五年级下册语文第8课红楼春趣人教部编版

1.黛玉提议放风筝，小丫头们急 忙七手八脚地拿风筝，准备放风筝的 工具；
2.众人都拿自己的风筝来放，独 有宝玉的风筝飞到房子那么高便落下 来了，急的他头上出汗，众人笑他；
放风筝的起因
一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子 倒了一般，众人吓了一跳。
把风筝落在竹子上的响声比作窗屉子倒了的声音，说明 声音很大，吓了大家一跳。引出下文放风筝。
第8课 红楼春趣
整体感知
读课文，边读边思考：文章按什么顺序 写的？了解事情的经过、起因、结果。
按事情发展的顺序
起因：大家听到声响，原来是一个风筝挂在 竹捎上。
经过：大家拿出各式各样的风筝放起来。 结果：风筝断线飞走，大家也都回去了。
整体感知
再读课文，说说文中的春趣表现在哪里？
再读课文，说说文中的春趣表现在哪里？
趣
热爱生活
放飞各自的风筝 放飞风筝，美好心愿
主旨归纳
本文记叙了大观园中众人在院子里放风筝的趣事， 表现出他们生活的闲适与快乐，在带给人美的享受的 同时也令人无限向往。
课 堂 练 习 写出下面的句子所表现的人物的性格。
1.宝玉恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是
个美人，我一顿脚跺个稀烂。”
（ 率真、顽皮）
古代放风筝就是放晦气，捡风筝就是 捡晦气。
小丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙 着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩， 捆剪子股儿，一面拨起籰子来。
小丫头们兴高采烈地准备着放风筝的工具。从中体会到她 们对放风筝的热情极高。
宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。 ”丫头去了，同了几个人，扛 了一个美人并籰子来，回道：“袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三爷了， 这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这 美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！”。
众丫鬟笑道:“好一个齐整风筝！不知是谁 家放的，断了线。咱们拿下他来。”
“笑”写出了众丫鬟发现掉落的风筝时惊喜的样子。引 出下文，是整个故事的缘起。
紫鹃笑道:“难道天下没有一样的风筝，单他 有这个不成？二爷也太死心眼儿了！我不管,我且 拿起来。”
探春笑道:“紫鹃也太小器，你们一般有的，这会子拾人走 了的，也不嫌个忌讳？” 黛玉笑道:“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。”
本段对宝玉的描写，表现了他怎样的形象？
自己风筝飞不起来，宝玉便 恼怒不已，表现了他率真、性子 急、无拘无束的富家公子哥形象。
一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去 将籰子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去 了。
细节描写
体现黛玉放风筝的技艺高超
放风筝的场景
那风筝都飘飘飖飖随风而去。一 时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一 点黑星儿，一会儿就不见了。
从宝玉的言行上可以看出他是一个怎样的人？
宝玉说丫头们不会放， 自己放了半天，只起房高，就落下 来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地上， 指着风筝说道：“要不是个美人人，我一顿脚跺个稀烂！”黛 玉笑道：“那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再取 一个来放罢。”
黛玉发现宝玉的风筝放不起来的原因，可见她善于观察， 善于思考，是个心细又聪明的姑娘。
展眼：风筝飞走的速度很快。
众人仰面说道：“有趣，有趣！”
与题目《红楼春趣》呼应，点 明主题。
风筝主人
风筝名称
宝玉 美人儿风筝 不知名风筝
黛玉 美人儿风筝 沙雁儿风筝
探春
软翅子大凤凰风筝
宝钗
一连七个大雁
宝琴
பைடு நூலகம்
大蝙蝠
结构梳理
送走捡来的风筝
红
楼
把风筝放上天空
准备工具和风筝：忙乱、快乐 自由快乐
春
飞上天空：宝玉急、黛玉教
黛玉的风筝也没有明说是什么，只告诉我们黛 玉最后将籰子一松，风筝随风去了。其实这也 预示着黛玉的未来，年少父母双亡，寄人篱下。 她的命运如断线风筝一般，没有依靠，飘摇无 定，最终也不知会落于何方。
2.紫鹃笑道：“难道天下没有一样的风筝，单他
有这个不成？二爷也太死心眼儿了！我不管，
我且拿起来。”
（ 直爽、顽皮）
拓展延伸
贾宝玉期初想放的是大鱼风筝，结果被告知大鱼风 筝是被晴雯拿走了，可见晴雯拿到的是大鱼风筝。 鱼本是水中游的，但风筝却是要飞上天的，这里就 巧妙的暗示着晴雯的身份，她本是贾府的丫鬟，却 心比天高，同时也对应了给晴雯的判词。而晴雯拿 走的大鱼风筝却偏偏是在宝玉要放风筝之前早早就 放走了，这里也就预示着晴雯是宝玉身边最早离去 的人。