小学四年级英语绘本故事《I Love You》教学设计
绘本文本 I love you, Mummy
I love you, MummyI love you, Mummy, because you cover me with kisses, like warm sunbeams when I wake.When we play hide and seek and I peek, you say,"Boo! Found you," and you tickle me until I giggle.Mummy, I love you because when I tumble into muddy puddles, you wash me and then make me warm and dry.When I am scared, you are there to hold out your arms and keep me from harm and catch me when I fall.I love you, Mummy, because you smell like summer flowers and are soft and snuggly like a bed made of feathers.When snowy weather comes, you keep me cozy and warm and we count snowflakes falling from the sky.Mummy, I love you because you play with me all day and give me hugs and treats and nice things to eat.When the sun is low, I sit on your lap and you rock and pat my back and hum like happy honey bees.I love you, Mummy, because you show me the stars and the bright, round moon and whisper to me, gently, "Hush, now, shush now, settle down."When it's time to say goodnight and turn out the light, you make the darkness glow with fireflies.I love you, Mummy, because you hold me close, as I drift off to sleep and dream of how much you love me.I love you, Mummy, because you're my mummy./s/blog_8166687f0101ccrv.htmlGuess how much i love youLittle Nutbrown Hare, who was going to bed, held on tightto Big Nutbrown Hare's very long ears.He wanted to be sure that Big Nutbrown Hare was listening."Guess how much I love you," he said."Oh, I don't think I could guess that,"said Big NutbrownHare."This much,"said Little Nutbrown Hare, stretching out hisarms as wide as they could go.Big Nutbrown Hare had even longer arms."But I love YOU this much,"he said.Hmm, that is a lot, thought Little Nutbrown Hare."I love you as high a I can reach,"said Little NutbrownHare."I love you as high as I can reach,"said Big NutbrownHare.That is quite high, thought Little Nutbrown Hare. I wishI had arms like that.Then Little Nutbrown Hare had a good idea. Hetumbled upside down and reached up the tree trunkwith his feet. "I love you all the way up to mytoes!"he said."And I love you all the way up to your toes,"said Big Nutbrown Hare, swinging him up over hishead."I love you as high as I can HOP!" laughed LittleNutbrown Hare, bouncing up and down."But I love you as high as I can hop," smiledBig Nutbrown Hare - and he hopped so high thathis ears touched the branches above.That's good hopping, thought Little NutbrownHare. I wish I could hop like that."I love you all the way down the lane as