九年级语文上册第一单元复习完美版
部编九年级上册语文第一单元教材知识点考点梳理
娜成为第一个捧起网球大满贯单打冠军的亚洲选手。
①④⑤⑥是单句；②③是复句。
两种复句 7.递进复句和承接复句。
递进复句 由两个或两个以上的分句相连，后面分句所表示的意思比 前面分句更进一层。分句之间的顺序固定，不能随意变动。
关联词语 承接复句
• （3）建筑美(节的匀称和句的均齐)
• 《乡愁》共4节，每节的结构、形式一样，句式整齐。（结构美）
• 6.单句和复句。
• ★单句，是由短语或单个的词构成的句子，有特定的语调，能独自 表达一定的意思的语言单位，不可再分析出分句的句子。
• ★复句由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成分的分句 组成。
• 3.象征。
• 借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的 感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。
• 象征的表达效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使 人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚 的感情。
• 4.意象和意境。
• “意象”就是融入了作者情思的客观物象。这个所谓的“象”就是 客观的事物，“意”就是作者的感情。
反复
作用
强调，增强语气或语势。起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。同时，反 复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
反复与 排比的 区别
反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重 复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重 复的词语或句子上。
排比则是把结构相同或相似、内容相关、语气 一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用， 侧重点不在相同的词语上。
• “意境”指诗歌通过形象描写表现出来的境界和情调。
中考人教版九年级语文上册第一单元知识总结
记背手册（第一单元）1.沁园春·雪一、知识梳理文学常识毛泽东是中国共产党的创始人。
湖南湘潭人，字润之。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，同时也是优秀的诗人与书法家。
是伟大的政治家、理论家和军事家，也是一位独领风骚的优秀诗人。
字音字形【易错读音】沁．园春（qìn）惟．余（wéi）滔．滔（tāo）分．外（fèn）成吉思汗．（hán）莽．莽（mǎng）数．风流人物（shǔ）【易错字词】妖娆风骚折腰素裹略输文采一代天骄词语运用◆根据下列词语的意思和用法，判断下列成语运用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
风骚【释义】①风指《诗经》里的《国风》，骚指屈原的《离骚》。
后来泛称文学。
②指妇女举止轻佻。
【用法】文学作品中常用作褒义词。
很多时候人们往往理解为贬义词，指妇女的言行举止轻佻。
【判断】假期里我们走进阿尔泰大山中的图瓦人村落，这里是一个神秘而美丽的地方，我们领略了图瓦村落的风骚。
（√）名句积累1.山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
2. 词中起过渡作用的语句是“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”。
3.揭示全词主旨，表对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情的句子是“数风流人物，还看今朝”。
主题识记这首词分上、下两阙，上阙描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽，洋溢着热爱祖国山河的豪情；下阕由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，由评论历史人物进而赞扬当代风流人物，表明词人相信新时代会有新的风流人物，并将不负历史使命，超越历史上的英雄，创造空前伟业，表现了词人坚定的信念和伟大的抱负。
二、重点讲解三、素养提升词的上阙描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；词的下阙由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。
诗词赞美了祖国的壮丽山河，批判了封建主义的一个侧面，抒发了以诗人为代表的无产阶级要主宰世界的壮志豪情。
