《拓展性课程纲要》参考资料
拓展性课程计划纲要教案
《绘本乐园》课程纲要填写须知：1、一到五年级拓展性课程每个年级申报门类不超20门（不出现内容相似和重复的）由年级组长审核把关增减科目2、课程类型请选择填写艺体拓展或者综合实践拓展二选一。
综合实践拓展下包含：最强大脑系列、工程与技术系列、地域文化与传统系列、甜悦读系列。
3、指导教师为全校全体教师，部分课程可以双导师制。
由个人自愿和年级组协调安排共同落实。
4、课程简介必须控制在30字以内，用最简短明确生动的语言介绍以达到让学生和家长明了并感兴趣。
附评价细则活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
小学音乐拓展课课程纲要
小学音乐拓展课课程纲要设计教师：王辰晨课程类型：拓展类技能学科适用年级：小学二年级课时数：18课时一、课程介绍do re mi音乐课堂是一门专注于音乐实践操作的拓展性课程。
在DOREMI的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。
他们在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同的声音。
在看到一幅图画后，他们可以根据自己的理解用音乐去表达，通过简单的乐器即兴演奏、即兴表演，使孩子也从事艺术家的工作，用音乐去挖掘、去创作、去发挥想像力。
当没有乐器时，他们能用手、脚、筷子、报纸等代替音乐进行演奏，充分体现对乐器的创造性。
通过孩子的视、听、触、嗅，最大限度地调动孩子各个方面的能力，开发孩子的潜能。
当音乐响起，你可以用身体动作表达，就像有的小孩子，听到电视里面唱歌或者跳舞，也扭动小屁股跳起来，嘴里也哼唱起来。
这种自娱自乐的音乐形式有助于情感的抒发与宣泄。
二、课程目标（一）感受与鉴赏1、音乐表现要素（1）感受自然界和生活中的各种声音。
能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。
（2）感受乐器的声音。
能听辨乐器的音色，能用乐器奏出强弱、长短不同的音。
（3）能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。
2、音乐情绪与情感（1）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。
（2）乐曲情绪的相同与不同。
3、音乐风格与流派了解不同国家、地区、民族的儿歌、童谣，初步感受其不同的风格。
（二）表现1、识读乐谱（1）认识简单的节奏符号。
（2）能够表现简单的节奏。
（3）能够用唱名模唱简单乐谱。
2、综合性艺术表演（1）能够参与综合性艺术表演活动。
（2）能够在歌表演等活动中与他人合作。
（三）创造1、探索音响与音乐（1）能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。
（2）能够用乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。
小学拓展性课程建设《数独》课程纲要
《数独》课程纲要开发者：****授课对象：五年级授课课时：每周2课时，合计16课时一、课程简介数独是一种源自18世纪末的瑞士，后在美国发展、并在日本得以发扬光大的数字智力拼图游戏。
拼图是九宫格（即3格宽×3格高）的正方形状，每一格又细分为一个九宫格。
在每一个小九宫格中，分别填上1至9的数字，让整个大九宫格每一列、每一行的数字都不重复。
数独的玩法逻辑简单，数字排列方式千变万化，它虽然与数学关系不大，但可以训练逻辑思维能力，所以玩数独是一项锻炼脑筋的游戏。
它做为一个古老的数字游戏，被称为“聪明人的游戏”，它不仅能有效地引发孩子对数学、对数字的兴趣，更是素质教育的有效载体。
它融知识性、趣味性和普及性为一体，充分利用现有的各种资源，以言简意赅、通俗易懂的方式，比较全面、系统地了解概念，推理。
二、背景分析数独，是一种以数字为表现形式的益智休闲游戏，起源于中国数千年前的河图、洛书；而数独一词源于日本，意思是“只出现一次的数字”，如今数独已经发展成为一种风靡全世界的益智游戏，拥有上千万的爱好者。
数独能够全面锻炼人们的逻辑思维能力、推理判断能力、观察能力。
所以在我国渐渐风靡起来。
其规则简单，容易理解且适合各个年龄段的群体。
数独虽然玩法简单，但数字排列方式却千变万化，所以不少教育者认为数独是训练头脑的绝佳方式。