faras the river," cried Little Nutbrown Hare."I love you across the river and over the hills,"said Big Nutbrown Hare.That's very far, thought Little Nutbrown Hare.He was almost too sleepy to think any more. Thenhe looked beyond the thorn bushes, out into thebig dark night. Nothing could be further than thesky."I love you right up to the MOON," he said, andclosed his eyes. "Oh, that's far," said Big Nutbrown Hare. "That is very, very far."Big Nutbrown Hare settled Little Nutbrown Hareinto his bed of leaves.He leaned over and kissedhim good night.Then he lay down close by and whispered with a smile, "I love you right up tothe moon - AND BACK."/s/blog_520c12700100p6xe.html。
I Love You教案
单元1教学内容Lesson B I LoveYou课时第1课时教学目标知识与技能：能听会说I, you,mummy,daddy,love ,能朗读小诗Hello,能仿编小诗。
过程与方法：通过跟读、理解、练习达到目标。
情感与态度：增强孩子对家庭成员的热爱之情。
教学重点难点教学重点：1.单词的发音。
2.仿编儿歌。
教学难点：1.激发兴趣，培养大声说英语的习惯和大胆交往的个性。
2.有节奏地朗诵儿歌。
教具准备1． Some word cards. 2. A tape and a recorder.教学流程教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计)Stage 1 组织教学。
Stage 2 教学单词。
Stage 3 教学小诗Hello.Stage 4 完成练习Listen, tick and say。
Stage 5 总结，布置作业。
1．师生问候。
1．教师边做动作边说“I love you”。
2．出示卡片，教单词mummy和daddy。
1.引导看小熊手势。
2.指导朗读。
3.指导练习并表演。
4.指导仿编小诗。
教师讲解要求。
指导听录音。
引导小结学习内容。
布置作业。
师生问候。
学生小组内练习问候。
学生猜测单词I,love，you意思，并跟读。
学生边做边说，练习句子“I love you”。
学生理解单词，跟读。
学生猜猜小熊说什么，尝试朗读。
学生边跟读边做动作。
学生练习并表演。
学生分小组仿编表演。
学生了解英语题目。
学生听录音答题。
学生再听，核对答案并朗读。
学生小结本课学习内容。
作业布置用英语表达对爸爸妈妈的爱，并将小诗读给家长听。
教学反思：单元1教学内容Lesson B I Love You课时第2课时教学目标知识与技能：能听懂Stand up,Sit down，并作出正确反应；能唱歌曲Hello,I Love You!过程与方法：通过跟读（唱）、理解、练习达到目标。
情感与态度：激发学生学习英语的兴趣。
教学重点难点教学重点：富有情感地演唱歌曲。
基于绘本教学的小学英语阅读与写作有效结合研究
基于绘本教学的小学英语阅读与写作有效结合研究摘要：小学阶段，英语阅读和写作是教师需要重视的教学内容，尤其是在教学深度改革的现今，需要教师将阅读和写作有效结合起来，进行整体教学，多鼓励学生，激发学生对英语的兴趣，为学生以后学习英语打下坚实基础。
因此，小学英语教师需要将学生易于理解和接受的绘本教学活动融入日常英语教学中，引导学生阅读绘本故事时，积累写作素材，综合提高学生阅读和写作水平。
基于此，本文将从借助绘本开展仿写教学活动、为学生提供丰富的绘本资源、开展多种形式绘本教学活动三方面浅析基于绘本教学的小学英语阅读与写作有效结合研究。
关键词：小学英语；绘本教学；阅读；写作引言小学英语教学活动是一个循序渐进的过程，需要教师整合教学资源，设计合理教学方案，给予学生灵活学习机会，引导学生逐渐掌握学习的技巧，综合提高学生阅读和写作能力。
绘本教学具有多种优势，能够将英语知识以学生易于理解和生动的形式展示在学生眼前，学生学习压力更小，积极探究英语知识，主动阅读绘本故事，从中积累写作素材，提高学生综合英语素养。
但是目前情况下，小学英语阅读和写作教学情况并不乐观，教师容易将二者割裂开来，忽视绘本教学活动的开展，导致学生不能阅读到有趣的绘本故事，只是枯燥学习课本知识，学习热情较低，学习视野得不到拓展。
针对以上问题，本文将从提高学生阅读和写作积极性、拓展学生的阅读和写作视野、引导学生形成良好学习习惯三方面出发，为小学英语阅读与写作教学提供几点建议。
一、借助绘本开展仿写教学活动，提高学生阅读和写作积极性小学生各方面能力较弱，无法全面掌握英语知识，尤其是在阅读和写作方面，需要教师对学生进行科学引导，帮助学生掌握学习技巧，提高学生学习积极性。
但是实际教学中，部分小学英语教师对绘本教学的认知不够全面，没有将阅读和写作教学有效结合起来，学生机械理解和记忆相关英语知识，无法构建完善知识体系。
因此，小学英语教师应该借助绘本开展仿写教学活动，让学生结合绘本中贴近生活、结构相对单一的句式进行写作练习，学生能够在阅读绘本中，掌握写作的基本语言和表达方法，综合提升自身阅读和写作能力。
小学四年级英语绘本故事《I Love You》教学设计
