4.昆虫备忘录
部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案（推荐3篇）【部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案第1篇】4*昆虫备忘录教学目标：1 .能读通读课文，读准字音，学会默读课文2. 能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。
3．具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。
教学重点：选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享教学难点：用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录教学准备：学生收集昆虫资料教师准备表格、卡、教学片课件、视频教学时数：1课时教学过程：一、视频激趣导入新课1.同学们，在生活中你们见过那种昆虫，有什么特点吗？（1）学生小组交流自己所知道的昆虫。
（2）各小组选择一名代表全班交流。
2.老师给大家带来了一段视频，看看你最喜欢哪一种昆虫。
（1）学生观看视频（2）学生交流自己最喜欢哪一种昆虫，并说明原因。
【设计意图：此处从学生感兴趣的地方入手，由、视频转向文字，给学生一个良好的适应过程，也容易激发学生兴趣。
】3.这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。
（1）学生了解作者简介（2）齐读课题《昆虫备忘录》二、初读课文读通读懂1.自由读通课文（1）默读课文，圈出生字（2）画出难度的句子，多读几遍。
2.检查字词预设点：（1）膜翅益虫瓢虫马铃薯霸王蚂蚱鞘翅形态丝绸掌握咯咯作响黑斑褐色琢磨瞎款多种方式认识生字生词（2）磨[ mó ]1.摩擦磨合2.阻碍，困难3.消耗，消灭4.拖延，耗时间[ mò ]1.粉碎粮食的工具。
2.用磨将粮食加工成所需的状态。
3.掉转师提问在本课中“琢磨”应读哪个音3.接读课文，在读中正音。
4.梳理课文内容（1）课文讲了哪几种昆虫（2）为什么不以名字命名小标题（3）每种昆虫最显著的特点是什么？（4）通过瓢虫的描写片段，你还知道哪些昆虫是益虫，哪些是害虫？三、制作昆虫备忘录1.你最喜欢哪一种昆虫，说说原因。
三年级：4昆虫备忘录(共16张PPT) 人教教育课件
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之前有个网友说自己现在紧张得不得了 ，获得 了一个 大公司 的面试 机会， 很不想 失去这 个机会 ，一天 只吃一 顿饭在 恶补基 础知识 。不禁 要问， 之前做 什么去 了？机 会当真 就那么 少？在 我看来 到处都 是机会 ，关键 看你是 否能抓 住。运 气并非 偶然， 运气都 是留给 那些时 刻准备 着的人 的。只 有不断 的积累 知识， 不断的 进步。 当机会 真的到 来的时 候，一 把抓住 。相信 学习真 的可以 改变一 个人的 运气。
“蚂蚱飞起来会咯咯作 响，不知道它是怎么弄 出这种声音的。”
重点 讲解
“蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色的， 非常好看。” 这句话写出了蚂蚱的什么特点？
膜翅的颜色很漂亮
重点 讲解
“身体粗短，方头，色黑如泥 土，翅上有黑斑。”
这句话是抓住“土蚂蚱”外形 上的什么特点来写的？
身体粗短、方头、 翅膀有黑斑。
“独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从 头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色， 挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。”
从上文中，你 知道了什么？
除此之外，作者还写了 独角仙的什么特点？
找出表现独角仙力气大 的句子。
品读
感悟 “据说给它套上一辆泥制的 小车，它拉着就走。”
你喜欢蚂蚱吗？作者介绍蚂蚱 时，一共介绍了几种蚂蚱？它们 各有什么特点和有趣的地方？找 出相应的句子读一读。
语
或语音资料。
“复眼”想必是好多小眼睛 合成一个大眼睛。
“想必”可以 换成哪些词语？
凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。 文中提到哪些昆虫有复眼？复眼有什 么作用？
重点解读
“瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上 有小圆点，特别漂亮。” 这里抓住瓢虫的什么特点来写的？
小学语文 三年级下册 第4课《昆虫备忘录》(教学课件)-( 统编版)
2.这篇课文和其他课文相比，在结构上有什么不同。
3.说说作者主要向我们介绍了哪些昆虫？
4.你发现了这些昆虫的哪些秘密？
课文 朗读
走近作者
汪曾祺 江苏高邮人。当代作家、散
