五年级语文上册《莫高窟》课件
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五年级上册语文课件-18 莫高窟｜苏教版 (共46张PPT)
莫高窟
她坐落在甘肃省三危山和鸣沙 山的怀抱中，四周沙丘林立，492个 洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁。
莫高窟 沙丘 蜂窝 一尊尊 彩塑 威风凛凛 描绘 强壮勇猛 神态安详 啧啧赞叹 栩栩如生 漫天遨游 翩翩起舞
莫高窟保存着两千多尊彩塑。有慈眉 善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强 壮勇猛的力士。一尊卧佛长达15米，侧身 卧着，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊 尊神态各异的彩塑，游人无不啧啧赞叹。
莫高窟是什么呢？
是 一颗明珠， 是 辉煌灿烂的艺术殿堂， 是 举世闻明的艺术宝库，
是古代劳动人民智慧的结晶，
是 人间仙境
,
是 时光钟表
，
还是 艺术天堂
，
……
minz diantan baoku jiej
莫高窟是什么呢？
是 一颗明珠，
是 辉煌灿烂的艺术殿堂，
是 举世闻明的艺术宝库，
是古代劳动人民智慧的结晶，
慈眉善目的 菩萨 威风凛凛的 天王 强壮勇猛的 力士 神态安详的 卧佛
慈
威
强
眉
风
壮
善
凛
勇
目
凛
猛
的
的
的
菩
天
力
萨
王
士
神态安详的卧佛
慈眉善目的 菩萨 威风凛凛的 天王 强壮勇猛的 力士 神态安详的 卧佛
有
老虎
有
猴子
有
松鼠
有鳄鱼…… Nhomakorabea一尊卧佛长达15米，侧身卧 着，眼睛微闭，神态安详。
一尊卧佛长达15米，侧身卧 着，眼睛微闭，神态安详。
是
,
是
，
还是
，
……
它是人类的敦煌！ 它是永远的敦煌！
她坐落在甘肃省三危山和鸣沙 山的怀抱中，四周沙丘林立，492个 洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁。
莫高窟 沙丘 蜂窝 一尊尊 彩塑 威风凛凛 描绘 强壮勇猛 神态安详 啧啧赞叹 栩栩如生 漫天遨游 翩翩起舞
莫高窟保存着两千多尊彩塑。有慈眉 善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强 壮勇猛的力士。一尊卧佛长达15米，侧身 卧着，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊 尊神态各异的彩塑，游人无不啧啧赞叹。
莫高窟是什么呢？
是 一颗明珠， 是 辉煌灿烂的艺术殿堂， 是 举世闻明的艺术宝库，
是古代劳动人民智慧的结晶，
是 人间仙境
,
是 时光钟表
，
还是 艺术天堂
，
……
minz diantan baoku jiej
莫高窟是什么呢？
是 一颗明珠，
是 辉煌灿烂的艺术殿堂，
是 举世闻明的艺术宝库，
是古代劳动人民智慧的结晶，
慈眉善目的 菩萨 威风凛凛的 天王 强壮勇猛的 力士 神态安详的 卧佛
慈
威
强
眉
风
壮
善
凛
勇
目
凛
猛
的
的
的
菩
天
力
萨
王
士
神态安详的卧佛
慈眉善目的 菩萨 威风凛凛的 天王 强壮勇猛的 力士 神态安详的 卧佛
有
老虎
有
猴子
有
松鼠
有鳄鱼…… Nhomakorabea一尊卧佛长达15米，侧身卧 着，眼睛微闭，神态安详。
一尊卧佛长达15米，侧身卧 着，眼睛微闭，神态安详。
是
,
是
，
还是
，
……
它是人类的敦煌！ 它是永远的敦煌！
五年级上册语文课件18莫高窟∣苏教版(共34张PPT)
其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的 飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银 弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游； 有的舒展双臂，翩翩起舞······
我们从这一组句子中读 出了飞天的各种样子。“有 的……”句式的连续使用， 并不是分类，而是作者在倾 尽笔墨，为我们描摹出飞天 的千姿百态。这种说明方法 叫“摹状貌”。
请同学们默读课文第三自然段，想一想： 这段话可以分成几层？在结构上有什么特点？
精读
江苏教育出版社 五年级 | 上册
莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰 丽的壁画。壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛 形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。其中最引人注 目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘 鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降； 有 的彩带飘浮，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……看着这 些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