绘本故事《I Love You》教学设计一、教学目标㈠基础目标1. 学生能够在图片的帮助下听懂、读懂故事绘本。
2. 学生能在自主阅读过程中主动的获取信息。
3. 学生能有感情地朗读文本的语句，感知角色感情，并根据所学句式编写句子。
㈡发展目标1.培养学生的阅读能力，掌握初步的阅读方法，如推测和查读等。
2.能在听懂、读懂绘本故事的基础上进行有情感的朗读、复述，并在第二课时分角色完整的表演这个诗歌绘本并进行创作。
㈢情感目标1.通过小组合作完成任务，培养学生的合作意识。
2.通过绘本故事引导学生要在生活中大胆表达爱。
二、教材及作者简介《I love you》是著名儿童做节和插画师Jean Marzollo的作品，她也是畅销儿童作品SPY系列的作者，一生创作了100多本书，以节奏和韵律为主。
这个绘本是一首优美的小诗，包含着万物之间浓浓的爱。
三、教学重点、难点（第一课时）1.教学重点：在图片的帮助下听懂、读懂、理解绘本故事，同时学会有感情地朗读绘本内容，并感知绘本人物之间的爱。
2.教学难点：根据rebus poem及韵律特点创作新的诗歌并以小组合作的形式表演诗歌。
四、教学环境多媒体教室，云教育设备，pad一台。
五、教学准备PPT课件、Flash动画、故事绘本、导学案，pad等。
六、教学设计基本理念高信息量成为新时期英语课的主要内容。
新课程对小学英语课的要求不同于以往。
往常的英语课上，只要学生的活动丰富，教师设计操练单词或句型的形式多样、活泼，学生能很快掌握，便是一堂好课。
而现在，评价一堂好课的标准则是能否在课堂上尽可能多地向学生输入与之认知水平相当的英语信息。
但这些信息并不是杂乱的、毫无目的的，而是所有与本单元主要教学内容相关联的、一切能够运用的已知的信息。
为了避免枯燥的语言学习，每个教学环节加上一个适当的任务，让学生在完成任务的过程中，感知语言，运用语言。
由于环境的需要，教学中我借助了云教育平板教学，使用绘本故事、导学案和任务型教学的方式带领学生进入真实的语言环境。
一年级英语绘本《Guess how much I love you》优质课教学设计_2
小学英语阅读教学设计---Guess how much Ilove you年级：一年级《Guess how much I love you》教学设计教学内容：一年级英语绘本《Guess how much I love you》教学策略：《小学英语新课标》指出“小学英语课程的开设的起始年级为三年级。
为保证教学质量和教学效果，小学开设英语课程应遵循长短课时结合。
高频率的原则，保证每周很多于三次教学活动。
”本节英语阅读课对于一年级学生来说，是一种尝试，更是一种挑战。
阅读过程中采用板块教学的方式组合教学过程。
教学活动力求整合，形成板块，每个板块对应一个目标，每个目标都有相对应的活动。
本课设计五个板块，第一个板块的目标是热身活动，唱跳结合，以兔子舞作为引子，为下文中设计问题：What’s the animal in the story?埋下伏笔。
第二个板块属于故事主要内容的概括的训练。
如：rabbit，I love you .提炼表达的主题与情感。
第三个板块是属于语言表达的练习，与英语课本实行整合句型“What’s this ?It’s a …”操练对话，让学习目标明确而清晰。
第四个板块是通过说演将文本解读，放大阅读课的过程。
第五个板块是阅读的拓展与延伸。
按照板块目标设计教学活动，容易将课程标准落到实处。
教学目标：1.听故事,初步了解故事内容,感受爱的不同表达方式。
2.演故事,加深对故事中蕴含的爱的意义的感悟,感受爱与被爱,知道爱有时要勇敢地说出来,让学生学习向自己的亲人表达爱。
3.通过这堂绘本课,激发学生对绘本阅读的兴趣。
教学重点：初步了解故事内容，会说单词：rabbit,love ,会用句型：What’s this ?It’s a…Ilove you.与他人交流。
教学难点：感悟故事中蕴含的爱的意义,感受爱与被爱,知道爱有时要勇敢地说出来,让学生学习向自己的亲人表达爱。
教学准备：PPT，音乐，视频动画教学过程Step1 warm up1.let’s dance《兔子舞》2.Free talkGood morning /hello/Hi/Nice to meet you .与学生们打招呼。
我只爱你绘本绘画教案
我只爱你绘本绘画教案教案标题：《我只爱你》绘本绘画教案教案目标：1. 帮助学生理解并欣赏绘本《我只爱你》中的情感表达和故事情节。
2. 引导学生通过绘画表达自己的情感和观点。
3. 培养学生的观察力、创造力和表达能力。
教学准备：1. 绘本《我只爱你》2. 彩色铅笔、蜡笔、彩色纸和绘画工具3. PPT或白板4. 学生绘画作品展示区域教学步骤：引入：1. 在PPT或白板上展示《我只爱你》绘本封面，并引导学生观察封面的绘画元素和主题。
2. 提问学生对于绘本封面的感受和猜测故事情节。
阅读与讨论：1. 分发绘本《我只爱你》，让学生阅读。
2. 引导学生一起回顾绘本中的情节和角色，并让他们分享自己的理解和感受。
3. 引导学生讨论绘本中的情感表达和故事中的冲突与解决方式。
绘画活动：1. 引导学生选择绘本中的一个情节或场景，以及他们与之相关的情感。
2. 提供彩色纸和绘画工具，让学生开始绘画自己选择的情节或场景。
3. 鼓励学生在绘画中表达自己的情感和观点，并提供必要的指导和帮助。
4. 在绘画活动结束后，让学生展示和分享自己的作品，同时让其他学生提出问题和给予反馈。
总结与评价：1. 引导学生回顾整个绘画活动，让他们总结自己的收获和体会。
2. 鼓励学生评价自己和他人的作品，并提供积极的反馈和建议。
3. 总结教案的目标和学生的学习成果。
拓展活动：1. 邀请学生在家中继续绘画《我只爱你》中的其他情节或场景，并在下堂课时展示。
2. 组织学生进行绘本创作比赛，鼓励他们发挥想象力和创造力，创作自己的绘本故事。
教学延伸：1. 教师可以引导学生通过绘画表达其他绘本或文学作品中的情感和主题。