《数独》可以成为拓展课程的原因：数独游戏本身具有得天独厚的实施开展条件。
其一，适合一到六年级各个年龄阶段。
其二，数独游戏过程简单。
其三，数独能够促进学生思维的敏捷性以及逻辑推理能力。
其四，数独摒除了一些运算的枯燥，更易培养学生学习数学的兴趣。
训练“数感”、“图感”，提高做题速度：做数独题目经常和数字打交道，可以显著提升孩子对数字的敏感度，提高孩子的智力。
手、眼、脑协调性，减少做题笔误：做数独题目除了准确度的要求外，还要求速度要尽量快，在快速做题的时候非常锻炼手、眼、脑的协调性，让孩子思考的又快又准，可以降低考试时的笔误率。
《绘本阅读》语文拓展性课程纲要
《绘本阅读》拓展性课程纲要课程名称：绘本阅读拓展性课程课程类型：实践活动类课程简介：本课程以学生最喜闻乐见的绘本为载体，以“连连看”这一具有游戏意味的形式，探究绘本与教材之间的内在联系，引导学生探索、发现。
结合丰富的阅读形式，趣味性的拓展活动，激发学生阅读绘本的兴趣。
本课程主要分为四大板块：主题阅读“连连看”，表达方式“连连看”，阅读策略“连连看”，绘本大师“连连看”。
每一个板块下又分设不同的小主题，以便学生进行探究性学习。
在探索性学习过程中，让学会绘本阅读的有效策略，提高学生的语言能力、审美能力、想象能力等，丰富学生的情感体验，从而建构适合一、二年级学生发展的绘本阅读序列。
适用年级：一、二年级总课时：16课时课程开发的背景及意义：语文核心素养是学生在积极主动的语言实践活动中构建起来、并在真实的语言运用情境中表现出来的个体言语经验和言语品质；是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力、思维方法和思维品质，是基于正确的情感、态度和价值观的审美情趣和文化感受能力的综合体现。
绘本阅读符合低段学生的年龄特点，也是当前学生普遍开展的语文实践活动。
绘本是最适合孩子阅读的图书形式，它构思巧妙、造型生动、色彩优美，对孩子具有很大的吸引力。
绘本中与生活经验密切相关的故事情节，能够引起孩子的共鸣，让孩子在无压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情融入绘本的故事情境。
当然，绘本的功能不单在于讲述故事内容，绘本独特的图文合奏，给学生视觉、听觉上全方位的感官体验与艺术熏陶，对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力，创造力以及情感发育等，都有着难以估量的潜移默化的影响。
然而，当前的绘本教学多停留在故事讲述的层面，而且缺乏一定的序列性，以致未能充分挖掘绘本的潜在价值。
本课程以统编本语文教材为基点，以学生的年龄特点、心理特点为依托，按照主题、表达、阅读策略、作家等几个角度，建构适合一、二年级阅读的绘本教学序列。
以“连连看”这一具有游戏意味的形式，探究绘本与教材之间的内在联系，引导学生探索、发现，结合丰富的阅读形式，趣味性的拓展活动，激发学生阅读绘本的兴趣。
初中科学拓展性课程资料-例谈科学拓展课程开发
每个微课需要准备:
1个知识结构图； 1个微课视频； 3个配套练习和答案； 1个学习任务单；
需要提供的其他相关教学资源。
拓展课程精品化
1个知识结构图
精品微课程申报
拓展课程精品化
3个配套练习和答案；
精品微课程申报
1.牛奶中除了优质蛋白质以外还含有哪些人体 必需的营养素？
答案：牛奶中几乎含有人体所需的各种营养素， 且营养均衡，其内的氨基酸组成非常接近人体氨 基酸模式，同时富含维生素A、维生素B1、维生 素B2、维生素D，营养价值高且易于消化吸收。
科学拓展课程的开发
魔术中的科学
抓水悬碗
把手里的一只大碗向同 学们展示一下，是空的， 倒水，然后发功把碗当空 悬起，
科学拓展课程的开发
魔术中的科学
科学拓展课程的开发
魔术中的科学
隔瓶吹烛火
1、 平时过马路时，不能太 靠近马路上快速行驶的车 辆，你知道为什么吗？
2、 夏天去水流湍急的水域游泳，可能会把我们“卷”进去。 这是什么原因呢？
知识与技能
拓展课程精品化
精品课程申报
反思和建议
困难：准备实验器材时间过多
常见问题
1.变为竞赛辅导：课外“加餐”变成了课内“加餐”。 2.系统化有待加强。缺乏合理的厘清与理性的思考。
3.学习方式以讲授为主。缺乏活动或实验。 科学的知识拓展课程要尊重学科本质，还原本来
的学习活动。——实验实践与博览阅读 —— 张丰
为什么说《教学进度表》不是《课程纲要》？因为
只见进度，不见教学； 只见课文，不见课程； 只见教师，不见学生。
