有丝分裂说课
【说课稿】有丝分裂
有丝分裂一、说教材：1．教材的地位与作用：《有丝分裂》这一课题在高二生物第一册第二章第二节的第一部分。
这部分内容不仅是第二章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。
在绪论中，介绍了生物的七大基本特征，而生物的生长、发育、繁殖、遗传和变异等特征的基础是细胞分裂，本节课与前面所学知识如细胞成分、结构及其功能等内容联系非常紧密；有丝分裂知识是学习减数分裂和遗传的基本规律知识的基础，因此为今后学习“新陈代谢”、“生物的生殖和发育”“遗传和变异”等内容奠定基础。
2．教学目标及确立的依据：根据新课程标准和考试说明的要求，根据教学层次和学生的认识规律及心理特征，确立教学目标.教学目标：（1）、知识目标：A.使学生了解细胞有丝分裂的意义；B.使学生理解有丝分裂的细胞周期；C.使学生掌握高等植物细胞有丝分裂过程中染色体变化的规律。
（2）、能力目标A．凭借有丝分裂过程图，图文结合，培养学生的识图能力，形象思维能力及空间动态想象能力。
B.运用坐标曲线归纳出有丝分裂过程中染色体数目及DNA含量的变化，培养学生的分析归纳能力。
（3）、情感目标通过对细胞有丝分裂各期是一个连续的变化动态过程的学习，渗透世界是物质的，物质是在不断运动的，并且生命物质的运动有其特殊的规律等辨证唯物主义观点教育。
3. 教学重点、难点确立依据及解决方法重点：植物有丝分裂的细胞周期概念及特点；植物细胞有丝分裂过程. 依据：有丝分裂的知识是学习减数分裂和遗传基本规律的基础。
解决方法（1）重视使用图及模型等直观教学。
（2）采用表格式，坐标式突破细胞分裂过程染色体数及DNA含量规律的难点。
（3）抓住染色体变化的复制—“浓缩”—排列—分裂—平分的这条线索，解决学生记忆分裂时期细胞核变化特点的困难。
难点:遗传物质的倍增和平均分配；植物细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体的形态、行为变化规律.依据：细胞有丝分裂过程中染色体行为、数量等微观变化是细胞分裂的实质所在，在学习过程中学生不易把整个过程联系起来掌握，因此把植物细胞有丝分裂过程中染色体的动态变化确定为本节课的教学难点。
有丝分裂说课稿-有动画
[2]分裂期
• ①前期 • 现象的描述 观动画、述现象 给出“口诀”（分析——方法培养） • 上升到本质： 总结量变化（难点突破的延续）
②中期
• 现象的描述 观动画、述现象（生） 总结“口诀”（师、生） 口述赤道板考点题目（师） • 上升到本质
• ③ 后期：观动画、述现象（生） 总结“口诀”（师、生） • ④ 末期：观动画、述现象（生） 总结“口诀”（师、生） 4.线索总结——染色体变化 （重点最终突破）
2.教学目标
知识目标：特点、规律、连续性
能力目标：形象思维、分析归纳
情感目标：辨证唯物主义
3.重点难点
① 有丝分裂细胞周期的概念及特点（重点）
②认识有丝分裂的连续性过程（重、难点）
③有丝分裂各时期的主要变化特点（难点）
④染色体、DNA数目含量的变化规律（难点）
解决办法
①动画展示——细胞周期、有丝分裂过程
②找线索、“口诀”——变化特点 ③表格式，坐标式——含量规律
学生活动：阅读提炼教材 总结“口诀” 做猜想、找线索 填表格、画函数
设计思路
动画 +讲解 ━ 理解 口诀+表格|函数 ━ 总结、记忆
教学方法
直观教学法
比较教学法
讲解教学法 探究式教学法
• 1.导入
讨论式： (1).生物体能够由小长大原因？？ (2).人的受精卵是怎么发育成一个人？ (3).人生殖细胞—精子和卵子怎样形成？
说教材 说学法 说教法 说教学过程 板书设计
生 化 组 李 爽
说 教 材
教材分析 教学目标 重点难点
1.教材分析
有丝分裂是高二生物教材第二章第二节 《细胞增殖》中的重点内容，也是本学期的 教学重点和难点。 本节内容是一个较为抽象 的细胞增殖过程，教学中应注意运用形象直 观的教学方法，引导学生理解记忆。对于有 丝分裂的学习有助于学生更好的理解第一节 《细胞的结构和功能》，并为后面学习减数 分裂和遗传变异打下基础。因此有承上启下 的作用。
细胞的分裂过程——有丝分裂 说课稿
细胞的分裂过程——有丝分裂说课稿一、说教材本课是高中生物教材中的有丝分裂章节。
通过研究本课，学生能够了解和掌握细胞的有丝分裂过程，了解细胞分裂的重要性和目的。
二、说教学目标1. 知识目标：了解有丝分裂的定义、特点和阶段。
2. 能力目标：能够描述有丝分裂过程中的关键步骤。
3. 情感目标：培养学生对细胞分裂的兴趣和好奇心。
三、说教学准备1. 教材：高中生物教材中的有丝分裂章节。
2. 教具：投影仪、PPT、实物模型或动画。
3. 学具：学生教材、学生笔记。
四、说教学过程1. 导入（5分钟）- 通过一个问题或图片导入：你知道细胞是如何繁殖的吗？- 引发学生的思考和讨论。
2. 介绍有丝分裂的定义和特点（10分钟）- 在投影仪或PPT上展示有关细胞分裂的简介。
