计算机专业实践教学论文

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计算机技术论文(5篇)

计算机技术论文(5篇)计算机技术论文(5篇)计算机技术论文范文第1篇（1）图书馆本身的社会地位受到了影响，图书馆是公共信息的供应者，为了提高学习，从事图书员的经济信息的讨论人员从这方面动身，建立了特地的数据库，承载了更多的网上信息，成立了许多数据库公司，因此图书已经不是唯一获得文献资料的方式。

其次，图书馆在讨论理论这方面，由于计算机技术的应用，导致投入到基础业务讨论的内容削减，他们认为既然有这样的技术，学习这些内容就没有用了，就不再进行系统的讨论，导致许多系统讨论的内容受到轻视。

影响了图书馆的长远性进展，同时也导致图书馆的消失严峻的技术化倾向。

（2）图书馆的服务方式也受到了严峻的冲击，作为图书的推举、指导方式，在网络环境下，图书馆消失力不从心的现象。

另外有些不良信息进入到图书馆中，导致一些青少年看到不良信息，同时，一些工作人员为了自身便利，在计算机中安装谈天工具等，影响了他们的工作效率，严峻违反了自动化建设的初衷。

图书馆在建设过程中，设置了许多岗位，许多岗位都是需要投入巨资才建设起来的，假如长时间得不到成果，便会影响图书馆的正常进展。

图书馆的许多数码相机等，都是采集加工的工具，计算机网络能够为读者供应远程下的检索服务，因此假如这些设备得不到良好的应用，严峻影响了图书馆的网站建设，对图书馆的进展也消失很大的影响。

2计算机技术在图书馆中的作用计算机的使用，加快了图书馆的进展，计算机作为图书馆的重要设备，能够简化图书馆的工作，使以往重复性的劳动变得简洁。

随机性的劳动模式适应了时代的进展。

在工作过程中配备计算机，对许多图书馆工作人员来说，能够有效提升工作效率。

有些读者在联机中遇到问题，可以通过计算机检索进行解决，实现了一对一的课堂形式。

图书馆作为重要的工具，本身在读者活动方式这方面，可以加强信息讨论，使图书馆向更深一层次进展，满意了读者的需求。

以往的工作模式都是采纳手动编制大量卡片的形式，利用计算机可以采纳输入资料的形式，大大提高了工作效率，也便利修改，实现了工作效率的有效提升。

教学实践论文结尾摘要(3篇)

第1篇摘要：本文以某高校计算机科学与技术专业为例，探讨基于实践导向的高等教育课程改革策略及其实施效果。

通过对课程设置、教学方法、实践平台建设等方面的深入分析，本文旨在为高等教育课程改革提供有益的参考和借鉴。

一、研究背景与意义随着我国经济的快速发展和科技的不断进步，社会对高素质、应用型人才的需求日益增长。

高等教育作为人才培养的重要基地，面临着前所未有的挑战和机遇。

实践导向的课程改革，旨在培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的综合素质，以适应社会发展的需要。

本文以某高校计算机科学与技术专业为例，探讨实践导向的课程改革策略，具有重要的理论意义和实践价值。

二、研究方法与过程1. 文献综述：通过对国内外相关文献的梳理和分析，了解实践导向课程改革的理论基础、实践经验和存在问题。

2. 案例分析：以某高校计算机科学与技术专业为例，分析其课程设置、教学方法、实践平台建设等方面的现状，找出存在的问题。

3. 改革策略：针对存在的问题，提出基于实践导向的课程改革策略，包括课程体系优化、教学方法创新、实践平台建设等。

4. 实施效果评估：通过问卷调查、访谈等方式，对改革后的课程效果进行评估，分析改革策略的有效性。

三、实践导向课程改革策略1. 优化课程体系：根据社会需求和学生特点，调整课程设置，增加实践性课程比例，培养学生的实践能力和创新能力。

2. 创新教学方法：采用项目式教学、案例教学、翻转课堂等教学方法，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。

3. 建设实践平台：与企业、科研机构合作，建设校内实践基地和校外实习基地，为学生提供丰富的实践机会。

4. 强化师资队伍建设：加强教师实践能力培训，鼓励教师参与实践项目，提高教师的实践指导能力。

四、改革效果评估通过对改革后的课程效果进行评估，发现以下成果：1. 学生的实践能力和创新能力得到显著提高。

2. 学生就业率和就业质量明显提升。

3. 教师的教学水平和实践指导能力得到加强。

4. 专业的社会认可度和影响力得到提升。

职业院校计算机实践课教学方法研讨论文

职业院校计算机实践课教学方法研讨摘要：实践是对理论课知识学习的检验，是培养操作技能、形成熟练技巧、完成“授业”的需要，是通过实践对学生进行多方面教育的综合培养过程。

计算机实践课必须抓好实践计划、实践准备、课堂教学、报告总结等关键环节，本文就职校计算机实践课教学进行了初步探讨。

关键词：计算机教学实践教学职业院校职业院校的一大重要特色是培养学生的专业技能,而计算机学科是一门理论性和实践性都很强的学科,计算机理论与实践是密切相关相辅相承的,要培养学生的计算机技能,实践是计算机教学中一个不可缺少的重要环节,它给学生提供了一个理论与实践相结合的机会,通过上机操作实践,可加深对书本知识的理解,增强感性认识,解除理论学习中的疑难问题,提高动手操作能力。

