九年级道德与法治上册 凝聚价值追求
5.2+凝聚价值追求+课件-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册
卧薪尝胆；悬梁刺股；“天行 健，君子以自强不息”；“士 不可以不弘毅，任重而道远。
“国家的荣誉永远是要超过个人的”
2024年8月1日，在巴黎奥运会网球女单半决 赛中，中国选手郑钦文战胜世界排名第一的波兰选 手斯瓦泰克，闯入决赛，并于8月3日以2比0战胜克 罗地亚选手多娜·维基奇，夺得女单冠军，创造历史， 这也是中国历史上第一枚奥运会网球女单金牌。
第五课 守望精神家园
核心素养目标：
1.政治认同：学习社会主义核心价值观的内涵，提高中华文化认同感、 归属感、民族自豪感，传承和弘扬民族精神。 2.道德修养：培育和弘扬中华民族精神，提高理解和践行社会主义核 心价值观能力。 3.责任意识：理解民族精神作用、内容、品格、丰富和发展，知道社 会主义核心价值观重要性、内容及怎样培育社会主义核心价值观。
高扬民族精神
4.民族精神在不同时期的具体表现
一个民族要生存和发展，就要有昂扬向 上的民族精神。
请谈谈你对中华民族精神的感受和理解：
团结统一
并肩作战；万众一心； 众志成城；同心同德； 人心齐,泰山移……
勤劳勇敢
核心
“艰难困苦，玉汝于成”；“生 于忧患而死于安乐”；“见义不 为，无勇也”；“勇者不惧”等
爱好和平
“礼之用，和为贵”； “化干戈为玉帛”； “与人为善”；“亲 仁善邻，国之宝也”；
新课导入 看视频内容，思考郑钦文身上具有怎样的精神？
2024年8月1日，在巴黎奥运会网球女单半 决赛中，中国选手郑钦文战胜世界排名第一的 波兰选手斯瓦泰克，闯入决赛，并于8月3日以 2比0战胜克罗地亚选手多娜·维基奇，夺得女 单冠军，创造历史，这也是中国历史上第一枚 奥运会网球女单金牌。
郑钦文在接受采访时表示：”我很累，但 即使你现在让我为祖国再打三个小时，我还是 可以！““在我们心中，国家的荣誉永远是要 高度爱国主义精神，这超种过爱个国人主的义。精”神凝聚着我们每个国人内心深 处高尚的人格追求和崇高的价值追求，所以令我们动容。所以本节 课我们的主题是《凝聚价值追求》。
初中道德与法治九年级上第五课守望精神家园第二节《凝聚价值追求》学习任务清单
初中道德与法治九年级上第五课守望精神家园第二节《凝聚价值追求》学习任务清单【学习目标】1：感悟中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用;认识到民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量;感受到社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求。
（核心素养：培养爱国意识）2：用实际行动弘扬民族精神;培育和践行社会主义核心价值观。
3：体会中华民族精神的深刻内涵及其作用;了解构筑中国价值的意义。
【学习重难点】重点:中华民族精神的内涵和作用;社会主义核心价值观的内涵。
难点:如何传承和弘扬民族精神;如何践行社会主义核心价值观。
【教学过程】导课：欣赏《民族精神合集》思考问题：1、民族精神的内涵？2、为什么弘扬民族精神？3、社会主义核心价值观内容？一、学要求：预习课本第67-73页，时间8分钟，完成下列任务。
知识归纳1.民族精神的内涵以（ ）为核心的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的伟大民族精神。
2.为什么要弘扬中华民族精神?伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大（ ） , 是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固（ ）,是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的（ ）。
3.如何传承和弘扬中华民族精神?在国家危难、民族危亡的 （ ）能够挺身而出、舍生忘死、前仆后继;在他人生命、财产遇到危险的（ ）能够见义勇为、扶危济困、无私奉献;在（ ）中勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。
4.社会主义核心价值观的内容是什么?(1)（ ）、（ ）、（ ）、（ ）是国家层面的价值目标。
(2）（ ）、（ ）、（ ）、（ ）是社会层面的价值取向。
(3)（ ）、（ ）、（ ）、（ ）是公民个人层面的价值准则。
二、研（1） 师徒对研1、民族精神的含义（重点核心） 2.弘扬民族精神的意义 3.社会主义核心价值观内容（2）小组对研小组合作探究：精神文明建设的意义？三、展——学生展示阅读材料，回答问题。
榜样的力量是无穷的。
有这么一群人，他们用行动诠释了社会主义核心价值观，感动着你和我。
人教版道德与法治九年级上册5.2《凝聚价值追求》教学设计
人教版道德与法治九年级上册5.2《凝聚价值追求》教学设计一. 教材分析《道德与法治九年级上册》是人教版道德与法治课程的教材，5.2《凝聚价值追求》是其中的一个重要内容。
本节课的主要内容是让学生理解社会主义核心价值观的内涵，认识到社会主义核心价值观的重要性，以及如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。
教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生认识和理解社会主义核心价值观，培养学生的道德素养和社会责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的道德素养和法治观念，但对于社会主义核心价值观的内涵和践行可能还有一定的模糊认识。
学生在日常生活中可能会遇到一些道德和法律问题，但对于如何用社会主义核心价值观来指导自己的行为可能还不够明确。
因此，教师需要通过案例分析、讨论等方式，帮助学生深入理解社会主义核心价值观，并将其运用到日常生活中。
三. 教学目标1.让学生理解社会主义核心价值观的内涵和重要性。
2.培养学生认同社会主义核心价值观，树立正确的价值观。
3.引导学生在日常生活中践行社会主义核心价值观，提高道德素养和社会责任感。
四. 教学重难点1.重难点：社会主义核心价值观的内涵和重要性。
