五年级下册语文第8课红楼春趣人教部编版
部编人教版五年级语文下册第8课《红楼春趣》精品课件
知道是谁放晦气的，快掉出去罢。把咱们的拿出来，咱
们也放晦气。”
从探春、黛玉的话，我们 知道放风筝可以放晦气， 捡拾掉落的风筝是忌讳。
三个“也有”写出了众人放风筝 前的准备工作。
这里小丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚， 都忙着拿出个美人风筝来，也有搬高凳去的，也有捆剪子 股的，也有拨籰子的。
春
飞上天空：宝玉急、黛玉教
趣 放飞各自的风筝 放飞风筝，美好心愿
热爱生活
绞在一起，格外有趣
课文主旨
本文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观 园放风筝的经过，突出了他们放风筝时的自由快 乐，表现了大家对大观园美好生活的热爱。
课堂小结
《红楼梦》曾被评为中国最具文学成就的古典小 说及章回小说的巅峰之作，被认为是“中国四大名著” 之首。表面看来都是些平常的生活琐事，但能够以小 见大，见微知著，反映生活的本质，具有深刻的社会 意义。
2.下列关于风筝的说法，对的打“√”，错的打“×”。
(1)风筝古时候又叫纸鸢。( √ )
(2)自古以来，人们喜欢选择在冬天放风筝，因为
冬天风大。( × )
(3)课文中的人物认为放风筝可以放去晦气。( √ )
二、感悟放风筝的乐趣 1．文中出现了许多风筝，请根据人物写出他们放的是什么
风筝。 宝玉：___美__人__风__筝___ 黛玉：__美__人__风__筝____ 探春：___大__凤__凰_____ 宝琴：___大__红__蝙__蝠___ 宝钗：__一__连__七__个__大__雁____________
这句话有什么作用？
这句话既是比喻，又是夸张，风筝触竹发出巨大声 响，必将引出丫鬟出门观看，引出下文放风筝。
五年级语文下册(部编版)《8.红楼春趣》含答案
五年级语文下册（部编版）《8.红楼春趣》含答案一、课文导入1.1 教学目标•理解课文中“红楼”和“春趣”的含义。
•理解并掌握《8.红楼春趣》的文学意境。
•了解古代文学作品《红楼梦》的背景及相关知识。
1.2 教学重点•掌握《8.红楼春趣》的主旨思想。
•理解课文中的生动的描写。
•学会运用想象力体会文学作品的美。
二、课文学习2.1 课文赏析《红楼春趣》是五年级语文下册的精彩散文之一，描写了春天里红楼内外的景色和氛围。
作者通过细腻的描写，勾勒出了一幅春天的生动画面，引发读者对春天的向往和美好的感受。
2.2 词语解析•红楼：指一种建筑物的名称，通常为宫殿或大宅。
•春趣：春天的景致，春天的趣味和情趣。
2.3 理解文章通过阅读《8.红楼春趣》，我们可以感受到作者对春天的热爱和对生活的热情。
文章中描绘的红楼景色，给人一种轻松愉快的感觉，让人心情愉悦。
2.4 课文思考1.你认为作者通过怎样的描写让读者感受到春天的美好？2.你能从《红楼春趣》中体会到哪些对生活的感悟？三、答案解析3.1 选择题答案1.红楼的竹篱壁形势造型是：鹃惊鸠恐，引人窥豫，使活动不便。
2.红楼的四壁嵌入许多神韵各异的题记，为：多以桃花、流水潺潺为主题性。
3.槛外：杏花“去”。
3.2 阅读理解答案1.写出诗人觉得四周有无数杏花落满的情像时的诗句。
答案：露重珠乾一面开。
2.作者通过怎样的描写表现了对春天的美好向往？答案：他写了云，写了春雨，写了草，写了风，写了花。
四、拓展延伸4.1 模仿写作请学生根据《8.红楼春趣》的情景和描写，写一篇自己对春天的向往之作。
4.2 课外阅读推荐同学们阅读古代文学经典《红楼梦》，进一步了解中国古典文学的魅力。
