幼儿园自然科学现象教育活动设计
幼儿园自然科学教育活动主题方案策划
幼儿园自然科学教育活动主题方案策划幼儿园是孩子们最早接触教育的地方，自然科学教育对幼儿的成长和认知发展起到了至关重要的作用。
制定一套精彩的自然科学教育活动主题方案至关重要。
本文将就幼儿园自然科学教育活动主题方案进行深入讨论，为您提供一些有价值的观点和理解。
主题一：探索昆虫的奇妙世界•在这个活动中，我们可以通过图书、图片和实地观察，为幼儿介绍昆虫的基本特征和种类。
•我们可以进行室内的昆虫模型制作活动，让幼儿通过动手实践来了解昆虫的生活习性和特点。
•可以组织户外的昆虫观察活动，让幼儿在自然环境中亲身感受昆虫的生态。
主题二：体验植物的成长•通过种植小花小草，让幼儿亲身参与植物的生长过程，培养他们的责任心和观察力。
•利用实验教具，让幼儿了解植物的基本结构和功能。
•通过户外实地活动，让幼儿感受大自然中植物的多样性和美丽。
主题三：探索天空的奥秘•利用天文模型和图书，为幼儿讲解太阳、月亮和星星的奥秘，让他们对天空产生兴趣。
•利用实验教具，进行简单的模拟实验，让幼儿亲自感受地球自转和公转的过程。
•组织户外的观星活动，让幼儿在晴朗的夜晚观察星空，增强他们的观察力和好奇心。
以上仅为主题方案的初步设想，每个主题都可以根据幼儿的实际情况和教育需求进行调整。
幼儿园自然科学教育需要引起幼儿的积极参与和激发他们的好奇心，方案的策划应该从简到繁、由浅入深，实施过程中要注意总结和回顾，以帮助幼儿对自然科学有更全面、深刻和灵活的理解。
希望本文的内容对您有所帮助，也欢迎您提出宝贵意见和建议。
幼儿园自然科学教育活动主题方案策划主题四：探索水的奥秘•通过实验教具和图片资料，让幼儿了解水的性质和特点，引发他们对水的好奇心。
•组织室内的水实验活动，让幼儿亲身参与，通过观察和实践，了解水的浮力、密度和表面张力等特性。
•室外活动可以安排水上游戏和河流观察活动，让幼儿在玩乐中感受水的魅力，同时观察水的流动和对周围环境的作用。
主题五：认识动物的多样性•通过图片展示和图书阅读，向幼儿介绍各种动物的外貌、习性以及生活环境。
幼儿园自然科学活动教案
幼儿园自然科学活动教案一、引言幼儿园是儿童开始接触自然科学的重要阶段，通过自然科学活动的引导，可以培养幼儿的观察力、思维能力和实践动手能力。
本文将通过十二个小节，探讨幼儿园自然科学活动的教案设计。
二、活动目标设定在自然科学活动中，设定清晰的目标是非常重要的。
幼儿在活动中可以培养爱护自然的意识、观察和思考问题的能力、实践操作和探究的能力。
三、活动内容安排活动内容可以涵盖多个领域，如动物、植物、天气、生活中的科学等。
根据幼儿的年龄和认知能力，选择适当的内容，设计活动方案。
四、教具准备在进行自然科学活动时，教具的准备是必不可少的。
可以准备显微镜、放大镜、实验器材、观察器具等。
教具的选择要适合幼儿的年龄和能力，并且要符合安全要求。
五、活动步骤设计为了提高活动的有效性，活动步骤的设计至关重要。
可以采用“观察-提问-实验-总结”的步骤，通过观察和实践让幼儿逐步理解科学的本质。
六、师生互动引导在活动进行过程中，教师的引导是非常关键的。
教师可以通过提问、示范和鼓励来激发幼儿的学习兴趣，引导他们进行观察和实验操作，并及时给予及时帮助和反馈。
七、室内外结合通过室内外结合的形式，可以让幼儿在自然环境中深入学习和探索。
室内可以设置观察实验岛，室外可以进行野外考察和探索。
八、多媒体辅助教学多媒体技术在幼儿园教学中的应用越来越广泛。
通过多媒体的展示，可以让幼儿更加生动地了解科学知识，增加他们的学习兴趣。
九、实践和生活结合幼儿的学习应该与实际生活相结合，将科学知识应用到实际生活中。
通过观察和实践，幼儿可以更好地理解科学知识的应用价值。
十、团队合作与交流自然科学活动可以促进幼儿之间的团队合作和交流。
在活动中，可以设置小组活动，让幼儿互相协作、分享观察结果和实验心得。
十一、评估和反思对于幼儿的学习情况进行评估和反思是不可缺少的一环。
通过评估和反思，可以及时发现问题和改进教学方法，提高教学质量。
十二、总结通过自然科学活动的教案设计，可以培养幼儿的观察力、思维能力和实践动手能力。
幼儿园中的自然科学教育设计
幼儿园中的自然科学教育设计对于幼儿园中的自然科学教育设计，我们应该如何去规划和实施呢？幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，自然科学教育在其中扮演着不可或缺的角色。
如何通过科学的方式引导幼儿对自然科学的兴趣，培养他们的科学探究精神和动手能力，是当前幼儿园教育领域面临的一个重要问题。
本文将讨论幼儿园中的自然科学教育设计，为教师们提供一些参考和借鉴。
首先，在幼儿园中进行自然科学教育设计时，需要充分考虑幼儿的认知水平和兴趣特点。
幼儿的认知能力和自控能力尚未完全发育，所以教学内容要符合幼儿认知水平，避免过于复杂或抽象的内容，要关注幼儿的主动探究意愿和好奇心，设计活动时要贴近幼儿的实际生活经验，引导幼儿通过观察、实验和体验探索自然规律。
其次，在教学内容的选择上，要注重培养幼儿的科学素养和创新精神。
自然科学是一门探索未知的学科，培养幼儿的科学思维和解决问题的能力至关重要。
可以通过启发性的提问、实验探究等方式，引导幼儿主动思考和发现问题，培养他们的观察力、逻辑思维能力和创造性思维。
另外，在教学方法上，要注重探究性学习和跨学科教学的融合。
幼儿的学习方式主要是通过亲身体验、实践和观察来获取知识，因此要注重实践性教学和情景化教学，让幼儿在参与中学习，在实践中体会。
此外，自然科学是一个跨学科的学科，可以借助其他学科的知识和方法来促进幼儿对自然科学的理解和探究，培养他们的综合思维能力和创新能力。
最后，要注重教学环境和师生互动的设计。
良好的教学环境可以激发幼儿的学习兴趣和潜能，创设符合幼儿心理特点和学习需求的教学氛围，提供安全、舒适的学习环境，并给幼儿足够的自由空间和表达机会。
同时，教师要注重与幼儿的情感交流和互动，鼓励幼儿表达自己的想法和疑问，促进师生之间的紧密联系和共同成长。
总之，幼儿园中的自然科学教育设计是一项复杂而有挑战性的任务，需要教师们具备全面的知识和丰富的经验，结合幼儿的特点和需求，科学地规划和实施教学活动，引导幼儿积极参与，激发他们的学习兴趣和创新潜能，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