通过技能训练还可以进一步培养学生独立思考解决问题的能力,进而提高他们综合水平,下面就本人通过在职业院校多年的计算机教学，与大家一起探讨计算机实践课的教学方法。

一、计算机实践课的计划和提纲上机实践计划是实践课的总体安排。

包括实践题目、时间地点、组织形式、课时分配、实践进度、实践次数等。

以便任课教师和实验室(计算中心)能够很好的沟通配合,及早安排上机实践有关事宜。

每一次上机实践要有实践提纲。

实践提纲要指明实践目的和要求,布置实践内容和步骤,对于实践中易出现的问题、需要注意的事项及实践后的思考题也要给予提示或指导。

实践提纲必须和实践计划一起编制,要和实践计划协调一致。

实践提纲是实践计划的具体内容和实施细则。

学生必须在实践提纲的指导和安排下上机实践,完成各项实践课业。

教师也要按实践提纲的要求和布置来检查、评定学生上机实践成效。

学生还要根据实践提纲执行情况进行总结,并书写实践报告。

二、计算机实践课的准备计算机实践课的准备工作相对于其它实践课来说显得更加繁杂、细致和重要。

一般来说，在计算机实践课之前要做好以下几项准备工作：1、硬件环境的准备学生上机实践所用的各台计算机及相关设备要功能完好、运行正常；学生实践所用磁盘及其它附件要配备齐全、合理分配；有关实践的环境设备，如辅助教学设备（投影仪等）、调控设备（空调器等）及桌椅灯具也要满足上机实践课的需要。

中职计算机专业实践教学(3篇)

第1篇摘要：随着信息技术的飞速发展，计算机专业人才需求日益增长。

中职计算机专业作为培养计算机应用技术人才的重要基地，实践教学环节对于学生技能培养和职业素养提升具有重要意义。

本文从实践教学的重要性、现状、策略等方面进行探讨，旨在为中职计算机专业实践教学提供参考。

一、引言中职计算机专业实践教学是指在学校教育教学过程中，以培养学生的实际操作能力和综合素质为核心，通过实验、实训、实习等手段，将理论知识与实际应用相结合的教学活动。

实践教学是中职计算机专业教育的重要组成部分，对于提高学生的就业竞争力、适应社会发展需求具有重要作用。

二、实践教学的重要性1. 培养学生的实际操作能力计算机专业实践教学内容丰富，涉及硬件、软件、网络等多个领域。

通过实践教学，学生可以熟练掌握计算机应用技术，提高实际操作能力，为今后的职业生涯奠定基础。

2. 增强学生的创新意识和团队协作能力实践教学过程中，学生需要独立思考、解决问题，同时与团队成员密切合作，共同完成项目。

这有助于培养学生的创新意识和团队协作能力，为今后在职场中发挥重要作用。

3. 提高学生的就业竞争力随着计算机技术的广泛应用，企业对计算机专业人才的要求越来越高。

具备实际操作能力和丰富实践经验的毕业生在就业市场上更具竞争力。

4. 促进教育教学改革实践教学有助于推动教育教学改革，使教学内容与实际需求紧密结合，提高教育教学质量。

三、中职计算机专业实践教学现状1. 实践教学资源不足部分中职学校计算机专业实践教学资源匮乏，实验设备、实训场地等硬件设施不完善，导致实践教学难以深入开展。

2. 实践教学体系不健全部分中职学校实践教学体系不健全，缺乏系统性的实践教学计划和课程设置，导致实践教学效果不佳。

3. 实践教学师资力量薄弱部分中职学校计算机专业实践教学师资力量薄弱，教师缺乏实践经验，难以满足实践教学需求。

4. 学生实践能力不足部分学生缺乏实践意识，对实践教学重视程度不够，导致实践能力不足。

专业计算机论文(5篇)

专业计算机论文(5篇)专业计算机论文(5篇)专业计算机论文范文第1篇1.1专业学问进展老师的专业学问是教书育人的前提。

计算机老师的专业学问包括三个方面：一是日常生活、人文素养等基础文化学问；二是教育理论、教学方法等教育学科学问；三是综合的计算机学科专业学问。

1.2专业力量进展老师的专业力量是教书育人的核心。

计算机老师的专业力量主要包括教学力量和科研力量两个方面。

其中，教学力量是老师最基本的力量，而科研力量则是老师服务于教学、服务于社会最直接的体现。

1.3专业制造进展老师的专业制造是教书育人的拓展。

计算机老师的专业制造主要包括信息化技术在教学中的运用和社会化应用项目的开发两个方面。

一方面老师应注意将信息化技术运用到教学中，创新教学模式，提高教学质量；另一方面老师应多参加企业项目的开发，探析项目流程，提高实践力量，将学问转化为财宝。

2高职院校计算机专业青年老师专业进展生态分析2.1内部生态因素分析计算机青年老师专业进展过程中，常常会遇到专业学问结构不合理、专业力量不扎实和专业制造情意不深厚等内部生态因素的影响。