文家、戏剧家，他在短篇小说创作上颇有 成就。对戏剧和民间文学也有颇深的研究。 主要作品有短篇小说集《羊舍的夜晚》， 《晚饭花集》。戏剧本《沙家浜》主要编 者之一等。
拟声词看出独角仙 鲁莽的特点，加之后 面的“摔晕了”，让 人不由得哈哈大笑。
引用传说， 增加了趣味性。
独角仙的力气很大。北京隆福寺过去有独角仙卖。据说给 它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。
用实例表现出了 独角仙的力气大。
拟声词，说明蚂蚱飞行 时会发出奇怪的声音。
蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这 种声音的。蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色的，非常好看。
蚂蚁，一种昆虫。蚂蚁的种类繁多，世 界上已知有11700多种，有21亚科283属， 中国内已确定的蚂蚁种类有600多种。蚂 蚁的寿命很长，工蚁可生存几星期至3— 10年，蚁后则可存活几年甚至十年。一 个蚁巢在1个地方可生长几年甚至十几年。
整体感知
这篇课文和其他课文相比，在结构上有什么不同。
复眼 小
独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。 它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。 这家伙，是昆虫里的霸王。
独角仙真威武！
吃晚饭的时候，呜——扑！飞来一只 独角仙，摔在灯下。它摔得很重，摔晕了。 轻轻一捏，就捏住了。
我仿佛看到独角仙“呜呜”地 横行霸道地飞来，然后“扑”的 一声笨拙地摔在灯下的滑稽情景。
拟声词的运用，让我似 乎看到了一只蜻蜓还没等我 靠近就灵机警地飞走的样子。
2023春统编版三年级语文下册第一单元第4课《昆虫备忘录》课件
指名朗读课文，解决不理解的词语。 复眼：复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官， 主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构 的器官亦有在双壳纲身上出现。 琢磨：思索、考虑。
款款：本文指慢慢地。
严丝合缝：缝隙严密闭合。
备忘录：任何一种能够帮助记忆,简单说明主题与相关事 件的图片、文字或语音资料。
____缓__缓______地飞行 _____轻__轻_地捏住
例：黑如泥土
红如_____朝__阳_
白飞雪 如
__________
四、读含有拟声词的句子，想象画面，写一写。 1.“噌——飞了”让我感受到蜻蜓和苍蝇的 _____机__警_______。 2.“呜——扑！”我仿佛看到了独角仙 __既__霸__道__又__笨__拙__的__样__子____。
顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。 叠词“顺顺溜溜”
生动形象。
③我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你
们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？
反问句的运用就像一个 家长在教育一个不听话 的小孩子一样亲切。
④吃晚饭的时候，呜——扑！飞来一只独角仙，摔 在灯下。它摔得很重，摔晕了。
读“呜——扑”的时候，“呜”长“扑” 短，仿佛看到独角仙“呜呜”地横行霸道 地飞来，然后“扑”的一声笨拙地摔在灯 下的滑稽情景，从而感受拟声词带来的具 体形象的画面感。
拓展延伸 描写昆虫的诗句
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 ——李商隐《锦瑟》
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 ——罗隐《蜂》
课堂演练
一、为红色字选择正确的读音。
目录（√lù lǜ）
丝绸（cóu chó√u）
款款（kǎn ku√ǎn） 瞎说（xi√ā xā）
二、形近字组词。 昆（ 昆虫） 晃（ 晃动） 摸（ 抚摸） 膜（ 膜翅）
人教版语文三年级下册类文阅读4.《昆虫备忘录》(含答案)
类文阅读——4昆虫备忘录螳螂（节选）法布尔螳螂的大腿下面还生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。
在这两排尖利的锯齿的后面，还生长着一些大齿。
生长在小腿上的锯齿要比长在大腿上的多很多。
而且，小腿锯齿的末端还生长着尖而锐的很硬的钩子，这些小钩子就像金针一样。
除此以外，锯齿上还长着一把有着双面刃的刀，就好像那种成弯曲状的修理各种花枝用的剪刀一样。
平时，在它休息、不活动的时候，螳螂只是将身体蜷缩在胸坎处，看上去，似乎特别的平和，甚至会让你觉得，这个小动物简直是一只热爱祈祷的温和的小昆虫。
但是，它可不总是这样的，只要是有其他的昆虫从它们的身边经过，无论是什么样的昆虫，也无论它们是无意路过，还是有意地侵袭，螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。