2. 教师可以结合绘画活动进行情感教育，引导学生理解和表达自己的情感。
注：教案撰写仅供参考，实际教学中可根据学生的实际情况和教学环境进行适当调整。
小学四年级上册英语(人教版)Revision-3专题一：玩转绘本(第一课时)教案、教学设计、课后练习
小学四年级上册英语（人教版）Revision 3 专题一：玩转绘本《Lesson 1 The Cars and Trucks Book》教案、教学设计、课后练习（第一课时）【学习目标】1、能够读懂绘本The Cars and Trucks Book，理解大意。
2、了解交通工具更多的功能和作用，能用Some trucks can …介绍卡车的功用，体会交通工具给人们带来的便捷。
【课前学习任务】1、听一听，唱一唱歌曲Transportation Song - How do get from A to B (见“课后推荐”)。
You can drive a car. You can drive a truck. You can ride on a train, or in a bus.How do you get from A to B? Over land, through the air, or onthe sea?You can ride a scooter. You can ride a bike. You can ride a unicycle, if you like.How do you get from A to B? Over land, through the air, or on the sea?You can fly a plane, way up in the sky. Or a helicopter, if you want to try.How do you get from A to B? Over land, through the air, or on the sea?You can catch a taxi, if you have a fair. Or you can walk from here to there.How do you get from A to B? Over land, through the air, or on the sea?【课上学习任务】学习任务一：看图片，说一说看到的、自己知道的交通工具。
《我永远爱你》绘本优秀教案
《我永远爱你》绘本优秀教案作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《我永远爱你》绘本优秀教案，欢迎大家分享。
《我永远爱你》绘本优秀教案1教材分析：《我永远爱你》是英国插画家牡丹·刘易斯创作的一本图画书。
本图画书想我们讲述了一只小熊阿力不小心打破了妈妈最心爱的碗！他担心妈妈会责怪他，不爱他了，于是他做了一场“爱的测试”假设各种不乖的可能，试探妈妈对自己的爱。
妈妈不厌其烦的保证“我永远爱你”又不忘提醒阿力要对自己的错误、过失行为负责。
他利用假设试探的口吻让幼儿感受妈妈和孩子之间的爱，母爱的伟大以及母爱也是有原则的，绝不是溺爱。
同时温馨的画面、幽默有趣的故事情节使幼儿尝试大胆表达自己对妈妈的爱。
教学目标：1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。
2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。
3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。
教学重难点：大胆猜测故事情节内容，感受母爱的伟大。
教学准备：多媒体课件、绘本《我永远爱你》教学过程：一、阅读封面，猜测“爱”1、今天这节课，李老师给同学们带来了一本很有意思的绘本故事书，老师暂时不告诉你们它的名字，咱们先来仔细观察它的封面，你看到了谁？它们在干什么？（课件出示：封面）2、小熊阿力和妈妈紧紧地抱在一起，小熊心里感觉怎么样？当你们被妈妈抱着的时候，你觉得幸福吗？3、本书的前后环衬做成了两个蝴蝶页。
下面我们看看前蝴蝶页（课件出示:前蝴蝶页），在往后翻呀翻呀，一直翻到后蝴蝶页（课件出示：后蝴蝶页），对比观察前后蝴蝶页，你发现有什么相同的地方？前后蝴蝶页又有什么不同呢？4、你们的观察真仔细！孩子们，绘本可有意思了，如果用心观察，每一幅图都会说话呢！观察了封面，了解了前后蝴蝶页的内容，你能猜猜这本书的内容是写什么的吗？5、这本绘本处处充满着爱的气息（板书：爱）。
英语绘本幼儿活动教学设计《I love you》
英语绘本幼儿活动教学设计English picture book teaching design for childrenI Love You内容概要这是由Jean Marzollo（吉恩玛佐洛）所创作的以画谜形式呈现的一首惬意的关于“我爱你”的小诗。
整首诗因为是以画面的形式出现的，所以小朋友理解起来比较容易，并且诗歌押了元音音素【i：】/【ei】/【u:】的音，具有很强的节奏，读起来朗朗上口，容易记忆。
该画面色彩鲜艳自然，视觉上给人一种温暖舒服的感觉，符合小朋友的心理发展特点，在小朋友的欣赏能力之内，看完之后给人一种满满的幸福感。
教学目标：1）、孩子们能识别tree,bee,key;shoe,boo,two;pail,tail,whale;rake,lake,cake;bird,flower,lock,sock,ghost,shovel,money,wave ,farmer,duck,candle等词。
2）、孩子们能说“I love you.”Every…loves…“.的句型。
3）、孩子们学会感受并且欣赏诗歌的节奏和韵律。