作为一份课程合同 作为一份认知地图 作为一份课程计划 作为一种交流工具
拓展课程精品化
精品课程申报
杨园中心小学小学法制校本课程纲要
杨园中心小学“小学法制”校本课程纲要本校“小学法制”校本课程属于义务教育阶段1——5年级学习法律知识的课程，其价值在于通过学法、实践探究活动，帮助学生初步形成适应现代社会生活所必需的法律意识，依法规范自己的行为，培养辨别是非和依法行事的能力。
一、课程概况：1、课程名称：小学法制2、课程类型：拓展性课程3、适用年级：一至五年级4、课时安排：每周一课时，每课时35分钟，每学年按32周计；每月两次法制教育专题活动，一学年计16课时。
一至五年级法制教育课时总课时240课时。
5、执教教师：以班主任为主，挑选部分优秀教师执教该课程。
二、课程元素：（一）课程背景：伴随着经济的迅速发展、社会开放程度的不断提高，人们的生活方式日趋多样化、个性化，个人的价值观念、思维方式和生活习惯更是发生着显著的变化，更多的人认识到发展中的中国需要一个民主与法制的社会来与之相匹配，未来的各类人才亦必须是具有良好法制观念和强烈法律意识的集各类素养于一体的综合体。
当前，我国的民主与法制正在向纵深发展和推进，未来几年国家的奋斗目标是建立一个文明的法治社会。
为建设一个文明的法治国家，打好公民法制基础，学校必须重视未成年人的道德、法制建设，培养小公民的法律意识，使他们从小就掌握基本的法律知识,养成遵纪守法的文明行为习惯。
近年来，由于浦东开发开放，学校的生源结构发生较大变化，外来民工子女占70%左右，学生家庭条件艰苦，家长文化层次较低（80%以上为初中以下文化层次），家长学生法制观念淡薄，学生行为规范养成训练难度大周期长。
传统的小学法制教育不符合“二期课改”的精神和要求。
小学法制教育被忽视，没有专门的法制课程，更没有专职的法制教师。
法制教育内容孤立、刻板，学生面对与自己的认知水平、生活经验严重脱节的法律条文难以理解；学法兴趣和积极性不高，传统的法制教育对小学生如何做一个文明守法、道德良好、行为规范的小公民收效甚微。
针对这一现状，学校近年来开展了市级课题“小学法制教育的探索”研究工作，并取得了较好的研究成果，在这一龙头课题引领下的学校法制教育工作的推进，为学校教育改革增添了活力，学校积极开发“法制教育”校本课程，初步体现了学校的法制教育特色，学校被评为上海市依法治校示范校、上海市“五五”法制宣传教育先进集体，新区法制教育三星级示范学校，法制教育科研成果多次在市区科研成果评比中获奖。
小学科学拓展课程纲要2
小学科学拓展课程纲要课程类型：科学活动性课程适用年级：3-6年级学生人数：20人左右。
一、课程简介：小学科学拓展课程是以“做中学”、“玩中学”等理论为依据的科学活动探究性课程。
设计具有科学教育意义的探究活动，与《科学》课程相结合，引领学生亲历丰富多彩的探究过程，体验科学发现、科学探究、科学创造的过程，从而让学生爱上科学，并且善于使用科学知识解决相关问题。
二、背景分析：国家课程中大部分是基础性课程，少量是拓展性课程；地方课程中一部分是基础性课程，还有一部分可转化为拓展性课程；校本课程中少量为基础性课程，大量应该开设成拓展性课程。
每周拓展性课程课时一般是4课时左右，设计和开发拓展性课程，不要一味追求“高大上”、“系统化”、“加深加难”，应着重在“趣味活动”上做文章，更多地关注学生兴趣和潜能的发展，更多地关注学生品行修养、创新思维和实践能力的培养。
一般情况下，一学期的教学时间约为18周，5、6年级一周三节科学课，3、4年级一周两节科学课，在上级部门规定的课时内完成全册教学任务，教学时间分配显得十分紧张。
而一旦让学生亲历探究、深入探究，许多时候一个探究活动就需要多个课时，走马观花式的探究只能使科学探究流于形式，限于框架，无法真正起到培养学生科学素养的目的，而托管服务的托管课程每周有1-2课时，恰好可以弥补科学活动性课时数的不足。
因此，我们提出以小学科学教材的探究活动为基础，结合学校和学生特点，开发适合孩子的科学托管活动性课程。
三、课程目标：1.引导学生利用托管服务资源，开展科学探究实践活动，以学生为主题，在学习生活和社会生活中选择课题，以小组合作的形式，像科学家那样，探究科学知识，获得知识新途径，培养学生的观察能力、实验能力、动手能力和科技创新能力。
2.结合科学课堂内容，引导学生开展植物观察种植、动物观察饲养、微生物观察等实验性综合实践活动，使学生掌握科学探究的学习方法，动植物栽培饲养等实用技术，亲身经历人们利用自然、改造自然与自然和谐相处的方法，培养学生正确的科学价值观，提高科学素养。