它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。
然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。
无论是蝗虫，还是蚱蜢，或者甚至是其他更加强壮的昆虫，都无法逃脱这四排锋利的锯齿的宰割。
它可真是个了不得的杀虫机器。
1.按照短文内容填空。
法布尔描写昆虫非常生动，比如本文中，他就运用了打比方的方法，把螳螂小腿锯齿上的钩子比成了，把螳螂小腿锯齿上长着的双面刃的刀比成了。
2.读了短文，我们可以用词语（）来形容螳螂的腿。
A.强壮B.锋利C.坚硬D.巨大3.螳螂是怎样捕捉昆虫的？请用“”在短文中画出来。
4.短文描写了一个怎样的螳螂的形象？请用自己的话概括。
答案：1.金针剪刀2.B3.画：螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。
它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。
然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。
4.短文描写了表面温和，实际是一个了不起的杀虫机器的形象。
松鼠（节选）布丰松鼠面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
三年级下册第4课昆虫备忘录知识点
三年级下册第4课昆虫备忘录知识点
三年级下册第4课《昆虫备忘录》知识点如下：
1. 课文介绍了四种昆虫：独角仙、蚂蚱、瓢虫和天牛。
这些昆虫的特点和习性各不相同，但都是我们生活中常见的昆虫。
2. 独角仙的特点是力气很大，可以轻松举起比自己身体重几倍的物体。
蚂蚱的特点是跳得高，可以跳到比自己身体高几倍的高度。
瓢虫的特点是身上的斑点数量不同，代表着不同的意义。
天牛的特点是长得很像犀牛，但其实它们没有任何关系。
3. 这篇课文主要通过描述这些昆虫的特点和习性，向我们展示了大自然的奇妙和多样性。
同时，也提醒我们要保护和尊重每一个生命，不要随意伤害它们。
4. 课文中使用了许多生动的词语和句子，例如“独角仙的力气很大，简直像个大力士”、“蚂蚱的跳高本领真是厉害，简直可以参加奥运会”等等。
这些词语和句子可以让读者更加深入地了解这些昆虫的特点和习性，并感受到大自然的奇妙和多样性。
5. 学习这篇课文可以帮助我们更好地了解昆虫，增强我们对大自然的认识和尊重。
同时，也可以提高我们的阅读能力和写作能力，让我们更加深入地理解和感受文章的内容和意义。
以上是《昆虫备忘录》的部分知识点，建议阅读教辅材料或课文，获取更全面的信息。
昆虫备忘录短小短文
昆虫备忘录短小短文《昆虫备忘录》篇一昆虫备忘录昆虫，那是一个小小的世界，却有着大大的奇妙。
每次想到昆虫，我的脑海里就像打开了一个装满奇奇怪怪东西的魔法盒子。
我记得有一次在乡下奶奶家，那简直就是昆虫的天堂。
一到夏天，晚上就像一场昆虫的音乐会。
蛐蛐儿在墙角“蛐蛐蛐”地拉着小提琴，那声音清脆得就像玻璃珠子掉在地上一样。
我想啊，蛐蛐儿可能觉得自己是世界上最伟大的音乐家呢，在那扯着嗓子唱，也不怕把嗓子给喊破了。
还有那蜻蜓，就像一个个小飞机在空中巡逻。
它们透明的翅膀在阳光下闪着光，像是镶了钻石似的。
我有时候就会想，蜻蜓每天飞来飞去的，它到底在忙啥呢？是在找吃的，还是在找对象呢？也许两者都有吧。
有一次，我看到一只蜻蜓停在草尖上，那模样就像一个优雅的小淑女，它静静地待在那儿，我悄悄地走近，想要抓住它。
可是还没等我伸手，它就“嗖”的一下飞走了，好像在跟我说：“想抓我，没门儿！”哼，这蜻蜓可真机灵。
再说说蚂蚁吧，那小小的身子，却有着无穷的力量。
我看到一群蚂蚁在搬一块面包屑，那块面包屑对于它们来说，就像是一座大山。
可是它们一点儿也不害怕，齐心协力地抬着。
我就想，蚂蚁是不是都有心灵感应啊，怎么就知道往一个方向用力呢？要是我是蚂蚁，估计早就放弃了，还搬什么搬，这山一样的面包屑，我可搞不定。
但是蚂蚁就不一样，它们不抛弃、不放弃，就像一群训练有素的小战士。
不过呢，昆虫也有让人讨厌的时候。
就像蚊子，夏天的时候总是在你耳边“嗡嗡嗡”地叫个不停，就像一个小恶魔。
趁你不注意就叮你一口，那感觉又痒又疼，真是让人恨得牙痒痒。
我就常常想，蚊子为啥就不能像蜜蜂一样采蜜去呢，非得吸人血，真是个“坏蛋”。
昆虫的世界就是这样，充满了神奇和奥秘。
有时候让你觉得有趣，有时候又让你觉得烦恼。
但不管怎么说，它们都是大自然的一部分，就像我们人类一样，有着自己的生活方式。
我们可以观察它们，了解它们，但也不要轻易去破坏它们的生活。
《昆虫备忘录》篇二昆虫备忘录昆虫啊，那可是一个神秘的大家族，成员多得数都数不过来。
《昆虫备忘录》公开课一等奖创新教案(表格式).docx
《昆虫备忘录》公开课一等奖创新教案（表格式）小学语文学科教学设计第六册第一单元课题：4.昆虫备忘录日期：教学目标1.会认“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂2. 默读课文，说出自己最感兴趣的内容。