第一单元专题复习课件(30张PPT) 部编版语文九年级上册
• 呼告、设问、反问、比喻等多种修辞手法
增强表达效果
（二）品味字词，感受语言表现力
《我爱这土地》 多用修饰语来呈现诗人的情感
“悲愤、激怒”——沉重 “永远汹涌”“无止息地吹刮”——坚定
比喻、设问
（二）品味字词，感受语言表现力
《乡愁》 词语的重复与叠词的运用给全诗营造了一种 低回怅惘的基调
“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅” ——反衬乡愁之沉重
（三）抓意象，品意境，体悟诗歌意蕴
《沁园春·雪》 长城、黄河、山脉、高原——最能反映北国风貌的意象
大气磅礴的意境
“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”——雪后红日与 白雪交相辉映的艳丽景象
妖娆美好的意境
热爱祖国山河的豪情
（三）抓意象，品意境，体悟诗歌意蕴
《周总理，你在哪里》
高山——衬托周总理形象的崇高伟岸 大地——衬托出周总理胸怀的博大坦荡 对着高山、大地、森林、大海反复呼唤，又以“山 谷回音”“大地轰鸣”“松涛阵阵”“海浪声声” 来回答
世间有何离情比死别更痛苦？
乡愁
个人的故乡之思上升到了家国之思
（三）抓意象，品意境，体悟诗歌意蕴
《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》 春风、春光、云烟、细雨、青草、绿叶、鲜花、春燕
灵感、梦幻、温暖
春光风舞、云烟星语、雪后嫩绿、花开燕来
春天的灿烂色彩和生机勃勃 诗人内心的欢欣与喜悦 诗人炽热的爱和美好的祝福
阔大、恢弘的意境
人民对总理那种惊天地、动河 山的深沉感情
（三）抓意象，品意境，体悟诗歌意蕴
《我爱这土地》 “鸟”——核心意象
激发了人们的忧患意识
“土地、河流、风、黎明”——长期遭受风雨打 击、悲愤满怀、奋力抗争的形象
“爱土地”“爱祖国”
九年级语文上册 第1单元复习课件 语文版
第七页，共34页。
上册 第1单元(dānyuán) ┃ 基础积累
(3)《西花厅的海棠花又开了》是一篇(yī
piā追n)忆__性______的散文，由
_西__花_厅__的__海__棠__花__触发了作者对过去有关人物和事件的________，把已
经逝回去忆的情景再现出来。文章朴实自然，情真意切。 (4)《草莓》由______________引发对________、________的联想，表
(1)那是___力__争__上__游_的一种树，_______笔__直的干，__________的笔枝直。它
的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。 (2) ____________________________________________。哪怕只有
碗__那__这样__粗是__细虽，，对在它抗北却着方努西风力北雪向风上的。发压展迫，下高却到保丈持许，着两倔丈强，挺__立__的__一__种，树
者需要考生具有初步的审美观，比如，人往往难以发现身边的 美。而“焦急”也是作者对“家园落日”之美爱得深切的一种表达 。
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语文(yǔwén)·新课标
上册 第1单元 ┃ 阅读(yuèdú)理解
[答案] (1)家园落日时刻的美妙景色。(2)家乡的落日自然宁静、柔和 美丽，而当地的人们(rén men)却习以为常并不关注，这让“我”格外失望 。“很焦急”表现“我”对家园落日的深深眷恋之情，并希望与人们(rén men)分享这份喜悦的心理。
[解析] C 猗郁：充满生气的样子。
第六页，共34页。
语文(yǔwén)·新课标
上册 第1单元 ┃ 基础(jīchǔ)积累
5．填空。
(1)《白杨礼赞》的作者是________，茅原盾名________，字沈__德__鸿____。他
部编人教版九年级上册语文第一单元全套重点习题练习复习课件
第3课 乡 愁
1．给加点字选择正确的读音，根据拼音写词语。
乡愁是一杯酒，时间越久，味道越香醇
•
(A.chún B．zhūn)____A____。当游子徘徊• (A.huí B．huái)____B____在异乡的十字路口时，母亲的 dīng níng___叮__咛___会穿过万水千山，回荡在游子
第2课 我爱这土地
1．给加点字注音，用“____”标出语段中的三个错别字，
并改正在横线上。
想起故乡，一股情愫(
•
sù )便在胸中—凶涌。青青
的小山、绿绿的河水、宣—闹的桥头、静谧• ( mì)的古 树、乡亲的笑容如在眼前，父母的呼唤萦( yíng)绕耳
•
旁……啊，故乡，我要为你歌唱到喉咙撕—哑，歌唱到
示例：床前明月光，疑是地上霜。 改写：乡愁是李白床前的那一抹月光。 _______示__例__：__春__风__又__绿__江__南___岸__，__明__月__何__时__照__我__还__。__改__写： ___乡__愁__是__王__安__石__独__望__明__月__思__故__里__的__惆__怅__。_____________
