四综合实践校园植物研究
校园植物综合实践活动方案
校园植物综合实践活动方案
一、活动目的和意义
二、活动内容和步骤
1.植物观察和记录：组织学生在校园内选择一种常见的植物进行观察，每个小组选择一株植物，记录植物的生长过程、叶片和花朵的形态特征、根系生长情况等。鼓励学生借助手绘、摄影等方式记录观察结果，并形成观察报告。
2.植物种植和照料：学生根据观察结果，选择合适的植物进行种植。通过学习植物种植的基本知识和技巧，如浇水、施肥、修剪等，让学生亲自动手将植物种植在校园花坛、阳台或特定区域。组织学生轮流照料植物，包括浇水、修剪杂草、施肥等，培养学生的责任感和综合实践能力。
5.植物保护和环境教育：开展有关植物保护和环境教育的讲座和宣传活动，邀请相关专家或志愿者为学生介绍植物的保护意义和环境保护的重要性。组织学生进行植物保护的实际行动，如种树、园艺清理等。
三、活动预期效果
1.提高学生对植物生长和环境保护的意识，培养学生的生态文明观念。
2.培养学生的动手能力和创新意来自，培养学生的综合实践能力。3.提高学生的团队合作意识和能力，培养学生的协作精神和合作能力。
4.培养学生对生活和自然的热爱，激发学生学习科学知识的兴趣。
四、活动实施方式
1.组织学生参与活动，建立小组，每个小组负责一株植物的观察和种植。
2.配备导师或教师进行指导和辅导，帮助学生解决问题、提供相关知识和技能培训。
3.制定活动计划表，明确活动内容、步骤、时间和责任分工，确保活动顺利进行。
3.植物研究和展览：鼓励学生选择感兴趣的植物进行深入研究，包括植物的分类、生长规律、生态特点等方面。学生可以组织展览，展示自己的研究成果，并通过展板、模型、图片等形式展示植物的生态环境。
校园植物综合实践活动方案
校园植物综合实践活动方案一、活动目标：1.培养学生的科学探究能力和动手能力，增强学习兴趣；2.培养学生的环保意识和团队合作精神；3.增加学生对植物的认识和了解，培养学生的植物观赏能力。
二、活动内容：1.植物种植实践：在学校的合适区域设置植物种植区，鼓励学生参与栽种植物，通过实践掌握植物的种植技巧和日常护理方法。
活动可以涉及各类植物，如花卉、蔬菜等。
2.植物观察实践：学校设置植物观察区，供学生进行观察和研究。
学生可以在自己的观察记录本上记录植物的生长过程、叶子的颜色变化、花朵的开放等，并进行观察总结，从而提高对植物的认识和研究能力。
3.环保主题创作：鼓励学生以校园植物为主要元素，进行环保主题的创作。
可以开展绘画、摄影、手工制作等多种形式的创作活动，通过作品展示，提高学生对环保问题的关注和理解。
4.团队活动设计：组织学生进行团队合作的植物相关活动，如制作花坛、搭建温室等。
通过团队活动，培养学生的合作精神和团队协作能力。
三、活动流程：2.活动准备：学校提前购买所需的植物种子、肥料、土壤等材料，准备好植物观察区的设备和工具。
3.活动开展：第一周：组织学生进行植物种植实践，分组进行栽培，并了解基本的植物种植知识。
第二周：学生开始进行植物观察实践，每周定期观察和记录植物的生长情况。
第三周：开展环保主题创作活动，学生进行创作并展示作品。
第四周：组织学生进行团队活动，如花坛制作、温室搭建等。
4.活动总结：每项活动结束后，组织学生进行总结和讨论，分享经验和感悟。
四、活动评估：1.学生评估：通过学生的观察记录本、团队活动表现、作品等，对学生的参与度和表现进行评估。
2.教师评估：教师对学生的种植实践、观察实践、创作活动和团队活动等进行评估，对学生的综合能力和科学素养进行综合评定。
3.效果评估：通过活动开展情况和学生反馈，评估活动的效果和学生的收获，为今后的活动提供改进意见和建议。
五、活动方案的落实：1.组织活动前，与学校领导和班级导师进行沟通，得到支持和帮助。
科技实践活动校园植物—综合实践活动
走近校园植物—综合实践活动平昌县小天鹅育才学校李燕萍一、活动背景平昌县小天鹅育才学校是镇龙片区“绿色学校”，校园内树木四季常青，绿荫如盖，种类繁多，一年四季月月有花开，天天有花香。
每个季节在鲜花在绽放时,同学们们都会驻足观赏这些美丽的花卉和植物,在茂密的紫藤架下，在多彩的花圃旁，常常聚集着一批学生，他们有时指指点点，好奇地观察着；有时唧唧喳喳，热烈地交谈着……,而这么多的花草树木，学生真正认识了解的并不多，孩子们迫不及待地找老师询问，渴望了解校园里的植物。
针对学生的学习热情，我班开展了“走近校园植物”综合实践活动，让学生从调查身边熟悉的校园植物做起，从小养成善于观察身边事物的习惯和探究方法，了解植物对生长环境的要求以及植物对人类的好处，增强学生爱绿护绿的理念，争做绿色小卫士。
二、活动目的1、通过活动的开展，使学生获得有关的植物知识，让学生明确校园环保的重要性，培养学生热爱学校、热爱自然的科学品质，培养主人翁意识，让他们自觉行动起来，共创绿色校园。