- 引导学生了解有丝分裂的基本定义和特点。
3. 详细介绍有丝分裂的阶段（15分钟）- 使用动画或实物模型展示有丝分裂各阶段的关键步骤。
- 帮助学生理解细胞核的分裂、染色体的复制、纺锤体的形成和染色体的分离等过程。
4. 学生练和讨论（15分钟）- 学生自行阅读教材有关有丝分裂的内容，并回答相应问题。
- 学生之间讨论并交流答案，加深对有丝分裂过程的理解。
5. 小结（5分钟）- 对本节课所学内容进行简单总结。
- 强调有丝分裂对生物体生长和维持稳定的重要性。
五、说教学反思通过本节课的教学，学生对细胞有丝分裂的过程有了更深入的了解。
教师在教学过程中充分运用了多媒体教具帮助学生形象理解，提高了学生的学习兴趣和参与度。
教学反馈表明，大多数学生能够描述有丝分裂的步骤和重要性，达到了预期的教学目标。
但也发现部分学生对有丝分裂的某些细节还存在一些模糊之处，需要在后续的教学中加强。
有丝分裂说课以及试讲PPT
习题巩固
准备工作我来扛 两消两现一散乱 形定数晰赤道齐 点裂体分移两级 两消两现新壁建
（黑板中央）
板书设计
分裂期的过程及特点
高中生物必修一，第六章，第一节
分裂间期
准备工作我来扛！
特点： 为分裂期进行活跃的物质准 备，完成了D__N_A_的复制和有 关 蛋__白__质_ 的合成 呈细长而盘曲的染色质的形态
特点：
a.染色体变成细长而盘 曲的染色质丝
b.纺锤体消失，核膜、核 仁出现 c.形成新的细胞壁
子细胞
植物有丝分裂小视频
准备工作我来扛 两消两现一散乱 形定数晰赤道齐 点裂体分移两级 两消两现新壁建
牛刀小试
1、排顺序
⑤① ⑥ ②③ ④
准备工作我来扛 两消两现一散乱 形定数晰赤道齐 点裂体分移两级 两消两现新壁建
新课讲解
准备工作我来扛 两消两现一散乱 形定数晰赤道齐 点裂体分移两级 两消两现新壁建
结合顺口溜，自行 浏览书本上的相关 内容
新课讲解
新课讲解
准备工作我来扛 两消两现一散乱 形定数晰赤道齐 点裂体分移两级 两消两现新壁建
结合动态图，通过 提问等方式，逐步 引导学生分析归纳 出顺口溜
新课讲解
小视频
间期
准备工作我来扛 两消两现一散乱 形定数晰赤道齐 点裂体分移两级 两消两现新壁建
分裂前期
前期
分裂前期
两消两现一散乱
特点：
a._核__膜_消失,_核_仁__解体
b.细胞两极发出纺锤丝， 形成一个梭形的纺锤体
c.染色质变成染色体
前期
分裂中期
中期
特点：
a着丝点整齐地排列在 细胞中央的一个平面上
《有丝分裂》说课稿
第六章第1节《有丝分裂》说课稿说课人：**说课时间：2018-5-23一、说教材1、教材地位本节内容为人教版必修一第六章第一节《细胞的增殖》，增殖要通过分裂来实现，真核生物的分裂方式主要是有丝分裂，而有丝分裂是后面学习减数分裂的基础，其过程中染色体的行为和数目变化规律是学习遗传、变异和进化的基础，因此本节内容在高中生物教材中有着特别重要的地位，是一个重点章节，同时也是高考的热门考点之一。
2、课标要求（1）简述细胞的生长和增殖的周期性；（2）描述细胞的无丝分裂；（3）观察细胞有丝分裂并概述其过程。
3、考纲要求（1）细胞的生长和增殖的周期性(Ⅰ)（2）细胞的有丝分裂(Ⅱ)（3）细胞的无丝分裂(Ⅰ)4、三维目标（1）知识目标：①掌握细胞增殖的方式和意义；②理解细胞周期的概念；③识别并准确描述细胞有丝分裂各时期图像特征；④掌握动植物细胞有丝分裂的异同。
（2）能力目标：①通过对细胞分裂的动态过程的学习，获得一定抽象思维能力；②通过对细胞各时期图像的分析，获得一定的观察能力；③通过对细胞分裂过程中染色体行为变化的学习，获得一定的综合分析能力。
（3）情感态度与价值观：加强对辩证唯物主义观点的认识。
5、教学重点：细胞分裂间期和分裂期各时期的特点。
教学难点：植物细胞有丝分裂中染色体的规律性变化。
二、说学情本节课的授课对象为高二学生，已经具有了一定的抽象思维能力和自学探究能力。
对有丝分裂的相关知识已经有所掌握，但学生的知识水平参差不齐。
综上，在讲授材料的选择上主要联系已学知识和尽量与现实生活相联系，如利用学生已知的经验和他们熟悉的，感觉有趣的事例讲解、设疑、引导学生主动探究；利用动画展示细胞各时期的主要变化，化抽象为具体，还能让其感受细胞精密合理的变化，激发学习钻研的兴趣；利用合适的材料如染色体教具等让学生动手模拟染色体的行为变化，加深理解，帮助挖掘事物发展变化之中的内在联系，从而统揽全局。
三、说教法突破策略：1、通过观看视频动画，比较总结有丝分裂各时期的特征。
说课有丝分裂ppt课件
敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新——理综教研组
教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 设计反思 模块四：板书设计
学生活动 成果展示
细胞周期
有丝分裂
高等植物细胞有丝分裂过程
时期： 间期
前期 中期 后期
特点： 教师点拨笔记：
学习目标
末期
1.掌握有丝分裂 的过程、特点