__________三部分内容。每部分都有一个体现本段
主要意思的句子，它们分别是_________________、
_________________、 _________________，它们在文
中起_______________的作用。
2、根据板书编写课文提纲。
作业
布置作业：
江苏教育出版社 五年级 | 上册
初读
威风凛凛 艺术殿堂 瑰丽 记录 佛像 描摹 银弦
江苏教育出版社 五年级 | 上册
精妙绝伦 惟妙惟肖 腐败 敦煌 遨游 帛画
再读
江苏教育出版社 五年级 | 上册
课文是围绕哪一句话来写的？
莫高窟是祖国西北的一颗明珠。
五年级语文上册第18课莫高窟PPT课件苏教版
难点词汇解释与运用
01
02
03
04
鬼斧神工
形容建筑、雕塑等技艺精巧， 非人力所能为。在文章中用来 形容莫高窟彩塑的精湛技艺。
神态各异
形容人的表情、神态各不相同。 在文章中用来形容莫高窟彩塑
的生动形态。
宏伟瑰丽
形容气势宏大、华丽壮观。在 文章中用来形容莫高窟壁画的
艺术风格。
举世闻名
形容名声极大，全世界都知道。 在文章中用来形容莫高窟的知
04
跨学科知识拓展
敦煌学研究现状及成果展示
1 2 3
敦煌学研究机构及学者 介绍国内外知名的敦煌学研究机构、学者及其研 究成果，如敦煌研究院、北京大学敦煌学研究中 心等。
敦煌文献的整理与研究
概述敦煌文献的发现、流散、整理和研究历程， 以及敦煌文献在历史学、语言学、宗教学等领域 的重要价值。
敦煌石窟艺术研究 分析敦煌石窟的壁画、雕塑等艺术形式，探讨其 艺术风格、技艺传承以及对后世艺术的影响。
它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等历代 的兴建，形成巨大的规模，有洞窟735个，壁画4.5万平方米、泥质彩塑2415尊，是 世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。
作者生平及代表作品
樊锦诗，1938年7月生于北平，成长于上海。1963年，樊锦诗以531分的高考成绩成为母校历史上第一个考上北京大学的学生。 1967年，樊锦诗与武汉大学考古专业的彭金章结婚。1987年9月1日，莫高窟被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录；樊锦诗 任敦煌研究院院长。
02
课文内容详解
文章结构和写作特点
总分总结构
文章首先总述莫高窟的地理位置 和重要性，然后分别介绍莫高窟 的彩塑、壁画和藏经洞，最后总 结莫高窟的艺术价值和历史意义。
小学五年级上学期语文《莫高窟》优质课PPT课件
网页浏览——《敦煌劫宝录》 网页浏览——《藏经洞的发现》
莫高窟是举世闻名的艺术宝库， 这里的每一尊彩塑、每一幅壁画、 每一幅壁画，都是我国古代劳动人 民智慧的结晶。
世界文化遗产网页
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。
腰 ）（
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
莫高窟是举世闻名的艺术宝库， 这里的每一尊彩塑、每一幅壁画、 每一幅壁画，都是我国古代劳动人 民智慧的结晶。
世界文化遗产网页
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。
腰 ）（
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
苏教版小学语文五年级上册《莫高窟》课件
莫高窟的保护与传承
由于自然和人为因素的影响，莫高窟面临着严重的保护问题。为了保护这些珍贵的文化遗 产，政府和社会各界采取了一系列措施，包括加强监管、修缮石窟、推广宣传等。同时， 也积极推动莫高窟文化的传承和创新，让更多人了解和欣赏这些艺术瑰宝。
04
图文结合，形象展示莫高窟魅力
插图欣赏与解读技巧指导
相关文化、历史知识点补充
莫高窟的地理位置和历史背景
莫高窟位于中国甘肃省敦煌市境内，是一处著名的佛教艺术胜地。它始建于十六国时期， 历经多个朝代的兴建和修缮，形成了现今规模宏大的石窟群。
莫高窟的艺术价值
莫高窟的石窟内保存了大量精美的佛教艺术作品，包括彩塑、壁画和佛像等。这些作品不 仅具有极高的艺术价值，还是研究中国古代宗教、文化、历史等方面的重要资料。
创作意图
作者希望通过《莫高窟》这篇文章，让读者更加深入地了解莫高窟的历史和文化价值，同时引发读者 对于中国传统文化的思考和传承。此外，作者还希望通过对莫高窟的描绘，展现人类艺术的伟大和魅 力，激发读者对于艺术的热爱和追求。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
总分总结构
文章开头总述莫高窟的地位和重要性，中间 分别介绍莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞，最 后总结全文，表达对莫高窟的赞美之情。
激发学生保护文化遗产意识，传承优秀传统文化
通过介绍莫高窟的历史和文化价 值，引导学生认识到保护文化遗
产的重要性。