（1）专业学问结构不合理高职院校计算机青年老师大多数为工科毕业，虽具有丰富的专业学科学问，但教育学科学问却非常缺乏。

作为一名老师，不仅要知道应当教什么，还要知道应当怎样教，努力把握好教育规律。

（2）专业力量水平不扎实高职院校计算机青年老师大多数为应届毕业生或是企业引进人才，没有经过系统的教育理论、教学技能等特地性培训。

他们的教育理论功底浅薄，教学技能欠缺，课题讨论力量不足。

（3）专业制造情意不深厚一些计算机青年老师进入高职院校工作后，爱岗敬业精神不强，缺乏制造和奉献意识。

一方面他们不乐于将自己所学专业学问运用到教学、科研、人事等工作的信息化建设中；另一方面他们不屑于参加企业应用项目的开发，未能做到“学以致用，用以促学”。

2.2外部生态因素分析计算机青年老师专业进展同时也受到学问更新快、评审规定严、学术资源少等外部生态因素的影响。

高职院校计算机专业实践教学改革论文

高职院校计算机专业实践教学改革【摘要】实践教学是培养学生创新能力、实践能力和就业竞争力的重要途径。

通过对目前就业形势的分析，指出办学的不足之处，从师资队伍、学生、校企合作等方面就学生培养如何与人才市场的需求接轨进行阐述。

以就业为导向，学以致用的教学理念是高职院校的发展之本。

【关键词】创新型人才；综合素质；就业；实践教学；师资队伍在高等教育的新形势下，如何提高教学质量，增强大学生的工程实践和创新能力是应当关注和研究的课题。

认真分析和探讨现阶段高等教育的新特点、增强大学生创新素质、建立工程教育体系是客观发展的必然需要。

本文以郑州职业技术学院计算机网络技术专业为对象，对大学生实践能力的培养进行了探讨。

1 大学生就业现状2002 年以来，高校计算机专业初次就业率连年下滑，受到社会各方面的关注，传统专业遭遇就业寒潮，出现了毕业生滞销现象。

2010 年全国高校毕业生达630万人，比2009 年多了19 万人，就业形势非常严峻。

计算机专业人才真的“无业可就”，还是“有业不就”？就业难固然有大环境的影响，例如全球金融危机，此外劳动力密集型、以制造业为主的产业结构，也使部分用人单位追求实用和低成本。

但通过市场调查分析，国内大学教育与市场脱轨，学生眼高手低、对自己期望值过高也是造成就业困难的主要原因。

2 高职院校教育现状分析(1) 高校教育与社会需求分析。

我国的“应试教育”由来已久，传统教学模式“重理论，轻实践”，在教学内容上偏重理论知识，实践环节重视不够，教学过程强调知识的系统性和理论的完整性。

尽管学生在校期间获得了“计算机二级证书”，但与社会所需的一些技能存在脱节，专业的事做不了，一般的工作别的专业毕业生也能做。

毕业生感觉大学3年“什么都学过，什么都不会”，感觉应该多学一些技能和社会接轨，能在社会上立足的知识。

(2) 高校师资队伍建设现状。

随着学校招生规模的不断扩大，师资力量严重缺乏，加上目前高校对实验教师普遍不重视，使刚刚毕业的研究生不愿意直接进入实验室。

计算机专业论文优秀范文3篇

计算机专业论⽂优秀范⽂3篇计算机专业的特⾊主要体现在:理论性强，实践性强，发展迅速，⼤学学⽣如何写该专业的论⽂呢?下⾯是店铺给⼤家带来的计算机专业论⽂优秀范⽂，希望对你有帮助。

计算机专业论⽂范⽂(⼀) 摘要：计算机专业英语是⼀门交叉的学科，把英语这⼀⼯具运⽤到计算机专业这⼀领域，解决计算机的问题。

⽬前多数⾼校计算机专业英语的教学仅停留在课⽂阅读与翻译层次，对⼝语表达、⽂献撰写等能⼒普遍缺乏培养。

根据课程的教学定位和专业⼈才培养⽬标，在张新红等⼈提出的虚拟情景教学的基础上进⼀步改⾰和提⾼，为每个授课环节模拟⼀个实际⼯作环境，结合软件⼯程的⼀般过程，提出⼀种提⾼学⽣的语⾔应⽤能⼒的可⾏解决⽅案。

关键词：计算机专业英语;虚拟情境;语⾔应⽤能⼒;⼝语表达;软件⼯程 1概述软件开发⼈员为跟上软件开发技术的发展节奏，需要阅读⼤量英语⽂献和代码;软件外包服务企业，要求软件⼯程师能够⽤专业英语书写诸如需求分析报告、设计说明书、测试报告等各类软件项⽬中常见的⽂档。

外企的要求则更⾼，如索尼、微软等公司要求招聘的员⼯能够⽤英语进⾏技术交流讨论。

国内各⾼校虽普遍开设了计算机专业英语课程，却普遍停留在课⽂阅读与翻译层次。

这就迫切需要⼀种兼顾⽂献阅读、⽂献撰写、⼝语交流等各个不同应⽤领域的专业英语实践教学模式。

本⽂模拟计算机专业新⼈进⼊职场后的各个阶段并参考软件⼯程⼀般过程设置情境，每个情境⾃然地引⼊⽂献阅读、⽂献撰写和⼝语交流等实际任务，不同情境各有侧重点，真正做到⾯向实际应⽤的综合性的专业英语能⼒培养。