拓展训练课程教学大纲.doc
大学体育课程“拓展训练”课教学大纲一、课程教育目标素质拓展训练的培训方式属于体验式培训行业，就是通过个人在活动中的充分参与，来获得个人的体验，然后在培训师指导下，团队成员共同交流，分享个人体验，提升认识的培训方式。
体验式培训与传统的教育模式最根本的区别，是前者以学员为中心（以学为主），而后者以教师为中心（以教为主）。
“教”不一定导致学，更不一定产生“会”。
体育教学部运动休闲教研室按照全国《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的精神，开设了“大学生素质拓展”课程。
在社会适应目标方面要求大学生“表现出良好的体育道德和合作精神；正确处理竞争与合作的关系。
”在心理健康目标方面要求“在具有挑战性的环境中表现出勇敢顽强的意志品质”等。
拓展训练以团队学习的形式，通过特定场景的模拟，以达到挑战自我，熔炼团队的目标。
二、课程时数分配1、本课程开课为一年，第一学期每周2学时，总计15周30学时。
第二学期每周2学时，总计15周30学时，全年总计为60学时2、专项理论课、专项实践课、体质健康、考试所占课时比例如下表所示：全年教学时数分配表三、教学内容纲要（一）拓展训练理论学习部分1.讲解拓展训练的基本知识2.讲解拓展训练完成任务所应具备的基本技能3.讲解拓展训练活动中所应主意的行为规范与安全要求4.讲解拓展训练的模式及分享回顾时的形式5.讲解拓展训练课程中“领导”以及团队问兑换存在意义6.讲解分析可能遇到的困难以及如何用积极心态面对（二）较低风险的户外活动项目，在团队的支持下，以个人挑战为主的项目1．强调个人用积极的心态与行动参与项目2．感受队友支持下接收挑战3．加强自信与互信的培养（三）较低风险的户外活动项目，以团队挑战为主1．树立团队共同面对困难与挑战困难的信心2．加强组织内的有效沟通3．加强所有学员之间的合作意识与合作技巧4．明确分工与领导产生在团队中的作用5．了解个体决策、专家意见与群策结果的差异6．关于层次管理、领导授权、监督机制、时间统筹的学习等（四）较高风险的户外活动项目，在团队的共同参与下，以激发个人潜能，挑战与战胜困难的项目，尤其是对个体心理冲击较大的项目1．帮助个体了解自己在团队中的作用2．理解自己与他人之间的关系，个体逃避困难将使团队受挫3．从一个新的角度认识自己的能力与潜能4．培养自立自强、勇敢面对困难遇难战胜困难的决心5．培养在挫折面前自我说服能力6．增强自我激励与对他人的激励能力7．合理的树立榜样以及效仿榜样8．体验成功并能快乐的与他人分享9．认同在同一现实面前有不通认知，并能求同存异的看待问题10．合理的保护帮助与信任队友等（五）较高风险的户外活动项目，团队接收挑战1．培养团队意识与团队合作精神2．提高团队工作效率，营造和谐环境3．培养良好的人际关系4．培养团队内部学习与互助的能力5．强调信任在团队中的作用6．对团队良性发展的及时肯定与认知等六、基本成绩评定和考核办法1、平时课堂表现及考勤占总分的20%2、身体素质测验占总分的20%3、理论考试占总分的10%4、专项技术成绩及期末测验总分的50%赠送以下资料《3D打印技术》课程教学大纲课程名称：3D打印技术课程编码：1100001120学分及学时：1学分理论学时18学时(其中理论课10学时)适用专业：物联网应用技术开课学期：第三学期开课部门：计算机与互联网学院先修课程：物联网技术概论、电子技术、无线传感网、传感器原理及应用考核要求：考查使用教材及主要参考书：作者:高帆《3D打印技术》著出版社:机械工业出版社出版时间:2015年10月 1．本课程属于设计类的课程一、课程性质和任务《走近3D打印技术》课程是根据国家课程改革要求，结合我校学生发展的实际状况，教师的课程开发能力、兴趣、特长及本校的课程资源等要素而开发的设计课程。
《拓展性课程纲要》参考资料
拓展性《课程纲要》课程名称:歌曲欣赏设计者：苏选霞适用年级：三年级总课时：30 课程类型：体艺课程简介（200字内）通过欣赏一些中国民族器乐曲，提高学生对艺术美的感知能力、鉴别能力、欣赏能力及创造表现能力，培养学生正确的审美观念和健康的审美情趣，提高学生的综和素质。
背景分析（500字内）如何让别人明白此课程为什么在你们学校开设。
课程目标（4-6条）1.通过课程，激发和培养学生对音乐的兴趣。
2.在教学课程中，保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