2.总结有丝分裂染 色体变化规律
析曲 线 分
敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新——理综教研组
教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 设计反思
环节六：课堂总结（5min) 染色体行为变化规律
完成学习目标2
敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新——理综教研组
教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 设计反思
环节七：达标检测（3min) 环节八：作业布置（1min) 1.思考动植物细胞结构上的区别，推测两者有哪些时期存在 不同。 2.以小组为单位设计并制作动物细胞有丝分裂的模型。
物质有什么变化？2次、3次、4次……？
敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新——理综教研组
教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 设计反思
环节四：教师精讲，学生活动（25min)
学生阅读教材，标注教材中的关键词。
动学 ②生
活
讲教 师 精
敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新——理综教研组
教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 设计反思
建构主义理论：
环节四：教师精讲，学生活动（25min)
问题──模式──解释、 应用与拓展
③学 生 活 动
提供材料，学生完成高等植物细胞有丝分裂的 模型制作，小组展示成果并讲述各时期的特征。
高中生物教案有丝分裂说课
高中生物教案有丝分裂说课课题：有丝分裂教学内容：有丝分裂的过程教学目标：1. 熟练掌握有丝分裂的定义和基本过程；2. 能够描述有丝分裂各阶段的特点及其在细胞生长和遗传信息传递中的重要意义；3. 理解有丝分裂与无丝分裂的区别。
教学重点和难点：重点：有丝分裂的过程及其在细胞生长中的重要意义。
难点：有丝分裂的各个阶段特点的理解和描述。
教学准备：1. PPT课件；2. 实验材料：洋葱根尖和悬镜；3. 教学实验步骤。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一张有丝分裂的示意图，向学生展示有丝分裂的过程，并引导学生思考：有丝分裂在细胞生长中的作用是什么？为什么有丝分裂是一个重要的生物学过程？二、讲授有丝分裂的定义和过程（15分钟）1. 有丝分裂的定义：指生物细胞在分裂时，通过有丝分裂间期、前期、中期、后期和末期五个阶段，完成细胞分裂过程。
2. 有丝分裂的过程：详细介绍每个阶段的特点和作用。
三、展示实验（10分钟）进行实验，观察洋葱根尖细胞的有丝分裂现象，帮助学生更直观地理解有丝分裂的过程。
四、梳理知识点（10分钟）总结有丝分裂的整个过程，并与无丝分裂进行比较，强调有丝分裂在细胞生长和遗传信息传递中的重要性。
五、课堂讨论（10分钟）组织学生讨论：如果细胞在有丝分裂中出现异常现象，会对生物体产生什么影响？如何预防有丝分裂的异常情况发生？六、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生整理有丝分裂的过程，并着重描述有丝分裂的各个阶段的特点。
七、课堂小结（5分钟）在课堂小结中，对本节课学习的重点内容进行概括，并鼓励学生在课后继续对有丝分裂的相关知识进行学习和思考。
教学反思：本节课通过PPT讲解、实验展示和讨论互动等多种教学方法，让学生更直观地理解有丝分裂的过程，并引导他们思考有丝分裂在细胞生长中的作用。
在今后的教学过程中，可以加强实验教学的应用，提高学生的实践能力和观察能力，进一步深化对有丝分裂知识的理解。
有丝分裂说课
间期：DNA复制及相关蛋白质合成 前期：两消两显一散乱
分裂期
中期：中期排列赤道板 后期：后期单体要分开
末期：末期消现与前期反，再加一个细胞板
动植物有丝分裂的区别：中心体，星射线；动物末期内凹陷。 有丝分裂的意义：保持细胞亲代和子代间遗传性状稳定性。
（黑板两边） 新术语：有丝分裂、细胞周期、姐妹染色单体、纺锤体、纺锤丝、赤道板、细胞板
1 教材分析 2 教学目标 4 学情分析 3 教学重难点 6 教学过程
5 教法学法
教法
2
1、直观教学法 2、自学导思法 3、点评法和点拔法
学1法
1、观察分析法 2、比较学习法
1 教材分析 2 教学目标 4 学情分析 3 教学重难点 5 教法学法
课程导入
6 教学过程
细胞周期 讲解
分裂过程 讲解
意义分析
分裂过程讲解 以有丝分离前期为例
小结
纺锤丝 染色体 着丝点
特点
2
染色质螺旋化，缩 短变粗，形成染色 体；核膜消失，核 仁解体；两极发出 纺锤丝，形成纺锤 体