五、课后作业1.思考春天对你的意义，写一篇心灵感悟。
2.背诵《8.红楼春趣》中的部分语段，体会其美。
3.阅读课外书籍，尝试写一篇与春天相关的散文。
通过学习《8.红楼春趣》，希望同学们能领略中国古典文学之美，感悟春天的芬芳，感受生活的美好。
部编版五年级语文下册第8课《红楼春趣》图文讲解+知识点梳理
部编版五年级下册第8课《红楼春趣》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《红楼梦》中贾宝玉、林黛玉的故事，在我国广为流传。
黛玉很小的时候，母亲去世，父亲把它送到荣国府，与外祖母贾母一起生活。
宝玉是黛玉二舅父的儿子，也是贾母的宝贝孙子。
课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。
本文选自清代曹雪芹的《红楼梦》第七十回，题目为后人所加。
作者介绍：曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。
清代著名文学家，小说家。
他出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，因家庭的衰败饱尝人世辛酸，后以坚韧不拔之毅力，历经多年艰辛创作出极具思想性、艺术性的伟大作品《红楼梦》。
作品介绍：（点下方链接）☛《红楼梦》知识清单、阅读测试！多音字：兴xìng兴致xīng兴盛hōng哄然大笑hǒng哄人hòng一哄而散近义词：齐整——整齐小器——吝啬忌讳——避讳晦气——倒霉精致——精美寂寞——孤独逼近——靠近笑嘻嘻——笑呵呵七手八脚——手忙脚乱各式各样——各种各样反义词：齐整——凌乱小器——大方晦气——福气精致——粗糙寂寞——热闹逼近——离开笑嘻嘻——哭啼啼七手八脚——有条不紊理解词语：【窗屉子】窗户上糊冷布或钉铁纱等用的木框子。
【丫鬟】婢女。
【齐整】整齐。
【忌讳】因风俗习惯或个人原因而形成的禁忌。
【晦气】不吉利；倒霉。
【放晦气】旧时民俗，放风筝时故意剪短扯线，让风筝飞走，认为可以放走坏运气【巴不得】迫切盼望。
【七手八脚】形容很多人一起动手的样子。
【剪子股】放风筝时，在竹竿上斜捆一根小木棍，做成剪刀形，以便挑线，称为“剪子股”【籰子】绕丝纱线等的工具。
【顶线】风筝的系牵线，约长一二尺。
【各式各样】许多不同的式样或方式。
【豁刺剌】象声词。
【咯噔】形容皮鞋踏地或物体撞击等声音。
【铰】剪。
【飘飘飖飖】随风飘动摇摆。
【展眼】比喻极短的时间。
【睃眼】斜着眼睛看。
【荒郊野外】指远离城镇的郊外、人烟稀少的地带。
【开交】结束；解决（多用于否定式）。
人教部编版五年级语文下册第8课《红楼春趣》精品课件
紫鹃笑道：“这一回的劲大，姑娘来放罢。”黛玉听说，
用手帕垫着手，顿了一顿，果然风紧力大；接过籰子来，随
着风筝的势将籰子一松，只听一阵豁剌剌响，登时籰子线尽。
从黛玉的一系列动作描写中你体会到了什么？
“手帕垫着手”是怕线割伤了手，“顿了一顿”试试 风力如何，“随着风筝的势将籰子一松”动作娴熟。“风 紧力大”之时放风筝是最困难的，这时候却让黛玉来放， 加上她娴熟的动作，说明黛玉是一个放风筝的高手，与上 文“那是顶线不好，拿出去另使人打了顶线就好了”呼应。
一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一 般，众人吓了一跳。
这句话有什么作用？
这句话既是比喻，又是夸张，风筝触竹发出巨大声 响，必将引出丫鬟出门观看，引出下文放风筝。
紫鹃笑道：“难道天下没有一样的风筝， 单 他有这个不成！
反问句表现了人物怎样的性格?
