微课的主要特点

微课的特点

微课的特点1000字
微课是一种短小精悍的在线教育课程，通常以视频、PPT、音频等形式呈现，时长一般不超过15分钟。

它不同于传统的在线课程，主要针对一个特定的知识点或技能进行深入讲解，具有以下特点：
1. 精简明了
微课的特点是要让学生在短时间内快速掌握一种技能或者知识点。

因此，微课在内容设定和课程设计方面都非常精简明了。

它不像传统课程一样繁琐复杂、花里胡哨，而是简单、通俗易懂，能够让学生快速掌握核心知识和技能。

2. 丰富多样
微课形式多样，不只限于视频、PPT或音频，还包括动画、图片、文字等多种形式。

丰富多样的形式能够更好地满足不同学生的学习习惯和需求，让学生感到更加有趣和吸引。

3. 高效便捷
微课可以随时随地进行学习，不需要固定时间和地点，学生可以根据自己的时间和兴趣随时学习。

同时，微课也具有高效性，学生可以在短时间内快速学习掌握相关的知识和技能，提高学习效率。

4. 互动性强
微课通常都具有互动性，学生可以通过课后练习、讨论等方式与老师和同学进行互动交流，促进学习和思考。

对于学生来说，这种互动交流也可以提高学习的兴趣和参与度。

5. 个性化
微课的学习过程是个性化的，根据学生的学习进度和兴趣，可以制定个性化的学习计划，自主学习，这样能够更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。

总之，微课是以短小、精准、高效为特点的新型课程形式，很好地解决了学生的学习难题，提高了学习效率和质量，具有良好的教育意义和社会价值。

微课基本特点

微课有四个基本特点：
时间短、内容少、容量小、情景化。

例如，微课的时间在5—8分钟为最佳；课堂只需要注重一个知识点的解决；视频容量只有几十兆，而且采用支持网上在线播放的常见格式（RM、WMV、FLV等），方便教师和学生播放、下载保存到手机或手提电脑实现移动学习。

微课最具特色的是能够模拟真实课堂的教学环境，教师教学设计虽然紧扣学生的学习需要，但能够不需要学生在场学习，教师只要在录制视频时预设教学场景，把握知识点的演示或讲解就能够了。

这样对缺乏名师指导或者交流不便、讯息落后地区的学生很有益处，他们能够通过观看网络微课视频，获得更多优秀教师的学习指导，解决学习中的重难点，也能够通过网络留言反馈自己的学习效果和疑惑之处，所以扩大了教师和学生群体交流的数量和范围，促动教师和学生的共同发展。

正因为微课是课堂教学与网络信息化结合的产物，带有科技产品易传播、高浓缩、易保存的特点，所以对辅助传统课堂教学、引导学生自主学习、方便教师观摩反思、展开教育教学研究等方面多有益处。