染色体的数量是以着丝点数量为准
分裂过程讲解 动植物细胞有丝分裂比较
学生自主归纳动植物细胞有丝分裂的区别
分裂过程讲解 动植物细胞有丝分裂比较
反馈总结
6 教学过程
课程导入
细胞周期 讲解
分裂过程讲解
意义分析
反馈总结
播放人一生成长过程 的flash
突出人的生命周期， 讲述人的长大主要是 由于分裂细胞，从而 引出细胞周期
6 教学过程
课程导入 细胞周期讲解 分裂过程讲解 意义分析 反馈总结
什么叫细胞周期? 细胞周期包括哪两个阶段？
分裂期分为几个时期？
观察植物细胞有丝分裂说课稿
1.教学内容分析学生在之前刚刚学习了《7.2 细胞有丝分裂》的内容，学生对植物有丝分裂的细胞周期概念有了明确的认识，对于植物有丝分裂的分裂间期、前期、中期、后期、末期的染色体数目、形态、位置等及其对应的模式图可以比较正确的辨别和说明，但还没有在脑海中建立起客观存在的真实的有丝分裂图像，感性认识不深刻。
而且学生只是在初中阶段使用过显微镜做过临时染色装片，但是时间久了，部分学生已经不能熟练操作了。
所以在此时安排实验，达到强化学生对于有丝分裂过程相关知识的学习以及复习、巩固相关实验操作技能的目的。
通过设计实验的过程，强化学生遵守实验设计时的单一变量原则以及对照实验原则。
2.教学目标（1）知识目标准确识别各个分裂期的细胞的图像。
描述各个分裂时期细胞内染色体数目、形态、位置的变化规律及各时期的特点。
（2）能力目标初步掌握制作根尖有丝分裂装片的技术。
运用单一变量和对照实验的原则，通过动手、观察、分析进行平行对照实验。
（3）情感和价值观感受生命体自我更新的过程。
培养合作学习的意识。
3.教学重难点教学重点：制作植物细胞有丝分裂装片的方法；描述观察到的装片现象，如实绘图。
依据：本实验需要运用的生物实验操作技术多，涉及固定、解离、漂洗、染色、制片和显微镜使用等关键步骤，每个步骤都关系到能否观察到有丝分裂的细胞图像。
而且临时装片的制作方法是广泛适用于各种植物组织材料的，掌握临时装片制作技术也是为之后的实验（如：观察细胞的减数分裂）做好技能储备。
学生能描述分裂期细胞的变化规律，就表明已经掌握了细胞周期的完整过程，在实验中巩固理论知识也是此次实验的主要目的。
处理：通过对实验步骤的学习、实际操作以及步骤纠错的练习从正反两面把握有丝分裂装片的制作方法；通过绘制中后期细胞图像，认识细胞内染色体在各时期内的特点。
教学难点：掌握设计实验的原则。
依据：单一变量原则是处理实验中复杂变量关系的准则，确保“单一变量”可以避免无关变量及额外变量的干扰。
有丝分裂--说课课件
教材分析 教学对象 教学目标 教学策略 教学过程
（一）重难点
1. 教学重点： （1）细胞生长和增殖的周期性； （2）真核细胞有丝分裂的过程。
2. 教学难点： 真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体
行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。
板书设计
教材分析
教学对象 （二）教法学法
教学目标 教学策略 教学过程 板书设计
为后减续知数识分的裂学习奠定基础
教材分析 教学对象
1. 教学对象：高中一年级学生
教学目标 教学策略 教学过程
2. 学生优势：学习了有关细胞的结构和功能 的知识，有一定的逻辑思维能 力和分析能力
3. 学生不足： 学生抽象思维较差，标 教学策略 教学过程 板书设计
偏差是很容易发生的事情。但它真的 是那么 神奇， 遥不可 及吗？ 其实，心理学就在我们身边，随处可见 ，并不 是深不 可测的 。心理 学通常 研 究的是与人们生活紧密相关的问题， 有些正 好是大 家都熟 悉，而 且经常 关心的 问 题。比如：什么样的人容易讨人喜欢 ？什么 样的事 情会让 人印象 深刻？ 人为什 么
教学目标
教学策略 教学过程 板书设计
复习回顾
导入新课
教材分析
新课学习--细胞周期 启发式教学
教学对象 教学目标 教学策略
教学过程 板书设计
问题探究
归纳细胞周 期的概念
新课学习--细胞核结构
教材分析
教学对象 教学目标
教学策略 教学过程
板书设计
复习 细胞核结构
分裂现象的 理解
新课学习—有丝分裂过程 直观演示法
1. 知识目标： （1）简述细胞生长和增殖的周期性； （2）描述细胞有丝分裂的过程及其主要特征； （3）掌握动物细胞与植物细胞有丝分裂的异同。
观察植物根尖有丝分裂实验说课(共18张PPT)(完美版课件)
2016
目录
教
教
材
学
分
析
学
情
反
教
思
分设
教
学
析计
学
过
理
准
程
念
备
教材分析
内容
地位
➢ 复习巩固实验操作技能
➢ 有丝分裂理论知识上升到 实际操作
知识
➢ 识别有丝分裂 的不同时期图 象；
➢ 辨别出最好的 实验材料；
教学目标
能力
➢ 制作植物根尖 有丝分裂的临 时装片；
情感
➢ 形成严格操作、 客观观察实验 图象的科学实 验精神。
制作装片
• ??
解离 漂洗 染色 制片
洗色 ?
