三年级上册信息技术教案2认识计算机

第2课认识计算机

【教材分析】

本课属于教材中的基础模块，与第一课不同的地方在于，本课的内容是计算机的基础，认识计算机首先要从外观上观察并知道各个部件的名称，也就是计算机硬件。一般来说，计算机结构都是根据冯·诺依曼理论来划分，所以本课教学内容的设计也是围绕冯·诺依曼结构来介绍计算机硬件知识的。

【学情分析】

经过第1课《信息与信息技术》的学习，学生对信息有了初步的了解，在信息世界里，计算机是一种重要的信息处理机，当然需要重点了解。

在生活中，他们接触计算机的机会很多，特别是家庭计算机的普及，家里有计算机的学生占90%以上，所以学生对计算机的兴趣非常浓厚。

学生在生活中已经潜移默化地接受了很多计算机的知识，但是缺少系统的学习，他们也渴望系统地学习计算机知识。

【教学目标与要求】

1.知识与技能

（1）了解计算机常见的硬件组成，能说出各组成部件的名称；

（2）能够说出常用的输入、输出设备；

（3）能够对现在的计算机科技发展有所了解。

2.过程与方法

在小组合作中，初步学会小组合作的方法。

3.情感、态度与价值观

在实践活动中感受动手的乐趣，体验成功的喜悦。

4.行为与创新

在实践活动中培养细致、耐心的好品质。

【教学重点与难点】

重点：

1.了解计算机各组成部件的名称；

2.了解常见的计算机输入、输出设备；

3.认识主机箱里的主要部件。难点：

1.认识常见的计算机输入、输出设备；

2.打开主机箱，认识CPU、硬盘、内存条等电脑部件。

【教学方法与手段】

本课采用教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体等多种形式开展学习活动。

【课时安排】

安排1课时。

【教学准备】

相关图片、课件。

【教学过程】

导入

同学们，上节课，我们了解到计算机是重要的信息处理工具，它的本领可大了，这节课，我们就专门来认识一下计算机。

（出示课题：认识计算机）

揭示课题，明确学习内容。

新授

1.认识主机。

问：计算机又叫做什么？计算机为什么被称为电脑呢？因为计算机中有一样东西和人的大脑一样“聪明”，它能做很多我们大脑做的事情，比如

在超市它会快速地加减乘除算出顾客买的一大堆东西的总价钱、9999加9999再乘以9999然后减去9999最后除以9999，这样的计算也难不倒它，你知道它是什么吗？

（板书：中央处理器）

回答：电脑。

回答：中央处理器，通常称为CPU。

因为计算机的普及率比较高，一般来讲，学生很早就已经接触到计算机了，所以，这部分的内容由教师引导学生来完成，教师只是作纠错和巩固的工作。

谁能告诉我，昨天晚上你吃了什么好吃的？你是怎么记得的？

指出：人的大脑可以用来记忆，计算机记东西可不是用刚刚介绍的CPU，计算机是通过存储器来“记忆”的。像内存条、硬盘、U盘、光盘等，它们都是存储器。

（板书：存储器）

问：你知道内存条、硬盘、U盘、光盘谁记东西速度最快吗？

问：你知道内存条、硬盘、U盘、光盘谁能记下的东西最多吗？

问：那么U盘有什么优点呢？

（拎出一个主机放在讲台上。）同学们，这就是人们常会讲到的“主机”。（板书：主机）

主机里面就有我们刚刚学习的中央处理器和存储器。它俩很重要，所以我们用一个铁皮机箱把它俩保护起来。

2、认识外部设备。主机在我们面前，人类通过什么和它“沟通”呢？小结：鼠标、键盘它们被称为输入设备。

回答自己吃的。回答：用大脑。

回答：内存条。

回答：硬盘。

回答：记下东西后，能随身携带。

回答：通过鼠标、键盘。

计算机通过什么和人类沟通呢？

小结：显示器、音箱被称为输出设备。

分类游戏：（出示图片）

问：它们属于哪种设备？

随着科技的发展，触摸屏集成了输入和输出设备的特点，既是输入设备，又是输出设备。

（出示触摸屏的图片）

问：你还知道哪些输入和输出设备？

使用二维码来获取信息。

3.主机箱里的秘密。打开一个主机箱，出示CPU、内存条、硬盘等。

小组合作，打开主机箱，找到CPU、内存条、硬盘等部件。

回答：通过显示器、音箱。读一读“探究屋”，说一说自己的使用经历。

利用课件中的分类游戏来加深对计算机输入和输出设备相关知识的印象。动手实践可以使学生从中直接获取知识且印象深刻。同时，加强了学生小组协作介绍各部分的名称及作用。宣布探究活动要求。

课件出示图片，找一找相应的部件。

总结

（出示课件）

我们认识了一些计算机的部件，让我们再来复习一下，看看你还能不能记得它们的名字。

大家学得都不错，下一节课我们将打开计算机电源，看看计算机里的世界。