(详实版)微课特点揭秘

(详实版)微课特点揭秘
微课特点揭秘
微课是一种以互联网技术为基础，在线展示和传达教育内容的
教学模式。

它具有以下几个特点：
1. 灵活性：微课不受时间和地点的限制，学生可以根据自己的
时间安排自由选择研究，无需到指定地点上课。

这种灵活性为学生
提供了更多的自主研究时间和空间。

2. 个性化：微课可以根据学生的研究需求进行定制，满足不同
学生的研究兴趣和水平。

学生可以根据自己的研究进度和理解能力，自主选择研究的内容和研究的方式。

3. 互动性：微课通过在线平台提供了丰富的互动手段，如实时
讨论、问答环节等，可以增强学生与教师和其他学生之间的互动与
合作。

学生可以在研究过程中提出问题、交流想法，获得更多的研
究支持和反馈。

4. 多媒体性：微课采用多媒体技术展示教学内容，包括图像、
音频、视频等，使研究更加生动和直观。

多媒体的使用可以激发学
生的研究兴趣，提高研究效果。

5. 更新迭代：微课的内容可以根据实际需求进行更新和修改，
保持与时俱进。

教师可以根据学生的反馈和评估结果及时进行调整，提供更好的研究体验和效果。

综上所述，微课具有灵活性、个性化、互动性、多媒体性和更
新迭代的特点。

它为学生提供了更加灵活和个性化的学习方式，同
时也为教师提供了更多的教学工具和资源。

微课的出现和发展，为
教育领域带来了新的机遇与挑战。

微课的特点、要求及制作方法

微课的特点、要求及制作方法
微课是一种短小精悍的教学视频，具有以下特点：
1. 短暂性：微课通常只有几分钟到十几分钟的时长，与传统课堂教学相比较短。

2. 精华性：微课着重呈现课程的核心知识点、重点和难点，减少冗余信息，提供高度
精炼的教学内容。

3. 互动性：微课鼓励学生在观看视频时参与互动，如回答问题、思考问题、讨论等，
增加学习的活跃性。

4. 多媒体性：微课结合图片、视频、音频等多媒体元素，以生动的方式呈现教学内容，提高学习的吸引力和效果。

要制作一份高质量的微课，需要满足以下要求：
1. 精准：微课应着重解决学生的问题或需求，提供具体、清晰的答案或内容。

2. 简洁：微课应尽量精炼、简明，将知识点讲解清晰明了。

3. 生动：微课应采用多种形式的多媒体元素，配合生动有趣的案例或实例，提高学习
的吸引力。

4. 重点突出：微课应着重讲解核心知识点和难点，避免冗长废话和细枝末节。

制作微课的方法如下：
1. 制定教学目标：明确微课的目标和内容，确保与学生需求和课程要求相符。

2. 编写剧本：按照教学目标和要求，撰写微课的剧本，包括课程大纲、主要内容和互
动环节。

3. 视频录制：使用视频录制设备或手机，录制微课视频。

注意声音清晰、画面稳定，
避免嘈杂和干扰。

4. 编辑和剪辑：使用专业的视频编辑软件，对拍摄的视频进行剪辑、配音、字幕等后
期制作。

5. 上传和发布：将制作好的微课上传至云平台或在线教育平台，进行发布和分享。

6. 反馈和改进：根据学生反馈和评价，不断改进微课内容和制作方法，提高教学效果。

微课的组成和特点

微课的组成和特点一、“微课”的组成“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。

因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

二、“微课”的主要特点（1）教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。

根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。

因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

[3]（2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。

（3）资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

（4）资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。

“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。

它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。

思政微课简介和特色亮点

思政微课简介和特色亮点一、“微课”的概念和组成“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。

因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

二、“微课”的主要特点（1）教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。

根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。

因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

（2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。

（3）资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

（4）资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。

“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。

它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。

(完备版)微课特点剖析

(完备版)微课特点剖析
微课是一种创新的在线教育形式，具有以下几个特点：
1. 灵活性：微课的研究时间和地点非常灵活，学生可以根据自
己的时间安排和地点选择进行研究，不受固定的课程时间和地点限制。

2. 个性化：微课可以根据学生的需求和水平进行个性化的教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。

学生可以根据自己的研究节奏进
行研究，随时暂停、重复或跳过内容。

3. 多样性：微课内容形式多样，包括视频、音频、图文等形式，丰富多样的教学资源可以满足学生不同的研究喜好和需求。

4. 互动性：微课通过在线平台提供互动功能，学生可以与教师
和其他学生进行实时互动、讨论和合作。

通过互动，学生可以更好
地理解和应用所学知识。

5. 反馈及时：微课平台通常提供学生作业提交和评价反馈功能，学生可以及时获得作业的评价和教师的反馈，帮助学生纠正错误，
提高研究效果。

6. 资源共享：微课平台上的课程资源可以被多个学生共享和访问，学生可以根据自己的需求进行选择和研究，同时也可以通过分
享和评论与其他学生进行交流。

总之，微课具有灵活性、个性化、多样性、互动性、反馈及时
和资源共享等特点，为学生提供了便捷、高效和富有趣味性的学习
方式，有助于提升学生的学习效果和提高教学质量。