让学生了解文化遗产保护的现状 和面临的挑战，激发他们的保护
意识。
鼓励学生积极参与文化遗产保护 行动，传承和弘扬优秀传统文化
。
联系生活实际，谈谈自己如何践行保护文化遗产行动
在日常生活中，注意保护身边的文物和古迹，不乱涂乱画，不随意破坏。 积极参加文化遗产保护相关的公益活动，如志愿服务、宣传推广等。
由于自然和人为因素的影响，莫高窟面临着严重的保护问题。为了保护这些珍贵的文化遗 产，政府和社会各界采取了一系列措施，包括加强监管、修缮石窟、推广宣传等。同时， 也积极推动莫高窟文化的传承和创新，让更多人了解和欣赏这些艺术瑰宝。
04
图文结合，形象展示莫高窟魅力
插图欣赏与解读技巧指导
相关文化、历史知识点补充
莫高窟的地理位置和历史背景
莫高窟位于中国甘肃省敦煌市境内，是一处著名的佛教艺术胜地。它始建于十六国时期， 历经多个朝代的兴建和修缮，形成了现今规模宏大的石窟群。
莫高窟的艺术价值
莫高窟的石窟内保存了大量精美的佛教艺术作品，包括彩塑、壁画和佛像等。这些作品不 仅具有极高的艺术价值，还是研究中国古代宗教、文化、历史等方面的重要资料。
创作意图
作者希望通过《莫高窟》这篇文章，让读者更加深入地了解莫高窟的历史和文化价值，同时引发读者 对于中国传统文化的思考和传承。此外，作者还希望通过对莫高窟的描绘，展现人类艺术的伟大和魅 力，激发读者对于艺术的热爱和追求。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
总分总结构
文章开头总述莫高窟的地位和重要性，中间 分别介绍莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞，最 后总结全文，表达对莫高窟的赞美之情。
激发学生保护文化遗产意识，传承优秀传统文化
通过介绍莫高窟的历史和文化价 值，引导学生认识到保护文化遗
产的重要性。
让学生了解文化遗产保护的现状 和面临的挑战，激发他们的保护
意识。
鼓励学生积极参与文化遗产保护 行动，传承和弘扬优秀传统文化
。
联系生活实际，谈谈自己如何践行保护文化遗产行动
在日常生活中，注意保护身边的文物和古迹，不乱涂乱画，不随意破坏。 积极参加文化遗产保护相关的公益活动，如志愿服务、宣传推广等。
最新苏教版小学语文五年级上册课件《莫高窟
的生活气息。
反映古代社会风貌
壁画中描绘了不同历史时期的社会 生活和人物形象，对于研究古代社 会的政治、经济、文化等方面具有 重要价值。
融合多元文化
莫高窟壁画在表现佛教文化的同时 ，也吸收了中原文化、西域文化等 多种文化元素，呈现出独特的艺术 魅力。
塑像造型艺术特点分析
塑像造型生动传神
莫高窟的塑像注重人物的神态和 情感表达，通过细腻的刻画和传 神的塑造，使人物形象栩栩如生
有力的排比
文章还运用了有力的排比手法，如“有的慈眉善目，有的 威风凛凛，有的强壮勇猛”，使得语言更加有气势和节奏 感。
PART 03
莫高窟艺术特色探讨
REPORTING
壁画内容及其反映的历史文化
壁画内容丰富多样
莫高窟壁画涵盖了佛教故事、历 史传说、社会生活等多个方面， 既有神秘的宗教色彩，也有浓郁
。
塑造手法多样
塑像采用了圆雕、浮雕、线刻等 多种塑造手法，既有立体的造型
效果，也有教 艺术的传统，又融入了中原地区 的雕塑技艺和审美观念，形成了
独特的艺术风格。
建筑风格与布局规划
建筑风格独特
莫高窟的建筑风格以洞窟为主，结合山势地形进行布局，既体现了 自然与人文的和谐统一，也展示了古代建筑的精湛技艺。
它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等历 代的兴建，形成巨大的规模，有洞窟735个、壁画4.5万平方米、泥质彩塑2415 尊，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。
作者生平及代表作品
蒋勋，1947年生，福建长乐人，台湾知名画家、诗人与作家 。毕业于台湾中国文化大学历史系、艺术研究所，后留学巴 黎大学艺术研究所。曾任《雄狮》美术月刊主编、东海大学 美术系主任，现任《联合文学》社长。
反映古代社会风貌
壁画中描绘了不同历史时期的社会 生活和人物形象，对于研究古代社 会的政治、经济、文化等方面具有 重要价值。
融合多元文化
莫高窟壁画在表现佛教文化的同时 ，也吸收了中原文化、西域文化等 多种文化元素，呈现出独特的艺术 魅力。
塑像造型艺术特点分析
塑像造型生动传神
莫高窟的塑像注重人物的神态和 情感表达，通过细腻的刻画和传 神的塑造，使人物形象栩栩如生
有力的排比
文章还运用了有力的排比手法，如“有的慈眉善目，有的 威风凛凛，有的强壮勇猛”，使得语言更加有气势和节奏 感。
PART 03
莫高窟艺术特色探讨
REPORTING
壁画内容及其反映的历史文化
壁画内容丰富多样
莫高窟壁画涵盖了佛教故事、历 史传说、社会生活等多个方面， 既有神秘的宗教色彩，也有浓郁
。
塑造手法多样
塑像采用了圆雕、浮雕、线刻等 多种塑造手法，既有立体的造型
效果，也有教 艺术的传统，又融入了中原地区 的雕塑技艺和审美观念，形成了
独特的艺术风格。
建筑风格与布局规划
建筑风格独特
莫高窟的建筑风格以洞窟为主，结合山势地形进行布局，既体现了 自然与人文的和谐统一，也展示了古代建筑的精湛技艺。
