质量及其测量 课件
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第六章 质量与密度
第1节 质量
第1课时 质量及其测量
R·八年级物理上册
知识 1.了解质量的初步概念，能正确说出质量的单位和进率， 与技能 并能正确地进行质量单位换算.
2.知道质量是物体的一个基本属性，它不随物体的形状、
学 习 目 标
过程 与方法
位置、物态的变化而变化. 3.了解托盘天平的结构，会简单地用天平称量质量.
B.8kg
C.0.08t
D.8000mg
解析：对生活中常见物体质量的估测是我们应 具备的能力之一.
知识点二 质量的测量
工农业生产、日常生活中测量质量的常用工具有：
实验室中测量质量的常用工具有：
1.常用的测量工具：电子称、台秤、案秤、杆 秤等. 2.实验室用的测量工具：托盘天平、学生天平 （物理天平）.
【教材P110“想一想”】 1.在左盘放上准备称量的物体后，向右盘中尝试 着加砝码时，应该先加质量大的还是先加质量 小的？为什么？
应先加质量大的砝码，因为这样能方便又迅速地 测出物体的质量.
2.如果要称粉状物体（例如食盐），应该怎样做？
应先在天平的左右两盘中分别放质量相等的 两个容器或相同的两张纸，再进行测量.
【例2】在“用托盘天平称物体质量”的实验
中，下列操作错误的是（ C ）
A.使用天平时，应将天平放在水平桌面上 B.调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺 左端“0”刻度线上 C.称量时右盘应放置待称量的物体，左盘放置 砝码
D.观察到指针在正中刻度线或在做左右幅度相 等的摆动，可以认为天平横梁已平衡
器
3．单位：
（1）国际单位：千克（kg）
（2）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）
（3）单位换算： 1 t =1 000 kg
1 kg=1 000 g
1 g=1 000 mg
常见物体质量的估测： 成年人：约50~70 kg 1包方便面：约100 g 1只鸡或鸭：约2 kg 1升水： 1 kg 1个鸡蛋：约60 g 1个苹果：约250 g 1个大头针：约80 mg
1. 物体所含物质的多少 叫做质量，它与物体 的 形状 、 物态 和 所处的空间位置 无关. 2.1t= 1000 kg，1kg= 1000 g，1g= 1000 mg. 3.实验室测量质量的仪器是 天平 ，日常生活中 测量质量的仪器有 杆秤 、 台秤 等.
关于这袋东北大米，甲、乙两人所说“质 量”的含义是否相同？
1.通过观察和比较，形成对质量概念的初步认识. 2.通过观察和操作，让学生认识测量质量的工具并会正确 用托盘天平称量物体的质量.
情感、态度 与价值观
1.通过动手操作有关物体形状、位置、物态改变而质量 不变的实验，明白科学探究是获取真理的一种重要实验
方法.
2.通过学习使用天平测量物体质量，锻炼学生动手能力.
鸡蛋
鸡和鸭
物体的质量不随物体形状的改变而改变； 物体的质量不随物体位置的改变而改变； 物体的质量不随物体物态的改变而改变； 物体的质量不随物体温度的改变而改变。
质量是物体的一种基本属性，它不随物体的形状、 状态、位置和温度而改变。简称“四不变”。
【例1】一张课桌质量约为（ B ）
A.800g
甲：这袋米的质量是多少？ 乙：这种米的质量怎么来自百度文库？
这袋米所含米的量 有多少
这种米品质的好坏
1．铁锤、铁钉是由什么
材料制成的？
2．铁锤、铁钉含铁的多 少是否相同？
铁锤
3．水和铁可能含物质多少相同吗？
如何得知？
4．如何比较物体所含物质的多少？ 铁钉
知识点一 质量
千
1．定义：物体所含物质的多少
克 原
2．物理量符号：m
1.一艘船把货物从赤道运到南极，在运输过程 中货物没有损失，这些货物的质量改变吗？
答：货物的质量不改变。
解析：物体的质量不随形状、状态和位置的改 变而改变.
