九年级语文上册第一单元复习完美版
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┃基础积累┃
1．给下面加点的字注音。
莽．莽( 折．腰( 田圃．( 留滞．( 蓑．衣( 静谧．( 微漾．(
mǎng zhé
pǔ zhì suō mì yànɡ
)
妖娆．( ráo )
) 风骚．(
sāo )
) 禁锢．(
gù
)wk.baidu.com
) 喑．哑( yīn
)
) 襁．褓．( qiǎngbǎo )
) 颤．抖( chàn )
翔状态，请用简要的语言概括。
[答案] 鹰在更高远的天空中纵横。
10．说说下列句子的深刻含义。
(1)它的健壮的翅膀能够飞得多远/就有着多么辽阔的蓝天
(2)它的翅膀有时牵引着狂风暴雨
[答题指导] 关键语句大多能暗示诗歌主旨，强化诗歌内涵，
一般抒情议论句居多，阅读时应关注这类句子。借助诗意来推敲
关键词句的含义和作用比较快捷，而且较为准确。
[解析] 风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。
语文·新课标（RJ）
上册 第一单元 ┃ 基础积累
4．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( A ) (1)雨说，我来了，我来______四月的大地。 (2)刚接到作品时我有一些________，因为作者是男性，
字里行间都透着阳刚气。 (3)你若是要逃躲，反而是自投苦海，永远不能________
3．对下列词语解释有误的一项是( D )
A．惟余：只剩。 秦皇：指秦始皇嬴政。 射雕：比喻善射。
B．留滞：即滞留，停留不流通。 风流人物：指能建功立业的英雄人物。 宋祖：指宋太祖赵匡胤。
C．妖娆：娇艳美好。 襁褓：包裹婴儿的布或被。 弯弓：拉弓。
D．风骚：原指《楚辞》里的《国风》和《诗经》里的《离骚》。 须：等到。 俱：都。
第一单元
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上册 第一单元 ┃ 复习重点
┃复习重点┃
1．学习拟人、比喻、反复等修辞方法，理解它 们在塑造形象、表情达意中的作用。
2．体会诗歌语言的准确性，描写的形象性，蕴 涵的深刻性。
3．体会诗歌的意蕴和诗人的思想情感，理解诗 歌的主旨。
4．学会仿写和续写。
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阅读下面的诗歌，回答问题。 呵，有一只鹰 曾卓 呵，在蓝得透明的天空中 有一只鹰在飞翔 它飞得那么高呵 白云紧贴着它的翅膀
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上册 第一单元 ┃ 阅读理解
呵，俯望着闪光的彩色的大地 鹰在高空中自由地盘旋 它的健壮的翅膀能够飞得多远 就有着多么辽阔的蓝天
呵，鹰，蓝天的骑士 你也有你的歌么 更高更高地飞吧，鹰 生命的歌要唱得更响，更响
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上册 第一单元 ┃ 阅读理解 呵，有一只鹰在高飞 怀着真正的鹰的心 它的翅膀有时牵引着狂风暴雨 有时驮负着阳光白云
8．诗中的鹰是一个怎样的形象？作者在构思立意上运用了 什么表现手法？
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[答题指导] 现代诗歌中形象的分析要注意两个方面：一 是要仔细分析形象本身的特点，挖掘形象背后的内蕴；二是要 注意把握诗中多个形象之间的关系，体会诗人表达的情感。
(2)《雨说》选自《_郑__愁__予__诗__的__自__选__Ⅰ_》，作者是 __郑__愁__予____，台湾__诗__人______。
(3)《星星变奏曲》选自《____上__海__文__学____》，作者是 ___江__河_____。
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┃阅读理解┃
) 沉浸．(
jìn )
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2．根据拼音写汉字。
一代天 jiāo(
骄)
润如油 gāo( 膏 )
成吉思 hán( 汗 )
qī(
栖
)息
xuānrǎng( 喧嚷 )
chōngjǐng( 憧憬 )
chányú( 朦 lónɡ(
单于 ) 胧)
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了。 A．探访 犹疑 解除 B．探询 疑惑 解除 C．探询 犹疑 解决 D．探访 疑惑 解决
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5．下面句子的朗读节奏划分不正确的一项 是( C )