微课的主要特点是：一个设计好的微课具有主题明确针对性强、其次是短小精悍用途广泛，还有一个是制作容易并且还传播还容易等优点。

微课是针对一个知识点制作的，所以适合学生进行个性化的学习。

对于想自学的学生可以自己学习和课前预习，对于课堂上没有掌握知识点的同学还可以课后通过微课自行学习，进而掌握该知识。

对于已经掌握该知识点的学生课后通过微课进行巩固学习。

还有学生可以通过网络或终端，去学习其它好老师的微课教学资源。

微课把老师的学习从被动接受培训为主动的创作学习，并优秀教师的教学经验和教学理念，通过微课更方便于传播和交流学习，从而实现优质教育资源的共享，促进教育的均衡发展。

这些都是我们传统的教学是无法完成的，微课的优点。

但有了这个后，对我们的教师也放了一个很大的挑战。

我们老师要必须学习现代的信息技术知识，只有学习掌握好一定的信息技术知识技能才能结合自己的教学理念和教学经验来设计制作微课。

如视频的采集，音频的采集、编辑和还有一定的网络知识。

我们老师在信息技术条件下，改革传统的以教师为中心的教学模式，促使教学方式的根本改变，从而充分发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的创新意识、创新精神和解决问题的能力。

微课作品特点亮点怎么写

微课作品特点亮点怎么写微课作品是一种基于信息技术和互联网平台的教育教学模式，它可以充分利用科技手段将知识呈现和传递给学生。

微课作品的特点和亮点体现在以下几个方面：1.个性化教学：微课作品可以根据学生的学习需求和水平进行个性化教学，帮助学生解决自己的学习难题。

通过丰富多样的教学资源和学习方式，微课作品可以满足不同学生的学习风格和兴趣爱好。

2.打破时间和空间限制：微课作品不再受制于传统课堂的时间和空间限制，学生可以根据自己的时间安排自由选择学习内容，随时随地进行学习。

同时，教师也可以利用互联网平台随时与学生交流和解答问题，提供监督和指导。

3.融入多媒体技术：微课作品充分融合了多媒体技术，教师可以通过图像、声音、视频等方式来呈现知识，使学习过程更加生动、形象和有趣。

多媒体技术不仅能够提高学生的学习积极性和主动性，还能够提升学习效果和记忆力。

4.互动学习体验：微课作品提供了丰富的互动学习体验，学生可以通过在线讨论、互动问答、在线测试等方式积极参与到学习中。

教师还可以通过学生的互动反馈来了解学生的学习情况和问题，及时调整教学策略。

5.优质教学资源：微课作品可以整合和利用全球范围内的优质教学资源，学生可以接触到更丰富、多样化的教学内容。

同时，教师也可以结合自己的教学经验，制作和分享自己的优质教学资源，提升教学质量。

6.自主学习和探究能力：微课作品通过引导学生主动思考、自主学习和探究，培养学生的学习能力和解决问题的能力。

微课作品不仅仅传授知识，更重要的是培养学生的学习方法和学习策略，帮助学生在学习和工作中具备持续学习的能力。

7.教育创新和资源共享：微课作品是教育创新的一种重要形式，它通过利用互联网平台和教育资源的共享，推动了教育的公平和普及。

通过微课作品，学生可以接触到来自全球各地的知识资源，教师可以跨越地域限制与其他教师进行教学交流和合作。

总的来说，微课作品的特点和亮点在于个性化教学、打破时间和空间限制、融入多媒体技术、互动学习体验、优质教学资源、自主学习和探究能力以及教育创新和资源共享等方面。

浅析小学数学微课的特点及实施策略

浅析小学数学微课的特点及实施策略
一、特点
1.个性化学习：小学生的数学水平和学习能力各不相同，小学数学微课通过个性化学
习方案，根据每个学生的学习情况和能力水平，为其提供量身定制的学习内容和学习路径，使学生能够按照自己的节奏和需求进行学习。