3.激发对昆虫的探究欲望和对大自然的热爱之情。
教学重难点会认“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。
教学目标设计依据1.教材分析《昆虫备志录》是一篇略读课文，本文是以文字记录的方式做的一份昆虫备忘录。
文中共描写了靖蜓、煎虫、独角仙和蚂蚱四种昆虫，分别介绍了四种昆虫的特征，揭示了它们各自的小秘密，向我们展示了春天里昆虫界的生动画面，语言生动、有趣，很诙谐，描述生动, 特点突出，表现了童真童趣，体现了作者对昆虫的探索欲望和对大自然的热爱之情。
2、学生分析三年级的小学生，对小昆虫充满兴趣，也在户外活动时，见过很多小昆虫，所以本课教学前，可以让孩子多搜集关于昆虫的外形、习性和活动，课上与同学交流。
教学过程第一课时时间教学环节教师活动学生活动交流预设一、创设情境，导入新课一二、初读课文，读通读懂三、精读课文，感受优美四、总结同学们，你平时见过昆虫吗？那你能说一说它们身上有什么特点吗？有一位大作家汪曾祺（PPT出图片名字）他一生写过许许多多的文章，介绍作者。
在这些小小的昆虫身上作者不仅发现了很多的秘密，还在观察中获得了很多乐趣呢。
今天我们就一起去读一读他的昆虫备忘录。
板书课题。
（1）同学你们知道什么叫备忘录吗？（PPT出意思）（2）备忘录都是记录和自己关系密切的事情，需要放在心上的事情。
1.检查预习，谁可以读的有准确又响亮？预设：甲壳读错2.朗读课文，边读边思考这样两个问题。
第一，这一篇文章作者主要写了哪几种昆虫？第二，作者分别写了他们什么特点？文中介绍了哪几种昆虫？原来介绍了这几种昆虫啊。
（PPT出示图片）4.那作者分别写了他们什么特点？你可以用简洁的话语概括出来吗？生说，师出示表格。
刚刚我们用了什么样的方式找出了有复眼的昆虫的特点呢？先怎样再怎样？那你能用同样的方式找一找其他昆虫的特点吗？现在请同学们四人为一小组讨论，第一二组讨论花大姐、三四小组讨论独角仙、五六小组讨论尖头绿蚂蚱、第七组讨论土蚂蚱。
昆虫备忘录三年级的作文（精选30篇）
昆虫备忘录三年级的作文昆虫备忘录三年级的作文（精选30篇）在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的昆虫备忘录三年级的作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
昆虫备忘录三年级的作文篇1一天晚上，突然从窗户外飞来一只蝈蝈。
它浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，像去参加森林舞会，真酷！蝈蝈还长着一对细细长长的胡须，鼓着两只小眼睛，里面有两个小黑点是眼球。
我用小木棍轻轻地敲了一下它，它便打开了透明的披风—膜翅，在我的房间里尽情飞舞，它的舞姿特别美丽动人。
蝈蝈喜欢吃鲜嫩的草叶，更爱吃抹上黄豆粉的红萝卜。
小朋友们你喜欢蝈蝈吗？昆虫备忘录三年级的作文篇2蟋蟀还有一个外号，叫蛐蛐儿，就是因为一到夏天就会一直叫个不停，下过我还是挺喜欢蛐蛐儿这个名字的。
蟋蟀还喜欢吃熟米饭，我真不知道它为什么连米饭都可以吃，而且还是熟米饭，蟋蟀是虫子又不是人，可是为什么它会吃米饭，难道它们身体是流淌着人的血液？难道它祖先就是人，不是虫子？但想一想。
这是不可能的蟋蟀有翅膀会飞，人没翅膀不能飞，蟋蟀有触角，人没有触角，于是这个吃熟米饭的原因我一直没琢磨出来。
我曾经想过：如果人有了触角和翅膀……还是不要！那就不是人了。
昆虫备忘录三年级的作文篇3春天到了，万物复苏，昆虫们也渐渐苏醒了，让我们先来说说鼻涕虫这家伙吧。
鼻涕虫，岱山方言叫瓦溜溜，我非常喜欢这个名字的，因为它特别形象。
鼻涕虫的通体有一层粘液包着，凡是它走过的地方都有粘液的痕迹。
它的身体是肉色加一点黑色，它的触角是黑色的，上面有对小眼睛，看着非常恶心。
鼻涕虫这家伙专门偷吃奶奶菜地里的绿色蔬菜，是菜地里的不速之客。
民间除掉它的方法是，在它身上撒一把盐，让它慢慢脱水而亡。
是不是很残忍呢？昆虫备忘录三年级的作文篇4嗡——飞来一只蚊子，趴在墙上，我用盒子一盖，就抓到了。
岱山人把蚊子叫作“闷虫”，好形象的名字！蚊子个子不大，头上有长长的尖嘴，这非常有利于吸食人或动物的血液，透明的翅膀，还有纤细的腿。
三年级下册第4课笔记
三年级下册第 4 课《昆虫备忘录》笔记一、生字词1.多音字-蚂：mǎ（蚂蚁）；mà（蚂蚱）；mā（蚂螂）。
-壳：ké（贝壳）；qiào（地壳）。
2.易错字- “录”下面不是“水”。
- “距”右边是“巨”，不要写成“臣”。
- “绸”右边是“周”，不要写成“同”。
二、课文内容理解1.这篇课文以轻松有趣的方式介绍了几种昆虫，包括蜻蜓、瓢虫、独角仙和蚂蚱。
-蜻蜓：复眼。
作者通过描写蜻蜓的复眼，让我们感受到昆虫世界的奇妙。
“复眼”，是好多小眼睛合成一个大眼睛。
蜻蜓的复眼是昆虫中很特别的，它让蜻蜓能够看到周围的一切，没有死角。
-瓢虫：硬翅上有小圆点，不同种类的瓢虫有不同的特点。