5．【2019•杭州】下列各句中，所引古诗文名句不符合语境的一项是( ) A．贾爷爷真可谓“老骥伏枥，志在千里”，七十岁了还不想着颐养 天年，而是去山区兴办企业，带动当地人民脱贫致富。 B．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，自从富春江两岸实施了 “亮灯工程”，火树银花的夜景总是给游客带来惊喜。 C．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，祝愿远行求学的你，克 服成长路上的困难，学业进步，早日实现心中的梦想。 D．在中秋佳节这个特殊日子，归国探亲的旅法华侨用杜甫的诗句 “露从今夜白，月是故乡明”来表达心情，是最恰当不过了。
九上语文一单元知识点归纳
九年级语文上册第一单元知识点第1课沁园春雪一、重点字词1、给下列加点字注音。
沁qìn园春分fèn外妖娆ráo成吉思汗hán 数shǔ风流人物点拨：“分”“汗”“数”是多音字，要注意课文中读音。
2、解释下面加点的词。
(1) 惟余莽莽惟：只。
(2) 须晴日须：等到。
(3) 略输文采输：差、失。
(4) 俱往矣俱：都。
二、重点句子背记知识清单1、用原文填空。
(1) 北国风光，千里冰封，万里雪飘。
(2) 点明这首词的中心的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。
(3) “望”字统领的句子是：望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
(4) 全词中起承上启下作用的句子是：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
(5) 写出采用比喻、对偶、夸张的修辞手法把静物写动的句子是：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
2、解释下列句子。
(1) 惟余莽莽。
只剩下白茫茫的一片。
(2) 山舞银蛇，原驰蜡象。
群山好像(一条条)银蛇在舞动，高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。
(3) 俱往矣，数风流人物，还看今朝。
统统都过去了，要说真正的英雄人物，还得看今天。
三、段落背记知识清单。
默写《沁园春雪》下阕词的内容。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
四、文学常识背记知识清单《沁园春雪》的作者是_，“沁园春”是词牌名，“雪”是词的题目。
第2课雨说一、重点字词1、给下列加点字注音。
田圃pǔ禁锢gù留滞zhì喑yīn哑斗笠lì襁褓qiǎng bǎo[点拨：“滞”不要误读为“dài”。
]2、用恰当的词语填空。
(1) 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子/牧场枯黄失去牛羊的踪迹。
(2) 我来了，我走得很轻，而且温声细语地/我的爱心像丝缕那样把天地织在一起(3) 跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏/去看牧场就要抽发忍冬的新苗(4) 第一样事，我要教你们勇敢地笑啊二、重点句子背记知识清单1、可是，我是幸运的/我是在白云的襁褓中笑着长大的。
九上语文第一单元知识点总结
九上语文第一单元知识点总结第一单元第1课《沁园春·雪》一、文体知识词，兴于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称“长短句”。
词最初是配乐歌唱的，称为“曲子词”。
后来词也跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。
词按字数多少可以分为小令(58字以内)、中调(59字—90字)、长调(91字以上)。
结构上一般由词牌、标题、上阕(片)、下阕(片)组成。
词牌是一首词词调的名称，它规定了词的字数、句数、平仄等。
题目一般是词的内容的集中体现，概括了词的主要内容。
二、理解词义1.惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。
惟余，只剩。
莽莽，词中是无边无际的意思。
2.须：等到。
3.红妆素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
红装，原指妇女的艳装，词中指红日照耀着大地。
素裹，原指妇女的淡装，词中指白雪覆盖着大地。
4.妖娆:娇艳美好。
5.折腰：鞠躬，倾倒。
6.文采：本指辞藻。
词中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。
