一年级上册数学教案-有几瓶牛奶9加几｜北师大版
廉江市实验学校小学部一年级数学科集体备课教案
1通过问题解决，让学生学会“ 9+?”的进位加法，初步体会计.算 方法的多样
化，并能解决生活中实际问题。
2、 教师尊重学生独特的思考，并促进学生的担出问题能力的培养， 让学生有自
己学数学的兴趣。
3、 通过实际地动手操作，经历探索计算方法的过程，理解 计算方
法。 4、在游戏中培养与人合作的观念，并且有互相谦让的合作能力。
1、 渗透转化思想，应用“凑+法”正确地计算 9加几的进?位加法。
2、 理解“9加几”的进位加法的计算方法。
教学过程 个性备课
一、复习铺■垫 看谁算得又对又快。
10+1= 10+2= 10+3= 10+9= 10+5=
二、创设情境，激发兴趣
师：今天是智慧老人的生日，好朋友们都来给她开庆 祝会，他们
有送蛋糕的，有送鲜花的。笑笑提来了牛奶， 以示庆贺。数一数，有
几 瓶。看着笑笑的礼物，两手空空 的淘气觉得很不好意思，她赶紧跑
回家，把家里所有的牛 奶都提来了，小朋友，你们数数看，他提了几
瓶牛奶 ？（电 脑演示情境）
生：（齐）1瓶、2瓶、3瓶、4瓶、5瓶。
师：智慧老人看着笑笑和淘气提来的礼物，非常高兴数 了数。
师：小朋友，根据画面你知道了什么？你能提出数学问题
吗？ 引导学生回答：笑笑提来9瓶，淘气又提来5瓶，他们一
教学 难点 “凑+法”的思考过程。
主备人
成员 审核人
课题 有几瓶牛奶（9加几） 教学
目标 凑十”的
教学
重点
共提来几瓶牛奶？
师：今天，老师要和小朋友共同来解决“智慧老人现在有几瓶牛”这个问题。
生：好！
(二)教学互动活动
1.活动一。
(1) 看画面说图意，指导学生根据画面复述图意。
生1:笑笑送来9瓶牛奶，淘气送来5瓶牛奶。一共有几瓶牛奶？
(2) 根据复述的图意，引导学生列算式。
师：你们刚才说得真好，那么要求“一共有多少瓶牛奶”如何列式呢？
生1: 9+5= ?
生2: 5+9= ?
(3) 探索算法。
师：你们有什么办法来帮助他们算一算一共有几瓶牛奶呢？可先自己用学具摆一摆、说一说，或选用自己喜欢的方法来解决，再把你的方法说给同桌听一听。
师：下面我们来听一听有哪些方法可以解决9+5= ?在汇报或听取同学们汇报时，希望你能做到这两点。
①认真仔细听其他同学的算法，如果有不同的意见，可以等同学汇报完后提出来。
②汇报时如果用到小棒或圆片，最好能边摆边说。
生1:我是一个一个数的，一共14瓶，9+5= 14。
生2：我是接着9往下数5个数，10，11, 12, 13, 14o (边数边掰手指计数。)
生3：我左边摆了9个小棒，右边摆了5个小棒，从右边先拿1个小棒和左边的9个放在一起凑成10个，10个和右边剩下的4个合起来是14个，所以9+5= 14o 生4:也可以从左边拿5个小棒和右边5个小棒凑成10个, 10再和左边剩下的4个小棒合并，10+4= 14o
师根据生的口述来板书。
（评析汇报时，要让每一个学生都有机会发表自己的想法，以便集体反馈中能把不同的思维方法都展现出来。）师：比较几种算法，你最喜欢哪种？为什么？
生1:我喜欢生3的方法，因为他把5分成了1和4。先算9+1凑成10,再算10加几得十几。
生2:我最喜欢第2种方法，接在9后面往下数。
师：看到你们这么喜欢帮助别人，智慧老人一定很高兴，现在让我们一起来看看智慧老人最喜欢.你们的哪一种方法吧。（电脑显示生3,生4的凑十法。）师：这种方法你觉得好吗？
生：好！师：你能试着说一说吗?（同桌学生相互说一说。）2.活动二：故事延续，方法迁移。
师：刚才小朋友们帮助智慧老人解决了问题，智慧老人都很高兴。他还想请你们帮帮忙。
（1）比一比，算一算。
（电脑出示补充题：开火车）
9+1+19+1+29+1+3
9+1+79+1+89+1+9
9+1+49+1+59+1+6
（2）想一想，算一算。
9+3= 7+9=
分小组活动，先用自己喜欢的方法说一说或摆一摆, 做好后再小组汇报交流。
3. 活动三。
（1）圈一圈，算一算。
师：长颈鹿哥哥送来一封信，里面有四道题，要求四人小组合作，每人用自己喜欢的方法选做一题，并把你的算法说给小组的同学听一听，四人全部完成后算顺利通过。
①学生看图，圈一圈，独立完成每一个小题。
② 小组内交流，.任选一小题说说自己是怎么做的。
③ 小组代表汇报、 （电脑出示游戏情境图）。 的卡片，游戏时教师先组织学生示范 做，
然后再分小组活动。在活动中要注意学生之间
的合作 与交流。
①看图，明白游戏规则。
②以小组形式做数学游戏，如9+4=,同学间相互说出 算式，同时说说自己是怎么算的。
（三）教学小结。
师：通过学习，你会计算9加几了吗？想一想，你还有 哪些收获？
教学板书
有几瓶牛奶（9加几）
5 + 9 = 14
9 + 4 = 13
展示，集体交流订正
（2）游戏活动。
“比比谁算得
事先准备1?10
教学反思