜.往见良 _动__词__的__使__动__用__法__,__使__…__…__活__下__来___;_名___词__作__状__语__,__在__夜__间_
⑥吾与诸侯约,先入关者王.之 __名__词__的__使__动__用__法__,__使__…__…__做__王_______
(4)乃
①汉王引诸侯兵北,示鲁父老项羽头,鲁乃.降 ___副__词__,__才________
②吕公女乃.吕后也 _副_词___,__在__判__断__句__中__起__强__调__作__用__
③问今是何世,乃.不知有汉 __副__词__,__竟__然_____ ④家祭无忘告乃.翁 _代__词__,__你__的__,__你__们__的____

高二语文《史记》选读:高祖本纪 共30页共32页PPT

高二语文《史记》选读:高祖本纪 共30页共32页PPT

高二语文《史记》选读:高祖本纪 共 30页
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵, 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法, 总体上 来说, 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日,便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持,法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例,它们 迅速累 聚,进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律,事物有规律,这,才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭,生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。——洛克

苏教选修史记课件:《高祖本纪 》(司马迁)(共53张PPT)

苏教选修史记课件:《高祖本纪 》(司马迁)(共53张PPT)

文言第9章梳扩理声系统(调第音 4节)
诎: 通“屈”,理亏,不 阑: 安将尽,将终(春意阑珊) 目: 使眼色 名→动 怒: 对……发怒 奇: 使……奇 使动
第9章 扩声系统调音
特殊句式:
1.判断句 2.省略句 3.省略句 4.判断句
第9章 扩声系统调音
1.高祖常繇咸阳,纵观,观秦皇帝, 喟然太息曰:“嗟乎,大丈夫当如 此也!”
第9章 扩声系统调音
1.完成学案上的注音题 2. 思考:
课文可以分成几个部分?
第9章 扩声系统调音
注音
陂( )须髯( )贳( )酒雠 ( )单( )父( ) 绐( ) 郦( )食( ) 其( ) 说( )沛公 跂( ) 东乡( ) 阳夏( ) 氾( )水 玉玺( )荥( )阳
颍( )阳 轘( )辕黥( )布
第9章 扩声系统调音
复习文学常识
《史记》是我国第一部(
)史书,
记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。
鲁迅称它是“
”。
无论大小人物,都坚持“
”的“实录”精神,作者
本着“读其书想见其人”的知人论世理念,着力凸现人物在
历史进程中的优秀品格和高尚灵魂,人物形象栩栩如生,叙 事有详有略,个性鲜明,在文学史上有很高的地位。
说( shuì )沛公
第9章 扩声系统调音
迅速阅读课文,思考课文可以分成几个部分?
明确:全文可分为三部分。 一(1-4)介绍刘邦的姓氏、籍贯、出生、家庭,以及
做泗水亭长的种种行事。 二(5-17)写刘邦入关灭秦,打败项羽,建立帝业的
过程。 第一阶段(5-7)刘邦领兵西进,队伍不断壮大,并率 先入关,为日后的成功奠定了基础。 第二阶段(8-14)写楚汉相争。 第三阶段(15-17)刘邦称帝。 三(18-20)刘邦称帝后的情况。

高三语文课件高祖本纪.ppt

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从这些比较中,你能看出刘邦 怎样的性格来?
知人善用 “虚怀若谷” 从善如流 礼贤纳士 “宽”以待人 奸诈狡猾
高祖还乡
高祖待父
❖ 高祖五日一朝太公,如家人父子礼。太公家 令说太公曰:“天无二日,土无二王。今高 祖虽子,人主也;太公虽父,人臣也。奈何 令人主拜人臣!如此,则威重不行。”后高 祖朝,太公拥篲,迎门却行。高祖大惊,下 扶太公。太公曰:“帝,人主也,柰何以我 乱天下法!”於是高祖乃尊太公为太上皇。