3.一块质量为100g的冰熔化成水后，质量（ A ）. A.仍是100g B.大于100g C.小于100g
4.某同学用天平测量一块金属的质量时，使 用了3个砝码，其中1个100g、1个50g、1个 20g，游码在标尺上的位置如图所示.这块金 属的质量是多少？
实验一：测量固体的质量 （1）调节天平； （2）被测物体放左盘，
砝码放右盘，移动游码，使天平平衡； （3）记录数据。
如图：m=53.4g。
实验二：测量液体的质量
（1）调节天平； （2）测量空烧杯质量m0； （3）将被测液体倒入烧杯，
测量总质量m总； （4）被测液体质量m=m总− m0。
天平的刀口要轻拿轻放 不能称量超过天平量程的物体 用镊子夹取砝码，不能用手接触砝码 加减砝码要先大后小，再移游码 潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平盘中 称量过程中不能调节平衡螺母
质
质量的 概念
质量是物体所含物质的多少;是物体的一 种基本属性，不随物体的形状、状态、位 置和温度而改变.
量
及
质量的 千克(kg) 吨(t) 克(g) 毫克(mg)
其
单位
1 t =103 kg 1g=10-3kg 1 mg= 10-6kg
测
量
质量的
测量
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
【教材P111“想想做做”】 1.用天平称一个塑料瓶的质量，然后将其
剪碎再放到天平上称，比较这个物体在形状变
化前后的质量. 2.称量一小杯水与一小匙白糖的总质量，然
后使白糖溶于水，再称糖水的质量.比较两次称 量的结果.
两次称量前后的质量保持不变.通过以上
两个实验，得出的结论是：物体的质量与物体
的形状、物态无关.
托盘 平衡螺母
游码 底座
分度盘
指针 横梁标尺
砝码 镊子
1.把天平放在水平台 2.调节平衡螺母 ，使 3.把被测物体放在 上，把游码放在标 指针指在分度盘的中 左盘里，用镊子向 尺左端零刻度线处. 线处，这时两端平衡. 右盘加减砝码 ，并
调节游码的位置，
4.天平平衡后读数：m物= m砝+ m游码示数。 直到横梁恢复平衡.
学 1.质量概念的理解；质量是物体的一个基本属性， 习 它不随物体的形状、位置、物态的变化而变化. 重 2.知道实验室测量物体质量的工具——天平，会简 点 单地称量物体质量.
学 1.能正确理解质量、物质、物体之间的区别和联系. 习 难 2.对天平的结构有一个具体的认识，会正确使用托盘 点 天平.
课前自学准备
第1节 质量
第1课时 质量及其测量
R·八年级物理上册
知识 1.了解质量的初步概念，能正确说出质量的单位和进率， 与技能 并能正确地进行质量单位换算.
2.知道质量是物体的一个基本属性，它不随物体的形状、
学 习 目 标
过程 与方法
位置、物态的变化而变化. 3.了解托盘天平的结构，会简单地用天平称量质量.
B.8kg
C.0.08t
D.8000mg
解析：对生活中常见物体质量的估测是我们应 具备的能力之一.
知识点二 质量的测量
工农业生产、日常生活中测量质量的常用工具有：
实验室中测量质量的常用工具有：
1.常用的测量工具：电子称、台秤、案秤、杆 秤等. 2.实验室用的测量工具：托盘天平、学生天平 （物理天平）.
【教材P110“想一想”】 1.在左盘放上准备称量的物体后，向右盘中尝试 着加砝码时，应该先加质量大的还是先加质量 小的？为什么？
应先加质量大的砝码，因为这样能方便又迅速地 测出物体的质量.
2.如果要称粉状物体（例如食盐），应该怎样做？
应先在天平的左右两盘中分别放质量相等的 两个容器或相同的两张纸，再进行测量.
【例2】在“用托盘天平称物体质量”的实验
中，下列操作错误的是（ C ）
A.使用天平时，应将天平放在水平桌面上 B.调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺 左端“0”刻度线上 C.称量时右盘应放置待称量的物体，左盘放置 砝码
D.观察到指针在正中刻度线或在做左右幅度相 等的摆动，可以认为天平横梁已平衡
器
3．单位：
（1）国际单位：千克（kg）
（2）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）
（3）单位换算： 1 t =1 000 kg
1 kg=1 000 g
1 g=1 000 mg
常见物体质量的估测： 成年人：约50~70 kg 1包方便面：约100 g 1只鸡或鸭：约2 kg 1升水： 1 kg 1个鸡蛋：约60 g 1个苹果：约250 g 1个大头针：约80 mg
1. 物体所含物质的多少 叫做质量，它与物体 的 形状 、 物态 和 所处的空间位置 无关. 2.1t= 1000 kg，1kg= 1000 g，1g= 1000 mg. 3.实验室测量质量的仪器是 天平 ，日常生活中 测量质量的仪器有 杆秤 、 台秤 等.