幼儿园自然科学教育活动策划方案
幼儿园自然科学教育活动策划方案幼儿园自然科学教育活动策划方案一、活动目标本次活动旨在开拓幼儿的视野，扩展幼儿对于自然科学的认知，促进幼儿培养科学探究的能力，增强幼儿的观察力、理解力、分析力、判断力和解决问题的能力，激发幼儿的学习兴趣和学习积极性。
二、活动内容1. 自然界观察游戏活动介绍：在幼儿园周围的自然环境中，找寻各种自然物品，比如花草、昆虫、树木、小动物等。
适用对象：大班幼儿活动目的：让幼儿通过观察、发现、比较、分类自然界中的事物，培养幼儿的观察力和分类技能。
2. 能量小实验活动介绍：通过小实验的方式，让幼儿了解能量。
适用对象：中班幼儿活动目的：让幼儿在游戏中了解能量对生命和生态平衡的重要作用。
3. 生态环保剧场活动介绍：以小朋友们最喜欢的剧场形式，让他们在游戏中认识环境保护和健康生活。
适用对象：小班幼儿活动目的：让幼儿认识环境保护和健康生活的重要性，培养幼儿环保意识。
三、活动具体实施方案1. 观察游戏实施前准备：1）在毗邻幼儿园的绿地区域内（如学校花园、公园）预先布置出一些自然物品比如花草、昆虫、树木等。
2）配备必要的道具，如放大镜、显微镜等。
实施方法1）让幼儿们带上放大镜、显微镜等道具走到绿地，观察自然环境中的生物、矿物等。
2）让幼儿们进行归纳和分类的游戏。
3）通过对观察到的物品进行简单的比较和解析，引导幼儿思考。
2. 能量小实验实施前准备：1）预先准备一些能量实验用具，比如大理石球、钢球、膨胀器件、弹性橡胶、晶体塑料等。
2）配备必要的安全设施和保护装备。
实施方法：1）通过游戏方式让幼儿们认识能量的重要性，并观察和比较实验现象。
2）让幼儿结合实验现象，了解能量的传递和转化。
3）帮助幼儿运用所学知识，解决罐子里的小球问题。
3. 生态环保剧场实施前准备：1）选定一片维护需要变田间活动场地。
2）选定合适的环保主题。
实施方法：1）通过剧场形式让幼儿们认识环保和健康生活的重要性。
2）让孩子们当演员，通过情景剧表现不同环保场合，演出生态环保剧，增加孩子们的情感和认知。
自然教育幼儿园设计案例(3篇)
第1篇一、项目背景随着社会的发展，人们对教育的重视程度不断提高，自然教育逐渐成为教育领域的新趋势。
自然教育强调在自然环境中开展教育，让幼儿在与自然的互动中学习、成长。
为了满足这一需求，我国某城市计划建设一所自然教育幼儿园。
以下为该幼儿园的设计案例。
二、设计理念1. 环保理念：在幼儿园设计中，注重环保材料的运用，如天然石材、竹木等，减少对环境的污染。
2. 自然理念：将自然环境融入幼儿园，让幼儿在自然中学习、成长，培养幼儿的环保意识。
3. 生态理念：注重幼儿园与周边环境的和谐共生，充分利用自然光、通风等条件，打造一个生态、舒适的幼儿园。
4. 创新理念：结合现代教育理念，将科技、艺术等元素融入幼儿园设计，激发幼儿的创造力。
三、设计内容1. 总体布局幼儿园占地面积约3000平方米，分为教学区、生活区、活动区、户外活动区四个部分。
（1）教学区：包括教室、多功能厅、图书室等，以满足幼儿的学习需求。
（2）生活区：包括食堂、宿舍、卫生间等，保障幼儿的生活需求。
（3）活动区：包括户外活动场地、沙池、种植园地等，让幼儿在自然环境中活动。
（4）户外活动区：包括运动场、滑梯、秋千等，丰富幼儿的户外活动。
2. 教学区设计（1）教室：采用大开间设计，充分利用自然光，营造明亮、舒适的学习环境。
教室内部采用环保材料，如竹木地板、环保涂料等。
（2）多功能厅：具备举办各类活动的能力，如文艺演出、家长会等。
设计时应注重音响、灯光等设备的配置。
（3）图书室：藏书丰富，分为幼儿读物区、教师读物区等，满足幼儿及教师的学习需求。
3. 生活区设计（1）食堂：采用环保、健康、安全的设计理念，确保幼儿饮食安全。
（2）宿舍：配备空调、热水器等设施，为幼儿提供舒适的居住环境。
（3）卫生间：采用环保材料，确保卫生、清洁。
4. 活动区设计（1）户外活动场地：设置多种户外活动设施，如滑梯、秋千、沙池等，满足幼儿的户外活动需求。
（2）种植园地：引导幼儿参与种植活动，培养幼儿的环保意识。
幼儿园自然现象科学探索教案
幼儿园自然现象科学探索教案标题：幼儿园自然现象科学探索教案引言：自然现象是幼儿园科学教育中一个重要的主题，它不仅能激发幼儿对于周围环境的好奇心，还能培养他们观察和探索的能力。
本篇文章将为您提供一份全面而且有价值的幼儿园自然现象科学探索教案。
通过这个教案，幼儿将能够以简单却深入的方式理解各种自然现象的原理和背后的科学知识。
一、教案目标：通过本教案的学习，幼儿将能够：1. 发展对自然现象的观察和探索兴趣。
2. 理解自然现象背后的科学原理。
3. 锻炼幼儿的科学思维和问题解决能力。
4. 提高幼儿的语言表达和合作技能。
二、教案内容：1. 自然现象探索之水循环a. 导入：与幼儿分享关于水的故事，引发他们对水的好奇心。
b. 观察：带领幼儿观察不同的水源，比如水龙头、雨水等，让他们注意水的形态和变化。
c. 实验：进行简单的水循环实验，让幼儿亲身体验水的蒸发、凝结和降落的过程。
d. 总结：与幼儿回顾实验过程，引导他们总结水循环的原理和重要性。
2. 自然现象探索之日月星辰a. 导入：与幼儿观察、讨论白天和夜晚的不同，并引导他们提出关于日月星辰的问题。
b. 探索：利用室内或室外装置让幼儿模拟地球自转和公转的运动，让他们理解白昼和黑夜的原因。
c. 观察：观察月相的变化，帮助幼儿认识到月亮形状的变化与时间的关系。
d. 总结：与幼儿讨论他们对日月星辰的观察结果，并解释背后的科学原理。
3. 自然现象探索之植物生长a. 导入：与幼儿分享一个关于植物生长的故事，并引发他们对植物生长的好奇心。
b. 探索：为每个幼儿准备一颗种子，并提供适当的光线和水分，让幼儿观察和记录植物的生长过程。
c. 分析：与幼儿一起回顾他们观察到的现象，引导他们分析植物生长所需的条件和因素。
d. 总结：与幼儿总结他们对植物生长的认识和观察体会，并强调植物在维持生态平衡中的重要性。
三、观点和理解：在教案中，我们注重幼儿的观察和实践能力的培养。
通过亲身体验和观察，幼儿能够更深入地理解自然现象的原理和科学知识。
幼儿园科学探究之自然现象教案