7.风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。
词中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。
8.俱往矣：都已经过去了。
俱，都。
9.风流人物：词中指能建功立业的英雄人物。
三、课文层次上阕：描写北国雪景，借景抒情,热情赞美祖国的大好河山。
下阕：纵论历代英雄，抒发词人的凌云壮志及豪迈情怀。
四、问题归纳1.上阕描写北国雪景，哪几句是总写？哪几句是分写？描写了怎样的北国风光？“北国风光——万里雪飘”是总写，“望长城内外——分外妖娆”是分写“千里冰封，万里雪飘。
”(注意“封”和“飘”；互文)首句创造了一个冰天雪地、广袤无垠的境界，写法上动静结合。
2.上阕中“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎会像白象在奔跑？“望”字统领到“欲与天公试比高”。
“望”字以下是雄伟的景观。
“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。
九年级语文上册第一单元知识点总结
九年级语文上册第一单元知识点总结一、课文内容梳理《沁园春•雪》这首词，作者上阙写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阙抒情议论，气雄万古，风流豪壮。
抒发了作者的豪情壮志以及坚信心胜的信心。
全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体，意境壮美雄浑、气势磅礴，感情奔放，胸怀豪迈。
颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，是中国词坛咏雪抒怀的杰作。
《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
表达了对祖国无比的爱。
《乡愁》以一个游子的感触，通过一系列形象的比喻，把抽象的乡愁具体化，表达了诗人强烈的思乡爱国之情，表达了华夏儿女盼望祖国统一的强烈愿望。
《你是人间的四月天》是林徽因的代表作之一，关于该诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。
表达了对儿子的希望和儿子出生带来的的喜悦，是一位母亲对新生命的“爱的颂歌”。
《我看》用生动的词汇，描绘了美丽的自然画面。
表达了人的爱，是大自然的赐予，最终人的爱又将回归于大自然之中去的主题。
二、单元字词汇总1.字音莽莽(mng)分外(fèn)妖娆(ráo) 稍逊(xùn) 风骚(so) 成吉思汗(hán)今朝(zho) 数风流人物(sh) 汹涌(yng) 刮着(gu) 腐烂(f) 娉婷(pn) 鲜妍(yán) 冠冕(un)(min) 浮动(fú) 呢喃(ní) 丰润(rùn) 红晕(yùn) 忧戚(q) 枉然(wn) 谐奏(zòu) 飘逸(yì) 坦荡(tn) 摇曳(yè) 翅翼(yì)2.字形s(嘶)哑hóu(喉)咙悲fèn(愤) lí(黎)明邮piào(票) 坟mù(墓) 海xiá(峡) 云yn(烟) 轻lín(灵) 庄yán(严) 柔nèn(嫩) é(鹅)黄lián(梁)间nín(凝)望màn(漫)游吹x(熄) 沉zuì(醉)3.解词莽莽：形容原野辽阔，无边无际。
九年级上册语文第一单元复习知识点考点总结归纳提纲
九年级上册语文第一单元复习知识点考点总结归纳提纲九年级上册语文第一单元复习提纲一、重点字词1、给下列加点字注音。
腻nì烦平仄zè揣chuǎi摩应场yáng蘅héng暧ài诌zhōu颦pín纨wán画缯zēng鳏guān2、解释下列词语。
(1)起承转合：旧体诗文常用的行文顺序。
起，开端。
承，承接上文进一步加以申述。
转，转折，从另一方面论述主题。
合，结束语。
(2)不以词害意：这是说作诗要以“意”(内容)为先，文辞格律次之，不要因过分注重辞采形式而损害了内容。
(3)自暴自弃：自己瞧不起自己，甘于落后或堕落。
(4)地灵人杰：意为山川灵秀，人物杰出。
(5)挖心搜胆：比喻想尽一切办法。
二、重点句子背记知识清单1、大漠孤烟直，长河落日圆。
2、日落江湖白，潮来天地青。
3、渡头余落日，墟里上孤烟。
4、暖暖远人村，依依墟里烟。
三、文学常识背记知识清单01、《蝈蝈与蛐蛐》选自《世界流派诗选》，作者济慈，全名约翰?济慈，出生于18世纪末年的伦敦，他是杰出的英诗作家之一，也是浪漫派的主要成员。
02、《雨说》选自《郑愁予诗的自选》，作者郑愁予，原名郑文韬，祖籍河北宁河，1933年生于山东济南，现代诗人。
台湾中兴大学毕业，现为中国海洋大学驻校作家。
被称为“浪子诗人”，“中国的中国诗人”。
03、《星星变奏曲》选自《上海文学》，作者江河，原名于友泽，著有诗集《从这里开始》《太阳和它的反光》等，是新时期朦胧诗派的代表诗人之一。
与顾城、北岛、舒婷和杨炼一起并称为“五大朦胧诗人”。