A．引/无数英雄/竞折腰 B．当我临近的时候/你们/也许/知悉了 C．闪闪烁烁的/声音/从远/方飘来 D．石狮子见了我/笑出了泪啊 [解析] 正确的应为：闪闪烁烁的声音/从/ 远方/飘来
在诗歌鉴赏中，要能掌握诗歌常用的表现手法与艺术技巧 ，如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征、以动写静、小中 见大、虚实结合、衬托、托物言志等。
[答案] 诗中的鹰是一位健朗、积极、无畏的勇者的化身。 作者在构思立意上运用了象征手法。
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9．本诗的第一、二节以两幅画面从不同角度展现了鹰的飞
[答案] (1)鹰的拼搏为他获得了无限大的生存空间。(2)“
狂风暴雨”都能受到鹰的“牵引”，证明鹰能从容地面对和克服
一切困难。
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11．全诗押什么韵？在结构形式上有什么特点？ [答案] 全诗押“an、ang”韵。诗的每一节均为四句，结 构整齐匀称；每一节都以“呵”引起下文，赞叹之情溢于言表， 更使诗歌具有一唱三叹的韵律美。 12．作者借这个形象表达了怎样的思想感情？ [答题指导] 1．纵观全诗，仔细体会，结合诗歌所体现的 感情基调仔细斟酌。 2．从诗歌中找出带有强烈感情色彩的关键词句。 3．体会并概括诗歌抒发了作者怎样的感情。 [答案] 作者借这个形象表达了自己的人生目标：永远地追 求理想，勇敢地挑战生活，无限地释放自己的生命激情，达到更 高远的生命状态。
7．文学常识填空。 (1)《沁园春 雪》的体裁是___词_____，沁园春是_词__牌__名_，
雪是__题__目__。作者毛泽东，字__润__之__，笔名子任。中国人民的 伟大____领__袖____，马克思主义者，伟大的无产阶级___革__命_____ 家、____思__想__家、___军__事___家，诗人，书法家。
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6．指出下列句子使用的修辞方法。 (1)千里冰封，万里雪飘。( 对偶 ) (2)长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
( 对偶、夸张 ) (3)山舞银蛇，原驰蜡象。( 对偶、比喻 ) (4)欲与天公试比高。( 拟人 )
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1．给下面加点的字注音。
莽．莽( 折．腰( 田圃．( 留滞．( 蓑．衣( 静谧．( 微漾．(
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pǔ zhì suō mì yànɡ
)
妖娆．( ráo )
) 风骚．(
sāo )
) 禁锢．(
gù
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) 喑．哑( yīn
)
) 襁．褓．( qiǎngbǎo )
) 颤．抖( chàn )
翔状态，请用简要的语言概括。
[答案] 鹰在更高远的天空中纵横。
10．说说下列句子的深刻含义。
(1)它的健壮的翅膀能够飞得多远/就有着多么辽阔的蓝天
(2)它的翅膀有时牵引着狂风暴雨
[答题指导] 关键语句大多能暗示诗歌主旨，强化诗歌内涵，
一般抒情议论句居多，阅读时应关注这类句子。借助诗意来推敲
关键词句的含义和作用比较快捷，而且较为准确。
[解析] 风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。
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4．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( A ) (1)雨说，我来了，我来______四月的大地。 (2)刚接到作品时我有一些________，因为作者是男性，
字里行间都透着阳刚气。 (3)你若是要逃躲，反而是自投苦海，永远不能________
3．对下列词语解释有误的一项是( D )
A．惟余：只剩。 秦皇：指秦始皇嬴政。 射雕：比喻善射。
B．留滞：即滞留，停留不流通。 风流人物：指能建功立业的英雄人物。 宋祖：指宋太祖赵匡胤。
C．妖娆：娇艳美好。 襁褓：包裹婴儿的布或被。 弯弓：拉弓。
D．风骚：原指《楚辞》里的《国风》和《诗经》里的《离骚》。 须：等到。 俱：都。
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1．学习拟人、比喻、反复等修辞方法，理解它 们在塑造形象、表情达意中的作用。
