人音版小学一年级音乐下册《数鸭子》教学设计

《数鸭子》教学设计

教材分析：

《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲，4/4拍，六声宫调式。歌曲说唱结合，旋律的音调主要以激进为主，接近语言的韵律，极富童趣。歌曲第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭的情景，第二段以老爷爷风趣幽默的口吻教育孩子平时要养成良好的学习习惯，别贪玩忘了上学，还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”，充满了浓郁的生活气息。

学习目标：

1、能随音乐用轻巧活泼的声音有表情演唱《数鸭子》。

2、能积极主动、自信有表情地参与表演，从中感受参与歌表演的乐趣。

3、引导学生能以歌声、动作来表达自己热爱生活，喜爱小动物的情趣。

教学重点：

1、引导学生用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲。

2、感受不同音乐要素所表现的不同场景。

教具准备：

电子琴、录音机、教学挂图、小动物玩具、鸭子头饰。

教学流程：

一、组织教学

1、师生拍手问好，进行感情交流。

师：同学，你们好。

生：老师，早上好。

二、新课教授

1、老师说谜语，学生猜谜语。

扁扁嘴吧大大脚，

身披一身金衣裳，

走起路来两边摇，

你们猜猜它是谁？

（谜底：鸭子）

2、老师出示鸭子玩具，并听鸭子的声音。

3、听节奏游戏。

导入：在这首歌曲里有许多可爱的小鸭子，它们在河里快乐的游泳。其中有五只小鸭子特种别爱唱歌，让我们听听它们唱些什么？（五名学生戴上头饰，扮演鸭子上台表演。）

五位学生分别用“ga”念出节奏，并且做模仿鸭子的动作，让台下的同学跟着学，老师逐条出示节奏卡在黑板上。

4、老师弹奏歌曲旋律（中速中音区）学生联想看到了什么？小鸭子在干什么？学生模仿鸭子的叫声。

5、老师弹奏歌曲旋律（高音区、快速）想象它们又在干什么？模仿此时鸭子的叫声。

6、老师弹奏歌曲旋律（中音区、慢速、3/4拍）

7、学生用动作表现小鸭子，合着音乐走一走，老师的琴声停下，鸭子就做一个动作造型，体会休止符。

二、学生在老师的引导下观察图画中的情景，聆听歌曲旋律。

思考：

1、听到了什么？看到了什么？

2、模仿念白，学生读老师拍节奏。

3、学生自己拍手读念白。

4、老师、学生哼唱歌曲旋律。找出相同的乐句。

5、师生唱谱，逐句教唱。

6、学生读词，老师引导。

7、学生轻声唱词。

8、加入念白，完整演唱歌曲。

9、表演唱，学生自由创编动作。

三、创编活动。

1、让学生说说自己喜爱的小动物及其叫声。

2、老师出示小羊、小青蛙、玩具及其叫声。

3、学生分组编创歌词。

4、学生自己编创的歌词演唱，并进行相互评论。

四、结束教学。

教学反思：

在本节教学中，先用节奏进行导入，激发学生学习音乐兴趣的同时，又使同学们掌握了歌曲的节奏。通过注意动物形体来激发学生兴趣。让学生感受不同要素所表现的不同形象，来感受歌曲的旋律及情绪。在整个课堂中，教师只是教学活动的组织者、引导者、参与者，而不是领导者，师生建立了宽松、平等、和谐、民主的关系。教师像学生的朋友知已，当学生取得了一些成绩时，及时给予朋友的鼓励。这样有得于丰富学生情感和精神追求，培养学生的创造意识和想象力，促进个性的完善与身心的和谐发展。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。在演唱歌曲为歌曲伴奏，合作创作歌词时我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作，生生合作和自主探究的方式来表现大自然中各种小动的叫声和形象，这一学习不仅为学生创设了宽松、民主、自由、自主的氛围，更激发了学生丰富的想象力和创新思维。在为歌曲《数鸭子》编创歌词及表演的环节，为学生展现自我个性，发挥想象力和展示表演能力设置了一个非常重要的学习平台，用各种音乐实践活动吸引他们的注意力，从而取得教学效果。