2、培养学生耐心细致的观察态度，并学会一定的科学观察方法，引导学生发现身边的科学，尝试发现的途径和方法，主动开展调查研究，学会收集整理相关资料，能根据需要利用图书馆、网络等资源，逐步具有自主收集信息、处理信息的能力，具有一定的科学素养。
感受发现的乐趣。
体验活动的乐趣。
3、培养学生与人合作的精神，并学会与他人交流、分享自己的成果。
逐渐形成合作与分享的意识，初步具有交流合作能力。
提高他们的抗挫折能力，以形成健康的心理品质与积极的科学态度。
三、活动内容（一）了解校园中的绿化分布，分组认识校园花卉植物的种类，名称、形态及数量。
（二）了解校园植物的特点和作用，探索植物奥秘的原因。
（三）了解植物的护理知识，学习一些简单的护理技能和种树的知识，增强劳动意识，提高劳动技能。
（四）通过调查探究，让学生提出一些合理化建议，使学校的植物资源越来越丰富，布局更加合理。
(五)通过开展相关活动，如画一画校园的植物，读一读唱一唱赞颂植物的诗文歌曲，做一做树叶书签、植物标本，给植物挂树牌,开展绿色校园班会，以“校园的植物”为题，举办一次作文竞赛活动等，加深学生对植物的认识，增强学生的环保意识，激发学生对自然的热爱和对学校的热爱。
科技实践活动校园植物—综合实践活动
走近校园植物—综合实践活动平昌县小天鹅育才学校李燕萍一、活动背景平昌县小天鹅育才学校是镇龙片区“绿色学校”，校园内树木四季常青，绿荫如盖，种类繁多，一年四季月月有花开，天天有花香。
每个季节在鲜花在绽放时,同学们们都会驻足观赏这些美丽的花卉和植物,在茂密的紫藤架下，在多彩的花圃旁，常常聚集着一批学生，他们有时指指点点，好奇地观察着；有时唧唧喳喳，热烈地交谈着……,而这么多的花草树木，学生真正认识了解的并不多，孩子们迫不及待地找老师询问，渴望了解校园里的植物。
针对学生的学习热情，我班开展了“走近校园植物”综合实践活动，让学生从调查身边熟悉的校园植物做起，从小养成善于观察身边事物的习惯和探究方法，了解植物对生长环境的要求以及植物对人类的好处，增强学生爱绿护绿的理念，争做绿色小卫士。
二、活动目的1、通过活动的开展，使学生获得有关的植物知识，让学生明确校园环保的重要性，培养学生热爱学校、热爱自然的科学品质，培养主人翁意识，让他们自觉行动起来，共创绿色校园。
2、培养学生耐心细致的观察态度，并学会一定的科学观察方法，引导学生发现身边的科学，尝试发现的途径和方法，主动开展调查研究，学会收集整理相关资料，能根据需要利用图书馆、网络等资源，逐步具有自主收集信息、处理信息的能力，具有一定的科学素养。
感受发现的乐趣。
体验活动的乐趣。
3、培养学生与人合作的精神，并学会与他人交流、分享自己的成果。
逐渐形成合作与分享的意识，初步具有交流合作能力。
提高他们的抗挫折能力，以形成健康的心理品质与积极的科学态度。
三、活动内容（一）了解校园中的绿化分布，分组认识校园花卉植物的种类，名称、形态及数量。
（二）了解校园植物的特点和作用，探索植物奥秘的原因。
（三）了解植物的护理知识，学习一些简单的护理技能和种树的知识，增强劳动意识，提高劳动技能。
（四）通过调查探究，让学生提出一些合理化建议，使学校的植物资源越来越丰富，布局更加合理。
(五)通过开展相关活动，如画一画校园的植物，读一读唱一唱赞颂植物的诗文歌曲，做一做树叶书签、植物标本，给植物挂树牌,开展绿色校园班会，以“校园的植物”为题，举办一次作文竞赛活动等，加深学生对植物的认识，增强学生的环保意识，激发学生对自然的热爱和对学校的热爱。
4下综合实践主题二：关爱身边的动植物.docx
4下综合实践主题二：关爱身边的动植物一、活明生活中 , 游人在公共化区折枝、摘花或攀爬木玩耍有生，一些虐待物甚至捕物的新也常被道出来。
面些情况，社会的只能一奏效，之在于帮助人 ( 尤其是小学生 ) 到植物源的宝，自做到保植物源。
本次活“关身的植物”主开展, 旨在增学生的保意，鼓励他极参加保境的公益活 , 化植物 , 珍物。
二、活目1.察身常的植物 . 如校园植物、家庭 ( 社区 ) 物、大自然中的各种昆虫、田中的植物等，充分感受植物的可，激植物的情感，愿意和植物交朋友。
2.其中 - 种或多种 ( 植物行，了解其自然特征 ( 性 ). 增保植物的意，自善待植物。
3.整理搜集植物料，制作准确、生有趣的植物名片极开展保境的公益活。
三、活准( 一) 教准1. 搜集一人与植物和共的片，制作成PPT供学生欣。
2.一践活表格供学生使用 ( 演价表、地考察表等 ) 。
3.制作植物名片的件。
( 二) 学生准1.搜集主“人与大自然”或“奇妙的植物”的美文。
2.分小准地考察的工具 , 包括放大 : 相机、本袋、手机 APP等。
3.准制作植物名片的卡、画工具等。
四、活程建数 :3第一( 一) 欣片 . 入展示准好的人与植物和共的片，学生儿童《春光染我双脚》 ( 参“成手册” ) ，交流后感。
( 二) 交流分享 , 介植物1.同学分享自己所了解的植物信息 , 介植物的名称和特点。
引学生将物、植物分述。