04、《夜》选自《外国名诗三百首》，作者叶赛宁，全名谢尔盖?亚历山德罗维奇?叶赛宁，俄罗斯田园派诗人。
1914年发表抒情诗《白桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。
1916年春入伍，退伍后与赖伊赫结婚。
1925年12月28日拂晓在列宁格勒的一家旅馆投缳自尽。
九年级语文上册第一单元复习课件
追求。
02 基础知识回顾与梳理
重要字词音形义辨析
辨析同音字
例如，“宣”与“喧”，“籍” 与“藉”等，通过对比不同语境
下的用法和含义，加深理解。
辨析多音字
例如，“差”字有多个读音，包括 “chā”、“chà”、“chāi”、 “cī”等，需要根据不同语境进行 区分。
辨析形近字
例如，“啜”与“缀”，“惆”与 “怅”等，通过字形、字义和用法 的比较，提高识别和运用能力。
义的理解。
情感态度与价值观
培养学生对大自然的热爱和敬畏 之情，树立正确的自然观和生态 观；引导学生关注人与自然的关
系，增强环保意识和责任感。
课文篇目及作者简介
01
《沁园春·雪》
作者毛泽东，是中国无产阶级革命领袖和军事家、政治家、诗人。该词
上片描写北国壮丽的雪景，纵横千万里，展示了大气磅礴、旷达豪迈的
句式变换与修辞手法运用
句式变换
掌握陈述句、疑问句、祈使句和 感叹句等不同句式的特点和用法 ，能够根据不同的表达需求进行 句式变换。
修辞手法
了解并熟悉比喻、拟人、夸张、 排比、对偶等常见修辞手法，能 够识别其在文本中的运用并模仿 写作。
文学常识及名著导读
文学常识
掌握基本的文学概念和术语，如小说 、诗歌、散文、戏剧等文学体裁的特 点和分类，了解文学史上的重要作家 和作品。
中心思想等。
文本结构分析
通过剖析文本结构，帮助学生 理解作者思路，把握文章脉络
。
阅读策略应用
教授学生运用预测、概括、推 理等阅读策略，提高阅读效率
和理解深度。
典型例题分析与解题思路展示
选择题解析
针对选择题中常见的干扰项和 陷阱，进行实例分析，提高学
九年级语文上册第一单元知识点辅导
九年级语文上册第一单元知识点辅导1白杨礼赞比喻句排比句比喻句：1、“汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
”把高原土地比作“大毡子”。
交代白杨树的生长环境。
2、“不过刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者仅仅三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话”把白杨树比作哨兵，比喻的修辞手法，突出白杨树的特征。
拟人句：1、“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内绝无旁枝。
”拟人化的写法，借物咏人。
对白杨树外形的具体描述。
2、“那么白杨树算不得树中的好女子;但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫!”拟人手法的使用，将白杨树人格化，指出白杨树不是“树中的好女子”，却是“树中的伟丈夫”。
排比句：1、“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
”2、“它没有婆娑9的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，──如果美是专指‘婆娑’或‘横斜逸出’之类来说，那么白杨树算不得树中的好女子”3、“当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树仅仅树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民;难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵!难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志。
”排比句的使用增强了文章的气势，突出主题。
这四个反问句由树联想到人，联想到北方的农民，进而联想到抗日军民，尤其是他们的精神和意志，层层深入地揭示了白杨树的象征意义。
2白杨礼赞表达方法表达方法：本文主要使用了抒情和议论结合的表达方法，第一段和最后一段是抒情，抒发对白杨树的赞美和崇敬之情。
秋部编新版人教版九年级上册语文九年级上册第一单元复习
秋部编新版人教版九年级上册语文九年级上册第一单元复习2024年秋部编新版人教版九年级上册语文第一单元复习一、单元概述本单元主要围绕着“自然与环境”这一主题展开，通过五篇课文的阅读和学习，让学生了解自然环境与人类生活之间的密切关系，激发学生对环境保护的关注和思考。
通过单元后的知识拓展，进一步增强学生对环境保护的意识，提高他们的语文综合素养。
二、课文解读1.《雨的四季》本课是一篇描写雨的文章，作者通过对四季中不同季节的雨进行生动的描绘，表达了对自然美的热爱和对环境保护的关注。