韩信已破齐,使人言曰:“齐边楚,权轻,不为
假王,恐不能安齐。”汉王欲攻之。留侯曰:“不如因
而立之,使自为守。”乃遣张良操印绶立韩信为齐王。
项羽待人
❖ 项羽遂西,屠烧咸阳秦宫室,所过无不残破。 秦人大失望,然恐,不敢不服耳。
❖ 汉王患之,乃用陈平计间项王。项王使者来, 为太牢具,举欲进之。见使者,详惊愕曰: “吾以为亚父使者,乃反项王使者。”更持 去,以恶食食项王使者。使者归报项王,项 王乃疑范增与汉有私,稍夺之权。范增大怒, 曰:“天下事大定矣,君王自为之。愿赐骸 骨归卒伍。”项王许之。行未至彭城,疽发 背而死。 《项羽本纪》
项羽用兵《项羽本纪》
❖ 项羽乃悉引兵渡河,皆沈船,破釜甑,烧庐 舍,持三日粮,以示士卒必死,无一还心。 於是至则围王离,与秦军遇,九战,绝其甬 道,大破之,杀苏角,虏王离。
❖ 乃令骑皆下马步行,持短兵接战。独籍所杀 汉军数百人。项王身亦被十馀创。顾见汉骑 司马吕马童,曰:“若非吾故人乎?”马童 面之,指王翳曰:“此项王也。”项王乃曰: “吾闻汉购我头千金,邑万户,吾为若德。” 乃自刎而死。
❖ 项羽解而东归。汉王欲引而西归,用留侯、 陈平计,乃进兵追项羽,至阳夏南止军,与 齐王信、建成侯彭越期会而击楚军。

《高祖本纪》课件(23张ppt)(苏教版选修《史记选读》)