幼儿园科学探究之自然现象教案一、教学目标：1.了解自然现象的基本特征。
2.能够通过观察、实验、讨论，感知、了解、探究自然现象。
3.发展幼儿的观察力、想象力、探究意识和创新思维。
4.培养幼儿的爱惜自然之心，懂得珍惜自然资源，环保意识。
二、教学重点：学生通过观察、实验、讨论，感知、了解、探究自然现象，发展幼儿的观察力、想象力、探究意识和创新思维。
三、教学难点让幼儿发现现象背后的道理和规律，帮助他们形成对自然现象的简单科学认识。
四、教学过程1.引入教师问：小朋友，你们知道自然现象是什么吗？有哪些自然现象呢？让学生展开想象，说出自己见过的自然现象，如：下雨、闪电、彩虹等。
2.探究自然现象（1）喷泉教师布置任务，要求幼儿们围观周边的喷泉，并画出自己对喷泉的描绘。
随后，教师引导大家注意到对喷泉的水流的形状，为什么会有这个形状，用造型塑料纸或者纸片等材料再造一个自己的喷泉。
（2）日出、日落教师出示图片，介绍日出、日落的现象及相关知识。
随后，通过游戏的形式，模拟日出、日落的过程。
出示太阳、山丘、海滩等物品，让学生建立在实际情境中的认识。
（3）落叶的运动教师出示树叶动态图，引导幼儿观察不同树叶的运动情况，并提供不同的材料（如毛毡、泡沫、纸张），鼓励幼儿自己制作落叶模型。
随后，将不同材料制作的落叶放到高处掉落，让幼儿亲自体验，以便更直观形象地感受落叶的运动情况。
（4）蒸发教师制作一些透明容器（如杯子、小瓶子）并注入一定数量的水，放在阳光下暴晒，让学生观察水在容器中的变化。
随后，让幼儿用肉眼、触感、温度感等方式判断水的变化情况，并探究出水变化的规律。
3.总结让学生根据整个过程中的探究和交流作出总结，说出自然现象背后的规律和原理。
4.评价通过观察、交流、实验等方式评价幼儿们的探究情况，以及对所学知识的掌握程度。
五、教学反思：1. 本课通过问题引导、任务布置、自主探究等形式，培养幼儿的观察力、想象力、探究意识和创新思维，帮助幼儿真正理解并掌握自然科学知识。
幼儿园自然科学主题教学活动设计幼儿园科学教育
幼儿园自然科学主题教学活动设计一、概述在幼儿园的科学教育中，自然科学是一个重要的主题。
通过自然科学主题教学活动，可以激发幼儿对自然科学的兴趣，培养他们的观察、探索和实验能力，为他们未来的学习打下良好的基础。
设计一系列有效的自然科学主题教学活动对幼儿的成长和发展至关重要。
二、幼儿自然科学主题教学活动设计的原则1.符合幼儿认知和发展规律幼儿的认知水平和发展规律决定了教学活动的设计应该符合其认知特点。
活动内容要贴近幼儿生活，引导幼儿从身边的自然现象开始观察和探索。
要注意活动的难度和深度，避免超出幼儿的认知能力。
2.注重情感与体验自然科学主题教学活动的设计要注重情感和体验的融入。
通过听、说、做、观察等多种方式让幼儿参与其中，引发他们的情感共鸣，增强他们对自然科学的兴趣和热情。
3.注重实践与探究自然科学主题教学活动的设计要注重实践性和探究性。
通过实地实验、观察、探究，引导幼儿主动参与，培养他们的动手能力和观察思考能力。
4.融入生活与游戏自然科学主题教学活动设计要融入生活与游戏元素。
通过在幼儿生活中寓教于乐，让幼儿在游戏中学习，增加活动的趣味性和吸引力。
三、自然科学主题教学活动设计实例1.四季变化的观察活动目的：引导幼儿观察四季变化，感受自然的美好活动步骤：①教师在教室墙上张贴四季变化的图片，引导幼儿观察并讨论四季的特点；②带领幼儿走出教室，观察校园内四季变化，引导幼儿发现春夏秋冬的不同；③组织幼儿观察四季植物的生长变化，进行简单的植物观察实验；④在自然环境下进行游戏互动，让幼儿在游戏中感受四季变化的愉悦。
2.水的观察与探究活动目的：引导幼儿关注水的特性和用途，培养环保意识活动步骤：①教师向幼儿介绍水的来源、用途和重要性，引导幼儿讨论水的特性；②进行水的观察实验，让幼儿发现水的可变性和流动性；③组织水的环保教育活动，引导幼儿节约用水，保护水资源；④通过游戏和手工活动，让幼儿加深对水的认识，培养环保意识。
3.动物的观察与普通活动目的：引导幼儿观察和了解不同动物，培养动物保护意识活动步骤：①教师介绍不同的动物，引导幼儿讨论动物的特点；②组织动物观察活动，带领幼儿观察校园内的小动物，了解它们的生活习性；③进行小动物观察实验，让幼儿近距离接触和观察动物；④进行动物保护教育活动，引导幼儿珍爱动物，从小树立动物保护意识。
幼儿园探索自然现象教案
幼儿园探索自然现象教案教学主题：探索自然现象——观察天空适用年龄：3-5岁幼儿学科内容：科学学习目标：1.了解天空的基本概念和构成2. 学会观察天空，感受天空的变化和美丽3. 培养幼儿的观察和表达能力教学准备：天空图片、纸张、颜色笔、贴纸、幼儿故事书教学过程：1. 天空的基本概念和构成（10分钟）为了让幼儿更好地理解天空，我们可以先通过展示一些天空的图片，引发幼儿的兴趣。
老师可以询问他们观察了哪些东西，看到了什么颜色等，让幼儿自由表达。
接着，老师介绍天空的构成，比如蓝天、云朵、太阳、月亮和星星等。
2. 观察天空（30分钟）在寻找天空时，老师可以引导幼儿走到室外，仔细观察天空，感受天空的变化和美丽。
在观察的过程中，可以和孩子们一起说说自己的想法，比如“今天的天空好蓝啊，像一块干净的玻璃！”“看，那朵云像一匹绵羊在慢慢地走啊！”等等。
3. 根据观察进行创作（30分钟）为了培养幼儿的观察和表达能力，老师可以让孩子们自由发挥，在纸张上画一些观察到的天空元素。
比如蓝天、云朵、太阳、月亮和星星等等。
为了让孩子们更有参与感，可以用颜色笔和贴纸等装饰他们的作品。
4. 幼儿故事时间（30分钟）在结束这次探索之旅之前，老师可以给孩子们讲一个和天空有关的故事，比如《彩虹》《小星星》等。
故事时间可以让孩子们更深刻地体验到天空的美丽和神奇。
教学延伸：教育部幼儿园教育指导纲要中提到，幼儿的科学探究与环境教育密切联系。
扩展探索内容，增加一些天文知识，会让幼儿们更深入认识天空，比如月相的变化、日月星辰的运行等等。
教学总结：在这堂科学课中，幼儿们学习了天空的基本构成，观察和感受了天空的变化和美丽。
通过创作和故事时间，幼儿们展示了自己的观察和表达能力。
通过这次科学探究，幼儿们能够更好地认识身边的世界，从小培养科学素养，发扬科学精神。
幼儿园自然科学现象教育活动设计
注意：会限制幼儿思路，只用在较难实验.