文章中运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，使读者对雨有更加形象和深入的了解。
2.《沁园春·雪》本课是一首以雪为主题的诗歌，通过描绘雪的美丽和纯洁，表达了作者对自然环境的赞美和对生态平衡的关注。
诗歌中运用了形象的语言和生动的描写，展现了雪的多样性和对自然环境的影响。
3.《三峡》本课是一篇描写三峡风景的文章，通过对三峡不同季节的描写，展示了三峡的壮美景色和自然资源的丰富。
文章中运用了准确的用词和生动的描绘，使读者对三峡有更加直观和全面的了解。
4.《岳阳楼记》本课是一篇以岳阳楼为主题的文章，通过对岳阳楼的描写和历史的追溯，展示了岳阳楼作为文化遗产的重要性和价值。
文章中运用了丰富的史料和生动的描绘，使读者对岳阳楼有更加深入的了解和认识。
5.《醉翁亭记》本课是一篇以醉翁亭为主题的文章，通过对醉翁亭的描写和历史的追溯，展示了醉翁亭作为文化遗产的重要性和价值。
文章中运用了丰富的史料和生动的描绘，使读者对醉翁亭有更加深入的了解和认识。
三、知识点回顾1、比喻、拟人等修辞手法的运用。
2、自然环境与人类生活的关系。
3、文化遗产的保护和传承。
四、复习要点1、掌握本单元的重点词汇和短语，理解其在句子中的含义。
2、理解课文的主题和思想，掌握作者所要表达的观点和情感。
3、结合自己的生活体验和思考，对课文进行评论和感悟。
4、掌握相关的文学知识和文化背景，了解文化遗产的保护和传承的重要性。
九上第一单元复习题语文
九上第一单元复习题语文九年级上册语文第一单元复习题主要围绕诗歌、散文等文学形式展开，旨在帮助学生回顾和巩固所学知识，提高语文素养。
以下是一些复习题示例：一、文学常识1. 请列举九年级上册第一单元中出现的几位诗人，并简述他们的作品特点。
2. 简述散文与诗歌在表达方式上的主要区别。
二、诗歌鉴赏1. 阅读《静夜思》并分析其意境和情感表达。
2. 请从《春望》中找出至少两个意象，并解释它们在诗中所承载的意义。
三、文言文阅读1. 阅读《岳阳楼记》并解释文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义。
2. 请分析《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的深层含义。
四、现代文阅读1. 阅读《荷塘月色》，分析作者如何通过景物描写表达内心情感。
2. 阅读《再别康桥》，讨论诗中所体现的离别情绪和对美好时光的怀念。
五、写作训练1. 请以“秋天的校园”为题，写一篇不少于500字的散文，注意运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 以“我的梦想”为题，写一首现代诗，表达你对未来的憧憬和追求。
六、综合能力提升1. 阅读《沁园春·雪》，分析毛泽东如何通过自然景物的描绘来表达自己的政治抱负。
2. 请从九年级上册第一单元的课文中挑选一篇你最喜欢的作品，并说明理由。
七、开放性问题1. 你认为诗歌和散文在表达个人情感和思想时，各有什么优势和局限？2. 在学习了九年级上册第一单元的课文后，你有哪些收获和体会？通过这些复习题，学生不仅能够回顾和巩固所学知识，还能够提升自己的文学鉴赏能力和写作技巧。
希望这些题目能够帮助学生在语文学习上取得更大的进步。
部编版九年级上册语文第一单元复习课件(共32张PPT)
——《我看》
九年级上册语文第一单元复习 ——重点赏析
2.字词赏析
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 惜秦皇汉武，略输文采。
——《沁园春·雪》 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 这永远汹涌着我们的悲愤的河流
九年级上册语文第一单元复习 —— 意象的作用
常见题型： 诗中描写了哪些意象？有何作用？ 诗中写了哪些意象？表达了诗人怎样的思想情感？
答题格式： 描写了……等意象，描绘了……的画面（营造了
一种……的氛围），表达了诗人……的思想情感。
九年级上册语文第一单元复习 —— 中考真题链接
1．对本诗理解和分析有误的一项是（ D ）（2分）
陌生化语言 意象 意境
九年级上册语文第一单元复习 ——内容梳理
上阕 总写雪景—意境壮阔
沁 (写景) 具体实景—动静结合
园
春
想象虚景—艳丽多姿
雪 下阕 评古—短于文治
江山多娇
过渡
热爱祖国山河 歌颂当代英雄
(论史) 论今—风流人物
英雄折腰
九年级上册语文第一单元复习 ——内容梳理
我爱这土地
意象
象征
鸟 暴风雨下的土地
部编人教版九年级上册语文
第一单元复习课件
九年级上册语文第一单元复习——单元目标
1.自主阅读诗歌作品，了解诗歌意象，体会诗歌的意境，理 解诗人的情感，感受诗歌的艺术魅力。 2.把握诗作的感情基调，揣摩诗人情感的发展脉络，能够在 朗诵时通过重音、停连、节奏等传达出诗人的思想感情。 3.学习这几首诗借景或借物表达情志的写法，尝试小诗创作。