2.难点：如何引导学生将社会主义核心价值观运用到日常生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入理解社会主义核心价值观。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
3.实践操作法：引导学生将社会主义核心价值观运用到日常生活中，提高道德素养和社会责任感。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学过程中的分析和讨论。
2.准备一份社会主义核心价值观的践行计划，供学生在课堂上参考和制定。
3.准备一份课后作业，用于巩固学生对社会主义核心价值观的理解和运用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些社会主义核心价值观的图片，如爱心、诚信、公正等，引导学生思考这些价值观的含义和重要性。
2.呈现（10分钟）呈现一个与社会主义核心价值观相关的案例，如爱心助人、诚信考试等，引导学生分析案例中的人物是如何践行社会主义核心价值观的。
九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第二框凝聚价值追求教案新人教版
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“社会主义核心价值观在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了社会主义核心价值观的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对社会主义核心价值观的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调社会主义核心价值观的内涵及其在个人层面的应用。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与社会主义核心价值观相关的实际问题。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示社会主义核心价值观在实际情境中的应用。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期学习中已经接触了关于个人品德、社会责任感的基本概念，并了解了国家历史、文化传统和民族精神的相关内容。在此基础上，本节课将进一步深化学生对社会主义核心价值观的理解，引导他们将理论知识与实际生活相结合，增强社会责任感和集体荣誉感。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力与素养：
5.2凝聚价值追求(作业)-2023-2024学年九年级道德与法治上册课件+教案+作业(部编版)
九年级上册道德与法治课堂作业第10课时凝聚价值追求【课前预习】——课前测一测，心中有把握1.在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、高度统一。
2.中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭。
3.我国宪法规定，国家倡导社会主义核心价值观。
社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。
是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。
4. 凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，也是实现中华民族伟大复兴的价值引领。
社会主义核心价值观促进人的全面发展，引领社会全面进步。
【课堂作业】——课堂及时练，知识掌握牢一、单项选择题1．2022年8月8日，陕西西安阎良区武屯街道新庄村附近，一辆轿车撞坏路边护栏后落入二龙口水库中，车上5人被困。
施救者蒋正全因体力耗尽不幸逝世。
蒋大哥的行为符合社会主义核心价值观中的（）A．爱国B．敬业C．诚信D．友善2．2022年冬残奥会开幕前，北京对公交车、公交站台、地铁站、停车场等实施整改，初步形成连贯的无障碍出行体系；对老旧小区单元门进行坡化改造，并在楼道内安装扶手；地铁、商超、公园等场所提供无障碍预约服务。
无障碍环境建设体现了（）①平等的核心价值观②不同情况差别对待③同等情况同等对待④制度之外没有特权A．①②B．①③C．②④D．③④3．一百年前，中国共产党先驱们创建了中国共产党，形成了伟大建党精神。
一百年来，中国共产党弘扬伟大建党精神，在长期奋斗中构建起中国共产党人的精神谱系。
下列说法正确的有（）①伟大建党精神是中国共产党的精神之源②红岩精神是在新民主主义革命时期形成的③沂蒙精神形成于改革开放时期④中华民族精神具有与时俱进的品格A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③4．一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治9年级上册第5课第2框《凝聚价值追求》精品课件
明民族精神之 义
用简洁的语言概括下列事件所体现
的民族精神
①南疆巡逻、边防哨卡 站岗
爱好和 平
②反对台独
团结统 一
③港珠澳大桥建成通车
④14 年 6 次 获 得 全 国 冠 军的残疾人举重运动员 李凤梅
是维系我国各族 人民世世代代团 结奋斗的牢固精
神 抗洪精神、载人航天精神、
神纽带；
改19革78开至放今 时期
抗震救灾精神
是激励中华儿女 为实现中国梦而 奋斗的不竭精神
中国女排征战2019世界杯 120秒 回顾全程
升国旗，奏国 歌！
中国女排战胜最
后一个对手，以 十一连胜的成绩 第五次获得世界 杯冠军！
第五课 守望精神家园
5.2 凝聚价值追求
1、培育当代学生的社会主义核心价值观。做走在前面 的奋进者、开拓者、奉献者，为实现中华民族伟大复 兴的中国梦贡献力量。 2、面对复杂的社会生活和多样的价值观念，能作出正 确的价值判断和价值选择，并善于同有悖于社会主义 核心价值观的不良现象作斗争。 3、理解社会主义核心价值观的科学内涵及重要意义。
一 高扬民族精神
【英雄篇】
英雄者，国之栋!