如：物体怎样下落（大班）
1.演示-操作式：
Hale Waihona Puke 2交流3教师引导有目的探索
1
出示材料、幼儿自由探索
6
如：乌龟跳舞
5
即“瞎忙---探究---领悟”
4
交流总结
2.自由-引导式:
提出问题、猜想结果(做记录)
1
提供材料、操作验证
2
交流总结
3
迁移方法、继续探索
4
3.猜想-验证式:
演示-操作式：大班《物体怎样下落》过程（梗概）
1.通过演示引起幼儿探索的兴趣 “我请一位小朋友把树叶抛到空中，大家看看会怎样？” 2.幼儿通过操作，探索各种物体下落的现象 “今天老师准备了各种材料，如果把它们扔到空中会怎样，大家可以试一试。”（安全和记录要求略）教师和幼儿一起探索，引导改变物体形状会出现不同情况。 3.幼儿讨论交流各自发现 启发思考:“为什么所有东西都会掉下来?如果我们把它抛很高会怎样?有什么办法使它不掉下来.” “为什么有的东西落得快,有的落得慢?” 4.再次探索,改变物体形状后物体下落现象
（1） 活动的导入
01
条理清楚、层次分明
03
材料的投放
04
问题的设计
02
组织形式、活动方法多采用小组活动的组织形式，对中、大班的幼儿可积极鼓励合作探索。
（2）活动的展开
活动结束，没有固定格式和规定，应根据教学内容与过程的具体情况来进行设计：
1
幼儿对活动进行自我小结和评价，并着重对过程、方法和现象观察的小结评价。
七、讨论反思 思考：在实施方案的过程中 1.教具准备是否充分？是否恰当？ 2.教师教态是否自然？讲解熟练？有激情？ 3.能否自然地引出活动主题？能否巧妙地激发幼儿兴趣？ 4.各环节的设计能为实现目标而服务？能做到循序渐进？环环相扣？能否突出重点？突破难点？ 5.总结能否紧扣活动目标，提升幼儿的知识经验？总结时能引导幼儿积极参与，师幼共同总结？ 6.活动目标是否实现？师幼互动是否融洽？是否善于引导幼儿思考？
幼儿园自然科学实验活动设计 幼儿园自然科学
科学实验活动在幼儿园教育中扮演着重要角色。
通过实验，幼儿能够亲身感受和体验科学知识，激发其对自然科学的兴趣和好奇心。
本文将介绍幼儿园自然科学实验活动的设计，旨在帮助幼儿园老师更好地开展相关实验活动。
一、实验活动设计的目的幼儿园自然科学实验活动的设计应当明确目的，可以包括但不限于以下几个方面：1. 帮助幼儿建立基本科学概念和认知。
2. 培养幼儿观察、实验和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对自然科学的浓厚兴趣。
4. 培养幼儿的动手能力和团队合作意识。
明确实验活动的目的，有助于幼儿园老师有针对性地组织和引导实验活动。
二、实验活动设计的原则在设计幼儿园自然科学实验活动时，需遵循一定的原则，以确保活动的质量和效果：1. 安全性原则：幼儿的安全是第一位的，实验活动的设计应当考虑到幼儿的安全和健康。
2. 具体性原则：实验活动的设计应当具体、清晰，以便幼儿能够理解和参与。
3. 趣味性原则：实验活动应当具有趣味性，引发幼儿的兴趣和好奇心，激发其参与的积极性。
4. 开放性原则：实验活动应当具有一定的开放性，鼓励幼儿进行自由探索和发挥创意。
5. 实用性原则：实验活动应当与幼儿日常生活和实际经验相联系，使幼儿能够在实践中获得知识和技能。
三、实验活动的主题和内容在设计实验活动的主题和内容时，可以针对幼儿感兴趣的自然现象和问题展开，例如：1. 水的性质实验：通过观察水的流动、颜色变化和凝固等现象，让幼儿了解水的性质和特点。
2. 种子发芽实验：通过种植和观察植物的发芽生长过程，让幼儿了解种子的生长规律和植物的生命周期。
3. 空气的存在实验：通过实验装置观察气体的存在和压力对物体的影响，让幼儿了解空气的存在和作用。
4. 生活垃圾分类实验：通过分类和比较不同类型的垃圾，让幼儿了解环境保护和垃圾分类的意义。
四、实验活动的具体操作步骤在进行实验活动时，需要按照一定的操作步骤来进行，以引导幼儿进行观察和实验，例如：1. 确定实验目的和材料：明确实验的目的和所需的材料和器材，如水杯、种子、小苗等。
幼儿园大自然探索：户外环境科学教育活动设计
幼儿园大自然探索：户外环境科学教育活动设计在幼儿园阶段，学校教育的重点之一是培养孩子们对大自然的兴趣和理解。
户外环境科学教育活动是一种非常有效的教学方式，可以让孩子们亲身体验自然并从中学习。
在本文中，我们将探讨如何设计户外环境科学教育活动，促使孩子们更好地理解和欣赏大自然。
1. 创造自然情境在设计户外环境科学教育活动时，首先需要创造一个自然情境，让孩子们感受到大自然的美妙。
可以选择在学校附近的公园或者校园内的花园进行活动，让孩子们置身于绿树、鲜花和清新的空气中。
这样的环境可以让孩子们更加放松，从而更好地聚焦于学习和探索。
2. 注重互动体验在户外环境科学教育活动中，互动体验是非常重要的。
可以设计一些有趣的游戏和活动，让孩子们积极参与并动手实践。
可以组织孩子们一起在草地上观察昆虫，或者让他们尝试种植小花小草。
通过这些互动体验，孩子们可以更好地了解自然界的规律，同时也能培养他们的动手能力和团队合作精神。
3. 带入科学知识在户外环境科学教育活动中，不仅要让孩子们亲身感受大自然，还要向他们传授科学知识。
可以选择一些常见的自然现象或者动植物进行解说，让孩子们了解其中的科学原理。
可以讲解阳光、雨水、植物的生长过程等，让孩子们从生活中的点滴中学习科学知识。
4. 结合艺术创作艺术创作是另一个重要的教学方式，可以帮助孩子们更好地表达对大自然的感受和理解。
在户外环境科学教育活动中，可以组织孩子们进行户外写生或者绘画，让他们用自己的方式来展现对自然的感悟。
这样的创作过程不仅可以丰富孩子们的想象力和审美观，还可以加深他们对大自然的情感认知。
5. 总结与回顾在活动结束后，可以组织孩子们一起进行总结与回顾，让他们共享自己在活动中的收获和体会。
通过这样的互动过程，可以进一步加深孩子们对大自然的理解，同时也可以培养他们的表达能力和思维能力。
在户外环境科学教育活动中，我们应该不断鼓励孩子们发现、探索和思考，让他们在与自然亲近的过程中获得知识、提高能力，培养情感。
2024年幼儿园科学教育活动及设计方案
2024年幼儿园科学教育活动及设计方案一、活动1：探索自然界活动目标：1. 帮助幼儿了解自然界的基本概念和现象。
2. 培养幼儿的观察能力和好奇心。
3. 培养幼儿的科学思维和解决问题的能力。
活动内容：1. 自然界的基本概念介绍：向幼儿简单介绍天气、季节、植物、动物等自然界的基本概念，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 观察周边环境：带领幼儿到室外或室内观察周边环境，观察不同季节的变化，发现周围的植物、动物等。