3.增进学生对中外音乐艺术的热爱，培养学生的社会责任感、民族精神和爱国主义情怀。
4.通过歌曲的演唱，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。
5.培养学生的音乐表现能力及艺术想象和创造力。
学习主题/活动安排《听妈妈讲那过去的事情》、《歌唱二小放牛郎》、《百鸟朝凤》、《彼得与狼》、《歌唱祖国》、《龟兔赛跑》、《森林与小鸟》、《金蛇舞曲》、《四小天鹅舞曲》、《布娃娃》、《牧童短笛》、《我们多么幸福》、《苗岭的早晨》、《我和你》、《我的好妈妈》、《妈妈的宝贝》、《真善美的小世界》实施：说清楚如何教如何学，让学生明白此课程学习，要我做什么，明确主要学习任务/活动。
评价活动/成绩评定1．自评、互评及教师评价相结合，包括学生一学期以来上课的纪律、学习态度的评价。
每学期根据学生课堂表现奖励学生称号，如音乐明星、编创能手、自律明星等等。
2.成绩评定分为 A.优秀 B.良好 C.合格 D.需努力。
主要参考文献备注如所需条件等。
注意：《课程纲要》的制订包括六要点：课程简介、背景分析、课程目标、课程内容、课程实施、评价指标。
我校拓展性课程按类型分为两大类：一、体艺特长：视唱练耳、歌曲欣赏、电脑几何画图、象棋、书法、篮球、电脑手抄报、儿童画、舞蹈、笛子、国画、田径、乒乓球、声乐、稻草画，二、实践活动：德育、信息、阅读提高、数学动手、沙盘游戏、口语交际、科技探索。
拓展性课程纲要——文学素养 阅读
课程名称
文学素养
主讲教师
授课时间
2017年9月
授课对象
课程类型
知识拓展√
体艺特长□
实践活动□
教学材料
改编□
创编□
选编√
校本课程纲要具体内容
课 程
理 念
在语文教学活动中阅读教学占有相当重要的位置。这是因为阅读的过程是知识吸收和积累的过程，在大量的阅读过程中，学生的语文知识会不断丰富，文学修养的训练与提高更是得力于大量的课外阅读，作文水平的提高也与大量的阅读密切相关。正所谓“读书破万卷，下笔如有神”。
课程
实施
阅读的过程是信息的输入（吸收）过程。从这方面讲，“拓展性阅读教学”就是在教师的指导下把学生获取信息的触角向外延伸，让学生“多读”、“博读”，以教材为中心，以课堂为中心向外延伸。
课 程
管 理
“营造书香班级，让好书陪伴学生，让经典滋润学生童年。”拓展阅读活动做到全员参与，师生个个看书、做笔记、写读后感，以极大的热情投入到了活动中，班级里已经形成了“人人爱读书、人人读好书”的氛围。
课 程
目 标
《新课程标准》中明确规定：“应逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读。”使学生“能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。”“拓展性阅读教学”正好为学生构筑了这样一个开放而活跃的语文学习的平台。其目的在于让学生在原有知识的基础上，通过教师的引导使学生对所学文章内容的内涵和外延有更深刻的理解，并结合自己的学习兴趣、学习实践和对未知领域的设想，构建一个更为广阔的知识网络，积极开创知识的新内涵，从而增强创新意识。
其目的在于让学生在原有知识的基础上通过教师的引导使学生对所学文章内容的内涵和外延有更深知识的基础上通过教师的引导使学生对所学文章内容的内涵和外延有更深知识的基础上通过教师的引导使学生对所学文章内容的内涵和外延有更深刻的理解并结合自己的学习兴趣学习实践和对未知领域的设想构建一刻的理解并结合自己的学习兴趣学习实践和对未知领域的设想构建一刻的理解并结合自己的学习兴趣学习实践和对未知领域的设想构建一个更为广阔的知识网络积极开创知识的新内涵从而增强创新意识
小学美术课程纲要 精品拓展性课程《游戏水墨间》课程纲要申报表
《游戏水墨间》课程纲要《美术课程标准》中指出，将美术课程性质定位为人文科学，将美术学习当做一种文化学习，改变我们长期以来将美术学习等同于技能学习的狭隘观点，这样美术教师在进行教学时，需要通过对美术学习帮助学生形成人文精神和文化价值。
让小学生接触、学习中国传统水墨画，并传承和发扬，是新课程改革对广大师生的要求。
但在小学阶段，水墨画接触较少，每学期只有两三节的水墨教学，很难满足学生的学习渴望。
作为美术教师深知传统文化的重要性，因此，开展拓展课程就义不容辞了。
作为美术教育的工作者，肩负着培养具有中国民族文化之根的现代公民的使命，因而提出此课程。
课程性质：本课程为小学体艺特长类拓展课程，针对美术教材中传统文学比例相对较少的现状开设。