2教学内容和教学情境设计教学内容包括情境介绍、交流环节、教材讲授、新⽂献阅读环节。

教学中的情境设计以⼀个⼤学⽣从刚应聘到外企⼯作到他成为独当⼀⾯的开发⼈员的成长历程为线索。

情境介绍主要是营造⼀个学⽣容易融⼊的背景，让他们明⽩学习的内容可以运⽤到⼯作中的什么地⽅。

交流环节包括与同事、客户的对话以及需求分析报告、设计说明书、测试报告等专业⽂档的写作;教材讲授部分即教师根据所选的教材，摘取其中典型的内容进⾏简略的讲解，重点引⼊专业英语中使⽤的⼤量专业术语，并与其他领域的释义进⾏⽐较，加深学⽣的印象。

实践和创新在计算机教学应用论文

实践和创新在计算机教学中的应用摘要：自90年代以来，计算机技术迅速兴起，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，使社会发生了巨大的变革，向我们展示了未来美好的前景。

计算机教学以素质教育为目的，以技能的培养为目标，使学生适应计算机专业技术的发展，并能适应社会进步而带来的交叉学科的发展。

这必然会对计算机教育提出新的要求。

关键词：实践创新计算机教学在职业教育中，计算机学科现是一门基础课，同时也是一门专业课，是一门知识性和技能性相结合的基础性学科教育。

然而，由于这样那样的原因，计算机课堂教学效率低下，学生高分低能现象普遍存在，学生缺乏动手实践能力和创造能力。

那么怎么来避免这种情况的发生，这就要求我们老师注意教学的实践性和创新性的探索。

一、实践教学的探索英国教育家斯宾塞曾说过：坚持一个人无论怎样也不过分的事情，就是在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童进行探讨，自己去推论，给电们讲的应该尽量少，而引导他们去发现的应该尽量多。

”而实践教学就是充分发挥计算机的优势和学生好动的特点，让学生更多的去操作计算机，通过不断地实践，自己发现问题，解决问题，同时在这过程中掌握知识，提高操作技能，于是他们也就真正成为课堂的主人。

那么具体的在教学过程中我们应该怎么来做。

（一）使教学过程具体化、直观化计算机是一门操作性非常强的课程，这种课程最忌讳的就是教师空谈。

举些最简单的例子，让学生利用word进行排版，老师一步两步讲的不管多有条理，也及不上让学生自己去操作一遍；在讲《计算机组装与维修》这门课的时候，就完全可以让学生面对计算机进行解剖，整个计算机系统也就一目了然了；在程序设计教学中，语句写得对不对，程序能否实现所要求的功能，在机器上运行一下，马上就能知道。

实践教学可以让学生在学习过程中，就能发现问题，并解决问题，学生的问题当堂就已经解决，也不会留到课后，或者是下一次课。

（二）利用多媒体技术进行计算机辅助教学今天的多媒体技术是以计算机为中心，把语言、图像处理技术和视听技术等集成在一起，不仅能双向传送微机数据，还能双向传送声频和视频信号，使同一信息同时用图形、文字、数据、表格、声音等多种方式显示出来，产生一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可立即反馈这种交互方式对教学过程具有的重要意义，这种教学方式可使学生手、脑、眼、耳并用，使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，能唤起学生的“情绪”和激发他们的兴趣，从而提高教学效率。

计算机论文论文(精选5篇)

计算机论文论文（精选5篇）在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。

那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？书读百遍，其义自见，下面是漂亮的小编给大伙儿收集整理的计算机论文论文（精选5篇），欢迎参考阅读。

计算机论文篇一有很多中学计算机方面的教师都抱怨学生对dos命令不感兴趣，认为计算机不能按照简单的“工具”去理解，认为要想掌握计算机的技术一定要打好基础。

对于类似这样的观点，笔者不敢苟同，互联网的普及就是由于简单易上手，试问每个使用计算机的人，有几个懂模糊数学和微积分的，如果一定要谈到基础，一定是从数学的计算和因解发端的。

要是那样，数码时代也不会到来了。

就像现在的风光摄影一样，在数码技术非常成熟的阶段，让每个摄影爱好者都了解相机的构造和光学原理没有必要，以前的测光技术都用测光表，现在可以auto 键一键解决。

可以说，在中学计算机教育的阶段，应用是一位的，对于计算机的基础语言学习，完全可以在大学阶段解决。

另外，对计算机教学的理解，不能简单的局限于技术性操作，要上升到学科和文化的高度，可以说，计算机已经成为各个学科和知识领域的重要媒介，麦克卢汉提出“媒介就是信息”，麦克卢汉以前，人们往往认为媒介只不过就是信息的载体，是信息传播的具体承载，但是他认为，媒介和信息是相互紧密连接的，没有媒介的渠道就谈不上信息的传播。