2．体会诗歌语言的准确性，描写的形象性，蕴 涵的深刻性。
3．体会诗歌的意蕴和诗人的思想情感，理解诗 歌的主旨。
4．学会仿写和续写。
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阅读下面的诗歌，回答问题。 呵，有一只鹰 曾卓 呵，在蓝得透明的天空中 有一只鹰在飞翔 它飞得那么高呵 白云紧贴着它的翅膀
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呵，俯望着闪光的彩色的大地 鹰在高空中自由地盘旋 它的健壮的翅膀能够飞得多远 就有着多么辽阔的蓝天
呵，鹰，蓝天的骑士 你也有你的歌么 更高更高地飞吧，鹰 生命的歌要唱得更响，更响
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上册 第一单元 ┃ 阅读理解 呵，有一只鹰在高飞 怀着真正的鹰的心 它的翅膀有时牵引着狂风暴雨 有时驮负着阳光白云
8．诗中的鹰是一个怎样的形象？作者在构思立意上运用了 什么表现手法？
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[答题指导] 现代诗歌中形象的分析要注意两个方面：一 是要仔细分析形象本身的特点，挖掘形象背后的内蕴；二是要 注意把握诗中多个形象之间的关系，体会诗人表达的情感。
(2)《雨说》选自《_郑__愁__予__诗__的__自__选__Ⅰ_》，作者是 __郑__愁__予____，台湾__诗__人______。
(3)《星星变奏曲》选自《____上__海__文__学____》，作者是 ___江__河_____。
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一代天 jiāo(
骄)
润如油 gāo( 膏 )
成吉思 hán( 汗 )
qī(
栖
)息
xuānrǎng( 喧嚷 )
chōngjǐng( 憧憬 )
chányú( 朦 lónɡ(
单于 ) 胧)
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5．下面句子的朗读节奏划分不正确的一项 是( C )
A．引/无数英雄/竞折腰 B．当我临近的时候/你们/也许/知悉了 C．闪闪烁烁的/声音/从远/方飘来 D．石狮子见了我/笑出了泪啊 [解析] 正确的应为：闪闪烁烁的声音/从/ 远方/飘来
在诗歌鉴赏中，要能掌握诗歌常用的表现手法与艺术技巧 ，如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征、以动写静、小中 见大、虚实结合、衬托、托物言志等。
[答案] 诗中的鹰是一位健朗、积极、无畏的勇者的化身。 作者在构思立意上运用了象征手法。
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9．本诗的第一、二节以两幅画面从不同角度展现了鹰的飞
[答案] (1)鹰的拼搏为他获得了无限大的生存空间。(2)“
狂风暴雨”都能受到鹰的“牵引”，证明鹰能从容地面对和克服
一切困难。
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11．全诗押什么韵？在结构形式上有什么特点？ [答案] 全诗押“an、ang”韵。诗的每一节均为四句，结 构整齐匀称；每一节都以“呵”引起下文，赞叹之情溢于言表， 更使诗歌具有一唱三叹的韵律美。 12．作者借这个形象表达了怎样的思想感情？ [答题指导] 1．纵观全诗，仔细体会，结合诗歌所体现的 感情基调仔细斟酌。 2．从诗歌中找出带有强烈感情色彩的关键词句。 3．体会并概括诗歌抒发了作者怎样的感情。 [答案] 作者借这个形象表达了自己的人生目标：永远地追 求理想，勇敢地挑战生活，无限地释放自己的生命激情，达到更 高远的生命状态。
7．文学常识填空。 (1)《沁园春 雪》的体裁是___词_____，沁园春是_词__牌__名_，
雪是__题__目__。作者毛泽东，字__润__之__，笔名子任。中国人民的 伟大____领__袖____，马克思主义者，伟大的无产阶级___革__命_____ 家、____思__想__家、___军__事___家，诗人，书法家。
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6．指出下列句子使用的修辞方法。 (1)千里冰封，万里雪飘。( 对偶 ) (2)长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
( 对偶、夸张 ) (3)山舞银蛇，原驰蜡象。( 对偶、比喻 ) (4)欲与天公试比高。( 拟人 )
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