包括抗战英雄在内的
一切民族英雄,都是中 华民族的脊梁,他们
的事迹和精神都是激励 我们前行的强大力量。
小组讨论：你们“心目中的英 雄”都有谁？介绍他们的事迹，说 说他们的精神品质。
中华民族精神的基本内涵：
在五千多年的发展历程中， 中国人民形成了以爱国主义 为核心的团结统一、爱好和 平、勤劳勇敢、自强不息的 伟大民族精神。
5.2 凝聚价值追求(教学设计)2023-2024学年九年级道德与法治上册(部编版)
④苟利国家生死以，岂因祸福避趋之
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
通过这节课的学习，我们知道了中华民族精神的丰
富内涵和重要意义。民族精神是实现中华民族伟大
复兴的不竭精神动力，我们要积极传承和弘扬民族
板书
精神，同时构筑中国价值，培育和践行社会主义核 心价值观。
民族精神的内涵、特点及重要性
高扬民族精神
勇为、扶危济困、无私奉献；
③在平常学习工作中，勤勤恳恳、任劳任怨、敬业
创优。从自己做起、从现在做起、从小事做起，自
觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。
价值观是文化最深层的内核。作为中国人，我们共
同的价值追求是什么？
子议题 4： 社会主义核心价值观的内容和作用是什
么?
向学生展示伟大 民族精神所发挥 的重要作用，引 出如何传承和弘 扬民族精神的话 题
落实。
②应自觉做到勤于学习、敏于思考、注重修养、勇
于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做
人。
③捡起掉在地上的国旗，避免被人踩踏；
④遵纪守法，不闯红灯。
课堂练习 课堂小结
பைடு நூலகம்
1、下列诗句能够体现中华民族精神核心的有
（
）
①愿得此身长报国，何须生入玉门关
②黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
③无限伤心家国恨，长歌慷慨莫徘徊
凝聚价值追求
弘扬民族精神的表现
构筑中国价值
社会主义核心价值观的内容 社会主义核心价值观的影响
如何培育和践行社会主义核心价值 观
发展壮大的强大精神支柱
（3） 是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的
牢固精神纽带。
（4） 是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不
凝聚价值追求+教案 部编版道德与法治九年级上册 (1)
核心素养政治认同：价值取向——践行和弘扬社会主义核心价值观，增进中华民族价值认同和文化自信。
责任意识：具有民主与法治意识，守规矩，重程序，能够依规依法参与公共事务和民主实践。
课程标准学生能够汲取党史、新中国史、改革开放党史、热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义，为自己是中国人而自豪；学生能够理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，并在社会生活中自觉践行。
学习内容中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。
教学目标1.阅读鲁迅《中国人失掉自信力了吗》案例分析，说出民族精神的内涵，特点，本质.2阅读课文概括弘扬民族精神的原因和做法，汲取精神力量。
3.弘扬社会主义核心价值观的内涵、原因和做法，在生活中自觉践行。
教学环节教学活动阅读案例活动一：阅读鲁迅《中国人失掉自信力了吗》我们从古以来，就有埋头苦干的人、有拼命硬干的人、有为民请命的人、有舍身求法的人......虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》独立思考：1.说说你对“中国的脊梁”是什么？举例说明体现“中国脊梁”的人物或者故事。
2请谈谈你对民族精神的理解或者是认知？合作探究P67活小组合作探究，思考问题。
以爱国主义为核心的民族精神“人无精神则不立，国无精神则不强”唯有精神上站得住、站得稳，一个民族才能在历史洪流中屹立不倒、挺立潮头。
（1）请你说说我们要发扬民族精神的原因？（2）作为青少年的我们应如何发扬或者是弘扬民族精神？（3）你认为自己该怎么做？自己说自己的想法，各抒己见课堂小节随着年龄的增长以及学科知识的积累，九年级学生认知能力和思维水平有了很大提高，对中华民族精神和价值观有了一定的认识。
通过本堂课学习应该能理解民族精神的内涵、重要性、做法及社会主义核心价值观的重要性、做法，逐步养成亲社会行为中华民族精神的了解只停留在为数不多的英雄人物身上，尚缺乏对于中华民族生存与发展所起到的巨大作用的理解。
人教版部编道德与法治九上5.2《凝聚价值追求》(教学设计)
人教版部编道德与法治九上5.2《凝聚价值追求》（教学设计）一. 教材分析《凝聚价值追求》是人教版部编道德与法治九上第五单元第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解社会主义核心价值观的内涵，理解社会主义核心价值观对于个人和社会的意义，以及如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。
教材通过生动的案例、图片和讨论，引导学生积极思考，培养学生的道德素养和社会责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的道德观念和社会认知，对于社会主义核心价值观有一定的了解。
但他们在理解和践行社会主义核心价值观方面还存在一些困惑和问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入思考，提高他们的道德素养和社会责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解社会主义核心价值观的内涵，掌握社会主义核心价值观的基本内容。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的批判性思维和合作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念，增强社会责任感，积极践行社会主义核心价值观。
