“资料袋”在小学语文教学中的有效运用

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“资料袋”在小学语文教学中的有效运用

作者：张红娟

来源：《教学研究与管理》2019年第10期

摘要：“资料袋”虽简短，但作为特殊的教材辅助材料，在课堂实践中的作用是不能被忽视的。笔者以人教版三年级上册教材中的“资料袋”为例，从借助“资料袋”引领预习、点亮课堂、拓展课外学习这三方面来阐述，其中点亮课堂中巧用“资料袋”来导入文本、补白文本、升华文本、创新文本。教师灵活有效地运用“资料袋”可以为语文课堂润色。

关键词：“资料袋”;小学语文;语文教学

小学语文教材中，从三年级开始出现“资料袋”。三年级上册有32篇课文，有9篇课文后以“资料袋”的形式链接了大量与课文相关的知识，这些知识有利于拓展学生的视野，加深学生对课文的理解。本文以人教版三年级上册教材中的“资料袋”为例，分析其在语文课堂教学中的有效运用。

一、借助“资料袋”引领预习

叶圣陶先生说过：“练习阅读的最主要阶段是预习。”在预习过程中，学生往往会出现走过场或目标不明的现象，教师可以用课后“资料袋”给学生布置明确的预习作业，提高学生的预习质量。

在教授《我们的民族小学》之前，笔者布置了这样的预习作业：1. 读课文三遍，读准生字，读通句子。2. 结合“资料袋”，了解少数民族的资料（服饰、节日等）。课堂上，学生对“资料袋”内的信息已经非常了解，同时在“资料袋”的引领下，有的了解了少数民族的服装并带来了图片，有的了解了少数民族的重大节日，还有的搜集了一些少数民族的民俗民风，学生对教材中的很多内容都能了然于胸。经过交流，扩充了课堂教学容量，起点不再是零或是模糊的概念，而是能基于自己的了解在课堂上经过交流再做一个提升。

在阅读教学中，运用“资料袋”既引领了学生的预习，又提高了课堂效率，与此同时，学生的自主学习能力也得到了显著的提高。

二、借助“资料袋”点亮课堂

（一）巧用“资料袋”导入文本

巧用“资料袋”导入课堂，既能扣住教材又能扣动学生的心弦，为接下来的课文学习探究做了很好的铺垫，迅速将学生引入阅读主题，可谓省时高效。《孔子拜师》一课讲述了孔子风餐