2.引学生充分交流 : 植物人有哪些好( : ①植物的好 : 人提供主要食物 : 能行光合作用，放出氧气 , 化空气 ; 能保持水土，持生平衡 : 具有价 ; 很多植物可以直接入或从中提取有效成分制成物⋯⋯物的好 : 人的生存和展提供丰富的食物、物和燃料等生活物品和工原料 ; 持生平衡 ; 与物密切相关的仿生学人工程技提供新的思想及工作原理⋯⋯ )教适小 : 据古生物学家推断，地球上曾有 40 种生物，到如今其中的 99%已，部分的一半是在最近 300 年中的，且随着人自身的展壮大，物的速度越来越快。
四年级综合实践活动记录表
主题名称
研究时间
指导教师
孙臣
研究的问题
1、认识校园里的各种植物2、怎样对植物进行养护
小组成员与分工
研究活动目标
研究方法
研究步骤
1、认真观察校园里的各种植物2、
需要注意的问题
1、做好观察记录
预期的研究成果
小组关于植物的观察记录
观察时间：观察地点：
我观察到的现象：
记录人：
“校园里的植物朋友”研究活动评价表
选择合适自己的方法展示活动成果
能组织或参与一次爱护花草树木的公益宣传活动
互动
回音壁
பைடு நூலகம்爸爸妈妈说：
小伙伴的话：
老师寄语：
学校姓名：小组名称：学生姓名：填表日期：
评价内容
得星数
对校园植物感兴趣，能主动关注校园植物，积极参与活动
团结协作，积极完成组里安排的工作，遇到问题能共同商量解决办法
能利用网络、书籍等工具收集有关植物的信息
观察时能抓住植物的主要特征，并用文字、表格等方式记录观察结果
设计制作的植物标志牌清晰、实用
能对自己的研究活动进行反思，发现问题能积极找出解决的方法
四年级综合实践活动种植大白菜
四年级综合实践活动种植大白菜活动简介在四年级综合实践课程中，我们进行了一项有趣的种植活动，种植了大白菜。
通过这次活动，我们研究了植物生长的基本原理，培养了观察和动手能力，同时也增加了对食物的认识和自己动手种植的乐趣。
活动流程1. 准备工作：老师在课前准备好种植的土壤、种子和盆土等物品。
学生们将种植工具清洗干净，准备好笔记本和铅笔，记录整个种植过程。
准备工作：老师在课前准备好种植的土壤、种子和盆土等物品。
学生们将种植工具清洗干净，准备好笔记本和铅笔，记录整个种植过程。
2. 了解大白菜：老师向同学们简要介绍大白菜的生长特点和适宜的生长环境。
同学们可以提问并记录自己对大白菜的了解。
了解大白菜：老师向同学们简要介绍大白菜的生长特点和适宜的生长环境。
同学们可以提问并记录自己对大白菜的了解。
3. 播种：老师向同学们展示如何播种大白菜种子。
我们依次将种子在盆土中按照一定的间距播下，然后用盆土轻轻覆盖。
播种：老师向同学们展示如何播种大白菜种子。
我们依次将种子在盆土中按照一定的间距播下，然后用盆土轻轻覆盖。
4. 浇水：同学们将适量的水倒入盆中，保持湿润的环境有利于种子发芽。
浇水：同学们将适量的水倒入盆中，保持湿润的环境有利于种子发芽。
5. 观察和记录：每天我们观察盆中的土壤，记录大白菜的生长情况，包括发芽的时间、苗的高度和叶片的颜色等。
同时，我们也观察和记录了温度、阳光、水分等环境因素的变化。
观察和记录：每天我们观察盆中的土壤，记录大白菜的生长情况，包括发芽的时间、苗的高度和叶片的颜色等。
同时，我们也观察和记录了温度、阳光、水分等环境因素的变化。
6. 维护和照料：同学们定期浇水，保持盆土湿润。
还要注意扶正苗，防止过度生长。
维护和照料：同学们定期浇水，保持盆土湿润。
还要注意扶正苗，防止过度生长。
7. 收割和品鉴：大约经过一个月的时间，我们的大白菜长大了。
我们小心地将大白菜从盆中取出，洗净后品味。
同学们纷纷表示，自己亲手种植的大白菜真是最棒的食物。
综合实践活动设计方案
综合实践活动设计方案《综合实践活动设计方案：探索校园植物的奥秘》一、活动主题探索校园植物的奥秘二、活动背景在我们的校园里，到处都生长着各种各样的植物。
然而，同学们往往匆匆走过，很少停下脚步去仔细观察和了解它们。
这次综合实践活动，就是要让同学们走进校园的植物世界，发现它们的独特之处，感受大自然的神奇与美丽。
三、活动目标1、知识与技能目标让学生认识校园内常见的植物种类，了解它们的形态特征、生长环境和用途。
培养学生的观察能力、记录能力和信息收集整理能力。
2、过程与方法目标通过实地观察、查阅资料、小组讨论等方式，让学生学会自主探究和合作学习。
引导学生运用多种方式展示自己的研究成果，如制作植物图鉴、撰写观察日记等。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，增强环保意识。
培养学生的团队合作精神和责任感。
四、活动时间具体活动时间五、活动地点校园内六、参与人员具体班级全体学生七、活动准备1、教师准备提前对校园内的植物进行初步了解，确定一些具有代表性的观察点。
准备相关的观察工具，如放大镜、笔记本、相机等。
收集一些关于植物的资料，制作成 PPT 或视频，用于活动前的导入。