春风春草 所看 飞鸟流云
人教部编版九年级上册语文 第一单元知识梳理与复习(含答案)
人教部编版九年级上册语文第一单元知识梳理与复习(含答案)1.给下列加点字注音。
呢喃(ní nán)风骚(fēng sāo)折(zhé)腰(yāo)喉咙(hóu lóng)分(fēn)外(wài)嘶(sī)哑(yǎ)汹(xiōng)涌(yǒng)腐(fǔ)烂(làn)深沉(shēn chén)娉(pīng)XXX(tíng)轻灵(qīng líng)丰润(fēng rùn)忧戚(yōu qī)飘逸(piāo yì)沉醉(chén zuì)枉(wǎng)然(rán)2.根据注音写汉字。
顿失(túshī) tāo tāo(跳跳) 妖(yāo)ráo(绕) 红(hóng)zhuāng(妆) 素(sù)裹(guǒ)天(tiān)jiāo(骄) 悲(bēi) fèn(愤) lí(离)明鲜(xiān) 冠(guàn) miǎn(面) 摇(yáo) yè(叶)3.下列几组词语中字形和注音全正确的一组是(A)。
A。
沁(qìn)园春原弛蜡象赞颂B。
江山如此多骄稍逊(xù)风骚惟余莽莽C。
千里冰封略输文彩还看今朝(zhāo)D。
XXX(hán)数(shǔ)风流人物竞折腰4.下面诗句中有错别字的一项是(A)。
A。
多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。
B。
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。
C。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓。
D。
我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。
5.结合语境解释加点的词。
1)我也应该用嘶哑的喉咙歌唱——发出低沉、嘶哑的声音来唱歌。
2)这永远汹涌着我们的悲愤的河流——形容悲愤之情如同汹涌的河流一样澎湃不息。
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1．给下面加点的字注音。
莽．莽( 折．腰( 田圃．( 留滞．( 蓑．衣( 静谧．( 微漾．(
mǎng zhé
pǔ zhì suō mì yànɡ
)
妖娆．( ráo )
) 风骚．(
sāo )
) 禁锢．(
gù
)
) 喑．哑( yīn
)
) 襁．褓．( qiǎngbǎo )
) 颤．抖( chàn )
语文·新课标（RJ）
上册 第一单元 ┃ 阅读理解 呵，有一只鹰在高飞 怀着真正的鹰的心 它的翅膀有时牵引着狂风暴雨 有时驮负着阳光白云
8．诗中的鹰是一个怎样的形象？作者在构思立意上运用了 什么表现手法？
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上册 第一单元 ┃ 阅读理解
[答题指导] 现代诗歌中形象的分析要注意两个方面：一 是要仔细分析形象本身的特点，挖掘形象背后的内蕴；二是要 注意把握诗中多个形象之间的关系，体会诗人表达的情感。
了。 A．探访 犹疑 解除 B．探询 疑惑 解除 C．探询 犹疑 解决 D．探访 疑惑 解决
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上册 第一单元 ┃ 基础积累
5．下面句子的朗读节奏划分不正确的一项 是( C )
A．引/无数英雄/竞折腰 B．当我临近的时候/你们/也许/知悉了 C．闪闪烁烁的/声音/从远/方飘来 D．石狮子见了我/笑出了泪啊 [解析] 正确的应为：闪闪烁烁的声音/从/ 远方/飘来
) 沉浸．(
jìn )
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
上册 第一单元 ┃ 基础积累
2．根据拼音写汉字。
一代天 jiāo(
骄)
润如油 gāo( 膏 )
成吉思 hán( 汗 )
qī(
栖
)息
xuānrǎng( 喧嚷 )
chōngjǐng( 憧憬 )
chányú( 朦 lónɡ(
单于 ) 胧)
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上册 第一单元 ┃ 基础积累
阅读下面的诗歌，回答问题。 呵，有一只鹰 曾卓 呵，在蓝得透明的天空中 有一只鹰在飞翔 它飞得那么高呵 白云紧贴着它的翅膀
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上册 第一单元 ┃ 阅读理解
呵，俯望着闪光的彩色的大地 鹰在高空中自由地盘旋 它的健壮的翅膀能够飞得多远 就有着多么辽阔的蓝天
呵，鹰，蓝天的骑士 你也有你的歌么 更高更高地飞吧，鹰 生命的歌要唱得更响，更响
7．文学常识填空。 (1)《沁园春 雪》的体裁是___词_____，沁园春是_词__牌__名_，