有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。
-独角仙：力气很大，是昆虫里的霸王。
独角仙的外形独特，它的角很有力量，可以让它在战斗中占据优势。
-蚂蚱：飞起来会咯咯作响，尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的。
土蚂蚱身体粗短，方头，色黑如泥土。
2.语言特点-课文语言生动活泼，充满了童趣。
作者运用了比喻、拟人的修辞手法，让昆虫们变得更加可爱。
例如，“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
”这句话把瓢虫的膜翅比作黑绸衬裙，生动形象地写出了瓢虫的美丽和优雅。
3.主题思想-本文通过对昆虫的描写，展现了昆虫世界的丰富多彩和奇妙之处，激发了我们对大自然的热爱和探索欲望。
三、重点语句赏析1.“我从一本书上知道蜻蜓有复眼，从那以后，就一直在琢磨复眼是怎么回事。
”这句话表现了作者的好奇心和求知欲，也为后文对蜻蜓复眼的描写做了铺垫。
2.“瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。
”这句话用比喻的修辞手法，把瓢虫的硬翅比作瓷漆，突出了瓢虫硬翅的美丽。
3.“独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。
它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
”这句话通过具体的数字和比喻的修辞手法，写出了独角仙的大以及它的外形特点。
统编版语文三年级下册第4课《 昆虫备忘录》(教案)
统编版语文三年级下册第4课《昆虫备忘录》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《昆虫备忘录》，使学生了解昆虫的基本知识，认识不同种类的昆虫，理解课文中提到的昆虫特点。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实验等方式，培养学生对昆虫的观察和描述能力，提高学生的表达和交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发学生对生物科学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 昆虫的基本知识：昆虫的类群、特征、生活习性等。
2. 不同种类的昆虫：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、蚊子等。
3. 昆虫的特点：外形、飞行、取食、繁殖等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：昆虫的基本知识和不同种类的昆虫特点。
2. 教学难点：学生对昆虫的观察和描述能力，以及学生对生物科学的兴趣培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、昆虫标本、观察工具等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、观察记录表等。
五、教学过程1. 导入：通过展示昆虫标本和图片，引起学生的兴趣，激发学生对昆虫的好奇心。
2. 新课导入：介绍昆虫的基本知识，引导学生观察和描述昆虫的特点。
3. 实践活动：组织学生进行观察实验，观察不同种类的昆虫，记录观察结果。
4. 小组讨论：学生分组讨论观察结果，交流对昆虫的认识和感受。
5. 总结归纳：教师总结昆虫的特点，引导学生进行课后思考和探究。
六、板书设计1. 板书《昆虫备忘录》2. 板书内容：昆虫的基本知识、不同种类的昆虫、昆虫的特点等。
七、作业设计1. 观察身边的昆虫，记录它们的特征和生活习性。
2. 查找有关昆虫的资料，了解更多昆虫的知识。
3. 绘制昆虫的图画，展示昆虫的特点。
八、课后反思1. 教师对学生的观察和描述能力进行评价，总结教学效果。
2. 教师反思教学方法和策略的适用性，提出改进措施。
3. 教师关注学生的兴趣和参与度，激发学生对生物科学的兴趣。
以上是《昆虫备忘录》的教学方案，希望能帮助学生在学习昆虫知识的同时，培养观察和描述能力，激发对生物科学的兴趣。
4《昆虫备忘录》(课件)-2022-2023学年语文三年级下册(部编版)
北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字！ 瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有颜色鲜 艳的小圆点，特别漂亮。圆点是有定数的，不能 瞎点。小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四 星瓢虫……星点不同。有的瓢虫吃蚜虫，是益虫； 有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。我说，吃马铃 薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫 吗？