麦克卢汉发现了媒介的重要性，后工业时代的技术革命让，媒介引起了受众和信息之间的关系的微妙变化。

可以说媒介从来没有像今天这么重要，尤其是互联网这种媒介，可以说媒介已经在某种程度超越了内容本身，那么计算机作为互联网的子体，重要性不言而喻。

所以中学的计算机教学要让学生了解和适应这种媒介的具体形态和应用。

中学开设信息技术课的真正目的，在于使学生了解计算机的基本操作，,增强学生的对信息的处理能力和把自己已学的知识按照逻辑分析的方法进行信息整合。

计算机科学与技术毕业论文范文(12篇) - 其他范文

计算机科学与技术毕业论文范文（12篇）-其他范文篇1：计算机科学与技术毕业论文题目参考计算机科学与技术专业教学的若干改革与实践计算机科学与技术专业信息安全概论课程教学的思考浅谈计算机科学与技术专业核心课程教学高师计算机科学与技术专业课程体系构建计算机科学技术史的独特教育功能探讨计算机科学技术在高校计算机教育中的应用营造创新氛围,强化优质人才培养――清华大学计算机科学与技术系的办学理念计算机科学技术在现代教育中的应用研究计算机科学与技术对经济发展的影响计算机科学技术在数学中应用浅析计算机科学与技术特色专业建设的思考与实践计算机科学与技术专业课程团队建设篇2：计算机与科学毕业论文计算机与科学毕业论文摘要:随着人们生活和经济的快速发展，计算机科学技术推动着我国社会经济的迅速发展有着重要的作用，为各领域带来了便利和好处。

本文主要针对分析计算机科学技术在各领域的应用，对计算机的发展做出深度的研究并找出计算机科学技术的发展的正确方向.关键词:信息时代;计算机发展;技术应用随着人们生活时代的快速发展，计算机科学技术在各个领域的运用也是十分的广泛,计算机具有广泛性、智能性、实用性的发展特性，要充分发挥计算机所具有的特性，扩展计算机科学技术的应用，保证计算机科学技术的应用发展具有深刻的意义。

1计算机的发展历史与现状第1代：电子管数字机（1946-1958年）世界第一台由美军方制定的计算机在美国宾夕法尼亚大学问世，这台计算机采用17840根电子管，长80英尺,宽8英尺，重28T，功率消耗为170kW，特点为体积大、功耗大、速度慢、可靠性差、价格昂贵。

技术方面使用的机器语言跟汇编语言来编辑程序。

第2代：晶体管数字机（1958-1964年）晶体管计算机给社会带来了巨大的发展，晶体管为主要的元件，高级语言和编译程序的程序更加高级。

特点是体积比一代变小、功耗也降低、可靠性也提高了、速度提高。

并开始运用到工业控制领域。

第3代：集成电路计算机（1964-1970年）在20世纪60年代，由于半导体的快速崛起与发展，集成电路也因此被制造出来，特点是速度比一代和二代更快，体积更小了，可靠性也提高，价格也没之前昂贵了，并开始应用到文字的处理和图像处理的领域中去。

民办学院计算机专业实践教学改革论文

民办学院计算机专业实践教学改革摘要：目前民办教育的现状，计算机专业学科的特色，从学生的专业技能和就业竞争力出发，分析了计算机专业在实践教学中存在的问题并提出教改措施。

关键词：实践教学；民办教育；计算机专业中图分类号：tp3 文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）04-0123-02目前，随着高等教育的发展，民办教育也顺利崛起，并且很多的民办院校都设立了计算机专业，并且开设了一系列的课程，为了保证计算机专业的教学效果，这些课程都相应的设置了实践环节。

最近几年，教学改革不断的深入并取得了良好的效果，但是作为课程配套的实践教学并没有得到足够的重视，而实践教学与学生的动手能力关系密切，直接关系到学生在毕业后的就业情况。

一、当今在民办院校中实践课程存在的问题目前，在民办院校实践教学中还是存在一些缺陷，这使得教学环节没有起到理论教学的纽带作用。

这些缺陷包括一下几个方面：（一）实践学时与实践内容的矛盾随着计算机学科自身的迅速发展，很多知识在不断地更新换代。

同时，面对越来越严峻的就业压力，学生对教学过程中的“质”和“量”都有了更高的要求，这就使得很多新的教学内容和思想需要及时地充实到各门课程。

对于非常重视动手能力的计算机专业来说，每个课程都开设了相应实践课程，但是在目前民办院校中却存在实践学时和实践内容相矛盾的问题：在整个学期的教学过程中，实践教学在学期初的任务应该较轻，但是在学期中到学期末的时候，实践教学的任务比较重，但是在学时的分配上面并没有得到合理的区别，无论是学期初还是学期末，分配的实践教学课时都是一样的，缺乏合理的调度。

（二）各个专业课程之间缺少交融目前高校计算机专业课的实践环节均是以课程为单位，实践内容大都围绕本课程进行设计，而忽略了多门课程之间的联系。

通过分析计算机相关专业的专业课程设置，我们发现其中不乏有联系紧密、互为基础课和核心课的课程，这为解决该问题提供了思路，即将多门联系紧密的课程进行结合实训，先进行连贯的基础知识的实训，然后在进行相应的综合实训，这样有利于学生连贯地学习相关知识，并综合运用这些知识解决一些实际问题。

新工科背景下计算机大类专业实践育人教学体系改革与实践

新工科背景下计算机大类专业实践育人教学体系改革与实践全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：随着信息技术的飞速发展和社会对人才培养需求的变化，新工科教育理念逐渐被提出并受到广泛关注。