观察装片
➢ 观察三种材料的装片； ➢ 低倍镜下找视野，换高倍
镜观察细胞形态。
洋葱：
结果分析
大蒜：
葱：
回答问题：
1、大蒜是最佳实验材料； 2、洋葱和葱不需要洗色，大蒜需要洗色。
教学反思
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍昼夜。每个人的内心都充 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。忍一时之 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就是你自己。想过去是杂念， 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功， 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们真 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我帮你做点什么吧！而失败 者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这一端到另一端只需要 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功99%是心志，1%是能力。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了，人 格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。真者，精诚 之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。天下之事常成于 困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。你生而有 翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下 去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们不了解的事情并不代 表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命的 价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节足以改变一生。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子了。幽默胜过直白， 话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀的人 还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸福的人生要靠你自己 去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。不去耕耘，不 去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。成为一个 成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合你伤口最好的良药。 挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩，就多一份美化。所有 的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。为明天做准备的最好 方法，就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。这个世 界既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努力来弥补平凡。真 正的导者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
有丝分裂说课稿）
《有丝分裂》说课稿各位领导、老师们，大家好。
我今天说课的内容是：苏教版高中生物必修一第五章第一节《细胞增殖》------《有丝分裂》。
我从以下几个方面来说课：一、教材分析：1、《有丝分裂》在整个高中教材中的地位和作用《有丝分裂》是必修一《分子与细胞》这一模块的第五章第一节的内容，是学生在认识了细胞，学习了细胞的物质组成，结构特点、代谢后，从细胞生命历程发展变化的角度。
对细胞的更高层次的认识。
它讲述了细胞的一种生命现象，即细胞的自我繁衍过程。
只有了解这一生命现象，我们才能让学生逐步认识生命体恰生命现象。
例如：细胞分化、细胞的全能性、生命体的生殖和法语、生物体的遗传和变异等。
只有了解了这一现象，才能更好的学习选修一、三中各种生物前沿科技知识，如动植物细胞工程，胚胎工程等。
所以本节是我们学习生物学知识，了解生物体各种生命现象的细胞学基础，是教学的重点也是难点。
二、细化课标，确定教学目标。
有关《有丝分裂》的课程标准是：1、说出细胞的生长和增值具有周期性2、观察细胞的有丝分裂，说出细胞各个时期的主要特征这样的课程标准是比较笼统的，缺乏具体的学习指向，故对其进行研究，分解细化。
用拆解式策略，将笼统的大标准拆解为具体的可操作的小课标。
围绕关键词从过程特点、类型、过程异同、规律变化、结果意义等方面细化，确定教学目标。
如下：知识与技能：1、通过阅读教材辨别细胞周期2、描述细胞有丝分裂各期特征3、构建动物细胞有丝分裂过程模型图4、阐明染色体数量、DNA分子数的变化规律5、说出有丝分裂的意义过程与方法：通过对细胞分裂图像的观察，培养学生分析图像、解读图像、建立模型、寻找规律的能力。
情感态度与价值观目标：通过对细胞周期以及细胞有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，使学生树立唯物主义世界观、对生命的运动性、事物发展中的量变到质变等问题有正确认识。