近义词
琢磨——思索
凡是——但凡
严丝合缝——天衣无缝
词语解释
琢磨：思索；考虑。 严丝合缝：指缝隙密合，也用来比喻言行周密，没有一点 漏洞。 霸王：称极端霸道的人。
凡是：只要是；总体概括之词，指某个范围内的 一切。 距离：是指(两物体)在空间或时间上相隔或间隔 的长度。也可以形容认识、感情等方面的差距。
尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的。画草虫的很少有没 画过蚂蚱的。齐白石、王雪涛都画过，我小时候也画过 不少，因为它的形态好掌握，很好画。
蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种 声音的。蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色，非常好看。
还有一种“土蚂蚱”，身体粗短，方头色黑如泥土， 翅上有黑斑。这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的 口水，顶讨厌。
昆虫备忘录
三年级 下册
瓢虫
蜻蜓
独角仙
蚂蚱
作者简介
汪曾祺： 1920-1997, 江苏高邮人，中国
当代作家、散文家、戏剧家、京派作 家的代表人物。代表作有《受戒》 《晚饭花集》《逝水》等。
我会读
mó
膜翅
bà
霸王Βιβλιοθήκη fánjùshǔchóu
lù
凡是 距离 马铃薯 黑绸 备忘录
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bān
tài
蚂蚱 黑斑 形态
同学们闭上眼睛想一想，读到这 段话，你脑海里浮现出怎样的画面？
昆虫备忘录作文20字
昆虫备忘录作文20字
篇一昆虫备忘录
哎呀，昆虫世界可真奇妙！那小小的身躯藏着大秘密。
蝴蝶的翅膀
美极啦，像仙女的彩衣。
也许蜜蜂才是最勤劳的小家伙？
篇二昆虫备忘录
我跟你们说，昆虫太神奇！比如蝉，叫起来没完没了。
难道它不累？还有那蚂蚁，小小的，力量却大得惊人！
篇三昆虫备忘录
嘿！昆虫的世界真有趣。
七星瓢虫像个小宝石，萤火虫晚上一闪一闪，难道是在给我们照明？
篇四昆虫备忘录
昆虫们真怪！螳螂举着大刀，它是要打仗吗？蚊子老是叮人，可真
讨厌！
篇五昆虫备忘录
瞧瞧这些昆虫！毛毛虫慢慢爬，能变成美丽的蝴蝶，可能这就是成
长的魔法？。
4昆虫备忘录笔记
4昆虫备忘录笔记四、昆虫备忘录笔记笔记一：昆虫的种类和特点昆虫是一类具有外骨骼和六条腿的无脊椎动物。
它们是地球上最多样化的生物群体之一，已经发现了数百万种不同的昆虫。
昆虫的身体构造分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角和一对复眼，胸部有三对足，腹部用于呼吸和消化。
昆虫的种类包括蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、甲虫等，它们在生态系统中起着重要的角色。
笔记二：昆虫的生命周期昆虫的生命周期通常分为四个阶段：卵、幼虫、蛹和成虫。
许多昆虫通过卵孵化出幼虫，比如蝴蝶和蚂蚁。
幼虫会经历一系列的蜕皮，逐渐长大。
在蛹期，昆虫会蜕去外壳并形成一个包裹体，进入休眠状态，经过一段时间后再次蜕变为成虫。
成虫是昆虫的最终形态，具有繁殖能力。
笔记三：昆虫的生态作用昆虫在生态系统中发挥着重要的作用。
首先，它们是许多植物的传粉者，通过采集花粉和花蜜帮助植物进行繁殖。
此外，昆虫还是食物链中的重要环节，它们作为食草动物或捕食者，维持着生态平衡。
一些昆虫还具有分解有机物和提升土壤质量的能力。
另外，昆虫还可以用于生物控制，帮助我们控制一些害虫的数量。
笔记四：保护昆虫的重要性昆虫的数量和多样性正面临着严重的威胁。
城市化、农药使用、森林砍伐等人类活动导致了昆虫栖息地的破坏和污染，使得许多昆虫种群濒临灭绝。
保护昆虫对于维持生态平衡和人类的生存环境至关重要。
我们可以通过减少农药使用、保护昆虫栖息地、推广生物控制等措施来保护昆虫。
此外，加强公众教育和科学研究也有助于增加对昆虫保护的重视和了解。
综上所述，昆虫是地球上最多样化的生物群体之一，它们在生态系统中发挥着重要的作用。
了解昆虫的种类和特点、生命周期、生态作用以及保护的重要性，有助于我们更好地认识昆虫世界，促进生物多样性的保护。
三年级下册语文课件第4课《昆虫备忘录》部编版
通过朗读，理 解课文内容， 了解昆虫的特
点和习性
运用多种阅读 方法，如默读、 浏览等，提高 阅读速度和效
率
通过小组讨论， 深入探究昆虫 的奥秘，培养 合作精神和探
究能力
通过观察和实 验，了解昆虫 的生活习性和 特点，培养观 察能力和实践
能力
培养学生对昆虫的热爱和好奇心 引导学生关注自然环境，保护生态多样性 培养学生的观察力和探究精神 培养学生的合作精神和分享意识
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目录
01.
02.
03.
04.
05.
06.