关于这袋东北大米，甲、乙两人所说“质 量”的含义是否相同？
1.通过观察和比较，形成对质量概念的初步认识. 2.通过观察和操作，让学生认识测量质量的工具并会正确 用托盘天平称量物体的质量.
情感、态度 与价值观
1.通过动手操作有关物体形状、位置、物态改变而质量 不变的实验，明白科学探究是获取真理的一种重要实验
方法.
2.通过学习使用天平测量物体质量，锻炼学生动手能力.
鸡蛋
鸡和鸭
物体的质量不随物体形状的改变而改变； 物体的质量不随物体位置的改变而改变； 物体的质量不随物体物态的改变而改变； 物体的质量不随物体温度的改变而改变。
质量是物体的一种基本属性，它不随物体的形状、 状态、位置和温度而改变。简称“四不变”。
【例1】一张课桌质量约为（ B ）
A.800g
甲：这袋米的质量是多少？ 乙：这种米的质量怎么来自百度文库？
这袋米所含米的量 有多少
这种米品质的好坏
1．铁锤、铁钉是由什么
材料制成的？
2．铁锤、铁钉含铁的多 少是否相同？
铁锤
3．水和铁可能含物质多少相同吗？
如何得知？
4．如何比较物体所含物质的多少？ 铁钉
知识点一 质量
千
1．定义：物体所含物质的多少
克 原
2．物理量符号：m
1.一艘船把货物从赤道运到南极，在运输过程 中货物没有损失，这些货物的质量改变吗？
答：货物的质量不改变。
解析：物体的质量不随形状、状态和位置的改 变而改变.
3.一块质量为100g的冰熔化成水后，质量（ A ）. A.仍是100g B.大于100g C.小于100g
4.某同学用天平测量一块金属的质量时，使 用了3个砝码，其中1个100g、1个50g、1个 20g，游码在标尺上的位置如图所示.这块金 属的质量是多少？
实验一：测量固体的质量 （1）调节天平； （2）被测物体放左盘，
砝码放右盘，移动游码，使天平平衡； （3）记录数据。
如图：m=53.4g。
实验二：测量液体的质量
（1）调节天平； （2）测量空烧杯质量m0； （3）将被测液体倒入烧杯，
测量总质量m总； （4）被测液体质量m=m总− m0。
天平的刀口要轻拿轻放 不能称量超过天平量程的物体 用镊子夹取砝码，不能用手接触砝码 加减砝码要先大后小，再移游码 潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平盘中 称量过程中不能调节平衡螺母
质
质量的 概念
质量是物体所含物质的多少;是物体的一 种基本属性，不随物体的形状、状态、位 置和温度而改变.
量
及
质量的 千克(kg) 吨(t) 克(g) 毫克(mg)
其
单位
1 t =103 kg 1g=10-3kg 1 mg= 10-6kg
测
量
质量的
测量
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
【教材P111“想想做做”】 1.用天平称一个塑料瓶的质量，然后将其
剪碎再放到天平上称，比较这个物体在形状变
化前后的质量. 2.称量一小杯水与一小匙白糖的总质量，然
后使白糖溶于水，再称糖水的质量.比较两次称 量的结果.
两次称量前后的质量保持不变.通过以上
两个实验，得出的结论是：物体的质量与物体
的形状、物态无关.
托盘 平衡螺母
游码 底座
分度盘
指针 横梁标尺
砝码 镊子
1.把天平放在水平台 2.调节平衡螺母 ，使 3.把被测物体放在 上，把游码放在标 指针指在分度盘的中 左盘里，用镊子向 尺左端零刻度线处. 线处，这时两端平衡. 右盘加减砝码 ，并
调节游码的位置，
4.天平平衡后读数：m物= m砝+ m游码示数。 直到横梁恢复平衡.
学 1.质量概念的理解；质量是物体的一个基本属性， 习 它不随物体的形状、位置、物态的变化而变化. 重 2.知道实验室测量物体质量的工具——天平，会简 点 单地称量物体质量.
学 1.能正确理解质量、物质、物体之间的区别和联系. 习 难 2.对天平的结构有一个具体的认识，会正确使用托盘 点 天平.
课前自学准备