在新工科教育理念下，计算机大类专业实践育人教学体系的改革与实践成为当前高校教学工作的重要内容。

本文将从新工科背景出发，结合计算机大类专业实践育人教学体系的特点，探讨相关教学改革与实践的重要性和可行性。

一、新工科背景下的教育理念新工科教育理念将科学和工程技术结合，注重跨学科综合应用能力培养，注重实践能力的培养。

它强调“工科属性”，倡导培养具有创新能力和实践能力的复合型人才，使学生能够立足实际解决问题、具备跨领域协同创新的能力。

在这样的背景下，提出了“新工科”的教育理念，旨在引导高等教育教学走上一条有利于适应社会需求、有利于提高学生创新能力和实践能力的道路。

二、计算机大类专业实践育人的特点计算机大类专业是新工科教育中的重要组成部分，其实践育人的特点主要体现在以下几个方面：1. 专业实践能力要求计算机专业是一个实践性非常强的专业，其教学内容注重实际操作能力的培养。

计算机大类专业实践育人的特点就在于其教学内容更加注重实际应用，对学生的实践能力要求较高。

2. 跨学科融合随着信息技术的发展，计算机专业已经渗透到各行各业，与其他领域的交叉融合越来越密切。

计算机专业实践育人不仅仅需要有扎实的专业知识，还需要具备跨学科综合应用能力。

3. 创新能力培养信息技术行业是一个创新性较强的行业，计算机专业人才需要具备一定的创新能力。

计算机大类专业实践育人教学体系中也要注重培养学生的创新意识和能力。

三、教学体系改革与实践的重要性1. 适应社会需求新工科教育强调产学研结合，培养学生具备解决实际问题的能力。

计算机大类专业的教学体系改革与实践可以更好地培养适应社会需求的人才。

3. 推动学科发展计算机大类专业的教学体系改革与实践可以推动学科的发展，促进教学与科研的结合，进一步提高学生的科研能力和创新能力。

计算机课程论文(5篇)

计算机课程论文(5篇)计算机课程论文(5篇)计算机课程论文范文第1篇随着计算机的诞生和计算机科学技术的进展，计算技术作为现代技术的标志，已成为世界各国很多经济增长的主要动力，计算领域也已成为一个极其活跃的领域。

计算学科正以令人惊异的速度进展，并大大延长到传统的计算机科学的边界之外，成为一门范围极为宽广的学科，人们对计算学科的熟悉，已从学问层面上升到了方法论的高度[1]。

1989年1月，美国计算机学会(简称ACM)和美国电气和电子工程师学会计算机分会(简称IEEE-CS)联合攻关组在《ACM通讯》杂志上刊登了他们历经4年的讨论成果——“作为学科的计算科学”的报告[2]。

该报告围绕计算机的主要现象，从学科的三个基本形态，即理论、抽象和设计入手，结合科学与工程科学两高校科门类的基本特征，完成了计算学科的“存在性”证明，首次给出了计算学科的定义，为“计算”作为学科及其以后的进展奠定了基础。

如今，计算已不再是一个一般意义上的概念，它已成为“各门科学讨论的一种基本视角、观念和方法，并上升为一种具有世界观和方法论特征的哲学范畴”[3]。

在长期的社会生产实践中，计算科学的内涵与外延从学科的角度得到进一步诠释，ACM和IEEE-CS以及计算机界关于计算学科认知问题的讨论不断取得重要成果，其中，CC1991(“计算学科教程1991方案”的简称)和CC2021(“计算学科教程2021方案”的简称)报告为计算学科建立了现代课程体系。

随着计算科学的不断进展，其课程体系也在不断完善，2021年11月，ACM、AIS和IEEE-CS又联合公布了新的计算学科教程CC2021，文[4]对该课程体系做了分析与思索。

随着信息技术行业人才需求的与日俱增，世界上绝大多数高等院校均设立了计算科学或与之相关的专业，国内的高等院校也不例外。

为了有效地推行国内的计算机科学与技术教育，同时又能与国际接轨，中国计算机科学与技术学科教程讨论组于2021年提出了“中国计算机科学与技术学科教程2021”(ChinaComputingCurricula2021，简称CCC2021)[5]，该教程从计算机学科教学方案的进展、计算机学科的定义、计算机学科本科生力量培育、计算机学科学问体系演化、计算机学科课程体系结构、计算机学科课程的教学方案与组织方法等方面全面阐述了计算机科学与技术学科学问与课程体系的外延与内涵，进一步明确了新形势下计算机科学与技术学科本科生力量与素养培育的基本要求，为国内高校计算机科学与技术学科制定培育方案和形成具有自身特色的课程体系供应了指南，对中国高校计算机科学与技术学科教育的改革和进展具有重要的参考价值和乐观的推动作用。

计算机实践课程中教学方法改进与创新论文

浅谈计算机实践课程中教学方法的的改进与创新摘要：计算机教学从形式上看可分为实践课和理论课两大种类型。

理论课程的教学方式比较单一，通过教师的讲解学生的练习，或是通过学生自学，教师辅导，便可得以消化。

然而，计算机实践课程则不同，学生有着各自的思维方式，课程内容也灵活多变，更富有趣味性，这势必要求教师与学生在创作的过程中不断开启新的思路，运用新的方法，使得内容的展开更加形象直观。