雪是__题__目__。作者毛泽东，字__润__之__，笔名子任。中国人民的 伟大____领__袖____，马克思主义者，伟大的无产阶级___革__命_____ 家、____思__想__家、___军__事___家，诗人，书法家。
(2)《雨说》选自《_郑__愁__予__诗__的__自__选__Ⅰ_》，作者是 __郑__愁__予____，台湾__诗__人______。
(3)《星星变奏曲》选自《____上__海__文__学____》，作者是 ___江__河_____。
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上册 第一单元 ┃ 阅读理解
┃阅读理解┃
3．对下列词语解释有误的一项是( D )
A．惟余：只剩。 秦皇：指秦始皇嬴政。 射雕：比喻善射。
B．留滞：即滞留，停留不流通。 风流人物：指能建功立业的英雄人物。 宋祖：指宋太祖赵匡胤。
C．妖娆：娇艳美好。 襁褓：包裹婴儿的布或被。 弯弓：拉弓。
D．风骚：原指《楚辞》里的《国风》和《诗经》里的《离骚》。 须：等到。 俱：都。
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上册 第一单元 ┃ 基础积累
6．指出下列句子使用的修辞方法。 (1)千里冰封，万里雪飘。( 对偶 ) (2)长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
( 对偶、夸张 ) (3)山舞银蛇，原驰蜡象。( 对偶、比喻 ) (4)欲与天公试比高。( 拟人 )
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上册 第一单元 ┃ 基础积累
翔状态，请用简要的语言概括。
[答案] 鹰在更高远的天空中纵横。
10．说说下列句子的深刻含义。
(1)它的健壮的翅膀能够飞得多远/就有着多么辽阔的蓝天
(2)它的翅膀有时牵引着狂风暴雨
[答题指导] 关键语句大多能暗示诗歌主旨，强化诗歌内涵，
一般抒情议论句居多，阅读时应关注这类句子。借助诗意来推敲
关键词句的含义和作用比较快捷，而且较为准确。
在诗歌鉴赏中，要能掌握诗歌常用的表现手法与艺术技巧 ，如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征、以动写静、小中 见大、虚实结合、衬托、托物言志等。
[答案] 诗中的鹰是一位健朗、积极、无畏的勇者的化身。 作者在构思立意上运用了象征手法。
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上册 第一单元 ┃ 阅读理解
9．本诗的第一、二节以两幅画面从不同角度展现了鹰的飞
[答案] (1)鹰的拼搏为他获得了无限大的生存空间。(2)“
狂风暴雨”都能受到鹰的“牵引”，证明鹰能从容地面对和克服
一切困难。
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上册 第一单元 ┃ 阅读理解
11．全诗押什么韵？在结构形式上有什么特点？ [答案] 全诗押“an、ang”韵。诗的每一节均为四句，结 构整齐匀称；每一节都以“呵”引起下文，赞叹之情溢于言表， 更使诗歌具有一唱三叹的韵律美。 12．作者借这个形象表达了怎样的思想感情？ [答题指导] 1．纵观全诗，仔细体会，结合诗歌所体现的 感情基调仔细斟酌。 2．从诗歌中找出带有强烈感情色彩的关键词句。 3．体会并概括诗歌抒发了作者怎样的感情。 [答案] 作者借这个形象表达了自己的人生目标：永远地追 求理想，勇敢地挑战生活，无限地释放自己的生命激情，达到更 高远的生命状态。
[解析] 风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。
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上册 第一单元 ┃ 基础积累
4．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( A ) (1)雨说，我来了，我来______四月的大地。 (2)刚接到作品时我有一些________，因为作者是男性，
字里行间都透着阳刚气。 (3)你若是要逃躲，反而是自投苦海，永远不能________
第一单元
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上册 第一单元 ┃ 复习重点
┃复习重点┃
1．学习拟人、比喻、反复等修辞方法，理解它 们在塑造形象、表情达意中的作用。
2．体会诗歌语言的准确性，描写的形象性，蕴 涵的深刻性。
3．体会诗歌的意蕴和诗人的思想情感，理解诗 歌的主旨。
4．学会仿写和续写。
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上册 第一单元 ┃ 基础积累