2、学生准备自行分组，每组推选一名组长。
准备好笔记本、笔等记录工具。
八、活动过程1、导入阶段教师通过播放一段美丽的校园植物视频或展示一些精美的植物图片，引起学生的兴趣。
提问学生：“你们在校园里都见过哪些植物？它们叫什么名字？有什么特点？”引发学生的思考和讨论。
2、实地观察阶段学生分组在校园内进行实地观察，教师带领学生到事先确定的观察点，指导学生观察植物的形态、颜色、叶子的形状、花朵的结构等。
每个小组可以选择一种或几种植物进行重点观察，用放大镜仔细观察植物的细节，并做好记录。
我记得有一次，我们在观察一棵桂花树的时候，一个同学特别兴奋地叫起来：“哎呀，我发现桂花的花瓣好小啊，就像米粒一样！”大家都凑过去看，果然如此。
还有个同学说：“我闻到桂花的香味啦，好香好香！”于是大家都闭上眼睛，深深地吸了一口气，感受着那股甜甜的香气。
小学综合实践活动_校园里的植物朋友教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
《校园里的植物朋友》教学设计教学目标：1.多种形式介绍自己观察到的校园植物的特征，巩固观察方法，激发对校园植物的喜爱之情。
2.通过分组观察校园植物，小组合作交流对植物的了解和爱护植物的方法，培养学生的探究能力、交流与合作能力、收集处理信息的能力及实践能力。
3.通过调查和探究活动培养学生热爱校园植物，热爱大自然的情感，树立爱护校园植物的责任意识。
教学重点：认识校园植物的外在美，内在美，通过整理资料，探究爱护植物的方法，树立环保意识。
教学难点：小组合作探究爱护校园植物的方法。
教学准备：教师：多媒体课件。
学生：课前观察植物的记录表，照片等；课前搜集的爱护植物的资料。
教学过程：课前热身，找朋友游戏。
猜谜语猜出植物，并在校园里找到它们。
一、观察校园植物，初步感知校园植物1.视频导入，激发兴趣。
播放凌霄花视频，激发孩子对校园植物的喜爱之情、探究欲望。
2.组代表交流观察的校园植物。
一组：照片。
二组：观察记录表。
三组：观察日记。
四组：植物写生图片。
师从观察方法使用、观察结果呈现方式的角度，对汇报结果进行评价。
二、了解校园植物，深入探究校园植物1.指生评价刚才的汇报，并交流收获和疑惑。
2.从学生的交流中渗透获取资料的方法。
（相机板书：实地考察、采访、查阅资料。
）3.在交流中，发现新问题，引导学生课下进一步深入探究。
4.老师推荐资料：书、网站、APP。
三、赞美校园植物，感受植物内在美1.从赞美竹子的诗句中，引导孩子们感受竹子的內在美。
2.拓展进一步感受校园里其它植物的内在美。
相机板书：美四、爱护校园植物，小组探究方法1.如此由内而外散发着美的好朋友，我们应该怎样去对待它呢？是啊，我们要爱护我们的校园朋友。
（相机板书：爱护）2.介绍校园护绿小队，争当护绿小卫士。
介绍护绿小队职责，激发学生积极投入到爱护植物的行动中去。
想要加入护绿小队，首先必须要知道并掌握一些爱护植物的方法。
3.小组长汇报组内搜集到的爱护植物的资料。
组长汇报搜集的资料，师相机评价，渗透处理资料的方法：筛选。
865-《走进自然,了解校园植物》综合实践活动方案
865-《走进自然,了解校园植物》综合实践活动方案《走进自然，了解校园植物》综合实践活动方案一、主题背景校园对于每一个学生来说，都应该是比较熟悉的地方，因为在孩子的时间表中，白天绝大部分时间都是在学校度过的。
校园里虽长有着各式各样的植物，但每天生活在这个城市化环境中的同学们，对这些大自然的伙伴们却不是那么熟悉，对有些植物甚至叫不出它们的名字。
因此希望能通过对校园植物的调查了解，与同学们一同来探访认识校园植物，使我们的同学们对这些周边的植物有更深一层的了解，并培养学生爱惜植物的情操，也因更了解学校的环境进而能更亲近、喜爱我们的校园。
本次活动从贴近学生生活实际的角度出发，根据四年级学生自身的特点，紧密围绕“校园的植物”设计主题活动，通过参观、资料查询、制作植物名片、成果展示等活动形式，让学生认识植物、热爱植物、赞美植物……从而增强学生的环保意识。
二、活动目标1.走近校园植物，让学生了解一些植物的原产地、形态、用途，了解它们的生存环境和生长过程，丰富植物学的知识，理解人与植物及自然的联系。
2.通过对校园植物的认识和研究，激发学生探索自然然奥秘的兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情，培养学生保护环境、爱护环境和热爱学校的意识。
3.在实践中培养学生自主合作探究的能力，学会与人交际，小组合作，培养综合运用知识的能力。
三、活动开题过程:(一)展示图片、激趣揭题。
师:同学们，从踏入校门的那一天起，我们在这个美丽的校园里已经生活两年多了,你喜欢我们的校园吗,为什么,你觉得我们的校园哪里最美,师:看来大家都是生活中的有心人，那你知道我们校园里还有哪些植物吗,看看这些图片，你能叫出它的名字吗,对它有哪些了解,生观察图片，边看边说认识的植物。