本文就计算机实践课程中教学方法的改进与创新进行一些阐述。

从而，使得这门新兴学科在发展的道路上，增添一些新的教学方法，使学生们能对之产生兴趣并且将兴趣延伸。

得以应用在日常用的教学过程中。

关键字：计算机教学—改进方法—创新教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。

教学方法的内在本质特点：它体现了特定的教育和教学的价值观念，指向实现特定的教学目标要求；它受到特定的教学内容的制约；它要受到具体的教学组织形式的影响和制约。

从而可见，不同的教学内容，不同的学科，教学方法也是有所不同的。

长期以来，计算机实践课程教学受传统教育模式的影响，强调以教师的传授为主，学生的被动接受为目的。

随着新课改的提出与推广，这显然已不符合时代的发展，不利于学生的全面发展。

对传统的这种教学方式，改革与创新势在必行。

如何改进教学方法，使教师自身的教法能符合当前教学的实际，取得最佳的教学效果，这已经成为改革课堂教学，开展教研活动的主题；创新教学方法，是每一位教师所面临的必然问题。

若想提高教学水平和教学质量，就必须进行教学方法的改进与创新。

然而，改进教学方法没有固定的公式和定理，要靠各位教师发挥其主观能动性，通过艰辛的实践和探索，不断试验、分析、总结和提高，才能得到改进。

教学方法不断改进的过程，就是不断创新的过程，只有创新精神的教师，才能不断改进教学方法，以取得最佳的效果。

下面我将结合工作实际谈谈在计算机实践课程中教学方法的的改进与创新。

大学计算机论文六篇

大学计算机论文六篇高校计算机论文范文1当前计算机技术进展快速，社会对高素养人才的计算机力量要求不断提高。

社会信息化高速进展，高校生不单单要拥有基本计算机操作技能，更为重要的是要把握计算机与网络应用在解决专业领域问题的力量，从而形成一种独特的思维规律力量。

这种必备规律力量就是计算思维。

计算思维可以关心同学养成习惯，将使用计算思维联合计算机工具解决实际问题变为习惯，从而成为社会需求的高素养综合型人才。

2.高校计算机基础教学的现状2.1课程内容之间联系不紧密高校计算机教学的对象一般都是刚刚入学的高校新生，对计算机毫无基本熟悉。

并且计算机基础教学的内容繁杂，章节之间没有联系性，导致同学失去了学习的爱好。

老师在教学过程中只关注同学有没有把握好计算机的操作，根本没有意识到培育同学的计算思维，致使计算思维没有起到引导计算机基础教学的作用，而高校计算机基础教学就成为了简洁的工具学习。

2.2教学方式单一，同学没有学习爱好理论教学与实践教学是高校计算机基础教学的主要内容。

在理论教学中课堂讲解传授的模式枯燥单一；在计算机实际应用教学中，老师只关注同学是否完成了试验任务，对同学的学习状态毫不关怀。

这种以老师为主体的教学模式，同学往往只会被动消极的学习，从而导致没有学习的爱好和动力，计算思维的进展受到了限制。

3.计算机基础课程目标定位高校计算机基础教学应当秉持着计算机思维的原则，主要目标是要提高同学的信息素养，培育同学创新与思维集中的力量，在处理计算机问题时使用科学的思维、表述与行为方式。

其教学目标主要是使得同学获得计算机的认知与实践运用力量，并且能够使用计算机解决实际问题。

这一目标与计算思维的主要内容不谋而合，因此在高校计算机基础教学中不单单要关心同学认知环境，更为重要的是培育同学能够拥有解决实际问题的计算力量。

计算机基础教学应当着重留意提高同学计算机认知与解决问题的力量，通过理论与实践教学以及实践应用培训来提高同学的计算思维，转变计算机基础教学仅仅只作为工具培训的现状，更加完善的实现计算机课程教学的目标。

中职计算机专业教学论文4篇

中职计算机专业教学论文4篇第一篇1桌面虚拟化技术概述1.1丰富的支持终端用户只需要终端设备上安装相对应版本的ViewClient客户端软件，便可以通过网络访问View桌面。

其支持的终端包含目前市面上常见的计算机、瘦客户端、手机和平板电脑。

ViewClientwithLocalMode是离线版客户端软件，允许用户下载虚拟桌面系统到本地，并离线使用。

1.2便捷强大的虚拟桌面管理可根据指定的父虚拟机来创建链接克隆桌面池，从而轻易克隆出成百上千个桌面系统。

每个提供给用户的克隆桌面均拥有自己的计算机名和IP地址。

因为克隆桌面共享一个基础系统磁盘映像，所以只需对父虚拟机进行更新并创建新的基础映像，然后使用重构功能便可更新链接克隆池中与之对应的所有桌面系统，十分便捷。

同时利用桌面刷新策略，能让克隆桌面自动还原到初始状态，消除用户操作更改的影响。

链接克隆池的功能及特性，非常符合中职学校计算机专业学生上机需求，应当成为View桌面的主要来源，由此将为教学实践带来巨大的便利。

1.3灵活的程序封装可将应用程序封装成MicrosoftInstallation（MSI）包。

所封装的MSI包能够被分配到虚拟桌面池，让指定的虚拟桌面运行时候加载，实现应用程序的虚拟化。

在这种操作系统和应用程序分离的架构中，我们可以根据教学需要灵活地为View桌面配置各种应用程序。

2VMwareHorizonView在教学活动中的应用场景2.1简化计算机实训室维护计算机房通常采用还原卡来防止学生对系统的更改，但还原卡存有着经常导致系统蓝屏、无法真正阻止病毒更改系统文件、病毒库升级无法保留、机器死机重启学生数据丢失、系统或软件升级麻烦等等弊端，给上机实训造成了非常大的干扰。