3. 实地探索：带领幼儿到附近的公园或农田进行实地考察，触摸、观察不同的植物和动物，让幼儿亲身感受自然界的奇妙。
4. 制作观察工具：引导幼儿制作简单的观察工具，例如放大镜、望远镜等，让幼儿更加深入地观察自然界中的细节。
5. 讨论分享：将幼儿带回幼儿园，组织观察后的讨论分享活动，让幼儿共同探讨和发现自然界中的奥秘。
二、活动2：实验探索活动目标：1. 培养幼儿的实验探索兴趣和创新意识。
2. 提升幼儿的观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的科学实验方法和安全意识。
活动内容：1. 实验介绍：向幼儿简单介绍科学实验的基本概念和方法，让幼儿了解实验的过程和意义。
2. 实验设计：引导幼儿思考并设计简单的科学实验，例如水的沸腾点、溶解度等实验，让幼儿自主思考并提出解决问题的方法。
3. 实验操作：提供实验所需的材料和装备，引导幼儿按照实验设计进行实验操作，并观察实验现象。
4. 实验总结：引导幼儿总结实验结果，并引导幼儿思考实验现象背后的原理和规律。
5. 安全教育：在实验过程中重点强调安全意识，教育幼儿正确使用实验器材和材料，避免发生意外事故。
三、活动3：手工制作小发明活动目标：1. 培养幼儿的动手创造能力和创新意识。
2. 提升幼儿的问题解决能力和合作意识。
3. 培养幼儿的审美观和设计能力。
活动内容：1. 发明介绍：向幼儿介绍一些简单的小发明，例如简易太阳能风扇、水力玩具等，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 创意思考：组织幼儿进行创意思考，并引导他们设计自己的小发明，例如可以使用废旧材料或简单的日常用品进行制作。
幼儿园科学教案认识自然现象
幼儿园科学教案：认识自然现象一、引言在幼儿园阶段，科学教育起着非常重要的作用。
通过科学教育，幼儿能够认识到身边的自然现象，并通过观察、探索和实验的方式，提高他们的思维能力和创新意识。
本教案旨在引导幼儿认识自然现象，培养他们对科学的兴趣和好奇心。
二、目标1.让幼儿认识到身边的自然现象，并能够通过观察和描述来表达自己的思考；2.培养幼儿的观察力和探索精神，激发他们的创新意识；3.通过实践活动，提高幼儿的动手能力和团队合作意识。
三、教学内容1. 什么是自然现象自然现象是指发生在自然界中的各种现象，例如天空中的云彩、风、雨、雷和闪电等，以及地面上的动物、植物和季节变化等。
2. 自然现象的分类自然现象可以分为以下几类：•气象现象：云彩、风、雨、雾等；•地理现象：河流、湖泊、山川等；•生物现象：动物、植物的生长变化；•物理现象：光、声、电、热等。
3. 观察和描述自然现象通过观察和描述自然现象，幼儿可以更好地认识它们。
引导幼儿回答以下问题：•这个自然现象是什么？•它是怎么发生的？•它有什么特点和规律？可以用列点的方式将观察和描述结果呈现出来，例如：•天空中的云彩：–形状不同，有大有小；–颜色有白云、灰云和黑云等；–阴天的时候云彩比较多。
4. 实践活动：探索自然现象通过实践活动，幼儿可以更深入地了解自然现象。
以下是一个探索自然现象的实例活动：活动名称：放风筝活动步骤：1.准备风筝和线；2.找到一个开阔的场地，放风筝；3.观察风筝的飞行过程；4.讨论风筝飞行的原理。
四、教学方法1.情景式教学：通过展示图片、视频等形式，创造自然现象的情景，引发幼儿的好奇心和兴趣。
2.实践活动：通过实践让幼儿亲身体验和探索自然现象，培养他们的动手能力和团队合作意识。
五、教学评价通过观察幼儿在实践活动中的表现和对自然现象的描述，评价他们的探索能力、表达能力和团队合作意识。
六、延伸活动1.参观自然博物馆，了解更多的自然现象；2.做一些简单的科学实验，例如制作彩虹、研究水的性质等。
幼儿园趣味科学实验：自然现象探索教学案例
幼儿园趣味科学实验：自然现象探索教学案例序一、引言在幼儿园教育中，科学教育也逐渐受到重视，趣味科学实验成为一种新的教学方式。
今天，我将会分享一些关于幼儿园趣味科学实验的教学案例，帮助幼儿在探索自然现象的过程中获得乐趣和知识。
二、教学案例一：水不沾杯在这个实验中，老师将一只普通的塑料杯倒扣在水盆中，然后抓住杯子的两边让水不会滴下来，这引发了小朋友们的好奇。
老师可以在引导下，通过不同角度的观察，让小朋友们发现水的表面张力是如何让水不会滴下来的。
这个实验不仅能让幼儿们领略到自然现象的神奇，还能培养他们的观察力和好奇心。
三、教学案例二：彩虹牛奶在这个实验中，老师在一盘牛奶上滴上几滴不同颜色的食用色素，然后在牛奶表面滴上液体肥皂，小朋友们便可以看到美丽的彩虹在牛奶表面展现出来。
通过这个实验，幼儿们能够了解到液体表面张力和油墨的作用，从而形成了色彩斑斓的彩虹。
通过这个实验，幼儿们也能够体验到科学实验的趣味性，从中获得知识的乐趣。
四、教学案例三：气球与针在这个实验中，老师将一根充好气的气球用胶水粘在桌子上，然后用针孔来戳破气球，引发小朋友们的好奇。
通过这个实验，幼儿们可以观察到气球受到刺激后的变化，从而感受到气体的物理性质。
这个实验既能让幼儿们了解到一些物理现象，也能在实践中锻炼他们的动手能力和观察力。
五、总结与回顾通过以上几个趣味科学实验的教学案例，我们可以看到幼儿园趣味科学实验在探索自然现象教学中的重要性。
这些实验不仅能激发幼儿们对科学的兴趣，还能让他们在实践中获得知识。
我个人认为，幼儿园教育中的趣味科学实验教学是一种值得推崇的教学方式，能够培养幼儿们的观察力、好奇心和动手能力，让他们在探索自然现象的过程中得到全面的发展。
在本文中，我们通过多个教学案例对幼儿园趣味科学实验进行了深度和广度兼具的评估，并对这一教学方式进行了全面的探讨。
希望本文能够帮助你更好地理解和运用趣味科学实验教学在幼儿教育中的作用。
幼儿园趣味科学实验是一种新的教学方式，尤其适合幼儿园阶段的孩子。
幼儿自然科学教案
幼儿自然科学教案
教学目标：
1. 让幼儿了解自然科学并培养对自然科学的兴趣。
2. 培养幼儿观察、探索和实验的能力。
3. 提高幼儿的科学思维和解决问题的能力。
教学准备：
1. 多媒体设备和相关的教学资源。
2. 实验材料和工具。
教学过程：
引入：
教师可以通过展示与自然科学相关的图片、实物或视频来引起幼儿对自然科学的兴趣和好奇心。
探索：
1. 教师可以选取一些幼儿易于理解和接触的自然现象或实验，例如：水的流动、物体的吸附力等，引导幼儿对这些现象进行观察和描述。