第一部分课前活动，导入新课第二部分欣赏绘本，学习诗歌第三部分课堂活动，巩固所学第四部分课后活动，延伸课堂第一部分P ART ONE课前活动，导入新课一、找呀找呀找朋友，并猜猜爱不爱你1）老师让小朋友找到自己班级中的好朋友，并用love me ?love you?来问对方爱不爱我；2）小朋友可以把自己的好朋友都数出来，尽量用one、two、three…去描述；3）请好朋友之间用love me or not？来猜猜彼此对对方的爱。
二、剪出爱心，并写上 I You1）老师给每个小朋友下发粉红色的彩纸，让小朋友折叠纸头，并且在纸头上画上“”然后用剪刀剪出心形。
2）引导小朋友们在心形上写上“I LOVEYOU ",并大声地读出来。
第二部分P ART TWO欣赏绘本，学习诗歌诗歌欣赏谁爱谁？1）老师先把绘本图片展示给小朋友看，然后指着图片让小朋友一边听录音，一边重复朗读所念到的单词，如tree,bee,key;shoe,boo,two;pail,tail,whale;等等。
让小学生和英语绘本教学共“生长”——以绘本故事The ugly duckling教学为例
让小学生和英语绘本教学共“生长”----以绘本故事The ugly duckling教学为例周秋乐（宜兴市城中实验小学江苏无锡214200）摘要：图文并茂的绘本故事具有教学和育人的双重价值，教师要融绘本故事于课本教材中，发展学生的语言运用能力，让绘本教学和学生共生长。
关键词：小学英语绘本教学阅读生长《义务教育英语课程标准（2011年版）》对小学阶段儿童的英语阅读量提出了新的要求，对于初中一年级学生，更是要求课外阅读量达到4万词以上，学生需要大量适合阅读的资料。
绘本以其生活性、趣味性以及语言文字的高复现率，成为当下学生喜爱的阅读材料。
绘本教学的研究也相应受到小学教师的关注和重视。
那么绘本教学如何与教材自然有效结合,促使学生迁移运用教材知识,通过观察理解对文本做出正确的评判,使文本阅读有血有肉，具有向上生长的活力？本文将以绘本故事The ugly duckling的教学为例,来进行探讨。
一、依靠角色背景，迁移运用在教完译林版5A课本内容后，教师选择了The ugly duckling来进行教学。
绘本中主角为小鸭，故事发生的背景为:春天丑小鸭的兄妹在河里嬉戏;冬天丑小鸭无家可归。
故事发生的场景多变，随着故事的发展续编的故事情节所涉及的语言知识点和书本内容相吻合,移情换景,迁移运用,不仅使书本语言的知识点有了落脚点，而且极大地满足了学生学以致用的成就感。
教师先以一首欢快的歌曲Three little ducks 揭开教学的序幕,并提出问题:Do you like these animal friends?Do you like them?Why?学生争先恐后地回答：I like these ducklings.They are so lovely/soft/fat...学生自然表达,激活语用活力，在语言运用中体验成长。
屏幕切换至绘本主角“Duckling”，学生看图即兴表达：It's so ugly.I like...I don't like....It,s ugly.学生的表达语言丰富，逻辑清晰，层次分明。
英语语篇教学中的情感教育———以I love you，Dad为例
管理篇•德育天地情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，促进学生个体和社会的健康发展。
语篇教学旨在培养和发展学生从整体上把握语篇的能力，而阅读后活动则是语篇教学的升华阶段，起情感升华画龙点睛的作用。
在传统的教学方法中，教师往往过多关注教学中的认知，而忽视了情感因素。
在英语课堂中激发学生的情感，实施情感教育，教师起着主导作用。
下面以兔子绘本第二季六年级的I love you ，Dad 为例，来谈一谈英语语篇教学中的情感教育。
一、导入情境，感受爱英语的学习是一种语言学习，而学生在学习英语的时候缺乏语言学习的环境，这就要求教师在教学过程中适当创设真实的情境，让学生触景生情，有感而发。
【教学实例】T:My father always does a lot of things for me.What can your father do ？T:Your fathers love you so much.So they can do many things for you .Do you like your father ？【分析与思考】上课伊始,教师先通过谈论自己的父亲引出话题。
自然而然地以对话的形式使学生想起自己的父亲，感受到父爱的存在。
为愉快而顺利地进入语篇打好了基础。
因此，教师要善于挖掘教学内容中情感教育的支点,通过有效语境的导入自然发挥情感教育。
二、提供情境，表达爱如果感受爱是情感体验的开始，那么表达爱才是情感教育的核心。
语言的学习要进行有意义的输出。
教师在语言表达阶段要结合所学语言知识为学生提供情感表达的语境,引导学生表达自己的真情实感。
【教学实例】T:What do you know about Dan ’s family ？T:Why does Dan have such a dream ？T:What do you want to say to your father ？【分析与思考】教学过程不只是传授知识的过程，而是师生在理性、情感等方面的动态交往。
幼儿园小班绘本故事《我爱你》教案
幼儿园小班绘本故事《我爱你》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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绘本教案 我只爱你
绘本教案我只爱你教案标题：绘本教案-《我只爱你》教案目标：1. 帮助学生理解并欣赏绘本《我只爱你》中的情感表达和故事情节。
2. 培养学生的阅读理解能力和情感认知能力。
3. 提供学生与他人分享自己的情感和经历的机会。
教学目标：1. 学生能够理解并解释绘本《我只爱你》中的情感表达。
2. 学生能够通过绘本中的情节和角色，表达自己的情感和经历。
3. 学生能够与他人分享自己的情感和经历，培养良好的沟通能力。