认识“蜻、蜓、 迷”等12个生 字，会写“蚂、 蚁、前”等9
个汉字。
正确、流利、 有感情地朗读 课文，背诵自 己喜欢的部分。
了解课文中介 绍的几种昆虫 的特点，培养 学生对昆虫的 好奇心和亲近
感。
感受作者对昆 虫的喜爱之情， 激发学生对大 自然的热爱。
● 以上是针对“三年级下册语文课件第4课《昆虫备忘录》部编版”的教学方法和手段的介绍，通过PPT 课件和实物展示等手段，可以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
重点字词：掌握课文中的重点字词，如“蜻蜓”、“蚂蚁”、“天牛”等昆虫的名称和特点。
课文内容理解：理解课文中描述的昆虫特点和习性，了解作者对昆虫的观察和描绘。
● 练习题：针对课文中的重点和难点，设计一些有代表性的练习题，让学生通过思考和解答，巩固所学知识。
● 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受，互相启发和交流，加深对课文内容的理解。
总结本课内容：回顾本 课所学的知识点，包括 昆虫的特点、分类、习 性等方面的内容。
回顾重点与难点：强调 本课的重难点，帮助学 生加深对知识点的理解 和记忆。
4.《昆虫备忘录》课件(共11张PPT)
部编版三年级下册
4 昆虫备忘录
情境导入
精读感悟
自由朗读课文，读准字音，读通句子，课文一共 给我们介绍了几种昆虫，自己感兴趣的昆虫介绍 可以多读几遍。
检查生字
lù
fán jù kuǎn
chóu
记录 平凡 距离 款款 丝绸
mó
xiā
yì yuē bān
膜翅 瞎点 有益 大约 斑纹
多音字
mǎ （蚂蚁）
蚂
mà （蚂蚱）
精读感悟
➢ 课文共介绍了几种昆虫？
名称 蜻蜓
特点 复眼
作者仙
复眼
视觉 灵敏
蚂蚱
拟声词，体现了 独角仙动作的笨 拙
河北人对尖头绿 蚂蚱的称呼
主题概括
课文由《复眼 》《花大姐》《独角仙》 《蚂蚱》4篇短文组成，作者以轻松随便的笔 调，描写了昆虫的 复眼和花大姐、独角仙、 蚂蚱的外形、习性 、活动 等，写得乐趣盎然。
统编版三年级语文下册第一单元第4课《昆虫备忘录》(教学课件
绸（ 丝绸 ） 稠（ 稠密 ） 瞎（ 瞎眼 ） 割（ 割草 ）
三、根据课文内容连线。
瓢虫 蜻蜓 独角仙 土蚂蚱
长着一只犀牛一样的角 吐出一泡褐色的口水 朱红色的硬翅上有小圆点 长了一对复眼
含有昆虫的词语
螳臂当车 飞蛾扑火 金蝉脱壳 无头苍蝇 积蚊成雷 蛛丝马迹
蜻蜓点水 蜂拥而来 蚕食鲸吞
人教版语文三年级下册课件
结构梳理
昆 虫
蜻蜓、苍蝇 有意思的猜测
瓢虫
有意思的拟声词
备
有意思的语言
忘 独角仙
有意思的动作描写
录 蚂蚱
有意思的样子描写
主题概括
课文由《复眼 》《花大姐》《独角仙》 《蚂蚱》4篇短文组成，作者以轻松随意的笔 调，描写了昆虫的 复眼和花大姐、独角仙、 蚂蚱的外形、习性 、活动等，写得情趣盎然。
拓展延伸
本课中“蚂”这个多音字的读音你掌握了吗？
mǎ 蚂蚁 蚂
mà 蚂蚱
读下面的句子，给加彩的字选择正确的读音。
√ 河北人把尖头绿蚂（mā mǎ mà ）蚱叫作“挂大
扁儿”。我挺喜欢“挂大扁儿”这个名字。
mā（蚂螂）
蚂 mǎ（蚂蚁）
mà（蚂蚱）
注意加点字的读音！
读一读：
我最喜欢小昆虫了，比如绿色的蚂. 蚱，…
(2)瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜 翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。 ①用横线画出句中表示瓢虫动作的词。 ②读了这个句子，我能想象瓢虫降落的画面， 仿佛看到瓢虫像舞蹈演员一样轻轻柔柔地从天 _而__降________________________________ ___________不慌不忙地收拢翅膀，优雅极了。
课后练习
一、下列加点字读音全对的一项是( C )
2024年春新部编本人教版三年级下册语文《4 昆虫备忘录》教案设计500字
2024年春新部编本人教版三年级下册语文《4昆虫备忘录》教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课的生字，会用“观察”等词语造句。
理解课文内容，了解作者对昆虫的喜爱之情。
2.过程与方法：学会观察昆虫的方法，提高观察和表达能力。
通过小组讨论，培养合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养热爱大自然、关爱生命的情感。
激发学生对科学的兴趣，培养勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会本课的生字和词语。
2.教学难点：理解作者对昆虫的喜爱之情。
学会观察昆虫的方法。
三、教学过程1.导入利用图片或视频，引导学生关注昆虫，激发学生对昆虫的兴趣。
2.课文朗读学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师辅导，帮助学生解决阅读中的困难。
3.生字词学习学生自学生字词，教师辅导，确保学生掌握生字词的读音、书写和词义。
学生用生字词造句，巩固记忆。
4.课文理解学生用自己的话复述课文，教师引导，确保学生理解课文内容。