反问句表达了肯定的意思， 且语气更为强烈，表现了人物 直爽的性格特点。
从宝玉的言行上可以看出他是一个怎样的人？
可以看出宝玉是一个性格随和，待人宽厚，易与相处的人。
神态描写
动作描写
宝玉说丫头们不会放， 自己放了半天，只起房高，便落下
来了。急的宝玉头上出汗，众人又笑。宝玉恨的掷在地下，指 着风筝道：“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。 语言描写
从这里表现了人物怎样的性格特点？
晦·暗（√huì měi）
金钗·（chā chā√i）
二、回顾课文内容，完成练习。
《红楼春趣》讲述了宝玉、黛玉等在 大观园 （地方） 放风筝（做什么）的故事。阅读名著，遇到读不懂的内 容，可以采用的方法是（ ABD ）（多选）。
A.根据上下文猜测语句意思 B.知道大意即可 C.反复琢磨，弄明白为止
部编版小学五年级下册语文第8课《红楼春趣》课文原文及知识点
部编版小学五年级下册语文第8课《红楼春趣》课文原文及知识点一语末了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。
丫鬟们出去瞧时，帘外丫鬟嚷道：“一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了。
”众丫鬟笑道：“好一个齐整风筝，不知是谁家的，断了绳，拿下他来。
”宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里娇红姑娘放的。
拿下来给他送过去罢。
”紫鹃笑道：“难道天下没有一-样的风筝，单他有这个不成！我不管，我且拿起来。
”探春道：“紫鹃也学小器了。
你们一般的也有，这会子拾人走了的，也不怕忌讳。
”黛玉笑道：“可是呢，知道是谁放晦气的，快掉出去罢。
把咱们的拿出来，咱们也放晦气。
”紫鹃听了，赶令小丫头们将这风筝送出与园门上值日的婆子去了，倘有人来找，好与他们去的。
这里小丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出个美人风筝来，也有搬高凳去的，也有捆剪子股的，也有拨籰子的。
宝钗等都立在院门前，命丫头们在院外敞地下放去。
宝琴笑道：“你这个不大好看，不如三姐姐的那一个软翅子大风凰好。
”宝钗笑道：“果然。
”因回头向翠墨笑道：“你去把你们的拿来也放放。
”翠墨笑嘻嘻的果然也取去了。
宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨儿赖大娘送我的那个大鱼取来。
”小丫头子去了半天，空手回来，笑道：“晴姑娘昨儿放走了。
”宝玉道：“我还没放一遭儿呢。
”探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了。
”宝玉道：“也罢。
再把那个大螃蟹拿来罢。
”丫头去了，同了几个人扛了一个美人并籰子来，说道：“袭姑娘说，昨儿把螃蟹给了三爷了。
这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。
”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便命叫放起来。
此时探春的也取了来，翠墨带着几个小丫头子们在那边山坡上已放了起来。
宝琴也命人将自己的一个大红蝙蝠也取来。
宝钗也高兴，也取了一个来，却是一连七个大雁的，都放起来了。
独有宝玉的美人放不起去。
宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，便落下来了。
部编版五年级语文下册第8课《红楼春趣》课件(共24张PPT)
小组交流后汇报：课文中的 宝玉给你留下了什么样的印象？
提示：在交流时，既要说出 对人物的印象，还要说一说印象 最深的是什么事、有什么感受。
我想说说……
பைடு நூலகம்
问题探究
探究中 活动
思考：课文中的宝玉给你留下了什么样的印象？
宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认 得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来 给他送过去罢。”
北平前十来年，是还保持着故都盛况的，如旧年新正的看 写了“老鹰” 灯，春秋二季的排楼。每到积雪方融的二月，春风正好的时候， 风筝。
拓展延伸
天上的风筝常是不计其数，龙睛鱼的尾巴如美髯公的胡须，风
一吹，便能听见哗啦哗啦的响声。老鹰惯例是会在天上打旋儿
的，这是我小时候最敬慕的一种风筝，它只在胸上有一根线索
课程导入
主要人物介绍
贾宝玉，《红楼梦》中的男主角。荣国府贾政与王夫人的 次子，因衔通灵宝玉而诞生，系贾府玉字辈嫡孙，故名贾宝玉， 贾府通称宝二爷。
林黛玉，《红楼梦》的女主角。金陵十二钗正册双首之一。 林黛玉是贾母的外孙女，贾宝玉的姑表妹、恋人、知己，贾府 通称林姑娘。