四. 教学重难点1.重点：社会主义核心价值观的内涵和基本内容。
2.难点：如何理解和践行社会主义核心价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解社会主义核心价值观。
2.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中感受社会主义核心价值观的重要性。
六. 教学准备1.教材：准备《凝聚价值追求》的教材。
2.案例材料：准备相关的案例材料，包括文字、图片等。
3.投影仪：准备好投影仪，用于展示案例材料和教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些社会现象，如公共场所乱扔垃圾、考试作弊等，引导学生思考这些现象是否符合社会主义核心价值观。
通过讨论，引出本节课的主题——凝聚价值追求。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现社会主义核心价值观的基本内容，让学生了解社会主义核心价值观的内涵。
5.2 凝聚价值追求(教案)九年级道德与法治上册(部编版)
第五课守望精神家园第2课时凝聚价值追求教学目标【情感、态度与价值观】1.培养学生强烈的责任感和历史使命感，认同社会主义核心价值观，积极践行社会主义核心价值观。
2,弘扬中华民族精神，树立民族自信心和自豪感。
努力书写中华民族精神的新篇章。
【能力目标】1.提高用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力，在日常生活中培育和践行社会主义核心价值观。
2.提高理解和践行社会主义核心价值观的能力。
【知识目标】1.理解中华民族精神的内涵，知道民族精神的重要价值。
2.知道社会主义核心价值观的内涵及其重要意义。
重点难点【重点】民族精神，社会主义核心价值观。
【难点】培育和践行社会主义核心价值观。
教学过程【新课导入】观看视频《共和国勋章颁发仪式》一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。
“一个民族的复兴需要强大的物质力量，也需要强大的精神力量。
”今天我们就一起来学习这种精神力量，”凝聚价值追求”。
【讲授新课】知识点一高扬民精神1.民族精神的地位［活动设计］课件展示陈延年和陈乔年的故事。
电视剧《觉醒年代》热播，陈延年、陈乔年等革命烈士的英勇事迹，被更多人知晓并深受感动。
陈氏两兄弟先后赴法国、莫斯科留学，1927年陈延年受党组织委派前往上海主持工作，此时的上海被“四一二”反革命政变的白色恐怖所笼罩。
陈延年不幸被捕，但他面对死亡毫无畏惧，慨然牺牲。
29岁的陈延年面对刽子手的叫嚣说：“革命者光明磊落，视死如归，只有站着死，决不跪下！”不久，陈乔年奔赴上海继承其兄遗志开展工作，1928年被捕，牺牲在龙华。
26岁的陈乔年受尽酷刑后说：“让我们的子孙后代享受前人披荆斩棘的幸福吧！”思考：在当时的历史背景下，他们为什么会作出这样的选择？这样的选择体［教师点拨］①一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。
一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。
②中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力2.民族精神的内容［探究与分享］阅读教材P67正文，阅读文字和图片《中华民族精神》（课件展示），完成（1）请将你对中华民族精神的感受和理解（如成语、名言、典故等）填入图中。
5.2 凝聚价值追求 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册
学生活动：找一找身边的榜样，讲一讲他们的先进事迹，并给你的榜样贴上一个“标签”（如爱国、敬业、友善、诚信、自强不息、勤劳勇敢等）
教师活动：出示情境1.新冠肺炎疫情爆发期间，你所在社区在招募志愿者，你会……2.当你乘坐公交车时，看到有小偷在行窃，你会……3.当你在写作业时，有同学问你题目，你会……4.当你遇到考试失败时，你会……
设计意图：通过中美两国航天工作者对比，引导学生在鉴别中提高认知，实现了认同社会主义核心价值观的价值引领。
学生活动：给最打动自己的航天工作者写一封，信件内容包括榜样身上值得学习的品质以及对自己学习生活产生的影响。
教师点拨提升：时光流转，精神弥坚。赓续传承，接力奋斗，榜样身上的精神深深影响着我们，精神的力量催人奋进。一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。精神的力量是无穷的。同样，社会主义核心价值观也引领我们前进，是实现中华民族伟大复兴的价值引领。
过渡：载人航天工程让我们实现了飞天梦，而在这筑梦路上，还有哪些鲜为人知的背后英雄呢？
教师活动：播放视频《中国航天：我们都是奋斗者 我们都是追梦人》
学生活动：观看视频并回答中国飞天梦的实现得益于什么？结合视频内容加以思考。
教师总结：中国航天工作者们勇于攀登，敢于超越，百折不挠，无私奉献，这一过程中积淀了深厚的载人航天精神。
学生活动：分析案例并回答面对航天工作，中美两国航天工作者为何出现完全不同的态度？
教师点拨：价值观的不同。人们往往依循价值观判断是非曲直，决定行为取向。
教师活动：出示不同岗位上的中国航天工作者工作时的照片
学生活动：认真观察照片并寻找他们身上有哪些共同的价值观。
第五课 第2课时 凝聚价值追求(九年级道德与法治上册课件)
价值导向
价值引领
倡导社会主义核心价值观的意义