教学准备：1. 绘本《我只爱你》2. PPT或白板3. 学生绘本阅读笔记本4. 学生分享心得的纸条或卡片教学过程：引入：1. 引导学生回忆并分享自己曾经读过的绘本，询问他们对绘本的喜好和感受。
2. 介绍本节课要阅读的绘本《我只爱你》，激发学生的阅读兴趣。
阅读和理解：1. 学生个人阅读绘本《我只爱你》。
2. 学生小组内互相讨论绘本中的情感表达和故事情节。
3. 教师引导学生回答以下问题：- 绘本中的主要情感是什么？为什么？- 故事中的角色有哪些情感？他们是如何表达这些情感的？- 故事中的情节发展如何引起你的情感共鸣？- 绘本中的插图和文字如何相互配合，增强情感表达效果？- 你对这个故事有什么个人体会和感受？情感表达和分享：1. 学生个人思考并记录自己在生活中曾经经历过的情感和经历。
2. 学生小组内分享自己的情感和经历，互相倾听和理解。
3. 学生以小组为单位，选择一个角色或情节，用绘画、表演或口头表达的方式，展示他们对绘本情感和故事的理解和表达。
4. 学生将自己的情感和经历写在纸条或卡片上，放入一个共享的“情感盒子”中，供其他同学阅读和了解。
总结：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结绘本《我只爱你》中的情感表达和故事情节。
2. 鼓励学生对绘本的情感和故事进行个人思考和感悟，培养他们对文学作品的欣赏和理解能力。
3. 引导学生思考如何将绘本中的情感表达和故事情节与自己的生活经历联系起来，提高他们的情感认知和沟通能力。
I love you.教学设计
I love you.教学设计整体设计思路:绘本书“I love you”是由美国著名儿童作家Jean Marzollo所创作，它既是绘本故事，又是一首读来朗朗上口、富有韵律以及充溢着浓郁情感的字谜诗。
本课时鉴于时长，仅仅带领孩子们一起欣赏其中第一二小节。
英语学科核心素养已成为小学英语教育日益关注的话题。
培养学生的语言能力、学习能力、思维品质以及文化品格是英语课程的核心。
在本课中，根据教材内容的特点和学科核心素养的要求，我设计了如下活动：1. 读前，以电影鉴赏导入爱的主题，做好情感铺垫；2. 读中的环节首先由师生共同赏析本诗的第一节，帮助学生熟悉本诗的语言特点，领悟诗中的情感内涵，并引领学生代入角色,朗诵体验情感，培养学生的文化意识。
第二节同学们将在阅读理解的基础上部分创作，以锻炼同学们的思维能力。
在老师帮助同学们了解韵脚的作用之后，本诗的第三节和第四节阅读将由同学们课后完成。
整个课堂将在个性化的朗诵中，体会爱，在讨论中，认识生活中的爱，实现爱的迁移。
3. 读后同学们创作自己的英语诗，培养学生的学习能力。
最后，同学们将在课后自己为父母创作一首诗，实现语言的输出。
以及观看电影《Piper》与父母分享什么是爱，培养学生的思维品质以及文化品格。
I．Teaching aims and learning objectives:After the lesson, the students should be able to:1.understand the theme of the poem and get to know about a rebus poem;2.get to know about the rhythm and rhyme of the poem, be able to read the poem with the help of rhythm and rhyme;3.read the poem with emotion;4.improve creative thinking skills by writing a new poem.5.enjoy the poem and express love for parents.II．Focus and difficulties of the lesson:Focus and difficulties of the lesson: 1. understanding the poem on the whole;2. understanding emotion in the poem and reading with emotion.Difficulties: understanding of rhyme; writing a poem; talking about what is love.III.Teaching proceduresBefore class activity:Warming up. Game: Everyone stands up. (Another version of Polly says.) 【设计意图】热身活动缓解学生的紧张情绪，消除师生交流的生疏感。
I Love You(Little Pumpkin)教案
3.Class rules.
Presentation
35-40min
Review the story
Game: Guess who am I
1.复习故事：TT做动作，SS来猜；也可以选一个S做动作，其他SS来猜。
2.尽量用绘本中出现的语言，如I am with a long tail. Who am I?/ I am with two long ears./ I am with bright sunshine.
2.Warming up with 5 Little Pumpkins
3.Class rules.
Presentation
35-40min
Review the story
Go through the book: TT带领SS过一遍绘本
Vocabulary time
1. Read my lips
TT说单词，嘴巴动但不发出声音，SS尝试说出单词，可以给答对小朋友加星奖励。也可以请一个S上来说单词，其他学生猜（老师可在旁辅助。
d.提问：What’s the sun like? Who can draw the sun?