《高祖本纪》课件(23张ppt)(苏教版选修《史记选读》)
军:驻扎。
• 召诸县父老豪杰曰:“父老 苦:苦于。
苦秦苛法久矣”,诽谤者族, 诽谤:公开批语、议论。
偶语者弃市。吾与诸侯约, 偶语:相对私语。 先入关者王之,吾当王关中。
与父老约,法三章耳:杀人 者死,伤人及盗抵罪。余悉
抵罪:依法治罪。
除去秦法。诸吏人皆案堵如
故。凡吾所以来,为父老除 案堵如故:一切照常,和原
害,非有所侵暴,无恐!且 先一样。案堵,同“安堵”,
吾所以还军霸上,待诸侯至 不迁动,不变更。
而定约束耳。”乃使人与秦 吏行县乡邑,告谕之。秦人
约束:规约
大喜,争持牛羊酒食献飨军 士。沛公又让不受,曰:
谕:告诉,使人知道。
“仓粟多,非乏,不欲费 人。”人又益喜,唯恐沛公
费:花费,破费(使动)。
不为秦王。
踞床:坐在床上。踞, 坐时两脚叉开。床,坐 具。
• 于是沛公起,摄衣谢之, 延上坐。食其说沛公袭陈 留,得秦积粟。乃以郦食 其为广野君,郦商为将, 将陈留兵,与偕攻开封, 开封未拔。西与秦将杨熊 战白马,又战曲遇东,大 破之。杨熊走之荥阳,二 世使使者斩以徇。南攻颍 阳,屠之。因张良遂略韩 地轘辕。
约束:规约,规章
请你找出下列句子的词类活用现象,并加以解释
• 1、项羽与宋义北救赵 。 北:名作状,向北
• 2、降章邯 。
降:使动。
• 3、沛公兵遂先诸侯至霸上 。先:形作动,在…前
• 4、父老苦秦苛法久矣 。 苦:苦于
• 5、吾与诸侯约,先入关者王之 。 王:名作动,称王
• 6、秦王子婴素车白马,系颈以组 素车白马:名作动,驾着白车白马
憙:通“喜”,高兴;解:通“懈”,松懈。
请你找出下列句子的词类活用现象,并加以 解释
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• (5)……西过高阳。郦食其为监门,曰:“诸将过此者多,吾 视沛公大人长者。”乃求见说沛公。沛公方踞床,使两女子洗足 。郦生不拜,长揖,曰:“足下必欲诛无道秦,不宜踞见长者。 ”于是沛公起,摄衣谢之,延上坐。食其说沛公袭陈留,得秦积 粟。乃以郦食其为广野君,郦商为将,将陈留兵,与偕攻开封, 开封未拔。……
互见法
(12)四月,兵罢戏下,诸侯各就国。汉王之国,项王使卒三 万人从,楚与诸侯之慕从者数万人,从杜南入蚀中。去辄烧绝 栈道,以备诸侯盗兵袭之,亦示项羽无东意。至南郑,诸将及 士卒多道亡归,士卒皆歌思东归。韩信说汉王曰:“项羽王诸 将之有功者,而王独居南郑,是迁也。军吏士卒皆山东之人也, 日夜跂而望归,及其锋而用之,可以有大功。天下已定,人皆 自宁,不可复用。不如决策东乡,争权天下。”
高祖本纪
《<史记>选读》 语文
……良乃入,具告沛公。沛公大惊,曰:“为之奈何?”张良曰: “谁为大王为此计者?”曰:“鲰生说我曰:‘距关,毋内诸侯,秦 地可尽王也。’故听之。”良曰:“料大王士卒足以当项王乎?”沛 公默然,曰:“固不如也。且为之奈何?”《鸿门宴》
(2)及壮,试为吏,为泗水亭长,廷中吏无所不狎侮,好酒及色。
思考:划线句的这一情节在我们以前的哪篇课文里学过?两者区别在哪 儿?
在《鸿门宴》中学过。《鸿门宴》中情节写得非常具体,而且悬念 迭生。在《高祖本纪》中,只是简单叙述一情节。
互见法
互见法是司马迁首创的一种叙述历史的方法。这种 方法是把一个人的生平事迹、一桩历史事件的来龙去脉 ,分散写在数篇中,参差互见,相互补充。
(4)单父人吕公善沛令,避仇从之客,因家沛焉。沛中豪桀吏闻令 有重客,皆往贺。萧何为主吏,主进,令诸大夫曰:“进不满千钱,坐 之堂下。”高祖为亭长,素易诸吏,乃绐为谒曰“贺钱万”,实不持一 钱。
(18)未央宫成。高祖大朝诸侯群臣,置酒未央前殿。高祖奉玉卮, 起为太上皇寿,曰:“始大人常以臣无赖,不能治产业,不如仲力。今某 之业所就孰与仲多?”殿上群臣皆呼万岁,大笑为乐。
刘邦称帝之谜 刘邦其人
(2)仁而爱人,喜施,意豁如也。常有大度,……
刘邦称帝之谜 刘邦其人 常有大度
(3)高祖常繇咸阳,纵观,观秦皇帝,喟然太息曰 :“嗟乎,大丈夫当如此也!”
表现出了刘邦的复杂的心态: 对自己境况的不满、对始皇的仰慕、对权利的渴求
刘邦称帝之谜 刘邦其人 意豁如也 知错就改 礼贤纳士
好酒及色 狡猾无赖 粗俗鄙陋
? 刘 邦 称 帝
刘邦称帝之谜 刘邦其人 出生不凡 相貌奇贵