(二)引导探究，发现问题。
师:对于校园的植物朋友，看来我们了解的很少，想多了解一下它们吗,你想了解谁,想了解它的哪些方面,组织学生前后位小组交流探讨。
学生全班交流。
(根据学生的交流教师板书学生感兴趣的植物和想研究的内容。
综合实践说课稿校园植物
一、说教材本次综合实践活动的主题是“校园植物”。
这是一次结合生物学、环境科学和艺术创作的综合性实践活动。
教材内容主要围绕校园内常见的植物展开，旨在通过观察、记录、研究和创作，让学生深入了解校园植物的种类、生长习性、生态环境及其在校园中的作用，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二、说学情本次活动的对象为初中学生。
这个年龄段的学生好奇心强，对自然界充满兴趣，同时也具备一定的自主学习能力。
然而，由于生活经验有限，他们对校园植物的认知可能较为片面，对植物的科学分类和生态价值了解不足。
因此，本次活动将注重激发学生的兴趣，引导他们通过实践活动，提高科学素养。
三、说教学目标1. 知识目标：- 了解校园内常见植物的种类、生长习性及生态环境。
- 熟悉植物的科学分类方法。
2. 能力目标：- 培养学生观察、记录、分析和解决问题的能力。
- 提高学生的动手实践能力和创新意识。
3. 情感目标：- 增强学生对自然环境的热爱和保护意识。
- 培养学生的团队合作精神和责任感。
四、说教学重难点1. 教学重点：- 观察和记录校园植物的种类、生长习性和生态环境。
- 通过实践活动，提高学生的观察能力和动手能力。
2. 教学难点：- 将观察到的植物信息进行分类和分析。
- 创作以校园植物为主题的美术作品。
五、说教学过程（一）导入新课1. 情境导入：展示校园内的植物照片，引导学生观察和描述。
2. 问题提出：校园里的植物有哪些？它们有什么作用？为什么我们要保护校园植物？（二）课堂活动1. 观察与记录：- 学生分组，每组负责观察校园内的一种植物。
- 记录植物的外观特征、生长习性、生态环境等信息。
2. 分类与分析：- 教师引导学生根据植物的特征进行分类。
- 分析不同植物的生态价值和对校园环境的影响。
3. 实践创作：- 学生根据观察到的植物，创作以校园植物为主题的绘画、摄影或手工艺品。
- 鼓励学生发挥创意，展现校园植物的美丽和魅力。
（三）成果展示与评价1. 成果展示：- 学生展示自己的作品，分享观察和创作的经验。
小学综合实践课程论文：关于鲜艳的植物汁液遇上酸碱的实践研究
关于鲜艳的植物汁液遇上酸碱的实践研究【摘要】当颜色鲜艳的植物汁液遇上酸碱到底有什么样的颜色变化呢？我选择一些蔬菜、水果和鲜花的汁液加入白醋和洗衣粉溶液，结果发现: 红皮萝卜、紫卷心菜、提子、草莓、蓝莓、吉梗花、苍兰和康乃馨遇酸碱变成了与自身不同的颜色，非常明显；紫薯、玫瑰只遇碱变色明显，遇酸变色不明显；樱桃、茄子无论遇酸碱变色都不明显。
这些植物汁液遇酸变成与红色相近的颜色，遇碱变成与黄绿色相近的颜色，对比蔬菜水果和鲜花，其中鲜花汁液对酸碱更敏感。
一、实践研究背景一天我吃饭的时候，发现用白醋凉拌紫色包菜的汤汁颜色发生了变化。
白醋很酸，是它改变了了颜色吗，还有哪些物质也会改变颜色？我通过网上阅资料了解到酸和醎一旦分别加入到了蔬菜、水果、鲜花之类的汁中，会使它们原色水溶液发生颜色的变化。
于是我开展了实验研究，当颜色鲜艳的植物汁液遇上酸碱到底有什么样的颜色变化呢？二、实践研究过程1.红皮萝卜汁液的变色之旅实验材料：红皮萝卜、白醋、洗衣粉溶液、清水、三个塑料杯、滤布、杯量器实验步骤：（1）将红皮萝卜的皮削下，用刀捣碎，然后用滤布把皮包起来，放在半杯水的水中浸润，得到的紫红色溶液分别均匀地倒在三个塑料杯中。
（2）在第一个杯子里加入加入6ml的白醋——酸，第二个杯子里加入6ml的洗衣粉溶液一一碱，第三个杯中只加入6ml的清水。
在这里，3号是对照组，1号和2号就是实验组。
（3）过一段时间观察并记录颜色变化。
实验结果：对照组加入洗衣粉碱液加入白醋放置几个小时候，颜色都发生了变化通过实验我们发现，红皮萝卜汁液加入酸碱后，颜色发生了十分明显的变化。
1号加入白醋的呈橙色，2号加入洗衣粉碱液的呈深紫色，与原来颜色3号有了明显区别。
几个小时后，我发现颜色又有了新的变化，红皮萝卜本身的紫红色慢慢变淡，有点浅浅的粉红，加入碱液的深紫色竟然变成了黄色，加入白醋的橙色只有一点点变淡。
这是什么原因呢？我想应该是长时间与空气接触，空气又使颜色发生了变化。
小学综合实践《认识身边的动植物》优质教案、教学设计
小学综合实践《认识身边的动植物》优质教案、教学设计教学目标1. 帮助学生认识生活中常见的动植物。
2. 培养学生对动植物的观察和分析能力。
3. 激发学生对自然界的兴趣和保护意识。
教学内容1. 动物方面：狗、猫、鸟、鱼、蝴蝶等。
2. 植物方面：花草、树木、蔬菜等。