HorizonView的解决方案完全避免了这些弊端。

通过部署浮动（float）的虚拟桌面池，让学生帐号检出之后View桌面能够自动还原。

客户端除了安装ViewClient外无须安装其他应用程序，运行稳定且维护简单，而且学生的操作体验与真实桌面环境没有差别。

计算机本科论文范文3篇

计算机本科论⽂范⽂3篇计算机本科教学论⽂⼀应⽤型本科⼈才培养中专业基础课的教学模式和考核⽅式的改⾰数据结构课程是通过研究计算机程序设计中⾮数值计算数据的关系、存储和操作等问题来培养学⽣的抽象思维和创造能⼒，使学⽣能够设计出结构清晰、⾼效率、鲁棒性强的算法来解决实际问题。

因此数据结构这门课程具有很强的理论和实践背景。

在我校，数据结构课程是计算机科学与技术(师范)、计算机科学与技术(信息安全)、计算机科学与技术(物联⽹)、软件⼯程、信息管理与信息系统、信息管理与信息系统(⾦融⽅向)、信息与计算科学等6个专业(⽅向)的专业基础课，同时也是电⽓教育技术、数学与应⽤数学等专业的专业任意选修课。

尤其对于计算机科学与技术和软件⼯程等⼀级学科的课程设置⽽⾔，数据结构课程更是⼀门核⼼的综合性专业课，在专业课程设置中有着不可替代的地位。

美国ACM/IEEECC－2005教程将算法与数据结构类课程列为核⼼课程之⾸。

由于数据结构课程的重要性和特殊地位，相关的教学改⾰⼀直不断，总的来说⼤致有以下3个⽅⾯:(1)教学⽅法的改⾰;(2)教材体系的改⾰;(3)⽹络共享资源的建设。

基于以上对应⽤型本科学⽣培养⽬标的讨论，我们设计了如下的教学模式。

(1)对数据结构课程的理论知识进⾏细化，降低学⽣对理论的要求，但注重基本概念和基础算法在实际⼯作中的应⽤。

(2)将专业基础课的教学分为课堂教学和课外学习两部分。

在课外的学习中，教师可以利⽤⾜够丰富的⽹络学习资源，引导学⽣进⾏⾃主学习，使他们尽可能掌握概念性及⼀般性知识。

另外，我们开展了基础知识点的题库建设，并通过测试平台对学⽣⾃主学习的效果进⾏测评。

(3)在课堂教学结束后，要求学⽣在在线测试平台完成教师制定的练习和测试，巩固学习效果，这对教师来说也是了解学⽣学习情况、调整教学进度和难度、完善教学资源和题库的重要依据。

值得注意的是，过去我国⼤学本科⽣的培养模式⼀直是以研究型为主，教材中存在着⼤量⽐较艰深的理论知识。

计算机实践论文4100字_计算机实践毕业论文范文模板

计算机实践论文4100字_计算机实践毕业论文范文模板计算机实践论文4100字(一)：CDIO模式下关于计算机公共课程主动学习和实践的教学探究摘要：虽然我国各高校已愈加重视计算机基础教育和职能应用型人才的培养，但计算机类公共课程的开展还是面临一定的问题。

文章结合CDIO工程教育理念的人才培养模式，基于课程教学目标的达成、教学环节的优化实施、课程考核反馈的三元体系模型，针对“计算机技术与计算思维”学科的具体课堂教学，进行了主动学习和实践的教学探究，对提高该课程的教学水平具有积极的现实意义。

关键词：CDIO模式；计算机公共课程；主动学习一、研究背景（一）非计算机专业计算机公共课程教学的发展背景随着信息技术的发展以及计算机在日常工作和生活中的广泛应用，我国各高校已愈加重视计算机基础教育和职能应用型人才的培养，很多高校逐渐将计算机课程作为非计算机专业学生的公共教学内容。

但由于传统教学方式的长期影响及生源存在的差异，开展计算机类公共课程还是存在一定的问题，主要表现在教学受众的学习积极性和主动性不够强、单一的评价方式导致理论知识学习与实践技能之间存在不平衡现象等方面。

（二）研究问题提出的过程笔者针对高等院校非计算机专业计算机公共课程教学的特点和重要性，结合自身从事计算机公共课程教学的经验，对CDIO模式这种注重“做中学”和基于项目的教育和学习的新型高等工程教育模式进行了探究。

研究中，笔者首先以阅读大量相关文献为起点，在此基础上总结了CDIO理念的核心思想及其特点，以CDIO理念为指引，进一步从问题解决、培养目标的特点及课程特征、内容等方面对CDIO工程教育模式与计算机公共课程的情况进行分析，发现将CDIO理念运用于高等院校计算机公共类课程是完全可行的。

接下来，笔者深入思考如何将CDIO理念应用于计算机公共课程教学中的策略实施、活动组织方式及过程和结果评价方式，同时进行一学期的“计算机技术与计算思维”教学实践，以验证其效果。