2.交互性强：小学数学微课注重学生与学习资源的互动，学生参与程度高。

通过多媒
体技术和互动功能，可以让学生直接参与到课堂教学中，与教师和其他学生进行互动和合作。

在微课中可以设置问题和讨论环节，让学生积极思考和回答问题，帮助他们加深对数
学知识的理解和运用能力的提升。

3.随时随地学习：小学数学微课具有时空的优势，学生可以通过各种设备（如电脑、
平板、手机等）随时随地进行学习，不受时间和地点的限制。

学生可以自主选择学习的时
间和地点，提高学习的自主性和积极性。

4.多样化教学资源：小学数学微课通过多种教学资源的运用，使学习过程更加丰富多样。

可以运用动画、游戏、实物模型等多媒体资源来呈现数学概念和问题，激发学生的学
习兴趣和动力。

5.个别化辅导：小学数学微课可以根据学生的学习情况进行及时的个别化辅导，帮助
学生解决学习中遇到的困难和问题。

通过学生作答记录和学习轨迹的分析，可以及时发现
学生的学习瓶颈，并提供有针对性的辅导和指导。

小学数学微课具有个性化学习、交互性强、随时随地学习、多样化教学资源和个别化
辅导等特点。

在实施过程中，需要合理利用课堂时间，灵活设置学习任务，激发学生学习
兴趣，建立学习反馈机制，加强家校互动，才能更好地发挥小学数学微课的教学效果。

微课的概念特点及在小学信息技术教学中的应用

微课的概念特点及在小学信息技术教学中的应用
微课是一种以短时、短课，并且依托于信息技术平台进行交互式教学的教学形式。

它的特点主要包括以下几个方面：
1. 简短精炼：微课的时间控制在5-10分钟之间，内容简洁明了，突出重点，能够激发学生的兴趣，提高学习效果。

2. 数字化多媒体：微课借助于信息技术平台，使用多媒体教学资源，例如图像、视频、动画等，能够更好地呈现知识点，增加学习的趣味性和互动性。

3. 个性化学习：微课可以根据学生的不同需求和能力进行灵活定制，满足学生的个性化学习需求，提高学习效果。

4. 方便自主学习：微课可以随时随地通过手机、平板电脑等设备进行学习，学生可以根据自己的时间安排进行自主学习。

1. 教学辅助：教师可以根据教学进度和学生的学习情况，制作并分享相应的微课，以便给学生提供更丰富的学习资源和辅助教材，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2. 学习巩固：教师可以录制微课回顾知识要点和难点，供学生在课后进行巩固学习和反复回顾，提高学生对知识的理解和记忆。