2. 鼓励幼儿提出问题并进行实验探索，例如：为什么水能够流动？为什么物体能够吸附在一起？
3. 引导幼儿进行简单的实验，观察和记录实验结果，并进行解释。
讨论：
1. 教师可以组织幼儿进行小组讨论，分享他们的观察结果和实验心得，让幼儿之间互相学习和借鉴。
2. 教师还可以提出一些问题，引导幼儿进行思考和讨论，例如：为什么太阳会出现在东方？为什么植物需要光合作用？
巩固：
1. 教师可以设计一些有趣的游戏或活动，巩固幼儿对自然科学知识的学习。
2. 教师可以邀请幼儿到户外进行自然科学观察和探索，例如：观察花朵的开放过程、收集不同种类的叶子等。
评价：
教师可以通过观察幼儿在探索、实验和讨论中的表现来评价他们对自然科学的理解和应用能力。
同时，教师可以设计一些小测验或绘本作品评价幼儿对自然科学知识的掌握情况。
拓展：
教师可以引导幼儿进一步探索和学习自然科学，例如：参观科学博物馆、阅读科学绘本、进行更复杂的实验等。
这样可以进一步培养和提高幼儿的科学思维和创新能力。
幼儿园开展自然科学教育活动方案
幼儿园开展自然科学教育活动方案幼儿园是孩子接受课外教育的第一步，为了帮助幼儿更好地了解自然世界，开展自然科学教育活动非常重要。
本篇文章将详细讲解幼儿园开展自然科学教育活动的方案。
一、活动目的1. 培养幼儿对自然科学的兴趣和爱好，激发幼儿学习的热情；2. 提供有趣的学习方式，帮助幼儿掌握自然科学知识；3. 促进幼儿发展科学思维和实践能力。
二、活动内容1. 探究生活中的科学现象：幼儿园可以选择一些常见的生活现象和科学道理，例如：水的三态、恒温恒湿、大气层和水循环等等，引导幼儿们观察、提问和思考。
2. 亲近自然：幼儿园可以组织户外活动，在自然场所进行观察和探索，例如：公园、山林和海洋等。
同时，在活动中也可以教授基本植物和动物知识。
3. 科学实验：幼儿园可以选择一些简单的科学实验，例如：磁力实验、色彩实验、在电脑屏幕上制作图案、测量温度和重量等等。
通过实践让幼儿掌握科学知识和科学思维。
4. 制作科学模型：幼儿园可以安排幼儿制作一些简单的科学模型，例如：太阳系模型、水循环模型、环境保护模型等等。
幼儿在制作实践中，同时了解相关的科学知识和概念。
三、活动实施1. 资源准备：在活动之前，需要准备一些相关教具、实验材料和模型材料，以便幼儿在活动中使用。
2. 组织安排：幼儿园可以设立特定的时间，例如：每周安排一天或两天时间进行自然科学教育活动，也可以在日常生活中适当安排相关活动。
3. 特别提示：在实施活动时需要注意幼儿的安全，确保教具和实验材料的合适性和实用性。
四、活动效果1. 增加幼儿的科学知识：通过参与自然科学教育活动，幼儿会了解一些基本的科学知识和概念。
2. 提高幼儿的想象力和创造力：通过观察和实践，幼儿可以进行想象和创造，增强创意思维，同时提高其艺术素养。
3. 促进幼儿感性认识和理性认识的统一：幼儿在身临其境的体验中，将抽象概念具象化，增加对科学的感性认识，使幼儿在未来的学习中能够形成概括性和深挖性的思维模式。
幼儿园科学探索家：自然科学实验活动设计方案
幼儿园科学探索家：自然科学实验活动设计方案一、概述幼儿园是孩子们接触世界的起点，而自然科学实验活动是引导他们认识自然、探索科学的重要途径。
设计一系列富有趣味性和教育性的自然科学实验活动，是幼儿园教育工作者的一项重要任务。
在本文中，我们将讨论如何设计一些适合幼儿园学生的自然科学实验活动方案，希望能为教育工作者提供一些有益的参考。
二、实验活动设计方案1. 活动主题：探索植物生长的奥秘- 活动内容：让幼儿种植一颗小种子，并观察记录种子发芽、生长的过程。
可以进行一些简单的对比实验，如在一盆土壤中添加水，另一盆不添加水，观察两者生长情况的差异。
- 教育意义：通过亲身参与，幼儿将更直观地了解植物的生长过程，培养对自然的好奇心和观察能力。
2. 活动主题：探索物体的浮与沉- 活动内容：在水槽中放置不同材质、形状的物体，让幼儿观察记录不同物体的浮沉情况，并探讨其中的规律。
- 教育意义：通过实际观察和实验，让幼儿掌握物体的浮沉规律，培养他们的实验探究能力和逻辑思维能力。
3. 活动主题：探索光与色- 活动内容：利用几个简单的光学器材，如凸透镜、凹透镜、色片等，进行一些有趣的实验，如光的折射、颜色的混合等。
- 教育意义：通过这些实验，让幼儿感受光的神奇和色彩的多样，培养他们的观察、分析和判断能力。
4. 活动主题：探索物质的变化- 活动内容：进行一些简单的化学反应实验，如发泡剂与醋反应产生气体、小苏打与柠檬汁反应产生气泡等。
- 教育意义：通过观察和实验，让幼儿了解物质的变化过程，培养他们的实验设计和表达能力。
三、总结与展望以上是几个针对幼儿园学生设计的自然科学实验活动方案，通过这些活动，幼儿将在玩中学，培养自己的观察力、动手能力和实验精神，从而在未来的学习生涯中建立坚实的科学基础。
而作为教育工作者，更重要的是要在实施这些活动的过程中，不断总结实践经验，不断探索创新，为幼儿的科学探索之路铺设更加广阔的天地。
要指出的是，幼儿园的自然科学实验活动不应该仅仅停留在活动本身，更重要的是要在活动的过程中，引导孩子们发掘问题、提出假设、进行实验、总结规律，从而培养他们的科学思维和创造能力。
幼儿园自然科学实验活动方案 幼儿园科学教育
幼儿园自然科学实验活动方案一、引言幼儿园科学教育是培养幼儿探究精神和科学思维的重要环节。
通过自然科学实验活动，可以激发幼儿的好奇心和求知欲，培养他们的观察、实验和分析能力，从而促进他们对科学的兴趣和理解。
制定并实施幼儿园自然科学实验活动方案是非常重要的。
二、实验活动目标1. 帮助幼儿树立科学意识，培养科学精神。
2. 培养幼儿观察、实验和分析问题的能力。
3. 增强幼儿对自然的好奇心，激发对科学的兴趣。
三、实验活动内容1. 水的性质实验通过观察和实验，让幼儿认识水的性质，如水的颜色、味道、温度、流动性等，并了解水的循环过程。
2. 种子发芽实验通过观察种子的发芽过程，让幼儿了解植物生长的基本原理和过程，并培养他们的观察和记录能力。
3. 空气的存在实验通过实验，让幼儿了解空气的存在和气压的原理，如用封闭的容器观察燃烧后空气的消耗情况等。
4. 动物的习性实验通过观察动物的生活习性，如鸟类的飞行、昆虫的觅食等，让幼儿了解动物的基本特点和生存方式。
四、实验活动步骤1. 提前准备好实验所需的材料和器材，如水杯、种子、封闭的容器、显微镜等。
2. 在幼儿园的自然科学实验室或指定的教学场所进行实验活动。
3. 由老师带领幼儿观察、实验和记录，引导幼儿进行思考和讨论。