选编教材共4个单元，计划在1学年内学习完毕。
每个单元主题化选编，分别为“水果篇”、“蔬菜篇、“花卉篇”、“动物篇”，每个主题共四课，每一课有“走进大自然”“走进名家世界”“走进我们的课堂”“走进我们的作品”版块构成。
课后链接为学生开拓更广泛的美术空间制定。
大致围绕这四点：1、观察大自然：在相应的内容中，学生不仅认识事物的形状、颜色，还了解到他们的作用。
例如水果、蔬菜不仅仅能吃，还可以做药，通过这些认识，让我们对它们的了解上升了一个新的台阶。
2、名家画册：通过欣赏名家画册的同时，我们学习画家的为人处世，对生活的热爱、对艺术的精益求精。
例如：齐白石老先生不仅画闻名中外，他的人品更是值得大家学习。
白石老人晚年清贫，正值抗日战争爆发，面对日本人和伪抗日分子，老先生称病闭门谢客，连以卖画为生的他，都不卖画，可见老先生的人品可贵。
通过课外链接，让学生们自己寻找画家的艺术足迹，领略画家的艺术风采，品读生活小故事，增加学习绘画的兴趣。
3、水墨基础知识落实：通过教师的基本示范，给学生提供一个基本操作步骤，学会水墨的墨色变化的控制，为学生的学习铺设一个台阶。
4、趣味实践创作：儿童有自己对生活的理解，他们更愿意用自己的表达方式体现情感。
拓展训练课程教学大纲
拓展训练课程教学大纲要求及注意事项3、拓展训练在高校的发展以及课程体系与模式实践部分1、小组文化建设与展示2、高台演讲3、信任背摔与盲行体验4、沟通造桥与盲人建屋体验5、荆棘排雷与电网体验6、群雄逐鹿与孤岛求生体验7、红黑博弈、七巧板、蛟龙出海8、校园定向——丛林奇兵体验学时分配部分理论部分实践部分学时12学时24学时学分1学分1学分说明：本课程为公共选修课程，总学时为36学时，总学分为2学分。
教学任务包括通过教学，培养学生良好的心理素质和团队精神，通过理论课教学，使学生了解拓展训练的基本理论知识，通过实践课教学，使学生基本掌握拓展训练的基本方法，培养学生综合素质。
在理论部分，学生将研究拓展训练的概述，拓展训练在高校的发展以及课程体系与模式，以及拓展训练的安全要求以及相关注意事项。
在实践部分，学生将分组相互介绍、熟悉，进行小组文化建设和展示。
学生还将进行高台演讲，体验信任背摔与盲行，沟通造桥与盲人建屋，荆棘排雷与电网体验，群雄逐鹿与孤岛求生体验，以及红黑博弈、七巧板、蛟龙出海等活动。
此外，学生还将进行校园定向——丛林奇兵体验，以培养学生的生存生活能力。
学时分配方面，理论部分总共分配12学时，实践部分总共分配24学时。
本课程总学分为2学分。
3.分组和团队文化建设在这个部分，学生将研究如何建立一个高效的团队，并了解如何在团队中建立积极的文化氛围。
这将有助于他们在未来的职业生涯中更好地与同事合作。
4.团队文化建设在这个部分，学生将深入研究如何建立一种积极的团队文化，并了解如何在团队中建立信任和合作。
这将有助于他们在未来的职业生涯中更好地与同事合作。
5.高台演讲在这个部分，学生将研究如何在高压环境下进行有效的演讲，并如何在公众场合表现自信和自信。
这将有助于他们在未来的职业生涯中更好地与客户和同事沟通。
6.信任背摔在这个部分，学生将研究如何建立信任和合作，并了解如何在团队中相互支持和依靠。
这将有助于他们在未来的职业生涯中更好地与同事合作。
《拓展训练》教学大纲
《拓展训练》教学大纲《拓展训练》教学大纲一、说明（一）课程定义本课程是我校休闲体育（社会体育方向）的一门主干课程。
制定本大纲是为了规范行课，合理安排教学进度，方便评价与考核。
（二）编写依据本大纲的编写依据为拓展训练（运动训练系-选修）本科教学计划课程设置。
（三）目的任务通过本课程的学习，要使学生了解拓展训练的概况；通过体验式的学习，从不同的训练阶段，来感受拓展训练突破个人，熔炼团队的魅力。
其次鼓励和引导学生掌握拓展训练的基本操作技术，培养学生综合素质，基本能够从事相关体验教育事业打下坚实基础。
（四）课程编码及适应专业课程编码：本课程适用于：运动训练系-（选修）本科教学。
学时数与学分本课程总学时数为30学时，2学分（其中理论教学6学时，含讲授3学时+创新实践3学时；场地拓展课程6课时，含项目体验4学时+分享总结2学时；项目拓展课程18学时，含项目体验12学时+分享总结3学时+创编实践3学时）。