它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等历 代的兴建，形成巨大的规模，有洞窟735个、壁画4.5万平方米、泥质彩塑2415 尊，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。
作者生平及代表作品
蒋勋，1947年生，福建长乐人，台湾知名画家、诗人与作家 。毕业于台湾中国文化大学历史系、艺术研究所，后留学巴 黎大学艺术研究所。曾任《雄狮》美术月刊主编、东海大学 美术系主任，现任《联合文学》社长。
2024版小学五年级语文《莫高窟》课件
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1 2
《敦煌石窟全集》
一本全面介绍敦煌石窟艺术的专著，包括莫高窟、 榆林窟等多个石窟群的详细介绍和精美图片。
《丝绸之路上的文化交流》 一本探讨丝绸之路上文化交流与融合的学术著作， 涉及莫高窟在丝绸之路文化交流中的重要地位。
3
《中国古代壁画艺术》 一本系统介绍中国古代壁画艺术的专著，包括莫 高窟壁画的特点、风格和艺术成就。
情感态度与价值观
激发学生对传统文化的热 爱和民族自豪感，培养保 护文化遗产的意识。
课程安排与时间
讲授新课（25分钟）
详细介绍莫高窟的历史背景、艺 术特点和文化价值，引导学生深 入理解本文内容。
导入新课（5分钟）
通过展示莫高窟的图片和视频， 激发学生的学习兴趣。
课堂练习（10分钟）
学生独立完成阅读理解题，巩固 所学知识。
结尾
总结全文，强调莫高窟的 艺术价值和历史意义，激 发读者的民族自豪感和热 爱文化遗产的情感。
重点段落解读
第二自然段
具体描述莫高窟彩塑的特点，如个性鲜明、神态各异等。 通过丰富的形容词和生动的比喻，让读者感受到彩塑艺术 的精妙绝伦。
第三自然段
详细介绍莫高窟壁画的宏伟瑰丽，包括内容丰富、色彩鲜 艳、线条流畅等方面。同时，通过列举具体的数据和实例， 进一步凸显壁画的艺术成就和历史价值。
艺术价值
莫高窟壁画以其精美的绘画技艺和丰富 的文化内涵，被誉为东方艺术明珠，是 研究中国古代绘画、宗教、文化等方面 的重要资料。
佛教文化在莫高窟中的体现
佛教建筑
莫高窟的洞窟形制多样，有中心 塔柱式、殿堂式、大像窟等，体 现了古代佛教建筑的风格和特点。
佛教造像
莫高窟的彩塑佛像造型各异，生动 逼真，反映了古代佛教造像的高超 技艺和独特风格。
2024年语文五年级上册《莫高窟》教学课件(目录版)
语文五年级上册《莫高窟》教学课件(目录版)《莫高窟》教学课件一、教学目标1.了解敦煌莫高窟的历史背景和文化价值，感受敦煌壁画的独特魅力。
2.掌握课文《莫高窟》的主要内容，理解文中描述的敦煌壁画的特点和艺术风格。
3.培养学生对我国古代艺术的热爱和欣赏能力，激发他们对文化遗产保护的意识。
4.提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，培养他们的创新思维和表达能力。
二、教学内容1.莫高窟的历史背景和文化价值2.敦煌壁画的特点和艺术风格3.课文《莫高窟》的阅读和理解4.莫高窟的保护与传承三、教学步骤1.导入新课利用多媒体展示敦煌莫高窟的图片和视频，让学生初步了解莫高窟的地理位置和外观，激发他们的学习兴趣。
2.背景介绍讲解莫高窟的历史背景，包括它的创建时间、历史变迁和重要地位。
同时，介绍敦煌壁画的文化价值，让学生明白莫高窟在世界文化遗产中的重要地位。
3.教学课文朗读课文《莫高窟》，让学生注意听课文中的生词和短语，理解课文的基本内容。
然后，分段讲解课文，引导学生理解文中描述的敦煌壁画的特点和艺术风格。
4.欣赏与分析利用多媒体展示莫高窟的壁画图片，让学生欣赏壁画的精美细节，分析壁画的构图、线条、色彩等特点。
同时，引导学生思考壁画所反映的历史背景和文化内涵。
5.讨论与交流组织学生进行小组讨论，分享他们对莫高窟壁画的理解和感受。
鼓励学生发表自己的观点，培养他们的创新思维和表达能力。
6.总结与拓展对本节课的学习内容进行总结，强调莫高窟的文化价值和保护重要性。
同时，布置作业，让学生撰写一篇关于莫高窟的短文，展示他们对莫高窟的理解和感受。
四、教学评价1.学生对莫高窟的历史背景和文化价值的了解程度。
2.学生对课文《莫高窟》的阅读理解能力。
3.学生对敦煌壁画的欣赏和分析能力。
4.学生的创新思维和表达能力。
五、教学资源1.多媒体设备：用于展示莫高窟的图片和视频。
2.图片和视频素材：用于展示莫高窟的壁画和介绍莫高窟的历史背景。
3.教学课件：用于辅助讲解课文和展示相关内容。
苏教版小学五年级语文上册《敦煌莫高窟》课件
3 文化交流
敦煌莫高窟见证了古代丝绸之路上的文化交流与融合。
敦煌莫高窟的地理位置
敦煌莫高窟位于中国甘肃省敦煌市，地理上为巴颜喀拉山下的几十个佛教石窟。这个位置被认为是选择 性合适的，既保护了壁画的完整性，也方便了研究和旅游。
敦煌莫高窟的文化艺术价值
艺术瑰宝
敦煌莫高窟的壁画和石刻代 表了中国古代佛教艺术的巅 峰，被誉为东方的梵高。
结语
敦煌莫高窟是中华民族的瑰宝，也是人类文明的宝库。我们应该倍加珍惜、 保护和传承这一宝贵的文化遗产。
3
国际合作
在世界遗产保护方面，中国与国际组织和专家合作取得了重要进展。
敦煌莫高窟的旅游意义
文化之旅