4. 结合实际情况展开相关讲解和讨论，加深幼儿对实验内容的理解。
五、实验活动评估1. 通过观察和记录幼儿在实验活动中的表现，评估幼儿的观察和实验能力。
2. 结合实验活动的讨论和讲解，评估幼儿对实验内容的理解程度。
3. 整理幼儿的实验记录和反馈意见，评估实验活动的效果和问题，为今后的实验活动改进提供参考。
六、实验活动安全1. 在实验活动前，做好实验场所的安全检查与整理。
2. 选择安全无害的实验材料和器材，并妥善保管，避免对幼儿造成伤害。
3. 在实验活动中，严格遵守操作规程，引导幼儿注意实验安全。
七、结语通过以上自然科学实验活动方案，可以有效提高幼儿对科学的兴趣和理解，培养他们的观察、实验和分析能力，为幼儿科学教育打下良好基础。
幼儿园开展自然科学教育的方案
幼儿园开展自然科学教育的方案自然科学作为基础学科之一，对于幼儿的认知和成长具有重要的影响。
幼儿时期是知识和思维发展的重要阶段，因此，幼儿园应该重视自然科学教育的开展。
然而，幼儿园自然科学教育的内容和方式需要综合考虑幼儿的特点和学习需求。
本文将提供一种幼儿园开展自然科学教育的方案，以帮助幼儿园教师更好地进行教学。
一、目标和重点幼儿园开展自然科学教育的目标是培养幼儿对自然科学的兴趣和探索精神，培养他们的观察和实验能力，并提高他们的科学素养。
重点可以放在季节变化、天气、植物、动物、物体等方面的探索和认知。
二、课程设计幼儿园自然科学教育的课程应该设计得丰富多样，以激发幼儿的学习兴趣。
可以采用直观教学、实验教学、参观考察等方式，结合游戏和趣味活动，帮助幼儿主动参与并体验自然科学。
三、季节变化季节变化是自然界的重要规律，可以通过观察天气、温度、植物生长等现象教授给幼儿。
教师可以设计季节变化的实验，让幼儿亲自观察和测量，了解季节的转变。
四、天气天气是孩子最直接感受到的自然现象之一。
教师可以通过实地观察、气象仪器制作等方式教授天气知识，还可以设计一些小活动，让幼儿根据天气穿衣、制作天气预报等，培养他们的观察和分析能力。
五、植物植物是孩子们日常生活中接触最多的生物之一。
幼儿园可以设置一个小型的花坛或者种植盆，让幼儿参与植物的种植和养护。
教师可以通过观察植物的生长、制作植物标本等方式，引导幼儿了解植物的生命周期和不同种类的特点。
六、动物动物是幼儿们喜欢的学习对象之一。
通过观察小动物、观看动物纪录片等形式，可以帮助幼儿了解不同动物的特征和习性。
此外，教师还可以设计一些与动物相关的游戏和实践活动，提高幼儿的学习兴趣。
七、物体幼儿对物体的探索和认知是自然科学教育的重要内容之一。
可以通过观察、分类、实验等方式教授物体的性质和变化规律。
例如，教师可以设计一些实验，让幼儿观察物体的浮沉、燃烧、溶解等现象，培养他们的实验和观察能力。
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设计原则
1、内容的选择 、 （1）参照幼儿科学教育目标，根据幼儿的兴趣、 ）参照幼儿科学教育目标，根据幼儿的兴趣、 问题、 问题、需求和幼儿的经验水平 （2）有利于幼儿亲身经历探究过程，符合幼儿 ）有利于幼儿亲身经历探究过程， 认知发展，贴近生活，体现启蒙性和生活化。 认知发展，贴近生活，体现启蒙性和生活化。 （3）活动所需材料易于组织，幼儿容易操作， ）活动所需材料易于组织，幼儿容易操作， 实验过程中现象明显，幼儿容易观察。 实验过程中现象明显，幼儿容易观察。 （4）能激发幼儿的兴趣，满足幼儿的需要。 ）能激发幼儿的兴趣，满足幼儿的需要。
2、美妙的声音
能够辨别噪音与乐音、发出音响的物体及所代 表的意义。如优美动听的律动曲子是老师弹钢 琴时发出的声响等。 能探索出不同的物体能发出不同声音的方法。 能辨别出哪些声音属于自然界的，哪些声音属 于人类自身发出的，哪些声音属于机械的。 探索声音的传播。探索的方式须从儿童的认知 特点出发，可通过实验的方式进行，也可通过 游戏的方式进行。
8、感受季节的变化
观察、感受、体验、发现天气变化状况，能用自己喜欢的方式进行记录、 报告、预测等。 风： 可通过实验探索发现风的产生；知道风有大小、冷暖等之分并和日 常生活相结合来感受不同情景下的风；知道风在日常生活中的重要作用 （风力发电等），台风、沙尘暴、飓风等给人们带来的危害等。 云： 观察云在天空中的多变性，观察云在不同天气时的表现与变化，云 有厚薄之分。 雨： 知道雨的种类，有大雨、小雨、急雨、暴雨、雷雨等；观察比较雨 的不同；知道雨在不同的季节对于植物生长的意义，如春季适时的雨有 利于播种，秋季的雨过多不利于秋收等。知道夏季常见的天气现象有雷 雨、冰雹、彩虹等。 冰、雪、霜： 知道冰、雪、霜等是冬天常出现的天气现象；通过实验或 游戏来观察体验冰、雪、霜；了解冰、雪、霜在日常生活中的现象及作 用，例如，北方的冰灯、冰雕、树挂，观察窗户上的霜的现象及变化等。 知道一年有四个季节，每个季节的名称、顺序及其典型的特征，例如， 天气的情况，了解季节与季节的变化发展状况等。
2、材料的选择
（1）材料选择要因地制宜，数量充足。 ）材料选择要因地制宜，数量充足。 （2）材料具有多重功能。 ）材料具有多重功能。 （3）材料的结构性。 ）材料的结构性。 （4）材料使用的安全性。 ）材料使用的安全性。
目标设计
1、核心目标：科学好奇心和探究能力 1）科学好奇心：探究新异事物和现象 2）科学探究能力：通过自己的观察操作获得发现 （或假设验证/解释推断） 2、具体目标要求 、
（2）活动的展开
① 条理清楚、层次分明 ② 组织形式、活动方法多采用小组活动的组 织形式，对中、大班的幼儿可积极鼓励合作探 索。 ③ 材料的投放 ④ 问题的设计
（3）活动的结束和延伸
活动结束，没有固定格式和规定，应根据教学内容与 活动结束，没有固定格式和规定， 过程的具体情况来进行设计： 过程的具体情况来进行设计： 幼儿对活动进行自我小结和评价，并着重对过程、 ① 幼儿对活动进行自我小结和评价，并着重对过程、 方法和现象观察的小结评价。 方法和现象观察的小结评价。 ② 提出要求，让幼儿应用于生活，或提出生活中某 提出要求，让幼儿应用于生活， 种相关联的现象，继续探索，延伸。 种相关联的现象，继续探索，延伸。 提出类似的问题情景，用所获得的经验去解决， ③ 提出类似的问题情景，用所获得的经验去解决， 以检验和巩固幼儿新学的知识经验
7、奇妙的化学现象-例