培育和践行社会主义核心价值观，要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实。我们应自觉做到勤于学习、敏于思考，注重修养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做人。
青少年应怎样培育和践行社会主义核心价值观？
教材72页
探究与分享
同学们对于培育和践行社会主义核心价值观有不同的看法。
心人，在他带领下，我国在地球深部探测高端技术装备上，创造了多项世界第一，填补了我国“探地测海”的技术空白。
请运用所学知识，选择一个角度，对这则材料进行点评。
你所知道的人物中，谁可以被称作中国的脊梁？
2016年度《感动中国》人物王峰。2016年五月的一天凌晨一点多，一楼大厅的电动车短路起火，火势迅速蔓延，睡在一层的王锋一家四口是最早被惊醒的人，王锋带着女儿第一时间跑出后又立刻折回头救出妻子和儿子。想到二楼住着的托教老师和两个学生，王锋毫不犹豫再次冲进火海，把他们安全送出。楼上还有房东一家四口，还有十几个邻居，
教材68页
探究与分享
这些精神都是在特定的时代背景下形成的，它们对当代中国具有怎样的精神价值？
民族精神是民族的魂，是一个民族生命力、创造力和凝聚力的集中体现，是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。这些民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。
传承和弘扬民族精神，表现在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前仆后继，表现在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献，表现在日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。让我们从自己做起、从现在做起、从小事做起，自觉高扬民族精神，
部编道德与法治 九上 5.2 凝聚价值追求
精 神
主题就是 “自力更生，艰苦奋斗”。
（2）社会主义革命和建设时期：
两
弹 主要内涵是：“热爱祖国、无私奉献
一 星
、自力更生、艰苦奋斗、勇于登攀”
原 子 弹
导弹
人造卫星
（3）改革开放时期：
抗
震 主要内涵是：自强不息、顽强拼搏，万众
救 灾
一心、同舟共济，自力更生、艰苦奋斗。
载 主要内涵是： “特别能吃苦、特别能战斗
从诸葛亮的“鞠躬尽瘁、死而后已”，到范仲淹的 “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”;
从东林书院的“风声雨声读书声，声声入耳；家事国 事天下事，事事关心”，到顾炎武的“天下兴亡 匹夫有 责”，都闪耀着民族精神的光芒。
（1）新民主主义革命时期：
延 主要内涵是：全心全意为人民服务，实事求是，
安 密切联系群众，敢于胜利，艰苦创业。其核心和
探究与分享
一个人对人民的服务不一定 要站在大会上讲演或是作什 么惊天动地的大事业，随时 随地，点点滴滴地把自己知 道的想到的告诉人家，无形 中就是替国家播种垦植。
———— 傅雷
关于爱国，你从傅雷这段 话中得到了什么启示？
我们每个人都可以为国家做贡献，我们可以从生活中 的小事做起，不断为为国家和社会贡献自己的力量。
人 航 天
、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天 精神。
神 州 七 号 首 次太空 漫步
神 州十号 太空授 课
Байду номын сангаас
神 州十一 号飞船 对接
中国女排在2016年逆袭成功， 对你思想有何触动？ 如果女排在赛场上输了，女排 精神还存在嘛？
5.2凝聚价值追求(作业)-2022-2023学年九年级上册道德与法治课件+教案+作业(部编版)
九年级上册道德与法治课堂作业第10课时凝聚价值追求【课前预习】——课前测一测，心中有把握1.在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、高度统一。
2.中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭。
3.我国宪法规定，国家倡导社会主义核心价值观。
社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。
是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。
4. 凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，也是实现中华民族伟大复兴的价值引领。
社会主义核心价值观促进人的全面发展，引领社会全面进步。
【课堂作业】——课堂及时练，知识掌握牢一、单项选择题1．“共和国勋章”获得者袁隆平多年来致力于杂交水稻的研究，在很大程度上解决了中国人的吃饭问题，也为世界经济发展作出了巨大贡献。
他所践行的社会主义核心价值观个人层面的价值准则为A．爱国诚信B．爱国敬业C．友善敬业D．友善诚信2．下列不能体现家国情怀的诗句是A．寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
——鲁迅B．寸寸山河寸寸金，侉离分裂力谁任。
——黄遵宪C．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天样D．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
——李白3．伟大抗美援朝精神是抗美援朝战争锻造形成的，是弥足珍贵的精神财富，必将激励中国人民和中华民族克服一切艰难险阻、战胜一切强大敌人，下列诗句或古语能体现这一精神核心的是①黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还②见贤思齐焉，见不贤而内自省也③人生自古谁无死，留取丹心照汗青④纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行A．①②B．①③C．②④D．③④4．以下古语与社会主义核心价值观个人层面的价值准则匹配一致的是A．苏武牧羊——爱国B．敬人者，人恒敬之——敬业C．徒木为信——友善D．王侯将相宁有种乎——平等5．根据《新时代爱国主义教育实施纲要》的精神，全国大中小学广泛组织开展了一系列爱国主义教育活动。