Page3: a. TT引导SS说出该页能看到什么（apple tree，tail）。
b. TT读出该页句子。
c.请SS猜测谁在树后面。（提示谁的尾巴）
d. TT展示答案页，读出答案句子。
e.提问：Do you like monkeys? Where can you see a monkey?
Core:bunny，sun，monkey，kitty，pumpkin，
Difficulties:story
小学四年级英语绘本故事《I Love You》教学设计
小学四年级英语绘本故事《I Love You》教学设计激发学生的思维，让学生自己想象出“我爱你”的表达方式。
2.呈现绘本通过PPT和Flash动画呈现绘本，让学生在图片的帮助下听懂、读懂、理解故事。
3.朗读练让学生有感情地朗读绘本内容，感知绘本人物之间的爱。
4.小组合作分组让学生根据rebus poem及韵律特点创作新的诗歌，并以小组合作的形式表演诗歌。
学生活动1.思维游戏通过Brain-storm游戏，让学生自己想象出“我爱你”的表达方式，激发学生的思维。
2.听读理解在图片的帮助下听懂、读懂、理解故事，获取信息。
3.朗读练有感情地朗读绘本内容，感知绘本人物之间的爱。
4.小组合作创作根据rebus poem及韵律特点创作新的诗歌，并以小组合作的形式表演诗歌，培养学生的合作意识。
八、教学评价1.观察学生在课堂上的表现，包括听读理解、朗读和小组合作创作的表现。
2.通过学生的作品和表现进行评价，包括创作的诗歌和表演的诗歌。
3.收集学生的反馈，了解学生对课程的理解和感受，不断改进教学设计。
Pre-readinga.通过云教育里面的“翻翻卡”功能，呈现四张图片，引导学生观察图片并描述；b.通过观察图片，提问学生图片中两个主人公可能在交流的内容，导入本节课所学的内容；c.提问学生“What is love?”，引发学生对这个问题的思考；d.呈现两首简单的英语诗歌，引导学生朗读。
While-readinga.处理陌生单词；b.通过观察图片，研究关键句型“every…loves a…。
and I love you.”；c.根据前三段所学，提供重点词汇，鼓励学生对第四段进行创编；d.让学生将本诗有感情地唱出来，并引导其发现这首诗歌的两个特点：用图片代表文字及韵律。
Post-readinga.呈现两首充满趣味的Rebus poems，引导学生朗读。
学生活动a.通过云教育里面的“翻翻卡”功能，呈现四张图片，让学生猜测故事标题；b.观察图片，猜测人物语言；c.对爱的意义深入思考，并回答问题；d.小组研究并朗读生词，观察图片并分段研究诗句，根据关键词汇和句型进行小组创编，唱歌并观察诗歌的两个特点：用图片代表文字及韵律；e.通过云教育的“语音测评”功能实现两个目标：教读和对学生发音进行测评（根据课堂需要选择其中之一或全部）；f.呈现两首rebus poems，强调图片。
大班英语绘本《Guess How Much I Love You》教学设计学习任务单资料文档
学
习
任
务
单
一、学习指南
1.“微课程”名称：
Guess how much I love you
2.达成目标：
1）、词汇：孩子能掌握long, wide, high，far等形容词。
2）、句型：孩子能用Ilove you as wide as they could go; I love you as high as I can reach; I love you all the way as far as the river; I love you all the way up to…理解故事内容，感受爱的不同表达方式。
四、困惑与建议
（1）、形式的多样是开展活动的关键
欣赏绘本故事是提高幼儿对语言领悟力的重要手段，同时，也是愉悦孩子情绪，启
迪孩子心智的妙方，在幼儿语言教育实践过程中，应该有效地以儿童的特点和兴趣
为切入点，选择贴近幼儿生活的活动，把知识性、艺术性与趣味性融合于教学方法
之中，引发幼儿情绪、开发幼儿潜在智能，激发幼儿表现欲望，诱发幼儿学习兴趣，
3）、通过大兔子和小兔子的对话，体验母子和母女之情，引导学生体会自己最幸福。
4）、鼓励学生运用生动活泼的语言、动作表达对周围人的爱。（包括父母、老师、伙伴）
3.学习方法建议：
1）、借助图文，引导学生读图、读懂图，激发学生想象力的基础。
2）、发展学生的扩散性思维，学习用语言来表达自己的情感。
3）、引导学生感悟真挚深切的亲情、体验爱别人和被别人爱的快乐情感。
4.学习形式预告：
读图看绘本，观看视频，网上搜索相关资料
二、学习任务