3. 学习兴趣培养：利用多媒体手段制作的微课可以增加学习的趣味性，激发学生的学习兴趣和参与度，提高学习效果。

5. 提高教学效率：利用微课的交互式教学模式，可以减少教师的讲授时间，提高课堂教学的效率，为教师节约时间和精力。

微课评价优点和缺点

微课评价优点和缺点微课，作为一种网络教学模式，以其灵活、便捷的特点，受到了越来越多学习者的欢迎和使用。

它不仅能够提供高质量的教育资源，还可以满足个性化学习的需求。

然而，微课也存在着一些优点和缺点。

本文将从几个方面对微课的优点和缺点进行分析和讨论。

一、微课的优点1. 方便灵活：微课可以随时随地学习，只需要一部智能手机或电脑，以及网络连接。

学习者不再受到时间和空间的限制，可以根据自己的节奏和时间安排，自由自在地学习。

2. 多样化的教学资源：微课利用多媒体技术，可以提供丰富多样的教学资源，包括文字、图片、音频和视频等，使学习者更容易理解和记忆知识点。

同时，这些资源还可以激发学习者的学习兴趣。

3. 个性化学习：微课可以根据学习者的学习需求和兴趣进行定制，提供个性化的学习内容和学习方式。

学习者可以根据自己的知识水平和学习习惯选择适合自己的微课，提高学习效果。

4. 互动性强：微课通常具有互动性，通过问题、练习和讨论等形式，可以促进学习者的思考和交流。

学习者与教师或其他学习者之间的互动，不仅能够提高学习效果，还可以培养学习者的合作能力和社交能力。

二、微课的缺点1. 缺乏及时性：由于微课通常是提前录制好的，所以在教学内容方面可能无法及时更新。

特别是对于某些涉及到新知识或时事的领域，微课的教学内容可能存在时效性的问题。

2. 学习动力不足：由于学习者可以自由安排学习时间，有时会出现学习动力不足的情况。

没有面对面的教师监督和同学竞争，可能会导致一些学习者学习效果不佳。

3. 缺乏互动和讨论：虽然微课具有一定的互动性，但由于缺乏面对面的交流环境，学习者之间的互动和讨论相对有限。

这可能会影响到学习者的思辨能力和合作能力的培养。

4. 技术设备和网络要求高：要使用微课进行学习，学习者需要一部智能手机或电脑，并保证网络连接的稳定。

对于一些教育资源匮乏的地区或家庭经济条件较差的学习者来说，使用微课可能存在一定的困难。

三、结语综上所述，微课作为一种新兴的网络教学模式，具有诸多优点和缺点。

(精华版)微课特点亮点

(精华版)微课特点亮点
微课是一种利用短视频等多媒体形式进行在线教学的教育方式。

以下是微课的特点亮点：
1. 短时高效：微课通常时间较短，每个视频只有几分钟到十几
分钟，使研究更加紧凑高效。

学生可以在短暂的时间内获取到丰富
的知识和信息。

2. 超越时空限制：学生可以根据自己的时间和地点选择研究微课，不受时间和地点的限制。

这种灵活性使得研究变得更加便捷和
个性化。

3. 多媒体形式：微课采用多媒体形式，通过视频、音频、图像
等方式呈现知识。

这种形式丰富了研究过程，激发学生的研究兴趣，提高研究效果。

4. 交互性和反馈：微课通常设置了各种交互功能，如问题回答、测验等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