《5.2凝聚价值追求 》教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册同步备课系列(部编版)
《5.2凝聚价值追求》教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册同步备课系列（部编版）一. 教材分析《5.2凝聚价值追求》是九年级道德与法治上册的一课，主要让学生了解我国社会主义核心价值观的内涵，理解社会主义核心价值观在国家、社会、个人层面的意义，培养学生积极践行社会主义核心价值观的意识。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的道德与法治基础，对社会主义核心价值观有一定的了解。
但部分学生可能对社会主义核心价值观的具体内涵理解不深，对于如何在日常生活中践行社会主义核心价值观还存在困惑。
三. 教学目标1.让学生深入理解社会主义核心价值观的内涵；2.培养学生积极践行社会主义核心价值观的意识；3.提高学生的道德素养和社会责任感。
四. 教学重难点1.社会主义核心价值观在国家、社会、个人层面的意义；2.如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解社会主义核心价值观的内涵；2.讨论法：学生进行分组讨论，分享对社会主义核心价值观的理解和践行经验；3.引导法：教师引导学生思考社会主义核心价值观在现实生活中的应用，激发学生的道德意识和社会责任感。
六. 教学准备1.准备相关案例材料；2.设计好讨论问题和引导问题；3.准备PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示一些关于社会主义核心价值观的图片，引导学生思考：什么是社会主义核心价值观？为什么我们要积极践行社会主义核心价值观？2.呈现（10分钟）呈现准备的案例材料，让学生分组阅读并进行简要讨论。
讨论结束后，每组选一名代表进行汇报，分享讨论成果。
3.操练（10分钟）根据案例内容，设计一些引导问题，让学生进行思考和讨论。
例如：社会主义核心价值观在国家层面、社会层面、个人层面的意义是什么？你在日常生活中是如何践行社会主义核心价值观的？4.巩固（10分钟）让学生分组进行讨论，每组选一个主题，如“国家层面”、“社会层面”或“个人层面”，讨论如何在生活中践行社会主义核心价值观。
部编人教版道德与法治九上第五课《守望精神家园-第2课时 凝聚价值追求》教学设计
部编人教版道德与法治九上第五课《守望精神家园-第2课时凝聚价值追求》教学设计一. 教材分析本课为部编人教版道德与法治九上第五课《守望精神家园-第2课时凝聚价值追求》，教材内容主要包括我国社会主义核心价值体系、社会主义核心价值观和如何践行社会主义核心价值观。
通过本节课的学习，使学生了解我国社会主义核心价值体系的基本内涵，理解社会主义核心价值观的重要性，以及如何在生活中践行社会主义核心价值观。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的价值观基础，对社会主义核心价值观有一定的了解。
但部分学生可能对社会主义核心价值观的具体内容还不够熟悉，对如何在日常生活中践行社会主义核心价值观还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解社会主义核心价值观，并激发他们积极践行社会主义核心价值观的热情。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握我国社会主义核心价值体系的基本内涵，理解社会主义核心价值观的重要性，学会在生活中践行社会主义核心价值观。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对社会主义核心价值观的认同感，培养学生的社会责任感和使命感，使学生愿意为践行社会主义核心价值观付诸行动。
四. 教学重难点1.重点：我国社会主义核心价值体系的基本内涵，社会主义核心价值观的重要性，以及如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。
2.难点：如何让学生深入理解社会主义核心价值观，并激发他们积极践行社会主义核心价值观的热情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中感受社会主义核心价值观的重要性，并学会在生活中践行。
2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解社会主义核心价值观，并从中受到启发。
3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生分析问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：充分了解学情，设计教学活动，准备相关案例和素材。
九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第2框《凝聚价值追求》教学设计新人教版
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，我们今天要学习的是九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第二框《凝聚价值追求》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为社会主义核心价值观在日常生活中的具体体现是什么？”这个问题将引导我们进入今天的学习。