游览敦煌莫高窟，可以领 略中国古代艺术和文化的 瑰宝，感受历史的厚重。
精神洗礼
在敦煌莫高窟的宁静环境 中，人们可以沉浸在佛教 文化的氛围中，找到心灵 的宁静。
旅游经济
敦煌莫高窟成为了当地旅 游业的重要支柱，吸引了 大量国内外游客，带动了 当地经济的繁荣。
苏教版小学五年级语文上 册《敦煌莫高窟》ppt课 件
敦煌莫高窟是中国敦煌市的一处世界文化遗产，是中国古代佛教石窟艺术的 瑰宝。它以丰富的壁画、石刻和文物闻名于世。
敦煌莫高窟的历史背景
1 繁荣时期
敦煌莫高窟兴盛于东汉末年至唐朝时期，经历了近千年的发展。
2 隐匿与再现
长期被遗忘，直到20世纪初才被重新发现和重视。
民族文化
敦煌莫高窟融合了汉族、回 族、藏族等多个民族的文化 元素，展示了中国多元文化 的魅力。
历史见证
敦煌莫高窟记录了中国古代 社会、宗教和艺术发展的重 要历史资料，对于研究中国 古代历史具有重要意义。
敦煌莫高窟中的壁画艺术
敦煌莫高窟见证了古代丝绸之路上的文化交流与融合。
敦煌莫高窟的地理位置
敦煌莫高窟位于中国甘肃省敦煌市，地理上为巴颜喀拉山下的几十个佛教石窟。这个位置被认为是选择 性合适的，既保护了壁画的完整性，也方便了研究和旅游。
敦煌莫高窟的文化艺术价值
艺术瑰宝
敦煌莫高窟的壁画和石刻代 表了中国古代佛教艺术的巅 峰，被誉为东方的梵高。
结语
敦煌莫高窟是中华民族的瑰宝，也是人类文明的宝库。我们应该倍加珍惜、 保护和传承这一宝贵的文化遗产。
3
国际合作
在世界遗产保护方面，中国与国际组织和专家合作取得了重要进展。
敦煌莫高窟的旅游意义
文化之旅
游览敦煌莫高窟，可以领 略中国古代艺术和文化的 瑰宝，感受历史的厚重。
精神洗礼
在敦煌莫高窟的宁静环境 中，人们可以沉浸在佛教 文化的氛围中，找到心灵 的宁静。
旅游经济
敦煌莫高窟成为了当地旅 游业的重要支柱，吸引了 大量国内外游客，带动了 当地经济的繁荣。
苏教版小学五年级语文上 册《敦煌莫高窟》ppt课 件
敦煌莫高窟是中国敦煌市的一处世界文化遗产，是中国古代佛教石窟艺术的 瑰宝。它以丰富的壁画、石刻和文物闻名于世。
敦煌莫高窟的历史背景
1 繁荣时期
敦煌莫高窟兴盛于东汉末年至唐朝时期，经历了近千年的发展。
2 隐匿与再现
长期被遗忘，直到20世纪初才被重新发现和重视。
民族文化
敦煌莫高窟融合了汉族、回 族、藏族等多个民族的文化 元素，展示了中国多元文化 的魅力。
历史见证
敦煌莫高窟记录了中国古代 社会、宗教和艺术发展的重 要历史资料，对于研究中国 古代历史具有重要意义。
敦煌莫高窟中的壁画艺术
苏教版五年级语文上册第18课《莫高窟》教学课件ppt
彩 带 飘 拂
倒 悬 身 子
壁画上的飞天， 有的 有的 ； ；
有的
……
；
自读第四自然段： 课文怎样介绍“藏经洞”的发现？ 它们遭帝国主义掠夺情况是否严重？
莫高窟里还有一个 面积不大的洞窟——藏 经洞。洞里 藏有我 国古代的各种经卷、文 书、帛画、刺绣、铜像 等 六万多件。由于清王 朝腐败无能，大量珍贵 的文物被帝国主义份子 掠走。仅存的部分经卷， 现在陈列于北京故宫等 处。
彩塑 壁画
，
, 。
藏经洞 是祖国西北的一颗明珠。
是举世闻名的艺术宝库。 是我国古代劳动人民智慧的结晶。
作业布置
1. 有感情的朗读课文。 2. 背诵课文2. 3两段。
huá ng
zūn
lù
xiá n
煌
尊
录
弦
（敦煌）（尊重） （录用） （弓弦）
xiù
fǔ
王）
读一读：
慈眉善目
威风凛凛
强壮勇猛
断崖绝壁 引人注目
啧啧赞叹 神态各异
宏伟瑰丽 举世闻名
自读第一段：
敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明 珠。她座落在甘肃省三危山和鸣沙山 的怀抱中，四周布满沙丘，492个洞 窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。
地理位置： 坐落在我国甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中。 洞窟数量： 492个
地理环境： 四周布满沙丘，断崖绝壁
学习第二自然段：
1、这一段写了莫高窟的什么？是围绕哪句话写 的？用横线画出来。 2、文章介绍了哪些类型的彩塑，作者是怎样描 写的？用波浪线画出来。
莫高窟保存着三千多尊彩塑。这 些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉 善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还 有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达 16米，他侧身卧着，左手托着头，眼 睛微闭，神态安详。看到这一尊尊惟 妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧称赞。
五年级上册语文课件-18 莫高窟｜苏教版 (共25张PPT)
1、作者分别是怎样描写彩塑和壁 画的？
用“----”画出描写彩塑的词语. 用“~~~”画出描写壁画特点 的词语。 2、用〔〕标出你认为优美的句子， 边读边想象画面，同桌互相交流。 3、为什么称莫高窟是举世闻名的 艺术宝库？
解疑合探
