学习篇

第二篇学习篇

第三章基础学习介绍

第一节大学“学习”与高中“学习”的区别

进入大学，也是进入了一个新的学习阶段。大学和高中学习很不一样，大学学习是非常考验自制力与自学能力的。

高中的学生对学习很专注，其目标非常明确，就是考上大学，尤其是考上好大学，因此动力十足。特别是，无论是家长还是老师都是从旁教育或引导，一定要考上大学。同学之间也形成了监督激励或竞争关系，因此形成了一个众志成城的良好氛围。大学成为大家心里的美好天堂，似乎一切等考上大学就好了。虽然高中的学习环境很恶劣，但是因为目标明确，美好的向往成为大家的精神支柱，一切的累意都可以烟消云散，一切的矛盾都可以因此而掩盖，比如偏科的情况，在高中其实非常严重，但是为了考上好大学，必须几个拳头打人，很多学生能够压住自己的兴趣爱好，去下大力气学好自己不感兴趣的科目，有的甚至能够拿高分。可以说高中的学习大都在某种功利心的驱使下，为了鲜明的目标而不懈奋斗，不管自己是否对所学的东西感兴趣。

但大学学习却与高中学习有着天壤之别。

首先，大学课程的种类要比高中多很多，在高中三年的时间里，最多不过学习十几门课程；而到了大学，要顺利毕业的话，在四年时间里，要学习的课程多达七、八十门我们的学校是一所综合性的大学，学科门类很多，要充分利用这些资源，在大学里除了学好自己专业课程之外呢，还可以结合兴趣、爱好以及将来就业时可能有用的知识，选择学习一些其它课程。

其次，在中学，大多数课程都是贯穿整个中学阶段的，同一门课程，要学习好几年，只不过是在内容上不断加深而已，而且老师们还在不断地帮助大家复习，以便大家顺利应对各种考试。

可是，在大学里，课程学习的周期相对比较短，一般的情况下，一门课程，一个学期就学习结束了，所以在大学学习的过程当中，课外的学习就显得非常重要。在学习一门课程的时候，首先，课前要做好充分的预习，课后也要花时间认真的去消化、理解，多看一些参考书，养成查阅资料的习惯，同时要努力培养自己自学的能力，这样你才能跟上大学的学习节奏。

而且，高中时的班级设置多半是小班制的，而到了大学更多的是大班教学。在教学过程中，老师不可能就所有的问题展开直观的、形象的具体讲解，老师更多地来跟同学谈一些抽象的理论，或者一些概括性的描述，学生可以更多地利用网上的精品课程、网上的教学论坛等等，利用这些网络渠道学习相关课程。老师也非常忙碌，有自己的教学，有自己的科研，也许还有很多老师还担任着研究生的指导工作。到了大学以后，学生要更多地发挥主观能动性，充分利用多媒体资源、图书馆的资源。

高中和大学老师教学手段也是有所区别的，中学老师注重应试，不太会应用PPT等现代化的教学手段。而到了大学，随着各个学校新校区的建设，硬件设施越来越好，老师们会频繁使用PPT和电化教学的设备。这样的情况下，老师不可能就部分内容反复讲解，知识渊博的老师所讲的内容信息量大，跳跃度快，每一次课的内容异常丰富，所以同学们偶尔的走神就可能错过精彩内容。

大学的环境有别于中学。在中学里，有任课老师、班主任管着；在家里，有爸妈操心，从学习到生活，一概不用考虑，一心读书就行。在大学里，远离父母，除了要学会自己照顾自已，管理自己，管好生活以外，更要善于抓好学习。大学老师主要传授学习方法，引导学

生进行分析、归纳、推导，知识的获取更多的要靠自己去做，学会培养自己获取知识和信息的能力，要学会思考，要学会研究，要学会自学，要学会提问，要学会反驳。有人说“大学是研究和传授科学的殿堂，是教育新人成长的地方”，在这里，学习的概念不仅仅指课堂里的内容、教科书里的内容，还包括其他方面，如泡图书馆、做实验、参加丰富多彩的课外活动及各类竞赛，参与各种集体和社团活动，聆听各类讲座、讲坛，搞社会调查等，更可以和同学、师长广泛交往，互相切磋，相互交流，正如古人所云“三人行，必有吾师”。

最后，大学和高中不一样之处还在于室里每个人都有不同的生活习惯，不是每个人都会安安静静地在寝室里学习，一般也没有固定的学习的教室，所以学会充分地利用自习室是每个大学生“必修”的课程，尤其是在各种考试前夕，自习室更是一座难求。大学的学习大部分依靠自觉，所以自习室里埋头学习的同学们也是大学中一道亮丽的风景线。

第二节大学期间学习科目的介绍

一、大一上：

大学计算机基础：根据教育部非计算机专业计算机课程教学指导分委员会提出的高校非计算机专业计算机基础课基本教学要求编写的。全书共9章，主要内容包括：计算机系统概述、Windows XP操作系统、Office 2003办公自动化软件应用、计算机网络与信息安全、常用工具软件、数据库系统、网页设计与制作。本书侧重于基本技能和应用能力培养，在知识点的讲授上向应用方面倾斜；引导学习者快速熟悉计算机的操作环境，理解并掌握计算机基本操作方法和技巧。本书适合作为高等院校计算机基础课程的教材，也可作为计算机基础类的入门教材，供其他读者学习和作为参考资料使用。

高等数学Ⅰ：《高等数学》课程不仅是高等工科院校的一门重要的基础课，而且是所有工科专业的支撑；它不仅是学习后继课程的一种工具，而且是一种思维模式；不仅是一种知识，而且是一种素养。在培养高素质科学技术人才中具有其独特的、不可替代的重要作用。高等数学是近代数学的基础，是理工农医、经济管理、金融类学生的必修棵，也是在现代科学技术、经济管理、人文科学中应用最广泛的一门课程。因此学好这门课程对学生今后的发展是至关重要的。高等数学课程内容通常包含一元函数微积分、多元函数微积分、空间解析几何与向量代数初步、微分方程初步、场论初步等。通过该课程的教学，不但使学生具备学习后续其他数学课程和专业课程所需要的基本数学知识，而且还使学生在数学的抽象性、逻辑性与严密性方面受到必要的训练和熏陶，使他们具有理解和运用逻辑关系、研究和领会抽象事物、认识和利用数形规律的初步能力。因此，高等数学教学不仅关系到学生在整个大学期间甚至研究生期间的学习质量，而且还关系到学生的思维品质、思辨能力、创造潜能等科学和文化素养。高等数学教学既是科学的基础教育，又是文化基础教育，是素质教育的一个重要的方面。

工程制图：工程制图是高等院校各工科专业的一门必修的技术基础课。它主要研究工程图样的绘制与阅读的方法及有关知识。

在工程技术界按投影方法及有关规定，正确地表示出机器、设备及建筑物的形状、大小、规格和材料等内容的图形称为工程图样。

图样和文字一样，既是人类借以表达设计思想、加工制造和合理使用的主要技术资料，又是交流技术思想的重要技术文件；因而被喻为工程界的语言。

随着电子计算机技术的普及和发展，计算机绘图已越来越广泛地应用于工程制图领域。

学习工程制图课的目的：

1、掌握正投影与轴测投影的基本理论及应用。