学生讨论：作者为什么喜欢昆虫？你从课文中感受到了什么？5.观察昆虫的方法教师引导学生学习观察昆虫的方法，如：观察昆虫的外形、生活习性等。
学生分组讨论，分享自己观察昆虫的经验。
6.小组活动学生分组，每组选择一种昆虫，观察并记录昆虫的特点。
各小组汇报观察结果，教师点评。
学生回家后，观察身边的一种昆虫，记录下来，与同学分享。
四、作业布置1.抄写本课生字词，巩固记忆。
2.家长签字确认，确保学生完成作业。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论、观察等多种教学手段，使学生初步了解了昆虫的特点，学会了观察昆虫的方法。
在教学过程中，教师关注学生的个体差异，积极引导，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：教学重点：1.在生字词学习中，教师可以这样引导：“同学们，我们刚刚读完了课文，谁能告诉我在课文中你遇到了哪些不认识的字？我们来一起学习它们。
三年级语文下册第4课昆虫备忘录生字注音组词
三年级语文下册第4课昆虫备忘录生字注音组词我会认注音及组词录：l（记录、语录、录取）凡：fn（平凡、凡心、不同凡响）距：j（距离、差距、距今）款：kuǎn（大款、款式、款待）绸：chu（黑绸、绸缎、丝绸）膜：m（薄膜、粘膜、耳膜）瞎：xiā（瞎子、瞎话、瞎忙）益：y（益虫、利益、益鸟）约：yuē（大约、约定、约会）蚂：m（蚂蚱）斑：bān（黑斑、斑点、雀斑）shǒu首（首先）（回首）（自首）（首长）cǎi采（采用）（采花）（开采）（采风）w无（无心）（无用）（无声）（无关）sh树（大树）（树叶）（树林）（树木）i爱（可爱）（爱心）（爱国）（相爱）jiān尖（尖尖）（尖叫）（尖细）（刀尖）jiǎo角（尖角）（豆角）（直角）（口角）ju角（主角）（角色）（冰山一角）本文通过一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的对话呈现了这样一个故事，小蜗牛在妈妈的提示下去小树林玩，由于爬得慢，总是错过原来的季节，看到了下一个季节的景色，生动鲜活地展现了一年四季的自然变化。
du 对（对面）（对立）（对白）（对方）mā 妈（妈妈）（大妈）（奶妈）hu 回（回去）（回家）（回来）（回头）课文描写了雪白的浪花涌向金黄的沙滩带来了大海的礼物海螺和贝壳，小娃娃在沙滩上赤着脚拾海螺捡贝壳，项链挂在胸前的场景，快活的脚印落在沙滩上送给大海当作项链。
bi 白（白天）（白云）（白马）（白开水）de 的（好的）（高高的）yu 又（又一个）（又一天）（又是）h 和（和平）（和气）（和风）（和声）本文通过描写小朋友因为想到第二天要远足而难以入睡，盼望天明的情景，反映了小朋友无比兴奋、激动的心情，表达了对远足的向往之情。
ci 才（人才）（天才）（才干）（才华）mnɡ 明（明天）（明白（明日）tnɡ 同（合同）（共同）（同学）（一同）xu 学（放学）（同学）（学会）（学习）本文以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。
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注：表格全部用小四号宋体填写，教学环节可以自己增减。
授课年级
三年级
学科
语文
授课教师
阮芮芮
课题
《昆虫备忘录》
课时
一课时
课型
略读课
教学目标
1．认识11个生字。
2．正确、流利地朗读课文，了解几种昆虫的特点。
3.培养学生探索大自然的兴趣。
教学重点
认识生字，了解几种昆虫的特点。
教学点
2.完成作业。
作业设计
1.课后搜集整理关于昆虫的资料。
2.模仿课文写一种你喜欢的昆虫。
板书
设计
4.昆虫备忘录
复眼——提出疑惑 蜻蜓 苍蝇
花大姐——飞落的情态、外形、种类
独角仙——体型大、力气大
蚂蚱——尖头蚂蚱、土蚂蚱
反思总结
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
2.边读课文，边画出描写昆虫特点的句子。
三、深入了解。
15
1.老师安排学生自读课文，按要求填写表格。
2.引导学生交流对这些昆虫的了解。
1.学生读文，填表。
昆虫名称
特点
2.学生交流对昆虫的了解。
四、总结拓展，布置作业。
5
1.说说你对文中列举的昆虫还有哪些了解。
2.布置作业：做一份自己的昆虫备忘录。
1.对文中昆虫进行补充资料。
1.学生交流自己熟悉和喜爱的昆虫。
2.与同学交流，说说课件中出示的昆虫名称。
3.齐读课题。
二、初读感知。
13
1.老师安排学生自读课文，读准字音，读通句子。
2.再读课文，思考：文中介绍了哪几种昆虫？画出突出昆虫各自特点的句子。
1.学生读课文、认生字。注意：“录”的读音是“lù”，不能读“lòu”；“绸”的读音是“chóu”，不是“zhōu”。
培养学生探索大自然的兴趣。
教学准备
1.收集几种昆虫的图片及有关资料。
2.制作多媒体课件。
教学方法
引导法
教 学 过 程 设 计
第一课时
教学环节
时间分配
教师行为
期望的学生行为
修改批注
一、谈话导入。
7
1.你熟悉和喜爱的昆虫是什么？说说你对它们的了解。
2.课件出示文中的几种昆虫图片，你认识它们吗？
3.小结，板书课题。