莫高窟保存着两千多尊彩塑。有慈 眉善目的菩萨,有威风凛凛的天王,还有强 壮勇猛的力士。一尊卧佛长达15米,侧身 卧着,眼睛微闭,神态安详。看到这一尊尊 神态各异的彩塑,游人无不啧啧赞叹。
外国游客的评价：
• 看了敦煌莫高窟，就等于看 到了全世界的古代文明。
• 敦煌艺术是人类文明的曙光。
莫高窟是举世闻名的艺 术宝库,这里的每一尊彩塑, 每一幅壁画,都是我国古代劳 动人民智慧的结晶。
质疑再探：
莫高窟不仅有栩栩如生的彩塑, 还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的 壁画。
这句话是过渡句，前半句是 对第二自然段彩塑的总结，后半 句又引出下一个自然段壁画的内 容。这句话在文中起承上启下的 作用。
拓展运用：
仿照第三自然段的写法，用“有 的······有的······有的······”写一段话。
（可以写壁画上的飞天，也可以 结合自己的生活写。 ）
作业布置：
1、我当小导游： 用所学的知识，把莫高窟介绍
给亲人、朋友。 2、摘抄课文中优美的词句，精彩 段落。
Байду номын сангаас
有记录佛教故事的，
有描绘神佛形象的，
有反映民间生活的，
有描摹自然风光的
壁画的内容丰富多彩,
有记录佛教故事的,有描绘 神佛形象的,有反映民间生 活的,还有描摹自然风光的。
壁画上的飞天, 有的臂挎花篮,采摘鲜 花； 有的怀抱琵琶,轻拨银 弦； 有的倒悬身子,自天而 降； 有的彩带飘拂,漫天遨 游； 有的舒展双臂.翩翩起 舞······
用“----”画出描写彩塑的词语. 用“~~~”画出描写壁画特点 的词语。 2、用〔〕标出你认为优美的句子， 边读边想象画面，同桌互相交流。 3、为什么称莫高窟是举世闻名的 艺术宝库？
解疑合探
莫高窟保存着两千多尊彩塑。有慈 眉善目的菩萨,有威风凛凛的天王,还有强 壮勇猛的力士。一尊卧佛长达15米,侧身 卧着,眼睛微闭,神态安详。看到这一尊尊 神态各异的彩塑,游人无不啧啧赞叹。
外国游客的评价：
• 看了敦煌莫高窟，就等于看 到了全世界的古代文明。
• 敦煌艺术是人类文明的曙光。
莫高窟是举世闻名的艺 术宝库,这里的每一尊彩塑, 每一幅壁画,都是我国古代劳 动人民智慧的结晶。
质疑再探：
莫高窟不仅有栩栩如生的彩塑, 还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的 壁画。
这句话是过渡句，前半句是 对第二自然段彩塑的总结，后半 句又引出下一个自然段壁画的内 容。这句话在文中起承上启下的 作用。
拓展运用：
仿照第三自然段的写法，用“有 的······有的······有的······”写一段话。
（可以写壁画上的飞天，也可以 结合自己的生活写。 ）
作业布置：
1、我当小导游： 用所学的知识，把莫高窟介绍
给亲人、朋友。 2、摘抄课文中优美的词句，精彩 段落。
Байду номын сангаас
有记录佛教故事的，
有描绘神佛形象的，
有反映民间生活的，
有描摹自然风光的
壁画的内容丰富多彩,
有记录佛教故事的,有描绘 神佛形象的,有反映民间生 活的,还有描摹自然风光的。
壁画上的飞天, 有的臂挎花篮,采摘鲜 花； 有的怀抱琵琶,轻拨银 弦； 有的倒悬身子,自天而 降； 有的彩带飘拂,漫天遨 游； 有的舒展双臂.翩翩起 舞······
小学五年级《莫高窟》课件
丝绸之路
• 作为位于丝绸之路上的重要一站，莫高窟见证了东西方文化交流。
导览
1
大雄宝殿概览
参观莫高窟时，您将首先看到建筑气势宏大的大雄宝殿。
2
明、清时期的壁画及雕塑
继续前行，您会发现明、清时期的壁画和雕塑作品，为莫高窟增添了更多的艺术魅力。
3
著名的五洞
莫高窟以五洞著称，每个洞都有独特的艺术特色和历史背景。
小学五年级《莫高窟》 ppt课件
本课件为小学五年级专题《莫高窟》的课件，将带您一起探索这个世界文化 遗产，了解其中的历史、艺术、文化及旅游资源。
莫高窟简介
莫高窟
位于中国甘肃省敦煌市境内，是一座古代石窟 寺庙的综合艺术宝库。
世界文化遗产
莫高窟被联合国教科文组织列为世界文化遗产， 被誉为东方的艺术宝库。
参考资料
• 1. 《莫高窟文化研究》, 作者：张三 • 2. 网站：莫高窟官方网站 • 3. 相关资料：衷
莫高窟的建造始于公元366年，旨在传承佛教思想并纪念佛陀的教诲。
艺术特点介绍
1 绘画风格和手法
莫高窟的壁画具有鲜明的中国风味，采用多层次绘制和精细线条勾勒。
2 艺术作品分类
莫高窟的艺术作品包括佛教壁画、佛像雕塑以及文献等各类艺术形式。
佛教文化
• 佛教文化在莫高窟中得到了充分表达，体现了佛教信仰的核心价值观。
旅游资源
莫高窟景区介绍
莫高窟景区包含了莫高窟主体区 以及周边的自然风光区，为游客 提供了丰富的旅游资源。
景点推荐
在莫高窟景区，您可以游览大雄 宝殿、千佛洞、千佛洞文化展览 馆等众多著名景点。
注意事项
参观莫高窟时，请注意保护文物， 尊重当地的文化习惯，并遵守景 区的规定。
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莫高窟影片导入壁画彩塑位置藏经洞艺术宝库
莫高窟
敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。