(1)高祖,沛丰邑中阳里人,姓刘氏,字季。父曰太公,母曰刘 媪。其先刘媪尝息大泽之陂,梦与神遇。是时雷电晦冥,太公往 视,则见蛟龙于其上。已而有身,遂产高祖。 (2)高祖为人,隆准而龙颜,美须髯,左股有七十二黑子。…… 常从王媪、武负贳酒,醉卧,武负、王媪见其上常有龙,怪之。 高祖每酤留饮,酒雠数倍。及见怪,岁竟,此两家常折券弃责。
刘邦称帝之谜 刘邦其人
知人善任
• (6)……及赵高已杀二世,使人来,欲约分王关中。沛公以
为诈,乃用张良计,使郦生、陆贾往说秦将,啖以利,因袭攻
武关,破之。又与秦军战于蓝田南,益张疑兵旗帜,诸所过毋
得掠卤,秦人憙,秦军解,因大破之。又战其北,大破之。乘
胜,遂破之。
• 思考:
• “破之”“因大破之”“遂破之”,你能悟出刘邦节节取胜的原因吗?
第一破,用张良计,派说客利诱;第二破,巧设疑兵,施仁爱,收买 人心;第三破,乘胜追击,取得完胜。善于用人用计,收买人心是刘 邦在交战中节节取胜的根本原因。
刘邦称帝之谜 刘邦其人
•知人善任 •虚心纳谏 •天下同利
仁而爱人 意豁如也 常有大度
不虚美不隐恶
•好酒及色 •狡猾无赖 •粗俗鄙陋
刘邦称帝之谜——一个有雄才大略的政治家
•1.有远见 •2.有谋略 •3.善用人
(8)沛公左司马曹无伤闻项王怒,欲攻沛公,使人言项羽曰 :“沛公欲王关中,令子婴为相,珍宝尽有之。”欲以求封。 亚父劝项羽击沛公。方飨士,旦日合战。是时项羽兵四十万, 号百万。沛公兵十万,号二十万,力不敌。会项伯欲活张良, 夜往见良,因以文谕项羽,项羽乃止。沛公从百余骑,驱之鸿 门,见谢项羽。项羽曰:“此沛公左司马曹无伤言之。不然, 籍何以至此!”沛公以樊哙、张良故,得解归。归,立诛曹无 伤。
• 刘邦进入关中,推翻秦朝后,施以仁爱,以此来赢得 关中人民的拥护。这种“仁爱”具体表现在哪些方面?
• (1)秋毫无犯,“封秦重宝财物府库”,表现其轻财物而重义 气。 (2)约法三章,保障关中百姓的人身和财产安全。 (3)“让之不受”,减轻百姓负担。
明代张之象说:“先言‘秦人憙’,后言‘秦人大喜’,后又言‘人又 益喜’,连用‘喜’字,斯可以观人心矣。”(《史记评林》引)
思考:划线句的这一情节,我们以前在哪篇课文里学过?两者区别 在哪儿?
互见法
会项伯欲活张良,夜往见良,因以文谕项羽《高祖本纪》
……张良出,要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿, 约为婚姻,曰:“吾入关,秋毫不敢有所近,籍吏民,封 府库,而待将军。所以遣将守关者,备他盗之出入与非常 也。日夜望将军至,岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德 也。”项伯许诺。……《鸿门宴》
刘邦称帝之谜 刘邦其人 仁而爱人
• 刘邦进入关中,推翻秦朝后,施以仁爱,以此 来赢得关中人民的拥护。这种“仁爱”具体表现 在哪些方面?
• (7)……。欲止宫休舍,樊哙、张良谏,乃封秦重宝财物府库 ,还军霸上。召诸县父老豪桀曰:“父老苦秦苛法久矣,诽谤 者族,偶语者弃市。吾与诸侯约,先入关者王之,吾当王关中 。与父老约,法三章耳:杀人者死,伤人及盗抵罪。余悉除去 秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来,为父老除害,非有所 侵暴,无恐!且吾所以还军霸上,待诸侯至而定约束耳。”乃 使人与秦吏行县乡邑,告谕之。秦人大喜,争持牛羊酒食献飨 军士。沛公又让不受,曰:“仓粟多,非乏,不欲费人。”人 又益喜,唯恐沛公不为秦王。
刘邦称帝之谜 刘邦其人
知人善任
• (16)……高祖曰:“列侯诸将对曰:“…… 然陛下使人攻城略地,所降下者因以予之,与天下同利也 。……”高祖曰:“公知其一,未知其二。夫运筹策帷帐之中, 决胜于千里之外,吾不如子房。镇国家,抚百姓,给馈饷,不绝 粮道,吾不如萧何。连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信 。此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。项羽有一 范增而不能用,此其所以为我擒也。”
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