薛宝钗，《红楼梦》中的女主角之一。与林黛玉并列为金 陵十二钗之首，她容貌丰美，举止娴雅，博学多才，因此受到 贾府上下一致好评。
• 丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。
整体感知
随文中 识字
• •
宝小丫钗头等去立宝了在ch钗半院āi 天门，前空，手命回丫来头，们笑在道院：外“敞晴地雯下姑放娘去晴昨。w雯儿én 放走了。”
• 袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了d三iàn爷了，这一个是林大娘才送来的，放这
部编人教版统编教材小学语文五年级下册《8 红楼春趣》课件
五年级语文下册课件-第8课 红楼春趣 -人教部编版(共28张PPT)
小练习：假如你和小伙伴放风筝时，就你的放不起来，你 会怎样？
看着一只只漂亮的风筝，我恨不得替自己的风筝飞起 来，追上它们，甚至超过他们，那时我也会骄傲地看着那 些比我飞得低的风筝，越飞越高。
侧面反衬黛玉的身体娇弱无力。
黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听“豁喇喇” 一阵响，登时线尽，风筝随风去了。黛玉因让众人来放。 众人都说：“林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都 放了罢。”
这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他
送过去罢。”
宝玉细心而善良。
紫鹃笑道:“难道天下没有一样的风筝，单他有这个 不成?二爷也太死心眼儿了!我不管，我且拿起来。”
紫鹃调皮任性。
探春笑道:“紫鹃也太小器，你们一般有的，这会子 拾人走了的，也不嫌个忌讳?”
探春明白事理。
黛玉笑道:“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦 气。”
声音突然而响亮。
一语未了， 只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒
了一般，众人吓了一跳。丫鬟们出去瞧时，帘外丫头子们
回道:“一个大蝴蝶风筝，挂在竹梢上了。”众丫鬟笑
道:“好一个齐整风筝!不知是谁家放的，断了线。咱们拿
下他来。”
这只风筝引起众人放风筝的兴趣。
思考：众人看到风筝都是怎么表现的？
宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道:“我认得
宝玉丫鬟们相处和谐，性格率真。
此时探春的也取了来了，丫头们在那山坡上已放起来。 宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来，宝钗也放起个一连七个大 雁来，独有宝玉的美人儿，再放不起来。宝玉说丫头们不 会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的 汗都出来了。
宝玉的风筝放不起来， 怕人嘲笑而着急。
众人快乐地放风筝。
课文结构
五年级下册语文课件-第8课 红楼春趣人教部编版
贾环
宝玉、黛玉
大螃蟹
美人儿
探春
宝琴
宝钗
软翅子大凤凰 大蝙蝠
七个大雁
宝玉说丫头们不会放，自己放 了半天，只起房高，就落下来，急 的头上的汗都出来了。众人都笑他， 他便恨的摔在地下，指着风筝说道： “要不是个美人儿，我一顿脚跺个 稀烂！” 神态、动作、语言描写
天真、顽皮、率真
学习第三部分，品形态。 形状变化
拓展发散
《红楼梦》中的经典名句
草木也知愁，韶华竟白头！ 世事洞明皆学问，人情练达即文章。 千里搭长棚，没有个不散的筵席。 万两黄金容易得，知音一个也难求。
课堂练习
一、比一比，再组词。 恰（恰好） 洽（融洽） 晦（晦气） 诲（教诲）
讳（忌讳） 伟（伟大）
敞（宽敞） 敬（尊敬）
二、写出下面的句子所表现的人物的性格。
丫头去了，同了几个人，扛了一个 美人并籰子来，回说：“袭姑娘说:昨 儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘 才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了 一回，只见这美人做的十分精致，心中 欢喜，便叫：“放起来！”
宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来，宝 钗也放起个一连七个大雁来。
嫣红
晴雯
文中大写蝴了蝶哪些风筝？它们都是谁大放鱼的？
8 红楼春趣
课文品读
学习第一部分，解缘由。 黛玉笑道：“可是呢。
把咱们的拿出来，咱们也放 放晦气。”
捡风筝 放风筝 放晦气
学习第二部分，品味“趣”。
丫头们听见放风筝，巴不
得一声儿，七手八脚，都忙着
拿出来：也有美人儿的，也有
沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆
剪子股儿，一面拨起籰子来。
兴趣浓厚
动作描写