教学重点：细胞有丝分裂各期特征教学难点：细胞有丝分裂过程模型图的建立三、教法分析采用直观法、讲授法、比较法教学。
高中生物《有丝分裂》说课稿
高中生物《有丝分裂》说课稿一、说教材如果把设计一堂课比作做一次美味佳肴,那么教材就是材料之源,因此我们一定要对它有深刻的理解,接下来谈谈我对教材的理解。
本节课选自浙科版高中生物学必修1第四章细胞的增殖与分化第一节细胞的增殖。
本节课的主要内容是有丝分裂各个时期的特点,通过本节课的学习为后面学习细胞的分化进行良好的铺垫,因此本节课起到了至关重要的作用。
二、说学情教师不仅要对教材进行分析,还要对学生有清晰明了的掌握,下面我来谈谈我所面对的学生情况。
本阶段学生已经知道细胞周期的特点,但是对有丝分裂过程还不了解,可以采用展示图解和视频的方式,帮助学生理解。
此外,学生具备了一定的观察和认知能力,分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立,但还很不完善,在教学过程中,教师要尽量创设学生活动的机会,让学生成为学习活动的主体。
三、说教学目标结合教材以及学生情况,我确立了如下教学目标。
1.能够运用结构和功能观认识有丝分裂的过程。
2.基于有丝分裂的事实,能够运用归纳和概括的方法进行总结。
3.在学习有丝分裂的过程中,能够动手画出分裂期各个时期的图像。
4.感受生命的奥秘。
四、说教学重难点【重点】有丝分裂四个时期的特征。
【难点】区分各个时期染色体的变化。
五、说教法学法为了达成教学目标,突出本节课重难点。
本节课我将采用小组讨论法、问答法、讲授法展开教学。
六、说教学过程(一)新课导入我将通过多媒体展示大象和老鼠的图片。
提问学生象与鼠个体大小差距悬殊的原因是什么?学生有的说是细胞大小,有的说是细胞数量的多少。
接着我将讲解：动物个体的大小大多取决于细胞个数的多少。
细胞分裂可以产生新细胞。
细胞分裂有三种形式包括：有丝分裂、减数分裂、无丝分裂。
追问有丝分裂有怎样的特征呢?导入新课。
在导入环节我之所以这样设计,是想将本节课所学的知识与之前所学的知识建立联系,同时帮助学生理解有丝分裂的特点。
(二)新课教学1.细胞周期多媒体展示有丝分裂细胞周期图和不同细胞的细胞周期持续时间表,提问学生细胞周期可以分为几个阶段?细胞周期的概念?学生通过观察一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期,分裂期又可以分为前期、中期、后期、末期四个时期。
《有丝分裂和减数分裂》说课稿(共32张PPT)
反思：
课堂学生参与度较高，时间分配上有待再调整。
学情分析
教学目标 教法学法 教学流程 教学反思
游戏教学法
围绕一个教学主题，通过游戏为主的 方法达到预定的教学目标，学生在生动活 泼的情景之中，锻炼了思维，提高了能力， 形式新颖，效果很好。
教学流程
任务1：学生画图（6-7分钟） 任务2：画好后、找学生依次评价指正 （3-4分钟） 任务3：自我纠错（4-5分钟） 任务4：幻灯片出示问题（7-8分钟）
教学流程 问题出示：
1、关于同源染色体你知道那些？ 2、交叉互换属于生物变异中的那一种类型？ 3、交叉互换和异位的区别？ 4、为什么交叉互换会导致配子种类的增加？
1、关于同源染色体你知道那些？ 学生活动：
小组讨论，依次出示答案 教师活动：补充完善
同源染色体：
来源 ： 父方、母方 形态特点： 一般相同（X.Y和Z.W性染色体除外） 所含基因 ： 相同基因或不同基因 分离时期 ： 减一后期 含同源染色体的细胞：
要求：
学生画图
布置任务2：画好后找其他同学评价指正（3-4分钟）
设计意图： 打压部分同学浮躁的情绪，让这些同学能够 沉下心来，这节课有所收获。
画图出现的问题：
1、染色体的数目画不对。
2、染色体的颜色画不对。
3、该画染色单体的没有画出来。 4、染色体上的基因标不对。 5、分裂各个时期染色体的行为画不对
（二）纠错释疑 布置任务3：自我纠错（ 4-5分钟）
布置任务4：幻灯片出示问题（7-8分钟）
设计意图：
对知识进行归纳总结，夯实基础。 培养学生审题能力、理解能力、知识迁移能力。
（二）纠错释疑 布置任务3：自我纠错（ 4-5分钟）
布置任务4：幻灯片出示问题（7-8分钟）
《有丝分裂》说课
四、教学过程设计
模型制作、合作学习
用课桌上发的材料以组为单位、分别制作植物细胞有 丝分裂前期和中期、后期的染色体模型，评选优 秀小组。
四、教学过程设计
在一个细胞周期中一个细胞内DNA分子和 染色体、染色单体数量的变化
4N 复制
2N
着丝点分裂
细胞 分裂
0 间期
分裂期
三、有丝分裂五的意、义 板书设计
保持亲代和子代间遗传性状稳定性
敬请各位领导、老师指教！ 谢谢！
说课提纲
第一节 细胞一的、增教殖材和学情分析
一、细胞周期
二、有丝分裂二过程、目标与重点、难点
植 分裂间期：DNA复制和蛋白质合成
三、教法和学法 物
有 丝 分裂期
前期：膜仁消失现两体 中期：形定数晰赤道齐
分
裂
四后末期期、：：点两教裂消学数 两增 现过均 重两 开程极 始 设计
动物有丝分裂的区别：前期中心粒发出星射线；末期细胞膜向内凹陷。
图A至图E为植物细胞的有丝分裂示意图，请根据图回答下列问题。
(1) 一个完整的细胞周期的顺序是___→___→___→___→____（填字母） (2)动物细胞与植物细胞有丝分裂最显著的差别是在哪个时期？ (3)染色体形态固定，数目清晰，便于观察的是在图_____，而染色体的数目最多 的是在图________（填字母） (4)核膜消失、核仁解体是在图____，重建是在图____（填字母）
细胞分裂和细胞生长
四、教学过程设计
引导探究、讨论学习
什么叫细胞周期?
细胞周期包括哪两个阶段？ 分裂期分为几个时期？
请你指出细胞周期的起止点
设题引思考
四、教学过程设计
有丝分裂的过程说课稿