教学方法与步骤1. 导入环节：利用图片或实物引导学生讨论身边的动植物，激发学生的研究兴趣。
2. 感知环节：由老师讲解并示范如何观察和分析动植物，引导学生用心观察身边的动植物，并记录相关信息。
3. 实践环节：组织学生进行实地考察，到学校附近的花园、公园等地观察身边的动植物。
4. 讨论与总结环节：回到教室，学生分享观察到的动植物特点，并进行讨论和总结，培养学生的表达和合作能力。
5. 拓展环节：引导学生了解植物的生长过程或动物的生活性，通过实验、模拟等形式进一步加深对动植物的认识。
教学评估1. 观察学生在实地考察中的表现，包括是否有效地观察和记录相关信息。
2. 评价学生在讨论与总结环节中的参与度和表达能力。
3. 综合考核学生对动植物的认识程度，通过小测试或作品展示等方式进行评估。
拓展活动1. 针对学生的兴趣和特长，组织学生进行绘画、手工制作、科普讲座等相关活动，加深对动植物的了解。
2. 鼓励学生在家观察身边的动植物，并写下观察日记或拍摄照片记录。
教学资源1. 针对动植物的图片、实物或模型。
2. 实地考察的场所和安全措施。
教学延伸教师可以邀请专业人士来学校进行讲座，深入讲解动植物的特点和保护意义，让学生进一步了解与之相关的知识。
以上为小学综合实践《认识身边的动植物》优质教案、教学设计。
希望能帮助学生加深对动植物的认识，培养他们的观察和分析能力，激发对自然界的兴趣和保护意识。
四年级综合实践活动种植番茄
四年级综合实践活动种植番茄活动介绍综合实践活动是学生在校园内开展的一种教学活动，通过参与不同的实践活动，学生可以更好地理解和应用知识，培养实践动手能力。
本次综合实践活动的主题是种植番茄，通过实际操作，让学生了解植物的生长过程和相关知识。
活动目标1. 研究番茄的种植方法，培养学生的实践能力；2. 了解番茄的生长过程和需要的环境条件；3. 培养学生的团队合作和观察记录能力；4. 培养学生对大自然的热爱和保护意识；5. 提高学生的动手能力，增强他们对植物的认识。
活动准备1. 准备番茄种子；2. 准备种植土壤和；3. 准备喷壶、水桶、肥料等种植工具；4. 准备笔记本、相机等观察记录工具；5. 安排学生分组，每组3-4人。
活动过程1. 第一步：引导学生观察- 教师先向学生介绍番茄的外形、颜色和味道，激发学生的兴趣；- 引导学生观察周围的番茄植株，让他们了解番茄植株的形态和特点。
2. 第二步：种植准备- 学生按照分组情况，每组分配一定数量的番茄种子；- 学生准备好种植土壤和，将土壤倒入中；- 学生按照指导老师的要求，在中挖小孔，并将番茄种子放入孔中。
3. 第三步：种植操作- 学生轮流进行浇水，注意掌握适量；- 学生按时给番茄植株施肥，保证植物的养分需求；- 学生观察并记录植株的生长情况，如叶子的颜色、大小等。
4. 第四步：整理收获- 学生观察植株的结果，记录下实际结果和预期结果的差异；- 学生将收获的番茄分发给小组成员，分享种植的喜悦。
活动总结通过这次综合实践活动，学生们了解了番茄的种植方法，培养了实践操作能力和团队合作意识。
他们也学习到了植物的生长过程和对环境的依赖，增强了对大自然的保护意识。
这次活动不仅提高了学生的动手能力，也让他们更好地认识了植物世界，激发了他们对植物的兴趣。
通用版四年级综合实践校园植物种类研究课件12张PPT
Hale Waihona Puke 一般植物科别： 桑科，榕属。
别称： 正榕、榕、鸟松、老公须、细叶榕树。
叶：叶互生，革质，倒卵形或椭圆形，表面深绿色。
茎：常绿大乔木，全体光滑，多气根，由主干或大分枝上垂下来。
花：隐花果无柄，倒卵形或球形，基部有小苞片3枚， 成熟時黄褐色、红褐色或黑紫色， 直径约0.5～1.2公分。
有毒植物！
有毒部位：
果：核果扁球形，径1-3厘米，腹缝 线上微见沟纹，无梗洼，熟时黄、红 或紫色，光亮或微被白粉，花叶同放， 花期3-4月，果常早落。
一般植物
科别：木犀科，木樨属。
别称：岩桂、木樨、九里香、丹 桂。
叶：叶对生，革质，长椭圆形。
花：花淡黄白色，4裂。核果椭圆 形，熟时紫黑色。花芳香，提取 芳香油，制桂花浸膏，可用于食 品、化妆品，可制糕点、糖果， 并可酿酒。亦是观赏植物。桂花 味辛，可入药。
花：雌雄同株异花，花果期秋季。
果：颖果球形或扁球形，成熟后露出颖片和 稃片之外，其大小随生长条件不同产生差异。
植物又是怎样分类的呢？
植物的基本分类
全株。
中毒症状：误食会产生恶心、呕吐、血压下降、呼吸抑制昏 迷及腹泻等症状。
一般植物
科别：禾本科，玉蜀黍属。
别称：包谷、包芦、玉茭、苞米、棒子、粟 米、玉蜀黍、玉茭、玉麦、芦黍。
叶：叶鞘具横脉；叶舌膜质，叶片扁平宽大， 线状披针形，基部圆形呈耳状，无毛或具疵 柔毛，中脉粗壮。
秆：秆直立，通常不分枝，基部各节具气生 支柱根。
首先请同学们说说自己平时在校园里 观察到了那些常见的植物？
我们一起来看一组我们自己校园里常见 植物的图片!