3.实验器材：本节课涉及的理论知识较多，不涉及实验操作。如果需要进行一些实践性的活动，如角色扮演、小组讨论等，应提前准备好相关的器材和材料，确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组讨论的形式，设置一些讨论区，以便学生能够更好地进行小组合作和交流。同时，也可以设置一些展示区，让学生能够展示自己的学习和成果。
3.教学方法方面：部分学生在理论知识的学习过程中，存在理解不透彻、记忆不牢固等问题。需要采用多种教学方法，如案例分析、思维导图、互动问答等，帮助学生理解和记忆知识。
（三）改进措施
1.针对教学管理方面的问题，可以通过加强与学生的沟通，了解学生的学习需求和困难，调整教学策略，提高学生的学习兴趣和参与度。
在素质方面，学生具备了一定的道德品质和公民素养。但仍有部分学生在道德行为、公民行为方面存在不足，如自私、任性、缺乏团队协作精神等。本节课的教学，旨在通过社会主义核心价值观的深入学习，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的道德行为，提高公民素养。
在行为习惯方面，部分学生可能存在学习积极性不高、课堂参与度低等问题，这将对课程学习的效果产生影响。教师需要通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，调动每个学生的学习积极性。
部编版道德与法治九年级上凝聚价值追求(32张PPT)
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼 命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求 法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱 的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光 耀，这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
1 民族精神的作用是什么？
（1）民族精神是民族的“魂魄”。一个民族 要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。 （2）一个民族如果没有振奋的民族精神，没 有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和 生命力，就难以屹立于世界民族之林。
团锦簇的繁华长街已面目全非，呈现出一片荒凉景象，在这种昔盛今衰的对比景物描写中，抒发了词人对国事的痛惜伤感之情。
于安乐”；“胜人者有力，自胜者强”；“不怨 二、课外素材
②天志明鬼。宣扬天命鬼神的迷信思想是墨家的一大特点。墨子认为天是有意志的，它不仅决定自然界星辰、四时、寒暑等的运动变化，还对人世的政治起支配作用。因“天之爱民
“两弹一星”精神
抗震救灾精神
抗疫精神
• 抗疫精神是在抗击新冠肺炎中形成的众志成城抗 击疫情的精神。
• 一是万众一心、同舟共济的守望相助精神。二是 闻令而动、雷厉风行的英勇战斗精神。三是顾全 大局、壮士断腕的“一盘棋”精神。四是舍生忘死 、逆行而上的英雄主义精神。五是充满信心、敢 于胜利的积极乐观精神。
2 中华民族精神的内容有哪些？
内容：以爱国主义为核心的团结统一、爱 好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族 精神。
(1)团结统一：
“定于一”
戚继光抗倭 “尚同一”
“一天下”
郑成功恢复台湾
(2)爱好和平：
“和为贵”；“与人为善”，“和气生财”； “亲仁善邻，国之宝也”；“敬业乐群”； “礼之用，和为贵”；“天时不如地利，地利 不如人和”；张塞出使西域；文成公主入藏； 玄奘西行；鉴真东渡；郑和下西洋；等等。
凝聚价值追求+课件 部编版道德与法治九年级上册
青少年怎样培育和践行社会主义核心价值观？
（1）要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实。 （2）我们应自觉做到勤于学习、敏于思考，注重修养、勇
于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做人。
（3）构筑中国价值，中国少年当争先。
检测提升
1.下列漫画中行为体现社会主义核心价值观的是 ( )
A
① A.①②③
拓展1：伟大抗疫精神与民族精 神的关系（某种精神）
①同中华民族长期形成的特质禀赋和文 化基因一脉相承; ②是爱国主义、集体主义、社会主义精 神的传承和发展; ③是中国精神的生动诠释; ④丰富了民族精神和时代精神的内涵。
拓展2：中国精神是中华民族精神和时代精神的统一
区别： （1）中华民族精神以爱国主义为核心； （2）时代精神以改革创新为核心；
联系： （1）两者相辅相承，相互支撑，统一于建设中国特色社会主义的伟 大实践。 （2）只有不断注入以改革创新为核心的时代精神，才能使民族精神 博采众长，日益丰富； （3）只有坚持培育以爱国主义为核心的民族精神，才能使时代精神 不移根基，不失本色。
3.传承与弘扬民族精神的原因？
①是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱。 ②是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带。 ③是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。 ④一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。一个民 族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会 失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。
世界 人观生 观 价值观
你是如何理解“价值观的？ 你的价值观又是怎样的？