宝琴笑道：“你这个不 好看，不如三姐姐的一个软 翅子大凤凰好。”宝钗回头 向翠墨笑道：“你去把你们 的拿来也放放。”
人教部编版五年级语文下册第8课 《红楼春趣》 精美教案(统编版)
人教部编版五年级语文下册第8课《红楼春趣》精美教案（统编版）教学内容《红楼春趣》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，选自曹雪芹的名著《红楼梦》。
本文主要描绘了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人物在大观园中放风筝的场景，通过生动的描绘，展现了大观园的繁华和人物的个性特点。
通过对这篇文章的学习，学生可以了解名著《红楼梦》的基本内容，提高对古典文学的兴趣和理解能力。
教学目标1. 知识与技能：理解《红楼春趣》的内容，掌握生字词，能够流畅地朗读课文，并用自己的话复述课文内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对古典文学的兴趣，提高学生对名著《红楼梦》的认识和理解，激发学生对中国传统文化的热爱。
教学难点1. 理解《红楼梦》中的复杂人物关系和背景。
2. 把握文章中的细腻描绘和人物心理变化。
3. 深入理解文章所反映出的社会现象和人文精神。
教具学具准备1. 课文《红楼春趣》。
2. 相关的背景资料和图片。
3. 投影仪或黑板，用于展示问题和板书。
4. 学生笔记本和文具。
教学过程1. 导入：通过图片或视频，让学生初步了解《红楼梦》的基本情况，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读《红楼春趣》，标记生字词，理解文章内容。
3. 小组讨论：让学生分组讨论文章中的难点和重点，分享自己的理解和感受。
4. 课堂讲解：对文章的重点和难点进行讲解，帮助学生深入理解文章内容。
5. 情感体验：让学生通过角色扮演或朗读，体验文章中的情感变化。
6. 总结提升：对文章的主题和意义进行总结，提升学生的文学鉴赏能力。
板书设计1. 《红楼春趣》2. 重点词语：大观园、放风筝、繁华、个性特点3. 人物关系图：展示贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人物的关系。
4. 文章结构图：展示文章的开头、发展、高潮和结尾。
作业设计1. 写一篇关于《红楼春趣》的读后感，要求不少于300字。
2. 根据文章内容，设计一份关于大观园放风筝的场景图。
部编版五年级下册语文《红楼春趣》PPT课文课件说课
板书设计
宝玉：“美人”风筝 探春：“凤凰”风筝
（详）
宝钗：“七个大雁”风筝（略）
暗示命运
宝琴：“大红蝙蝠”风筝
（详）
黛玉：“病根儿都放去了”
说一说。
1、 请阅读《红楼梦》选择你喜欢的一两个人物， 向同学们作个详细的介绍和评论。
贾府格局图
题《金陵十二钗》一绝
满纸荒唐言， 一把辛酸泪。 都云作者痴， 谁解其中味?
1. 把祭品陈列在祖先、神佛的像或牌位前以示敬奉
供献 供奉 供佛
gòng 2. 旧时祭祖先或求神拜佛用的祭品
供品 供果
3. 受审者口述案情。也指叙述案情的话或文字
招供 口供 供词
人教部编版·五年级（下册）
8.红楼春趣
学习目标
1.学习生字，感受课文语言的趣味。（重点） 2.引导学生整体上把握全文脉络，初步了解《红楼梦》和曹雪
c
c
xí
钗 敞袭
zǐ
姊
多音字
（gē) 咯噔
咯
（luò) 吡咯 （kቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ) 咯血
（lo ) 当然咯
词语解释
窗屉子：窗户上糊冷布或钉铁纱等用的木框子。 齐整：本课是指风筝制作得很精致。 忌讳：因风俗习惯或个人理由等，对某些言语或举动有所顾 忌，积久成为禁忌。 放晦气：古时一种习俗，放风筝时故意把线剪断，以此得到 消灾祛难的心理安慰。 横竖：反正。
孩子气
宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来，宝钗也放起个一连七个大 雁来，独有宝玉的美人儿，再放不起来。宝玉说丫头们不会放， 自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。 众人都笑他，他便恨的摔在地上，指着风筝说道：“要不是个 美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”
部编版五年级下册语文第八课课文及知识点
部编版五年级下册语文第八课课文及知识点部编版小学五年级下册语文第8课《红楼春趣》课文原文一语末了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。
丫鬟们出去瞧时，帘外丫鬟嚷道：“一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了。
”众丫鬟笑道：“好一个齐整风筝，不知是谁家的，断了绳，拿下他来。
”宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里娇红姑娘放的。
拿下来给他送过去罢。
”紫鹃笑道：“难道天下没有一-样的风筝，单他有这个不成!我不管，我且拿起来。
”探春道：“紫鹃也学小器了。
你们一般的也有，这会子拾人走了的，也不怕忌讳。
”黛玉笑道：“可是呢，知道是谁放晦气的，快掉出去罢。
把咱们的拿出来，咱们也放晦气。
”紫鹃听了，赶令小丫头们将这风筝送出与园门上值日的婆子去了，倘有人来找，好与他们去的。
这里小丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出个美人风筝来，也有搬高凳去的，也有捆剪子股的，也有拨籰子的。
宝钗等都立在院门前，命丫头们在院外敞地下放去。
宝琴笑道：“你这个不大好看，不如三姐姐的那一个软翅子大风凰好。
”宝钗笑道：“果然。
”因回头向翠墨笑道：“你去把你们的拿来也放放。
”翠墨笑嘻嘻的果然也取去了。
宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨儿赖大娘送我的那个大鱼取来。
”小丫头子去了半天，空手回来，笑道：“晴姑娘昨儿放走了。
”宝玉道：“我还没放一遭儿呢。
”探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了。
”宝玉道：“也罢。
再把那个大螃蟹拿来罢。
”丫头去了，同了几个人扛了一个美人并籰子来，说道：“袭姑娘说，昨儿把螃蟹给了三爷了。
这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。
”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便命叫放起来。
此时探春的也取了来，翠墨带着几个小丫头子们在那边山坡上已放了起来。
宝琴也命人将自己的一个大红蝙蝠也取来。
宝钗也高兴，也取了一个来，却是一连七个大雁的，都放起来了。
独有宝玉的美人放不起去。
部编版五年级语文下册第8课《红楼春趣》教案
部编版五年级语文下册第8课《红楼春趣》教案一. 教材分析《红楼春趣》是人教版部编五年级下册的一篇精读课文。
本课以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人为中心，描绘了他们在春天里放风筝、赏花、吟诗作赋的生活场景，表现了贾府豪门的奢华生活以及青年们的浪漫情怀。
本文语言优美，情节生动，富有浓厚的文化底蕴，是进行语文教学的好材料。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品有了一定的接触和认识。
但学生在理解文中的人物关系、封建礼教等方面可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，体会作者的写作意图，并引导学生感悟文中人物的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过合作学习，培养学生与人交流、合作的能力。
3.情感态度与价值观：感受红楼人物的浪漫情怀，体会文中描绘的春天美景，激发学生对文学作品的热爱。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：感悟文中人物的情感，理解封建礼教对人物命运的影响。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和引导探究法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和主动性。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中的重要内容、人物关系等。
2.课文音频：准备课文朗读音频，便于学生跟读和理解。
3.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《红楼梦》的作者、背景及主要人物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读音频，学生跟读。
之后，教师展示课件，呈现课文中的重要内容、人物关系等，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生讨论并回答以下问题：a.课文中有哪些人物？他们之间的关系如何？b.文中的场景有哪些？它们描绘了怎样的春天美景？c.通过对人物的描写，可以看出他们的性格特点吗？为什么？4.巩固（5分钟）教师引导学生运用课文中的生字词造句，巩固学习成果。
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2.紫鹃笑道：“难道天下没有一样的风筝，单他
有这个不成？二爷也太死心眼儿了！我不管，
我且拿起来。”
（ 直爽、顽皮）
拓展延伸
