夸张有趣的脸--肖像漫画教案)

夸张有趣的脸———肖像漫画

授课老师：拓艳琴

一、课时：

1课时

二、教学目标：

教学重难点：

1.知识与技能：

（1）通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画的基本表现手法。

（2）通过感受、讨论、分析作品，激发学生学习美术的兴趣，体验培养学生审美情操、创新精神和创新能力。锻炼敏锐的观察力，提高学生对生活的观察能力、想像能力、创新思维能力。

2.过程与方法：

（1）兴趣—理解—技法—结合—创造。

（2）运用启发法、演示法、讨论法，体验法学习肖像漫画的特点和基本表现方法。

3.情感、态度与价值观：

通过欣赏、评价、体验、培养学生正确的审美情操，幽默的生活情趣和创新精神，学会化解生活中的烦恼。提高审美情趣，增强对生活的热爱。

三、教学重难点：

重点：肖像漫画的基本表现方法、肖像漫画的创作。

难点：抓住人物特征进行夸张、变形的肖像漫画造型表现。

四、教学准备：

1、教师准备：多媒体课件、实物投影仪、记号笔、纸等。

2、学生准备：铅笔、记号笔灰黑色水笔、纸等作画工具。

五、教学过程：

（一）导入

让学生欣赏一段超级搞笑的视频。学生看到“表情帝”杨迪模仿《忐忑》夸张的脸部表演，课堂气氛轻松活泼。

老师：告诉我，你们为什么笑？这是一张怎样的脸?你能形容一下吗？

学生：搞怪夸张幽默搞笑

揭示课题——夸张有趣的脸—肖像漫画

（二）自主学习：

游戏环节：

师：肖像漫画最大的特点是：夸张、有趣，今天我们就以游戏的方式来学画肖像漫画。

分组完成：

老师在黑板上画出脸型请4组同学根据脸型添加人物的五官及发型，师生

分析人物特点及性格，

教师总结：

漫画的特点：夸张、变形

漫画的概念：漫画是卡通的一种，一种具有强烈的讽刺性和幽默感的绘画。漫画人物造型夸张，往往能够通过简略的形象反映出鲜明的个性特征。

（三）合作探究

分组讨论

1、漫画从表现内容上可以分为几大类？

2、漫画的那些表现形式？

教师总结：

漫画的表现内容有肖像漫画、讽刺漫画、幽默漫画、科普漫画。（课件展示不同表现题材的作品，请大家分别说出它们属于哪种题材的漫画？

学生边看图片边说出它们是哪种表现题材。）

我们这节课主要学习的是肖像漫画。

课件展示不同表现形式的漫画作品，有线描形式、色彩、国画形式、素描形式等。请同学们分别说出这些漫画作品的表现形式。

同学们主要学习的是线描形式。(用最简洁的线条)

发展阶段

学习肖像漫画的表现方法。通过多幅肖像漫画的欣赏，加深学生夸张和变形手法的运用，同时引导学生寻找并发现所描绘对象的外貌特征和表情特征。

1、老师提问:我们刚才了解了漫画的表现形式和表现题材，那么漫画人物肖像的表现方法是怎样的呢？

同学们一起来看一看几幅作品并回答问题。（课件展示几幅漫画像）

2、教师现场示范，演示肖像漫画的表现方法。（以小品大师赵本山的肖像为示范对象并画出自己渲染气氛）

请学生找出赵本山肖像的主要外貌特征和表情特征，教师根据学生的回答进行作画。（师生互动）

（四）自我检测

练习阶段

1.选择自己喜欢的同学。抓住该同学的主要特征,用夸张和变形的手法将同学在纸上表现出来。(用最简洁的线条)

2.学生在练习过程中，通过教师巡视以及学生的自我展示，教师及时了解到学生在练习过程中遇到的疑难，及时纠正，对于练习中出现的共性问题，作整体提醒。

（五）展评阶段

通过实物展示台，展示几幅有代表性的漫画作品，请学生自评或互评。

在教师讲明基本评价标准的基础上，学生进行自我评价和互相评价。教师采取恰当的评价激励方式，尽可能地调动学生的积极性，让学生自信心得到增强，同时错误也得到纠正，更主要的是让学生体验到进步和成功的喜悦。

（六）总结和延伸

通过本课的学习，同学们了解了漫画的表现形式、表现题材及创作方法，希望大家在今后的日常生活中注意观察，学会幽默、学会化解生活中的烦恼。

通过欣赏、评述、体验，培养学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣和创新精神，从而实现情感、态度、价值观目标。教师鼓励学生发挥积极性和创造性，在教师进行总结评价时，注重学生的体验与感受。