二、教学内容和学时分配教学安排授课教学内容（含互动）第一课拓展训练的概况与我们的联系第二课拓展训练沟通类项目体验第三课拓展训练信任类项目体验第四课拓展训练合作类项目体验第五课拓展训练心理类项目体验第六课拓展训练综合类项目体验第七课拓展训练操作技术与创新创编第八课拓展训练高空场地类项目体验第九课拓展训练高空场地类项目体验第十课拓展训练创新实操类实践考核合计 3学时 3学时 3学时 3学时 3学时 3学时 3学时 3学时 3学时 3学时 30学时实践分享 0.5学时 2.5学时 2.5学时 0.5学时 2.5学时 0.5学时 2.5学时 0.5学时2.5学时 0.5学时 2.5学时 0.5学时 0.5学时 2.5学时 2.5学时 0.5学时 2.5学时0.5学时 3 学时 21.5时学0 学时 8.5学时三、教学内容纲要与知识点第一课拓展训练的概况与我们的联系1.开端体验，引领学生进入体验式教育-拓展训练。
2.拓展训练的起源、发展与现状。
数独课程纲(表格)
第十章唯一余数法（2）（4课时）
第十一章期末小测试（2课时）
评价活动/成绩评定
【课程评价】
（一）评价分成三部分：出勤情况、学习态度、任务完成情况。
（二）评价方式
1.出勤情况20%（四次，每次5分）
2.学习态度40%（包括听讲状态、上课表现）
3.任务完成情况40%（学习任务40分）
南白象第一
设计者
洪林平
适用年级
四年级
总课时
36
课程类型
校本课程
课程简介
（200字内）
数独，是一种以数字为表现形式的益智休闲游戏，起源于中国数千年前的河图、洛书；而数独一词源于日本，意思是“只出现一次的数字”，如今数独已经发展成为一种风靡全世界的益智游戏，拥有上千万的爱好者。数独能够全面锻炼人们的逻辑思维能力、推理判断能力、观察能力。所以在我国渐渐风靡起来。其规则简单，容易理解且适合各个年龄段的群体。数独虽然玩法简单，但数字排列方式却千变万化，所以不少教育者认为数独是训练头脑的绝佳方式。
4.评价等级：按A、B、C、D四个等级形式呈现。
所需条件
四年级学生。
参考资料
《小学生数独训练》，北京广播电视台数独发展总部编著，北龙门书局2012年出版。
备注：字数超出，可扩展表格；或去表格组稿。
课程安排：
本课程共包括十三章内容，共计36课时完成，具体安排如下：
第一章数独规则、名词介绍（2课时）
第二章四宫数独（2课时）
第三章六宫数独（2课时）
第四章九宫数独唯一数法（4课时）
第五章宫内排除法（1）（4课时）
第六章宫内排除法（2）（4课时）
第七章行列排除法（1）（4课时）
小学拓展型课程教案
小学拓展型课程教案篇一：《口语交际》拓展型课程教学设计拓展型课程教学设计篇二：小学语文拓展性课程教案诗化杭州——小学语文拓展性课程教学设计杭州市文三教育集团何瀛设计理念：杭州是历史文化名城，也是创新活力之城。
2016年，为深化杭州青少年学生人文历史文化教育，让广大青少年学生及海外宾朋了解杭州的秀美山水、人文历史和文化轶事，增进广大青少年学生爱家乡、爱西湖、爱杭州的思想感情，激发他们作为峰会东道主的自豪感，杭州市教育局联合杭州市旅游委员会、杭州日报等单位开展了“跟着诗词游杭州”杭州市诗词文化旅游线路设计征集活动。
本课拟在此基础上，进一步挖掘学生的创新能力，让诗词这一传统文化，更贴近学生的生活，激发学生对我国传统文化的热爱之情。
教学目标：1.学会自编诗句。
2.明白自编诗句的基本规则。
3.激发创编诗句的热情。
教学过程：一、谈话引入，引出诗句。
1.同学们，你们知道吗，我们生活的杭州不仅是一座世界文明的旅游城市，她的风光自古以来，就吸引了无数的文人墨客在此停留，你知道哪些描写杭州的诗句呢？（学生汇报）2.在这里，何老师也找到了一句，不知道你们有没有听过，请看：“三苏评南曲，双雷断花柳”。
3.解释：三苏，也就是苏洵苏辙苏轼这一门父子三词客，他们三个人，正在一起讨论一首词，突然天上打了两声响雷，把院子里的花柳都打折了。
你们知道这是谁写的吗？二、激趣展开，拓展练写。
1.其实这句诗就是何老师自己写的，怎么样是不是有模有样？知道何老师为什么编这句诗吗？2.因为当你有朋友来杭州，问你杭州有哪些好玩的地方的时候，你就可以用这句诗来回答他。
出示西湖十景：苏堤春晓、平湖秋月、曲苑风荷、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、双峰插云、三潭印月、雷峰夕照、南屏晚钟。
观察下，你发现了什么？3.其实，何老师这里出现的西湖十景，是老十景，是南宋时期就已经形成的。
现在啊，西湖还有新十景。
请看出示西湖新十景：云栖竹径、满陇桂雨、虎跑梦泉、龙井问茶、九溪烟树、吴山天风、阮墩环碧、黄龙吐翠、玉皇飞云、宝石流霞。
童话拓展纲要