1．分析重要的五个片段，掌握以下句型，并能模仿造句。
《我爱你》教案——周爱新
《我爱你》绘本教案设计思路:受中国传统习俗的影响，人们对爱的表达比较含蓄。
小班幼儿已懂得了爱，但却不会表达。
因此，我在设计课时首先通过小袋鼠将所学内化成所用的故事，告诉孩子们，爱是需要表达出来的，爱是需要让别人感受到的。
再请幼儿讨论表达爱的方式，让孩子们从小知道用恰当的方式表达爱，既快乐自己又愉悦别人。
活动目标:1、欣赏故事，学说故事中的话“我爱你”、“爱是需要表达出来的”。
2、乐意大胆的用语言表达“我爱你……”3、体验大胆表达爱的快乐。
活动准备:1、引导幼儿关注身边各种各样的爱。
2、故事PPT。
活动过程:一、课前导入1、老师用手做一个爱心的动作，问小朋友这个手势是什么意思？2、接着提问，那我爱你是什么意思？3、大家都会对谁说“我爱你”？二、欣赏故事今天周老师为小朋友们带来一个关于“爱”的故事，名字是《我爱你》。
1、放《我爱你》绘本2、教师讲前半段故事，提问:(1)长颈鹿老师还说了什么?(2)在回家的路上，对谁说了我爱你？(3)非非的心情怎么样?(4)爸爸妈妈听到非非所说的话有什么感受?教师小结:爱是要说出来的，说了以后，自己很快乐，听的人也很高兴。
3、教师讲后半段故事，提问:(1)非非吃饭时是怎么说的?(2)该睡觉了，又说了些什么?(3)最后，爸爸妈妈对非非说了什么?为什么呢?教师小结:非非的行为感染了爸爸妈妈，原来爱能感染每一个人。
三、课后互动1、你们都会对什么说我爱你？2、让小朋友对自己喜欢的好朋友或者物品时候我爱你，问孩子的感受？3、除了可以用说的方式，还可以怎么表达我爱你的意思？4、今天放学，你们都要跟谁说我爱你？爷爷奶奶爸爸妈妈老师……附故事的文本《我爱你》今天，长颈鹿老师教给小朋友们一句话:我爱你。
长颈鹿老师说:“爱是要说出来的呀!”回家的路上，非非可忙了--“小树，我爱你!小花，我爱你……”回到家，非非一见到妈妈，就喊起来:“妈妈，我爱你!”非非一见到爸爸，就喊起来:“爸爸，我爱你!”开饭了，非非一边吃饭一边说:“米饭，我爱你，青菜，我爱你……”该睡觉了，非非爬上床说:“小床，我爱你!枕头，我爱你!小布熊，我爱你…爸爸妈妈你看看我，我看看你，突然一起说:“我爱你!”。
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绘本故事《I Love You》教学设计
一、教学目标
㈠基础目标
1. 学生能够在图片的帮助下听懂、读懂故事绘本。
2. 学生能在自主阅读过程中主动的获取信息。
3. 学生能有感情地朗读文本的语句，感知角色感情，并根据所学句式编写句子。
㈡发展目标
1.培养学生的阅读能力，掌握初步的阅读方法，如推测和查读等。
2.能在听懂、读懂绘本故事的基础上进行有情感的朗读、复述，并在第二课时
分角色完整的表演这个诗歌绘本并进行创作。
㈢情感目标
1.通过小组合作完成任务，培养学生的合作意识。
2.通过绘本故事引导学生要在生活中大胆表达爱。
二、教材及作者简介
《I love you》是著名儿童做节和插画师Jean Marzollo的作品，她也是畅销儿童作品SPY系列的作者，一生创作了100多本书，以节奏和韵律为主。
这个绘本是一首优美的小诗，包含着万物之间浓浓的爱。
三、教学重点、难点（第一课时）
1.教学重点：在图片的帮助下听懂、读懂、理解绘本故事，同时学会有感情地朗读绘本内容，并感知绘本人物之间的爱。
2.教学难点：根据rebus poem及韵律特点创作新的诗歌并以小组合作的形式表演诗歌。
四、教学环境
多媒体教室，云教育设备，pad一台。
五、教学准备
PPT课件、Flash动画、故事绘本、导学案，pad等。
六、教学设计基本理念
高信息量成为新时期英语课的主要内容。
新课程对小学英语课的要求不同于以往。
往常的英语课上，只要学生的活动丰富，教师设计操练单词或句型的形式多样、活泼，学生能很快掌握，便是一堂好课。
而现在，评价一堂好课的标准则是能否在课堂上尽可能多地向学生输入与之认知水平相当的英语信息。
但这些信息并不是杂乱的、毫无目的的，而是所有与本单元主要教学内容相关联的、一切能够运用的已知的信息。
为了避免枯燥的语言学习，每个教学环节加上一个适当的任务，让学生在完成任务的过程中，感知语言，运用语言。
由于环境的需要，教学中我借助了云教育平板教学，使用绘本故事、导学案和任务型教学的方式带领学生进入真实的语言环境。
既侧重对学生的听读，整体感知理解绘本，体会角色心情，尝试复述文本，又在理解绘本的基础上，帮助学生使用原有的知识进行故事绘本的创编，
从而达到增加英语课知识信息量的目的。