细胞有丝分裂的过程说课稿各位评委老师好！我是号考生——，我申请的学科是生物，今天我的说课题目是《有丝分裂的过程》。
接下来我将从教材分析，教法、学法分析和教学程序这三个方面来阐述我的说课内容。
一、教材分析(一)地位和作用“有丝分裂”是人教版高一生物第六章第三节的内容。
它是在学生已从微观水平上了解细胞的组成成分，细胞结构及细胞的各种生理功能的基础上，进一步了解细胞的增殖这种生命现象，了解了这一生命现象，为进一步从细胞水平上认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程，了解生物体的遗传和变异打下了基础。
(二)教学目标1.知识目标：（1）掌握细胞周期的概念及特点（3）分析有丝分裂过程中染色体和DNA的数量变化（4）准确地描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征；了解动植物细胞有丝分裂过程的异同。
（5）掌握细胞的有丝分裂过程及意义.2 能力目标：（1）通过对细胞周期内染色体变化图象的观察，培养学生识图能力，分析、判断以及形象思维等能力。
（2）运用数学分析，归纳和推理的方法处理和分析实验数据。
（3）学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律。
（4）能够应用有丝分裂的知识去解答一些理论问题或解释一些生理现象。
3 情感目标：（1）通过细胞分裂过程中染色体变化特点的学习，使学生客观的认识生命现象，建立科学的世界观。
（2）通过对细胞分裂图象的观察、学习以及绘图练习等活动，使学生养成严谨求实的科学态度。
(三)教学重难点分析1.教学重点：（1）真核细胞有丝分裂的过程特点。
（2）有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。
（3）有丝分裂各时期的特点以及细胞分裂的意义。
2. 教学难点：（1）细胞有丝分裂过程中，各时期DNA、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系。
（2）以动态观点去理解有丝分裂各个时期的变化。
二、教法与学法分析(一)学情分析高二学生有一定的生物学知识，学习的自觉性和主动性较高，对生物课的学习也有比较浓厚的兴趣，抽象思维能力和综合思维能力较强。
有丝分裂说课稿
一、说教材的地位和作用《有丝分裂》是人民教育出版社出版的普通高中课程标准试验教科书生物必修一《分子与细胞》中第6章《细胞的生命历程》第一节《细胞的增值》的第二课时。
本节课是基于学生已掌握细胞核、中心体、细胞壁等与有丝分裂紧密相关的细胞结构以及功能的知识之上，讲述细胞增殖中有丝分裂知识。
通过对本节的学习，促进学生对细胞生命发展、个体发育等过程的认识与理解。
本章节内容与前后章节知识有着内在的联系，本章节与其他模块中更具有承上启下的重要作用。
具体表现在细胞增殖中的细胞间期是整个细胞周期中极为关键的准备阶段，主要完成染色体的复制和有关蛋白质的合成，这部分知识与必修2教材中有关遗传物质基础方面的知识有密切关系，学习该部分知识，将有利于学生更好地学习选修3“现代生物科技专题”模块的相关知识。
二、说学情分析学生在本模块的第二章第三节时开始接触遗传信息的携带者——核酸，也有了DNA这个概念的初步认识，通过学习本模块的第三章第三节的知识，也对细胞核结构及其功能有了进一步的掌握，甚至也对染色体也有所了解了。
因此，有丝分裂所涉及的一些专业名词对他们来讲将不会太陌生。
然而，有丝分裂所涉及的各个时期都有各自不同的结构及生理变化。
在讲解过程会相对枯燥，且对于学生来讲会容易混淆。
有丝分裂过程是细胞整体性的变化过程，但主要变化是细胞核染色体的变化，这是一个微观的动态变化过程，学生很难弄清楚染色体、着丝点、DNA、姐妹染色单体的数量变化。
这就需要教师在课堂上多加强调以及学生课后自己多整理、记忆。
三、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：准确概述细胞周期的概念；描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征；区别动、植物细胞有丝分裂过程的异同；说出有丝分裂的过程、特征和意义。
2、能力目标：使用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律；运用有丝分裂各时期简图分析细胞在各时期的生理变化；3、情感、态度、价值观目标：确立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点；形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神；养成学生批判性思考的能力。
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一
二
三 分裂期 的后期
四
理解染色体与染色质、染色单体、 DNA的区别:
高度螺旋化,缩短变粗
1.染色体与染色质:染色质
染色体 (分裂间期) 解开螺旋,变成细长丝状 (分裂期)
结论：染色体与染色质是同一物质在不同时
期的两种形态
2.染色体和姐妹染色单体: (1)在细胞分裂间期复制的结果: 每个染色体都形成两个完全一样且共有一 个着丝点姐妹染色单体 (2)分裂后期: 随着着丝点分裂成两个，当每个染色单体 有了自己独立的着丝点时，就成为染色 体
分裂过程讲解
动植物细胞有丝分裂巧记
我有好办法? Look^_^
有丝分裂 这么复杂, 该怎么记 呢?
植物有丝分裂过程 ： 两消两现一散乱，
动物有丝分裂 特殊之处：
中心体，星射线 动物末期内凹陷
中期排列赤道板，
后期单体要分开，
末期消现与前期反，
再加一个细胞板。
6
教学过程
课程导入
课前预习
分裂过程讲解
意义分析
6
教学过程
课程导入
细胞周期讲解
分裂过程讲解
意义分析
反馈总结
什么叫细胞周期?