《童话故事》课程实施纲要课程名称:童话故事主讲教师:高鸽教学材料:安徒生童话、格林童话(有阅读、童话名片欣赏、写作、英文童话剧欣赏)课程类型:选修课(学科拓展类)授课时间:18课时授课对象:1-2年级一、课程性质:自主开发的校本课程。
二、课程说明:童话拓展课程的开发有非常着重要的价值,它有助于小学生人文精神的养育,科学文化素质的提高,以及小学生心理的健康发展。
在课程教学中重点注意以下几点:(1)学习童话中童真的语言童话故事中的寓言风趣、优美,生动、活泼,大量有趣和富有想像的场景描写,可以开阔学生的视野,丰富学生的语言。
(2)激发巩固学习童话的兴趣兴趣是学生学习童话的动力,它的产生与保持,取决于是否能从童话故事中获得美的享受和身心愉悦,要根据学生的认知规律,增强童话趣味性,要创设生动活泼的教学环境,对学生所表现的积极学习行为给予赞赏和鼓励,使学生的学习兴趣不断生成强化。
(3)注重童话的文化品位童话作为一种千百年来流传下来的文学样式,它蕴涵了很深的文化内涵,具有相应的文化价值。
童话教学是要注重教学内容的人文性与时代感性,形成多元文化,达到传承民族文化,拓宽视野的目的。
(4)重视实践实践是培养学生能力的基础。
让学生自己却揣摩童话人物的形象并能自发的小组形式的演一演,在表演活动中充分发挥潜能,获取新的知识。
(5)关注个性发展童话故事教学属于提高性文学素养教育。
应充分发挥学生个性特点,是学生在童话教学活动中获得自主的空间。
三、课程目标:(1)通过童话故事的学习,激发学习童话的兴趣,为今后学好语文奠定基础。
(2)在阅读、观看、模仿、跟读和表演中,加强合作交流,既表现个体的水平,有体现群体的意识,增强集体主义精神。
(3)交流、续写、表演活动过程中,丰富情感,提高交际能力。
(4)让学生在愉悦的课堂氛围中,感受童话文化,增长课外知识,拓展思维空间,提高人文素养。
(6)给学生提供表演舞台,让学生充分展示自我(7)选取有关生活中的有意义题材进行表演,通过一系列的给定主题和自创主题的各种角色扮演表演活动,培养学生的创造性思维,增强学生的自信心,增强团结合作意识,培养积极向上的情感态度,促进学生身心健康的发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
拓展性《课程纲要》
课程名称:歌曲欣赏设计者：苏选霞
适用年级：三年级总课时：30 课程类型：体艺
课程简介（200字内）通过欣赏一些中国民族器乐曲，提高学生对艺术美的感知能力、鉴别能力、欣赏能力及创造表现能力，培养学生正确的审美观念和健康的审美情趣，提高学生的综和素质。
背景分析
（500字内）
如何让别人明白此课程为什么在你们学校开设。
课程目标（4-6条）1.通过课程，激发和培养学生对音乐的兴趣。
2.在教学课程中，保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
3.增进学生对中外音乐艺术的热爱，培养学生的社会责任感、民族精神和爱国主义情怀。
4.通过歌曲的演唱，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。
5.培养学生的音乐表现能力及艺术想象和创造力。
学习主题/活动安排《听妈妈讲那过去的事情》、《歌唱二小放牛郎》、《百鸟朝凤》、《彼得与狼》、《歌唱祖国》、《龟兔赛跑》、《森林与小鸟》、《金蛇舞曲》、《四小天鹅舞曲》、《布娃娃》、《牧童短笛》、《我们多么幸福》、《苗岭的早晨》、《我和你》、《我的好妈妈》、《妈妈的宝贝》、《真善美的小世界》实施：说清楚如何教如何学，让学生明白此课程学习，要我做什么，明确主要学习任务/活动。
评价活动/成绩评定1．自评、互评及教师评价相结合，包括学生一学期以来上课的纪律、学习态度的评价。
每学期根据学生课堂表现奖励学生称号，如音乐明星、编创能手、自律明星等等。
2.成绩评定分为 A.优秀 B.良好 C.合格 D.需努力。
主要参考文献
备注如所需条件等。
注意：《课程纲要》的制订包括六要点：课程简介、背景分析、课程目标、课程内容、课程实施、评价指标。
我校拓展性课程按类型分为两大类：一、体艺特长：视唱练耳、歌曲欣赏、电脑几何画图、象棋、书法、篮球、电脑手抄报、儿童画、舞蹈、笛子、国画、田径、乒乓球、声乐、稻草画，二、实践活动：德育、信息、阅读提高、数学动手、沙盘游戏、口语交际、科技探索。
一学期，自主拓展课程基本上为30课时，其它拓展性课程为15课时。
江山市解放路小学拓展性课程课程纲要
江山市解放路小学拓展性课程课程纲要。