价值观是文化最深层的内核。 人们常常依据各自所遵循的价值观判断是非曲直和决 定行为取向。
社会主义核心价值观的内容
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九年级道德与法治上册第2课时 凝聚价值追求
1 教学分析
教学重点：中华民族精神的意义；社会主义核心价值观的内涵。
教学难点：传承和弘扬民族精神。
2 教学过程
一、导入新课
2018年1月8日上午，国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂举行，南京理工大学王泽山院士与中
国疾病预防控制中心病毒病预防控制所侯云德院士荣获国家最高科学技术奖。
王泽山院士是我国著名火炸药学家，被称为“火炸药大王”，他是我国发射装药理论体系的奠基人，是火炸药资源化治理军民融合道路的开拓者，更为我国武器装备和火炸药产品更新换代作出了实实在在的杰出贡献。
思考：“王泽山为我国武器装备和火炸药产品更新换代作出了实实在在的杰出贡献”说明了什么？ 教师总结：以实际行动弘扬民族精神。
二、新课讲授
目标导学一：高扬民族精神
(一)民族精神是民族的“魂魄”
1．话题讨论：“中华民族历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。
”这告诉我们什么道理？
2．共同总结：民族精神是民族的“魂魄”。
一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。
一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。
(二)民族精神的内涵
1．阅读教材第67页“探究与分享”。
请将你对中华民族精神的感受和理解(如成语名言、人物典故等)填入下图。
2．师生共同总结：(1)在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
(2)爱国主义是中华民族精神的核心。
(三)中华民族精神具有与时俱进的品格
1．阅读教材第68页“探究与分享”。
2．问题：这些精神都是在特定的时代背景下形成的，它们对当代中国具有什么样的精神价值？
3．教师讲解：中华民族精神具有与时俱进的品格。
它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步不断丰富和发展。
(四)民族精神的意义
1．阅读教材第69页“探究与分享”。
2．问题：(1)中国女排在2016年里约奥运会上逆袭成功，对你有怎样的思想触动？(2)如果女排姑娘在赛场上失利了，女排精神还存在吗？
3．师生共同总结：精神的力量是无穷的。
中华民族曾历经无数考验，面临种种灾难，但从来没有在艰难困苦面前退缩过、屈服过、沉沦过，总是百折不挠、知难而进。
中国人民在长期奋斗中培育、继承发展起来的伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。
(五)传承和弘扬民族精神
1．问题：如何传承和弘扬民族精神？
2．教师总结：(1)传承和弘扬民族精神，表现在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前赴后继；表现在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献；表现在日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。
让我们从自己做起、从现在做起、从小事做起，自觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。
目标导学二：构筑中国价值
(一)社会主义核心价值观的内涵
1．阅读教材第70页“阅读感悟”。
2．思考：什么是社会主义核心价值观？
3．共同总结：社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。
富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。
(二)社会主义核心价值观的意义
1．话题讨论：“双百”人物的精神品质为什么能打动我们？
2．教师总结：社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，又是实现中华民族伟大复兴的价值引领。
社会主义核心价值观促进人的全面发展，引领社会全面进步。
(三)践行和培育社会主义核心价值观
1．问题：青少年应该如何培育和践行社会主义核心价值观？
2．共同总结：培育和践行社会主义核心价值观，要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实。
青少年处在价值观形成的关键时期，“人生的扣子从一开始就要扣好”，我们应自觉做到勤于学习、敏于思考，注重修养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做人。
少年强则国强，少年有志则国振兴。
构筑中国价值，中国少年当争先。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了中华民族精神的丰富内涵和重要意义。
民族精神是民族的“魂魄”，是实现中华民族伟大复兴的不竭精神动力，我们要积极传承和弘扬民族精神，同时构筑中国价值，培育和践行社会主义核心价值观。
3 板书设计
凝聚价值追求高扬民族精神民族精神是民族的“魂魄”、民族精神的内涵
中华民族精神具有与时俱进的品格
民族精神的意义、传承和弘扬民族精神
构筑中国价值社会主义核心价值观的内涵与意义
培育和践行社会主义核心价值观
4 教学反思
本节课内容理论性较强，爱国主义又是一个很大的课题，如果只由教师讲解会显得很枯燥，要注重理论联系实际原则。
充分利用多种教学方法，联系当前时政热点，联系学生的生活和学习实际，从问题出发，以学生活动为主体，以任务为主线，以教师为主导，引导学生进行思考、讨论，最后得出基本的结论，达到理解和应用的目的。