她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，４９２个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。
莫高窟保存着两千多尊彩塑。
这些彩塑个性鲜明，神态各异。
有慈眉善目菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。
有一尊卧佛长达１６米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。
看到这一尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。
莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。
壁画的内容丰富多彩，有记录神佛故事的。
有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描绘自然风光的。
其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。
壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞…… 看着这些精美的壁，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。
洞里曾藏有我国古代的各种经、文书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。
由于清王朝腐败无能，大量正规的文物被帝国主义分子掠走。
仅存的部分经卷，现在陈列于北京故宫等处。
网页浏览——《敦煌劫宝录》
网页浏览——《藏经洞的发现》
莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。
世界文化遗产网页
绿色圃中小学教育网。
苏教版五年级上册《莫高窟》PPT课件
可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问 题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民） 指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 （三）学习“关心女佣”这件事。 师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话 讲了哪两方 面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他 对自己的病一点也 不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿 三的话中我们分明触摸到 了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的 心啊！） 三、学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心 里。让我们 再品味这句话──他为自己……（学生带着自己更深的感 受读。）
（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究 竟含着什 么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四 周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论） 6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别 人想 得多也有联系吗？ 7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想 得多, 所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰 壁”,英勇 抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句 诗── （ 师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
花蓝采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨 银弦；有的倒悬身子，自天而降;有的 彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂 翩翩起舞 ……
莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊 彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的 结晶。