一般植物
科别：蔷薇科，李属。
别称：红叶李，樱桃李。
四年级综合实践活动种植红萝卜
四年级综合实践活动种植红萝卜1. 活动背景为了增强学生综合实践能力和培养他们的观察力和耐心，我校决定开展四年级综合实践活动。
本次活动以种植红萝卜为主题，通过种植的全过程，让学生亲身体验植物成长的过程。
2. 活动目标- 培养学生对植物生长过程的观察和记录能力；- 培养学生耐心和责任感；- 强化学生对植物生长环境的认识。
3. 活动准备3.1 材料准备- 红萝卜种子- 肥料- 盆栽土壤- 水壶- 盆栽- 标志牌3.2 活动组织- 将学生分成小组，每个小组4-5人；- 每个小组分配一盆栽，准备好所需材料；- 给每个小组提供种植指导手册。
4. 活动步骤4.1 准备工作- 学生在老师指导下，清理盆栽，将盆栽土壤填充至2/3满；- 每个小组在自己的盆栽中埋下3-5颗红萝卜种子，然后轻轻覆盖土壤；- 为每个小组提供标志牌，让学生写上小组名称和所种植的品种。
4.2 种植管理- 学生根据指导手册中的步骤，负责盆栽的日常管理工作，包括浇水、施肥、防虫等；- 学生每天观察红萝卜的生长情况，并记录在自己的日记本中；- 学生应该注意红萝卜的生长环境，保持适宜的温度、光照和湿度。
4.3 生长观察与记录- 学生每周测量红萝卜的高度和叶片的数量，并记录在观察记录表中；- 学生观察红萝卜的生长变化，研究生长速度、根系的发育情况等，并记录在观察记录表中；- 学生可通过绘画或拍照的方式，记录红萝卜的外观变化。
4.4 收获和总结- 当红萝卜长到一定高度时，学生可以选择收获并记录收获的日期和重量；- 结束活动后，学生进行总结和反思，讨论红萝卜生长的原因和影响因素。
5. 活动评价通过这次综合实践活动，学生能够亲身参与植物的种植和管理，增强了他们的观察能力和耐心。
同时，学生还能通过观察和记录，加深对植物生长过程的了解。
此外，通过小组合作，学生培养了团队合作和责任感。
活动结束后，学生的观察记录和总结也可作为评价学生活动成果的依据。
6. 后续延伸学校可以将种植红萝卜的活动拓展至其他蔬菜或植物的种植实践，增加学生的种植经验和知识。
校园里的植物朋友(教案)2023-2024学年综合实践活动四年级下册-通用版
校园里的植物朋友（教案）2023-2024学年综合实践活动四年级下册-通用版一、教学目标1. 让学生了解校园内的植物种类、特点和生长环境，培养学生的观察能力和环保意识。
2. 通过对植物的观察和了解，使学生掌握植物的基本结构和功能，培养学生的科学素养。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感，激发学生保护植物、爱护校园的热情。
二、教学内容1. 校园植物的认识：让学生了解校园内的植物种类、特点和生长环境。
2. 植物的基本结构：让学生掌握植物的基本结构和功能。
3. 植物的生长过程：让学生了解植物的生长过程，培养学生的观察能力。
4. 植物的繁殖方式：让学生了解植物的繁殖方式，培养学生的探究能力。
5. 植物与人类的关系：让学生了解植物与人类的关系，培养学生的环保意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解校园内的植物种类、特点和生长环境，掌握植物的基本结构和功能，培养学生的观察能力、探究能力和环保意识。
2. 教学难点：让学生了解植物的生长过程和繁殖方式，培养学生的科学素养。
四、教学准备1. 教师准备：搜集校园植物的资料，制作课件，准备观察工具（如放大镜、尺子等）。
2. 学生准备：预习教材，了解植物的基本知识。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师引导学生关注校园内的植物，提问：同学们，你们知道我们校园里有哪些植物吗？（2）学生回答，教师总结：校园里的植物有很多种，它们都有自己的特点和生长环境。
2. 认识校园植物（1）教师展示校园植物的图片，引导学生观察并说出植物的名称。
（2）教师讲解校园植物的特点和生长环境，让学生了解植物的生长习性。
3. 探究植物的基本结构（1）教师展示植物的基本结构图，引导学生观察并说出各部分名称。
（2）教师讲解植物的基本结构和功能，让学生了解植物的生长过程。
4. 了解植物的生长过程（1）教师引导学生观察校园内的植物，了解它们的生长过程。
（2）教师讲解植物的生长过程，让学生了解植物的生长规律。
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课题：校园植物调查研究
一、设计理念：