学生还可以及时获得反
馈和评估，提供个性化的研究指导。

5. 错误可纠正：学生在研究微课时，可以随时停下来复和纠正
错误。

这种实时性的纠正能帮助学生更好地理解和掌握知识，减少
研究中的错误。

6. 多样化教学方法：微课可以采用多种教学方法，如案例分析、示范实验等，使研究过程更加有趣和生动。

这种多样性的教学方法
能够满足不同学生的研究需求。

总之，微课具有短时高效、超越时空限制、多媒体形式、交互
性和反馈、错误可纠正以及多样化教学方法等特点，是一种值得推
广和运用的教育方式。

微课特点及应用

微课特点及应用微课是近年来兴起的一种教育方式，它通过小而精品化的课程内容、灵活的学习方式，强调个性化教学和互动交流，受到了广大学生和教育者的青睐。

以下是微课的特点及其应用的详细分析：一、微课的特点：1. 精简与高效：微课以小而精的方式将课程内容进行分割，每个微课通常只有短短几分钟的时长。

这种精简的方式让学生更容易吸收知识，加深理解；同时，通过高效的学习方式，学生也能更好地掌握知识点，提高学习效率。

2. 个性化教学：微课的另一个特点是能够满足个体学生的学习需求。

学生可以自由选择学习的时间、地点和进度，根据自身的能力和兴趣来安排学习计划。

教师也可以通过微课程的方式根据学生的反馈及时调整教学内容，以适应不同学生的需要。

3. 互动交流：微课通过在线平台进行学习，学生可以方便地与教师及其他同学进行互动交流。

这种互动可以促进学生之间的合作学习，共同解决问题，拓宽思路；同时，学生也能及时与教师进行互动，提问疑惑，获得及时的答疑解惑。

4. 多媒体结合：微课通常采用多媒体技术来增加课程的表现力和吸引力。

通过图片、音频、视频等形式，让学生以更加直观和生动的方式来理解和学习课程内容，提高学习的趣味性和参与度。

5. 灵活性与自主学习：微课的学习方式非常灵活，学生可以自主选择学习的时间和节奏，充分利用碎片化的时间进行学习。

这种自主学习的方式能够更好地培养学生的学习能力和自主管理能力，提高学习的主动性和自觉性。

6. 持续更新与分享：微课通常是通过在线平台进行发布的，这意味着教师可以随时发布新的课程内容，进行持续更新。

同时，学生也可以将自己的学习心得和笔记分享给其他同学，形成良好的学习氛围和学习动力。

二、微课的应用：1. 在高校教育中的应用：高校可以借助微课为学生提供更加丰富多样的学习资源，提高学生的学习效果和学习动力。

教师可以通过微课程将复杂的知识点进行拆解，让学生可以更轻松地掌握；同时，学生也可以根据自己的学习需求和兴趣选择微课程进行学习，提高学习的自主性和针对性。

微课的主要特点

“微课”的重要特色
（1）教授教养时光较短（2）教授教养内容较少（3）资本容量较小摩.评课.反思和研讨.
（4）资本构成/构造/构成“情景化（5）主题凸起.内容具体.一个课程就一个主题,或者说一个课程一个事;研讨的问题起源于教导教授教养具体实践中的具体问题：或是生涯思虑.或是教授教养反思.或是难点冲破.或是重点强调.或是进修计谋.教授教养办法.教导教授教养不雅点等等具体的.真实的.本身或与错误可以解决的问题.
（6）草根研讨.趣味创作.（7）成果简化.多样传播.（8）反馈实时.针对性强.
制造环节：1.经由过程传统录制方法录制,如应用录像机对上课进程进行录制;
2.在电脑上应用录屏软件和画图软件进行录屏,制造微课录屏软件来对课程演示进程进行演示;
3.在移动装备端应用微课制造对象,经由过程导入外部材料和在电子白板长进行演示,将该进程记载下来,从而形成微课.。

微课介绍ppt

第一步，学生可以根据自己时间和对知识的认知程度自由选择学习的时间和学习内容;
第二步，展开小组讨论学习，解决自我学习阶段尚未完成的内容，总结学习成果，准备成果展示;
第三步，进行自我测试，通过测试进一步巩固知识点，总结不足。
21
（二）课上环节设计
通过课下的微课学习，以组为单位完成作业，课上的第一个任务就是各组学生展示作业，并且相互评价。
3. 资源丰富，形式多样
由于微课的视频教学特征，在课程的制作过程中也可采取利用多种资源，并包含丰富的形式，今天的微课不仅是教学授课的微视频，还包括“微教案、微课件、微习题、微反思”等内容。
（多选题）以下属于微课主要特点的是
• A、适合于移动学习和碎片化学习 • B、是一段简短的视频陈述
正确答案： A、C、D
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微课在教学中的优势
（1）基于微课的移动学习、远程学习、在线学习等教学方法将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式，更是一种可以让学生自主学习，进行探究性学习的平台。
13
微课在教学中的优势
（2）微课强调以学生的“学”为中心，学生在学习过程中掌握了更多的主动权。同时，虽然课程学习的时间，次数都是可以自主掌握的，但这并不意味着学生可以完全离开教师进行学习。事实上，微课教学的过程拉近了教师和学生的距离。
观看 • D、微课程更适合移动学习，可使人们利用碎片化的时间开展学
习
正确答案： A、C、D
小贴士：因为微课的时间有限，所以教师尽可能在较短的时间内将教学内容精简。呈现在微课中的内容往往是经过多次筛选和抉择的精华。
微课的内容比传统课程更深刻精炼，更加需要深入思考
二、微课的作用和优势