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人 身上 ，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见 “我” 这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在 幽默 而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比 挨打 挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善 于启 发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。
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莫高窟
阅读课文
1.同学们读一读课文，看看课文每个自然段给 我们介绍了什么，你能用课文中的字词或句 子来介绍吗？
2.用“——”画出你认为美的句子，用“...” 勾画出好的词，用“～”标出精彩的段，自 己反复读读，体会体会。
学习生字 肃省崖尊录 弦舞绣腐帝
学习生词
断崖绝壁 唯妙唯俏 精妙绝伦败无能
走进莫高窟
莫高窟属全国重点文物保护单位，俗称千佛洞，坐落在
河西走廊西端的敦煌，以精美的壁画和塑像闻名于世。它始
建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、 西夏、元等历代的兴建，形成巨大的规模，现有洞窟735个， 壁画4.5万平方米、泥质彩塑2415尊，是世界上现存规模最 大、内容最丰富的佛教艺术地。近代以来又发现了藏经洞， 内有5万多件古代文物，并衍生出了一门专门研究藏经洞典 籍和敦煌艺术的学科——敦煌学。但莫高窟在近代以来受到 许多人为的损伤，文物大量流失，其完整性已被严重破坏。 1961年，莫高窟被中华人民共和国国务院公布为第一批全国 重点文物保护单位之一。1987年，莫高窟被列为世界文化遗 产。
2、给课文分部分，概括段意。 课文可分三部分
。
第一部分（第1自然段）：总体介绍了敦煌莫高 窟是浩瀚少摸里的一颗闪光的珍珠。
第二部分（第2——4自然段）：具体介绍了敦 煌的塑像。
第三部分（第5自然段）：赞美了敦煌的壁画。
莫高窟不仅有精妙绝伦 的彩塑，还有四万 五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。这句话是什么句？ 在文中起到了什么作用？
地理位置
1.分段理解课文内容
第1自然段：介绍了敦煌莫高窟是浩 瀚沙漠里的一颗闪光的珍珠。
第2自然段：介绍了莫高窟中彩色塑 像和壁画的数量多。
第3自然段：介绍了敦煌的虚象和壁画的 精美。
壁画故事
返回
佛像图
返回
民间生活
返回
自然风光
返回
第4自然段：具体描写了敦煌的壁画。
第5自然段：赞美了敦煌的壁画。
过渡句
作用： 承上启下
❖ 假如你是一位游客，看到这些美妙 绝伦的彩塑，你会怎样称赞它呢？
你觉得最后一个自然段表达 了作者怎样的情感？
对 莫 高 窟 艺 术 的 赞 美，对 古代 劳 动 人 民 的 赞 美！
作业： 1.背诵课文。 2.把莫高窟介绍给家人朋友。
阅读课文
1.同学们读一读课文，看看课文每个自然段给 我们介绍了什么，你能用课文中的字词或句 子来介绍吗？
2.用“——”画出你认为美的句子，用“...” 勾画出好的词，用“～”标出精彩的段，自 己反复读读，体会体会。
学习生字 肃省崖尊录 弦舞绣腐帝
学习生词
断崖绝壁 唯妙唯俏 精妙绝伦败无能
走进莫高窟
莫高窟属全国重点文物保护单位，俗称千佛洞，坐落在
河西走廊西端的敦煌，以精美的壁画和塑像闻名于世。它始
建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、 西夏、元等历代的兴建，形成巨大的规模，现有洞窟735个， 壁画4.5万平方米、泥质彩塑2415尊，是世界上现存规模最 大、内容最丰富的佛教艺术地。近代以来又发现了藏经洞， 内有5万多件古代文物，并衍生出了一门专门研究藏经洞典 籍和敦煌艺术的学科——敦煌学。但莫高窟在近代以来受到 许多人为的损伤，文物大量流失，其完整性已被严重破坏。 1961年，莫高窟被中华人民共和国国务院公布为第一批全国 重点文物保护单位之一。1987年，莫高窟被列为世界文化遗 产。
2、给课文分部分，概括段意。 课文可分三部分
。
第一部分（第1自然段）：总体介绍了敦煌莫高 窟是浩瀚少摸里的一颗闪光的珍珠。
第二部分（第2——4自然段）：具体介绍了敦 煌的塑像。
第三部分（第5自然段）：赞美了敦煌的壁画。
莫高窟不仅有精妙绝伦 的彩塑，还有四万 五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。这句话是什么句？ 在文中起到了什么作用？
地理位置
1.分段理解课文内容
第1自然段：介绍了敦煌莫高窟是浩 瀚沙漠里的一颗闪光的珍珠。
第2自然段：介绍了莫高窟中彩色塑 像和壁画的数量多。
第3自然段：介绍了敦煌的虚象和壁画的 精美。
壁画故事
返回
佛像图
返回
民间生活
返回
自然风光
返回
第4自然段：具体描写了敦煌的壁画。
第5自然段：赞美了敦煌的壁画。
过渡句
作用： 承上启下
❖ 假如你是一位游客，看到这些美妙 绝伦的彩塑，你会怎样称赞它呢？
你觉得最后一个自然段表达 了作者怎样的情感？
对 莫 高 窟 艺 术 的 赞 美，对 古代 劳 动 人 民 的 赞 美！
作业： 1.背诵课文。 2.把莫高窟介绍给家人朋友。