让儿童观察土豆、苹果等用刀切完后，过一段时间后 会发生什么样的变化； 点燃的蜡烛会出现什么情况； 把糖放入嘴里感受甜的味道或放入水杯中观察白糖的 溶解过程； 开水泡茶过一会儿水会变色并散发出清香的气味； 探索手脏后用香皂洗手的过程； 夏天蚊子出现的时候，观察点燃的蚊香出现的气味对 蚊子有什么影响； 儿童喜欢喝的酸奶是牛奶经过发酵而制成的； 懂得吃药治病、吸烟有害身体健康的道理等。
过程设计
1、设计思路 预设性实验操作活动的设计由三部分组成：活 动的引发和导入；活动的展开；活动的结束和 延伸。
2、过程设计
（1） 活动的导入 ） （2）活动的展开 ） （3）活动的结束和延伸 ）
（1） 活动的导入
一般方法导入幼儿实验操作活动： 一般方法导入幼儿实验操作活动： 以摆放在幼儿面前的操作材料导入； 以摆放在幼儿面前的操作材料导入； 以教师的演示实验导入； 以教师的演示实验导入； 以创设问题情景导入； 以创设问题情景导入； 通过幼儿生活中的某一常见的科学现象导入； 通过幼儿生活中的某一常见的科学现象导入； 通过谜语、儿歌、故事、影像资料导入等。 通过谜语、儿歌、故事、影像资料导入等。
4、探究、体验力
通过实验、操作感受力的大小，探索、发现力 与运动的关系及不同大小、方向的力和运动的 关系。 探索感受事物各种力的现象（推力、拉力、浮 力、重力、摩擦力、弹力、吸引力、电力、风 力）。 感受体验力的平衡。可通过玩跷跷板、平衡架 或天平等来进行。 探索省力的方法。如滑轮、倾斜面、杠杆等。 探索各种机械，发现其各自的作用。
1）科学好奇心：
A：注意到新异的事物或现象； ：注意到新异的事物或现象； 注意到有些东西放在水里总是浮起来（小班-沉 例：注意到有些东西放在水里总是浮起来（小班 沉 浮） B：愿意探究新异的事物或现象； ：愿意探究新异的事物或现象； 发现物体在水中的沉浮现象， 例：发现物体在水中的沉浮现象，愿意用不同物体 进行实验（中班-沉浮 沉浮） 进行实验（中班 沉浮） C：对新异事物或现象提出问题并进行探究。 ：对新异事物或现象提出问题并进行探究。 提出有关沉浮现象的问题并尝试自己解决（ 例：提出有关沉浮现象的问题并尝试自己解决（大 沉浮） 班-沉浮） 沉浮
2、具体目标要求 、
（1）具体，具有可操作性。 ）具体，具有可操作性。 （2）有针对性，活动目标是依靠具体活动来实现， ）有针对性，活动目标是依靠具体活动来实现， 要能体现本活动的特点。 要能体现本活动的特点。 （3）体现层次性，根据教学对象的实际发展水平、 ）体现层次性，根据教学对象的实际发展水平、 特点和个体差异来设计。 特点和个体差异来设计。 （4）目标的制订要凸显实验操作性活动的特点。 ）目标的制订要凸显实验操作性活动的特点。 （5）目标制订要体现综合性，从情感、态度、过 ）目标制订要体现综合性，从情感、态度、 程方法、能力、知识经验等方面综合考虑。 程方法、能力、知识经验等方面综合考虑。
幼儿园自然科学现象教育活动设计
一、资讯提供
（一）自然科学现象教育活动的内容 （二）自然科学现象教育活动素材分析 （三）自然科学现象教育活动常用教学方法 （四）自然科学现象教育活动的基本结构 （五）自然科学现象教育活动方案分析
自然科学现象教育活动的内容
1、多种多样的光 2、美妙的声音 3、感受冷、热现象 4、探究、体验力 5、有趣的磁 6、电 7、奇妙的化学现象 8、感受季节的变化 9、天文现象
5、有趣的磁
能够区别不同大小、不同形状的磁铁，知道磁 铁能够吸铁。大班的儿童还可以探索不同磁铁 的磁力，其磁力的大小是不同的。 探索、发现磁铁与磁铁之间的吸引与排斥的现 象。 探索的方式可通过游戏或实验的形式进行。 探索、发现日常生活中磁铁的应用
6、电
初步了解各种电的来源。静电是摩擦产生的， 日常生活中的电是发电厂通过电线输送来的， 电动小玩具的跑动是电池作用的结果。通 过探索各种家用电器、电动玩具等的功能，初 步了解电在日常生活中的重要作用。 初步了解安全用电的常识，避免事故的发生。 能正确地对待废旧电池，不随处乱扔、随意丢 弃。
9、天文现象
日： 用墨镜等观察太阳，知道太阳的形状；通过图片 等观察太阳的颜色；通过实验等来感受太阳的光与热； 通过实验使儿童了解到阳光是人、动物、植物等生长 不可缺少的。 月： 通过望远镜或肉眼来观察月相的变化等，并用自 己喜欢的方式进行记录。通过观看录像、VCD等知道 人类乘宇宙飞船能到达太空，中国人杨利伟第一次成 功地登上了太空，以增强儿童的爱国热情、自豪感。 星： 观察夜空的星星，知道星星有很多，离我们很远， 不停地闪烁等。学前儿童对于天文现象的好奇心很强， 教师可根据具体情况灵活地加以选择。
1、多种多样的光
探索和发现光源。光源有来自自然方面的（如阳光、 闪电等），也有来自人类自己制造的（如各种类型的 灯光、火光等），他们所发出的光是不同的。 知道光在人类各种活动中是非常重要的。探索、发现 光和影子的关系。 探索和发现光的反射及折射的现象。其工具可灵活运 用： 可用日常的生活用品（如小镜子、用车铃、透明 无色的瓶子底代替凸透镜）；可用玩具（如望远镜、 放大镜、万花筒等）；也可尝试用各种光学仪器（如 三棱镜、平面镜、凸透镜或凹透镜）。 探索多种颜色的形成，了解颜色是光反射的结果。
活动流程设计
1.演示 操作式： 演示-操作式 演示 操作式： 2.自由 引导式 自由-引导式 自由 引导式: 3.猜想 验证式 猜想-验证式 演示 操作式：
1)教师演示、幼儿观察 教师演示、 教师演示 2)幼儿按教师演示的方法实验 幼儿按教师演示的方法实验 3)进一步观察、发现 进一步观察、 进一步观察 注意：会限制幼儿思路，只用在较难实验. 注意：会限制幼儿思路，只用在较难实验 物体怎样下落（大班） 如：物体怎样下落（大班）
2）科学探究能力： ）科学探究能力：
A：能通过自己的观察操作获取发现； ：能通过自己的观察操作获取发现； 例：通过自己的观察发现不同物体在水中的沉浮现象（小 通过自己的观察发现不同物体在水中的沉浮现象（ 沉浮） 班-沉浮） 沉浮 B：能对问题作出假设并用自己的经验来加以检验； ：能对问题作出假设并用自己的经验来加以检验； 能根据自己的经验预测不同物体在水中的沉浮变化， 例：能根据自己的经验预测不同物体在水中的沉浮变化， 并通过实验加以验证（中班-沉浮 沉浮） 并通过实验加以验证（中班-沉浮） C：能根据已经获取的资料进行合理推理，得出结论； ：能根据已经获取的资料进行合理推理，得出结论； 能根据自己的经验解释小“潜水艇”的沉浮变化（ 例：能根据自己的经验解释小“潜水艇”的沉浮变化（大 潜水艇” 班- “潜水艇”的秘密） 潜水艇 的秘密） D：能根据过去的经验或逻辑推断对现象进行解释和预 ： 测。