1、为学生营造一个能充分展示自我的舞台或空间，充分调动学生的探究积极性，更好地发挥学生的自主性、能动性和创造性。
2、培养学生学会主动参与学习，乐于探究，勤于动手良好学习习惯。
3、初步培养学生具备独立自主地进行科学实验、调查、收集与处理信息、表达交流与合作等探索活动的能力。
4、注重学生实践能力的培养，使《标准》中的"力图改变学生的学习方式"得到具体的落实。
二、教材分析：
本课是第一单元"我们身边的生命世界"第二章"形形色色的植物"中的第二节。
本章从了解认识学生身边种类繁多的生物的方法---科学的调查方法和观察方法入手，安排本节教学内容，同时也是对《课标》中"参与绿化家园活动"的具体落实。
本课通过调查、探究及设计活动，使学生初步掌握调查的方法。
虽然学生对植物分类知识还不很熟悉，甚至于有些花草树木叫不上名字来，但他们可以通过阅读教材、搜集相关的课外资料、询问与他人分享和交流信息达到认识和了解的目的。
调查法不仅是研究生物的方法之一，而且是了解事物的常用方法之一。
因此，本课的设置贴近学生的生活，符合学生的学习、生活和未来发展的需要。
三、学生分析：
学生对走出教室到大自然中去调查，去认识身边的植物，具有浓厚的兴趣和渴望。
但初一的学生第一次接触调查活动，不太了解调查的目的、方法和步骤，
开场白：最近有同学反映说上了语文课《有趣的发现》后，对校园里的植物发生了兴趣，想来研究一下，那就让我们走进熟悉的校园吧！
四、教学目标1、学会观察事物的方法，提高观察能力、动手能力等综合实践活动的能力。
2、懂得爱护植物，保护环境
课前准备1、观察校园里的植物形态特征
2、制作表格
活动一：调查校园植物种类及分布
1、提问：
（1）你知道校园里都有哪些植物吗？它们具有哪些特性？
（2）你能说出校园里所有植物的名称吗？
3、观察校园植物活动
（1）讲注意事项：
每位同学准备笔和纸（书）；在楼道排队时，要求快、静、齐；经过一楼教师办公室的窗前时，也要保持安静，如果需要讨论时，必须轻声讨论，不可以影响老师们办公；观察植物时，要爱护学校的一草一木，不可以破坏植物；保持校园的环境卫生；在经过操场时，要绕开上体育课的班级，不可以打扰别的班级上课；排队及时跟着班级同学一起边走边观察，不可以擅自行动。
（2）老师和班干部一起组织学生排队绕校园走一圈，边观察植物，边记录，可以轻声讨论；老师进行适当的指导工作。
（3）回到班级，填写表格。
（4）老师根据学生活动的表现，进行打分。
活动二：制作校园植物名片
我们想为校内的每一种植物制作名片，希望更多的同学关心植物，了解植物。
1、分组讨论
（1）本组同学想做哪些名片？
（2）需要哪些准备工作？
2、开始制作
3、展示植物名片。
活动三：上网查资料了解发达国家绿化的情况
1、网上资料：
（1）中国森林面积居世界第五位。
中国土地面积占世界7.2%，森林面积1.34亿公顷，占世界3.9%，森林覆盖率14%。
中国人均森林面积居世界第119位；中国森林总蓄积量占世界第8位。
中国人均森林蓄积量是世界最低的国家之一；世界人均拥有森林蓄积量为71.8立方米，中国人均森林蓄积量仅为8.6立方米。
中国人工林面积占世界发展中国家人工林面积总量的50%左右。
发展中国家年均消失天然林1628.2万公顷，中国年均消失40万公顷。
（2）20年前，深圳绿化覆盖率为10％，而目前深圳绿化覆盖率已达到45％，人均公共绿地面积16.0平方米。
水土动态流失面积低于50平方公里。
自然保护区面积170.3平方公里，自然保护区覆盖率8.7%。
全市公园136个，特区内公园41个。
深圳先后获得国际“花园城市”、联合国环境保护“全球500佳”、“国家卫生城市”、“国家园林城市”、“全国绿化模范城市”等荣誉。
（3）1981年，巴黎市内有285块公共绿地，总面积大约有355公顷，不算布洛涅和万塞那森林的1850公顷，也不算装饰性绿化小景、墓地和道路两旁绿化。
从1981年到1999年，市区两级政府经过极其艰难的努力，使公共绿地面积增加了140公顷，总面积升至496公顷，加上布洛涅和万塞那的森林面积，绿化面积为22.3％，人均绿地面积为13.94平方米。
在增加绿地中有市级大公园、区级公园和社区公园和广场绿地，以及塞纳河、运河边的公园和绿地。
巴黎的绿地现在还在以每年大约100公顷的速度继续增长。
2、填写表格：
活动四：了解植物与生存环境的关系
1、把在树木和花草丛中的各种感受写出来。
如：
“雨后树林里的空气特别清新，我喜欢这时去散步……”
“每次走过厕所旁边的那颗老榕树，心里就会有种空寂的感觉……”
2、了解种植植物的好处：
（1）空气清新；
（2）防止水土流失；
（3）心情轻松、愉悦；
（4）操场上的植物可以防止同学们运动时容易受伤。