细胞周期包括哪两个阶段？
分裂期分为几个时期？
6
教学过程
课程导入
细胞周期 讲解
分裂过程讲解
意义分析
反馈总结
思考
横向比较：不同类型细胞细胞周期持续时间是否相同？ 纵向比较：分裂期和分裂间期持续时间是否相同？
6
教学过程
课程导入
6 1 2 4 3 5
教材分析 教学目标 学情分析
教学重难点
教学过程
反馈总结 意义分析
教法学法
分裂过程 讲解
细胞周期 讲解
课程导入
6
教学过程
课程导入
细胞周期 讲解
分裂过程讲解
意义分析
反馈总结
播放人一生成长过程 的flash 突出人的生命周期， 讲述人的长大主要是 由于分裂细胞，从而 引出细胞周期
教学过程
3 1 2 4
教材分析 教学目标 学情分析
教学重难点
2、难点：
细胞有丝分裂过程中，各时期 染色体行为变化及相关术语的掌 握
5
6
教法学法
教学过程
5 教法学法
1
2 4 3 6
教材分析 教学目标 学情分析
教学重难点
教法
2
学法 1 1、观察分析法 2、比较学习法
教学过程
1、直观教学法 2、自学导思法 3、点评法和点拔法
让学生观察归纳各时期的 特点，教师点评讲解，充 分发挥学生的自主性。
列表总结
理清有丝分裂各时期 的特点，建立清晰认 识
分裂过程讲解
以有丝分离前期为例
间期
前期
分裂过程讲解
以有丝分离前期为例
①出现染色体、出现纺锤体
纺锤丝
染色体
②核膜、核仁消失
着丝点
分裂过程讲解
以有丝分离前期为例
讨论并回答
a、细胞核发生了什么变化？ b、染色质发生了什么样的变化，所形 成的物质叫什么？ c、染色体的排列如何？
细胞周期 讲解
分裂过程讲解
意义分析
反馈总结
第一部分
第二部分
第三部分
植物细胞各 个时期特点： 间期、前期、 中期、后期、 末期
动植物细 胞的异同 点比较
有丝分裂 的意义
分裂过程讲解
植物细胞有丝分裂各个时期特点
先让学生对抽象的有丝 分裂建立一个感性的认 识
播放植物细 胞有丝分裂 的显微照片
引导学生回答各个 时期特点的相关问 题，讲解各个时期 的相关知识
4 3 5 6
教材分析
2 教学目标
学情分析
3、情感目标
教学重难点
教法学法
教学过程
通过对细胞周期以及有丝分裂过 程中DNA 、染色单体和染色体的规 律性变化的学习，培养学生树立唯 物主义的世界观。
通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA 、染色单体和 染色体数量的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主 义的世界观。
学情分析
教学重难点
1、知识目标
⑴理解细胞周期的概念
教法学法
⑵准确描述细胞有丝分裂的过程及其特 点 ⑶了解细胞分裂的意义
⑷掌握动物细胞与植物细胞有丝分裂的 异同
教学过程
1
4 3 5 6
教材分析
2 教学目标
学情分析
教学重难点
2、能力目标
（1）培养学生的观察、分析能力 （2）图表总结
教法学法
教学过程
1
说课
课题：有丝分裂
授课对象：高一学生
生物科学三班 陈晓芳 20070505001
有丝分裂说课项目
1
教材分析 教学目标 学情分析 教学重难点
2
4
3
5 6
教法学法
教学过程
பைடு நூலகம்
1 教材分析 2 4 3 5 6
教学目标 学情分析
教学重难点
人民教育出版社出版
《必修1： 分子与细胞》
教法学法
教学过程
第6章 细胞的生命历程
分裂期
后期：后期单体要分开
末期：末期消现与前期反，再加一个细胞板
动植物有丝分裂的区别：中心体，星射线；动物末期内凹陷。 有丝分裂的意义：保持细胞亲代和子代间遗传性状稳定性。 （黑板两边） 新术语：有丝分裂、细胞周期、姐妹染色单体、纺锤体、纺锤丝、赤道板、细胞板
分裂过程讲解
细胞 分裂 间期
分裂期 的前期
反馈总结
从有丝分裂的特点可以得出有丝分裂有什么意义？
将亲代的染色体经过复制之后，精确地 平均分到两个子细胞中，保持了子代遗 传性状的稳定性。
若染色体不均等分配会 发生什么奇怪的结果呢？
6
教学过程
课程导入
课前预习
分裂过程讲解
意义分析
反馈总结
大家一起来排序。。。
1
2
3
4
5
板书设计
（黑板中央）
间期：DNA复制及相关蛋白质合成 植物有丝分裂 前期：两消两显一散乱 中期：中期排列赤道板
1
2 3 5 6
4
教材分析 教学目标
教学重难点
学情分析
优势：
学习了有关细胞的结构和功能的知识 有了一定的逻辑思维能力和分析能力
教法学法
劣势：
有丝分裂过程比较抽象 高一的学生抽象思维较差
教学过程
3 1 2 4 5 6
教材分析 教学目标 学情分析 教法学法
教学重难点
1、重点：
（1）细胞周期的概念 （2）掌握有丝分裂的过程和特点 （3）掌握相关的术语（如姐妹染色 体、纺锤体等）。
动植物细胞有丝分裂比较
教师学生共同完成
植物细胞 1、前期：细胞两极发出 不 纺锤丝构成纺锤体 同 2、末期：细胞板形成细 点 胞壁分成两个子细胞
动物细胞 1、前期：两组中心体发出 星射线构成纺锤体 2、末期：细胞膜内陷缢裂 成两个子细胞
相 1、间期都有染色体的复制； 同 2、核膜、核仁的变化相同； 点 3、染色体的行为变化完全相同。
第1节 细胞的增殖
1 教材分析 2 4 3 5 6
教学目标 学情分析
教学重难点
1.本课时主要讲解细胞有丝分裂的过 程及其特点 2.有丝分裂是《遗传和变异》中的减 数分裂和遗传定律的学习基础。特
教法学法
教学过程
别是学习有丝分裂时的方法和途径 为减数分裂的学习打下经验基础。
1
4 3 5 6
教材分析
2 教学目标
3.染色体与DNA分子关系: 染色体是由DNA分子和蛋白质组成
纺锤丝——纺锤体
讲解姐妹染色单体、纺锤丝、 纺锤体的概念
分裂过程讲解
以有丝分离前期为例
小结
纺锤丝
染色体 着丝点
特点
2 染色质螺旋化，缩 短变粗，形成染色 体；核膜消失，核 仁解体；两极发出 纺锤丝，形成纺锤 体
染色体的数量是以着丝点数量为准
分裂过程讲解
动植物细胞有丝分裂比较
学生自主归纳动植物细胞有丝分裂的区别
分裂过程讲解