小学音乐《西风的话》优质教案、教学设计

《西风的话》

教学目标：

1、学习用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景。

2、通过学习旋律走向、力度记号等乐理知识，提高音乐表现力。

3、通过秋景的体会来感受大自然的美，寻找声源的兴趣。

教学重点：

指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

教学难点：

运用力度的变化有表情地歌唱。

教学过程：

壱、导入

“同学们好，今天我们走进风的世界，哪位同学能用自己的方式来表现一下

风？”请同学自由表现。

“大家一起来试一下吧！”用声音和动作来表现，微风阵阵吹来，越来越大，越来越小。我们可以用一个音乐符号来表现力度的变化。（板书渐强渐弱）

下面请大家来表现一下。同学们表现得不错。

弐、新授

（一）发声练习

我们可以通过有韵律的声音来表现世间万物，下面老师考考大家，用几种节奏来

模唱一下，大家看看有什么规律？（一字一音）

14/4 X X X X

lu lu lu lu

24/4 X X X X X -

lu lu lu lu lu

34/4 X X X X X X X - X --

lu lu lu lu lu

老师唱一下第三条，大家听听和前两条有什么不一样？

连音线？有什么作用，唱得要连贯、圆润，前面都是一字一音，这里是一字多音，同学们试着唱一唱。嘴巴圆起来，越到高音喉咙越要放松。

跟琴模唱，适时纠正。

（二）初听范唱，感知情绪

“大家唱得非常好，看，相同的节奏不同的唱法，就会有不同的感觉，现在我们就来听听今天学的这首歌西风的话，感受一下这首歌的情绪是怎样

的？”

听完歌曲，请同学谈感受。（悲伤、优美、缓慢…）

缓慢指的是速度，优美抒情才是情绪，他们之间有什么关系吗？

节奏紧凑，速度稍快的音乐往往传递给我们的是？（生：快乐、活泼、喜悦、开心….）

像这种节奏舒缓、速度适中的音乐会让我们感受到优美抒情。

（三）复听范唱，感受旋律起伏

“其实，不仅仅是速度和节奏决定了情绪，旋律的起伏变化也起到了重要

的作用，再听歌曲，感受一下它的旋律进行有什么特点。”

聆听范唱，谈感受

流畅？起伏变化明显？

这首歌曲上下流动的级进，曲调典雅，旋律流畅，也决定了歌曲优美抒情（四）模唱旋律

接下来就让我们带着这种体会，来模唱一下歌曲旋律，听准音高节奏，用“lu”模唱，注意带色块的部分采用一字多音的唱法。

跟琴逐句模唱旋律，适时指导纠正

“通过模唱，我感受到了同学们较强的音乐感知力。”

（五）跟唱（范唱）

“如果把西风比作一个人，你认为他是一个怎样的人？”

热情奔放？温柔可亲？

“人都是有感情的，音乐是表达感情最好的方式，接下来请大家带着这首歌给你所有的感受来轻声跟唱。”

第一遍轻声，第二遍可以调整音量稍微大一点

（六）把握力度，跟伴奏唱

同学们唱得很优美，我觉得大家可以唱得再细腻一些，作曲家在力度变化上也进行了精心的编排。

谈发现，mp、f、p、渐强、渐弱

旋律的进行走向和力度有关系吗？

上行级进形成一种助推力，让旋律渐强，情绪高涨，下行级进则使旋律平和，力度随之渐弱。

跟伴奏，注意把力度和情绪表现出来。

参、拓展

二声部合唱前两个乐句

板书二声部，观察旋律走向，听琴跟唱，齐唱整句，加入歌词演唱，师生合唱，

生生分组合唱。

四、了解作曲家

出示黄自材料介绍，聆听作品《踏雪寻梅》，说一说这首歌与《西风的话》有什么不同？（欢快、愉悦、活泼……）

曲调轻快活跃，表达了踏着冬雪去欣赏梅花的愉快心情。

小结：寒来暑往，四季交替，你听懂西风的话了吗？珍惜时间，在有限的时间里做有意义的事情。