贾宝玉期初想放的是大鱼风筝，结果被告知大鱼风 筝是被晴雯拿走了，可见晴雯拿到的是大鱼风筝。 鱼本是水中游的，但风筝却是要飞上天的，这里就 巧妙的暗示着晴雯的身份，她本是贾府的丫鬟，却 心比天高，同时也对应了给晴雯的判词。而晴雯拿 走的大鱼风筝却偏偏是在宝玉要放风筝之前早早就 放走了，这里也就预示着晴雯是宝玉身边最早离去 的人。
本段对宝玉的描写，表现了他怎样的形象？
自己风筝飞不起来，宝玉便 恼怒不已，表现了他率真、性子 急、无拘无束的富家公子哥形象。
一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去 将籰子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去 了。
细节描写
体现黛玉放风筝的技艺高超
放风筝的场景
那风筝都飘飘飖飖随风而去。一 时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一 点黑星儿，一会儿就不见了。
从宝玉的言行上可以看出他是一个怎样的人？
宝玉说丫头们不会放， 自己放了半天，只起房高，就落下 来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地上， 指着风筝说道：“要不是个美人人，我一顿脚跺个稀烂！”黛 玉笑道：“那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再取 一个来放罢。”
黛玉发现宝玉的风筝放不起来的原因，可见她善于观察， 善于思考，是个心细又聪明的姑娘。
众丫鬟笑道:“好一个齐整风筝！不知是谁 家放的，断了线。咱们拿下他来。”
“笑”写出了众丫鬟发现掉落的风筝时惊喜的样子。引 出下文，是整个故事的缘起。
紫鹃笑道:“难道天下没有一样的风筝，单他 有这个不成？二爷也太死心眼儿了！我不管,我且 拿起来。”
探春笑道:“紫鹃也太小器，你们一般有的，这会子拾人走 了的，也不嫌个忌讳？” 黛玉笑道:“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气飞风筝，美好心愿
主旨归纳
本文记叙了大观园中众人在院子里放风筝的趣事， 表现出他们生活的闲适与快乐，在带给人美的享受的 同时也令人无限向往。
课 堂 练 习 写出下面的句子所表现的人物的性格。
1.宝玉恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是
个美人，我一顿脚跺个稀烂。”
（ 率真、顽皮）
展眼：风筝飞走的速度很快。
众人仰面说道：“有趣，有趣！”
与题目《红楼春趣》呼应，点 明主题。
风筝主人
风筝名称
宝玉 美人儿风筝 不知名风筝
黛玉 美人儿风筝 沙雁儿风筝
探春
软翅子大凤凰风筝
宝钗
一连七个大雁
宝琴
大蝙蝠
结构梳理
送走捡来的风筝
红
楼
把风筝放上天空
准备工具和风筝：忙乱、快乐 自由快乐
春
飞上天空：宝玉急、黛玉教
第8课 红楼春趣
整体感知
读课文，边读边思考：文章按什么顺序 写的？了解事情的经过、起因、结果。
按事情发展的顺序
起因：大家听到声响，原来是一个风筝挂在 竹捎上。
经过：大家拿出各式各样的风筝放起来。 结果：风筝断线飞走，大家也都回去了。
整体感知
再读课文，说说文中的春趣表现在哪里？
再读课文，说说文中的春趣表现在哪里？
古代放风筝就是放晦气，捡风筝就是 捡晦气。
小丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙 着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩， 捆剪子股儿，一面拨起籰子来。
小丫头们兴高采烈地准备着放风筝的工具。从中体会到她 们对放风筝的热情极高。
宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。 ”丫头去了，同了几个人，扛 了一个美人并籰子来，回道：“袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三爷了， 这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这 美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！”。
1.黛玉提议放风筝，小丫头们急 忙七手八脚地拿风筝，准备放风筝的 工具；
2.众人都拿自己的风筝来放，独 有宝玉的风筝飞到房子那么高便落下 来了，急的他头上出汗，众人笑他；
放风筝的起因
一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子 倒了一般，众人吓了一跳。
把风筝落在竹子上的响声比作窗屉子倒了的声音，说明 声音很大，吓了大家一跳。引出下文放风筝。
黛玉的风筝也没有明说是什么，只告诉我们黛 玉最后将籰子一松，风筝随风去了。其实这也 预示着黛玉的未来，年少父母双亡，寄人篱下。 她的命运如断线风筝一般，没有依靠，飘摇无 定，最终也不知会落于何方。